請(qǐng)教物理問(wèn)題
如圖： 大圓直徑60cm，小圓直徑20cm，
大圓面積 S1 與小圓面積 S2 的比值為：S1/S2 = R1^2/R2^2 = 9:1
因?yàn)槭蔷鶆虻膱A，所以質(zhì)量之比: m1:m2 = 9:1
陰影部分質(zhì)量m的質(zhì)量與 m2之比： m:m2 = 8:1
【用對(duì)稱法，先將大圓左邊也挖掉直徑為20cm的小圓,
則剩余部分的重心為大圓圓心 O，挖掉小圓的重心為 O2】
挖掉小圓后剩余質(zhì)量 m3:m2 = 7:1 【也就是O點(diǎn)重力有7份，O2重力占1份】
則所求重心即為OO2之間的某點(diǎn)Oo，則 OOo:OoO2 = 1:7
又 OO2 =OO1 = 30 - 10 = 20cm
則 OOo = OO2/8 = 2.5 cm
【圖中陰影部分木板的重心位置到小孔圓心的距離 即為：
OoO1=OoO + OO1 =2.5 + 20 = 22.5 cm】
用等效質(zhì)心算算。即：圓的質(zhì)心等效于一條線上。再按比例算下，然后和答案對(duì)照。你我僅僅是試驗(yàn)?zāi)阄业睦碚摗?
下面鏈接中有一道題，與你這道類似，解答挺細(xì)的，你可以參照著去做。
如果你還是不清楚，可以發(fā)消息給我，我給你解釋一下。
物理教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施
一、存在的問(wèn)題 教學(xué)內(nèi)容抽象：物理學(xué)科的內(nèi)容較為抽象，學(xué)生在理解時(shí)可能會(huì)感到困難。如果教師沒(méi)有很好地引導(dǎo)學(xué)生理解物理概念和原理，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，影響他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)方法單一：一些教師在教學(xué)過(guò)程中采用單一的教學(xué)方法，缺乏變化和創(chuàng)新。這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物理學(xué)科失去興趣，影響他們的學(xué)習(xí)...
初中物理教學(xué)中存在的問(wèn)題有哪些
物理課程應(yīng)通過(guò)探索物理現(xiàn)象揭示隱藏其中的物理規(guī)律,并將其應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)實(shí)踐能力。教師應(yīng)聯(lián)系科學(xué)、生產(chǎn)、生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)好問(wèn)題情景引導(dǎo)學(xué)生分析,注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,如檢查電路中是否存在故障,應(yīng)用所學(xué)的電學(xué)知識(shí)排除家庭電路中的小故障。 在練習(xí)中要讓學(xué)生分析解決一些力...
初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題與建議論文
學(xué)生缺乏實(shí)際的動(dòng)手操作能力是初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的又一個(gè)重要的問(wèn)題。產(chǎn)生這種情況的原因主要有兩點(diǎn)。第一，許多的教師出于安全的考慮對(duì)于學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)工作僅限于一些簡(jiǎn)單容易操作的物理實(shí)驗(yàn)。第二，許多的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式都是在教師的親自演示及手把手的指導(dǎo)下完成的，學(xué)生很少有自己動(dòng)手操作...
日常教學(xué)中常用的物理問(wèn)題導(dǎo)入方式有哪些
日常教學(xué)中常用的物理問(wèn)題導(dǎo)入方式 1、生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入法 恰當(dāng)利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和生活中的物理現(xiàn)象，極大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，為物理教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。2、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法 所謂"實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入"指的是運(yùn)用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課。實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入的主要任務(wù)是在學(xué)習(xí)者和新的學(xué)習(xí)課題之間創(chuàng)設(shè)理想的誘發(fā)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和...
初中物理課堂提問(wèn)
初中物理課堂提問(wèn) 課堂提問(wèn)對(duì)物理課堂教學(xué)而言,很重要,通過(guò)師生的一問(wèn)一答,可以誘導(dǎo)學(xué)生思考物理問(wèn)題,通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生探究物理實(shí)驗(yàn),活躍課堂氣氛。通過(guò)師生的一問(wèn)一答,可以誘導(dǎo)學(xué)生思考物理問(wèn)題,通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生探究物理實(shí)驗(yàn),活躍課堂氣氛。教師從學(xué)生回答的結(jié)果了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況,進(jìn)而優(yōu)化課堂教學(xué)。我根據(jù)多年的物理...
物理課堂教學(xué)中存在哪些問(wèn)題?
對(duì)于初中學(xué)生因材施教我的建議是要注意以下三點(diǎn)。 1.課堂提問(wèn)的問(wèn)題要難度適宜,能激發(fā)學(xué)生的思維。以前聽觀摩課時(shí),發(fā)現(xiàn)有些課表面熱鬧,但收效甚微,并不可取。我在上初中時(shí)物理老師的提問(wèn)至今記憶猶新。那節(jié)課老師問(wèn):一個(gè)鐵球和一個(gè)雞毛在高空,同時(shí)下落,誰(shuí)先落地,同學(xué)們基本上一致回答,鐵球先落地。老師又問(wèn):...
如何進(jìn)行物理教學(xué)中的問(wèn)題設(shè)計(jì)
因此,在物理教學(xué)設(shè)計(jì)中,特別要重視挖掘教材與生活的聯(lián)系、與學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系以及教材前后知識(shí)間的聯(lián)系,精心設(shè)計(jì)問(wèn)題。在多年教學(xué)實(shí)踐中,我主要嘗試從以下幾個(gè)方面考慮問(wèn)題的設(shè)計(jì),獲得了較好的效果。一、挖掘教材 設(shè)計(jì)問(wèn)題 激發(fā)思維 突出主體學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中必然會(huì)遇到許多認(rèn)知問(wèn)題,這些問(wèn)題交織在一起,成為學(xué)生...
物理教學(xué)中提出問(wèn)題的幾種方法
1、從現(xiàn)實(shí)生活中提出問(wèn)題：物理是一門自然科學(xué)，自然生活中各個(gè)方面與物理有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，課堂教學(xué)中可根據(jù)生活事實(shí)或生活經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題，讓學(xué)生去分析、去解決；2、根據(jù)物理實(shí)驗(yàn)提出問(wèn)題：物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，物理學(xué)的每一點(diǎn)進(jìn)步都都與科學(xué)實(shí)驗(yàn)分不開。物理實(shí)驗(yàn)也是科學(xué)探究的重要環(huán)節(jié)，因而在實(shí)驗(yàn)...
物理課堂教學(xué)中存在哪些問(wèn)題
部分老師上課沒(méi)有課堂導(dǎo)入，造成學(xué)生聽課有懸空感，對(duì)問(wèn)題的由來(lái)不十分明確，探索問(wèn)題的欲望不強(qiáng)烈。分組實(shí)驗(yàn)不安排學(xué)生做，全用模擬實(shí)驗(yàn)代替真實(shí)實(shí)驗(yàn)，或者只是在黑板上講實(shí)驗(yàn)。在課堂上不能創(chuàng)設(shè)情景，教學(xué)設(shè)計(jì)太直白，缺乏師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，有時(shí)給學(xué)生的時(shí)間只是做演算和被動(dòng)回答，不能讓學(xué)生隨時(shí)參與。
如何處理高中物理教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題
一、恰當(dāng)運(yùn)用形象類比，揭示問(wèn)題的實(shí)質(zhì) 運(yùn)用形象類比的方法突破教學(xué)難點(diǎn)，可使學(xué)生對(duì)眾多的物理概念有較深刻的理解。高中學(xué)生理解能力的培養(yǎng)，是我們高中物理教學(xué)的目的之一，而僅憑課本中的定義讓學(xué)生發(fā)揮他們的想象能力去理解，學(xué)生會(huì)感到枯燥無(wú)味，興趣不高。同時(shí)也造成概念不清，給物理教學(xué)帶來(lái)一些困難。...
相關(guān)評(píng)說(shuō)：
嵩縣法面： ______ 都閉合時(shí)如圖AB兩點(diǎn)將R2短接,實(shí)際只有R1接入電路,當(dāng)只閉合S2時(shí),R1和R2是串聯(lián)
嵩縣法面： ______ 第一題選C,可用排除法 A、重力的方向是豎直向下,如放在斜面上的物體所受重力就不垂直于斜面 B、重力的作用點(diǎn)即重心,不一定在物體上,如環(huán)形的物體,空心的球體等等 D、地面上及地面附近的所有物體都受到重力作用 C、重力是地球...
嵩縣法面： ______ 甲車的速度54km/h=15m/s 相向而行錯(cuò)車時(shí)間t1=(L甲+L乙)/(V甲+V乙)=(100+L乙)/25 同向而行錯(cuò)車時(shí)間t2=(L甲+L乙)/(V甲-V乙)=(100+L乙)/5 由 t1+40=t2 代入 求乙的長(zhǎng)度L乙=150m
嵩縣法面： ______ 有!但用電設(shè)備不會(huì)工作、而且短路會(huì)損壞電源!所以現(xiàn)實(shí)中電路都是安裝了熔斷器或空氣開關(guān)!
嵩縣法面： ______ 1. 第一題 木頭和水的密度之比是等于排水體積和總體積之比的 總體積設(shè)為v 40/v=24/v-40 v=100 所以密度為100-40/100*1g/cm^3=0.6g/cm^3 2. (1) 0.8g/cm^3 (2) 0.8/P=2/3 另一種液體的密度是1.2g/cm^3
嵩縣法面： ______ 1,準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)應(yīng)該是火箭燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能.通過(guò)燃燒,燃料分子的化學(xué)鍵斷裂,釋放能量使火箭速度增加,高度增高,所以機(jī)械能增加.2,不能點(diǎn)燃,還得加點(diǎn)火裝置.3,由于與空氣摩擦,勢(shì)能部分轉(zhuǎn)化為動(dòng)能,部分轉(zhuǎn)化為內(nèi)能(磨擦生熱)4,核能是原子核內(nèi)部中子質(zhì)子結(jié)合在一起所蘊(yùn)含的能量,在核反應(yīng)堆中進(jìn)行核反應(yīng)產(chǎn)生高溫,將周圍的水蒸發(fā)為水蒸氣,水蒸氣再推動(dòng)發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng),產(chǎn)生電能.并非直接由核能轉(zhuǎn)化為電能,而是核能-內(nèi)能-電能,后半部分就是一個(gè)巨大的蒸汽機(jī).
嵩縣法面： ______ 在門前地面上放一小塊石頭,彈簧關(guān)門的力量F作用在石頭的側(cè)面,石頭對(duì)地面的摩擦力來(lái)自于石頭的重量mg和石頭對(duì)地面的最大靜摩擦系數(shù)μ,地面對(duì)石頭的摩擦力f=μmg.在門下縫隙處塞一個(gè)木楔時(shí),假設(shè)木楔的斜角為θ,彈簧開門的力量F作用到木楔的斜面上,將產(chǎn)生一個(gè)木楔底面對(duì)地面的正壓力N=F/tanθ,摩擦力f=μN(yùn)=μF/tanθ 如果木楔的斜度按1:10計(jì)算,即tanθ=0.1,則摩擦力f=10μF,遠(yuǎn)大于石頭對(duì)地面的摩擦力μmg:即10μF>...>μmg
嵩縣法面： ______ 1,第一聲從鐵管中傳來(lái),第二聲從空氣中傳來(lái),因?yàn)槁曇粼阼F中傳播速度大于空氣中. 2,八月秋高風(fēng)怒號(hào),因?yàn)榭諝饬鲃?dòng)摩擦振動(dòng),振動(dòng)產(chǎn)生聲音 卷我屋上三重茅,將茅草的狀態(tài)改變了說(shuō)明力可以改變物體狀態(tài).
嵩縣法面： ______ 子是化學(xué)變化中的最小微粒,科學(xué)上把在化學(xué)反應(yīng)中不能再分的微粒,叫原子. 1億個(gè)氧原子排成一列,長(zhǎng)度也只有1厘米多,原子核比原子小得多,原子核半徑約為原子半徑的10萬(wàn)分之一,體積只占幾千億分之一,就好像櫻桃與10層大柚之比...
嵩縣法面： ______ 依據(jù)v=v0+at得出a=(V-V0)/t=(8-0)/10=0.8m/s^2 F合=F-f=ma---〉f=F-ma=6-2*0.8=4.4N,即摩擦力的大小 f=uN---〉u=f/N=4.4/(2*10)=0.22(正壓力與重力平衡,大小與重力相等) 4s時(shí)的速度為V=V0+at=0+0.8*4=3.2m/s,撤去拉力后,物體在水平方向只受摩擦力作用,所以加速度為a=f/m=4.4/2=2.2m/s^2,與運(yùn)動(dòng)方向相反. 則5秒末的速度為V=V0-at=3.2-2.2*1=1m/s
