觀察蘋果橫切豎切的作文兩百字
那是我讀大學時畢業(yè)前夕的一堂課。教授出了一道類似腦筋急轉彎的題：人們切蘋果，為什么要豎著切，而不橫著切呢？
“因為豎著切，成了人們的習慣。”學生們回答。
“為什么豎著切就成了習慣，而橫著切就沒有成為習慣呢？”教授問。
學生們各抒己見，說出了不少的原因和理由，但都沒有得到教授的認同。
“人們切蘋果習慣豎著切而不橫著切，那是因為豎著切比橫著切更方便，更方便人們切，再有一個原因就是，豎著切開的蘋果比橫著切開的蘋果，人們吃起來更方便，更方便人們吃。所以，給人方便的東西，才容易讓人接受，讓人認可，讓其成為人們的一種自覺和習慣。”教授說，“同學們，你們很快就要走入社會，與各種各樣的人打交道，在復雜的人際關系中，要讓別人接受你們，認可你們，你們首要要做的，就是于人方便。”
小學生作文《我要蘋果》，老師分享到班級群，家長：吃得起用不起
小學生作文《我要蘋果》，老師發(fā)到班級群，家長：吃得起用不起
伴隨著九月份的到來，小學生又要開始上學啦，上學前孩子總會拉著大人去置辦上學的東西，因為作為老師，我家孩子才上幼兒園，我就已經知道小孩子的套路了，她們總是吃著碗里的看著鍋里的，心里想要的東西可多了，但是作為家長一定要控制孩子的購買欲望。作為老師我想說觀察孩子每個階段的想法就能更好的管理孩子的生活學習，讓他發(fā)展的更好。
小學開學了，現在正是學校最忙的時候，孩子們也都換上了新裝備準備開學，看著大家一切準備就緒的樣子，我想作為老師我也要準備好為大家講授知識了。批改孩子們暑假的作業(yè)的時候才知道原來小學生的生活也是這么的豐富多彩，一個個都出去旅游出去吃飯，我想想自己都沒有這么豐富多彩，也是有點羨慕呢。看到孩子的一篇作文我把它發(fā)到了班級群，希望家長們了解一下底層人民發(fā)來的美好愿望。
《我要蘋果》馬上要開學了，我希望我上學可以帶一個蘋果手表，同學們帶的小天才都太垃坡了。我可以每天不吃飯，然后要給爸爸省錢，然后讓爸爸給我買手表!不知道不吃飯半車我可不可以帶上我的蘋果，真希望爸爸可以同意!我要蘋果，不要一斤，不要兩斤，只要一個可以帶在手上的!爸爸，愛您，給我買吧!
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?看完學生寫的作文，我想說孩子你真的是沒誰了，你要的蘋果你爸爸不會給你買的，你要是想吃蘋果你爸爸可能還會考慮考慮，從一個側面也反映出現在的孩子有太強的攀比心理，大到穿衣吃飯小到生活用品，只要是能比的大家都開始比，這其中隱藏著一定的問題，是什么造成了孩子小小年紀就形成這樣的思想，我想家長難辭其咎。
后來我把孩子的作文發(fā)到了班級群，想讓家長正一正孩子攀比的心理，這位孩子的家長看到自己家孩子的作文以后，在班級群說，我們就是普通家庭，在這樣的好學校上學，憑借的是真本事，我不希望孩子被不正的思想影響，我們只是普通人，只想過安穩(wěn)的日子，那些豪華奢侈的東西我們買不起，蘋果，吃得起用不起！
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其他家長看到孩子的家長這么說有點慚愧，因為平時家長們都是對孩子萬般寵愛有求必應，現在才知道什么叫真正的愛，那就是讓孩子學習真東西以后才能在社會上立足，才能真正的擁有自己想要的東西！而不是家長替他們掙來的，大家說對不對！
觀察蘋果橫切豎切的作文兩百字
那是我讀大學時畢業(yè)前夕的一堂課。
教授出了一道類似腦筋急轉彎的題：人們切蘋果，為什么要豎著切，而不橫著切呢？“因為豎著切，成了人們的習慣。
”學生們回答。
“為什么豎著切就成了習慣，而橫著切就沒有成為習慣呢？”教授問。
學生們各抒己見，說出了不少的原因和理由，但都沒有得到教授的認同。
“人們切蘋果習慣豎著切而不橫著切，那是因為豎著切比橫著切更方便，更方便人們切，再有一個原因就是，豎著切開的蘋果比橫著切開的蘋果，人們吃起來更方便，更方便人們吃。
所以，給人方便的東西，才容易讓人接受，讓人認可，讓其成為人們的一種自覺和習慣。
”教授說，“同學們，你們很快就要走入社會，與各種各樣的人打交道，在復雜的人際關系中，要讓別人接受你們，認可你們，你們首要要做的，就是于人方便。
”
高考作文：蘋果橫著切發(fā)現里面藏了個星星
這是因為角度問題，如果蘋果橫著切，是可以看到蘋果的核會呈現出星星的樣子。
很多人都習慣把蘋果豎著切成四瓣或兩瓣，極少有人想到或嘗試把蘋果橫著切，換一個思維或行為，我們就能在切開的蘋果里看到驚喜的一幕——一顆星星.這個故事說明了慣性思維有時會阻礙我們的發(fā)展，說明了換一個角度思考問題也許會有意想不到的收獲，說明了打破常規(guī)的創(chuàng)新精神的可貴.
一個六歲小孩放假回家,橫切蘋果,發(fā)現了里面的五角星。
這個材料...
丁肇中獨辟蹊徑攀高峰丁肇中獨辟蹊徑攀高峰丁肇中獨辟蹊徑攀高峰丁肇中獨辟蹊徑攀高峰————————勇于創(chuàng)造勇于創(chuàng)造勇于創(chuàng)造勇于創(chuàng)造，，，，不怕阻力不怕阻力不怕阻力不怕阻力 在微觀物理學中，高能條件下只能產生一些壽命極短的粒子，依照慣例，探索這些微粒，使用普通的低分辨率的儀器足以應付。
19 世紀 70 年代初，對重光子的研究裹足不前，陷入困境，當科學家們糾纏于實驗過程本身時，美籍華人物理學家丁肇中卻機敏地把目光轉移到測試儀器上，并花了兩年多時間，耗費巨資研制了一架高分辨率的探測器。
這一舉動立刻遭到了許多物理學權威的嘲笑和否定——因為，這樣做太奢侈了，而且毫無價值 ！ 創(chuàng)造性的思維在獲得成功之前，往往顯得微不足道，甚至遭人唾棄。
然而，正是借助這架儀器，在 1974 年，丁肇中發(fā)現了 J 粒子，這一發(fā)現轟動世界物理界 女神像翻新女神像翻新女神像翻新女神像翻新變廢為寶變廢為寶變廢為寶變廢為寶 ————————思維創(chuàng)新獲得巨大利潤思維創(chuàng)新獲得巨大利潤思維創(chuàng)新獲得巨大利潤思維創(chuàng)新獲得巨大利潤 美國歷經百年的自由女神銅像翻新后，現場存有 200 噸廢料，難以處理。
一個名叫斯塔克的人，自告奮勇，主動承包清理。
他將廢料分類整理，把廢銅皮改鑄成紀念塔，廢鉛改鑄紀念幣，水泥碎塊整理做成小石碑裝在玲瓏透明的小盒子里，讓大家選購。
結果，本來無人問津難以處理的一堆垃圾，頓時化腐朽為神奇，身價百倍，人們爭相購買， 200 噸垃圾很快被一搶而空。
正是由于斯塔克不拘泥于傳統(tǒng)方法，標新立異的思維方式，使別出心裁的他想出了多種處理辦法，由此而獲得大利...
小學三年級作文蘋果
蘋果我家有許多又紅又大的蘋果。
蘋果圓圓的，就像是一張小孩的臉。
蘋果成熟以后，就會變得又紅又大，還會帶一點青綠色，這就讓我的腮幫子起了口水，因為青綠色會給人一種酸溜留的感覺。
蘋果的吃法有兩種，第一種是把蘋果皮削掉，然后再吃蘋果肉，吃得還剩一點點的時候，那就是蘋果種子了，你把它扔掉就行了。
第二種吃法是：你把它皮削掉以后，把它從中間橫著切一刀，再豎著一刀，這樣，就把它分成四份了。
然后，你把它掰開，把種子切掉，就可以直接吃了。
我說了半天還沒給大家說它的味道吧？我現在說。
蘋果的味道酸溜溜的，還有一股甜味。
雖然它水份不多，但還有“記憶蘋果”的美稱。
它有一個特點，就是把它的皮削掉以后，時間長了，它就會變黃。
我看到書上說：當你把蘋果皮削掉以后，蘋果肉就與空氣接觸，因而使蘋果發(fā)生氧化，從而改變了蘋果的分子結構，于是，蘋果就變成了另一種顏色了。
切蘋果的啟示作文
生活中那些平凡、再小不過的小事，卻飽含著成長的旅途中不能缺少的啟示了。
你平時是如何切蘋果的？我聽到你們的回答了：“豎著切”，我相信，所有的大人們給自己的孩子或是給自己切蘋果的時候，都是從蘋果的上方豎直著切下來。
而有一次，我只是抱著玩玩兒的心態(tài)，把一個蘋果橫向地切開了。
切完之后，我拿起一看，驚奇地發(fā)現，這兩半蘋果的中間竟然各藏有一個小小的五角星。
仔細一看，原來是蘋果里的小黑籽組合成了一個黑色的五角星。
可是豎切的時候就不能找到這兩個五角星，原來這小小的蘋果里也藏著大文章。
為什么小孩子才會把蘋果橫著切？因為在大人的心中，已存在一個定義，思想支配他：蘋果必須豎著切。
他們從沒想過要橫著切蘋果。
所以，所有的大人都沒有這個好奇心，把蘋果豎著切。
只是轉變一個方向，得到的結果卻截然不同。
在我們認識事物的過程中，有時只要稍微變化一下看待事物的角度和思路，就一定會有新的發(fā)現！“司馬光砸缸”的故事你們一定聽過吧！就是一個很好的證明：司馬光將常人的“把人救出水（讓人離開水）”的想法變成了“讓水從缸里流走（讓水離開人）”；5歲的曹沖也知道利用水的浮力來解決這個連大人們都束手無策的一個問題：大象的重量……問題遠遠不止只有一個解答的方法，所以說，看待事物的思路就要靈活多變。
生活就是這樣，最近的路就擺在眼前，很多人卻舍近求遠，用麻煩的辦法解開問題。
有時候，一個小小的改變往往就會讓你發(fā)現更多，就會讓你豁然開朗。
寫蘋果的作文,要有外部特征描寫和作用
我愛家鄉(xiāng)的蘋果 我的家鄉(xiāng)在陜西，那里盛產蘋果，我最愛吃家鄉(xiāng)的蘋果。
蘋果的外形是球狀的，大小和桃差不多，它的外表很獨特，在蘋果頂端莖上的葉子是對稱的而其他地方則沒有這個特點。
沒熟的蘋果是青色的，吃起來非常澀，熟了的蘋果黃中帶綠，吃起來酸酸甜甜的，而熟透了的蘋果是紅彤彤的吃起來非常甜，就像一個個紅燈籠掛在樹上，樣子非常漂亮。
你用刀子把熟透的蘋果皮削干凈，就可以看見那黃嫩嫩的果肉了，聞一聞還可以聞到一股芳香撲鼻而來，真讓人垂涎三尺。
你若切一塊嘗一嘗，還未送到嘴邊口水就以不聽話的往外流。
輕咬一口，頓時果汁溢滿了嘴，甜津津的，真有滋味。
如果你吃了太多的半熟的蘋果，你的牙齒就要遭殃了，因為半熟的蘋果中有一種酸性物質，雖然這些物質在蘋果中只占了非常少的一部分，但吃多了你就連豆腐的咬不動了。
蘋果雖然不能吃太多.但每天早上起來之后吃一個也會對你的身體有好處。
朋友，請你到我的家鄉(xiāng)來，和我一起品嘗那甜爽可口的蘋果吧
求800字左右的作文 個六歲的孩子 放學回家后 拿起刀子就要切蘋果 只...
第一篇何妨讓思維轉個彎 超人脫下他的袍子后也只是個會從馬背上摔下導致癱瘓的普通人，然而演員克里斯托福#8226里夫懂得在消沉的黑暗期中讓思維轉彎，“‘禁止通行’的路牌不是要你停下，而是在提醒你該轉彎了”。
有些事單憑一腔熱血和一份堅執(zhí)是無法完成的，正如格林兄弟永遠無法找出那些傳說和人類發(fā)展史的關系，因為它們本身就是適合兒童閱讀的童話。
這種時候，讓思維轉個彎，也許你能（看）得見成功的彼岸草豐水美，風細柳斜。
困厄接踵，無所建樹，何妨讓思維轉個彎。
前路荊刺棘藜、亂石粗礪，何必囿于傳統(tǒng)，不肯轉圈？你無法知道你是否是在第666次實驗中僥幸成功的歐立希，是否是嘗試了五百多次而成果寥寥的普利斯特利。
恩格斯在《自然辯證法》中直言索勒“在真理撞上鼻尖時還是沒有找到真理”，也許正是由于后者和格林兄弟相同，不愿在原有假設上讓步，讓思維轉個彎，終究把“氯氣的發(fā)現者”這一稱號拱手讓人。
人生極長又極短，歲月不會容許你做那個徒勞地把巨石重復推到山頂復又使其滾回谷底的薛西弗斯。
讓思維轉個彎，無用功只會降低生命機械的輸出功率。
郁悒幽囚，悲天憫人，何防讓思維轉個彎。
當人人都在“恨不能掛長繩于西天，系此西飛之白日”時，麥克阿瑟一句“幸運的是我們只會失去一次生命”有如木鋒醒世。
當世人皆嘆“風住塵香花已盡”，怨 “幽窗冷雨一身孤”之時，偏有人朗聲道“肯信來年別有春”，“明年春色倍還人”如清夜鳴鐘。
事物往往有其好的一面，人生短暫到讓人不舍得用郁郁寡歡來把它填滿。
讓思維轉個彎，在消逝中找尋美麗，在失去中找尋收獲。
于是當道邊柳絮吐白，上下紛舞，不妨放下心中執(zhí)念的“草木也知愁，韶華竟白頭”，讓思維轉個彎，相信“韶華休笑本無根，好風頻（憑）借力，送我上青云”。
于是當名韁利鎖桎梏了周圍的人，不妨放下心中堅信的“知其不可而為之”，讓思維轉個彎，莊周的“知其不可而安之若命亦不失為一種人性的率真與可愛，意氣的豁達與豪邁。
” 須知道，當把金球獎的“最佳導演獎”和世界暢銷書排行榜冠軍雙雙攬入懷中之后，“超人”克里斯托福#8226里夫，最慶幸（不再是演員的）的就是在那場不幸發(fā)生之后，讓自己的思維轉了個彎。
何妨讓思維轉個彎。
點評 什么叫“轉個彎”？怎樣“轉個彎”？為什么“轉個彎”？議論文講究論述、思辨，在這一點上本文顯得高人一籌。
本文不是從材料寫起，而是在第2段中把“格林兄弟”的故事當作事例加以轉述。
這亦體現了作者避免走進套路的高明、智慧。
兩個分論點“困厄接踵，無所建樹，何妨讓思維轉個彎。
”“郁悒幽囚，悲天憫人，何防讓思維轉個彎。
”各單獨成段，工整、醒目、概括。
引證、例證運用自然、恰當。
表達上夾敘夾議，多用長句，增強感染力與說服力。
（俞發(fā)亮） 第二篇我與真善美詩意棲居 當厚厚的一摞《格林童話》印成鉛字，成為兒童們手中的珍寶，當慈愛的父母為嬰兒朗誦那詩篇般的傳說，當童話中善良的公主為孩子五彩斑斕的夢增色……這些傳說的真諦，格林兄弟們苦苦尋覓的與人類發(fā)展史的聯系，于無言處彰顯。
那便是亙古以來不變的人之血脈——真、善、美。
這是多少簡單的三個字，卻總是被數數然的我們輕易忽視。
格林兄弟窮究傳說中的字句，希望找到隱藏其中的真理、律條，卻忽略了那連鄰家孩提都能總結的至真善至美。
我們總是如此，實用性的價值標準成了現代人的鼻環(huán)，殊不知科學、技術、修辭終須美感、善念與真誠為線，前來縫合。
沒有真善美為信仰的實用主義，只是清寂的舊代朝服，扣子滴滴答答地掉，散落滿地。
是的，我們必須有充滿勞績的實用主義來領航，但人之為人，不能缺少信仰指南。
荷爾德林曾說，充滿勞績，人還是要詩意地棲居在這片大地之上。
若我們只是一味追求實用的勞績，縱使有豐碩的穗粒、有甜美的飯食，卻依舊只是匍匐于地的生靈。
若當真如此，我亦要贊美人類謙卑的神態(tài)與豐厚的勞績，卻哀傷于靈魂的羈旅無依。
你可曾聽說，靈魂，是大地上的異鄉(xiāng)者？是美，讓人的雙膝直立行走，傲然挑戰(zhàn)烈日！是真誠，讓人之間萌生稱之為愛的強韌紐帶，讓人性溢滿芬芳！是善，讓這群大地上的異鄉(xiāng)者將根基所向土地深處，卻始終向上生長，不生旁枝！海德格爾說，精神乃是涌向天空、追逐上帝的狂飚。
是真善美創(chuàng)造了人的無限可能！人對內在生命無數次的重生與再造，無不是以美為明亮的焰火，善為擺渡的舟身，真為手中的柱杖。
當我們翻讀《格林童話》，或是《同海經》、《伊索寓言》，我們看到的人類歷史前行之指路燈，皆是人性的光芒。
矢志不渝的愛情，星漢為之震懾的母子紐帶，抑或是一諾千金的友誼，都建立在無與倫比的人性之上，真善美之上，沒有公式的繁瑣，亦無關定律的教務，她們真實存在，為人類鋪路助行。
實用主義的發(fā)展迷惑了我們的視線，越來越多的人崇尚于機件般的冷酷言行，我們忽略了美，遺失了真，摒棄了善，似乎惟有孩童依然未忘記那顆徇霞般的初心。
不，我要依然將根基深扎地下，引體向上接近太陽。
我要同樹的主干一般強壯，善是我枝干中的瓊漿，我將現實的責難裁成片片綠葉貼于...
反向立意的作文不少于六百字
新材料作文審題立意十大方法一、提煉中心法這是寫材料作文最為常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。
寫材料作文時，如果能準確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會使所寫文章既切題又有深度。
所以，寫材料作文時應盡量采用這種方法來立意。
【材料】一次，蓋達爾旅行時，有一個小學生認出了他，搶著替他提皮箱。
小學生見皮箱十分破舊，便說：“先生是大名鼎鼎的蓋達爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協(xié)調了。
”“不協(xié)調嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？”蓋達爾笑著說。
小學生看著蓋達爾笑了。
【分析】分析這則材料，我們可以提煉出這樣的中心意思：這則材料通過寫大名鼎鼎的蓋達爾和小學生關于皮箱破舊的對話，表達了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的道理。
據此，學生可以提煉出如下兩種觀點：（1）做人不應該隨隨便便；（2）做人要做有真才實學的人，不能徒有虛名。
二、抓關鍵句法關鍵句常常有暗示材料中心的作用。
所以，有些材料作文材料中的關鍵性語句可以作為選擇立意角度的突破口。
在材料作文的材料中，關鍵句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。
【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌說：“我身體里有個極大的痛苦。
它是沉重的、圓圓的，我遭難了。
”另一只蚌懷著驕傲自滿的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無痛苦，我里里外外都是健康的。
”這時，有一只螃蟹經過，聽到了兩只蚌的談話。
它對那只里里外外都很健康的蚌說：“是的，你是健康的。
然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠。
”【分析】通過分析這則材料，學生會發(fā)現這則材料中的關鍵句就是螃蟹所說的話——“你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠”。
據此，學生可以立意為——成功必須經過艱辛和痛苦，成功的喜悅與創(chuàng)造過程的艱辛密不可分。
【材料】有一個生長在孤兒院的男孩，悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？”院長交給他一塊石頭，說：“明天，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣，不論別人出多少錢，絕對不能賣。
”第二天，男孩蹲在市場的角落，真有好多人要買那塊石頭，而且價錢越出越高。
晚上，院長要他明天拿到黃金市場去叫賣。
在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭。
最后，院長叫男孩到寶石市場去賣這塊石頭，結果，石頭的身價較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚成“稀世之寶”。
院長對男孩說：“生命的價值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價值。
”【分析】很多同學以“珍惜”為話題，寫“珍惜友誼”、寫“珍惜時間”、“珍惜幸福生活”、“珍惜學習機會”等，都未免偏頗。
只要我們再全面深入地進行分析，就會明白這則材料的主旨才是話題——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意義、有價值。
”材料對“珍惜”有了更具體的限制。
三、由果溯因法事物都是互相聯系的。
比如，有很多事物就是以因果關系的聯系形式存在的。
寫材料作文，審題時如果能由材料中列舉的現象或結果推究出造成所列現象或結果的本質原因，往往能找到最佳的立意。
【材料】一個六歲的孩子，放學回家后，拿起刀子就要切蘋果。
只見他讓蘋果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。
剛要切，爸爸趕忙喊到：“切錯了！切錯！”話音剛落，蘋果早已被切開，兒子拿起一半給爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一顆五角星！”只見蘋果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星。
【分析】為什么會出現五角星圖案？是小孩子不按常規(guī)而橫切蘋果。
蘋果 我家有許多又紅又大的蘋果。
蘋果圓圓的，就像是一張小孩的臉。
蘋果成熟以后，就會變得又紅又大，還會帶一點青綠色，這就讓我的腮幫子起了口水，因為青綠色會給人一種酸溜留的感覺。
蘋果的吃法有兩種，第一種是把蘋果皮削掉，然后再吃蘋果肉，吃得還剩一點點的時候，那就是蘋果種子了，你把它扔掉就行了。
第二種吃法是：你把它皮削掉以后，把它從中間橫著切一刀，再豎著一刀，這樣，就把它分成四份了。
然后，你把它掰開，把種子切掉，就可以直接吃了。
我說了半天還沒給大家說它的味道吧？我現在說。
蘋果的味道酸溜溜的，還有一股甜味。
雖然它水份不多，但還有“記憶蘋果”的美稱。
它有一個特點，就是把它的皮削掉以后，時間長了，它就會變黃。
我看到書上說：當你把蘋果皮削掉以后，蘋果肉就與空氣接觸，因而使蘋果發(fā)生氧化，從而改變了蘋果的分子結構，于是，蘋果就變成了另一種顏色了。
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蘋果是一種常見的水果，我們可以通過橫切或豎切來觀察它的內部結構。這樣的觀察不僅可以幫助我們了解蘋果的營養(yǎng)成分，還可以讓我們了解許多生物學和物理學的原理。
當我們橫切蘋果時，我們可以清楚地看到蘋果的內部結構。蘋果內部通常由三個部分組成：外皮、果肉和果核。果皮是蘋果的外層，主要由纖維素和果膠組成。果肉是蘋果的主要部分，含有大量的水分、糖類、維生素和礦物質。果核是蘋果的種子，通常位于蘋果的中心。
當我們豎切蘋果時，我們可以看到蘋果的結構和橫切時不同。由于蘋果的對稱性，當我們沿著蘋果的中心線切開時，可以看到蘋果的兩半相對稱。此外，我們還可以看到果核的位置和大小。
無論是橫切還是豎切蘋果，我們都可以看到蘋果所含的營養(yǎng)成分。蘋果富含維生素C、膳食纖維和礦物質，如鉀、鎂和鐵。這些營養(yǎng)成分對我們的身體有很多好處，如改善免疫系統(tǒng)、預防心臟病和控制體重。
通過觀察蘋果的橫切和豎切，我們可以了解許多生物學和物理學的原理。例如，蘋果的顏色是由果膠和類胡蘿卜素決定的。果膠可以幫助維持蘋果的形狀和結構，而類胡蘿卜素則是蘋果的色素。此外，我們還可以通過觀察蘋果的橫切和豎切來了解果實的發(fā)育和成熟過程。這個簡單的實驗不僅可以幫助我們學習科學，還可以讓我們更好地了解我們周圍的世界。
下面是一張表格，展示了蘋果的營養(yǎng)成分及其對身體的好處。
蘋果核沒人撿為題寫作文400字
而有一次，我只是抱著玩玩兒的心態(tài)，把一個蘋果橫向地切開了。切完之后，我拿起一看，驚奇地發(fā)現，這兩半蘋果的中間竟然各藏有一個小小的五角星。仔細一看，原來是蘋果里的小黑籽組合成了一個黑色的五角星。可是豎切的時候就不能找到這兩個五角星，原來這小小的蘋果里也藏著大文章。為什么小孩子才會把...
以美食為話題的作文
我把肉放在粘板上,拿起刀“咔嚓咔嚓”橫切切,豎切切,一陣亂切,這時肉就像喝酒的大漢動來動去。“不行,你這樣切出的是肉塊,要用左手按著,右手要順著細心切。”媽媽在一旁看不下去了,大聲指導者。我就拿起刀,按照媽媽說的來做,果然醉酒大漢秒變乖巧小鮮肉了,又切了一些辣椒絲。 開始炒肉了!我先打開煤氣...
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涇陽縣運動： ______ 今天是星期天,天上下起了蒙蒙細雨,我和爸爸媽媽決定去蘋果園里摘蘋果. 來到了蘋果園里,一棵棵蘋果樹上掛滿了又大又紅的蘋果,像一個個小燈籠似的,把樹枝都壓彎了腰.蘋果樹經過小雨的淋浴,顯得格外的綠,空氣特別的清新.我來到蘋果樹下,迫不及待的摘了一個蘋果,咬了一口,甜絲絲的,脆脆的,香噴噴的,好吃極了.接著,我爬到樹上開始摘起最大最紅的蘋果,一個一個摘下放到籃子里. 不一會,我就把一個籃子摘滿了蘋果.因為今天有雨,我渾身沾滿了泥土,可是我看到自己的勞動成果,心情非常喜悅.我希望小朋友和我一樣,都去果園里享受秋天豐收的喜悅之情 蘋果的機器人
涇陽縣運動： ______ 今天我們學了蘋果里的五角星,是隔壁家鄰居的小弟弟交給上小學的大哥哥,而且小弟弟才上幼兒園,可大哥哥已經上小學了.今天我也要想大家介紹幾種水果,你咳嗽的時候可以吃,還要燉來吃,比較好,對咳嗽比較好.大家猜到了嗎?哈哈...
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涇陽縣運動： ______ 切蘋果歷來都是豎著切,人們從來都如此,誰也不曾想過橫著切,而且還會認為橫著切是錯的.可是一個6歲的孩子卻橫著把蘋果切開了,因為他腦子里沒有＂橫著切是錯的＂這樣的框框.于是人們就看到了蘋果的橫斷面上的那個由果核組成的...
涇陽縣運動： ______ 蘋果 我喜歡的水果有許多,如:水靈靈的荔枝,黃澄澄的橙子……其中,我最喜歡吃那紅彤彤的蘋果了.蘋果的形狀是圓圓的,上下都凹下去一個個小口,看樣子像一個氣球.蘋果的皮滑溜溜的,如果你在洗蘋果的時候,它一不小心就會“逃跑...
涇陽縣運動： ______ 我的家鄉(xiāng)在陜西,那里盛產蘋果,我最愛吃家鄉(xiāng)的蘋果.蘋果的外形是球狀的,大小和桃差不多,它的外表很獨特,在蘋果頂端莖上的葉子是對稱的而其他地方則沒有這個特點.沒熟的蘋果是青色的,吃起來非常澀,熟了的蘋果黃中帶綠,吃起來...
涇陽縣運動： ______ 蘋果大家都很熟悉,它英文名字是(APPLE).大部分的蘋果顏色是紅色的,口感清香甜脆.產地比較廣泛,世界許多國家都種植這種水果.我國蘋果產地分布的比較廣泛.據我所知分別產自南方和北方. 蘋果里含有維生素和酸類物質.維生...
涇陽縣運動： ______ 在眾多的水果當中,你知道我是最喜歡吃什么嗎?也許你會說:“是蘋果.”對了我就是愛吃蘋果.蘋果圓圓的,象皮球那樣大,遍身平滑光亮.蘋果有的皮是青青的,有的又紅又青,也有的紅透了.只要你剝開皮就會看見那白里帶紅的果肉....
