我想問(wèn)問(wèn)。是數(shù)學(xué)好的人聰明。還是語(yǔ)文好的聰明。 您好，我想問(wèn)問(wèn)數(shù)學(xué)不好的人，能當(dāng)好的程序員嗎
好像是說(shuō)數(shù)學(xué)好 ，比較理性，語(yǔ)文好感性較高一些 和聰明應(yīng)該不是能直接體現(xiàn)的
理科好的理論分析好
文科好的記憶力好
表面上語(yǔ)文好的聰明，善于表達(dá)
一個(gè)代表'智商，一個(gè)代表情商
數(shù)學(xué)學(xué)的好的人聰明還是語(yǔ)文學(xué)的好的人,聰明
數(shù)學(xué)好的相對(duì)邏輯能力強(qiáng)些。語(yǔ)文好的相對(duì)記憶力好。都是相對(duì)的！
數(shù)學(xué)好的人和語(yǔ)文好的人那種人更聰明?
沒(méi)法比。數(shù)學(xué)好和語(yǔ)文好，只能說(shuō)明智力的發(fā)展方向，不能說(shuō)明那個(gè)更聰明。聰明，只是指 智力發(fā)達(dá)，記憶和理解能力強(qiáng)。不能說(shuō)明智力和理解的方向。數(shù)學(xué)和語(yǔ)文都不好的人不見(jiàn)得不聰明。聽(tīng)說(shuō)愛(ài)因斯坦小時(shí)候的成績(jī)就不好。數(shù)學(xué)和語(yǔ)文都好的人，智力發(fā)展的全面程度要比單一成績(jī)好的人要高，可以說(shuō)更聰明一些吧...
小學(xué)生是語(yǔ)文成績(jī)好聰明還是數(shù)學(xué)好聰明
語(yǔ)文，因?yàn)閿?shù)學(xué)上大部分字都是語(yǔ)文上的字，如果你沒(méi)有學(xué)好語(yǔ)文，你就不認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)上面的字，所以說(shuō)小學(xué)生是語(yǔ)文成績(jī)好，聰明，但是數(shù)學(xué)也是必不可少的，也必須勤奮學(xué)習(xí)，刻苦，才能成功
數(shù)學(xué)好的人更聰明嗎?還是語(yǔ)文好的更聰明?
否則因?yàn)閿?shù)學(xué)是可以靠積累的學(xué)科，他不是邏輯學(xué)，也不是哲學(xué)，它只能看出計(jì)算能力強(qiáng)弱，并不能看出發(fā)散性思維能力。。。語(yǔ)文，跟數(shù)學(xué)的評(píng)論簡(jiǎn)直一模一樣。如果不拔尖，照樣看不出水平，因?yàn)樗彩强梢钥糠e累的學(xué)科。相同條件下，如果組織語(yǔ)言能力很強(qiáng)，文采高的話(huà)，是聰明人。
數(shù)學(xué)好的孩子是不是比較聰明
數(shù)學(xué)好的孩子是不是比較聰明？這個(gè)沒(méi)有直接關(guān)系。聰明是基礎(chǔ)，但是學(xué)數(shù)學(xué)也能彌補(bǔ)一定的智商層面的問(wèn)題。數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，智商更高一些，思維更敏捷一些；語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，情商更高一些。說(shuō)到聰明，其實(shí)聰明包含著一個(gè)人的智商和情商，語(yǔ)數(shù)兩個(gè)科目全面發(fā)展的學(xué)生才是最聰明的，因?yàn)槁斆鞯膶W(xué)生不會(huì)...
數(shù)學(xué)好的人聰明還是語(yǔ)文好的人聰明
這還用問(wèn)- -肯定是數(shù)學(xué)了！數(shù)學(xué)考得就是邏輯和思維，語(yǔ)文關(guān)鍵看個(gè)人的積累
都說(shuō)能學(xué)好物理和數(shù)學(xué)的人聰明,我想問(wèn)下到底是數(shù)學(xué)家聰明還是文學(xué)家聰明...
這個(gè)從智商上來(lái)說(shuō)一定是數(shù)學(xué)家聰明，但是文學(xué)家的情商一定高。
語(yǔ)文好的人怎么樣 數(shù)學(xué)好的人聰明 英語(yǔ)好的人怎么樣
語(yǔ)文好的人口才好，文筆好 數(shù)學(xué)好的人邏輯好，腦袋瓜清楚 英語(yǔ)好的人語(yǔ)言能力不錯(cuò)~希望可以幫到你咯~~
數(shù)學(xué)好的人都很聰明嗎?
包括文學(xué)創(chuàng)作等，而一個(gè)人可能在不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)的同時(shí)，在其他領(lǐng)域有著出色的表現(xiàn)。6. 提問(wèn)是獲取知識(shí)的重要途徑，一個(gè)問(wèn)題可能包含多個(gè)子問(wèn)題，這有助于深入探討和理解復(fù)雜的主題。在探討“數(shù)學(xué)好的人是否聰明”這一問(wèn)題時(shí)，我們需要從多個(gè)角度進(jìn)行考慮，以獲得更全面的答案。
數(shù)學(xué)好的人更聰明嗎
值得注意的是，雖然數(shù)學(xué)好可能表明一個(gè)人具備較強(qiáng)的邏輯思維能力，但這并不能完全代表一個(gè)人的整體智力水平。語(yǔ)言學(xué)習(xí)更多依賴(lài)于記憶力、語(yǔ)言理解和表達(dá)能力，而這些能力與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所需的能力并不完全重疊。因此，學(xué)生不必過(guò)分糾結(jié)于數(shù)學(xué)成績(jī)，而是應(yīng)該根據(jù)自己的興趣和能力選擇適合自己的學(xué)科方向。同時(shí)，培養(yǎng)...
相關(guān)評(píng)說(shuō)：
瀘水縣慣性： ______ 聰明是相對(duì)的,在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域是聰明,不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域則是笨蛋一個(gè)
瀘水縣慣性： ______ 都是眼淚啊,高中數(shù)學(xué)沒(méi)跌落過(guò)年級(jí)前三.現(xiàn)在不還是在搬磚么...和聰不聰明沒(méi)關(guān)系.
瀘水縣慣性： ______ 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好的人,普遍認(rèn)為聰明.但是數(shù)學(xué)好未必就是經(jīng)商好,這是兩個(gè)概念.
瀘水縣慣性： ______ 數(shù)學(xué)如果不是太拔尖是看不出聰明來(lái)的,除非是在相同時(shí)間段內(nèi)觀察2個(gè)人的進(jìn)步速度,否則因?yàn)閿?shù)學(xué)是可以靠積累的學(xué)科,他不是邏輯學(xué),也不是哲學(xué),它只能看出計(jì)算能力強(qiáng)弱,并不能看出發(fā)散性思維能力.... 語(yǔ)文,跟數(shù)學(xué)的評(píng)論簡(jiǎn)直一模一樣.如果不拔尖,照樣看不出水平,因?yàn)樗彩强梢钥糠e累的學(xué)科.相同條件下,如果組織語(yǔ)言能力很強(qiáng),文采高的話(huà),是聰明人.
瀘水縣慣性： ______ 可能是有這樣的說(shuō)法,但是數(shù)學(xué)好的人不一定聰明啊,學(xué)術(shù)有專(zhuān)攻嘛
瀘水縣慣性： ______ 至少邏輯推理能力及空間思維能力比較強(qiáng).
瀘水縣慣性： ______ 肯定,數(shù)學(xué)好,那么只要你認(rèn)真理科就沒(méi)有不好的理由,數(shù)學(xué)不是努力就行的,邏輯思維一定得好.
瀘水縣慣性： ______ 呵呵.各有所長(zhǎng),但是,我覺(jué)得學(xué)數(shù)學(xué)的更聰明些.數(shù)學(xué)學(xué)好了就有了很好的分析、邏輯推理能力,而且在學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程中可以培養(yǎng)自己的感悟與思考能力.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這樣理性強(qiáng)的學(xué)科在遇到與感情有關(guān)的問(wèn)題時(shí)會(huì)讓自己保持清醒、冷靜、理智的頭腦,不會(huì)被感覺(jué)牽制.
瀘水縣慣性： ______ 個(gè)人雖然化學(xué)很好.但是覺(jué)得數(shù)學(xué)好的智商都很高,思維反應(yīng)很敏捷,思維比我們學(xué)化學(xué)的強(qiáng)多了
瀘水縣慣性： ______ 個(gè)人認(rèn)為數(shù)學(xué)好的人聰明,因?yàn)檫壿嬎季S和解決問(wèn)題的能力都比較強(qiáng).但是我們不能通過(guò)比較學(xué)科來(lái)說(shuō)明是否聰明.因?yàn)樗鼈兏饔兴L(zhǎng).
