《學弈》中的幾個為分別是什么意思？ 《學弈》中的幾個“為”字的解釋是什么？
《學弈》先秦.佚名
弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。
注釋
弈：下棋。（圍棋）
弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以稱為弈秋。
數(shù)：指技藝。
致志：用盡心志。致：盡，極。
不得：學不會
善：善于，擅長。
誨：教導。
其：其中。
惟弈秋之為聽：只聽弈秋（的教導）。
雖聽之：雖然在聽講。
惟：同“唯”，只。
以為：認為，覺得。
鴻鵠：天鵝。
援：引，拉。
將至：將要到來。
思：想。
弓繳：弓箭。
為：因為
繳：古時指帶有絲繩的箭。
之：謂，說。
雖與之俱學：雖然這個人和那個專心致志的人在一起學習。
弗若之矣：成績卻不如另外一個人。
弈者:下棋的人。
通國：全國。
使：讓（動詞）。
之：他，之前一個人。（指第一個用心聽講的人）
俱：一起。
弗：不。
若：如。
矣：了。（語氣詞）
為：同“謂”，指有人說。
其：他的，指后一個人。
與：同“歟”嘆詞，相當于“嗎”。
然：這樣。
也：是。
譯文
現(xiàn)在你把下棋作為技藝，是小技藝；不專心致志，就學不到手。弈秋是全國的下棋高手，有人讓他教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的話;另一個人雖然也在聽弈秋的教導，但是心里卻想著天上有天鵝飛過，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他倆在一起學習，但后一個人不如前一個人學得好。難道是因為他的智力不如別人好嗎？有人說：“不是這樣的。”
啟示
通過弈秋教兩個人學下圍棋的事，說明了做事必須專心致志，決不可三心二意的道理。
弈秋,通國之(的）善弈者也.使弈秋誨二人弈,其一人專心致志,惟弈秋之（助詞,賓語前置的標志.此句為賓語前置句,正常語序為：為聽弈秋,之作為提賓的標志,無實意）為聽.一人雖聽之（它,指弈秋的教導）,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之（它,指鴻鵠）.雖與之（他,指第一個學者）俱學,弗若之（他,指第一個學者）矣.為是其智弗若與?曰：非然也.
(1)之：的.(2)之：指弈秋的教導.
(3)之：指弈秋的教導.(4)之：它,指前天鵝.(5)之：他,指前一個人.(6)之：他,指前一個人.

學弈在中為 字的意思?
為：因為，是因為。
學弈中的“為是其智弗若與”中的“為”,讀幾聲?
同樣地，“知”字作為“智”的通假字，其讀音也是根據(jù)其實際使用的情況來定的。在古代，這種通假現(xiàn)象非常普遍，同一個意思可以用不同的字來表示。因此，在《學弈》中，“知”字讀作第四聲，即“智”的讀音，也是符合古代語言習慣的。值得注意的是，對于古代文獻的理解，還應結合當時的社會背景和文化...
惟弈秋之為聽的為是什么意思
惟弈秋之為聽的為是結構助詞，無意義。惟弈秋之為聽出自《學弈》，即惟聽弈秋，意思是：只聽弈秋（講棋），為”是結構助詞，無義，賓語前置的標志，在這里無意義。《學弈》出自《孟子·告子上》，通過弈秋教兩人下棋的事，告訴人們做任何事都應專心致志，不能三心二意，否則就會一事無成。原文：...
文言文兩則中學弈共有多少個字每個字代表什么意思
學弈 選自《孟子·告子》弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。【譯文】弈秋是全國的圍棋高手。讓弈秋教導兩個學生下棋，其中一個學生非常專心，只聽弈秋...
學弈是幾年級的
學弈是六年級的。學弈：弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。注釋：①本文選自《孟子·告子上》，題目為后人所加。棄，下棋。②〔奕秋〕“秋”是人名...
學弈中為什么一人專心致志,惟弈秋之為聽?
（15）之：他，指前一個人。（16）俱：一起。（17）弗若：不如。（18）矣：了。（19）為：謂，說。（20）其：他，指后一個人。（21）與：嗎。（22）曰：說。（23）非：不是。（24）然：這樣。《學弈》參考譯文：弈秋是全國最會下棋的人。讓弈秋教兩個人下棋，其中一個人專心致志，...
學弈中為是其智弗若與與是什么意思
學弈中為是其智弗若與的意思是：難道是因為他的智力不如別人嗎？首先，我們明確“學弈”一詞指的是學習博弈，而在這過程中，有的人學得很好，有的人學得相對較差。當我們在評價學習效果時，可能會遇到“為是其智弗若與”這樣的疑問，即是否是因為智力上的差異導致了學習效果的...
學弈中,為是其智弗若也中的智是什么意思?
意思是“智力、智商”原文是：“弈秋，通國\/之\/善弈者也。使弈秋\/誨二人弈，其一人\/專心致志，惟弈秋之為聽；一人\/雖聽之，一心以為\/有鴻鵠\/將至，思\/援弓繳（zhuó）\/而射之。雖\/與之俱學，弗若之矣。為是其智\/弗若與？曰：非\/然也。”翻譯是：“弈秋是全國的下棋高手。有人讓他教導...
惟弈秋之為聽,為是什么意思
為：賓語前置的標志。“惟弈秋之為聽”的意思是只聽弈秋的教導。出自《學弈》，全文如下：弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。譯文：弈秋是全國最...
《學弈》和《兩小兒辯日》“為”的讀音?
《學弈》中一心以為有鴻鵠將至的“為”和惟弈秋之為聽的“為”讀第二聲，為是其智弗若與的“為”讀第四聲。《兩小兒辯日》中此不為遠者小而近者大乎的“為”讀第二聲，孰為汝多知乎的“為”應該讀第二聲。
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蓬萊市齒條： ______ 為:因為,是因為.
蓬萊市齒條： ______[答案] 只有 【原文】 弈秋,通國之善弈也.使弈秋侮二人弈,其一人專心致志,惟弈秋之為聽;一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之.雖與之俱學,弗若之矣.為是其智弗若與?吾曰:非然也. 【譯文】 弈秋是僵最會下棋的人.讓他教兩個人下棋...
蓬萊市齒條： ______ 兩個都是因為的意思..上課老師講的
蓬萊市齒條： ______ 弈秋是全國最會下棋的人.讓弈秋教兩個人下棋,其中一個人專心致志,認真聽弈秋的教導;而另一個人雖然在聽著,可是他心里總以為有天鵝要飛過來,想拿弓箭去射它.雖然他同前一個人一起學習,卻學得不如前一個人好.是他的聰明才智不如另一個人嗎?回答說:不是這樣的.
蓬萊市齒條： ______ 1.通國之善弈者也 (助詞,的) 2.惟弈秋之為聽 (助詞,的) 3.一人雖聽之 (代詞,弈秋的教導) 4.思援弓繳而射之 (代詞,鴻鵠) 5.雖與之具學 (代詞,指認真聽課的另外一個學生) 6.弗若之矣 (代詞,指認真聽課的另外一個學生)
蓬萊市齒條： ______ 1.的 2.弈秋的話 3.弈秋的教導 4.天鵝 5.前一個人 6.前一個人 希望幫得上你(*^__^*) 嘻嘻……
蓬萊市齒條： ______ 因為 這個 為,通'謂',認為.是,這個人
蓬萊市齒條： ______ 之:的. 之:的. 之:他,指前一個人. 之:天鵝.
蓬萊市齒條： ______[答案] 1.助詞,表示的. 2.助詞,在課文中不表示什么意思. 3.代詞,表示弈秋的教導. 4.代詞,表示天鵝. 5.代詞,表示前一個人. 6.和5的意思一樣.
蓬萊市齒條： ______ 第一個:最第二個:的第三個:他,指代奕秋第四個:它,指代鴻鵠第五個:他,指代另一個與他同學下棋的專心的人第六個:他,同上
