六年級語文下冊第六課騎鵝旅行記
多音字：
冠ɡuān（雞冠） （ 皇冠 ） ɡuàn （冠軍） （ 三連冠 ）
更gēng （ 更新 ） （三更半夜） gèng（更加） （ 更好 ）
掙zhèng（掙脫） （ 掙錢 ） zhēng（掙扎）
模mó（模糊）（模范） mú（模樣）（模具）
縫fénɡ（縫補）（縫合） fènɡ（縫隙）（見縫插針）
蔓màn（蔓延）（枝蔓） wàn（瓜蔓）（藤蔓） mán（蔓菁）
近義詞：
相信 — 堅信（信任） 大概 — 大約（或許） 估計 — 估算（估摸）
消失 — 消逝（消亡/消散） 仍然 — 依然（仍舊） 熟悉 — 熟練（嫻熟）
溫柔 — 溫和（柔和） 鋒利 — 尖利（銳利） 和善 — 和藹（善良） 后悔 — 悔恨
環(huán)顧 — 環(huán)視 無濟于事 — 于事無補 一瞬間 —一 剎那 聚精會神 — 全神貫注（專心致志）得意揚揚 — 得意忘形（洋洋自得） 垂頭喪氣 — 灰心喪氣 躍躍欲試 — 摩拳擦掌
一 清二楚 — 清清楚楚 頭暈?zāi)垦?/strong> — 頭昏眼花
反義詞：
相信—懷疑 估計—確定 消失—出現(xiàn) 熟悉—陌生 溫柔—粗野（粗暴）
鋒利—粗鈍 和善—兇殘（兇狠） 聚精會神—三心二意（心不在焉）
得意洋洋—垂頭喪氣（灰心喪氣） 躍躍欲試—無動于衷 一清二楚—模糊不清
詞語解釋：
【一模一樣】（成語）形容完全相同，沒有什么兩樣。運用：這兩件衣服的樣式雖然一模一樣，但質(zhì)量卻有很大差別。
【無濟于事】（成語）對于事情沒有什么幫助；對于解決問題沒有什么作用。本文指男孩站在那兒沒有什么用處。運用：任何的抱怨都是無濟于事的，只會讓自己的狀況更糟糕。
【障礙】（多義詞）①幸好房門半開著，不然他還夠不到鎖，無法開門呢，而現(xiàn)在他沒碰到任何障礙就跑了出去。（“障礙”是名詞，指阻擋前進的東西。）②這個鐵欄障礙了他，他不得不多跑一段路了。（“障礙”是動詞，指擋住道路，使不能順利通過，阻礙。）
【忍受】把痛苦、困難、不幸的遭遇等勉強承受下來。運用：這兒的噪音讓人難以忍受。
【烏合之眾】（成語）指無組織無紀律的一群人。烏合，像烏鴉那樣聚集。本課指男孩罵那些雞。運用：敵軍只是一群烏合之眾，不堪一擊。
【聚精會神】（成語）集中精神；集中注意力。運用：同學(xué)們聚精會神地聽老師講解。
【得意揚揚】（成語）形容非常得意的樣子。本課指貓得意的念經(jīng)。運用：他從考場出來后就露出得意揚揚的表情。
【鋒利】（多義詞）①男孩感覺到貓的爪子穿過他的背心和襯衣，刺進了他的皮膚，鋒利的犬牙觸到了他的咽喉。（“鋒利”指<工具、武器等>頭尖或刃薄，容易刺入或切入物體。）②他思維敏捷，談吐鋒利，駁得對方啞口無言。（“鋒利”指<言論、文筆等>尖銳。）
【和善】溫和而善良；和藹。運用：他是一個很和善的人。
【滋味】（多義詞）①我也叫你嘗嘗去年夏天你經(jīng)常用木鞋打我的滋味！(“滋味”比喻某種感 受。）②這道菜的滋味不錯。（"滋味"指味道。）【搗蛋】借端生事，無理取鬧。運用∶他很調(diào)皮，每天都到處搗蛋。
【垂頭喪氣】（成語）形容情緒低落、失望懊喪的神情。 本課指男孩情緒低落地從牛棚里走出來。 運用∶我們雖然這次失敗了，但不會垂頭喪氣，要繼續(xù)努力。
【環(huán)顧】向四周看;環(huán)視。運用∶我們登上長城，環(huán)顧周圍的景色，一種豪邁之情油然而生。
【躍躍欲試】（成語）形容心里急切地想試試。運用∶比賽前，同學(xué)們個個精神振奮，躍躍欲試。
【一清二楚】成語）形容清清楚楚。運用∶用望遠鏡可以一清二楚地看到對面的景物。【瞬間】轉(zhuǎn)眼之間，形容時間很短。運用∶流星從天空中劃過，瞬間就消失了。
【頭暈?zāi)垦！浚ǔ烧Z）頭腦發(fā)昏，眼睛發(fā)花。也形容被紛繁的事物或景象弄得不知如何是好。運用∶他病得太嚴重了，經(jīng)常感到頭暈?zāi)垦！?/strong>
【九牛二虎之力】（成語）形容很大的力量。運用∶爸爸不費吹灰之力就能拿起來的東西，我用了九牛二虎之力也拿不動。
知識鏈接
《騎鵝旅行記》是迄今唯—一部獲得諾貝爾文學(xué)獎的童話作品，這部作品不僅給讀者講述了一個頑童騎鵝旅行的故事，還告訴讀者相關(guān)地理概況、風(fēng)土人情以及歷史知識等。
《騎鵝旅行記》主要內(nèi)容∶小男孩尼爾斯不愛學(xué)習(xí)，一看到書本就會犯困;不愛牧鵝放鴨，會經(jīng)常捉弄家里飼養(yǎng)的小動物，以至于家禽看到他就會咬他。有一天，尼爾斯戲弄了一只小精靈，受到懲罰變成一個拇指大的小人兒，還沒等他弄明白是怎么回事，他已經(jīng)騎在家鵝馬丁的脖子上，和一群野鵝一起飛上了天空。馬丁決定和野鵝飛往北方，那是它向往已久的拉普蘭。途中，尼爾斯發(fā)揮人的聰明機智和狡猾的狐貍做斗爭，不畏艱險和困難，智取烏鴉山的盜賊。尼爾斯和野鵝群一起主持正義，扶危濟困，在去往拉普蘭的路上，結(jié)交了很多好朋友。這些經(jīng)歷使尼爾斯從一個頑皮搗蛋的孩子變成一名具有正義感、真誠、智慧、勇敢、善良的小英雄。尼爾斯最后變回原形，回到父母身邊，從此也變成一名熱愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。
問題歸納：
1.結(jié)合課文內(nèi)容，說說作者是怎樣表現(xiàn)尼爾斯變小后的模樣的。
作者沒有直接描寫男孩尼爾斯變成小人兒后的模樣，而是通過間接的對比描寫來表現(xiàn)的。如“他還夠不到鎖”“快看拇指大的小人兒尼爾斯·豪爾耶松”。這樣描寫可以讓讀者對尼爾斯的小有著具體直觀的感受，可以激發(fā)讀者的閱讀興趣。
2.尼爾斯對貓的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？為什么會有這些變化呢？
剛看到貓時，尼爾斯親切地稱呼他“親愛的貓咪”，因為他想從貓的嘴里問出小狐仙的住處。當(dāng)被拒絕以后，尼爾斯對貓的態(tài)度十分粗暴，甚至還想去揪貓的尾巴。當(dāng)他被貓輕松地按到地上教訓(xùn)之后，他對貓感到了恐懼。最后被貓放過時，尼爾斯對待貓的態(tài)度是羞愧的。
3.接下來，尼爾斯又遇見了誰？發(fā)生了什么？
接下來，尼爾斯溜進了牛棚，三頭牛也都對他不客氣，這時男孩意識到過去對他們不好，現(xiàn)在后悔了，但是牛們依然對他非常兇，他擔(dān)心牛會掙斷韁繩，所以趕緊溜了。
4.但是牛都不聽他說話。她們吵鬧得非常兇，他真擔(dān)心哪頭牛會掙斷韁繩，所以他覺得還是趁早溜掉為妙。這句話中的“溜”改為“跑、逃”好不好？為什么？
不好。因為“溜”是悄悄溜走的意思，一方面表明尼爾斯已經(jīng)認識到了自己以前行為的錯誤，并感到羞愧的心理；另一方面寫出了現(xiàn)在牛都不理他，他只能灰溜溜離開的狼狽情態(tài)。如果將“溜”改為“跑、逃”，則沒有這種表達效果。
5.從尼爾斯和動物的對話中，可以看出尼爾斯沒有變小之前是一個什么樣的人？
從尼爾斯和動物的對話中，我們可以了解到尼爾斯曾經(jīng)扯過公雞的雞冠，揪過貓的尾巴，用各種方式捉弄三頭牛，把母親擠奶時坐的小凳藏起來，用腳故意絆倒母親等頑劣的行為。從中可以看出尼爾斯是一個調(diào)皮搗蛋、惹是生非、頑劣自私的孩子。
6.結(jié)合第 22 段內(nèi)容，想象一下，此時此刻，男孩內(nèi)心的感受是怎樣的？
男孩沒想到當(dāng)他再去報貓的尾巴時，競?cè)槐回埡芎莸亟逃?xùn)了一頓。而且貓還說是看在女主人的面子上最后才饒了他。這讓男孩內(nèi)心既差愧，又難過。從中也讓男孩開始意識到自己以前的行為是不對的。
7 .第 29 段“但是牛都不聽他說話。她們吵鬧得非常兇，他真擔(dān)心哪頭牛會掙斷細繩，所以他覺得還是趁早溜掉為妙”這句話中的“溜”改為“跑”或“逃”好不好？為什么？
不好。因為“溜”是 悄悄 溜走的意思，一方面表明男孩已經(jīng)認識到了自己以前行為的錯誤，并感到羞愧的心理；另一方面寫出了現(xiàn)在牛都不理他，他只能灰溜溜離開的狼須情態(tài)。如果將“溜”改為“跑”或“逃”，則沒有這種表達效果。
8.男孩最后竟然被雄鵝帶 上一起飛向天空，他們以后會遇到什么事情呢？請發(fā)揮你的想象力，構(gòu)思幾個不同的情節(jié)。
示例 一： 男孩騎在雄鵝背上，不斷地勸說雄鵝，后來成功地勸說了雄鵝，最后一起飛回了家。
示例二：男孩騎在雄鵝背上，越飛越遠，結(jié)果真的像老母鵝說的一樣，他們每天受凍挨餓，最后歷經(jīng) 千難萬險 才回到家。
示例三：男孩覺得既然現(xiàn)在沒法找小狐仙把自己變回原來的樣子，那自己干脆和雄鵝一起飛到各個地方去見識一下外面的世界，在這個過程中說不定還能找到其他辦法讓自己恢復(fù)原來的樣子。于是他們就到處闖蕩，最后男孩還真的找到了讓自己恢復(fù)成原來的大小的辦法。
寫法借鑒
寫法點撥 動作描寫
描寫人物富有特征性的動作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)，叫作動作描寫。典型的動作描寫能顯示人物內(nèi)心世界，刻畫人物性格，表現(xiàn)變化的姿勢、感情或者態(tài)度，創(chuàng)造生動的畫面和活躍的場景。課文在描寫貓教訓(xùn)男孩時就用了"逼近""躍""撲"""跳""按住""張開"這一系列動作描寫，生動地描寫了男孩和貓之間的打斗情景，說明男孩變小后，貓很容易就能打敗男孩。又如"他一下子從墻上跳下來，跑進鵝群里，用雙臂抱住了雄鵝的脖子。""跳""跑""抱"三個動作充分說明了男孩想阻止雄鵝飛走的急切心情。
在平時寫作中，運用動作描寫時，注意描寫要生動、具體、細致。要完整地描繪每一動作的 前因和后果，表現(xiàn)動作發(fā)生、發(fā)展及至結(jié)束的過程，這樣才能使讀者獲得如臨其境、如見其人的印象。
描寫神態(tài)的詞語： 得意揚揚 垂頭喪氣 精神奕奕 滿面春風(fēng) 炯炯有神 眉開眼笑
"一×二×"式成語
一清二楚 一清二白 一石二鳥 一干二凈 一窮二白 一 心二用
六字成語
九牛二虎之力 百思不得其解 可望而不可即 百聞不如一見 天無絕人之路
有眼不識泰山 手無縛雞之力 五十步笑百步
結(jié)構(gòu)圖示
六年級下冊第六課騎鵝旅行記讀書筆記
《騎鵝旅行記》作為唯一一部榮獲諾貝爾文學(xué)獎的童話，其獨特魅力令人難以忘懷。我讀罷此書，深刻感受到它實至名歸，即便已屆十有二歲，仍然津津有味地重溫其精彩。該書以放羊娃尼爾斯的視角，講述了一段奇幻旅程。尼爾斯因捉弄小狐仙，意外地被變作拇指大小的小人，并與家鵝茅楨一同踏上飛越瑞典的...
六年級下冊第六課騎鵝旅行記讀書筆記
《尼爾斯騎鵝旅行記》這本書以一個名叫尼爾斯的男孩為主角，講述了一段奇妙的旅程。尼爾斯因調(diào)皮搗蛋而受到了懲罰，變成小人后意外騎上大白鵝與雁群游遍了瑞典。這段旅程不僅讓尼爾斯變得懂事，也帶給了讀者許多精彩的故事。我特別喜歡第二章《取得大雁的信任》。在這一章中，尼爾斯與雄鵝馬丁成為了好...
六年級下冊語文課本第六課企鵝旅行記中結(jié)構(gòu)是什么+是按什么順序?qū)懙?..
是按旅行時候的前后寫的額，在前面這就是前后順序?qū)懙?
騎鵝旅行記鶴之舞表演大會主要內(nèi)容
“鶴之舞表演大會”主要講了在大雁阿卡的幫助下，尼爾斯來到了庫拉山，參加這里的游藝大會。在大會上，他看到了烏鴉的飛行舞、山兔的表演、大松雞的啼鳴、還有精彩的馬鹿角斗、大雁表演等等。在這期間想要破壞表演大會的狐貍斯密斯也受到了懲罰。《騎鵝旅行記》是部編版語文六年級下冊第六課的內(nèi)容。作者...
預(yù)習(xí)| 部編語文六年級下冊第6課《騎鵝旅行記(節(jié)選)》圖文解讀+課文朗讀+...
作者簡介 塞爾瑪·拉格洛芙（1858—1940），瑞典女文學(xué)家，1909年獲得諾貝爾文學(xué)獎。她從小就愛聽祖母講古老的莊園故事，這對她后來的寫作起了很大作用。在一所女子學(xué)校擔(dān)任歷史、地理教師時，她開始文學(xué)創(chuàng)作，寫出了許多優(yōu)秀的短篇小說。《騎鵝旅行記》是她唯一為兒童而寫的長篇童話，也是世界文學(xué)史上第...
六年級下冊語文第6課騎鵝旅行記節(jié)選的梗概200字左右?
后來，尼爾斯從艾卡口中得知自己父母過得并不好，急切想回家看看。回到家中的尼爾斯變回了正常模樣，爸爸媽媽見到他非常開心。經(jīng)過一番歷險，尼爾斯已經(jīng)成為了一個善良、勇敢、富有責(zé)任感的男孩。他依依不舍地跟艾卡帶領(lǐng)的雁群告別，他永遠也不會忘記自己曾經(jīng)騎鵝旅行的事情。(寫的手疼給個好評謝謝啦)...
尼爾斯騎鵝旅行記是幾年級必讀書目?
六年級下冊第二單元有《騎鵝旅行記》節(jié)選的課文，這部名著是六年級必讀書目。
六下課文尼爾斯體貼父母的句段?
六年級下冊的課文《尼爾斯騎鵝旅行記》是一篇經(jīng)典的中短篇小說，其中有關(guān)于尼爾斯體貼父母的一句話在第三章“母鵝家族”中。原文如下：“尼爾斯感到很慚愧，他明白飛行時的一切艱難，猛然想起父母每天如何辛苦，同時責(zé)備自己太多，怕別人稱他“還沒有一只天鵝幼鳥機變得善良”。”這句話表明了尼爾斯在旅行...
部編版六年級下冊《騎鵝旅行記》課件【三篇】
課件,也稱課時計劃,教師經(jīng)過備課,以課時為單位設(shè)計的具體教學(xué)方案,由于學(xué)科和教材的性質(zhì)﹑教學(xué)目的和課的類型不同,課件不必有固定的形式。下面是 整理分享的部編版六年級下冊《騎鵝旅行記》課件,歡迎閱讀與借鑒,希望對你們有幫助! 【篇一】部編版六年級下冊《騎鵝旅行記》課件 教學(xué)目標(biāo) 1.閱讀選段,了解小男孩...
六年級下冊第六課的創(chuàng)作背景
1902年，瑞典國家教師聯(lián)盟委找到塞爾瑪·拉格洛芙等。六年級下冊第六課的文章為《騎鵝旅行記》，創(chuàng)作背景是，1902年，瑞典國家教師聯(lián)盟委找到塞爾瑪·拉格洛芙，委托她為孩子們編寫一部以故事的形式來介紹地理學(xué)、生物學(xué)和民俗學(xué)等知識的教科書。
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