在《灰雀》一文中為什么說小男孩是誠實的? 三年級語文上冊第5課灰雀文中說“男孩是誠實的“、是因為什么？
灰雀這課小男不誠實是因為什么
…我沒看見”。男孩其實知道灰雀的情況，從他后來肯定地說“一定會飛回來”可以看出。但為什么他不敢告訴列寧灰雀的去向呢？他之前又為何對列寧說沒看見呢？課文并未詳細說明。因此，我們可以猜測，小男孩可能對灰雀做了些不恰當?shù)氖虑椋@使得他要隱瞞灰雀的去向。我想，小男孩可能抓走了灰雀并帶回家玩...
你知道灰雀為什么要低頭嗎?
這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀當中的一只時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，受到感動的男孩將灰雀放了回來。這個故事體現(xiàn)了列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護以及男孩的誠實和天真。文章從2點總結(jié)列寧對小男孩教育的過程：1、男孩聽了列寧說...
《灰雀的心愿》灰雀想對小男孩說什么?
灰雀想對小男孩說：“小朋友，我們要愛惜和保護小動物，以后不要抓灰雀了，你知錯就改、誠實守信是一個好孩子，值得表揚。”灰雀想對列寧說：“列寧同志，你真是一個充滿愛心，關(guān)心愛護小朋友的人。”課文敘述了列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)一個小男孩放鳥歸園的故事，體現(xiàn)了列寧對孩子的愛以及孩子改正...
小男孩把灰雀放了,他為什么要“低著頭”?
“那個男孩站在白樺樹旁，低著頭。”男孩“低著頭”是因為他為自己的錯誤感到慚愧。男孩看到列寧擔心、惋惜灰雀，內(nèi)心受到感染，主動把灰雀放了回來。所以說他是一個知錯能改、誠實的孩子。列寧的愛是給灰雀自由，小男孩的愛是奪去灰雀的自由，列寧才是真正的愛鳥。課文主題：這篇課文講述的是列寧、...
小學三年級語文第5課列寧為什么說他是誠實的
1、這篇文章的題目是《灰雀》。2、文章敘述了一個小男孩私自捕捉了一只灰雀,列寧問他,他說沒有見過,不過他向列寧承諾那只灰雀一定會回來的,最好他放了灰雀的故事,文章就是告訴我們要做一個誠實的人,要知錯就改,還是會得到大家的尊敬的。3、因為他最終放了那只灰雀,沒有傷害灰雀,實現(xiàn)了他對列寧說的話---那...
灰雀這篇課文的作者是誰?
中心人物的設(shè)計是很重要的，只有從文中找出中心人物，我們的教學工作才能做到有的放矢，教學環(huán)節(jié)的連綴才有條理，圍繞中心人物精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)是課堂教學工作的關(guān)鍵。，灰雀》一文中雖然描寫列寧的筆墨很多，但并不等于說列寧就是本文的中心人物，我認為文中對列寧作細致的描寫是為小男孩的出場設(shè)下伏筆，...
灰雀一文讓你認識了一個什么的列寧
《灰雀》是人教版六年制小語第5冊的一篇講讀課文，課文通過寫列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)男孩放鳥歸林，表現(xiàn)了列寧對男孩的愛，使學生懂得知錯就改是誠實的一種表現(xiàn)。《灰雀》一課主要講述的是列寧、灰雀和一個小男孩之間的故事。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀當中的一只時，遇到了將灰雀捉走的...
從灰雀中我們認識了一個什么樣的列寧?
《灰雀》一文中列寧是一個善解人意、尊重愛護兒童的人。本文講述列寧在公園里找灰雀時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，受到感動的男孩主動放回灰雀的故事。體現(xiàn)了列寧的善解人意、對男孩的尊重與呵護，以及男孩知錯能改，誠實做人的可貴品質(zhì)。課文分段 全文共13個自然段。第一自然段寫灰雀顏色漂亮...
灰雀主要講了什么內(nèi)容
文章從四點總結(jié)列寧對小男孩教育的過程：1、男孩聽了列寧說的話，見到他著急、擔心、惋惜的樣子，內(nèi)心受到了感染，認識到自己所犯的錯誤。2、男孩肯定地說灰雀“一定會飛回來”，第二天，灰雀果然飛回來了。表明男孩及時改正自己的錯誤，是個明辨是非、誠實守信的好孩子。3、送回灰雀以后，“那個男孩站...
灰雀課文小男孩是個什么樣的人
2. 列寧在公園里尋找三只可愛的灰雀時，遇到了一個捉走灰雀的男孩。3. 經(jīng)過一番交談，被列寧的話觸動的男孩放了灰雀回來。4. 這個故事展現(xiàn)了列寧的善解人意，對男孩的尊重和愛護，以及男孩的誠實和純真。5. 從文中人物的言行和品質(zhì)來看，列寧的行為和品質(zhì)體現(xiàn)在他平易近人，熱愛自然。6. 為了保護...
相關(guān)評說：
柳北區(qū)運動： ______[答案] 《灰雀》是小語課本第五冊第五組的一篇講讀課文.在該文中共出現(xiàn)了兩個人物,一個是列寧,一個是小男孩.有些老師認為該文中描寫列寧的筆墨很多,因此該文的中心人物應該是列寧,對于這種觀點我不敢茍同,我倒認為該文的中心人物應該是小...
柳北區(qū)運動： ______[答案] 灰雀復現(xiàn).而這一切的“幕后操作者”是一位小男孩,由于他的偷捕導致了灰雀失蹤,由于男孩的改錯致使灰雀復現(xiàn).而列寧在該文中是個視角人物,起了了引線作用,通過他的眼睛發(fā)現(xiàn)灰雀失蹤,通過他的誘導致使孩子醒悟并放了灰雀,對于孩子來...
柳北區(qū)運動： ______ 正確的.這個小故事寫列寧對灰雀的喜愛,感動了男孩,使男孩主動送回灰雀,也告訴我們有了錯誤承認了、改正了,就是誠實的孩子.有不明白的地方再問喲,祝你學習進步,更上一層樓! (*^__^*)
柳北區(qū)運動： ______ 作者在具體描述時,別具匠心地安排了兩條表示人物心態(tài)變化的線索:一條是列寧的心態(tài)變化,另一條是小男孩的心態(tài)變化.在教學《灰雀》一文時,
柳北區(qū)運動： ______ 因為小男孩承認自己做錯了,勇于承認,所以小男孩是誠實的
柳北區(qū)運動： ______ 小男孩兒給灰雀道歉是因為小男孩兒把灰雀帶回了家,讓灰雀失去了自由.這是課文《灰雀》中的內(nèi)容.《灰雀》是阿列克謝耶夫創(chuàng)作、李聲權(quán)翻譯的一篇短文,為人教版語文三年級上冊第二組第5課課文,由金鋒朗讀.講述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事.這個故事體現(xiàn)了列寧善解人意,對男孩的尊重、愛護以及男孩的誠實和天真.
柳北區(qū)運動： ______[答案] 正確的. 這個小故事寫列寧對灰雀的喜愛,感動了男孩,使男孩主動送回灰雀,也告訴我們有了錯誤承認了、改正了,就是誠實的孩子.
柳北區(qū)運動： ______ 故事體現(xiàn)了列寧善解人意,對男孩的尊重、愛護以 及男孩的誠實和天真.通過語言和行動來揭示人物的內(nèi)心世界,展現(xiàn)事件的發(fā)展進程,是 本篇課文在表達上的主要特點.男孩的語言和行為已經(jīng)告訴列寧,灰雀的消失與他有關(guān); 如何使孩子認識到將灰雀捉走是錯誤的從而自愿將小鳥放回來,需要循循善誘.列寧沒有 問孩子是否將灰雀捉走,也未進行任何說教,而是借助一句“多好的灰雀呀,可惜再也飛 不回來了” 的感嘆,使孩子內(nèi)心受到震動,從而認識和改正自己的錯誤.在整個事件中,處處可以發(fā)現(xiàn)列寧善于觀察對方的言語、行動,既不傷害對方的自尊心,
柳北區(qū)運動： ______[答案] 李聲權(quán)
柳北區(qū)運動： ______ 1.私 利 由 在 高 大(答案不唯一)2.這一方面表明了列寧見到灰雀之后的驚喜,另一方面則表現(xiàn)了列寧對孩子的愛護.3.因為男孩肯定地說灰雀“一定會飛回來”,第二天,灰雀果然飛回來了.表明男孩及時改正了自己的錯誤,是個明辨是非、誠實守信的好孩子.所以說“男孩是誠實的”.(意思對即可)
