s版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《只揀兒童多處行》寄托了作者怎樣的思想感情 初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的人
本課是一篇精讀課文，課文描述了一群像春天般充滿活力的兒童，表現(xiàn)了兒童活潑可愛(ài)的特點(diǎn)，表達(dá)了作者喜愛(ài)兒童的思想感情。
課文先講“我”看見(jiàn)許多孩子從頤和園出來(lái)。“成百盈千”“擠”“一群接著一群”寫出了孩子的多。“鬧嚷嚷”“擠了出來(lái)”“飛涌出”寫出了孩子的興奮勁兒，表現(xiàn)了兒童活潑可愛(ài)的特點(diǎn)。作者把兒童比作“小天使”，表達(dá)了對(duì)兒童的喜愛(ài)。看到這樣活潑可愛(ài)的孩子，作者覺(jué)得“實(shí)在有趣”，想到了兩句古詩(shī)，并反其意，說(shuō)成“游人不解春何在，只揀兒童多處行”。這就告訴人們，哪里有春天，哪里就有兒童；哪里有兒童，哪里就充滿了盎然的春意。于是，“我們”一行“只揀兒童多處行”，下車“迎著兒童的涌流，擠進(jìn)頤和園去”。
接著，課文第3至第8自然段講“我”在頤和園內(nèi)看到了許多像春天般充滿活力的兒童。
知春亭畔“座無(wú)隙地”，孩子特別多。從孩子的外貌、動(dòng)作、神態(tài)，可以看出他們多么可愛(ài)！興奮地說(shuō)著、笑著的孩子，“個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發(fā)著太陽(yáng)的香氣”；玩累了的孩子，“聚精會(huì)神地看小人書(shū)”；有的孩子坐小船在湖面游玩，小船“在波浪上蕩漾”，一面面隊(duì)旗“在東風(fēng)里嘩嘩地響著”。“我”隨處所見(jiàn)，都是活潑可愛(ài)的孩子。
在“我”去玉瀾堂的路上，“總和一群一群的孩子撞個(gè)滿懷”。從“他們匆匆地說(shuō)聲‘對(duì)不起’，又匆匆地往前跑”，可以看出孩子活潑可愛(ài)。
走進(jìn)玉瀾堂的院落里，“我”看到了燦爛的海棠花。“開(kāi)滿了”“密密層層”“從樹(shù)枝開(kāi)到樹(shù)梢”“不留一點(diǎn)兒空隙”說(shuō)明了花多，開(kāi)得很旺盛。“陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉”形象地說(shuō)明了海棠花開(kāi)得燦爛。在賞花時(shí)，“我”感受到了春光的“飽滿”與“燦爛”，并盡情贊美。孩子們也認(rèn)為海棠花“好看”“開(kāi)得旺”，從他們的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，可以看出孩子們的可愛(ài)。在春天里，花兒和兒童一樣，生機(jī)勃勃，充滿著生命的活力，讓“別人看著也快樂(lè)”。作者借贊美春天的花朵，來(lái)贊美生機(jī)勃勃的兒童。
最后一自然段點(diǎn)題，告訴我們兒童是活潑可愛(ài)、充滿生命活力的，他們可以給我們帶來(lái)快樂(lè)和生氣，是永遠(yuǎn)的“春天”。
這篇課文表面上是說(shuō)孩子們?cè)谀睦锎禾炀驮谀睦铮麄兊淖阚E就可以找到春天。其實(shí)文章隱含著的意思是說(shuō)孩子們像春天一樣生機(jī)勃勃，活潑可愛(ài)。為了表現(xiàn)孩子們的這個(gè)特點(diǎn)，作者抓住了他們的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，用飽含情感的筆觸著力刻畫孩子們的形象。在描寫人物時(shí)，既注意描寫群體，如文章的開(kāi)頭寫從頤和園出來(lái)的孩子，第3自然段寫知春亭畔的孩子，第4自然段寫“匆匆地往前跑”趕去集合的孩子；又注意描寫個(gè)體，如第7自然段寫海棠樹(shù)下賞花贊花的孩子。本文在敘事的過(guò)程中描寫人物和景物，并穿插一些議論和抒情性語(yǔ)句，行文生動(dòng)活潑。文章語(yǔ)言優(yōu)美，情感濃烈，引用古詩(shī)，運(yùn)用比喻和擬人的手法，增強(qiáng)了語(yǔ)言的感染力。
這篇課文是冰心寫的一篇散文，課文以歡快的筆調(diào)描寫了生機(jī)勃勃的“趕春”的兒童和春天里充滿著旺盛的生命力的花兒。字里行間洋溢著一種生機(jī)，令人感到十分快樂(lè)。寄托了作者對(duì)兒童的喜愛(ài)之情。
只揀兒童多處行的思想感情
人們常說(shuō)，兒童是春天的希望。他們純真無(wú)邪，充滿好奇心，對(duì)世界充滿了無(wú)限的好奇和探索欲望。他們的笑聲，如同春天的鳥(niǎo)鳴，給世界帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)與活力。在這個(gè)充滿生機(jī)的季節(jié)里，兒童是春天最真實(shí)的寫照，他們的快樂(lè)和活力，就像春天般美好，是這個(gè)季節(jié)最美的風(fēng)景。因此，我們要多去兒童多的地方，去...
《只揀兒童多處行》評(píng)課稿
《只揀兒童多處行》評(píng)課稿 《只揀兒童多處行》是小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)的一篇課文，這是冰心60年代寫的一篇散文。以歡快的筆調(diào)描寫了生機(jī)勃勃的“趕春”的兒童和春天里充滿著旺盛的生命力的花兒。字里行間洋溢著一種生機(jī)，令人感到十分快樂(lè)。課文共有九個(gè)自然段，根據(jù)作者的行蹤，可以分為四個(gè)段落：第一...
《只揀兒童多處行》主要內(nèi)容是什么?
《只揀兒童多處行》主要內(nèi)容：第一自然段，主要寫了有很多孩子們從頤和園的門口跑出來(lái)。這一自然段中的如下幾個(gè)詞引發(fā)了我的注意：成百盈千、鬧嚷嚷、擠、大魔術(shù)匣子、飛涌、小天使。孩子多，說(shuō)“成百上千”不就可以了么?為什么還要說(shuō)“盈”?漢語(yǔ)詞典內(nèi)，盈解釋為“滿、往外溢”，作者在這里用...
只揀兒童多處行 這篇課文主要寫兒童,為什么作者又用了許多筆墨寫花兒...
1、花兒的美引來(lái)兒童。2、花兒也和兒童一樣，在春天的感召下，歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢。用的借物喻人手法。只揀兒童多處行原文：從香山歸來(lái)，路過(guò)頤和園，看見(jiàn)成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠了出來(lái)。就像從一只大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。這情景...
只揀兒童多處行是冰心的作品,作品名叫什么?
《只揀兒童多處行》是一篇課文，通常會(huì)在小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)出現(xiàn)。這篇文章的名字與課文標(biāo)題相同，都叫做《只揀兒童多處行》。這篇文章通過(guò)對(duì)兒童活動(dòng)場(chǎng)景的描繪，展現(xiàn)了孩子們的天真爛漫與活力四溢，同時(shí)也傳遞了作者對(duì)兒童的關(guān)愛(ài)與贊美之情。文章中，作者通過(guò)細(xì)致入微的觀察，捕捉到了兒童們?cè)诖笞匀恢械?..
只揀兒童多處行中冰心奶奶看到了什么的情景聯(lián)想到了什么
這是被無(wú)數(shù)個(gè)人寫過(guò)的作文題材，又是被無(wú)數(shù)個(gè)人寫下去的作文。或許，難的不是如何寫好一篇作文，而是如何將內(nèi)容創(chuàng)新。坐在書(shū)桌旁，陽(yáng)光透了進(jìn)來(lái)。翻開(kāi)冰心奶奶的散文專輯，無(wú)意間看到了一個(gè)標(biāo)題：《只揀兒童多處行》。以前曾經(jīng)背過(guò)這首詩(shī)，好像是逗兒童不解春何在，只揀有人多處行地，怎么變成了...
“兒童不解春何在,只揀游人多處行”的意思
小朋友不知道游春的時(shí)候該去那里，只曉得去人多的地方湊熱鬧．寫出了兒童的天性．
作文《冰心奶奶我想對(duì)您說(shuō)》300至310字
冰心奶奶，我學(xué)過(guò)您寫的《只撿兒童多處行》這篇課文，看到了您對(duì)一群像春天般充滿活力的兒童的描述，既描寫了兒童活潑可愛(ài)的特點(diǎn)，又表達(dá)了您喜愛(ài)兒童的思想感情。您文中那優(yōu)美的詞句，對(duì)兒童動(dòng)作細(xì)膩的描寫，都值得我們學(xué)習(xí)。我仿佛就是那背倚著樹(shù)根坐在山坡上看小人書(shū)的孩子，在春天的沐浴下，茁壯...
游人不解春何在,只揀兒童多處行。的意思
古人曾寫過(guò)：“兒童不解春何在，只揀游人多處行。”而冰心認(rèn)為這句詩(shī)反過(guò)來(lái)也可以說(shuō)：“游人不解春何在，只揀兒童多處行。”雖然只是動(dòng)了一下詞序，卻折射出冰心奶奶對(duì)兒童無(wú)限的愛(ài)。意思是“那些游客不懂得春天到底在哪里，就只好選兒童多的地方去看看，以為兒童多的地方大概總很有趣味吧”。
冰心只揀兒童多處行之中用什么比喻什么,表達(dá)了冰心什么的思想感情_(kāi)百 ...
這一“笑”一“迎”，流露出冰心奶奶對(duì)兒童的喜愛(ài)之情；一個(gè)“擠”字，表現(xiàn)出冰心奶奶那顆不老的童心。2“那幾棵大海棠樹(shù)，開(kāi)滿了密密層層的淡紅的花，這繁花開(kāi)得從樹(shù)枝開(kāi)到樹(shù)梢，不留一點(diǎn)空隙，陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉…… ”用“噴花的飛泉”比喻密密層層的海棠花，突出了花開(kāi)得之多、之密、...
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枝江市進(jìn)給： ______ 作者是 冰心這是一篇冰心的散文 其實(shí),這篇文章的題目是冰心將古人的詩(shī)句改動(dòng)而來(lái)的.古人曾寫過(guò):“兒童不解春何在,只揀游人多處行.”而冰心認(rèn)為這句詩(shī)反過(guò)來(lái)也可以說(shuō):“游人不解春何在,只揀兒童多處行.” 春天的頤和園成了兒...
枝江市進(jìn)給： ______ 答:運(yùn)用了比喻的修辭手法,把開(kāi)滿花的海棠樹(shù)比作噴花的飛泉.寫出了海棠花充滿生機(jī),生機(jī)勃勃,開(kāi)得很美、很旺盛、很多,滿...
枝江市進(jìn)給： ______ 這是一篇冰心的散文 其實(shí),這篇文章的題目是冰心將古人的詩(shī)句改動(dòng)而來(lái)的.古人曾寫過(guò):“兒童不解春何在,只揀游人多處行.”而冰心認(rèn)為這句詩(shī)反過(guò)來(lái)也可以說(shuō):“游...
枝江市進(jìn)給： ______ 這篇課文是按(地點(diǎn)轉(zhuǎn)移)的順序來(lái)借(花兒)描寫(兒童)的.
枝江市進(jìn)給： ______[答案] 這是一篇冰心的散文 《只揀兒童多處行》
枝江市進(jìn)給： ______ 五年級(jí)下冊(cè)第二課《只揀兒童多處行》
枝江市進(jìn)給： ______ 兒童多的地方,春光最爛漫,最飽滿.兒童多處就是春,春天就在兒童身上.
枝江市進(jìn)給： ______[答案] 只揀兒童多處行(選自蘇教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)課本第三課) 只揀兒童多處行 從香山歸來(lái),路過(guò)頤和園,看見(jiàn)成千盈百的孩子,鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠了出來(lái).就像從一只大魔術(shù)匣子里,飛涌出一群接著一群的小天使.這情景實(shí)在有趣...
枝江市進(jìn)給： ______[答案] 蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文內(nèi)容期末復(fù)習(xí)題 春光染綠我們雙腳 1、我們走到哪里,哪里 ; 的山巖, . 2、山下的河水 , 的碧波 的小草,待到金色的秋天, . 3、這首詩(shī)歌生動(dòng)地描繪了 給荒山野嶺帶來(lái)的巨大變化,具體描寫了 、 、 、 等小動(dòng)物生活無(wú)...
枝江市進(jìn)給： ______[答案] 1.春光染綠我們雙腳 叮、謠、裸、寂、寞、嘰、蹦、咆、哮 2.只揀兒童多處行 盈、解、噴、倚、欄、扣、旺、暢、肢 3.早 釀、樸、墨、壽、哪、默、瓣 4.古詩(shī)兩首 苔、籬、蝶
