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    文理科怎么分?

    文理科是根據(jù)科目分的,分別是:

    文科學(xué)習(xí)的科目有語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理,其中政治、歷史、地理一般叫做文綜。

    理科學(xué)習(xí)的科目有語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物,其中物理、化學(xué)、生物一般叫做理綜。

    文科又稱人文社會科學(xué),顧名思義,以人類社會獨(dú)有的政治,經(jīng)濟(jì),文化等為研究對象的學(xué)科。

    分科爭議

    1、反對者觀點(diǎn)

    目前多數(shù)的教育家、學(xué)者及部分教師、家長對文理分科表示反對。他們認(rèn)為文理分科讓學(xué)理科的學(xué)生不再學(xué)習(xí)政治、歷史、地理,更少閱讀文學(xué)經(jīng)典等,使理科生知識面偏窄,致使缺乏人文精神,有時(shí)甚至連基本的文學(xué)常識都不懂。

    而同時(shí)這也導(dǎo)致文科生對物理、化學(xué)、生物的陌生,不知道基本的自然科學(xué)知識,導(dǎo)致科學(xué)思維與科學(xué)精神缺乏。另外,因?yàn)槲睦砜频臄?shù)學(xué)試題不一樣(文數(shù)比理數(shù)難度小,涉及的知識點(diǎn)少,要求低)導(dǎo)致文理科學(xué)生的數(shù)學(xué)素能也不均衡。

    綜上所述,文理分科將阻礙學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。也有部分人甚至指出文理分科將對中華民族的復(fù)興造成負(fù)面影響,將其視為大毒瘤。

    2、支持者觀點(diǎn)

    部分的學(xué)生、家長和老師們認(rèn)為文理分科有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,讓他們自由選擇所要學(xué)的科目,使學(xué)生學(xué)有專長。同時(shí)文理分科可以減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、壓力,尤其面對高考,學(xué)生更可把充分時(shí)間花在要考的科目上。



    高中文科:語文,數(shù)學(xué),英語,政治,歷史,地理

    高中理科:語文,數(shù)學(xué),英語,物理,化學(xué),生物

    1.文科的數(shù)學(xué)比理科的數(shù)學(xué)少學(xué)一些知識點(diǎn),文科數(shù)學(xué)比理科數(shù)學(xué)簡單一些。

    2.在高一的時(shí)候語文,數(shù)學(xué),英語,政治,歷史,地理,物理,化學(xué),生物每個(gè)學(xué)生都要學(xué),在高二的時(shí)候才會只學(xué)文科或理科的課程。

    現(xiàn)行的制度要求文理科在高二會考前仍進(jìn)行九門科目。但目前這在很多學(xué)校只是象征性地保留,也更多只為了應(yīng)付會考或上級的檢查。實(shí)際的教學(xué)上老師也不太重視,而大部分的學(xué)生也輕視這些科目。而在會考或其它的檢查之后學(xué)校就直接將這些科目從課程表上刪除。文科、理科數(shù)學(xué)上也有所區(qū)別。

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    擴(kuò)展資料

    文理分科是在中國大陸、香港、臺灣等等世界上部分國家和地區(qū)所實(shí)行的一種教育制度,即將教學(xué)課程分為文科和理科讓學(xué)生做出選擇后進(jìn)行分別教育。

    文理分科在大陸始于1977年的恢復(fù)高考。但事實(shí)上這種制度源于對蘇聯(lián)模式的照搬。二戰(zhàn)使蘇聯(lián)損失了大批知識分子,因此戰(zhàn)后重建急需以分科教育來快速培養(yǎng)各類專業(yè)人才。

    文理分科一般是在高一進(jìn)入高二階段進(jìn)行的。雖然實(shí)行文理分科,但是不管文、理科都包括語文、數(shù)學(xué)和英語,所分的科目為政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物。

    參考資料來源:/baike.baidu.com/item/%E6%96%87%E7%90%86%E5%88%86%E7%A7%91/3477070?fr=aladdin"target="_blank"title="只支持選中一個(gè)鏈接時(shí)生效">百度百科-文理分科



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