教學方法的分類有哪些？
教學方法有：以語言傳遞為主、以直觀感知為主、以實際訓練為主。教學手段有：情景教學法、參與式教學法、案例教學法、啟發(fā)式教學法、項目驅動教學法。
一、教學方法
1、以語言傳遞為主的教學方法
（1）、講授法
定義：是教師運用口頭語言系統(tǒng)向學生傳授知識的一種方法。包括以下四種方式：
講述：教師運用具體生動的語言對教學內容做系統(tǒng)敘述和形象描繪的一種講授方式。一般在人文學科教學中運用得比較多。又分為科學性講述和藝術性講述。
講解：教師運用通俗易懂的語言對教材內容進行解釋、說明、論證的一種講授方式。一般在自然學科教學中運用較多。
講讀：教師把講述、講解同閱讀教材有機結合，講、讀、練、思相結合的一種講授方式。一般用于語文、外語教學中，也可用于數(shù)理化學科教學。
講演：以教師的學說或報告的形式在較長的時間里系統(tǒng)地講授教材內容，條分縷析，廣征博引，科學論證，從而得出科學結論的一種講授方式。因為講演時間長、知識面涉及廣、難度大，主要運用于大學教學中，中小學中較少運用。
優(yōu)缺點：能在短時間系統(tǒng)傳授知識，但不利于學生主動性的發(fā)揮。
（2）、談話法
談話法，也叫問答法，它是教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取新知識或鞏固舊知識的方法。談話法可分復習談話和啟發(fā)談話兩種。運用談話法，學生必須有一定的知識基礎，這是談話法的前提。
優(yōu)點：能照顧每個學生的特點，有利于發(fā)展學生的語言表達能力，并通過談話直接了解學生的學習程度，及時檢驗自己的教學效果。
缺點：學生需要有一定的知識基礎，不能廣泛使用。
（3）、討論法
討論法是學生在教師指導下為解決某個問題進行探討、辯論，從而獲取知識的一種方法。
優(yōu)缺點：有利于學生集思廣益，互相啟發(fā)，加深理解，但是運用討論法需要學生具備一定的基礎，一定的理解力，因此在高年級運用較多。
（4）、讀書指導法
定義：教師指導學生通過閱讀教科書和參考書，培養(yǎng)學生自學能力的一種方法。教師通過讀書指導法，教給學生讀書的方法，組織學生交流心得，讓他們學會自己按照方法來讀懂課文，感受語言。
2、以直觀感知為主的教學方法
（1）、演示法
定義：通過展示實物、直觀教具，進行示范性的實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。運用演示法時要注意幾個問題：根據(jù)學生的具體情況選擇性地運用演示手段;控制演示時間，難度不宜太大;演示內容要貼近生活。
（2）、參觀法
參觀法是教師根據(jù)教學目的和要求，組織學生對實際實物進行實地觀察、研究，從而在實際中獲得新知識或鞏固、驗證已學知識的方法。它可以分為三類：準備性參觀、并行參觀、總結性參觀。
3、以實際訓練為主的教學方法
（1）、練習法
練習法是學生在教師的指導下運用所學知識獨立地進行實際操作，以鞏固知識、形成技能的方法。練習的種類很多。按培養(yǎng)學生不同方面的能力分為：各種口頭練習、書面練習、實際操作練習;按學生掌握技能、技巧的進程分為：模仿性練習、獨立性練習、創(chuàng)造性練習。
（2）、實驗法
實驗法是指學生在教師的指導下，使用一定的儀器和設備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，進行觀察和分析，以獲得知識和技能的方法。一般在物理、化學、生物等自然科學的教學中運用得較多。實驗法不僅有利于學生掌握知識，而且有利于培養(yǎng)學生的動手能力和科學的、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。
（3）、實習作業(yè)法
實習作業(yè)法，又稱實習法，是指根據(jù)教學任務要求，學生在教師指導下在校內外一定場所運用所學知識進行實際操作和其他活動，以幫助學生掌握知識、形成技能技巧的方法。這種方法在自然學科的教學中占有重要的地位，如數(shù)學課的測量練習、生物課的植物栽培等。
（4）、實踐活動法
讓學生參加社會實踐活動，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力和多方面實踐能力的教學方法。在實踐活動中，學生是中心，教師是學生的參謀或顧問，教師必須保證學生的主動參與。
二、教學手段
1、情景教學法，是教師根據(jù)課文所描繪的情景，創(chuàng)設出形象鮮明的PPT圖畫片，再加上生動的文學語言，并運用音樂的藝術感染力，再現(xiàn)情景現(xiàn)場，讓學生如聞其聲，如見其人，仿佛置身事內如臨其境。
2、參與式教學法，是一種互動性的教學方法，通過互動過程讓學生學習記憶，例如上化學課老師找同學一起做實驗就是一種參與式教學方式。
3、案列教學法，案例學習就是通過具體案例去理解相關知識，這一點經(jīng)常運用在法律條文的學習中。研討式教學法，通過師生共同討論學習，類似于頭腦風暴法，讓學生在參與中積極思考和理解問題。
4、啟發(fā)式教學法，啟發(fā)式教學經(jīng)常運用在大學教學中，老師只勾勒出大致輪廓，而具體的內容需要學生自學填充。
5、項目驅動教學法，項目驅動常用于研究生、博士生的教育中，通過給定一定論題，學生下來自行論證，這種方法適用于成人。
我們平時說的教法和學法有哪些?
1. 講授法：老師通過口頭語言向學生傳授知識的方法。2. 示范法：老師通過實際操作或模擬演示，展示知識和技能，幫助學生理解并學習。3. 探究法：引導學生通過自主探究、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題來學習知識和技能。4. 討論法：組織學生進行小組討論，通過交流思想、意見和觀點來增進理解和形成自己的觀點。5. 案...
你能說出五種教學方法的分類嗎?
常見的教學方法分類有：1、講授法 講授法是教師通過口頭語言向學生傳授知識的方法。講授法包括講述法、講解法、講讀法和講演法。教師運用各種教學方法進行教學時，大多都伴之以講授法。這是當前我國最經(jīng)常使用的一種教學方法。2、談論法 談論法亦叫問答法。它是教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求...
教學方法的分類方式有哪些?
（1）以語言為主的方法，如講授法、談話法、討論法、讀書指導法等。（2）以實踐為主的方法，如實驗法、練習法、實習作業(yè)法等。（3）以直觀為主的方法，如演示法、參觀法等。2、學法：（1）讀書方法的指導。（2）思維方法的指導。（3）遷移方法的指導。
學法是什么意思?
其中包括：1、以語言為主的方法，如講授法、談話法、討論法、讀書指導法等；2、以直觀為主的方法，如演示法、參觀法等；3、以實踐為主的方法，如實驗法、練習法、實習作業(yè)法等。“特殊”主要指“學科教學論方法”，又稱學科教學法，其中包括中小學根據(jù)課程設置所開設的各門學科的教學方法。各門學科...
學生的學習方法有哪些
一、第一層為苦學 "頭懸梁、錐刺股"，"刻苦、刻苦、再刻苦"。處于這種層次的同學，覺得枯燥無味，對他們來說是一種被迫行為，體會不到學習中的樂趣。長期下去，對學習必然產(chǎn)生了一種恐懼感，從而滋生了厭學的情緒，在他們那里學習變成了一種苦差事。二、第二層為好學 所謂"知之者不如好之者"，...
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教學方法有許多種，常見的有：講授法、談話法、討論法、演示法、實驗法、練習法等，學生常用的學習方法有：觀察法、學思結合法、讀寫結合法、學練結合法、合作探究法、發(fā)現(xiàn)法、質疑法等。在實際的教學工作中，不少教師忽視了學生學習方法的指導，大搞題海戰(zhàn)術，重復性作業(yè)，雖然學業(yè)成績也能有所提高...
教育學中 教學方法 除了情境體驗 法 還有哪些方法
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幼兒學法方法如下：1、根據(jù)學習活動中主要感官的運用可分為：觀察學習、操作學習和傾聽學習；貫徹學習是幼兒學習的主要方式，幼兒善于觀察事物的變化，幼兒通過感官直接接觸學習，貫徹學習對其以后獲取知識、認識世界、發(fā)展智力及良好的心理品質有著極其重要的作用。2、根據(jù)學習的內容可分為：兩維學習和三維...
學習的方法有哪些?
4、聽講學習法。“聽”是人們獲得信息，取得知識的又一重要來源。研究表明，我們中間僅有10％的人能正確地聽講，多數(shù)人不知怎樣或高明地聽講。怎樣通過正確地聽講，學得更多的知識，同樣有方法可言。5、拆卸學習法 “拆卸”只是一個比喻，比如科學家要研制一種新的機器，就必須對原有的機器，包括類似...
學習的方法有哪些
學習的方法有：點滴記憶法、朗讀記憶法、理解記憶法、整體記憶法、關鍵詞整理法。1、點滴記憶法 點滴記憶法是背誦一句話，然后背誦第二句。在第二句背誦下來之后一起背誦第一句和第二句，以此種方式不斷地推進。這種背誦方法適用于語文、英語課文的背誦。2、朗讀記憶法 朗讀記憶法，是一種自然而然的...
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碭山縣嚙合： ______ 教學方法的具體分類 1.教法、學法各自獨立的二分法分類 屬于教法的有:講授、演示、…… 屬于學法的有:聽、記、練習、觀察…… 這種分類方法看到了教法與學法的區(qū)別,但未能看到二者之間的聯(lián)系. 2.由學法分類導出教法的分類 ...
