用比喻，擬人，對(duì)比手法來(lái)描寫有什么好處?作用是什么? 考試問起該怎么回答 用比喻手法來(lái)描寫有什么好處?作用是什么?還有擬人,對(duì)比呢?
八種常見的修辭手法的作用 ：
1.比喻：用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無(wú)形為有形，使抽象的事物更形象具體， 使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。
如:誠(chéng)信如一枝玫瑰，百花叢中她最美，美得無(wú)瑕，美得高貴。送人一枝玫瑰，給世間一縷馨香。誠(chéng)信，維系世間溫情的紐帶，有了你，人們不再感到冬日的嚴(yán)寒，有了你，人們時(shí)刻感到春天的溫暖。誠(chéng)信，人類精神的締造者，有了你，世間少一些爾虞我詐，少一些世態(tài)炎涼。
窄窄的木板，是一支飛鳴的利箭。
小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀。
2.擬人：能使讀者對(duì)所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴。
如:騰躍時(shí)，模樣像是歡樂；打旋時(shí)，模樣像是眩暈；傾斜時(shí)，模樣像是膽怯…((張歧《信念——看帆板表演》)
老人們真幽默，吃著西瓜與夏天告別，說是“啃秋”。人們終于迎來(lái)了新秋，迎來(lái)了這楚楚動(dòng)人的新娘子。秋山，變得豐腴起來(lái)了；秋水，變得溫柔起來(lái)；秋風(fēng)，變得涼爽起來(lái)了；秋云，變得淡遠(yuǎn)起來(lái)。
3.借代：能起到突出形象，使之具體、生動(dòng)的效果。
如：你們是初升的太陽(yáng)，希望寄托在你們身上。革命加科學(xué)將使你們?nèi)缁⑻硪恚牙弦淮锩液涂茖W(xué)家點(diǎn)燃的火炬接下去，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。”
4.夸張：可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。
如：白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。
5.對(duì)偶：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。
如:四十年別井離鄉(xiāng)，雁沓魚沉；五百個(gè)月缺月圓，夢(mèng)縈魂?duì)俊?br />
6.排比：由三個(gè)或三個(gè)以上的、相同句式構(gòu)成排比，增加語(yǔ)拋，起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)烈表達(dá)作者的思想感情。議論文往往增加語(yǔ)勢(shì)，起到了強(qiáng)調(diào)論證觀點(diǎn)的作用。可增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)。用來(lái)說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來(lái)抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。
如:人生旅途中有多少攜手相伴的朋友，多少次肝膽相照，多少次投桃報(bào)李,又有多少美麗溫暖的回憶
漫漫長(zhǎng)路，總有朝夕相處的親人，多少叮嚀，多少呵護(hù)，多少孝心，多少無(wú)私。
7.設(shè)問：形式為自問自答。作用是：引起讀者興趣，引起讀者思考。在結(jié)構(gòu)上還起到引出下文、承上啟下、使條理清晰的作用。；用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。
如：事物的正確答案只有一個(gè)嗎？
8.反問：以否定的形式表示肯定，目的是加強(qiáng)語(yǔ)氣，起強(qiáng)調(diào)作用。
.比喻：用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無(wú)形為有形，使抽象的事物更形象具體， 使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。
如:誠(chéng)信如一枝玫瑰，百花叢中她最美，美得無(wú)瑕，美得高貴。送人一枝玫瑰，給世間一縷馨香。誠(chéng)信，維系世間溫情的紐帶，有了你，人們不再感到冬日的嚴(yán)寒，有了你，人們時(shí)刻感到春天的溫暖。誠(chéng)信，人類精神的締造者，有了你，世間少一些爾虞我詐，少一些世態(tài)炎涼。
窄窄的木板，是一支飛鳴的利箭。
小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀。
2.擬人：能使讀者對(duì)所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴。
如:騰躍時(shí)，模樣像是歡樂；打旋時(shí)，模樣像是眩暈；傾斜時(shí)，模樣像是膽怯…((張歧《信念——看帆板表演》)
老人們真幽默，吃著西瓜與夏天告別，說是“啃秋”。人們終于迎來(lái)了新秋，迎來(lái)了這楚楚動(dòng)人的新娘子。秋山，變得豐腴起來(lái)了；秋水，變得溫柔起來(lái)；秋風(fēng)，變得涼爽起來(lái)了；秋云，變得淡遠(yuǎn)起來(lái)。
3.借代：能起到突出形象，使之具體、生動(dòng)的效果。
如：你們是初升的太陽(yáng)，希望寄托在你們身上。革命加科學(xué)將使你們?nèi)缁⑻硪恚牙弦淮锩液涂茖W(xué)家點(diǎn)燃的火炬接下去，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。”
4.夸張：可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。
如：白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。
5.對(duì)偶：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。
如:四十年別井離鄉(xiāng)，雁沓魚沉；五百個(gè)月缺月圓，夢(mèng)縈魂?duì)俊?
6.排比：由三個(gè)或三個(gè)以上的、相同句式構(gòu)成排比，增加語(yǔ)拋，起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)烈表達(dá)作者的思想感情。議論文往往增加語(yǔ)勢(shì)，起到了強(qiáng)調(diào)論證觀點(diǎn)的作用。可增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)。用來(lái)說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來(lái)抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。
如:人生旅途中有多少攜手相伴的朋友，多少次肝膽相照，多少次投桃報(bào)李,又有多少美麗溫暖的回憶
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7.設(shè)問：形式為自問自答。作用是：引起讀者興趣，引起讀者思考。在結(jié)構(gòu)上還起到引出下文、承上啟下、使條理清晰的作用。；用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。
如：事物的正確答案只有一個(gè)嗎？
8.反問：以否定的形式表示肯定，目的是加強(qiáng)語(yǔ)氣，起強(qiáng)調(diào)作用。
回答者：匿名 2010-9-12 12:55
好處：使用修辭手法可以更生動(dòng)形象地刻畫出文章的主題和立意，升華中心思想
作用：突出形象效果
圍繞著幾方面答題就好了
參考資料： 希望對(duì)你有幫助
回答者： morning幾夢(mèng) - 一級(jí) 2010-9-12 13:08
1.比喻：用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無(wú)形為有形，使抽象的事物更形象具體， 使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。
如:誠(chéng)信如一枝玫瑰，百花叢中她最美，美得無(wú)瑕，美得高貴。送人一枝玫瑰，給世間一縷馨香。誠(chéng)信，維系世間溫情的紐帶，有了你，人們不再感到冬日的嚴(yán)寒，有了你，人們時(shí)刻感到春天的溫暖。誠(chéng)信，人類精神的締造者，有了你，世間少一些爾虞我詐，少一些世態(tài)炎涼。
窄窄的木板，是一支飛鳴的利箭。
小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀。
2.擬人：能使讀者對(duì)所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴。
如:騰躍時(shí)，模樣像是歡樂；打旋時(shí)，模樣像是眩暈；傾斜時(shí)，模樣像是膽怯…((張歧《信念——看帆板表演》)
老人們真幽默，吃著西瓜與夏天告別，說是“啃秋”。人們終于迎來(lái)了新秋，迎來(lái)了這楚楚動(dòng)人的新娘子。秋山，變得豐腴起來(lái)了；秋水，變得溫柔起來(lái)；秋風(fēng)，變得涼爽起來(lái)了；秋云，變得淡遠(yuǎn)起來(lái)。
3.借代：能起到突出形象，使之具體、生動(dòng)的效果。
如：你們是初升的太陽(yáng)，希望寄托在你們身上。革命加科學(xué)將使你們?nèi)缁⑻硪恚牙弦淮锩液涂茖W(xué)家點(diǎn)燃的火炬接下去，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。”
4.夸張：可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。
如：白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。
5.對(duì)偶：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。
如:四十年別井離鄉(xiāng)，雁沓魚沉；五百個(gè)月缺月圓，夢(mèng)縈魂?duì)俊?
6.排比：由三個(gè)或三個(gè)以上的、相同句式構(gòu)成排比，增加語(yǔ)拋，起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)烈表達(dá)作者的思想感情。議論文往往增加語(yǔ)勢(shì)，起到了強(qiáng)調(diào)論證觀點(diǎn)的作用。可增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)。用來(lái)說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來(lái)抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。
如:人生旅途中有多少攜手相伴的朋友，多少次肝膽相照，多少次投桃報(bào)李,又有多少美麗溫暖的回憶
漫漫長(zhǎng)路，總有朝夕相處的親人，多少叮嚀，多少呵護(hù)，多少孝心，多少無(wú)私。
7.設(shè)問：形式為自問自答。作用是：引起讀者興趣，引起讀者思考。在結(jié)構(gòu)上還起到引出下文、承上啟下、使條理清晰的作用。；用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。
如：事物的正確答案只有一個(gè)嗎？
8.反問：以否定的形式表示肯定，目的是加強(qiáng)語(yǔ)氣，起強(qiáng)調(diào)作用。
好處：使用修辭手法可以更生動(dòng)形象地刻畫出文章的主題和立意，升華中心思想
作用：突出形象效果
圍繞著幾方面答題就好了
八種常見的修辭手法的作用 ：
1.比喻：用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無(wú)形為有形，使抽象的事物更形象具體， 使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。
如:誠(chéng)信如一枝玫瑰，百花叢中她最美，美得無(wú)瑕，美得高貴。送人一枝玫瑰，給世間一縷馨香。誠(chéng)信，維系世間溫情的紐帶，有了你，人們不再感到冬日的嚴(yán)寒，有了你，人們時(shí)刻感到春天的溫暖。誠(chéng)信，人類精神的締造者，有了你，世間少一些爾虞我詐，少一些世態(tài)炎涼。
窄窄的木板，是一支飛鳴的利箭。
小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀。
2.擬人：能使讀者對(duì)所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴。
如:騰躍時(shí)，模樣像是歡樂；打旋時(shí)，模樣像是眩暈；傾斜時(shí)，模樣像是膽怯…((張歧《信念——看帆板表演》)
老人們真幽默，吃著西瓜與夏天告別，說是“啃秋”。人們終于迎來(lái)了新秋，迎來(lái)了這楚楚動(dòng)人的新娘子。秋山，變得豐腴起來(lái)了；秋水，變得溫柔起來(lái)；秋風(fēng)，變得涼爽起來(lái)了；秋云，變得淡遠(yuǎn)起來(lái)。
3.借代：能起到突出形象，使之具體、生動(dòng)的效果。
如：你們是初升的太陽(yáng)，希望寄托在你們身上。革命加科學(xué)將使你們?nèi)缁⑻硪恚牙弦淮锩液涂茖W(xué)家點(diǎn)燃的火炬接下去，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。”
4.夸張：可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。
如：白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。
5.對(duì)偶：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。
如:四十年別井離鄉(xiāng)，雁沓魚沉；五百個(gè)月缺月圓，夢(mèng)縈魂?duì)俊?
6.排比：由三個(gè)或三個(gè)以上的、相同句式構(gòu)成排比，增加語(yǔ)拋，起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)烈表達(dá)作者的思想感情。議論文往往增加語(yǔ)勢(shì)，起到了強(qiáng)調(diào)論證觀點(diǎn)的作用。可增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)。用來(lái)說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來(lái)抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。
如:人生旅途中有多少攜手相伴的朋友，多少次肝膽相照，多少次投桃報(bào)李,又有多少美麗溫暖的回憶
漫漫長(zhǎng)路，總有朝夕相處的親人，多少叮嚀，多少呵護(hù)，多少孝心，多少無(wú)私。
7.設(shè)問：形式為自問自答。作用是：引起讀者興趣，引起讀者思考。在結(jié)構(gòu)上還起到引出下文、承上啟下、使條理清晰的作用。；用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。
如：事物的正確答案只有一個(gè)嗎？
8.反問：以否定的形式表示肯定，目的是加強(qiáng)語(yǔ)氣，起強(qiáng)調(diào)作用。
1.比喻：用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無(wú)形為有形，使抽象的事物更形象具體， 使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。
如:誠(chéng)信如一枝玫瑰，百花叢中她最美，美得無(wú)瑕，美得高貴。送人一枝玫瑰，給世間一縷馨香。誠(chéng)信，維系世間溫情的紐帶，有了你，人們不再感到冬日的嚴(yán)寒，有了你，人們時(shí)刻感到春天的溫暖。誠(chéng)信，人類精神的締造者，有了你，世間少一些爾虞我詐，少一些世態(tài)炎涼。
窄窄的木板，是一支飛鳴的利箭。
小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀。
2.擬人：能使讀者對(duì)所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴。
如:騰躍時(shí)，模樣像是歡樂；打旋時(shí)，模樣像是眩暈；傾斜時(shí)，模樣像是膽怯…((張歧《信念——看帆板表演》)
老人們真幽默，吃著西瓜與夏天告別，說是“啃秋”。人們終于迎來(lái)了新秋，迎來(lái)了這楚楚動(dòng)人的新娘子。秋山，變得豐腴起來(lái)了；秋水，變得溫柔起來(lái)；秋風(fēng)，變得涼爽起來(lái)了；秋云，變得淡遠(yuǎn)起來(lái)。
3.借代：能起到突出形象，使之具體、生動(dòng)的效果。
如：你們是初升的太陽(yáng)，希望寄托在你們身上。革命加科學(xué)將使你們?nèi)缁⑻硪恚牙弦淮锩液涂茖W(xué)家點(diǎn)燃的火炬接下去，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。”
4.夸張：可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。
如：白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。
5.對(duì)偶：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。
如:四十年別井離鄉(xiāng)，雁沓魚沉；五百個(gè)月缺月圓，夢(mèng)縈魂?duì)俊?
6.排比：由三個(gè)或三個(gè)以上的、相同句式構(gòu)成排比，增加語(yǔ)拋，起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)烈表達(dá)作者的思想感情。議論文往往增加語(yǔ)勢(shì)，起到了強(qiáng)調(diào)論證觀點(diǎn)的作用。可增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)。用來(lái)說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來(lái)抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。
如:人生旅途中有多少攜手相伴的朋友，多少次肝膽相照，多少次投桃報(bào)李,又有多少美麗溫暖的回憶
漫漫長(zhǎng)路，總有朝夕相處的親人，多少叮嚀，多少呵護(hù)，多少孝心，多少無(wú)私。
7.設(shè)問：形式為自問自答。作用是：引起讀者興趣，引起讀者思考。在結(jié)構(gòu)上還起到引出下文、承上啟下、使條理清晰的作用。；用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。
如：事物的正確答案只有一個(gè)嗎？
8.反問：以否定的形式表示肯定，目的是加強(qiáng)語(yǔ)氣，起強(qiáng)調(diào)作用。
好處：使用修辭手法可以更生動(dòng)形象地刻畫出文章的主題和立意，升華中心思想
作用：突出形象效果
圍繞著幾方面答題就好了
比喻：用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無(wú)形為有形，使抽象的事物更形象具體， 使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。
如:誠(chéng)信如一枝玫瑰，百花叢中她最美，美得無(wú)瑕，美得高貴。送人一枝玫瑰，給世間一縷馨香。誠(chéng)信，維系世間溫情的紐帶，有了你，人們不再感到冬日的嚴(yán)寒，有了你，人們時(shí)刻感到春天的溫暖。誠(chéng)信，人類精神的締造者，有了你，世間少一些爾虞我詐，少一些世態(tài)炎涼。
窄窄的木板，是一支飛鳴的利箭。
小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀。
2.擬人：能使讀者對(duì)所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴。
如:騰躍時(shí)，模樣像是歡樂；打旋時(shí)，模樣像是眩暈；傾斜時(shí)，模樣像是膽怯…((張歧《信念——看帆板表演》)
老人們真幽默，吃著西瓜與夏天告別，說是“啃秋”。人們終于迎來(lái)了新秋，迎來(lái)了這楚楚動(dòng)人的新娘子。秋山，變得豐腴起來(lái)了；秋水，變得溫柔起來(lái)；秋風(fēng)，變得涼爽起來(lái)了；秋云，變得淡遠(yuǎn)起來(lái)。
3.借代：能起到突出形象，使之具體、生動(dòng)的效果。
如：你們是初升的太陽(yáng)，希望寄托在你們身上。革命加科學(xué)將使你們?nèi)缁⑻硪恚牙弦淮锩液涂茖W(xué)家點(diǎn)燃的火炬接下去，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。”
4.夸張：可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。
如：白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。
5.對(duì)偶：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。
如:四十年別井離鄉(xiāng)，雁沓魚沉；五百個(gè)月缺月圓，夢(mèng)縈魂?duì)俊?
6.排比：由三個(gè)或三個(gè)以上的、相同句式構(gòu)成排比，增加語(yǔ)拋，起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)烈表達(dá)作者的思想感情。議論文往往增加語(yǔ)勢(shì)，起到了強(qiáng)調(diào)論證觀點(diǎn)的作用。可增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)。用來(lái)說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來(lái)抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。
如:人生旅途中有多少攜手相伴的朋友，多少次肝膽相照，多少次投桃報(bào)李,又有多少美麗溫暖的回憶
漫漫長(zhǎng)路，總有朝夕相處的親人，多少叮嚀，多少呵護(hù)，多少孝心，多少無(wú)私。
7.設(shè)問：形式為自問自答。作用是：引起讀者興趣，引起讀者思考。在結(jié)構(gòu)上還起到引出下文、承上啟下、使條理清晰的作用。；用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。
如：事物的正確答案只有一個(gè)嗎？
8.反問：以否定的形式表示肯定，目的是加強(qiáng)語(yǔ)氣，起強(qiáng)調(diào)作用。
慕錢18547743365： 各種修辭手法的特點(diǎn)及表達(dá)效果 -
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蒙山縣非主： ______ 比喻:比喻是一種常用的修辭手法,用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫或說明甲事物. 擬人:把事物人格化,把本來(lái)不具備人的一些動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣的.就像童話里的動(dòng)物、植物能說話,能大笑. 對(duì)比:是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起,進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法. 反復(fù):連續(xù)反復(fù),連續(xù)出現(xiàn)同一個(gè)詞語(yǔ)或句子,中間沒有間隔叫連續(xù)反復(fù). 【例】沉默呵,沉默!不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡.(魯迅《紀(jì)念劉和珍君》) ;間隔反復(fù) 同一個(gè)詞語(yǔ)或句子不連續(xù)出現(xiàn),有其他詞語(yǔ)或句子間隔在中間叫間隔反復(fù). 對(duì)偶:兩個(gè)字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的語(yǔ)句表現(xiàn)相關(guān)或相反的意思. 借代:顧名思義便是借一物來(lái)代替另一物出現(xiàn),
慕錢18547743365： 用＂春天來(lái)了＂為話題,運(yùn)用比喻,擬人第修辭手法,寫一段話 -
蒙山縣非主： ______ 比喻:即表示兩種不同程度的事物,彼此有相似點(diǎn),使用一事物來(lái)比方另一事物的修辭方法.擬人:就是把事物人格化,將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子. 1、春天來(lái)了,田野里,綠叢叢的麥苗從睡夢(mèng)中醒...
慕錢18547743365： 用擬人、比喻、對(duì)比的修辭手法寫100字短文(同時(shí)用這三種修辭手法!),9點(diǎn)前給的加分! -
蒙山縣非主： ______ 我喜歡花,有人說人比花嬌,的確,那些嬌嫩柔軟而天真無(wú)邪的孩子就像是花兒一樣,純潔,充滿著生機(jī). 花有很多種,這樣說其實(shí)是不準(zhǔn)確的,花之多如何能用多種而言?!可我知道的花并不多,說得出的,叫不出名兒的,零零總總的也有些吧. 我喜愛菊花,不僅僅是因?yàn)樗_在我喜愛的季節(jié)里,還因?yàn)樗?你看,在秋天金黃的世界里,它伸展手臂,或裊娜或清雅或謙卑地站在泥土里.它比玫瑰更雅,比梅花更秀,比蘭花更清透.
慕錢18547743365： 運(yùn)用引用、比喻和擬人寫一句話 -
蒙山縣非主： ______ 引用:薄粥稀稀碗底沉,鼻風(fēng)吹動(dòng)浪千層,有時(shí)一粒浮湯面,野渡無(wú)人舟自橫. ( 沈石田《薄粥詩(shī)》) (「野渡無(wú)人舟自橫」引自 韋應(yīng)物 《滁州西澗 》) 比喻的形式 比喻按三個(gè)部分的異同和隱現(xiàn)來(lái)看,其基本類型有三種: 明喻、隱喻(暗喻) 、借喻 除此三種基本類型之外,根據(jù)比喻的三個(gè)部分的結(jié)合情況,其變化形式有: 博喻、倒喻、反喻、縮喻、擴(kuò)喻、較喻、回喻、互喻、曲喻 明喻 本體、喻詞和喻體同時(shí)出現(xiàn).常用的喻詞有:像、好像、好似、如、有如、如同、彷佛等. 例子: 他(本體)動(dòng)也不動(dòng),彷如(喻詞)石像(喻體). 葉子(本體)出水很高,像(喻詞)亭亭的舞女的裙(喻體).(朱自清《荷塘月色》) 擬人:饑渴的土壤在雨中暢飲.
慕錢18547743365： 用比喻.擬人.對(duì)比疊詞等修辭手法,寫一段早晨或日暮晚上的景色 -
蒙山縣非主： ______ 一,當(dāng)大地剛從薄明的晨霧中蘇醒,鳥兒便唱起了婉轉(zhuǎn)的歌,太陽(yáng)抬起剛睡醒的雙眼,朦朧的看著大地,小松樹探出頭來(lái),和太陽(yáng)打招呼,太陽(yáng)似乎又清醒了一些.后來(lái)大家都醒了,都開始互相打招呼了,大地上漸漸變得熱鬧起來(lái)了.不久,大家又開始忙碌著自己的事情了,新的一天又開始了. 二,媽媽對(duì)我就像春風(fēng),很溫暖,很舒服,我常常窩在它的懷抱,但是有時(shí)也會(huì)遇到爸爸的冬雪,哭哭鬧鬧之后,再想想,我好像又長(zhǎng)大了一點(diǎn).
慕錢18547743365： 象征,比喻,擬人這三種修辭手法的區(qū)別 -
蒙山縣非主： ______ 正確區(qū)別比喻和擬人的修辭手法小學(xué)階段常見的修辭手法有以下幾種:比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問.孩子一般都能夠分清楚什么是排比,什么是夸張,什么是反問,什么是設(shè)問.但是,對(duì)于比喻、擬人的修辭手法,有時(shí)分辨得就不是...
慕錢18547743365： 用比喻擬人排比的手法寫一段話 -
蒙山縣非主： ______ 泰山像一個(gè)巨人般屹立在祖國(guó)的領(lǐng)土上.泰山有巍峨挺拔的身姿,有海洋般寬廣的胸懷,泰山張開雙臂熱情的歡迎八方來(lái)客.春天的泰山萬(wàn)木爭(zhēng)翠,百花齊放,蜂飛蝶舞,一派生機(jī)勃勃的景象;夏天的泰山,蔥籠碧綠,氣候涼爽,一派桃源仙境的...
慕錢18547743365： 比喻和擬人的襯托和對(duì)比區(qū)別與聯(lián)系 -
蒙山縣非主： ______[答案] 比喻和擬人盡管是兩種不同的修辭手法,但它們之間的關(guān)系卻十分密切.請(qǐng)看下面兩個(gè)例句: ①每條嶺都是那么溫柔……(《林海》) ②興安嶺多么會(huì)打扮自己呀……(同上) 例①②是用描寫人的詞語(yǔ)(“溫柔”和“會(huì)打扮自己”)寫興安嶺,...
1.比喻：用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無(wú)形為有形，使抽象的事物更形象具體， 使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。
如:誠(chéng)信如一枝玫瑰，百花叢中她最美，美得無(wú)瑕，美得高貴。送人一枝玫瑰，給世間一縷馨香。誠(chéng)信，維系世間溫情的紐帶，有了你，人們不再感到冬日的嚴(yán)寒，有了你，人們時(shí)刻感到春天的溫暖。誠(chéng)信，人類精神的締造者，有了你，世間少一些爾虞我詐，少一些世態(tài)炎涼。
窄窄的木板，是一支飛鳴的利箭。
小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀。
2.擬人：能使讀者對(duì)所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴。
如:騰躍時(shí)，模樣像是歡樂；打旋時(shí)，模樣像是眩暈；傾斜時(shí)，模樣像是膽怯…((張歧《信念——看帆板表演》)
老人們真幽默，吃著西瓜與夏天告別，說是“啃秋”。人們終于迎來(lái)了新秋，迎來(lái)了這楚楚動(dòng)人的新娘子。秋山，變得豐腴起來(lái)了；秋水，變得溫柔起來(lái)；秋風(fēng)，變得涼爽起來(lái)了；秋云，變得淡遠(yuǎn)起來(lái)。
3.借代：能起到突出形象，使之具體、生動(dòng)的效果。
如：你們是初升的太陽(yáng)，希望寄托在你們身上。革命加科學(xué)將使你們?nèi)缁⑻硪恚牙弦淮锩液涂茖W(xué)家點(diǎn)燃的火炬接下去，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。”
4.夸張：可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。
如：白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。
5.對(duì)偶：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。
如:四十年別井離鄉(xiāng)，雁沓魚沉；五百個(gè)月缺月圓，夢(mèng)縈魂?duì)俊?br />
6.排比：由三個(gè)或三個(gè)以上的、相同句式構(gòu)成排比，增加語(yǔ)拋，起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)烈表達(dá)作者的思想感情。議論文往往增加語(yǔ)勢(shì)，起到了強(qiáng)調(diào)論證觀點(diǎn)的作用。可增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)。用來(lái)說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來(lái)抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。
如:人生旅途中有多少攜手相伴的朋友，多少次肝膽相照，多少次投桃報(bào)李,又有多少美麗溫暖的回憶
漫漫長(zhǎng)路，總有朝夕相處的親人，多少叮嚀，多少呵護(hù)，多少孝心，多少無(wú)私。
7.設(shè)問：形式為自問自答。作用是：引起讀者興趣，引起讀者思考。在結(jié)構(gòu)上還起到引出下文、承上啟下、使條理清晰的作用。；用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。
如：事物的正確答案只有一個(gè)嗎？
8.反問：以否定的形式表示肯定，目的是加強(qiáng)語(yǔ)氣，起強(qiáng)調(diào)作用。
.比喻：用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無(wú)形為有形，使抽象的事物更形象具體， 使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。
如:誠(chéng)信如一枝玫瑰，百花叢中她最美，美得無(wú)瑕，美得高貴。送人一枝玫瑰，給世間一縷馨香。誠(chéng)信，維系世間溫情的紐帶，有了你，人們不再感到冬日的嚴(yán)寒，有了你，人們時(shí)刻感到春天的溫暖。誠(chéng)信，人類精神的締造者，有了你，世間少一些爾虞我詐，少一些世態(tài)炎涼。
窄窄的木板，是一支飛鳴的利箭。
小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀。
2.擬人：能使讀者對(duì)所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴。
如:騰躍時(shí)，模樣像是歡樂；打旋時(shí)，模樣像是眩暈；傾斜時(shí)，模樣像是膽怯…((張歧《信念——看帆板表演》)
老人們真幽默，吃著西瓜與夏天告別，說是“啃秋”。人們終于迎來(lái)了新秋，迎來(lái)了這楚楚動(dòng)人的新娘子。秋山，變得豐腴起來(lái)了；秋水，變得溫柔起來(lái)；秋風(fēng)，變得涼爽起來(lái)了；秋云，變得淡遠(yuǎn)起來(lái)。
3.借代：能起到突出形象，使之具體、生動(dòng)的效果。
如：你們是初升的太陽(yáng)，希望寄托在你們身上。革命加科學(xué)將使你們?nèi)缁⑻硪恚牙弦淮锩液涂茖W(xué)家點(diǎn)燃的火炬接下去，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。”
4.夸張：可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。
如：白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。
5.對(duì)偶：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。
如:四十年別井離鄉(xiāng)，雁沓魚沉；五百個(gè)月缺月圓，夢(mèng)縈魂?duì)俊?
6.排比：由三個(gè)或三個(gè)以上的、相同句式構(gòu)成排比，增加語(yǔ)拋，起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)烈表達(dá)作者的思想感情。議論文往往增加語(yǔ)勢(shì)，起到了強(qiáng)調(diào)論證觀點(diǎn)的作用。可增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)。用來(lái)說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來(lái)抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。
如:人生旅途中有多少攜手相伴的朋友，多少次肝膽相照，多少次投桃報(bào)李,又有多少美麗溫暖的回憶
漫漫長(zhǎng)路，總有朝夕相處的親人，多少叮嚀，多少呵護(hù)，多少孝心，多少無(wú)私。
7.設(shè)問：形式為自問自答。作用是：引起讀者興趣，引起讀者思考。在結(jié)構(gòu)上還起到引出下文、承上啟下、使條理清晰的作用。；用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。
如：事物的正確答案只有一個(gè)嗎？
8.反問：以否定的形式表示肯定，目的是加強(qiáng)語(yǔ)氣，起強(qiáng)調(diào)作用。
回答者：匿名 2010-9-12 12:55
好處：使用修辭手法可以更生動(dòng)形象地刻畫出文章的主題和立意，升華中心思想
作用：突出形象效果
圍繞著幾方面答題就好了
參考資料： 希望對(duì)你有幫助
回答者： morning幾夢(mèng) - 一級(jí) 2010-9-12 13:08
1.比喻：用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無(wú)形為有形，使抽象的事物更形象具體， 使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。
如:誠(chéng)信如一枝玫瑰，百花叢中她最美，美得無(wú)瑕，美得高貴。送人一枝玫瑰，給世間一縷馨香。誠(chéng)信，維系世間溫情的紐帶，有了你，人們不再感到冬日的嚴(yán)寒，有了你，人們時(shí)刻感到春天的溫暖。誠(chéng)信，人類精神的締造者，有了你，世間少一些爾虞我詐，少一些世態(tài)炎涼。
窄窄的木板，是一支飛鳴的利箭。
小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀。
2.擬人：能使讀者對(duì)所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴。
如:騰躍時(shí)，模樣像是歡樂；打旋時(shí)，模樣像是眩暈；傾斜時(shí)，模樣像是膽怯…((張歧《信念——看帆板表演》)
老人們真幽默，吃著西瓜與夏天告別，說是“啃秋”。人們終于迎來(lái)了新秋，迎來(lái)了這楚楚動(dòng)人的新娘子。秋山，變得豐腴起來(lái)了；秋水，變得溫柔起來(lái)；秋風(fēng)，變得涼爽起來(lái)了；秋云，變得淡遠(yuǎn)起來(lái)。
3.借代：能起到突出形象，使之具體、生動(dòng)的效果。
如：你們是初升的太陽(yáng)，希望寄托在你們身上。革命加科學(xué)將使你們?nèi)缁⑻硪恚牙弦淮锩液涂茖W(xué)家點(diǎn)燃的火炬接下去，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。”
4.夸張：可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。
如：白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。
5.對(duì)偶：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。
如:四十年別井離鄉(xiāng)，雁沓魚沉；五百個(gè)月缺月圓，夢(mèng)縈魂?duì)俊?
6.排比：由三個(gè)或三個(gè)以上的、相同句式構(gòu)成排比，增加語(yǔ)拋，起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)烈表達(dá)作者的思想感情。議論文往往增加語(yǔ)勢(shì)，起到了強(qiáng)調(diào)論證觀點(diǎn)的作用。可增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)。用來(lái)說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來(lái)抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。
如:人生旅途中有多少攜手相伴的朋友，多少次肝膽相照，多少次投桃報(bào)李,又有多少美麗溫暖的回憶
漫漫長(zhǎng)路，總有朝夕相處的親人，多少叮嚀，多少呵護(hù)，多少孝心，多少無(wú)私。
7.設(shè)問：形式為自問自答。作用是：引起讀者興趣，引起讀者思考。在結(jié)構(gòu)上還起到引出下文、承上啟下、使條理清晰的作用。；用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。
如：事物的正確答案只有一個(gè)嗎？
8.反問：以否定的形式表示肯定，目的是加強(qiáng)語(yǔ)氣，起強(qiáng)調(diào)作用。
好處：使用修辭手法可以更生動(dòng)形象地刻畫出文章的主題和立意，升華中心思想
作用：突出形象效果
圍繞著幾方面答題就好了
八種常見的修辭手法的作用 ：
1.比喻：用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無(wú)形為有形，使抽象的事物更形象具體， 使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。
如:誠(chéng)信如一枝玫瑰，百花叢中她最美，美得無(wú)瑕，美得高貴。送人一枝玫瑰，給世間一縷馨香。誠(chéng)信，維系世間溫情的紐帶，有了你，人們不再感到冬日的嚴(yán)寒，有了你，人們時(shí)刻感到春天的溫暖。誠(chéng)信，人類精神的締造者，有了你，世間少一些爾虞我詐，少一些世態(tài)炎涼。
窄窄的木板，是一支飛鳴的利箭。
小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀。
2.擬人：能使讀者對(duì)所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴。
如:騰躍時(shí)，模樣像是歡樂；打旋時(shí)，模樣像是眩暈；傾斜時(shí)，模樣像是膽怯…((張歧《信念——看帆板表演》)
老人們真幽默，吃著西瓜與夏天告別，說是“啃秋”。人們終于迎來(lái)了新秋，迎來(lái)了這楚楚動(dòng)人的新娘子。秋山，變得豐腴起來(lái)了；秋水，變得溫柔起來(lái)；秋風(fēng)，變得涼爽起來(lái)了；秋云，變得淡遠(yuǎn)起來(lái)。
3.借代：能起到突出形象，使之具體、生動(dòng)的效果。
如：你們是初升的太陽(yáng)，希望寄托在你們身上。革命加科學(xué)將使你們?nèi)缁⑻硪恚牙弦淮锩液涂茖W(xué)家點(diǎn)燃的火炬接下去，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。”
4.夸張：可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。
如：白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。
5.對(duì)偶：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。
如:四十年別井離鄉(xiāng)，雁沓魚沉；五百個(gè)月缺月圓，夢(mèng)縈魂?duì)俊?
6.排比：由三個(gè)或三個(gè)以上的、相同句式構(gòu)成排比，增加語(yǔ)拋，起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)烈表達(dá)作者的思想感情。議論文往往增加語(yǔ)勢(shì)，起到了強(qiáng)調(diào)論證觀點(diǎn)的作用。可增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)。用來(lái)說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來(lái)抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。
如:人生旅途中有多少攜手相伴的朋友，多少次肝膽相照，多少次投桃報(bào)李,又有多少美麗溫暖的回憶
漫漫長(zhǎng)路，總有朝夕相處的親人，多少叮嚀，多少呵護(hù)，多少孝心，多少無(wú)私。
7.設(shè)問：形式為自問自答。作用是：引起讀者興趣，引起讀者思考。在結(jié)構(gòu)上還起到引出下文、承上啟下、使條理清晰的作用。；用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。
如：事物的正確答案只有一個(gè)嗎？
8.反問：以否定的形式表示肯定，目的是加強(qiáng)語(yǔ)氣，起強(qiáng)調(diào)作用。
1.比喻：用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無(wú)形為有形，使抽象的事物更形象具體， 使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。
如:誠(chéng)信如一枝玫瑰，百花叢中她最美，美得無(wú)瑕，美得高貴。送人一枝玫瑰，給世間一縷馨香。誠(chéng)信，維系世間溫情的紐帶，有了你，人們不再感到冬日的嚴(yán)寒，有了你，人們時(shí)刻感到春天的溫暖。誠(chéng)信，人類精神的締造者，有了你，世間少一些爾虞我詐，少一些世態(tài)炎涼。
窄窄的木板，是一支飛鳴的利箭。
小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀。
2.擬人：能使讀者對(duì)所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴。
如:騰躍時(shí)，模樣像是歡樂；打旋時(shí)，模樣像是眩暈；傾斜時(shí)，模樣像是膽怯…((張歧《信念——看帆板表演》)
老人們真幽默，吃著西瓜與夏天告別，說是“啃秋”。人們終于迎來(lái)了新秋，迎來(lái)了這楚楚動(dòng)人的新娘子。秋山，變得豐腴起來(lái)了；秋水，變得溫柔起來(lái)；秋風(fēng)，變得涼爽起來(lái)了；秋云，變得淡遠(yuǎn)起來(lái)。
3.借代：能起到突出形象，使之具體、生動(dòng)的效果。
如：你們是初升的太陽(yáng)，希望寄托在你們身上。革命加科學(xué)將使你們?nèi)缁⑻硪恚牙弦淮锩液涂茖W(xué)家點(diǎn)燃的火炬接下去，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。”
4.夸張：可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。
如：白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。
5.對(duì)偶：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。
如:四十年別井離鄉(xiāng)，雁沓魚沉；五百個(gè)月缺月圓，夢(mèng)縈魂?duì)俊?
6.排比：由三個(gè)或三個(gè)以上的、相同句式構(gòu)成排比，增加語(yǔ)拋，起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)烈表達(dá)作者的思想感情。議論文往往增加語(yǔ)勢(shì)，起到了強(qiáng)調(diào)論證觀點(diǎn)的作用。可增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)。用來(lái)說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來(lái)抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。
如:人生旅途中有多少攜手相伴的朋友，多少次肝膽相照，多少次投桃報(bào)李,又有多少美麗溫暖的回憶
漫漫長(zhǎng)路，總有朝夕相處的親人，多少叮嚀，多少呵護(hù)，多少孝心，多少無(wú)私。
7.設(shè)問：形式為自問自答。作用是：引起讀者興趣，引起讀者思考。在結(jié)構(gòu)上還起到引出下文、承上啟下、使條理清晰的作用。；用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。
如：事物的正確答案只有一個(gè)嗎？
8.反問：以否定的形式表示肯定，目的是加強(qiáng)語(yǔ)氣，起強(qiáng)調(diào)作用。
好處：使用修辭手法可以更生動(dòng)形象地刻畫出文章的主題和立意，升華中心思想
作用：突出形象效果
圍繞著幾方面答題就好了
比喻：用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無(wú)形為有形，使抽象的事物更形象具體， 使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。
如:誠(chéng)信如一枝玫瑰，百花叢中她最美，美得無(wú)瑕，美得高貴。送人一枝玫瑰，給世間一縷馨香。誠(chéng)信，維系世間溫情的紐帶，有了你，人們不再感到冬日的嚴(yán)寒，有了你，人們時(shí)刻感到春天的溫暖。誠(chéng)信，人類精神的締造者，有了你，世間少一些爾虞我詐，少一些世態(tài)炎涼。
窄窄的木板，是一支飛鳴的利箭。
小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀。
2.擬人：能使讀者對(duì)所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴。
如:騰躍時(shí)，模樣像是歡樂；打旋時(shí)，模樣像是眩暈；傾斜時(shí)，模樣像是膽怯…((張歧《信念——看帆板表演》)
老人們真幽默，吃著西瓜與夏天告別，說是“啃秋”。人們終于迎來(lái)了新秋，迎來(lái)了這楚楚動(dòng)人的新娘子。秋山，變得豐腴起來(lái)了；秋水，變得溫柔起來(lái)；秋風(fēng)，變得涼爽起來(lái)了；秋云，變得淡遠(yuǎn)起來(lái)。
3.借代：能起到突出形象，使之具體、生動(dòng)的效果。
如：你們是初升的太陽(yáng)，希望寄托在你們身上。革命加科學(xué)將使你們?nèi)缁⑻硪恚牙弦淮锩液涂茖W(xué)家點(diǎn)燃的火炬接下去，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。”
4.夸張：可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。
如：白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。
5.對(duì)偶：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。
如:四十年別井離鄉(xiāng)，雁沓魚沉；五百個(gè)月缺月圓，夢(mèng)縈魂?duì)俊?
6.排比：由三個(gè)或三個(gè)以上的、相同句式構(gòu)成排比，增加語(yǔ)拋，起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)烈表達(dá)作者的思想感情。議論文往往增加語(yǔ)勢(shì)，起到了強(qiáng)調(diào)論證觀點(diǎn)的作用。可增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)。用來(lái)說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來(lái)抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。
如:人生旅途中有多少攜手相伴的朋友，多少次肝膽相照，多少次投桃報(bào)李,又有多少美麗溫暖的回憶
漫漫長(zhǎng)路，總有朝夕相處的親人，多少叮嚀，多少呵護(hù)，多少孝心，多少無(wú)私。
7.設(shè)問：形式為自問自答。作用是：引起讀者興趣，引起讀者思考。在結(jié)構(gòu)上還起到引出下文、承上啟下、使條理清晰的作用。；用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。
如：事物的正確答案只有一個(gè)嗎？
8.反問：以否定的形式表示肯定，目的是加強(qiáng)語(yǔ)氣，起強(qiáng)調(diào)作用。
用對(duì)比的方式來(lái)寫作文有什么好處
1. 使用比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法描寫的好處：- 比喻能夠使事物生動(dòng)形象，加深印象，化抽象為具體，使深?yuàn)W的道理更易懂。- 擬人能夠讓讀者對(duì)描述的事物產(chǎn)生鮮明印象和情感共鳴，增強(qiáng)表達(dá)效果。- 對(duì)比手法有助于區(qū)分良莠，突出事物本質(zhì)，增強(qiáng)文章的感染力和藝術(shù)效果。2. 對(duì)比寫法的好處：- 對(duì)比能夠幫助...
用比喻,擬人,對(duì)比手法來(lái)描寫有什么好處?作用是什么? 考試問起該怎么回答...
.比喻：用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無(wú)形為有形，使抽象的事物更形象具體， 使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。如:誠(chéng)信如一枝玫瑰，百花叢中她最美，美得無(wú)瑕，美得高貴。送人一枝玫瑰，給世間一縷馨香。誠(chéng)信，維系世間溫情的紐帶，有了你，人們不再感到冬日的嚴(yán)...
比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反問這些修辭手法有什么作用?
比喻通過將一種事物比作另一種事物，使得原本抽象或難以理解的概念變得形象生動(dòng)。它能夠幫助讀者跨越認(rèn)知障礙，加深對(duì)抽象概念的理解，并使文章的表達(dá)更加豐富多彩。比喻的運(yùn)用，使得語(yǔ)言更加形象、具體，從而增強(qiáng)了文本的吸引力和感染力。2. 擬人 擬人化的表達(dá)賦予了非人類事物以人的情感、動(dòng)作或特征，使得...
比喻、擬人、引用、用典、對(duì)比襯托的好處
比喻是一種文學(xué)修辭手法，它能夠?qū)⒊橄蠡驈?fù)雜的概念轉(zhuǎn)化為具體可感的形象，從而加深讀者的理解和記憶。比如，將抽象的“知識(shí)”比作“燈塔”，能夠幫助讀者更直觀地理解知識(shí)的重要性。這種比喻不僅能夠使表達(dá)更加生動(dòng)，還能讓讀者在心中形成鮮明的畫面，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。擬人化同樣能夠增強(qiáng)表達(dá)效果。通過賦予...
比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反問這些修辭手法有什么作用?
1、比喻 比喻說理淺顯易懂，使人容易接受。比喻能把一些不好想象的東西具體地說出，借其他類似事物加以說明，令人更加清楚明白。比喻狀物能使概括的東西形象化，給人深刻的印象。起到修飾文章的作用。2、擬人 感情色彩鮮明；描繪形象生動(dòng)；表意更加豐富。3、排比 加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、語(yǔ)言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強(qiáng)...
修辭手法的作用及表達(dá)效果是什么
常見的幾種修辭手法的表達(dá)作用 (1)比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，使之更形象，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。(3)夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象...
用比喻手法來(lái)描寫有什么好處?作用是什么?還有擬人,對(duì)比呢?
魚兒飛到天上去找月亮,這樣的寫法就很難認(rèn)為是成功的.擬人就是把事物人格化.即把事物當(dāng)作人,寫成和人一樣的有感情、有語(yǔ)言、有動(dòng)作.擬人手法有什么好處?使文章更加生動(dòng)形象具體 回答方式.生動(dòng)形象地寫出了某事物的某個(gè)特點(diǎn)+擬人特有的作用（如：使事物有血有肉有靈魂.有了人的特征等）
常用的修辭手法及作用
1、 比喻是一種通過對(duì)兩種事物相似點(diǎn)的對(duì)比來(lái)表達(dá)其中一種事物的修辭手法。比喻常用于簡(jiǎn)述復(fù)雜概念、擴(kuò)大畫面感受、增加表現(xiàn)力和感染力。2、比如《人生的進(jìn)階》中的“人生如逆旅，我亦是行人”，用比喻的方式把人生比作一場(chǎng)旅程，來(lái)表達(dá)生命的意義和價(jià)值。二、擬人的修辭手法和作用 1、擬人是將無(wú)生命...
比喻、擬人、排比、對(duì)比的好處及定義
比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫或說明甲事物。用比喻來(lái)對(duì)某某事物的特征進(jìn)行描繪和渲染，可使事物生動(dòng)形象具體可感，以此引發(fā)讀者聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象。進(jìn)行說明或講道理時(shí)，不叫“比喻”，而叫“打比方”。用淺顯易見的事物對(duì)深?yuàn)W 的道理加以描述，化...
語(yǔ)文賞析題中修辭手法的好處怎么答?
1.比喻：通過將某事物比作另一事物，形象生動(dòng)地揭示其特點(diǎn)，增強(qiáng)語(yǔ)言表現(xiàn)力。例如，《手術(shù)臺(tái)就是陣地》一文，將“手術(shù)臺(tái)”比喻為“陣地”，突出其重要性和緊張氣氛，歌頌了白求恩大夫的崇高精神。2.擬人：賦予無(wú)生命的事物以生命特征，使其具有情感、行動(dòng)，增加文章趣味性和感染力。《大海的歌》將大海...
相關(guān)評(píng)說：
蒙山縣非主： ______ (1)比喻:形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理,增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性、化抽象為具體,使人易于理解. (2)擬人:賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作,使物人格化,使之更形象,從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果. (3)夸張:突出特...
蒙山縣非主： ______ 比喻句,就是打比方,用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物.比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分:本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體(打比方的事物). 作用:1)比喻說理淺顯易懂,使人容易接受. (...
蒙山縣非主： ______ 比喻:比喻是一種常用的修辭手法,用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫或說明甲事物. 擬人:把事物人格化,把本來(lái)不具備人的一些動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣的.就像童話里的動(dòng)物、植物能說話,能大笑. 對(duì)比:是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起,進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法. 反復(fù):連續(xù)反復(fù),連續(xù)出現(xiàn)同一個(gè)詞語(yǔ)或句子,中間沒有間隔叫連續(xù)反復(fù). 【例】沉默呵,沉默!不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡.(魯迅《紀(jì)念劉和珍君》) ;間隔反復(fù) 同一個(gè)詞語(yǔ)或句子不連續(xù)出現(xiàn),有其他詞語(yǔ)或句子間隔在中間叫間隔反復(fù). 對(duì)偶:兩個(gè)字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的語(yǔ)句表現(xiàn)相關(guān)或相反的意思. 借代:顧名思義便是借一物來(lái)代替另一物出現(xiàn),
蒙山縣非主： ______ 比喻:即表示兩種不同程度的事物,彼此有相似點(diǎn),使用一事物來(lái)比方另一事物的修辭方法.擬人:就是把事物人格化,將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子. 1、春天來(lái)了,田野里,綠叢叢的麥苗從睡夢(mèng)中醒...
蒙山縣非主： ______ 我喜歡花,有人說人比花嬌,的確,那些嬌嫩柔軟而天真無(wú)邪的孩子就像是花兒一樣,純潔,充滿著生機(jī). 花有很多種,這樣說其實(shí)是不準(zhǔn)確的,花之多如何能用多種而言?!可我知道的花并不多,說得出的,叫不出名兒的,零零總總的也有些吧. 我喜愛菊花,不僅僅是因?yàn)樗_在我喜愛的季節(jié)里,還因?yàn)樗?你看,在秋天金黃的世界里,它伸展手臂,或裊娜或清雅或謙卑地站在泥土里.它比玫瑰更雅,比梅花更秀,比蘭花更清透.
蒙山縣非主： ______ 引用:薄粥稀稀碗底沉,鼻風(fēng)吹動(dòng)浪千層,有時(shí)一粒浮湯面,野渡無(wú)人舟自橫. ( 沈石田《薄粥詩(shī)》) (「野渡無(wú)人舟自橫」引自 韋應(yīng)物 《滁州西澗 》) 比喻的形式 比喻按三個(gè)部分的異同和隱現(xiàn)來(lái)看,其基本類型有三種: 明喻、隱喻(暗喻) 、借喻 除此三種基本類型之外,根據(jù)比喻的三個(gè)部分的結(jié)合情況,其變化形式有: 博喻、倒喻、反喻、縮喻、擴(kuò)喻、較喻、回喻、互喻、曲喻 明喻 本體、喻詞和喻體同時(shí)出現(xiàn).常用的喻詞有:像、好像、好似、如、有如、如同、彷佛等. 例子: 他(本體)動(dòng)也不動(dòng),彷如(喻詞)石像(喻體). 葉子(本體)出水很高,像(喻詞)亭亭的舞女的裙(喻體).(朱自清《荷塘月色》) 擬人:饑渴的土壤在雨中暢飲.
蒙山縣非主： ______ 一,當(dāng)大地剛從薄明的晨霧中蘇醒,鳥兒便唱起了婉轉(zhuǎn)的歌,太陽(yáng)抬起剛睡醒的雙眼,朦朧的看著大地,小松樹探出頭來(lái),和太陽(yáng)打招呼,太陽(yáng)似乎又清醒了一些.后來(lái)大家都醒了,都開始互相打招呼了,大地上漸漸變得熱鬧起來(lái)了.不久,大家又開始忙碌著自己的事情了,新的一天又開始了. 二,媽媽對(duì)我就像春風(fēng),很溫暖,很舒服,我常常窩在它的懷抱,但是有時(shí)也會(huì)遇到爸爸的冬雪,哭哭鬧鬧之后,再想想,我好像又長(zhǎng)大了一點(diǎn).
蒙山縣非主： ______ 正確區(qū)別比喻和擬人的修辭手法小學(xué)階段常見的修辭手法有以下幾種:比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問.孩子一般都能夠分清楚什么是排比,什么是夸張,什么是反問,什么是設(shè)問.但是,對(duì)于比喻、擬人的修辭手法,有時(shí)分辨得就不是...
蒙山縣非主： ______ 泰山像一個(gè)巨人般屹立在祖國(guó)的領(lǐng)土上.泰山有巍峨挺拔的身姿,有海洋般寬廣的胸懷,泰山張開雙臂熱情的歡迎八方來(lái)客.春天的泰山萬(wàn)木爭(zhēng)翠,百花齊放,蜂飛蝶舞,一派生機(jī)勃勃的景象;夏天的泰山,蔥籠碧綠,氣候涼爽,一派桃源仙境的...
蒙山縣非主： ______[答案] 比喻和擬人盡管是兩種不同的修辭手法,但它們之間的關(guān)系卻十分密切.請(qǐng)看下面兩個(gè)例句: ①每條嶺都是那么溫柔……(《林海》) ②興安嶺多么會(huì)打扮自己呀……(同上) 例①②是用描寫人的詞語(yǔ)(“溫柔”和“會(huì)打扮自己”)寫興安嶺,...
