中學(xué)生成長應(yīng)該有什么樣的計劃 該怎么做
孩子的成長離不開計劃，那作為學(xué)生和家長該如何做呢，我們一起來看一下。
中學(xué)生成長計劃
關(guān)于聽課：
1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預(yù)習(xí)，找出不懂的知識、發(fā)現(xiàn)問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；
2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在“聽”的旁觀者，而是“聽”的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現(xiàn)，更多的是可以讓你注意力帶租更集中）。
3、聽要結(jié)合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學(xué)會快速的整理記憶。
4、如果你因為種種原因，出現(xiàn)了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課后一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最后就只能等著擁抱那“不三不四”的考試分數(shù)了。
關(guān)于記憶：
1、要學(xué)會整合知識點。把需要學(xué)習(xí)的信息、掌握的知識分類，做成思維導(dǎo)圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習(xí)、掌握。同時，要學(xué)會把新知識和已學(xué)知識聯(lián)系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。
2、合理用腦。所謂合理，一是要交替復(fù)習(xí)不同性質(zhì)的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利于記憶能力的增強與開發(fā)；二是在最佳時間識記，一般應(yīng)安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據(jù)自己的記憶高峰期來選擇。
3、借助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學(xué)習(xí)方法，其訓(xùn)練原理就在于激活“腦、眼”潛能，培養(yǎng)形成眼腦直映式的閱讀學(xué)習(xí)方式，主要練習(xí)提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之后，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節(jié)約大量的時間，游刃有余的做其它事情。具體學(xué)習(xí)可以參考《精英特全腦速讀記憶訓(xùn)練軟件》。
學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，思維導(dǎo)圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統(tǒng)化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統(tǒng)籌規(guī)劃。不過，要學(xué)好思維導(dǎo)圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。前面說的“精英特全腦速讀記憶訓(xùn)練軟件”中也有關(guān)于思維導(dǎo)圖的練習(xí)和方法講解，可以參考。
關(guān)于總結(jié)提升：
一是要總結(jié)考試成績，通過總結(jié)學(xué)會正確地看待分數(shù)。只有正確看待分數(shù)，才不會被分數(shù)蒙住你的雙眼，而專注于學(xué)習(xí)的過程，專注于蘊藏在分數(shù)背后的秘密。
二是要總結(jié)考試得失，從中找出成敗原因，這是頃行世考后總結(jié)的中心任務(wù)。學(xué)習(xí)當然貴在努力過程，但分數(shù)畢竟是知識和技能水平的象征之一，努力過程是否雀肢合理也常常會在分數(shù)上體現(xiàn)出來。
三是要總結(jié)、整理錯題，收集錯題，做出對應(yīng)的一些解題思路（不解要知道這題怎么解，還有知道這一類型的題要怎么解）。
四是要通過總結(jié)，確定下階段的努力方向。
中學(xué)生成長記錄
一、指導(dǎo)思想 以學(xué)校教育教學(xué)計劃為指導(dǎo)，以和協(xié)教育、成功教育為重點，以促進每個學(xué)生個性發(fā)展為目標，詳細記錄中學(xué)生成長歷程使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為國家和社會培養(yǎng) 新世紀人才，奠定堅實的基礎(chǔ)。
二、實施范圍
七年級---九年級 ；高一年級-----高三年級
三、記錄內(nèi)容
三個表冊：身體素質(zhì)記錄卡、行為記錄卡、綜合考核記錄卡.。
七項內(nèi)容：1、思想品德；2、課堂行為；3、作業(yè)及作品； 4、個人特長；5、榮譽與獎勵；6、學(xué)科成績；7、身體素質(zhì)；
四、評價方法與措施
〈一〉、方法：1、小組評議；2、教師評價；3、學(xué)生自評；4、家長評議；5、教學(xué)評估。
〈二〉、措施：記錄袋中的內(nèi)容有班主任組織填寫，記錄袋由班主任負責(zé)管理。學(xué)年結(jié)束時交下一任班主任，中學(xué)生畢業(yè)時記錄袋歸還學(xué)生本人保管。
1、思想品德考核 對學(xué)生思想品德考核主要以三個方面進行，一是學(xué)生的養(yǎng)成教育情況，即學(xué)生日常遵守《 中學(xué)生守則 》，《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。二是學(xué)生在加中表現(xiàn)，三是學(xué)生的品德測試成績。 這三個方面每期評一次，養(yǎng)成教育的考核主要通過學(xué)生自評和小組評議兩種形式進行，每月班主任考核一次。家庭表現(xiàn)的考核主要通過學(xué)生自評和家長評價兩種形式進行，每兩個月考核一次。品德課成績指期末測試成績。每一項考核的結(jié)果都分優(yōu)、良、一般、差四個等級級。學(xué)期結(jié)束時，對以上三項內(nèi)容綜合考核一次，最終確定學(xué)生品德考核成績。班主任綜合個方面情況對學(xué)生思想品德進行總評價 。
2、課堂行為 學(xué)生的課堂行為考核以三個方面進行。一是可前準備，二是課堂紀律。三是聽講和發(fā)言，四是思維與動手，這 四個方面由各任課教師進行評議，班主任根據(jù)等級與學(xué)生日常表現(xiàn)進行總評價 。
3、作業(yè)及作品采取教師評價，學(xué)生自評的方法。一是各任課教師每次對學(xué)生的作業(yè)給予評價，期底進行總評價，班主任組織填寫；二是學(xué)生認為自己某一次作業(yè)或一件作品比較好的或?qū)W生自己創(chuàng)作的作品及時裝入記錄袋。
4、個人特長 學(xué)生在家長和教師的指導(dǎo)下，結(jié)合自己的愛好，一方面家長和教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)中可以側(cè)重于學(xué)生特長培養(yǎng)；另一方面在學(xué)校開辦的各中特長班，發(fā)展自己的特長。學(xué)期結(jié)束時，特色班 教師根據(jù)特長發(fā)展情況進行評價，班主任填寫表冊并提出發(fā)展要求和建議。
5、榮譽與獎勵 期末班主任對每一位學(xué)生一學(xué)期所受到的各級各類獎勵進行登記，表中只填寫?yīng)剟畲螖?shù)，班主任要對學(xué)生的獲獎情況進行分析，給學(xué)生樹立更高的目標。
6、學(xué)科成績 學(xué)科成績分平時考核和期末考核兩種形式，各任課教師結(jié)合學(xué)生平時表現(xiàn)和期末學(xué)科成績測試對每一位 學(xué)生進行總評，給出等級，班主任填冊。
7、身體素質(zhì) 身體素質(zhì)由體育教師負責(zé)，對學(xué)生擲實心球、立定跳遠、仰臥起坐、800米、1000米跑等項目進行測試填入表冊 。
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