孩子老是問問題怎么辦
孩子們的世界總是新鮮的，對于周遭的一切總有問不完的“為什么”，可是對于很多問題，作為家長確實無法給出一個讓他們滿意的答案。那么究竟該怎樣回答孩子的“為什么”呢？
其實正確答案并不重要，關(guān)鍵在于培養(yǎng)孩子尋找答案的能力。比起直接給答案，不給答案對父母的要求更高。
文 | 千尋
認(rèn)真你就輸咯
這周末，我和一對朋友夫婦帶孩子去科技館玩，朋友的兒子小石頭剛滿四歲，正是好奇心特別旺盛的年齡，一路上小嘴就沒停過。
“爸爸，為什么天上的云跟著我們走？”小石頭坐在車上看著窗外移動的云問。
“媽媽，為什么魚的身上會長魚鱗？”小石頭凝視著水池里游來游去的小魚問。
……
爸爸率先上陣，他想了想，一口氣回答了好幾個問題。
“云跟我們走，是相對運動產(chǎn)生的錯覺。”
“魚鱗是用來保護(hù)魚的，沒有魚鱗，水會滲入淡水魚的體內(nèi)，對海水魚來說它身體里的水分又會跑出來，魚就活不下去。”
不愧是工科出身的高材生，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，言簡意賅，直抵答案。
可小石頭似懂非懂地看著爸爸，完全是一臉懵逼狀。
和爸爸比起來，媽媽的方式有些不一樣，她摸著小石頭的腦袋，溫和地說：
“云朵跟著我們走，和月亮婆婆跟我們走是一樣的。”
“就像你在游泳時要穿游泳衣一樣，小魚在水中游泳也要穿游泳衣啊，魚鱗就是小魚的游泳衣。”
雖然媽媽的答案并不比爸爸的準(zhǔn)確，可小石頭顯然對媽媽的補充回答更滿意。不但臉上似懂非懂的神情少了，還和媽媽你一句我一句地討論了起來。
爸爸無奈的聳聳肩，笑著對我說：“你瞧，這小屁孩，根本就不是想知道正確答案嘛。”
媽媽則得意地說：“認(rèn)真你就輸咯。”
小朋友的“十萬個為什么”真的需要正確答案嗎？
小石頭爸爸的自嘲，讓我想起崔永元和他女兒之間一段有趣的對話。
崔永元女兒三歲的時候，問他：“爸爸，我是從哪里來的呢？”
崔永元一愣，然后像小石頭的爸爸一樣，本著尊重科學(xué)，尋找真相的態(tài)度，趁機給女兒進(jìn)行了一番“科普”教育。他從精子、卵子的產(chǎn)生開始講起，介紹了爸爸是怎樣把“種子”放進(jìn)媽媽的肚子里，一直講到寶寶出生。
講完后，崔永元問女兒：“明白了嗎？”
女兒似懂非懂地點了點頭，說：“可是，隔壁小強說他是從南方來的……”
這聽起來是個可愛的小玩笑，卻是一些爸爸媽媽們的日常。
我們認(rèn)為“孩子提問”是教他們知識的好機會，所以對待孩子的“十萬個為什么”很認(rèn)真，卻常常遭遇尷尬場景：當(dāng)我們求助度娘，辛苦找出正確答案，小家伙卻對答案不感冒了。
還有些找不到正確答案的爸媽表示很苦惱：“有時孩子的問題很奇怪啊，根本找不到正確答案，我該怎么回答他呢？如果按我自己的認(rèn)知給他答案，會不會誤導(dǎo)了孩子？”
我們真是想太多了。其實，孩子的“十萬個為什么”并不需要“十萬個正確答案”。
讓我們看看哈佛大學(xué)應(yīng)用工程學(xué)院一位特別有經(jīng)驗的教授的解釋，他在波士頓科學(xué)博物館里工作，每天得應(yīng)對成百上千不斷提問的小鬼。
他說：“五歲以下的孩子有自己的提問特點，有的問題，他們是想知道一個準(zhǔn)確答案，但大多數(shù)時候，他們只是在表達(dá)自己對這個話題的興趣，他們是用自己的方式對爸爸媽媽說‘哇，這個很有趣，我很好奇，我想繼續(xù)探索它’”。
回看小石頭最初的問題，為什么魚的身上有魚鱗。
如果只從這個問題出發(fā)，要尋找一個正確答案，就得從物種起源說起。可小石頭想聽的顯然不是物種起源論，他問這個問題，只是因為他觀察到了魚和人的不同，并產(chǎn)生了興趣。
面對小小孩的“為什么”，需要點策略
這時候，小石頭媽媽的回答方式就很好，她沒有直接給出答案，而是用擬人化的方式將小魚和人比較，趁小石頭有興趣的時候，引導(dǎo)他拓展思維。
就好比“為什么太陽會落下去？”這個問題，給一個三四歲的孩子講天文學(xué)知識，就不如給他更有想象力的答案，“一到晚上，小動物們回家睡覺了，太陽公公也到山的另一邊睡覺去了。”這種具有主觀想象的答案，雖然不是“正確”答案，卻充滿了拓展性，也可以成為孩子自己尋找答案的開始。
五歲以下的小朋友，既對自己身處的這個世界充滿好奇，認(rèn)知能力又有限。他們問為什么，并不代表真的想知道很多現(xiàn)象背后的原因，也不意味著具有理解這些原因的能力，這個階段孩子的特點是“探索未知”，而不是“追求答案”。
根據(jù)這個特點，我覺得回答“十萬個為什么”最好的方式不是給他正確答案，而是要善用“反問式”詢問孩子自己的觀點，甚至圍繞孩子的“為什么”展開一段討論。
相比直接給答案教給孩子基礎(chǔ)的知識，展開自由討論可以讓他們擴展自己的觀點，建立起獨立思考和批判性思維的能力。
而且，這種由“十萬個為什么”展開的思維鍛煉真的是越早開始，孩子受益越多。
大孩子的提問特點是什么？
與小小孩不一樣，五歲以上的大孩子，不論是認(rèn)知能力還是邏輯思維能力都發(fā)展得更好了，已經(jīng)能試著理解“為什么”背后復(fù)雜的原因。
這個階段的孩子，特點從“探索”發(fā)展到了“踐行”，在他們看來，做成一件事所帶來的成就感遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于做的過程，所以，他們的“為什么”往往是為了解決當(dāng)下的問題，而不是尋找真正的原理。
前幾天我一朋友說，他和兒子做科學(xué)小實驗時，兒子問他一個問題：“為什么兩個發(fā)光的二極管連到一起就不怎么亮了？”當(dāng)時還真把他給問住了。事后，他認(rèn)真查了資料，找到正確答案，準(zhǔn)備給兒子解惑。沒想到，兒子聽得心不在焉，完全沒表現(xiàn)出他預(yù)想中求知若渴的效果。
我問他，孩子提問的時候是不是正在玩二極管啊，他說對啊。原因很簡單，孩子問為什么只是因為他當(dāng)時很想讓兩個連在一起的二極管發(fā)光罷了，過了這個岔，對答案的興致就淡了。
這并不是說大一些的孩子就沒有好奇心了，他們?nèi)匀槐Ｓ袑ξ粗F(xiàn)象的探索欲，只是基于這個年齡段的特點，探索欲往往很容易被追求結(jié)果的實踐欲掩蓋。
比答案本身更重要的是，尋找答案的能力
面對現(xiàn)實的大孩子，在他們提出“為什么”時，我們要做的是把握機會，陪他一起探索，一起尋找答案，甚至不急于找到答案，而是引出更多值得思考的旁枝錯節(jié)。這是為了讓孩子從立即獲得答案的思維里走出來，去學(xué)會享受尋找答案的過程。
因為，尋找答案的能力永遠(yuǎn)都比答案本身更重要。
凱文·凱利（kk）是我很喜愛的一個美國作者，曾寫過預(yù)言未來科技發(fā)展的傳奇著作《失控》，在他的新作《必然》里，就提到了：技術(shù)的發(fā)展將全面改造我們的工作和生活，知識極大豐饒，一個好的問題可能有一萬種不同的答案，尋找答案的能力比答案本身更具挑戰(zhàn)。
隨著知識的海量生產(chǎn)，我們大腦創(chuàng)造的主要價值，將不再是用來存儲那些不一定用得上的答案，這就好像電腦的硬盤容量不再那么重要一樣，只要能上網(wǎng)，一切都在云端。未來，大腦最最重要的價值是主動思考，不斷探索尋找答案的自驅(qū)力。
孩子自己提出的問題，本來就最能激發(fā)他尋找答案的動力。這時候，如果你能做到即便知道答案，也不給他答案，而是陪他一起探尋未知，無疑是培養(yǎng)孩子尋找答案能力的最佳方式！
無論是應(yīng)對小小孩“為什么” 的策略，還是引導(dǎo)大孩子“為什么” 的方法，都有一個共同點，就是：不要直接給孩子答案，盡量陪孩子在“為什么” 與答案之間停留得更久一些，延伸出答案之外的思考和討論。
這聽起來好像簡單易行，因為好多時候我們自己也不知道答案嘛，經(jīng)常被孩子問住好沒面子。現(xiàn)在你說孩子的“十萬個為什么”不需要都給出正確答案，不是減輕了家長的壓力嘛。
其實不然。比起直接給答案，不給答案對父母的要求才更高。
如今，搜索引擎工具那么先進(jìn)，只要不是太古怪刁鉆的問題，都能百度出答案。那些懂得原理，卻不直接給答案，反倒講清楚來龍去脈，讓孩子能知其然更知其所以然的父母才是高手。
等寶寶大了教他學(xué)習(xí)時，推薦你使用游戲+教學(xué)這樣的方法。比如陪著寶寶做游戲互動，在生活的過程中教學(xué)，還有閱讀繪圖，不過這東西寶寶容易拿來吃。
我家閨女從三歲開始接觸漢字，現(xiàn)在用了一年認(rèn)字300多個勒，基本上都是軟件里面學(xué)來的，里面動畫故事超多，寶寶特喜歡看，還有游戲可以玩（游戲是鞏固識字的喲），開始我還擔(dān)心玩太長時間對寶寶眼睛不太好，然后發(fā)現(xiàn)里面竟然有個設(shè)置功能，可以設(shè)置學(xué)習(xí)時間，和使用時間自動關(guān)閉，超贊。用的久了還鍛煉了寶寶的用眼習(xí)慣。百度搜索【貓小帥識字】現(xiàn)在學(xué)的字多了，故事聽多了，我下班回來還會跑過來給我講故事，超暖心的（雖然講的斷斷續(xù)續(xù)的，但是超可愛的喲）。
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