家長和老師溝通要注意哪些方面 家長怎樣和老師溝通的技巧
一、 要尊重老師，才有效果
1、端正對老師總體的看法：不論你對老師怎么看，而是要考慮你的目的是教育孩子。
2、發(fā)自內(nèi)心尊重老師：概念化的老師 ——所有教我們知識的人，指的是群體。老師的素質(zhì)未必都能到你的要求，尊重老師實(shí)質(zhì)是尊重自己。
3、不要事事依靠老師：要不看成神，要不就白癡，就以為攤上個(gè)好老師就好了，孩子關(guān)鍵取決于自己和家庭的學(xué)習(xí)氛圍。老師按學(xué)校模式來做，沒有超能力 來管理到幾十個(gè)學(xué)生。把所有希望寄托在老師是不實(shí)際的。如你的孩子在學(xué)校遇到了問題，“某某老師，不好意思打擾您，我是某某的家長，我常聽到孩子談到您的 一些教法，我非常敬佩，真是非常謝謝您這么認(rèn)真的教孩子，今天孩子回到家里，說他在學(xué)校里發(fā)生……（把事件長話短說），我想這問題得請教您，看我們做家長 的應(yīng)該如何配合……”之后，耐心的傾聽老師的說明。
二、正確定位，真誠交流
家長與教師，都是孩子成長路上最重要的引導(dǎo)者，兩者之間是目的一致的同盟者。因此，孩子在學(xué)校遇到問題，如果家長需要教師協(xié)助幫助孩子解決，則必須 及時(shí)告知教師，及時(shí)進(jìn)行交流。家長與教師的交流，都要先對雙方進(jìn)行正確定位：是朋友而非敵人；是協(xié)作者而非雇傭者；是責(zé)任共負(fù)而不是互相推諉。正確定位之 后，心態(tài)自然就會趨向冷靜、理智；理智的交流，就不會因孩子在校遇到問題而憤然偏激。而是會真誠地把孩子遇到的問題、以協(xié)作者的態(tài)度告知教師，并提出自己 的看法或疑問；接著，耐心地聽聽教師的解釋，全面了解教師的教育目的及教育風(fēng)格。如果雙方的意見不一致，雙方可針對孩子的個(gè)性特點(diǎn)，選擇對孩子來說最適合 的教育方式。
三、積極主動，及時(shí)溝通
在這個(gè)問題上關(guān)鴻羽教授說的好：“在家庭與學(xué)校的配合方面，家長應(yīng)該主動一些，應(yīng)該多向?qū)W校靠攏，多向老師請教。這是因?yàn)椋瑢W(xué)校是專門的教育機(jī)構(gòu)， 有專業(yè)教育工作者，在教育理論方面往往比家長高出一籌。而我們當(dāng)家長的多數(shù)人不搞教育工作，沒那么多時(shí)間看教育理論的專業(yè)書籍；教師教育過的孩子成百上 千，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，而我們家長一輩子才養(yǎng)活一個(gè)孩子，眼界難免狹窄；教師能夠從幾十個(gè)學(xué)生的比較中鑒別孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，而我們家長卻只看到自己的孩子， 對孩子的估價(jià)往往容易偏頗。
作為學(xué)校往往比較強(qiáng)調(diào)老師要家訪，而作為家庭，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)家長主動去拜訪老師。這是因?yàn)楝F(xiàn)在教師負(fù)擔(dān)很重，不可能對每一個(gè)學(xué)生家庭都經(jīng)常訪問，而我們 當(dāng)家長的只有一個(gè)孩子，完全有時(shí)間去拜訪老師。[（家長注意：）家長最好一個(gè)月左右到學(xué)校去一次，了解一下孩子的情況。]只靠家長會了解是不夠的。開家長 會時(shí)，那么多家長都在等著，老師不可以能對您孩子的情況談很多。別人不去的時(shí)候，您去訪老師，可以細(xì)談，從學(xué)習(xí)到紀(jì)律，從思想到生活，細(xì)致了解一下。您 想，全班幾十個(gè)孩子，哪個(gè)孩子的家長經(jīng)常去學(xué)校訪問教師，教師自然就得多觀察、多了解這孩子，不然家長來了說什么，這無形中就督促教師多關(guān)注您的孩子了， 這不是很好嗎？ 家長千萬不要等問題成了堆再去和老師聯(lián)系。要想發(fā)現(xiàn)微小的變化，必須與老師經(jīng)常聯(lián)系。
另外，家長如果主動和老師聯(lián)系，要注意幾個(gè)細(xì)節(jié)：1、看時(shí)間表 ：不要選老師午休時(shí)間，如果是在工作時(shí)間打電話或面訪，先問問老師方不方便，這是一種最基本的尊重；2、看場合，家長來學(xué)校接孩子，有時(shí)想跟老師面談，要 看老師是否正在開會或是否正有緊急的事要處理，如果是，最好不要打擾；3、如果家長對老師處理某件事的方式不太滿意，可以提建議，但不要命令教師怎么 做；4、如果孩子與班上同學(xué)發(fā)生沖突，家長可以轉(zhuǎn)告老師協(xié)商處理，但不要直接到學(xué)校去找某個(gè)同學(xué)理論，這樣做，也會將問題激化。
家長跟老師溝通需要注意的另外幾個(gè)注意事項(xiàng)，希望對家長能有所啟發(fā)。
四、家長要有好心態(tài)
有的家長一旦被老師叫到學(xué)校來，心里就會有種惶恐的心理，認(rèn)定孩子又在學(xué)校犯錯(cuò)誤了，又要到學(xué)校挨老師批評了。見到老師以后，常常不問青紅皂白，先 把孩子訓(xùn)一頓再跟老師點(diǎn)頭哈腰賠不是，再說一堆保證以后會如何管教的話。這樣是家長把孩子在校犯錯(cuò)等同于自己犯錯(cuò)，遇事先道歉賠禮，而不是先跟老師了解問 題及問題的根源再對癥下藥，這樣的溝通顯然是無效的。
有的家長很反感老師把自己請到學(xué)校，認(rèn)為這樣即浪費(fèi)時(shí)間又丟臉，覺得老師喜歡小題大做，遇細(xì)風(fēng)說暴雨，這樣的抵觸心理很明顯不利于教育的順利進(jìn)行。 家長被老師叫到學(xué)校以后，不是認(rèn)真追尋問題的根源，尋找解決問題的辦法。而是把一腔怒火帶回家中，對孩子進(jìn)行責(zé)罵批評。如果剛好當(dāng)天因?yàn)閯e的事情不順利不 稱心如意，那孩子的遭遇會更慘，家長會把一切問題都?xì)w責(zé)于孩子，懲罰隨心，只會增加孩子的恐懼心理和逆反心理，于事無補(bǔ)。
五、多配合 常聯(lián)系
多配合。老師的教學(xué)是需要家長配合的，要一起幫助孩子導(dǎo)入正確的方法。一是配合教師及時(shí)糾正孩子的不良習(xí)慣與毛病，經(jīng)常關(guān)心孩子的喜怒，了解他 （她）的心理，促其成為“三健”人才（健康的身體、健康的心理、健全的個(gè)性）。二是平日里要注意督察孩子作業(yè)。重要的是要讓孩子養(yǎng)成一個(gè)自覺完成作業(yè)的習(xí) 慣。
常聯(lián)系。與老師聯(lián)系，要注意有話則長無話則短。聯(lián)系的方式可以是面對面交流，也可以電話或短信交流。交流的主要內(nèi)容：一是了解孩子在校的綜合表現(xiàn)。 諸如學(xué)習(xí)態(tài)度、體育鍛煉、參加活動等等，切不可一味關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，也可以把孩子在家的表現(xiàn)反饋給老師。二是提出教育教學(xué)建議。如果發(fā)現(xiàn)孩子的任課教 師在某方面存在一些問題，務(wù)必及時(shí)反饋給老師，如果不好直接與老師說，可以通過班主任進(jìn)行轉(zhuǎn)達(dá)。但是，記住一點(diǎn)，作為家長一定要多信任老師，要學(xué)會分享孩 子成長中的喜悅，以健康的心態(tài)對待孩子的成長。
六、只有溝通，才是解決問題的前提
孩子在學(xué)校遇到了問題，回來告訴家里人，就是想得到一種傾訴，一種宣泄，一絲安慰。這應(yīng)該是好事，他這是和你在溝通，他沒有把任何事都埋在心里，然 后終于在某一天來個(gè)不良情緒的大爆發(fā)。如果這個(gè)時(shí)候，你用心地傾聽完孩子的訴說，適時(shí)抱抱孩子，輕輕地拍拍，輕言細(xì)語地安慰幾句，再給他擦擦流下的眼淚， 比什么都強(qiáng)；等孩子靜下來的時(shí)候，再給老師打個(gè)電話問問情況或者和老師約見一下，具體作個(gè)了解都是行之有效的方法，而且說不定第二天一到學(xué)校還沒等你處理 孩子已啥事都沒有了，說不定昨天打架的同學(xué)今天又勾著肩膀喊好兄弟了。
如果一聽孩子受欺負(fù)了，就跳起來罵老師罵其他的孩子，然后沖到學(xué)校去理論，那么以后這個(gè)老師的課你孩子不用上了：我爸（媽……）都說這個(gè)老師不好，我還上他課干什么；老師呢，也不用和那孩子交往了，說不定再和對方的家長干上一場，后果不堪設(shè)想。
家長與老師的溝通渠道有家訪、面談、電話聯(lián)絡(luò)等。不同的溝通方式，對于不同性格的孩子，會產(chǎn)生不同的效果。在孩子的心目中，家長和老師是既“怕”又 “愛”的矛盾統(tǒng)一體。對于性格“叛逆”的孩子，可能會因?yàn)槌隽藛栴}，老師即時(shí)向家長反映，就反感老師“打小報(bào)告”，所以最好家長不要當(dāng)著孩子的面說老師說 你怎么這么了（舉我的例子）。對于性格比較溫馴的孩子，出了問題，無論家長與老師怎么溝通，都不會引起孩子的反感。因此，家長與老師的溝通方式采取“熱處 理”還是“冷處理”也是要十分注意的細(xì)節(jié)。
交流溝通的時(shí)機(jī)也很重要。很多老師既是老師又是家長。在上課時(shí)間或課余過多地打擾老師顯然不近人情。這點(diǎn)家長也應(yīng)注意把握分寸。
法國的老師可能并不那么親切，但是大多還是很敬業(yè)的。所以從任何角度來說，我們做家長的對老師都應(yīng)該是滿懷尊敬的。法國每個(gè)班級班額30個(gè)學(xué)生是上限，貌似不多，但是想一下他們的養(yǎng)育理念是“不要懼怕表達(dá)和爭論”，國訓(xùn)是”自由、平等和博愛“，所以在這些大方向的引領(lǐng)下，每個(gè)人在集體里都會有或多或少的“自我”，這種情況下，老師想把一天天的內(nèi)容進(jìn)行順利真的不容易，說簡單些，這些孩子很難教。
所以，我從來都是對孩子們說老師的辛苦和不易，我從來不會守著孩子說老師的不是，更不會評說老師的作業(yè)給得太多了這樣的話。
學(xué)校是孩子們的第一個(gè)社會平臺，跟老師友好而信任的相處是非常重要的。上學(xué)期結(jié)束，我和兒子女兒一起親手給班主任們做了餅干，兒子只有一個(gè)班主任和一個(gè)生活老師，而女兒不光是給二年級的老師，一年級的老師我也提醒她要給。雖說外國人不會強(qiáng)調(diào)“一日為師終生為父”，但是我希望我的孩子們會尊重老師的人、尊重老師的勞動。畢竟有了尊重作為前提，一切都會比較容易進(jìn)行。
會和老師溝通的家長才是好家長，如何與老師有效溝通？
家長如何與老師進(jìn)行信息溝通?
跟老師第一次信息溝通應(yīng)該要主動表面身份、尊重老師作息、保持一定耐心等。1、主動表明身份 有不少家長在加了老師好友之后，上來就是“老師你好，請問我們家文文最近表現(xiàn)怎樣？”一句自我介紹都沒有，老師看到這樣的情況，滿臉黑線。再一看家長昵稱，“云淡風(fēng)輕”，頭像也是不知所謂，完全不知道你是何方...
如何與老師溝通交流
很多家長不知道要怎么和老師溝通比較好，家長和老師溝通的技巧有哪些呢？下面小編為大家介紹一下！家長和班主任老師溝通的技巧有哪些1、主動接觸、經(jīng)常聯(lián)系既然親師雙方都期許對方能主動及經(jīng)常聯(lián)系，那么「求人不如求已」，好家長就應(yīng)該主動與老師接觸，經(jīng)常與老師聯(lián)絡(luò)。每周至少在聯(lián)絡(luò)簿上溝通一次，每月...
家長與初三班主任溝通技巧
愛護(hù)孩子可以體現(xiàn)在方方面面，老師也會從談話中看出家長對孩子是否關(guān)心。因此在溝通中家長要從多方面了解初三學(xué)生應(yīng)該要怎樣做，自己孩子還有哪些不足、存在哪些問題，如何幫助他改進(jìn)等等問題，不要草草了事，浪費(fèi)了和老師溝通的機(jī)會。家長看到家長對孩子的關(guān)愛，也會在平時(shí)的教學(xué)中多注意到孩子，幫助他進(jìn)步...
作為家長,與老師溝通的時(shí)候需要注意哪些問題?
不必喊著小孩的幌子太過討好教師，這也會使教師十分的厭倦。教師實(shí)際上都是期待孩子能得到好的發(fā)展趨勢，與父母是一個(gè)一同的視角。如果能做到平常友好看待實(shí)際上就行了，不要去想一些不太好的路線。和老師溝通交流的時(shí)候一定要注意時(shí)長，千萬不要在下課后拽著老師說了一些家常事。教師校園內(nèi)之中忙碌了...
家長應(yīng)該如何正確和老師溝通
2單獨(dú)消息 如果收到老師單獨(dú)發(fā)給家長，是針對自家孩子的信息，那么就不能簡單回復(fù)"收到，好的，嗯"了。在這種情況下，應(yīng)該是老師發(fā)現(xiàn)了孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣或者品格方面的某些問題，需要跟家長單獨(dú)溝通，并且希望家長能夠幫助孩子改進(jìn)。家長收到老師的信息以后，如果不能立刻回復(fù)，跟老師進(jìn)行深入的溝通，那么最好...
孩子犯了錯(cuò)家長怎么與老師溝通
七、盡管家長要有進(jìn)行合作的誠意，但是老師是否會顯出不愿意配合的意思?如果出現(xiàn)這種情況，那么家長們之間可以互通情況，必要時(shí)向園方或其他有關(guān)方面反映，以便及時(shí)進(jìn)行干預(yù)。家長與老師溝通的方法：家長要“八問” 第一個(gè)問題是：“發(fā)生什么事情了?”這個(gè)問題看起來不起眼，但是...
如何和老師進(jìn)行有效的溝通呢?
3、某某老師，您好，我是某某某的家長，我家孩子今后的學(xué)習(xí)生活還請您多多幫助。4、老師你好，我是某某某的家長，為了今后在教育孩子學(xué)習(xí)與為人方面可以及時(shí)家長們進(jìn)行溝通。希望老師你可以和我互相交流反饋，讓我們攜手，為孩子共筑一個(gè)美好的未來！注意事項(xiàng) 1、和老師平等交流 好多家長害怕老師批評，對...
新學(xué)期,家長如何與班主任溝通?
一、要尊重老師，與老師溝通，最需要的是真誠。孩子犯錯(cuò)家長的責(zé)任也是很大的，家長在面對這個(gè)問題的時(shí)候要對老師尊重，畢竟孩子受父母的影響是很大的，不要不講理的批評指責(zé)他人。二、避免隨意性和情緒化。和教師交談前要詳細(xì)想好約見老師的主題和目的，注意從多方面收集孩子在校的表現(xiàn)信息，設(shè)計(jì)和老師...
如何正確與老師進(jìn)行交流溝通
說實(shí)在話,每個(gè)班幾十個(gè)孩子,老師不可能關(guān)注到每個(gè)孩子的所有問題,家長跟老師交流,一方面是引起老師對自己孩子的關(guān)注,另外一個(gè)方面要把問題聚焦在學(xué)習(xí)上,這樣才會有效果。 家長如何與老師進(jìn)行交流 2 不見得每個(gè)老師都去找 女兒高中三年,我從內(nèi)心感謝每一個(gè)老師,但并不是每個(gè)老師都找過。我覺得孩子哪門功課...
家長怎樣和老師進(jìn)行溝通
1、問一下孩子的學(xué)習(xí)情況和生活情況。盡可能多向老師打聽孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，不僅僅是學(xué)習(xí)成績。比如在團(tuán)結(jié)同學(xué)，助人為樂等方面也要多加了解，這樣了解的孩子才是全面的。2、講孩子的性格 將孩子在家里的各種習(xí)慣、嗜好與交友情形等，坦白誠實(shí)地告訴老師，供老師參考。3、和老師交流孩子的看法 探詢孩子...
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舞陽縣嚙出： ______ 我覺得,要和家長溝通,首先要想好這些問題: 1、你是否了解發(fā)生問題的原因?有些老師不分青紅皂白,明明是自己教育出現(xiàn)了問題,卻要找家長溝通,這樣的溝通自然不會有效果; 2、你是否有了解決問題的方法?你至少要給家長提一些建...
舞陽縣嚙出： ______ 一、身教重于言教 家長首先要注重自身的修養(yǎng),樹立自己的威信.一個(gè)不愛學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂的人,一問三不知的人,品行惡劣,行為庸俗,自私自利不孝敬老人的人是不會培養(yǎng)出好孩子的. 二、要注意親子教育 孩子非常在乎父母是否...
舞陽縣嚙出： ______ 近兩周,各地中小學(xué)校大多組織進(jìn)行了期中考試,考試后各班也大多召開了家長會.學(xué)校開家長會的目的,是為了展示一段時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,增進(jìn)教師、學(xué)生、家長...
舞陽縣嚙出： ______ 教師與家長溝通的方式很多,可以家訪,可以電話,也可以利用家長會時(shí)間交流一些普遍問題,只要用心的交流孩子的情況,每個(gè)家長都會接受的.溝通時(shí),要了解和肯定孩子的優(yōu)點(diǎn),孩子存在不足的地方要注意說話的技巧,要讓家長覺得老師是真心想幫助孩子進(jìn)步的,而不是找家長來批評孩子的.因?yàn)楹⒆舆€在成長,都還沒有定性,可以建議孩子努力的方向,可以提出一些好的建議請家長思考,這樣才能讓家庭教育與學(xué)校教育較好的結(jié)合起來,家長的配合無疑會提高教育教學(xué)質(zhì)量水平,教師的工作成效也才會得到彰顯.
舞陽縣嚙出： ______ 我們得理解老師的出發(fā)點(diǎn),按照老師的出發(fā)點(diǎn),我們可以圍繞教育孩子的方式、方法進(jìn)行溝通,這樣不觸動彼此的立場或利益,溝通時(shí)就可以很輕松,很愉快啦.
舞陽縣嚙出： ______ 在與老師或家長溝通的時(shí)候,首先應(yīng)該明確本次溝通的目的是什么,然后認(rèn)真聽聽家長或老師的意見,汲取他們的長處(特別自己還沒有考慮到的),當(dāng)他們的意見和自己的想法相去甚遠(yuǎn)時(shí),要能靜下心,能站在父母或老師的位置想想,不要任性.理解是相互的,你需要老師或家長的理解,他們也需要你的理解!
舞陽縣嚙出： ______ 多聯(lián)系,多交流,對他們的孩子好一些,讓孩子和家長都對教師滿意.
舞陽縣嚙出： ______ 首先帶著感謝的心情去溝通.與班主任溝通要謙遜,多聽聽老師對孩子的在校評價(jià),然后也將孩子在家的行為表現(xiàn)與老師溝通,千萬不要將孩子夸的特好,然后商量怎樣讓孩子今后各方面更好,不要說只有老師才能管好,老師說才聽的話,要家長學(xué)校一同管理教育孩子.
舞陽縣嚙出： ______ 在平時(shí)和老師接觸和打電話時(shí)要傾聽老師的語言,這時(shí)你才能知道你們孩子在學(xué)校的真正表現(xiàn)(好也好、壞也好),不要和老師發(fā)生沖突.其實(shí)老師也是和家長在探討孩子的成長中出現(xiàn)的問題及補(bǔ)救方法.平時(shí)也要和老師多聯(lián)系,不是請客吃飯,你也要常了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)嘛?我是站在兩個(gè)立場上的,不知道對不對.
舞陽縣嚙出： ______ 指導(dǎo)老師: 潘麗嬋,廣州市兒童福利會幼兒園老師,有三十多年的幼兒老師經(jīng)驗(yàn). 孩子在幼兒園是怎么過的?吃飯吃得好嗎?哭了嗎?和別的小朋友打架了嗎?上課上得怎么樣……家長有一肚子的問題想問老師、跟老師聊.可是,又該怎么問...
