學(xué)生的學(xué)是什么意思？ 學(xué)生的“學(xué)”是什么意思
學(xué)生的"學(xué)"，本義是對孩子進(jìn)行啟蒙教育使之覺悟，即表示“進(jìn)行教導(dǎo)”。但在我看來有三層層含義。其一是學(xué)以致用，就是將自己學(xué)到的知識加以運(yùn)用，而這就是我們學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，只有學(xué)會運(yùn)用我們所學(xué)到的知識，才能更深刻的把握它；其二是學(xué)海無涯，作為學(xué)生，我們要學(xué)習(xí)的東西數(shù)不勝數(shù)，學(xué)問的海洋無邊無際；其三是學(xué)無止境，俗話說得好"活到老，學(xué)到老"，雖然人的一生是有限的，但是知識是無窮無盡的，我們看不到知識的盡頭。
學(xué)（xué、jiào）是漢字通用規(guī)范一級字，最早見于甲骨文。其本義是對孩子進(jìn)行啟蒙教育使之覺悟，即《說文解字》所謂的“覺悟也”，對應(yīng)讀音為jiào，讀作xué時原本專用于表示接受教育，由此引申出互相討論、模仿、注釋、講述、知識等含義。
1、效法，鉆研知識，獲得知識，讀書：學(xué)生；學(xué)徒；學(xué)；學(xué)業(yè)；學(xué)友；學(xué)者；學(xué)閥；學(xué)制；學(xué)歷；學(xué)步邯鄲（譏諷人只知模仿，不善于學(xué)而無成就，亦作“邯鄲學(xué)步”）。
2、傳授知識的地方：學(xué)校（簡稱“學(xué)”或“校”）。學(xué)院。學(xué)府。中學(xué)。大學(xué)。上學(xué)。
3、掌握的知識：學(xué)問（簡稱“學(xué)”）。學(xué)術(shù)（一切學(xué)問的總稱）。學(xué)位。學(xué)士（a、學(xué)位名，大學(xué)畢業(yè)生；b、古代官名）。才學(xué)。治學(xué)。學(xué)識。博學(xué)多才。
4、分門別類的有系統(tǒng)的知識：學(xué)說。哲學(xué)。數(shù)學(xué)。小學(xué)（a古代指文學(xué)、音韻、訓(xùn)詁學(xué)；b指初等學(xué)校）。[4]
xiào
5、教。
“學(xué)”字有幾筆幾畫，是根據(jù)康熙字典及五格姓名學(xué)而來，并不一定與新華字典的筆劃數(shù)相同。“學(xué)”字五行屬什么、“學(xué)”字的取名吉兇，則是根據(jù)周易萬物類象推斷，僅供起名參考。
學(xué)就是學(xué)習(xí)，生是人的意思，學(xué)生，就是學(xué)習(xí)的人，學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生一般指正在學(xué)校或其他地方（軍隊(duì)等）學(xué)習(xí)的人。受教育的人或在研究機(jī)構(gòu)，工作單位學(xué)習(xí)的人也自稱學(xué)生。
學(xué)生是發(fā)展的人，是獨(dú)特的人，是具有獨(dú)立意義的人；學(xué)生身心發(fā)展的可能性與可塑性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)性的條件是個體與環(huán)境的相互作用；學(xué)生的身心發(fā)展具有潛能性，在不同的年齡發(fā)展階段有些不同的發(fā)展任務(wù)，要不斷激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)能力與才能。
老子講：道生一，一生二，二生三，三生萬物。這個生是生、化的意思。作為一個學(xué)生，應(yīng)該先學(xué)而后生，不僅首先要充分的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會老師的知識和智慧，還要在老師的知識和智慧的基礎(chǔ)上有所升華，有所提高。
學(xué)就是學(xué)習(xí)，生是人的意思，學(xué)生，就是學(xué)習(xí)的人，學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生一般指正在學(xué)校或其他地方（軍隊(duì)等）學(xué)習(xí)的人。受教育的人或在研究機(jī)構(gòu)，工作單位學(xué)習(xí)的人也自稱學(xué)生。學(xué)生是發(fā)展的人，是獨(dú)特的人，是具有獨(dú)立意義的人；學(xué)生身心發(fā)展的可能性與可塑性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)性的條件是個體與環(huán)境的相互作用；學(xué)生的身心發(fā)展具有潛能性，在不同的年齡發(fā)展階段有些不同的發(fā)展任務(wù)，要不斷激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)能力與才能。老子講：道生一，一生二，二生三，三生萬物。這個生是生、化的意思。作為一個學(xué)生，應(yīng)該先學(xué)而后生，不僅首先要充分的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會老師的知識和智慧，還要在老師的知識和智慧的基礎(chǔ)上有所升華，有所提高。
學(xué)就是學(xué)習(xí)，生是人的意思，學(xué)生，就是學(xué)習(xí)的人，學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生一般指正在學(xué)校或其他地方（軍隊(duì)等）學(xué)習(xí)的人。受教育的人或在研究機(jī)構(gòu)，工作單位學(xué)習(xí)的人也自稱學(xué)生。學(xué)生是發(fā)展的人，是獨(dú)特的人，是具有獨(dú)立意義的人；學(xué)生身心發(fā)展的可能性與可塑性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)性的條件是個體與環(huán)境的相互作用；學(xué)生的身心發(fā)展具有潛能性，在不同的年齡發(fā)展階段有些不同的發(fā)展任務(wù)，要不斷激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)能力與才能。老子講：道生一，一生二，二生三，三生萬物。這個生是生、化的意思。作為一個學(xué)生，應(yīng)該先學(xué)而后生，不僅首先要充分的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會老師的知識和智慧，還要在老師的知識和智慧的基礎(chǔ)上有所升華，有所提高
學(xué).生是什么意思
學(xué).生是為了在學(xué)校中獲得正式的教育而注冊的身份，以便他們能夠參加及完成教育課程，并最終獲得相應(yīng)的學(xué)位。在現(xiàn)代教育中，學(xué).生不僅要獲得知識技能，還要具備健康的心理素質(zhì)、道德素質(zhì)和創(chuàng)新能力等素質(zhì)，以應(yīng)對社會發(fā)展的挑戰(zhàn)。作為學(xué).生的身份在教育中扮演著重要的角色。學(xué)習(xí)是人類認(rèn)識世界、了解自己、提高...
先學(xué)而后生是什么意思
先學(xué)而后生是說先學(xué)習(xí)前人的知識，然后拓展自己的知識
學(xué)生的生是什么意思?
“生”有個基本含義指“正在學(xué)習(xí)的人”，“學(xué)生”的“生”強(qiáng)調(diào)的是一種狀態(tài)，比如博士生指正在攻讀博士的學(xué)生，博士指已經(jīng)獲得博士學(xué)學(xué)位的人。
學(xué)生是什么意思?
“學(xué)生”，顧名思義，指學(xué)習(xí)提高生存能力。“學(xué)生”最早稱“學(xué)子”。《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》中有“青青子衿”。鄭玄箋：“青衿，青領(lǐng)也，學(xué)子之所服。”南宋·林景熙《酬謝皋父》詩“風(fēng)雅一手提，學(xué)子屨滿戶”仍沿用“學(xué)子”一詞。現(xiàn)在“莘莘學(xué)子”一詞中，仍保留了這一稱謂。春秋時，《論語·先進(jìn)》...
學(xué)像生是什么意思?
學(xué)像生源于佛教思想，即一切都是生滅無常的，一切都是相互依存的。學(xué)像是指“法相”，即學(xué)習(xí)佛法時所得的理論知識；生指“生命”，即人們自身的生命體驗(yàn)。學(xué)像生的含義是將學(xué)習(xí)和生活相結(jié)合，將理論知識應(yīng)用于生活中，從而讓學(xué)習(xí)更加深入和實(shí)用，讓生活更加有意義和有價值。學(xué)像生，是一種有意義的...
學(xué)生是什么意思?
在校學(xué)習(xí)的人《后漢書·靈帝紀(jì)》：“﹝光和元年﹞始置鴻都門學(xué)生。”李賢注：“鴻都，門名也。於內(nèi)置學(xué)，時其中諸生……至千人焉。”唐韓愈《請復(fù)國子監(jiān)生徒狀》：“國子舘學(xué)生三百人。”吳玉章《從甲午戰(zhàn)爭前后到辛亥革命前后的回憶》一：“大致是書院剛成立不久，學(xué)生們即愛議論時政，臧否人物。
學(xué)生是什么意思
學(xué)生（Student）一般指正在學(xué)校、學(xué)堂或其他學(xué)習(xí)地方受教育的人，而在研究機(jī)構(gòu)或工作單位（如醫(yī)院、研究所）學(xué)習(xí)的人也自稱學(xué)生，以前與學(xué)生的性質(zhì)相似的還有徒弟、弟子等等。根據(jù)學(xué)習(xí)的不同階段，我們可以把學(xué)生分為幼兒園學(xué)生、小學(xué)生、中學(xué)生（初\/高中生、中專生）、高等院校學(xué)生（專科生\/高職生、本科生...
以工養(yǎng)生,學(xué)以明生,團(tuán)以保生 什么意思
過去陶行知先生講工學(xué)團(tuán)，說的是‘工以養(yǎng)生、學(xué)以明生、團(tuán)以保生’，拿現(xiàn)在來說，‘工’就是發(fā)展經(jīng)濟(jì)，‘學(xué)’就是教育明理，‘團(tuán)’就是和諧社會的一種凝聚力量。”生為生活生命。陶行知（1891年10月18日－1946年7月25日），安徽省歙縣人，中國人民教育家、思想家，偉大的民主主義戰(zhàn)士，愛國者，...
徒生是什么意思
徒生指的是工匠或者手藝人的學(xué)生或者學(xué)徒。以下是對該詞的詳細(xì)解釋：一、基本含義 徒生這個詞在現(xiàn)代漢語中并不常見，但從其基本組成部分可以理解其含義。徒指的是學(xué)徒，而生則指人，因此徒生就是指學(xué)習(xí)手藝或技藝的學(xué)徒。二、詳細(xì)解釋 1. 在傳統(tǒng)的手工藝領(lǐng)域，比如木工、鐵匠、廚師等，徒弟需要跟隨...
生有涯而學(xué)無涯什么意思
生有涯而學(xué)無涯的意思是，人的一生是有限的、短暫的，但是求知沒有止境。出自于《莊子．養(yǎng)生主》：“吾生也有涯，而知也無涯。”原文：“吾生也有涯，而知也無涯。以有涯隨無涯，殆已！已而為知者，殆而已矣！為善無近名，為惡無近刑，緣督以為經(jīng)，可以保身，可以全生，可以養(yǎng)親，可以盡...
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廣靈縣模幅： ______[答案] 該句出自《孟子.告子》,入選人教版六年級下冊語文教材.原句為“雖與之俱學(xué),弗若之矣”. 之(前一句):代詞,指代課堂人專心致志聽講的學(xué)生;之(后一句):代詞,指代專心致志的學(xué)習(xí)態(tài)度.
廣靈縣模幅： ______ 這是過去稱學(xué)生為學(xué)子,現(xiàn)在又把學(xué)子單獨(dú)的做為對男生的稱呼,而加上了對女生的稱呼為學(xué)女
廣靈縣模幅： ______ 學(xué)而時習(xí)之,不亦樂乎.這是在古代《大學(xué)》的含義
廣靈縣模幅： ______[答案] 千教萬教,教人求真:教師最根本的教學(xué)目標(biāo)在于教導(dǎo)學(xué)生追求真理. 千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人:學(xué)生最根本的學(xué)習(xí)目標(biāo)在于學(xué)習(xí)做個真誠的人. ==〉總之,教育的根本目標(biāo)就是:用一顆真誠的心,去追求人生的真理.
廣靈縣模幅： ______ 澩xué 澩 <名> 夏有水,冬無水的山澤和山溪 夏有水,冬無水,曰澩.――《說文》 水名 澩xiào 1.象聲詞.波濤激蕩聲. 2.見＂澩＂.
廣靈縣模幅： ______[答案] 中國最早將“學(xué)”與“習(xí)”聯(lián)系起來,并探討二者關(guān)系的是孔子.古代表達(dá)獲取知識,提高認(rèn)識的涵義時多用“學(xué)”字或“知... 可以說,現(xiàn)代學(xué)習(xí)越來越趨同于經(jīng)驗(yàn)論和建構(gòu)說的聯(lián)合作用. 學(xué)習(xí)到底是什么?如何從更高的層次更深刻地看待學(xué)生的學(xué)習(xí)...
廣靈縣模幅： ______ “學(xué)學(xué)半”包含著如下幾層意思:一是要因“學(xué)”而“教”,要求教師的“教”必須根據(jù)學(xué)生的“學(xué)”,切實(shí)從學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、態(tài)度、接受能力出發(fā)去施教;二是“教然后知困”,“知困然后能自強(qiáng)也”,要求教師必須一面“教”一面“學(xué)”,不斷提高自己的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì),做到“水...
廣靈縣模幅： ______ 快手里面說的學(xué)f是學(xué)費(fèi)的意思,是用拼音代替的.學(xué)費(fèi)是指去學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)校辦學(xué)所得的費(fèi)用,是學(xué)校進(jìn)行運(yùn)作的經(jīng)費(fèi);學(xué)校規(guī)定的學(xué)生在校學(xué)習(xí)應(yīng)繳納的費(fèi)用.快手是北京快手科技有限公司旗下的產(chǎn)品.快手的前身叫GIF快手,誕生于2011年3月,最初是一款用來制作、分享GIF圖片的手機(jī)應(yīng)用.
廣靈縣模幅： ______ 學(xué)渣,也叫學(xué)灰,網(wǎng)絡(luò)熱詞.指那些平時不努力學(xué)習(xí),期末時才開始突擊、臨時抱佛腳的學(xué)生群體.一般不帶有貶義,與學(xué)霸相反,是學(xué)習(xí)不理想的學(xué)生對自己的一種自嘲,也成為學(xué)校壓力釋放的一種方式.但隨著學(xué)渣的廣泛使用,許多成績理想的學(xué)生開始用學(xué)渣表示自謙.
