與落花生相同的,而且是都是借物喻人的作文.
我漫步在小路上，看著路旁那一棵棵嫩綠蔥郁的小草，陷入了沉思……也許，有很多人都把小草當(dāng)成是弱小、無(wú)能的象征，認(rèn)為它們那矮小的身軀經(jīng)不起一點(diǎn)兒風(fēng)雨。但，我卻不這么認(rèn)為，因?yàn)樵谖已劾锏男〔荩悄菢拥念B強(qiáng)，那樣的富有生機(jī)，而最重要的一點(diǎn)，是它們本身具有的生命力和精神
一到春天，小草們就睜開(kāi)朦朧的雙眼，爭(zhēng)先恐后地破土而出，與人們一同分享春姑娘所帶來(lái)的喜悅與溫暖。它們散滿大地，為這塊撫養(yǎng)它們的“母土”鋪上了綠地毯……這千千萬(wàn)萬(wàn)的小草組合起來(lái)，才讓人們看到了生命的偉大。
當(dāng)然，小草的可敬之處不單單是在這里，它們身上還閃耀著一個(gè)亮點(diǎn)——頑強(qiáng)不屈的精神。小草雖然沒(méi)有參天大樹(shù)那樣的高大挺拔，也沒(méi)有花朵那樣的鮮紅美麗，但是，它們的精神足以蓋過(guò)這一切，足以讓人們重新去認(rèn)識(shí)并驚嘆它們。
暴風(fēng)雨里，高大挺拔的大樹(shù)被連根拔起，五顏六色的花朵已花殘葉敗，而小草呢，卻以一種比物質(zhì)的力量更加有力的力量贏得了勝利……
借物喻人的作文,:落花生,白楊,二選一!
白楊。。。
寫(xiě)借物喻人的作文350字比如:落花生里的把花生比作人
日歷一頁(yè)頁(yè)地翻過(guò)去，時(shí)間匆匆流逝。在夜幕降臨的時(shí)候，家家戶(hù)戶(hù)都開(kāi)了燈。我正準(zhǔn)備打開(kāi)書(shū)包做作業(yè)的時(shí)候，突然間沒(méi)電了。這個(gè)時(shí)候，我想起了被我嫌落在角落的半根蠟燭。蠟燭十幾厘米長(zhǎng)的東西，在別人的眼中是多么的微不足道啊。但它卻能給我們帶來(lái)好處，在沒(méi)電的時(shí)候，蠟燭能給我們帶來(lái)一絲光明、...
五年級(jí)上冊(cè)<<語(yǔ)文>>15課<<落花生>>小練筆怎樣寫(xiě)(人教版)
梅花它不但有著雪白的小花和使人心曠神怡的清香，還有著一種頑強(qiáng)生活，勇于向困難挑戰(zhàn)。 這一種頑強(qiáng)生活，勇于向困難挑戰(zhàn)的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，就像在13棵《理想的風(fēng)箏》里講了劉老師是一個(gè)失去了左腿，只靠一跟木棍行走的人他還頑強(qiáng)的生活著。 啊！我喜歡梅花更喜歡它的那一種頑強(qiáng)生活，勇于向困難挑...
楊柳與落花生有什么相同之處
不同點(diǎn)：（
落花生這篇。這篇短文與落花生有什么相同的不同之處
一、相同之處：都是借物喻人；都是樸實(shí)無(wú)華，默默奉獻(xiàn)。二、不同之處：（1）楊柳的平凡樸實(shí)和不忘根本的品質(zhì)；落花生是不求虛名，默默奉獻(xiàn)。（2）楊柳是表達(dá)在處世待物上超越世俗名利欲念的人生觀念；落花生是教育人們要做有用的人。
落花生小練筆400字怎么寫(xiě) 要借物喻人
這默默無(wú)聞的牛讓我想起了，生活中像它一樣的人。種地的農(nóng)民、工廠的工人、學(xué)校的老師，他們就像牛一樣，默默無(wú)聞地工作，卻不求多大的回報(bào)。而社會(huì)缺少了他們，又怎么可以繼能續(xù)存在呢？沒(méi)有了農(nóng)民，人們就沒(méi)有糧食蔬菜吃；沒(méi)有了工人，就沒(méi)有了高樓大廈；沒(méi)有了老師，學(xué)生就學(xué)不到知識(shí)。尊敬牛...
...>>15課<<落花生>>小練筆怎樣寫(xiě)(人教版) (借物喻人) 仙人掌 500字左...
在百種花草中，梅花是我的最?lèi)?ài)。它能在寒冷的冬天里綻放，不僅美麗而且堅(jiān)韌。梅花的樹(shù)干與其他樹(shù)干相似，但比我家的木棉花樹(shù)更粗壯。每當(dāng)冬天來(lái)臨時(shí)，梅花就會(huì)結(jié)出雪白的花朵，散發(fā)出令人心曠神怡的清香。宋朝詩(shī)人王安石曾寫(xiě)下《梅花》一詩(shī)：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。”...
語(yǔ)文書(shū)五年級(jí)上冊(cè)15課落花生,課后題小練筆作者由落花生領(lǐng)悟到了什么...
課后題小練筆作者由落花生領(lǐng)悟到了：人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。這種寫(xiě)法叫“借物喻人”親，*^__^* ，不懂請(qǐng)追問(wèn)，滿意請(qǐng)點(diǎn)擊設(shè)為滿意答案，謝謝你！作文如下：鴿 子 我喜愛(ài)鴿子。鴿子長(zhǎng)著一身雪白的羽毛，白白的小腦袋上嵌著紅紅的小嘴和圓溜溜的眼睛，看著就是...
用借物喻人寫(xiě)作文三百字
3. 借物喻人作文300字 白楊》就運(yùn)用了借物喻人的寫(xiě)法,先寫(xiě)白楊高大挺秀,適應(yīng)性強(qiáng)、生命力強(qiáng)的特點(diǎn),借以表達(dá)爸爸扎根邊疆、建設(shè)邊疆的宏偉志向。 同時(shí)也表達(dá)了爸爸對(duì)孩子的期望和信任,他相信孩子們一定會(huì)像小白楊一樣,迎著風(fēng)沙茁壯成長(zhǎng),成為建設(shè)邊疆的生力軍。 《落花生》也是借物喻人,問(wèn)花生將果實(shí)埋在地下這個(gè)...
落花生借物喻人還是借物喻理 落花生運(yùn)用借物喻人還是借物喻理
《落花生》運(yùn)用借物喻人的段落：父親說(shuō)：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。”我們都說(shuō)是，母親...
相關(guān)評(píng)說(shuō)：
漳縣凸輪： ______ 《白楊》《落花生》 《白楊》就運(yùn)用了借物喻人的寫(xiě)法,先寫(xiě)白楊高大挺秀,適應(yīng)性強(qiáng)、生命力強(qiáng)的特點(diǎn),借以表達(dá)爸爸扎根邊疆、建設(shè)邊疆的宏偉志向.同時(shí)也表達(dá)了爸爸對(duì)孩子的期望和信任,他相信孩子們一定會(huì)像小白楊一樣,迎著風(fēng)沙茁壯成長(zhǎng),成為建設(shè)邊疆的生力軍. 《落花生》也是借物喻人,問(wèn)花生將果實(shí)埋在地下這個(gè)特點(diǎn)說(shuō)明一個(gè)做人的道理——要講求實(shí)在,而不可只講體面. 《桃花心木》
漳縣凸輪： ______ 《白楊禮贊》茅盾 《愛(ài)蓮說(shuō)》周敦頤 《狼三則》蒲松齡
漳縣凸輪： ______ 天色朦朧,落葉早已布滿街道,而葉子還在飄落.旋轉(zhuǎn)著……深秋了,但這不再是那個(gè)芬芳的角落似乎錯(cuò)過(guò)了浪漫的花期.不知為什么在這個(gè)凄迷的空間,讓人有種感覺(jué)……也許在某個(gè)地方正在發(fā)生…… 在街尾的房不遮雨的屋檐下,彌漫的霧...
漳縣凸輪： ______ 楊柳與落花生相同之處:都是默默無(wú)聞.都是樸實(shí)無(wú)華,默默奉獻(xiàn). 1、《落花生》散文是中國(guó)現(xiàn)代作家許地山的作品.這是一篇敘事散文,全文圍繞“種花生——收花生——吃花生——議花生”來(lái)寫(xiě),真實(shí)地記錄了作者小時(shí)候的一次家庭活動(dòng)和所受到的教育. 2、《楊柳》是豐子愷散文作品.本文通過(guò)贊美楊柳“賤”而有用、高而能下的品質(zhì),體現(xiàn)了作者在處世待物上超越世俗名利欲念的人生觀念.
漳縣凸輪： ______[答案] 教書(shū)育人 傳道授業(yè) 搶險(xiǎn)救災(zāi) 你問(wèn)題真不好回答啊
漳縣凸輪： ______ 借物喻人,通過(guò)對(duì)花生默默無(wú)聞,甘于奉獻(xiàn)精神的描寫(xiě)來(lái)寫(xiě)像花生一樣的人.
漳縣凸輪： ______[答案] `仙人掌,是一種抗旱性非常強(qiáng)的植物.即使在環(huán)境非常惡劣的沙漠,它也能通過(guò)身上的刺續(xù)存水分堅(jiān)韌的生存.它沒(méi)有華麗的外表,從不翹首爭(zhēng)春.但是,它卻能在惡劣的環(huán)境里從容應(yīng)對(duì).它是生活的強(qiáng)者.
漳縣凸輪： ______ 借物喻人,就是借某一事物的特點(diǎn),來(lái)比喻人的一種品格.這也是作文中用來(lái)表現(xiàn)、突出中心思想的常用的一種寫(xiě)作方法. 如《落花生》,全文講述“我們”全家歡度收獲節(jié),邊品嘗新花生,邊談?wù)摶ㄉ暮锰?告訴人們,做人要做務(wù)實(shí)有用的...
漳縣凸輪： ______ 課文中的花生既比喻那些默默奉獻(xiàn)的普通工作者,同時(shí)也是一個(gè)父親借以表達(dá)內(nèi)心感受的實(shí)物.借花生既表白了父親內(nèi)心的自我,也表達(dá)了父親對(duì)孩子的殷殷之情.做人要做一個(gè)對(duì)他人有用的人.
