七年級下歷史課后反思
教學(xué)反思是七年級歷史教師專業(yè)性的體現(xiàn),下面我給大家分享一些七年級下歷史課后反思，大家快來跟我一起欣賞吧。
七年級下歷史課后反思(一)
走上教師崗位已經(jīng)有兩個(gè)星期了，生活、工作、學(xué)習(xí)都步入了正軌。這段時(shí)間里，有成就感，也有受挫感，但的確收獲了許多，成長了許多。隨著教學(xué)工作的逐漸展開，我發(fā)現(xiàn)自己原來設(shè)定的教學(xué)模式并不符合學(xué)情，導(dǎo)致我開始工作之初便遇到了十分棘手的麻煩。
一、學(xué)情分析
我實(shí)習(xí)的學(xué)校在北京，擔(dān)任七年級三個(gè)班的歷史老師，共負(fù)責(zé)80名學(xué)生。
在北京市歷史學(xué)科與地理、政治和生物這四門學(xué)科均不參加中考，只參加八年級下學(xué)期的會(huì)考，九年級不再學(xué)習(xí)這四門課程。這就意味著學(xué)生們需要在七年級和八年級兩個(gè)學(xué)年的時(shí)間里學(xué)完初中三年的課程，時(shí)間很緊張，每節(jié)課的知識容量非常大。目前我需要在一個(gè)學(xué)期的時(shí)間里完成九年級下冊歷史課本的教學(xué)任務(wù)，是初中階段的第六本課本，也是最后一本，相對來說時(shí)間比較富裕。
就學(xué)校的歷史成績而言，并不是十分理想。單從我負(fù)責(zé)的三個(gè)班級的成績來看，八年級上學(xué)期期末考試中將近有一半學(xué)生歷史成績不及格，但是每個(gè)班的優(yōu)秀率在6%左右，與地理、政治、生物這三科同樣不參加中考的科目比起來，優(yōu)秀率太低，不及格率太高。在我的了解中，造成這種情況的原因有以下三個(gè)方面：
(一)教師更換過于頻繁。
由于學(xué)校歷史老師資源不足，到目前為止我是任教班級的第四位歷史老師，過于頻繁的更換老師，是導(dǎo)致學(xué)生歷史成績不理想最主要的原因。師生之間是需要時(shí)間來彼此磨合，彼此適應(yīng)的，而每一位老師都有著自己的教學(xué)風(fēng)格，每更換一次老師就意味著學(xué)生要花更多的時(shí)間來適應(yīng)。長期下來，會(huì)使學(xué)生感到疲勞，對這門課程也會(huì)失去歸屬感，使他們從心里認(rèn)為這門課不重要。
(二)時(shí)間緊，任務(wù)重。
因?yàn)閷W(xué)生需要在兩學(xué)年的時(shí)間內(nèi)學(xué)完六本書，內(nèi)容涵蓋了中國古代史、近代史、現(xiàn)代史，以及世界古代史、近代史和現(xiàn)代史。迫于教學(xué)任務(wù)，老師不得已加大課容量，講課速度也偏快，以致學(xué)生知識掌握不牢，也在無形中加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。
(三)歷史學(xué)科不作為中考科目。
因?yàn)闅v史學(xué)科不作為中考科目，學(xué)生在歷史方面下的功夫可能就相對語文數(shù)學(xué)等少一些。但這不是主要原因。
二、教學(xué)反思
截止到今天，我一共上了十三節(jié)課，在將近兩周的實(shí)際教學(xué)，觀摩其他教師上課，以及指導(dǎo)老師聽評課的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身體會(huì)，我總結(jié)了自己在實(shí)際教學(xué)過程中的不足，明確了日后需要改進(jìn)的方向。
(一)學(xué)生情況了解不足
這一點(diǎn)是造成我這一階段教學(xué)工作失誤的根本原因。由于自小在河北接受教育，了解得最多的也是河北學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，在一開始設(shè)定教學(xué)的時(shí)候，便較多地體現(xiàn)出了河北教學(xué)模式的特點(diǎn)，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生必須要加大對學(xué)習(xí)歷史的投入。然而，在河北歷史需要參加中考，這是兩個(gè)地域最大的區(qū)別，而我卻忽視了。
再加上長久以來我同高中生接觸較多，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)更多地偏向了高中歷史課堂，內(nèi)容很多很全面，這樣恰恰偏離了出重生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。受到年齡、經(jīng)驗(yàn)的局限，初中生對于一些專業(yè)名詞、較復(fù)雜的歷史事件接受起來并不容易，反而加深了他們的困惑，引起了他們的反感。
(二)課前備課準(zhǔn)備不足
課前備課是一項(xiàng)極其重要的工作，直接決定了你一節(jié)課質(zhì)量的高低。最開始上課的時(shí)候，由于課前準(zhǔn)備不充分，常常出現(xiàn)不知道接下來課件上要展示的內(nèi)容是什么，甚至有些內(nèi)容的出現(xiàn)甚至?xí)o我一種措手不及的感覺。以致于后來出現(xiàn)了課件帶著我走，而不是我來操控課件的局面。
再有一點(diǎn)就是課前備課時(shí)，對于一些課外知識掌握不清要提前調(diào)查清楚。在講授俄國十月革命一課時(shí)，我提到了“空包彈”這個(gè)詞，結(jié)果學(xué)生就這個(gè)詞提出了更深一層次的問題，而這恰恰是我在備課時(shí)沒有想到的，可想而知，當(dāng)時(shí)的場面十分尷尬。
(三)課上時(shí)間安排不合理
一堂課四十五分鐘，課上時(shí)間安排不合理就十分容易導(dǎo)致講不完課。第一節(jié)課的時(shí)候，課前導(dǎo)入我用了十五分鐘，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了正常范圍，講解課本知識再加上處理習(xí)題，往往就是一課書的內(nèi)容要用兩個(gè)可是才能完成，要么就是匆匆收尾，這樣就無法幫助學(xué)生對知識形成一個(gè)完整的體系。
(四)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)缺乏吸引力
在第一節(jié)課的時(shí)候，我和學(xué)生彼此簡單地認(rèn)識了一下。期間，為了活躍課堂氣氛，我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡單的小游戲。由于一開始就缺乏對學(xué)生的了解，加上之前沒能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，在這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了冷場，整個(gè)游戲環(huán)節(jié)幾乎是我一個(gè)人完成的。由此，我也充分感受到了一趟無聊的課對學(xué)生對老師來說都是煎熬。
(五)講課平鋪直敘，缺少亮點(diǎn)
平鋪直敘是我上課最大的特點(diǎn)。為了避免照本宣科，同時(shí)也為幫助學(xué)生對歷史事件形成一個(gè)完整的認(rèn)識，在備課的時(shí)候，我特意將課本上的知識串成一條線，力求面面俱到。這樣非但沒有達(dá)到設(shè)想的效果，反而讓我陷入了一個(gè)困境。整節(jié)課我都在向?qū)W生們灌輸知識，雖然知識之間的銜接很緊密，但太過于籠統(tǒng)，以致學(xué)生抓不住重點(diǎn)，也找不到讓他們感興趣的地方，反響自然也不熱烈，很顯然，這堂課失敗了。
(六)細(xì)節(jié)問題沒能提起注意
細(xì)節(jié)決定成敗，而我卻常常輸在一些小細(xì)節(jié)上。比如：
1、寫字時(shí)筆順不對，這一點(diǎn)指導(dǎo)老師和我的學(xué)生都曾給我提出來過;
2、上課時(shí)拄講臺，小動(dòng)作太多;
3、經(jīng)常忘記寫板書，要么板書就是太過簡單隨意。
細(xì)微之處可以看出一個(gè)人的品質(zhì)，修養(yǎng)。注意細(xì)節(jié)，也可以向?qū)W生們傳遞一個(gè)積極的態(tài)度。
教師是一個(gè)極具挑戰(zhàn)性的職業(yè)，每次上課學(xué)生的面部表情都會(huì)直接碰觸到我的中樞神經(jīng)。為期一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)工作剛剛開始，萬事開頭難，我有理由也有信心相信一切都會(huì)好起來的。在今后的日子里，吸取教訓(xùn)，努力鉆研，做一個(gè)合格的人民教師。
七年級下歷史課后反思(二)
根據(jù)本人在歷史課教學(xué)上的摸索，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，我逐漸摸索出了，在教學(xué)中，如果充分利用本地鄉(xiāng)土資源，就能積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使課堂教學(xué)收到非常好的效果。。
第一、優(yōu)化課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣
在歷史教學(xué)中，新課的導(dǎo)入是每節(jié)課的先導(dǎo)。成功的新課的導(dǎo)入是一堂好課的前提。新課導(dǎo)入得好，能激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生的想象。如何引起學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)，明確學(xué)習(xí)目的和建立知識間的聯(lián)系，順利完成課堂教學(xué)，就必須注重導(dǎo)入這一重要的環(huán)節(jié)。利用鄉(xiāng)土資源導(dǎo)入新課，能從與學(xué)生聯(lián)系密切的生活經(jīng)驗(yàn)、已有的知識、能力、志趣、品德的實(shí)際出發(fā)，這是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的關(guān)鍵所在。
由于鄉(xiāng)土材料就發(fā)生在學(xué)生身邊，這樣學(xué)生就覺得有話可說，有事可做，尤其在搜集事先布置的材料的時(shí)候，他(她)們更是有一中主人公的感覺。
第二、創(chuàng)設(shè)問題情境，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用
創(chuàng)設(shè)問題情境，是指教師在教學(xué)中刻意創(chuàng)設(shè)一種情境把學(xué)生帶入預(yù)備的包含一定情感的意境中，讓學(xué)生心靈深處受到強(qiáng)烈的震憾而產(chǎn)生共鳴，從而與教師所要傳授的知識遙相呼應(yīng).為此。在新課程下，創(chuàng)設(shè)問題情境要求教師問由境生，問隨境異。在這方面，我主要采用適時(shí)應(yīng)用鄉(xiāng)土課程資源引入課題，激起學(xué)生的興趣，產(chǎn)生迫切追尋問題,學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，探索問題答案的心理。運(yùn)用鄉(xiāng)土材料能使學(xué)生有親近感，從而產(chǎn)生認(rèn)同感。只有讓學(xué)生主動(dòng)參與，經(jīng)過學(xué)生的探究和內(nèi)心的體驗(yàn)，才會(huì)深刻地理解教材知識。因此，在化解教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)過程中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用鄉(xiāng)土材料，不斷引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)分析方法深入認(rèn)識事物，發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的聯(lián)系，優(yōu)化問題情境，激活學(xué)生的思維，可起到加深理解和鞏固的作用。
七年級下歷史課后反思(三)
一年的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，這一年里，我經(jīng)歷了困惑和彷徨，也經(jīng)歷了歡樂和收獲，總的來說，這一年我在不斷的成長，在逐漸的走向成熟。一年來，在學(xué)校和年級組各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)心指導(dǎo)下，我從各方面嚴(yán)格要求自己，充實(shí)自己，認(rèn)真的完成了教學(xué)常規(guī)工作，并取得了較好的效果。
今年，我擔(dān)任初一年級四個(gè)班的歷史教學(xué)工作，與去年相比，我在教學(xué)方面有了很大的進(jìn)步。
第一，上課時(shí)的條理性更強(qiáng)了，能夠較好的做到重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，并且根據(jù)學(xué)生的情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。為了上好每一節(jié)課，我在課前做大量的準(zhǔn)備工作。在備課時(shí)，認(rèn)真鉆研教材，弄清楚教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，分析重點(diǎn)與難點(diǎn)，思考用怎樣的方法來解決重點(diǎn)難點(diǎn)問題學(xué)生更容易接受，并且選擇一些記憶法比如聯(lián)想法，或者把所學(xué)內(nèi)容編成順口溜比如在上冊書講條約時(shí)將各項(xiàng)條款編成順口溜來幫助學(xué)生記憶。為了適應(yīng)學(xué)生會(huì)考的需要，在備課時(shí)，我針對不同的內(nèi)容，從歷年的會(huì)考題中為學(xué)生選出典型的題目來練習(xí)。同時(shí)還要“備”學(xué)生，了解和分析學(xué)生的實(shí)際情況，包括他們原有的知識的質(zhì)量，興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會(huì)有哪些困難等等，根據(jù)這些具體情況來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，努力做到因材施教。我今年所教的四個(gè)班學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，六班、八班的基礎(chǔ)較好，因此在上課時(shí)講課的速度稍快一些，補(bǔ)充的課外知識也多一些;而五班和七班學(xué)生的基礎(chǔ)稍差一些，學(xué)習(xí)的自覺性不是很強(qiáng)，于是在上課時(shí)重點(diǎn)講解課本上的基本的歷史知識，每節(jié)課加大檢測的力度。另外，如果學(xué)生對某一個(gè)歷史問題感興趣，在課堂上留一些時(shí)間讓學(xué)生自由討論，發(fā)表自己的看法，逐漸的培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的能力。
第二，在這一年的教學(xué)中，我對課本的理解更加深刻了，能夠較好的做到結(jié)合新課標(biāo)的理念對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使課程內(nèi)容更有利于學(xué)生的學(xué)生，拓寬學(xué)生的知識面。比如，在講到《第二次鴉片戰(zhàn)爭》時(shí)，為了突出了歷史學(xué)科對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育的特點(diǎn)，將本節(jié)課的內(nèi)容以圓明園為中心進(jìn)行重新的調(diào)整，通過大量的圖片、視頻等資料為學(xué)生展示盛世圓明園和被毀后的圓明園，震撼了學(xué)生的心靈，這樣，不僅使學(xué)生掌握了知識，又對學(xué)生進(jìn)行了很好的愛國主義教育。
第三，在講課過程中，能夠較好的做到根據(jù)課本內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)臍v史資料，包括文字、圖片、影像等方面的資料，盡可能的為學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)鮮活的歷史。
第四，除了應(yīng)用POWERPOINT制作幻燈片外，我還學(xué)會(huì)運(yùn)用FLASH軟件制作課件，輔助課堂教學(xué)。我制作的課件 《追尋失落的圓明園》在國家基礎(chǔ)教育資源庫開發(fā)基地組織的“第二屆基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用多媒體課件評比”活動(dòng)中獲得三等獎(jiǎng)，并在學(xué)校的評選中被評為A級課件。同時(shí)，這一年里，我積極參加教科研活動(dòng)，我的論文《新課程改革下歷史教師的重新定位》在學(xué)校的評選中獲得二等獎(jiǎng)。
在工作中，也存在著一些不足，主要有以下幾個(gè)方面：
第一，在教學(xué)工作中經(jīng)驗(yàn)不足。2005年我參加了昌平區(qū)組織的青年教師教學(xué)大賽，獲得區(qū)級三等獎(jiǎng)，成績不是很理想，在參加這次比賽的過程中，有一些方面體現(xiàn)了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的欠缺。比如選題方面，我選擇的是《武昌起義》，這是廣義辛亥革命中的一部分，這節(jié)課內(nèi)容少，可挖掘的內(nèi)容也不多，在當(dāng)時(shí)備課時(shí)，為了體現(xiàn)內(nèi)容的完整性，我補(bǔ)充了“武昌首義的精神”等方面的內(nèi)容，聯(lián)系過多，給人一種牽強(qiáng)的感覺。在以后的教學(xué)工作中，做到不斷的思考，及時(shí)總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，使自己不斷進(jìn)步。
第二，在工作中，創(chuàng)新的意識不夠強(qiáng)。在以后的工作中，努力做到大膽實(shí)踐，多學(xué)習(xí)多思考，不斷提高自己的創(chuàng)新能力。
初中歷史聽課后反思
教學(xué) 反思 即為教師以自身具有的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中的反思對象對于自身所做出的行為意識、決策以及由此形成的結(jié)果作為客觀認(rèn)知與分析,如何提升歷史課的教學(xué)質(zhì)量,就是歷史老師該反思的問題。下面我為大家整理的初中歷史聽課后反思,希望大家喜歡。 初中歷史聽課后反思篇一 歷史教學(xué)對提高國民素質(zhì)和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展具有重要意義,這...
歷史反思六百字左右
真是這樣低效率的學(xué)習(xí)才會(huì)使我在考試前手忙腳亂的復(fù)習(xí)，懷著臨時(shí)抱佛腳的心理進(jìn)入考場，考試后自然也沒有什么太大的把握與自信。我應(yīng)為下階段的學(xué)習(xí)指定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，并要堅(jiān)持下來。既然了解到自己學(xué)習(xí)上的問題，就要改正過來。光說不做可不行。都說人戰(zhàn)勝自己是最大的超越，將壞習(xí)慣消除，好...
歷史沒考好反思1200字
尊敬的歷史老師：我懷著深深懊悔的心情向您做出檢討，反省我此次歷史考試不及格的錯(cuò)誤。回顧本次歷史考試經(jīng)過，我本人在前一階段學(xué)習(xí)當(dāng)中思想散漫，經(jīng)常上課遲到，作業(yè)沒有及時(shí)完成并上交，并且多次在歷史課上睡覺、偷懶。我這一切的不良行為最終導(dǎo)致我歷史考試不及格。為此，我感到深深的懊悔與自責(zé)，我要向...
九年級歷史的教學(xué)反思怎么寫
在九年級歷史教學(xué)中，我擔(dān)任了三個(gè)班的教學(xué)工作。經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績都有所提升。然而，回顧整個(gè)教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，特別是如何更好地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我過于專注于教案和各類檢查，導(dǎo)致未能有效地將學(xué)習(xí)任務(wù)延續(xù)到課后。在緊張的初三教學(xué)中，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后...
初一歷史統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展教學(xué)反思
應(yīng)該及時(shí)的更多的進(jìn)行教學(xué)過程的反思，從而更好地完成教育教學(xué)目標(biāo)。看過初一歷史統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展教學(xué)反思看了：1. 初一歷史統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展期末檢測試題 2. 七年級歷史北方民族大融合教學(xué)反思 3. 九年級政治統(tǒng)一的多民族的國家教學(xué)反思 4. 初一歷史教學(xué)心得 ...
部編版九年級歷史教學(xué)反思
通過多樣化方法和現(xiàn)代化手段,努力推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高歷史教學(xué)質(zhì)量。二、存在的不足：個(gè)人備課針對性不強(qiáng),課堂教學(xué)中往往需要進(jìn)行必要調(diào)整,新課程理念落實(shí)不夠到位,傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分過多,課題研究流于形式,課外活動(dòng)效果不如人意。三、教學(xué)反思：教育中應(yīng)了解分析學(xué)生情況,做到因材施教,講授內(nèi)容應(yīng)...
如何上好歷史課的教學(xué)反思
一、上好第一節(jié)歷史課。俗話說好的開頭是成功的一半。作為剛剛從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)的初一學(xué)生他們在此之前并沒有接觸過歷史這門課，作為一名歷史教師，你得幫學(xué)生迅速的入門。而這個(gè)過程中，興趣很重要，因?yàn)樵贈(zèng)]有什么比由內(nèi)而發(fā)的興趣更能驅(qū)動(dòng)孩子們學(xué)好這門課了。所以，在第一節(jié)歷史課上，作為老師的你...
七年級歷史教學(xué)反思
相比傳統(tǒng)教學(xué)，這種模式顯著提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂討論熱烈，符合新課改要求，為學(xué)生自我學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。歷史教學(xué)中學(xué)生興趣性問題長期存在，實(shí)際上是我們固守舊有模式，缺乏創(chuàng)新，低估了學(xué)生能力。成功的教學(xué)，需要教師與學(xué)生、教師間深入溝通，不斷嘗試改進(jìn)，反思教學(xué)過程。教師應(yīng)培養(yǎng)自己...
老師讓寫歷史考后的反思(100字內(nèi))
關(guān)于這次歷史考試，我的表現(xiàn)并沒有達(dá)到預(yù)期的理想狀態(tài)。原本應(yīng)該能獲得98分的成績，但我實(shí)際只得到了90分。仔細(xì)分析下來，成績不理想主要有兩個(gè)原因：首先，基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，未能做到課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，導(dǎo)致有些知識點(diǎn)沒有記得很清楚。其次，書寫中出現(xiàn)了五個(gè)錯(cuò)別字，扣掉了5分，這是不應(yīng)該出現(xiàn)...
《書的歷史》教學(xué)反思
二年級的孩子們對于多少克沒有概念，所以需要教師輔以生活中的物品來作類比。? ? ? ?對于研討環(huán)節(jié)的最后一個(gè)問題：根據(jù)做書材料的變化，我們能得到什么啟示？部分孩子能說出科技在發(fā)展、材料在革新、生活越來越方便等等，我在學(xué)生的回答引導(dǎo)得出，隨著科技的進(jìn)步，不僅是書，制造...
相關(guān)評說：
龍陵縣節(jié)錐： ______ 要用歷史的眼光客觀的看待歷史,還原歷史,在思考我們能夠從中得到甚么教訓(xùn),不能用片面的、批評的或現(xiàn)代的眼光去看待歷史,要從中尋覓共性的問題,引以為戒.
龍陵縣節(jié)錐： ______ 僅作為參考: 關(guān)于這次歷史考試,并不如我想像的那么理想,本來我應(yīng)該得98分,但我這次只得了90分,原因有兩點(diǎn): 1.基礎(chǔ)知識掌握不牢固,沒有做到課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí),有幾個(gè)知識點(diǎn)沒有記牢, 2.錯(cuò)別字太多,寫了5個(gè)錯(cuò)別字,結(jié)果扣了...
龍陵縣節(jié)錐： ______ 1、保持歷史課的生動(dòng)性,能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣. (1)、很多學(xué)生認(rèn)為歷史課很枯燥,在這種心理作用下,他們無形中覺得很累,不愿意開動(dòng)腦筋,這時(shí),生動(dòng)通俗的語言就顯得極為重要. ...
龍陵縣節(jié)錐： ______ 首先,學(xué)歷史的人,必須明白為什么要學(xué),學(xué)來有什么用. 第二,學(xué)習(xí)歷史要實(shí)事求是,可以去猜想和聯(lián)想,但不要任意妄想,甚至毫無根據(jù)的亂加猜測.要做到這點(diǎn),就要求知識要扎實(shí),條理要清楚,邏輯要連貫.要有扎實(shí)的歷史基礎(chǔ)知識,對課文中不能理解的地方,先自己思考,實(shí)在搞不清楚就準(zhǔn)備一個(gè)歷史問題本寫下來,明天問老師. 第三,在歷史課堂上,主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),勇敢的提出問題,大膽的進(jìn)行辯論.改變死記硬背和被動(dòng)接受知識的學(xué)習(xí)方式. 第四,多看課外書籍和歷史影視劇,
龍陵縣節(jié)錐： ______ 歷史是客觀存在的,無論文學(xué)家們?nèi)绾螘鴮憵v史,歷史都以自己的方式存在,不可改變.既然這樣,那你知道要怎么寫歷史教師總結(jié)嗎?下面給大家?guī)硪恍╆P(guān)于優(yōu)秀歷史...
龍陵縣節(jié)錐： ______ 凜冽的風(fēng)聲,猶如為我的悲傷而存在.滴答滴答的雨聲,猶如我此刻的心情.一個(gè)詞來形容“傷心”再?zèng)]有比我此刻的心更傷的心.我就如那枯萎的樹枝一樣,沒有了笑容,留下的只有遺憾.然而,能彌補(bǔ)的只有努力再努力.只能在反思中爭取...
龍陵縣節(jié)錐： ______ 自從初一開始學(xué)歷史時(shí),我就經(jīng)常問初二初三的同學(xué)如何學(xué)習(xí)歷史,所聽到的答案只有一個(gè)“背”,除了“背”沒有別的方法.但我的歷史一直背的丟三落四,到考試時(shí)也經(jīng)常背不全,所以我的歷史成績一直不高不低的.到了初三后,早讀前的...
