仿照句子寫(xiě)一句話, 使提示語(yǔ)在中間,提示語(yǔ)兩邊是語(yǔ)言描寫(xiě) 寫(xiě)一個(gè)提示語(yǔ)在中間的句子。寫(xiě)一個(gè)提示在后面的句子。
1、“哈哈！”他頑皮的眨了眨眼，說(shuō)，“我就知道會(huì)這樣。”
2、“啊！”大家都高興地叫起來(lái)，“雨來(lái)沒(méi)有死！雨來(lái)沒(méi)有死！”
3、“回來(lái)！”他在身后喊道：“那馬會(huì)踢傷你的！”
4、“對(duì)不起，我這樣做可能傷害了你。”他拍著我的肩頭，輕聲說(shuō)道：“我知道你希望真有那么一匹馬，其實(shí)——沒(méi)事的，你繼續(xù)看書(shū)吧。”
5、“你的腿怎么多了一個(gè)傷疤，”媽媽焦急的問(wèn)，“是不是摔了一跤？”
6、“你看得真仔細(xì)！”吳王夸獎(jiǎng)?wù)f，“那黃雀要捉螳螂嗎？”
句子：
1、“哈哈！”他頑皮的眨了眨眼，說(shuō)，“我就知道會(huì)這樣。”
2、“啊！”大家都高興地叫起來(lái)，“雨來(lái)沒(méi)有死！雨來(lái)沒(méi)有死！”
3、“回來(lái)！”他在身后喊道：“那馬會(huì)踢傷你的！”
4、“對(duì)不起，我這樣做可能傷害了你。”他拍著我的肩頭，輕聲說(shuō)道：“我知道你希望真有那么一匹馬，其實(shí)——沒(méi)事的，你繼續(xù)看書(shū)吧。”
5、“你的腿怎么多了一個(gè)傷疤，”媽媽焦急的問(wèn)，“是不是摔了一跤？”
6、“你看得真仔細(xì)！”吳王夸獎(jiǎng)?wù)f，“那黃雀要捉螳螂嗎？”
7、“陶罐子！”鐵罐傲慢的問(wèn)，“你敢碰我嗎？”
8、“爸爸！”我說(shuō)“如果在下雪之前我們拿進(jìn)來(lái)，也許它不會(huì)死。”
9、“寶寶！”媽媽溫柔地叫了他一聲，“乖乖睡覺(jué)，明天帶你去游樂(lè)園。”
擴(kuò)展資料：
1、提示是描述人物在說(shuō)話時(shí)的表現(xiàn)，并提醒他們當(dāng)前的情況。提示語(yǔ)原本是用來(lái)提醒人們注意自己的語(yǔ)言和行為，但如果用不文明的語(yǔ)言來(lái)提示，就會(huì)違背提示語(yǔ)的功能。
2、使用雙句是準(zhǔn)備的提示，讀起來(lái)朗朗上口，音色和諧悅耳，給人一種美感，便于記憶。
3、運(yùn)用諧音、諧和的意義給詞和詞組賦予不同層次的意義，從而收到耐人尋味的效果，可以增加表達(dá)的層次和豐富性，使詞的含義淺顯深刻。回味無(wú)窮，是一種行之有效的創(chuàng)作手法。
4、對(duì)比所寫(xiě)的提示給人深刻的印象和啟示，具有啟發(fā)性和啟發(fā)性。這些話扣人心弦，令人擔(dān)憂。
5、擬人化可以使枯燥的真相變得生動(dòng)有趣，從而增加提示的審美效果。由于擬人主義的運(yùn)用，使內(nèi)容更加真實(shí)、具體、形象、感人，所收到的效果超越了簡(jiǎn)單的陳述。
6、運(yùn)用經(jīng)典短句、詩(shī)歌、名句、協(xié)厚語(yǔ)、成語(yǔ)等作為提示語(yǔ)，讓人感覺(jué)親切，作為提示語(yǔ)，有利于贏得人們的好感，也有利于迅速傳播。
7、日常使用平實(shí)的口語(yǔ)化語(yǔ)言，以口語(yǔ)化語(yǔ)言作為提示語(yǔ)，這種提示語(yǔ)給人一種隨和、親切的感覺(jué)，看似不加修飾，實(shí)則別具一格。
最佳答案: “你瞧那邊!”她邊說(shuō)著邊跑過(guò)去,一臉興奮的模樣,“哇~好美的花,快看呀!”
“別鬧了！”一位同學(xué)歇斯底里的喊了一句“老師來(lái)了！”
“它是我的，”他一把抓過(guò)我手里的書(shū)，“沒(méi)經(jīng)過(guò)我的允許，你不能看。”
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潯陽(yáng)區(qū)可靠： ______[答案] 我們渴望和平正如疲憊的旅人渴望歸屬,我們渴望自由正如渴望翱翔的鷹,我們?cè)谏衬袑ふ夷瞧G洲!
潯陽(yáng)區(qū)可靠： ______[答案] 1.看不厭,看不厭那些忽明忽暗的星辰與時(shí)圓時(shí)缺的月亮. 2.我夢(mèng)想,站在門(mén)前的石橋上,在蒙蒙的細(xì)雨中,享受“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的快樂(lè).
潯陽(yáng)區(qū)可靠： ______[答案] 1.蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去,像美麗的少女在翩翩起舞. 2.“略”
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