《搭石》教學(xué)反思
在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我遵循了“自讀想象畫面、自悟體會(huì)情味、交流暢所欲言”的教學(xué)理念，著重挖掘文章的“美”。無論是情景之美、心靈之美，還是實(shí)際之美，都需要我們用心去體會(huì)。在學(xué)習(xí)后，學(xué)生們分享感受，情感得到升華。
然而，實(shí)際教學(xué)中并未達(dá)到預(yù)期的效果。反思總結(jié)，主要存在以下幾點(diǎn)問題。
首先，學(xué)生的參與度不高，課堂氛圍較為平淡，這使得我情緒受到影響，思路被打亂。如果能夠有效運(yùn)用多媒體，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，課堂效果可能會(huì)更好。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，我已有所進(jìn)步。
其次，在引導(dǎo)學(xué)生讀中體驗(yàn)、感悟并積累知識(shí)時(shí)，教學(xué)中的一些環(huán)節(jié)顯得較為散亂。比如在句子中體會(huì)詞語、聯(lián)系上下文等，這些環(huán)節(jié)的連貫性和一致性不夠，導(dǎo)致知識(shí)結(jié)構(gòu)較為松散，學(xué)生理解和掌握起來存在困難。
再者，我低估了學(xué)生的潛能。在課堂上，學(xué)生的分析、理解能力有時(shí)超出我的預(yù)想，有時(shí)提出的問題讓我難以應(yīng)對(duì)。這與我備課不夠充分以及教學(xué)機(jī)智不足有關(guān)。新課程理念認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的人、獨(dú)特的人、具有獨(dú)立意義的人，因此在備課時(shí)，我應(yīng)給予學(xué)生更多的自由思考空間，不束縛他們的思維。
總而言之，在語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和方法上，我還有許多需要提升的地方。我會(huì)虛心學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，努力將語文課上得更好。
教師搭石教學(xué)反思不足之處(四篇)
《搭石》教學(xué)反思 篇1 《搭石》一文語言質(zhì)樸,意境秀美,字里行間洋溢著濃郁的生活氣息,一幅幅生動(dòng)的畫面映入眼簾:秋涼在即,人們精心挑選平整方正的石頭擺放在小溪中,幾番精心踩踏;急著趕路的老人,發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn),及時(shí)調(diào)整,滿意才肯離去;一行人走搭石,動(dòng)作協(xié)調(diào)有致,聲音踏踏,清波漾漾,人影綽綽,充滿了詩情畫意;如果兩...
小學(xué)語文《搭石》教學(xué)反思
小學(xué)語文《搭石》教學(xué)反思1 《搭石》是一篇鄉(xiāng)土氣息濃重的文章,它通過淳厚感性的筆觸把我們帶入了鄉(xiāng)下人們秋涼擺搭石、路人修搭石、人們和諧有序走搭石、相互忍讓過搭石的一幕幕畫面,表現(xiàn)了人們純樸、勤奮、老幼相敬的難得品格和同心專心為他人著想的優(yōu)美情感,表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)人、故鄉(xiāng)事無窮而深刻的緬懷之情。 一、...
《搭石》教學(xué)反思
《搭石》這篇作品，描繪了鄉(xiāng)間小徑上那些平凡而又充滿溫情的石塊。它們以質(zhì)樸的形態(tài)，展現(xiàn)出濃郁的生活氣息，傳遞著鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)與一心為他人著想的傳統(tǒng)美德。通過作者的筆觸，我們仿佛能看到一幅幅生動(dòng)的農(nóng)村生活畫面，平凡中蘊(yùn)藏著深意，樸素中閃耀著美好的思想。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我遵循了“自讀想象畫面、...
四年級(jí)語文上冊(cè)《搭石》教學(xué)反思
1、小學(xué)語文《搭石》教學(xué)反思一 根據(jù)學(xué)校安排,10月28日我作為校區(qū)的一名骨干教師送敎到麥元小學(xué)。事前我對(duì)所授四年級(jí)課文《搭石》進(jìn)行了認(rèn)真的備課。捧讀課文,一幅幅生動(dòng)的畫面映入眼簾:秋涼在即,人們精心挑選石頭擺放在小溪中,幾番精心踩踏;急著趕路的老人,發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn),及時(shí)調(diào)整才肯離去;一行人走搭石,動(dòng)作協(xié)...
搭石教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)措施
搭石教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)措施如下：一、優(yōu)點(diǎn) 1、情境導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感體驗(yàn)。通過播放《讓世界充滿愛》這首歌曲，讓學(xué)生感受到了人間處處有真情，以此導(dǎo)入本課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。文章中的詞句非常精彩，而且充滿著溫度，是訓(xùn)練朗讀的很好例子。2、如：水清的詞“潺潺地流”“唱著歡快的歌曲”；孩子...
搭石教學(xué)反思
《搭石》描繪了家鄉(xiāng)獨(dú)特的一道風(fēng)景，展現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)畫面，凸顯了人與人之間的和諧與互助。通過教學(xué)反思，我深感以人為本、以讀為本的理念尤為重要。在教學(xué)實(shí)踐中，我采取了情境體驗(yàn)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生理解“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”這一中心句，通過深入閱讀文本，感受三幅感人畫面。此舉旨在...
搭石教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)措施
搭石教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)措施如下：《搭石》的第二課時(shí)。老師一開始就要求學(xué)生自讀二至五自然段并讓學(xué)生體會(huì)“從哪里感受到了美?"劉老師緊緊圍繞“文中哪些詞句能讓你感受到美”這一問題胃穿整個(gè)教學(xué)過程。學(xué)生在自讀后匯報(bào)了很多句子，老師針對(duì)這些美美的句子引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我感悟，并及時(shí)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，在...
搭石教學(xué)反思
《搭石》是篇鄉(xiāng)土味濃郁的文章，通過細(xì)膩的筆觸，展現(xiàn)了鄉(xiāng)間人們擺搭石、修搭石、走搭石的場(chǎng)景，體現(xiàn)出了人們純樸、勤懇、老幼相敬的美德，以及對(duì)他人無私奉獻(xiàn)的情感，寄托了作者對(duì)家鄉(xiāng)深深的懷念。本課旨在讓學(xué)生感受人與人之間的純真情感，體會(huì)相互關(guān)愛的快樂與幸福。教學(xué)中，注重工具性與人文性的融合，...
《搭石》教學(xué)反思范文
如殘疾人、背著重行李的人走搭石的情景，引導(dǎo)學(xué)生理解人們視之為理所當(dāng)然的行為，體現(xiàn)了搭石之美不僅局限于文本，更延伸到生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。教學(xué)實(shí)踐后，雖然取得了一些驚喜，但也認(rèn)識(shí)到閱讀時(shí)間還需充分，朗讀形式需更靈活。教學(xué)實(shí)踐中不斷反思與改進(jìn)，努力創(chuàng)造更多的教學(xué)藝術(shù)。
搭石教學(xué)反思
搭石教學(xué)反思1 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:小學(xué)語文教學(xué)“要注重情感體驗(yàn),應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”《搭石》是湘教版語文第十二冊(cè)的一篇精讀課文。湘教版語文《課標(biāo)》教材編排的特點(diǎn)之一,就...
相關(guān)評(píng)說：
三亞市過渡： ______ 當(dāng)代語文教育專家崔巒同志指出:“在我們語文教學(xué)中,一方面要加強(qiáng)閱讀教學(xué),另一方面要加強(qiáng)讀寫聯(lián)系,做到讀寫滲透,讀寫結(jié)合.”那么,如何在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練呢...
三亞市過渡： ______ 如果不是大學(xué),穿著打扮太過前衛(wèi)的應(yīng)該約束一下,學(xué)校畢竟不是攀比的地方,很容易分學(xué)生的心~!
三亞市過渡： ______ 主要寫了:人們走搭石互相謙讓,協(xié)調(diào)序,正表現(xiàn)了相親相愛
三亞市過渡： ______ 《農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)財(cái)務(wù)管理辦法》第十七條規(guī)定,產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目財(cái)政無償資金限用于項(xiàng)目可行性研究、初步設(shè)計(jì)或?qū)嵤┓桨杆栀M(fèi)用,新品種、新技術(shù)的引進(jìn)、示范及培訓(xùn)所發(fā)生的費(fèi)用,部分必要的公益性基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入補(bǔ)助.
三亞市過渡： ______ 經(jīng)常到山里的人,大概都見過這樣的情景:如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊,總會(huì)在第一塊搭石前止步,招手示意,讓對(duì)方先走,等對(duì)方過了河,倆人再說上幾句家常話,才相背而行.假如遇上老人來走搭石,年輕人總要伏(fú)下身子背老人過去,人們把這看成理所當(dāng)然的事. ——《搭 石》 “搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景.”文段中描繪了這樣兩幅畫面:①如果兩個(gè)人同時(shí)過溪,招手禮讓,閑話家常;②若是誰偶遇老人,蹲身下伏,背負(fù)過溪,讓我們感受到了山里人們的心靈美.
三亞市過渡： ______ 正練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要手段;是教師掌握教學(xué)情況,進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的重要措施.練習(xí)設(shè)計(jì)的優(yōu)化是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高教學(xué)效率的重要舉措;也是實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑 竭力為您解答,萬水千山總是情,給個(gè)好評(píng)行不行!
三亞市過渡： ______ 義務(wù)教育,是指根據(jù)法律規(guī)定、適齡兒童和青少年都必須 接受,國家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國民教育.其實(shí)質(zhì)是 國家依照法律的規(guī)定對(duì)適齡兒童和青少年實(shí)施的一...
三亞市過渡： ______ 根據(jù)《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》,會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的形式包括接受培訓(xùn)和自學(xué)兩種,每年參加繼續(xù)教育不得少于24小時(shí).根據(jù)財(cái)政部2013年頒布的《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)...
三亞市過渡： ______ 管理信息系統(tǒng)的最新發(fā)展,結(jié)合管理信息系統(tǒng)教學(xué)的需要,以管理信息系統(tǒng)的開發(fā)過程、組織管理過程為主線,結(jié)合大量的應(yīng)用案例,系統(tǒng)地介紹管理信息系統(tǒng)的理論、方...
