如何教授小學(xué)生寫(xiě)作文
1. 如何教授小學(xué)作文
如何寫(xiě)好作文
1、好的文章源于生活，寫(xiě)你的所見(jiàn)、所聞；寫(xiě)你的親身體會(huì)；寫(xiě)出你的真情實(shí)感，這樣的文章，才會(huì)生動(dòng)感人。
2、寫(xiě)作并非一朝一夕就能成功之事。但面對(duì)當(dāng)今的應(yīng)試教育，你不妨學(xué)會(huì)一些技巧。比如，平時(shí)多背一些好的段落、好的開(kāi)頭及結(jié)尾。以備考試用之。
3、多讀書(shū)，用心讀，學(xué)會(huì)借鑒。好的文章、好詞、好句，學(xué)會(huì)積累。
4、確立新穎、獨(dú)特的文章標(biāo)題。有時(shí)能起到事半功倍的效果。
5、堅(jiān)持寫(xiě)日記，既能練筆，又積累了素材。
6、學(xué)會(huì)引用名人名言，引用仙人的詩(shī)詞歌賦，使你的文章更加有說(shuō)服力。
7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，并使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過(guò)多，過(guò)多會(huì)顯得華而不實(shí)。
8、學(xué)會(huì)套用，即變通的能力，以不變應(yīng)萬(wàn)變
2. 【師范生如何上好第一堂作文課】
1、作文起步最重要 ①、在作文起步時(shí)教師宜多鼓勵(lì)，少命題.讓學(xué)生大膽寫(xiě)作，教師當(dāng)慎重評(píng)點(diǎn).這主要是做到讓學(xué)生“倘見(jiàn)為文之易，不見(jiàn)為文之難”，②、在課外閱讀上不鼓勵(lì)看“作文選”，要看經(jīng)典，看名著，看大作，這樣不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的視野，更重要的是從一開(kāi)始就在學(xué)生頭腦中形成了大作文觀，不拘尼于作文的外在形式，不“為作文而作文”.有文獻(xiàn)表明，作文選在市場(chǎng)上暢銷(xiāo)，在學(xué)生“盛行”，這也正揭了語(yǔ)文教師不善教作文的短.在哈爾濱市第136中學(xué)，學(xué)生們紛紛反映老師的作文課講得“沒(méi)勁”，大家都不愛(ài)聽(tīng).還不如回家看“作文工具書(shū)”呢！③、要求可以放低一些，但不鼓勵(lì)模仿.劉錫慶指出：崇個(gè)性、重創(chuàng)新，是作文的生命和靈魂.“作文”與“創(chuàng)作”也有不同，但只是學(xué)生和作家的不同、青少年和成年人的不同、習(xí)作和發(fā)表的不同等，它們共同的都是寫(xiě)作主體一種“物——意——文”的綜合、轉(zhuǎn)換：只不過(guò)小學(xué)生有小學(xué)生的綜合、轉(zhuǎn)換，中學(xué)生有中學(xué)生的綜合、轉(zhuǎn)換，大作家有大作家的綜合、轉(zhuǎn)換而已.因此，我們的作文起步教學(xué)，一方面要求可以放低一些，起步時(shí)雖然要求低、慢，但引導(dǎo)學(xué)生走上“正道”之后，作文教學(xué)的步伐就會(huì)加快，會(huì)取得良好效果.另一方面不鼓勵(lì)學(xué)生模仿，尤其是教師明言指出學(xué)生可以模仿，劉錫慶教授已經(jīng)把理由說(shuō)得很充分了.2、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，選一條好路，一條教師熟悉的路，“放手”讓學(xué)生自己走.國(guó)內(nèi)有許多這樣的做法.傳統(tǒng)的做法是強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫(xiě)日記，但日記的練習(xí)與學(xué)生學(xué)習(xí)作文同步的，還談不上有“引路”的問(wèn)題.用看圖作文的形式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)話(huà)、寫(xiě)段、寫(xiě)文，再命題作文是以前語(yǔ)文教材作文教學(xué)內(nèi)容的大致編排體系，可以說(shuō)是將圖畫(huà)引入到作文中，以圖畫(huà)為學(xué)生作文引路.近年來(lái)，浙江鄭宏尖開(kāi)展了“音響作文”，將聲音引入到作文中來(lái)；湘西民師附小（現(xiàn)海南）教師騰昭蓉更是開(kāi)展了“童話(huà)引路”教改實(shí)驗(yàn)并在國(guó)內(nèi)產(chǎn)生較大影響，明顯用童話(huà)來(lái)為學(xué)生作文引路.從看圖作文到童話(huà)引路的一次飛躍是，引導(dǎo)學(xué)生“上路”的由作文以外的角色（圖畫(huà)）變成了作文門(mén)內(nèi)的角色（童話(huà)）；此外，全國(guó)各地“故事引路”“科普引路”等實(shí)驗(yàn)愈來(lái)愈多.筆者提倡以書(shū)信、新聞、剪報(bào)、兒童詩(shī)、古詩(shī)等來(lái)為學(xué)生引路.其實(shí)這種引路均是為了解放學(xué)生畏難情緒，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作文的第一步走好！只有學(xué)生對(duì)學(xué)好作文有信心，才能積極地去學(xué)，才能學(xué)好.因此，每接收一個(gè)新班的第一堂作文課時(shí)，首先是要告訴學(xué)生作文并不難.“我手寫(xiě)我口”，作文就是用筆說(shuō)話(huà)嘛.你怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)，怎么寫(xiě)就怎么說(shuō).誰(shuí)不會(huì)說(shuō)話(huà)呀，只要會(huì)說(shuō)話(huà)，會(huì)寫(xiě)字就會(huì)寫(xiě)文章，從而清除學(xué)生對(duì)作文高不可攀的恐懼感.“引路”的實(shí)質(zhì)是運(yùn)用“先放后收”理論.北京師大中文系劉錫慶教授指出我們現(xiàn)在普遍存在的問(wèn)題是：“放”得很不夠，而“收”得又過(guò)早、過(guò)苛.“命題”過(guò)多，“限制”過(guò)多；在“怎么寫(xiě)”的問(wèn)題上“框框”也不少；“批改”上改得過(guò)多、過(guò)死，不僅是做無(wú)用功，且極大地挫傷學(xué)生寫(xiě)作積極性.始終未“放”，始終在“收”，收得過(guò)酷，想象的翅膀被折斷了，思想、心靈都飛騰不起來(lái).劉教授所說(shuō)的挫傷學(xué)生寫(xiě)作積極性的嚴(yán)重表現(xiàn)就是帶來(lái)心理障礙.因此，劉錫慶教授認(rèn)為開(kāi)始時(shí)要讓學(xué)生寫(xiě)放膽文.寫(xiě)放膽文的一種新嘗試就是“引路”，至于用什么來(lái)引，我想教師應(yīng)當(dāng)各有其法.機(jī)械地學(xué)習(xí)別人的方法不僅不一定切合現(xiàn)實(shí)情況，還會(huì)在整個(gè)作文教學(xué)圈子里形成“教有定法”的怪現(xiàn)象，是違背科學(xué)規(guī)律的.。
3. 如何教小學(xué)生寫(xiě)作文入門(mén)
當(dāng)閱讀有趣的文章時(shí)，經(jīng)常會(huì)在不知不覺(jué)中笑出來(lái)？我不敢說(shuō)一篇讓你發(fā)笑的文章是一篇好文章，但它必須是一篇有趣的文章.對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，能將文字寫(xiě)的有趣就很棒了；如果你能寫(xiě)出讓人們大笑的文章，那就了不得了.今天小學(xué)5年級(jí)作文輔導(dǎo)帶你了解如何寫(xiě)作文.
（提高水平）
一、給文章一個(gè)明亮的話(huà)題
畫(huà)龍點(diǎn)睛常常指的是作文的題目，作文中寫(xiě)的是什么？一些問(wèn)題直接告訴你，如《我的"廚師"老爸》《我在跳蚤市場(chǎng)當(dāng)老板》等；有些只能在文章中找到，如《請(qǐng)不要忘記我》，文章的內(nèi)容無(wú)法從題目看出；有些話(huà)題充滿(mǎn)個(gè)性，比如《亮瞎我眼的排練》，當(dāng)然也有熱門(mén)話(huà)題：《運(yùn)動(dòng)會(huì)》
嘿，上面有這么多問(wèn)題，你想要哪一個(gè)？老師建議您為文章制作個(gè)性化主題，并在第一時(shí)間引起讀者的注意.
二、首尾出招
在這里，向大家介紹三種常用的開(kāi)始和結(jié)束方法.
(1)響應(yīng)型
一開(kāi)始：我父親會(huì)做很多菜.所以，我稱(chēng)他為"廚師"爸爸.
結(jié)束：爸爸真的是我心中的"廚師"爸爸！
中間的內(nèi)容不需要猜測(cè)，我知道我正在寫(xiě)我父親的廚師的身份.
(2)敘事
一開(kāi)始：今天，黃河郵報(bào)晚報(bào)記者團(tuán)在美麗的青峰湖公園舉辦了"跳蚤市場(chǎng)"活動(dòng).一大早，我拿著好多的"貨物"，參加了活動(dòng)，設(shè)立了一個(gè)攤位并學(xué)會(huì)了成為"老板".
結(jié)局：雖然這個(gè)活動(dòng)是短暫的，但它具有非凡的意義，這使我受益匪淺，并從中受益匪淺.在"跳蚤市場(chǎng)"作為"老板"，我感到疲憊和快樂(lè)！
--《我在跳蚤市場(chǎng)當(dāng)老板》
(3)擬人化
一開(kāi)始：我是門(mén)，是人類(lèi)最常見(jiàn)的物品之一.我對(duì)自己的身份并不十分滿(mǎn)意，因?yàn)樵谥魅说姆孔踊蛸F重物品被盜后，店主總是說(shuō)我不善于盜竊.實(shí)際上，我不想，小偷仍然摔斷了我的嘴.
結(jié)束：無(wú)論如何，我相信我可以讓我的主人安心、舒適、溫暖的生活.所以請(qǐng)不要忘記我-門(mén)！
--《請(qǐng)不要忘記我》
小作者寫(xiě)了解釋性文本，擬人化的修辭，第一個(gè)人的寫(xiě)作方法讓讀者感到神清氣爽.通常，我們將這種風(fēng)格稱(chēng)為"文學(xué)解釋性文本".
（閱讀廣泛）
除了以上這些個(gè)例子外，我們還要學(xué)會(huì)讓人物被讀起來(lái)時(shí)候栩栩如生，作文時(shí)我們掌握了如何選擇寫(xiě)作的方法，會(huì)使文字更加的活靈活現(xiàn)，這就是小學(xué)5年級(jí)作文輔導(dǎo)的最基本要求，分?jǐn)?shù)在這里也會(huì)得到提高.
4. 課堂教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文
習(xí)作水平的高低就是學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的體現(xiàn)。
可談文色變的學(xué)生大有人在，老師往往也會(huì)感到無(wú)從下手，問(wèn)題出在哪？我認(rèn)為主要是學(xué)生的生活范圍有限，缺乏觀察力，感受生活能力沒(méi)有養(yǎng)成，習(xí)作素材有限，心里有話(huà)倒不出。對(duì)此，我就對(duì)于如何提高學(xué)生的習(xí)作能力談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)。
一、培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人 葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：生活就如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停。葉老的話(huà)精辟地道出了習(xí)作與生活的密不可分的關(guān)系。
生活是創(chuàng)作的源泉，只有投入到生活中去，體驗(yàn)人間真情，豐富個(gè)人情感，積累習(xí)作素材，習(xí)作時(shí)才有事可敘，有景可描，有情可抒，有感可發(fā)，寫(xiě)出來(lái)的文章才能有聲有色，亦情亦景。才會(huì)使讀者讀起來(lái)有滋有味，妙趣橫生。
在教學(xué)中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察、用心思考、動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)的好習(xí)慣。正所謂肚中有墨，何愁倒不出。
與此同時(shí)，教師必須教給他們觀察的方法。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：每一個(gè)孩子就其天性來(lái)說(shuō)都是詩(shī)人，但是要讓他心里的詩(shī)的琴弦響起來(lái)，要打開(kāi)他的創(chuàng)作的泉源，就必須教給他觀察和發(fā)覺(jué)各種事物之間的眾多的關(guān)系。
教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去體驗(yàn)；鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然，置身于大自然中去玩賞，在玩賞中觀察，玩中感悟，賞中習(xí)作。要讓學(xué)生真正做到四帶：帶好自己的眼仔細(xì)看；帶好自己的耳認(rèn)真聽(tīng)；帶好自己的腦邊想邊體驗(yàn)；帶好自己的筆做必要的記錄。
我在教學(xué)中堅(jiān)持讓學(xué)生寫(xiě)日記，要學(xué)生用自己的火眼金睛發(fā)現(xiàn)生活中的精彩鏡頭，用自己的聰明智慧感悟深刻的一剎那，盡量拓寬學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)所。我往往利用課前五分鐘及課外活動(dòng)課的時(shí)間，讓學(xué)生讀自己的日記，師生共同評(píng)比，評(píng)出具有獨(dú)特發(fā)現(xiàn)、獨(dú)特體驗(yàn)的好日記。
這樣學(xué)生寫(xiě)日記的積極性大大提高了，寫(xiě)日記不再流于形式，日記的內(nèi)容也越來(lái)越豐富了。學(xué)生也日漸養(yǎng)成了細(xì)心觀察的好習(xí)慣，促使學(xué)生真正成為生活的主人，做生活的有心人，為習(xí)作積累了豐富的素材。
二、創(chuàng)設(shè)情境，感受真實(shí)生活 親身經(jīng)歷對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種可貴的寫(xiě)作，有了切身體驗(yàn)才能動(dòng)于中，發(fā)于言。倘若教師命題內(nèi)容脫離學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生沒(méi)有真實(shí)的生活體驗(yàn)，又怎能激起學(xué)生表達(dá)的欲望呢？學(xué)生只能在萬(wàn)般無(wú)奈下去胡編亂造，寫(xiě)出的文章只能是語(yǔ)無(wú)倫次，前后矛盾，缺乏真情實(shí)感。
因此教師應(yīng)適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境，給予學(xué)生真實(shí)的感受，引導(dǎo)學(xué)生用眼、鼻、舌、手去攝取生活素材，讓學(xué)生眼中有物，方能筆下有文。特別是聽(tīng)了齊白堅(jiān)教授快樂(lè)大作文的觀摩課，更是使我大開(kāi)眼界，受益匪淺。
齊白堅(jiān)教授善于創(chuàng)設(shè)原始的情景，讓學(xué)生運(yùn)用眼、耳、手、鼻、舌進(jìn)行深入細(xì)致的觀察和學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作的基本要點(diǎn)，放手讓學(xué)生在興趣盎然的高漲情緒中學(xué)會(huì)作文。回到學(xué)校，我馬上利用兩節(jié)課時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行《吹氣球》比賽，布置了比賽的規(guī)則，在三分鐘內(nèi)誰(shuí)吹得最大，誰(shuí)就取勝，當(dāng)然氣球吹破的被淘汰。
在比賽過(guò)程中我適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生做到眼、耳、腦、筆并用，比賽結(jié)束后，我便讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)作，一節(jié)課時(shí)間學(xué)生就把自己的作文寫(xiě)好了，個(gè)個(gè)同學(xué)臉上洋溢著喜悅的笑容，往日寫(xiě)作時(shí)的愁眉苦臉已蕩然無(wú)存。當(dāng)然，每一次習(xí)作都不可能先表演后再習(xí)作，這就需要老師放慢記憶鏡頭。
盡管學(xué)生在平時(shí)生活中已積累了豐富的習(xí)作素材，但由于心理上的抵觸，無(wú)法進(jìn)入再現(xiàn)情景或再現(xiàn)時(shí)印象、感悟不夠深刻。此時(shí)，教師必須善于用豐富的語(yǔ)言組織、啟發(fā)或用生動(dòng)的圖片、美妙的音樂(lè)讓學(xué)生放松心情，喚起對(duì)當(dāng)時(shí)的人、景、情感的回憶。
在教師隨風(fēng)潛入夜的引導(dǎo)中，往事就猶如電影回放一樣清晰地浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中，此時(shí)提起筆寫(xiě)作也就水到渠成了。三、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中積累好詞佳句 人是樁樁全靠衣妝，其實(shí)文章也一樣，準(zhǔn)確華美的詞句更富有感染力和說(shuō)服力。
葉圣陶先生也說(shuō)過(guò)寫(xiě)東西靠平時(shí)的積累，不但著作家、文學(xué)家是這樣，練習(xí)作文的小學(xué)生也是這樣，小學(xué)生今天作某一篇文，其實(shí)就是綜合地表現(xiàn)他今天以前的知識(shí)、語(yǔ)言、思想等方面的積累。足見(jiàn)積累對(duì)寫(xiě)作的重要性。
積累豐富的詞匯行之有效的方法就是引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀。大量閱讀既可開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，又可為學(xué)生積累寫(xiě)作的素材，豐富學(xué)生的詞匯。
反之學(xué)生閱讀量太少，積累的詞匯有限，學(xué)生的作文也只能是茶壺里面煮餃子有貨倒不出，內(nèi)心不能盡情表達(dá)，因此教師要鼓勵(lì)學(xué)生博覽群書(shū)，吸眾家之所長(zhǎng)，要求學(xué)生多讀、多想、多記、多用，豐富大腦，寫(xiě)作時(shí)這些好詞佳句就能準(zhǔn)確地為自己的文章增添光彩。當(dāng)然積累好詞佳句不能靠一朝一夕，要持之以恒，積少成多。
同時(shí)還要注意積累的方法。我在指導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作中，要求學(xué)生在閱讀時(shí)勾、背、寫(xiě)好詞佳句，積累的內(nèi)容可以是名人名言、詩(shī)句或運(yùn)用各種修辭手法的優(yōu)美句子，也可以是人物外貌，或細(xì)節(jié)描寫(xiě)的句子，也可以是好的開(kāi)頭和結(jié)尾或新穎的題目。
平時(shí)有空時(shí)拿出來(lái)讀讀背背并默寫(xiě)下來(lái)。我總是利用課外活動(dòng)課開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)館，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，多積累。
每個(gè)星期五下午的活動(dòng)課讓學(xué)生展示該星期積累的好詞佳句，表?yè)P(yáng)。
5. 課堂教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文
，利用范文指導(dǎo)訓(xùn)練都有利于提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
關(guān)鍵詞：初中作文；指導(dǎo)；文體知識(shí) 作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的地位是非常重要的，但在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中我們不得不承認(rèn)作文教學(xué)存在著很多問(wèn)題，從教師而言，存在重視課文教學(xué)，輕視作文教學(xué)的問(wèn)題；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，存在有些學(xué)生畏懼寫(xiě)作，有些學(xué)生想寫(xiě)但寫(xiě)不好等問(wèn)題。面對(duì)現(xiàn)狀，教師就要熟悉學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)際水平，針對(duì)學(xué)生“不知道怎樣寫(xiě)”的問(wèn)題有的放矢，力求做到教師講授之后，學(xué)生有所收獲。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際，就談?wù)勑牡茫c大家分享。
一、引導(dǎo)學(xué)生掌握命題作文的特點(diǎn) 在作文教學(xué)中，學(xué)生怕寫(xiě)作文，同時(shí)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生最怕老師布置命題作文，大多數(shù)學(xué)生對(duì)命題作文的內(nèi)容不是很熟悉，拿起筆來(lái)感到無(wú)話(huà)可說(shuō)，但為了完成老師布置的作業(yè)就硬寫(xiě)，最后結(jié)果就是東扯西拉，湊滿(mǎn)字?jǐn)?shù)，敷衍了事。針對(duì)學(xué)生在寫(xiě)作中存在的實(shí)際問(wèn)題，要求學(xué)生仔細(xì)地弄清題目的要求、重點(diǎn)和范圍，確定中心，選好材料，列好提綱，確定詳略。這樣教師每剖析一篇文章便能真正解決寫(xiě)作文的某種技巧問(wèn)題，可以起到事半功倍的作用。如，學(xué)習(xí)了朱自清的《春》，我們可指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一篇《秋》或《冬》；學(xué)習(xí)了史鐵生的《海棠樹(shù)里的張望》，可指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)更多憶人記事的美文。所以，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生如果能把握命題作文的特點(diǎn)，就能寫(xiě)出像樣的作文。同時(shí)，在作文教學(xué)實(shí)踐中，教師多提供給學(xué)生自由式的材料作文和話(huà)題作文，讓學(xué)生可以學(xué)校、家庭和社會(huì)生活作為寫(xiě)作內(nèi)容，甚至把自己觀察和積累到的自然現(xiàn)象等抒寫(xiě)成文。
二、引導(dǎo)學(xué)生掌握文體知識(shí) 很多學(xué)生寫(xiě)作文之所以感到無(wú)從寫(xiě)起或不知道如何寫(xiě)，原因之一是不明白、沒(méi)有掌握文體知識(shí)。任何一種體裁的文章都有自己的特點(diǎn)，但它們都有共性，教師在作文教學(xué)中要根據(jù)不同文體精心備課，進(jìn)行比較教學(xué)，這樣可讓學(xué)生更好地掌握一些規(guī)律性的東西。根據(jù)不同的題材性質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生用不同的體裁來(lái)表現(xiàn)，寫(xiě)作就會(huì)收到事半功倍的效果。除此之外，作文開(kāi)頭的方法、過(guò)渡的方法、結(jié)尾的方法、設(shè)置中心句的方法等都可在作文教學(xué)中給學(xué)生指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握一些基本的套路，寫(xiě)作起來(lái)也就順手了。
三、豐富作文素材，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō) 葉圣陶先生說(shuō)：“作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么樣的文字。”作文是對(duì)客觀事物的反映，生活是作文的源泉。新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了學(xué)生的閱讀量和背誦量，其目的也是為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。教師還可布置學(xué)生通過(guò)電視、報(bào)刊等渠道，了解生活與社會(huì)發(fā)展中的一些熱點(diǎn)事件。在此基礎(chǔ)上，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行交流活動(dòng)，如針對(duì)某一熱點(diǎn)話(huà)題開(kāi)展匯報(bào)交流、辯論活動(dòng)等，讓學(xué)生把自行感悟的大量信息素材匯集成豐富的寫(xiě)作素材。
四、指導(dǎo)學(xué)生把握思維的方法 題材相同，學(xué)生思考問(wèn)題的角度不同，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題也就不同，得出的結(jié)論也各有不同。作文教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生在構(gòu)思時(shí)思路開(kāi)闊，八方輻射，這樣，就可以從多角度中選擇自己體會(huì)深刻、材料新穎、立意獨(dú)特的角度來(lái)寫(xiě)，避免無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)。比如，在專(zhuān)題作文訓(xùn)練中，老師可以給出一個(gè)作文題目，讓學(xué)生從審題、立意、構(gòu)思等方面去思考，自由爭(zhēng)論，自由確定寫(xiě)作角度，經(jīng)過(guò)循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，學(xué)生在作文中就會(huì)表現(xiàn)出真實(shí)的自我，不僅思考自己的得失悲歡，也會(huì)分析社會(huì)的種種現(xiàn)象，寫(xiě)作機(jī)遇的把握，使學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的寫(xiě)作興趣。所以說(shuō)，要想使學(xué)生立意想人之所未想，教師必須在培養(yǎng)學(xué)生集中思維的基礎(chǔ)上適當(dāng)發(fā)展他們的多維思維方式。同時(shí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)辯證唯物主義思想教育，使之用全面發(fā)展的眼光去看待問(wèn)題，提高他們的辯證分析能力。在此基礎(chǔ)上抒發(fā)感情，進(jìn)行評(píng)論，文章必然會(huì)抓住要領(lǐng)，不至于泛泛而談。
五、利用范文指導(dǎo)訓(xùn)練，提高技巧 在初中作文教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的課堂指導(dǎo)大多數(shù)只限于提綱式的點(diǎn)撥活動(dòng)，大體上提出一些條綱要求，對(duì)學(xué)生的具體操作性指導(dǎo)不佳，導(dǎo)致作文教學(xué)成效低下。為了提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧
在作文指導(dǎo)中，教師要適當(dāng)選取一些范文實(shí)例作為樣本，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究分析，提高寫(xiě)作技巧。首先，教師要對(duì)范文進(jìn)行分析，重點(diǎn)在文章主題立意、布局謀篇以及遣詞造句等方面分析，要讓學(xué)生從中汲取到經(jīng)驗(yàn)。其次，教師要指導(dǎo)學(xué)生在分析范文的基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿與創(chuàng)作。在這一環(huán)節(jié)，并不是要求學(xué)生進(jìn)行單純的模仿，而是要求學(xué)生借鑒吸收范文的成功寫(xiě)法，并加以消化吸收，學(xué)習(xí)范文成功的寫(xiě)作方式從事相類(lèi)似題材文章的寫(xiě)作活動(dòng)。范文引路要注意的問(wèn)題是：要求學(xué)生學(xué)范文中取材論述、布局謀篇的方法，而不是抄襲，讓學(xué)生通過(guò)模仿開(kāi)拓自己的思路，并加以發(fā)揮，最終變?yōu)樽约旱臇|西。學(xué)生一旦掌握了這些知識(shí)，不會(huì)寫(xiě)的心理障礙問(wèn)題就會(huì)得到解決，教師往后的作文教學(xué)工作也就有了良好的基礎(chǔ)。
（作者單位 甘肅省蘭州市第八十九中學(xué)） 《
6. 小學(xué)生寫(xiě)作文該如何教學(xué)
以下是我的一點(diǎn)體會(huì)，供你參考。
如何寫(xiě)好作文？
1、好的文章源于生活，寫(xiě)你的所見(jiàn)、所聞；寫(xiě)你的親身體會(huì)；寫(xiě)出你的真情實(shí)感，這樣的文章，才會(huì)生動(dòng)感人。
2、寫(xiě)作并非一朝一夕就能成功之事。但面對(duì)當(dāng)今的應(yīng)試教育，你不妨學(xué)會(huì)一些技巧。比如，平時(shí)多背一些好的段落、好的開(kāi)頭及結(jié)尾。以備考試用之。
3、多讀書(shū)，用心讀，學(xué)會(huì)借鑒。好的文章、好詞、好句，學(xué)會(huì)積累。
4、確立新穎、獨(dú)特的文章標(biāo)題。有時(shí)能起到事半功倍的效果。
5、堅(jiān)持寫(xiě)日記，既能練筆，又積累了素材。
6、學(xué)會(huì)引用名人名言，引用仙人的詩(shī)詞歌賦，使你的文章更加有說(shuō)服力。
7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，并使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過(guò)多，過(guò)多會(huì)顯得華而不實(shí)。
8、學(xué)會(huì)套用，即變通的能力，以不變應(yīng)萬(wàn)變 。
9、接近大自然，節(jié)假期走出去，見(jiàn)多才能識(shí)廣。
10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。
除此之外，鼓勵(lì)孩子講故事，這也是提高孩子寫(xiě)作的行之有效的辦法。
暑假有趣的事小學(xué)五年級(jí)關(guān)于內(nèi)黃的作文不少干500字
小學(xué)五年級(jí)作文有趣的元旦匯演 星期三,學(xué)校舉行了一次有趣的文藝演出,讓我回味無(wú)窮,永遠(yuǎn)留在我的腦海里。 那天早上,陽(yáng)光明媚,藍(lán)藍(lán)的天空飄浮著一朵朵潔白的云彩,我們迫不及待地來(lái)到寬闊的操場(chǎng)上,看見(jiàn)主席臺(tái)上掛著一幅紅色的布,上面寫(xiě)著“新三好在成長(zhǎng)——第五屆陽(yáng)光藝術(shù)節(jié)”十幾個(gè)白色的大字。 文藝演出開(kāi)始了,...
語(yǔ)文作文一次有趣的活動(dòng)
在生活中，有許許多多事情讓我值得我去品味，去琢磨，而那次的活動(dòng)讓我終身難忘。那天，媽媽對(duì)我說(shuō)：“今天我們來(lái)搞一次活動(dòng)吧！”“好啊！讓弟弟妹妹也一起來(lái)玩吧！”我回答道。“那我來(lái)當(dāng)裁判，我們就來(lái)玩：‘乒乓球不能落地’這個(gè)活動(dòng)吧，活動(dòng)的規(guī)則是：1、在地上畫(huà)一個(gè)圓圈2、叫兩個(gè)人背對(duì)...
幫我寫(xiě)一篇作文
江蘇省高考作文閱卷組長(zhǎng)何永康教授在論述高考作文的亮點(diǎn)時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)——“一篇高考作文,總得有其“發(fā)光”之處吧。沒(méi)有“太陽(yáng)”,也得有個(gè)“月亮”;沒(méi)有“月亮”,也得有顆“星星”;沒(méi)有“星星”,也得有個(gè)“螢火蟲(chóng)”吧。如果連“螢火蟲(chóng)”都沒(méi)有,那“發(fā)展等級(jí)”分就與你無(wú)緣了。”何教授此言何意?筆者以為...
《懷想天空》作文一篇,今天就要,急用。
何永康教授曾經(jīng)在不同的場(chǎng)合言辭懇切地對(duì)學(xué)生說(shuō):“我們的考生多是十八九歲的青少年,人生的經(jīng)歷少,想寫(xiě)出觀點(diǎn)深刻的議論文很難,即是寫(xiě)也是程式化、套路化。一個(gè)人只有到了三十歲后,才能寫(xiě)出真正的議論文來(lái),所以我懇請(qǐng)同學(xué)們多寫(xiě)記敘文。”所以,江蘇考生大多是寫(xiě)成了記敘文。當(dāng)然,敘事散文、夾敘夾議的散文也有寫(xiě)...
請(qǐng)以《懷想天空》為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章,立意自定,除詩(shī)歌外體裁...
何教授讀到此處,感慨萬(wàn)分:“天下還沒(méi)有兒子這樣來(lái)感激當(dāng)農(nóng)民的父親,文章中還沒(méi)有人用過(guò)這種筆墨,這種機(jī)智!太感人了,而且是長(zhǎng)效的!” 學(xué)生的《懷想天空》漫談沛縣中學(xué) 郭世明 2007年江蘇省高考作文試題為:人人頭頂一方天,每個(gè)人的生活都與天空相連,每個(gè)人的心中都有一片天。明凈的天空,遼闊的天空,深邃的天空,引...
他用甲骨文寫(xiě)下作文,得6分卻被名牌大學(xué)錄取,黃蛉如今過(guò)得怎樣?_百度知 ...
于是在2009年的高考，黃蛉看到一些高考注意事項(xiàng)，其中高考作文并沒(méi)有規(guī)定只能用漢字書(shū)寫(xiě)，所以當(dāng)時(shí)的他覺(jué)得自己對(duì)于甲骨文還是比較在行，所以就想要通過(guò)用甲骨文來(lái)寫(xiě)作文，獲取改卷老師的注意。就這樣，在考語(yǔ)文考試的那一場(chǎng)，他用甲骨文寫(xiě)下了一篇作文。后來(lái)在改卷子的時(shí)候，老師一開(kāi)始只是覺(jué)得這是一篇學(xué)...
閱讀下面的材料,回答問(wèn)題。(7分)“甲骨文考生”黃蛉的導(dǎo)師何崝辭職了...
首先，何教授嚴(yán)格要求學(xué)生應(yīng)該肯定，但也不必因黃蛉不跟記者談古文字學(xué)就做出這樣的反應(yīng)，不談古文字并不等于老師沒(méi)有教古文字學(xué)，《文心雕龍》是古代文學(xué)理論著作，這與古文字學(xué)本來(lái)就有著緊密的聯(lián)系。況且，黃蛉之所以“一鳴驚人”，就是因?yàn)樗安谎Ｒ?guī)”。因此，對(duì)黃蛉這樣的“怪才”，本來(lái)就應(yīng)該“...
名人小時(shí)候的故事
一次查房，我也跟著去了，兒科的何教授發(fā)了脾氣，說(shuō)：“張大夫你怎么搞的，這么小個(gè)娃，你讓他看那么厚的書(shū)，多費(fèi)腦子呀！”我馬上把書(shū)給沒(méi)收了。藝謀最喜歡看的是民間故事和名著。什么《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》、《三國(guó)演義》，藝謀在小學(xué)、中學(xué)階段就已經(jīng)把這些書(shū)看完了。后來(lái)我聽(tīng)他表姐說(shuō)：“謀...
黃蛉現(xiàn)狀
黃蛉在四年的大學(xué)時(shí)光中也只認(rèn)識(shí)了幾百個(gè)甲骨文字，臨近畢業(yè)了還一直吃當(dāng)年的老本，學(xué)業(yè)方面并沒(méi)有多大的進(jìn)展。并且因?yàn)閷W(xué)習(xí)不刻苦，性格還十分桀驁不馴，何教授對(duì)其非常失望。最終在畢業(yè)后，黃蛉也只能走向社會(huì)，成為茫茫人海中的普通一員。當(dāng)年黃蛉因?yàn)樵诩坠俏姆矫娉錾谋憩F(xiàn)，從而獲得了改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。
高考作文之赤兔馬之死原文及賞析
1、讀罷此篇臨場(chǎng)作文，令人拍案稱(chēng)奇。一是故事新奇。作者以熟諳三國(guó)故事為基礎(chǔ)，編撰了赤兔馬為誠(chéng)信而殞身的感人故事，其想象力實(shí)在豐富。二是立意高遠(yuǎn)。文章將赤兔馬擬人化，讓它在同伯喜的對(duì)話(huà)中，顯示對(duì)關(guān)羽與董卓、呂布兩類(lèi)人物的褒貶，實(shí)現(xiàn)了“真英雄必講誠(chéng)信”的主題；且以“鳥(niǎo)隨鸞鳳飛騰遠(yuǎn)，人...
相關(guān)評(píng)說(shuō)：
琿春市傳動(dòng)： ______ 要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情首先要帶他們走進(jìn)優(yōu)美的作文世界,可以找一些范文.要多表?yè)P(yáng)他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心
琿春市傳動(dòng)： ______ 想要指導(dǎo)好小學(xué)生寫(xiě)事作文,老師首先要為人師表,寫(xiě)好模范文章.只要有模范文章,學(xué)生們就可以模仿老師的文章寫(xiě).模范文章對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是必不可少的.有句成語(yǔ)說(shuō)的好,授人以魚(yú)不如授人以漁,講的就是這個(gè)道理.接下來(lái),老師需要告...
琿春市傳動(dòng)： ______ 一、創(chuàng)設(shè)情景,以情激趣.比如,在寫(xiě)《家鄉(xiāng)的美景》教學(xué)中,我利用多媒體播放春、夏、秋、冬四季綿陽(yáng)的景色以及各個(gè)景點(diǎn)人山人海的圖片,通過(guò)再現(xiàn)周?chē)氖挛?引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)從哪些方面去觀察、體會(huì).激發(fā)了學(xué)生贊美家鄉(xiāng)的欲望.二、...
琿春市傳動(dòng)： ______ 正確的學(xué)習(xí)方法,是我們學(xué)習(xí)任何一門(mén)知識(shí),任何一種技能所不可缺少的,教學(xué)中不注意寫(xiě)作方法指導(dǎo),學(xué)生沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)作文方法,自然會(huì)產(chǎn)生情緒,失掉對(duì)作文的興趣.為此要做到:(一)用好課例.課文無(wú)非都是例子.學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文,首...
琿春市傳動(dòng)： ______ 一、學(xué)生寫(xiě)作能力的發(fā)展必然導(dǎo)致問(wèn)題的出現(xiàn):從新課程標(biāo)準(zhǔn)我們可以看出,作文教學(xué)是按從說(shuō)到寫(xiě)的順序,由易到難,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,循序漸進(jìn),逐步提高要求,從看圖說(shuō)話(huà)到看圖寫(xiě)話(huà),再到命題作文,從寫(xiě)一句話(huà)到寫(xiě)一段話(huà),再到寫(xiě)一篇文...
琿春市傳動(dòng)： ______ 讓孩子多讀課外書(shū).多做練習(xí)閱讀題.作文自然可以上升
琿春市傳動(dòng)： ______ 有不少小學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)作文難,覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō),無(wú)事可寫(xiě).如何讓小學(xué)生樂(lè)意寫(xiě)作文,寫(xiě)出好作文,提高寫(xiě)作能力呢?我作了一下嘗試. 小學(xué)生喜歡海闊天空地說(shuō),我就以“說(shuō)”為突破口,培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣.在作文教學(xué)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)...
琿春市傳動(dòng)： ______ 隨著新課程改革的不斷深入和素質(zhì)教育的不斷推進(jìn),作文教學(xué)已成為語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)非常重要的工作,它是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,也是為全面提高學(xué)生素質(zhì)打基礎(chǔ)的一項(xiàng)重要工作.可在當(dāng)前,作文教學(xué)仍然是語(yǔ)文教學(xué)的一大難題....
琿春市傳動(dòng)： ______ 一、 范文引路,讀寫(xiě)結(jié)合 教材是最好的范文.在教學(xué)中,,我注意在閱讀教學(xué)中進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練,完成對(duì)篇章的分析,將審題、立意、選材、布局謀篇等落實(shí)到實(shí)處.通過(guò)閱讀訓(xùn)練讓學(xué)生領(lǐng)悟“怎么寫(xiě)”的方法,然后將學(xué)生在閱讀中學(xué)得...
琿春市傳動(dòng)： ______ 習(xí)作水平的高低就是學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的體現(xiàn).可談文色變的學(xué)生大有人在,老師往往也會(huì)感到無(wú)從下手,問(wèn)題出在哪?我認(rèn)為主要是學(xué)生的生活范圍有限,缺乏觀察力,感受生活能力沒(méi)有養(yǎng)成,習(xí)作素材有限,心里有話(huà)倒不出.對(duì)此,我就對(duì)...
