圖寫作文

1. 看圖作文 400字以上

保護(hù)地球環(huán)境對于我們來說，像天空、像水，而我們就像天空中的小鳥，就像水里的魚兒，如果離開環(huán)境，我們就不能生存。

——題記綠色，生命之色，代表著生機與希望…… 晴空，卻也是灰蒙蒙的。我漫步在街頭，“太陽當(dāng)空照，花兒對我笑，小鳥說……”正當(dāng)我滿心歡喜時，一個骯臟的塑料袋似“天外來客”親切地拜訪了我。

我頓生惡意，奮力甩掉“天外來客”后，眼前的景象令我驚呆了：漫天的塵土隨風(fēng)飛舞，隨處可見的“白色污染”的蹤跡，汽車的尾氣好像一張巨大的黑色被單籠罩了整個地球。天空不再湛藍(lán)，河流不再清澈，鳥兒不再歡唱，花兒不再微笑……仿佛天旋地轉(zhuǎn)，這一切的一切變得如此真實，如此令人惶恐。

…… “呼……”我長噓一聲，原來是個夢啊，摸摸額頭上的冷汗，想起來也怪嚇人的。要是我們這唯一的地球真變成了那狼狽不堪的模樣，真不知我們該向何處藏身？——“據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在遨游天際時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋浪相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色紗衣。

地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和諧可親。”地球只有一個，是的，我們只有一個地球。

2. 看圖作文

看圖作文寫作指導(dǎo) 1、觀察畫面，分清主次。

看圖作文關(guān)鍵是要觀察畫面，只有掌握了正確的觀察方法，才能準(zhǔn)確理解畫面的意思，每一幅畫都融入了作者的創(chuàng)作意圖，作圖與作文一樣，必有主次之分，因此，在觀察畫面時首先應(yīng)分清哪是主體，哪是背景、陪附，并且要弄清畫面上景物之間的內(nèi)在聯(lián)系，這樣才能準(zhǔn)確把握中心。 2、展開想象，豐富內(nèi)容。

畫面上展示的往往是“一瞬間”的情景，因此看圖作文時如果僅限于畫面，思路就會受到束縛，應(yīng)該將瞬間的情景拓展開去，想前因，看后果，將畫面外必要的內(nèi)容補充進(jìn)來，這樣才能使畫面的意思更完整，才能讓靜止的人與物活起來，使其富有生氣。 3、抓住重點，合理構(gòu)思。

看圖作文，在觀察圖進(jìn)行合理想象之后，主體畫面及由主體畫面產(chǎn)生的聯(lián)想要詳寫，對畫面中的背景、陪襯要抓住其與主體畫面的內(nèi)在聯(lián)系予以描寫，突出主體。這樣寫出的文章才能主次分明，重點突出，另外在構(gòu)思時，要注意在突出重點，主次分明的同時，按一定順序組織材料，如畫面沒有配文字介紹，那么可根據(jù)畫面內(nèi)容確定時間、地點，對于畫面中的人物可自己起名。

做到意思聯(lián)貫，語言流暢。在看圖作文中，我們把握住了這幾點，對于提高我們的看圖作文能力是很有幫助的。

看圖寫作文看圖作文，顧名思義，就是要看圖畫或照片來寫文章。要使文章能準(zhǔn)確地反映圖意，看清畫面是不可忽視的。

要能看清畫面，一是總觀全面，看全貌，并有步驟地進(jìn)行觀察。二是觀察背景和人物。

如畫面的背景反映了什么，近景和遠(yuǎn)景怎樣配合，它們和畫面上的人物有什么關(guān)系；還有人物的身體、年齡、活動情況等。三是觀察細(xì)節(jié)。

（如人物表情、服飾、用具等）。達(dá)·芬奇的《最后的晚餐》為什么能流芳百世？除了畫面上耶穌和他12個門徒在同進(jìn)最后的晚餐那動人的情景，構(gòu)成畫面的整體美以外，恐怕還在于這幅畫的細(xì)節(jié)特別感人，尤其是那個出賣耶穌的叛徒猶大的面部細(xì)節(jié)畫得傳神。

繪畫是如此，看圖作文也是這樣。最重要的是要善于看清畫面上有哪些細(xì)節(jié)，想一想作者畫這些細(xì)節(jié)的目的。

四是體會作者的創(chuàng)作意圖。對一幅畫的主題抓得準(zhǔn)，看圖作文才能寫得好。

這樣，我們就要細(xì)心體會作者的創(chuàng)作意圖：他（她）在畫中提倡什么，反對什么？頌揚什么，批評什么？他要說明什么？又是怎樣把自己的意圖溶化在畫面之中的？圖畫所描繪的只是生活中的“瞬間”情景，看圖作文，就是要展開合理的想象，從靜態(tài)引出動態(tài)，從“瞬間”寫出過程，讓畫面活動起來，讓畫中的人活動起來，讓畫中的物也活動起來。看圖作文如何展開合理的想象呢？看圖作文展開合理想象，可以采用“瞻前顧后”的辦法，想想這幅畫所構(gòu)成的情景之前是怎樣的，之后又會是怎樣的；畫面上的人以前在做什么，以后又會做什么。

如果丟開畫面內(nèi)容胡想一番，那是不合理的。合理想象，要大膽地結(jié)合自己的生活實際，把自己擺進(jìn)去。

假設(shè)自己是畫中人，此時此刻會怎樣做，會怎樣想。這樣做就能使畫面的內(nèi)容豐富起來了。

圖畫與文章一樣，內(nèi)容上也有主要和次要之分。一般說，畫面上處于主要地位和突出地位的。

是主要內(nèi)容，屬于重點；而處于非主要地位或非突出地位的，是次要內(nèi)容。看圖作文，就是要抓住重點，把重點寫詳細(xì)，寫具體，從而展示圖意。

抓住重點，并不是說畫面上非主要的內(nèi)容不要寫。圍繞重點，有選擇地描寫畫面上非主要的內(nèi)容，可以起到綠葉扶持紅花的作用。

看圖作文，所提供的圖除了單幅之外，也有兩幅、三幅甚至更多幅的。寫多幅圖的看圖作文，一定要把握一幅幅圖之間的聯(lián)系，把一幅幅圖的意思連綴起來，形成一個整體。

這好比一輛自行車，光有兩個輪子不行，它還不能轉(zhuǎn)動，只有裝上了鏈條、踏腳，才能使輪子連接起來，一踏，后輪轉(zhuǎn)動帶動前輪，自行車就行進(jìn)了。這個踏腳和鏈條，就是自行車輪子之間的連接體。

那么，多幅圖之間的“鏈條”和“踏腳”在哪里呢？尋求它其實并不困難，關(guān)鍵在于看懂每幅圖的意義，并把一幅幅圖的意思串聯(lián)起來，形成一個完整的故事。

3. 小學(xué)生看圖作文例文

[小學(xué)生看圖作文例文]小學(xué)生看圖作文例文（經(jīng)典文章，與大家分享！）我所執(zhí)教班級的孩子頓時就要進(jìn)入二班級的學(xué)習(xí)了，在本學(xué)年的講授中，我非常重視孩子的操練說話以及寫話能力的培養(yǎng)，小學(xué)生看圖作文例文。

只管還有三分之一的孩子面對于這樣的寫話操練時不知所措，但是大多孩子在近一年的操練中也已經(jīng)形成了自己的說話習(xí)慣，敢說敢寫。在講授時該如何指導(dǎo)孩子看懂圖意，發(fā)揮合理的想象，把圖意抒發(fā)清晰呢？下面談?wù)勎覍τ诘桶嗉壙磮D作文講授的嘗試。

一、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)不雅察丹青、培養(yǎng)不雅察能力。直不雅講授，有利于學(xué)生的想象思維、說話能力。

我每一次指導(dǎo)學(xué)生的看圖作文，都先出示掛圖或者，接著，教給學(xué)生不雅察要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生按一定的挨次不雅察的習(xí)慣。如從上到下或者從下到上不雅察；先中心后四周；從首要到次要等挨次不雅察。

再整體相識圖意，按照時間、地點、人物、事情的挨次提問；如丹青上畫的是啥子時間？啥子地點？有幾個人？是啥子人？她們在干啥子？讓學(xué)生按照老師的提問指導(dǎo)有層次地回答，并開導(dǎo)學(xué)生從人物中想象圖中人物的思惟、活動以及其時發(fā)生的事情，還要多問幾個為啥子？培養(yǎng)學(xué)生從當(dāng)真不雅察中得出論斷的能力。二、開導(dǎo)學(xué)生邊看邊想：培養(yǎng)想象力。

講授上，為了讓總以及學(xué)生都動腦筋，都能獲得思維的訓(xùn)練，我按照丹青的內(nèi)部實質(zhì)意義設(shè)計思考性的需要別人解答的題目，并把好的需要別人解答的題目用投影機或者大屏幕出示，讓學(xué)生一過看圖，一邊會商，如教《秋日的丹青》的看圖作文，我首先按照圖意設(shè)計以下需要別人解答的題目：1、圖上畫的是啥子季候？你是如何知道的？二、按照圖意遐想，秋日有啥子獨特之處？三、小朋友拿著啥子？正在干啥子？她們還在想啥子？說啥子？然后再引導(dǎo)學(xué)生把這些需要別人解答的題目連起來思考構(gòu)想成一段話，小學(xué)生作文《小學(xué)生看圖作文例文》。最后引導(dǎo)學(xué)生展開斗膽富厚的想象，即把無聲的銀幕釀成有聲，如想象"大雁邊飛邊說啥子？"；把靜止的銀幕釀成活動的銀幕，如想象一陣秋風(fēng)吹過，稻田、粟米、高粱會發(fā)生啥子變化？三、充分引導(dǎo)，增強說的能力。

在學(xué)生看清晰圖意，回答有關(guān)需要別人解答的題目的根蒂根基上，為了更好地使學(xué)生把相識到的內(nèi)部實質(zhì)意義清晰，并精確地，有層次地抒發(fā)出來。在講授中先激發(fā)學(xué)生說的興趣，我運用"看誰說得好。

"等帶有鼓舞勉勵性質(zhì)的話激發(fā)學(xué)說話。具體分3個步驟進(jìn)行訓(xùn)練，一是讓根蒂根基好的學(xué)生別離上臺說說，說時要按照老師提醒的需要別人解答的題目邊看圖、邊思考、邊回答，西席在旁開導(dǎo)，學(xué)生說完圖意是與否、好與差，老師賜與肯定、改正或者增補。

二是讓學(xué)生同桌之偶然小組互說互聽，這時老師要注重巡回相識，并到場到中下生這搭去活動，以便具體指導(dǎo)。三是指引讓優(yōu)生把整幅圖的具體內(nèi)部實質(zhì)意義有層次地說出來。

這個環(huán)節(jié)是重點環(huán)節(jié)，老師還須立志求學(xué)生提醒，丹青講的是啥子時候的一件事？這件事的起因如何？顛末如何？結(jié)果如何？讓學(xué)生的思維獲得進(jìn)一步的鞏固，通過老師的點撥，學(xué)生講得更完備，更有層次，這樣的效果我覺得更佳。四、西席下水文現(xiàn)象引路，提高寫的能力。

蘇霍姆林斯基指出："學(xué)生不會寫作文，最簡略的原因是西席不會寫作文。"當(dāng)今，各種與教材同步的作文書籍泛濫，很多老師視范文為珍品，動員學(xué)生買優(yōu)異作文書，多看多讀對于寫作很有幫忙。

明明，多看書，不會寫也會偷，但大多學(xué)生未經(jīng)老師指導(dǎo)，偷歸來的文句往往不合適，會釀成笑話連篇。以是我以為老師在習(xí)作講授時應(yīng)減小范文的篇數(shù)，而應(yīng)該倡導(dǎo)西席自己寫下水文現(xiàn)象。

出格是低班級，識字率低、文句貧乏，要她們看優(yōu)異作文有些會不例解，選別人的佳詞佳句可能不會運用。我覺得中低班級初入作文最好用填空形式浮現(xiàn)、指導(dǎo)正確施用合適的文句，這樣，收的效果會更好。

能使學(xué)生可以從老師的角度考慮需要別人解答的題目，也可從學(xué)生的角度進(jìn)行不雅察思考，就能更有用地指導(dǎo)以及幫忙學(xué)生。相信通過以上看、想、說、寫，這四環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，會使大多學(xué)生收到杰出的效果，能看圖有層次地說寫一段通順的話。

〔小學(xué)生看圖作文例文〕隨文贈言：【失敗是什么？沒有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。】。

4. 看圖寫作文

畫中一個人在種樹一個人在砍樹一只普通的啄木鳥，跟森林里所有的啄木鳥一樣，每天替生了蟲的樹木看病。

這可是個很重要的工作，如果蟲子蛀了樹，樹會枯死，樹都枯死了，就沒了森林，沒了森林，就沒了我的家，也就沒了猴子和兔子的家，所有生活在這里的動物，沒了家。今天啄木鳥也像往常一樣，它在林子里低低的飛著，“轟隆”這是什么聲音？啄木鳥突然發(fā)現(xiàn)有一棵樹倒了下去！奇怪，明明沒有打雷！它趕緊飛過去，一看，來了一位不速之客——伐木工人。

他正熟練地?fù)]舞著斧頭砍伐樹木，眼睛直勾勾地盯著一棵棵粗壯的大樹，眼前仿佛出現(xiàn)了無數(shù)疊厚厚的鈔票。啄木鳥站在伐木工人的肩上，氣憤地啄著伐木工人那木頭似的腦瓜，邊啄邊喃喃自語道：“這段木頭里一定有蟲……” 這一幅漫畫，諷刺了那些亂砍樹木的人們的丑惡行為，提醒人們要好好愛護(hù)森林資源，不讓貪婪、自私、無知的害蟲“啃噬”著人們的良心。

人們現(xiàn)在就像一棵生了害蟲的病樹。這是只貪婪之蟲。

這也是只自私之蟲。這還是只無知之蟲。

我們應(yīng)該不浪費生活中每一份資源，讓樹木再次從大地上拔地而起，讓綠色充滿人間吧！環(huán)保作文：樹里的蟲子在山里長著一片樹林，一棵棵樹都蒼勁挺拔，啄木鳥兒為它們?nèi)コ⊥矗教幰桓泵篮玫木跋蟆？墒牵幸惶欤粋€帶著斧頭的中年男子上了山，他東看看，西摸摸。

看準(zhǔn)了一棵大樹后就舉起斧頭砍了下去，一邊還說：“這段木頭里一定有蟲”啄木鳥停在那人的肩頭，憤怒地看著他.這就是這幅漫畫的大致內(nèi)容，接下的故事也不用多說，那個中年男子一定受到了應(yīng)得的報應(yīng)。那個人說樹里有蟲子，他沒看過怎么知道？即使有，那啄木鳥也會把蟲子捉去，何必要你擔(dān)心？就算你好心，你怎么也“好心”到這種程度，把整棵樹砍下來？難道你手受了點傷就得把整個手臂砍下？不，才不呢！你不是好心，而是貪心。

你可知道你這樣做不但沒有幫助了樹，反而還殘害了樹木的生命。雖然它或許能抽出新芽，但長這么大要多久呀！你砍了不僅僅是樹，你也毀壞了鳥兒的安樂窩，你還破壞了森林的和諧，你也在一點點把災(zāi)難砍伐出來。

你是否知道我們應(yīng)該珍惜自然界提供給我們的資源，過度的砍伐將導(dǎo)致水土流失，你有沒有想過將來該怎么辦。你今天砍了一棵樹，明天再砍一棵，總有一天樹全都砍光，你知不知道這樣樹會痛，它也是有生命的，你知不知道為你的子孫后代想一想，他們沒有了這些樹該怎么生活，科技再發(fā)達(dá)也抵不上一片綠樹林我在一本漫畫書上看過這樣一則漫畫：在一個大森林里，一個人嘴里叼著一根煙，拿著一把鋒利的斧頭砍伐一棵棵大樹，而大樹也在哭泣，那個人肩膀上停了一只啄木鳥，啄木鳥看了看那個人的腦袋，說：“這段木頭里一定有蟲。”

不知這副漫畫的含義大家看懂沒有，那個人腦袋的確有“蟲”，不過此蟲非彼蟲，這個“蟲”指的是那個人破壞生態(tài)平衡的心蟲，怪不不得啄木鳥說他“腦袋有蟲”，不過在我們平時的生活中、世界上，這類“腦袋有蟲”的人數(shù)不勝數(shù)，可啄木鳥卻是寥寥無幾。平時，不少同學(xué)的草稿紙只劃了幾筆就扔進(jìn)了垃圾桶，要知道，這些紙可是一棵棵樹木啊；洗手時，水開得挺大，這還不說，洗完手，也不關(guān)水就走了，任憑水嘩嘩的流淌，要知道在干旱地區(qū)水是多么寶貴啊；平時，隨手將垃圾扔在地上，既影響環(huán)境又影響美觀。

要知道，如今我們這個地球已經(jīng)受到了極大的破壞，可是那些“腦袋有蟲”的人卻絲毫沒有醒悟，他們?yōu)榱俗约旱睦嫫茐沫h(huán) 境：濫砍濫伐、毀壞植被；為了圖方便將污水排入江河，不知有多少河流因此無法飲用，我們的母親河——黃河已經(jīng)便得渾濁不堪；昔日的天府之國——成都的美好風(fēng)景已無復(fù)存在，土地正向沙漠化進(jìn)軍；大氣污染也越來越嚴(yán)重，幾乎處處是酸雨。

在如此觸目驚心的事情前，人類似乎沒有覺醒，而人們腦袋里那條貪婪的蟲子越來越大，人們已經(jīng)被欲望迷住了雙眼。

自從涉及了人類的足跡，動物們便再也無安寧之日，昔日溫順自在的藏羚羊為了躲避人類的追捕已經(jīng)疲憊不堪了；昔日稱霸海洋的鯨以瀕臨滅絕。

不知有多少生物在人類腦子那貪婪的蟲子手下滅絕，從此在歷史的長河上消亡. 如今我們必須保護(hù)我們這個美麗的地球，因為拯救地球就是拯救未來，而我們首先應(yīng)該做的就是滅掉我們腦子里那條貪婪的蟲子，同學(xué)們，請你們照亮你們2。我在一本漫畫書上看過這樣一則漫畫：在一個大森林里，一個人嘴里叼著一根煙，拿著一把鋒利的斧頭砍伐一棵棵大樹，而大樹也在哭泣，那個人肩膀上停了一只啄木鳥，啄木鳥看了看那個人的腦袋，說：“這段木頭里一定有蟲。”

5. 看圖寫作文500字

今天，我看了一幅漫畫，讓我感到意猶未盡，是好笑，是無奈，是悲痛，它讓我百感交集。

漫畫的內(nèi)容是這樣：在一個綠樹成蔭的森林里，住著一大群自由自在的小鳥。這些小鳥大都是啄木鳥，與樹木，伙伴們生活的無憂無慮，一片和諧美好。

可不知從何時開始，他們的噩夢來臨了。貪婪的人類為了造家具，蓋房子，開始了大量的砍伐樹木。

這些可愛的啄木鳥無家可歸，沒有蟲子可吃，成批的餓死在“樹林里”。一只頑強的小啄木鳥看見親人，朋友們一只只離去，萬分悲痛，下定決心要讓自己活下去。

小啄木鳥飛啊飛，飛到了一片荒無人煙的沙漠，看到的只有“建設(shè)綠洲”的招牌，可綠呢？啄木鳥失望的揮動翅膀，來到了城市里，可那里是一片光禿禿，有的只是毫無光彩的高樓大廈和車尾的廢氣，人們貪婪的眼神。啄木鳥帶著一顆沉重的心來到湖邊，可這哪是湖呀：水面漂浮著垃圾，水底是死魚，傳來一陣陣腥臭味……忽然，小啄木鳥像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣，朝大海飛去。

不遠(yuǎn)處，有一顆湛藍(lán)的“樹”，可樹，卻慢慢地消失了…… 看完之幅漫畫，我想開懷大笑，卻笑不出來。我的心情很沉重，明白了其中的寓意。

它在諷刺那些破壞環(huán)境的人。捫心自問，我不也隨手摘過花嗎？我也亂扔過垃圾吧！現(xiàn)在開始，愛護(hù)環(huán)境，先從自己做起。

6. 看圖作文500字

觀《砍樹》漫畫有感這是一幅絕妙的漫畫，一個人揮舞著斧子一邊砍大樹，一遍說：“這段木頭里一定有蟲……”一只啄木鳥站在他的肩上，憤怒地望著他那像木頭一樣的腦袋。

這幅畫說明了什么呢？首先，他鞭撻了當(dāng)今社會中的怪現(xiàn)象——明明自己做的事情錯了，還要強詞奪理。一棵大樹何罪之有？不但沒有罪，反而有功，大樹為我們抵擋風(fēng)沙，凈化空氣，創(chuàng)造美好的生活環(huán)境。

而這個揮舞著斧子要砍樹的人不但要對大實施砍伐，而且還為自己的錯誤行為辯解：“這段木頭里一定有蟲……”這個砍樹人做事心虛，還自我解嘲，在他的頭腦里無非是金錢第一，個人利益至上，說明了不是“這段木頭里一定有蟲”，而是這個砍樹人的人腦袋里有蟲。有朝一日，這個人要是為了個人利益把大樹全砍光，那他自己的性命可能就保不住了。

其次，這個砍大樹的人連一只只小小的啄木鳥都不如。啄木鳥雖然小，但從他憤怒的眼神里，我們讀懂了他要說的話：“你對一棵手無寸鐵的大樹下毒手，算什么英雄好漢，有朝一日你會遭到報應(yīng)的。”

我們看到，被砍的大樹和即將被被砍的大樹都流下了傷心的眼淚，仿佛在哭訴：“人類啊！快來救救我們，也是在拯救你們?nèi)祟愖约喊。　庇纱耍覀兿Ｍ襁@種腦袋里有“蟲”的人越來越少，啄木鳥越來越多。人類只要少一些砍伐、破壞，多一些保護(hù)、扶植，才能確保人類的家園用葆蔥綠，永葆青春啊。

7. 看圖作文范文

智救小鴨

一天，小鴨和小熊在做有趣的游戲。一不小心掉進(jìn)了河邊的小坑里。于是小熊急忙跑去叫來大象、小猴。小猴找來一根棍子，它用尾巴吊到樹枝上，手拿著棍子去救小鴨，可是棍子太矮，夠不著。大象用鼻子夠也夠不著。。聰明的小熊終于想到了一個好辦法。它說：“小鴨子會游泳，我們往坑里灌水，小鴨子就往上浮，就不上來了嗎？”于是叫大象吸水再往坑里灌，水坑里的水越來越多，就這樣小鴨得救了。最后，大家又做起游戲。

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聰明的小熊

一天，小鴨，小熊，小象和小猴，他們這幾個好朋友約好要到郊外玩。他們來到了一片樹林里，玩起了捉迷藏，突然，只聽“撲通”一聲，隨后傳來“救命，救命”的喊聲，小熊趕緊聞聲趕來，往這個土坑里一看，哎呀！糟糕，小鴨掉進(jìn)了里面。這可怎么辦呀！三個小伙伴急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉(zhuǎn)。小猴眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，計上心來。只見他找來一個竹竿，然后爬上一棵大樹，把尾巴鉤在樹枝上，然后把竹竿伸向坑里的小鴨，小鴨趕緊順著竹竿往上爬，可是竹竿太滑，小鴨爬到半截又滑下去了，接連試了幾次，仍是阿婆的鞋——老樣子。見一計不性，小象又生出一計，原來它想用自己的長鼻子把小鴨從土坑里拉上來啊！但是小象的鼻子夠不著，還是不能把小鴨子救上來。正當(dāng)大家正著急的時候，小熊看見了小河邊的一只小桶，于是他靈機一動，跑到小河邊打了一桶水來，然后把水往坑里一倒，嘿！小鴨跟著浮起來了，于是大伙一齊把小鴨從坑里拉了出來。四個小伙伴又在一起開開心心地玩游戲了！

寫應(yīng)用文和寫作文一樣嗎
簡單地說,作文是”寫文章“,你寫應(yīng)用文也是在”作文“;應(yīng)用文是一種體裁,是好多作文內(nèi)容中的一種。” 作文“是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。作文分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。作文體裁包括:記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。應(yīng)用文是各類企事業(yè)單位、機關(guān)團體...

作文咋寫
我們在寫作文時要從不同的角度，不同方面去認(rèn)識，去思維。記事的作文，離不開事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果這一發(fā)展變化過程。寫人的作文也離不開具體的事。因此我們在寫這一類的作文時，要注意寫好事情的發(fā)展變化。事件是伴隨著實踐的推移和地點的更替而變化的。不同的時間，不同的地點，都有哪些不...

作文怎樣才能寫得有文采
首先,寫作文時,應(yīng)有明確的觀點和清晰的思路.不要以為有文采就是變換一下句式,多用幾種修辭手法,而是要認(rèn)識到語言和思想是密不可分的.沒有脫離語言的思想,也沒有不表達(dá)任何思想的語言.有了明確的觀點和清晰的思路,語言表達(dá)才會順暢；抓住了事物的特點,語言表達(dá)才會更生動.所以說寫作時要使文章有文采,...

怎樣可以寫好語文作文
五能說出來就能寫出來我口表我心，我手寫我口，就能打消孩子對寫作文的距離感和畏懼感。說的時候就是“話”，把它寫在紙上就是“文”，怎么想，就怎么說，怎么說，就怎么寫；大人有大人的想法和說法，孩子有孩子的想法和說法，不同的人都有各自的想法和說法，所以每個人寫出來的文章都不一樣，...

三四年級作文
這樣經(jīng)過長期的積累和內(nèi)化,學(xué)生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了,寫作時遇到的障礙就會大大減少,作文也能生動起來。學(xué)生產(chǎn)生了寫作興趣和寫作愿望之后,如何引導(dǎo)他們寫作文,學(xué)會寫作文就成了一項至關(guān)重要的任務(wù)。首先,三年級的小學(xué)生剛接觸作文,幫助他們樹立寫作信心很重要,所以作文的命題范圍應(yīng)比較寬泛,要留給學(xué)生最...

寫人作文怎么寫好
記得每次上課，老師提問時，他總是第一個舉手，而且回答得十分正確；老師每次讓我們寫作文，他能夠在很短的時間里，寫出特別好的文章；不管是炎熱的夏天，還是寒冷的冬天，他堅持游泳鍛煉從不間斷。但他有一個最大的缺點，就是做事有點粗心。三、事例鋪墊法開頭（1）《鄉(xiāng)下母親》開頭：多少年來，無...

寫作文時一般六個步驟范文
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作文怎么寫?
1、提高寫作興趣，培養(yǎng)寫作情感心理學(xué)告訴我們，興趣是獲得知識、形成技能技巧、開發(fā)智力的動力。因此，任何形式的教學(xué)都必須嚴(yán)格遵循興趣性原則。只有當(dāng)學(xué)生對寫作文產(chǎn)生了濃厚的興趣時，快速作司文訓(xùn)練才會有成效。心理學(xué)同時告訴我們，興趣與當(dāng)前的需要有關(guān)，因此提高學(xué)生寫作興趣的辦法雖然是多種多樣的，...

作文咋寫
寫作者必須把握住這些要求寫作文。單則材料多角度立意: 審題過程: 一、找要素二、析原因三、辨關(guān)系四、擬中心主人公是誰?什么事?結(jié)果怎樣?然后分析原因,從原因分析中獲得寫作的中心。材料一居里夫人把倫敦皇家協(xié)會獎給她的一枚金質(zhì)獎?wù)陆o女兒玩。來訪的客人十分驚訝: " 夫人 , 您把這么責(zé)重...

寫物的作文
在我們平凡的日常里，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。那么，怎么去寫作文呢？下面是我精心整理的寫物的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。寫物的作文篇1 面巾紙在日常生活中極為常見，但卻是我生活中不可缺少的好幫手！我的面巾紙不但外表很...

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