老師是如何上《司馬光砸缸》的公開課的？ 老師講司馬光砸缸的故事;讀后感
老師是如何上《司馬光砸缸》的公開課的?
因?yàn)槔蠋熓窃谥v公開課，大家都知道了，老師還有什么講的了。所以學(xué)生作沉思狀，經(jīng)過一陣沉默后，一個孩子舉手了） 生：拿一個吸管一樣的長棍讓那個小朋友先呼吸著，再想其它辦法去救它。 師：你是個善良且充滿智慧的孩子，可是要找一個你說的木棍可能來不及了。 生：找來一塊大木板，讓那個小朋...
《司馬光砸缸》教學(xué)設(shè)計范文
1. 認(rèn)識司、假等13個字，會寫別、到等6個字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文，通過朗讀，感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。3. 能借助課文插圖學(xué)習(xí)觀察人物的表情、動作、神態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)：1. 認(rèn)識生字，會書寫要求寫的字，有感情地朗讀課文。2. 通過朗讀，感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。課時...
大班音樂優(yōu)質(zhì)教案《司馬光砸缸》
1. 學(xué)會音樂游戲《司馬光砸缸》，熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)。2. 在教師引導(dǎo)下，通過沙包和動作提示，合樂地進(jìn)行砸缸救人和交換舞伴。3. 體驗(yàn)與不同伙伴進(jìn)行舞蹈和躲藏追跑游戲的樂趣。4. 愉快地唱歌，聲音自然連貫，提升想象力、口語表達(dá)和肢體表現(xiàn)能力。活動準(zhǔn)備：1. 音樂碟片、錄音機(jī)，準(zhǔn)備一個沙包。2. ...
《司馬光》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
師:讓我們回到現(xiàn)場,看看司馬光是怎樣救出孩子的。 (出示司馬光砸缸的課件,讓學(xué)生觀察,再次感受砸缸情景) ⑹發(fā)展求異思維,引導(dǎo)想象。師|:司馬光急中生智,用自己的辦法救出了缸里的孩子,假如司馬光當(dāng)時不在現(xiàn)場,是你們在那,聰明的小朋友們,你們有沒有別的辦法救缸里的孩子? ⑺學(xué)生交流自己的方法。 ⑻引導(dǎo)方法比...
《司馬光》優(yōu)秀公開課教案
3、通過朗讀課文，體會司馬光遇事沉著、機(jī)智救人的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、能認(rèn)識學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。2、能有感情地朗讀課文。3、看圖展開合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生的思維。課時劃分：兩課時 第一課時 教學(xué)目的：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會本課的生字，并能正確書寫。教具...
司馬光砸缸 司馬光砸缸的故事原文
有一次我上全校公開課，給學(xué)生講《司馬光砸缸》。 “缸是什么？”一個好奇的學(xué)生頗有興趣地問。 “一種裝水用的器皿。”有問必答，我用手比劃著缸的形狀。“真像發(fā)福的肚子。”學(xué)生想象力夠豐富的。我稱贊了一回。“老師，缸放在什么地方？”哎，現(xiàn)在城里的學(xué)生！這問題我沒有想過，不過，當(dāng)了...
一年級下冊語文《司馬光》教學(xué)設(shè)計
3.通過朗讀第四、五段理解司馬光遇事時與別的小朋友反應(yīng)不同,說明他是個愛動腦筋機(jī)智聰明的孩子。 課前準(zhǔn)備 1.生字生詞卡片。 2.朗讀課文的錄音帶。 3.分別抄有第四、五兩段課文的小黑板。 教學(xué)時間 二課時 第一課時 一、揭示課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 1、師述:今天,老師給你們帶來了一個好聽的故事...
小學(xué)一年級語文《司馬光》教學(xué)設(shè)計
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。1．填空：()砸缸救人。2．介紹司馬光。3．復(fù)習(xí)生字、新詞。二、讀講1—2段。1．讀讀劃劃：為什么要砸缸救人?2．填空：這是一只()缸。(大、厚、重)3．思維訓(xùn)練：師：為什么要砸缸?為什么會來不及?4．讀1、2段。三、讀講3—4段。1．自讀第三段，圈詞：體現(xiàn)別的孩子...
小學(xué)語文司馬光砸缸教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀范文合集
2、分析課文，學(xué)習(xí)司馬光遇事沉著、冷靜 【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：1、填空：( )砸缸救人。2、介紹司馬光。3、復(fù)習(xí)生字、新詞。二、讀講1～2段：1、讀讀劃劃：為什么要砸缸救人?2、填空：這是一只( )缸。(大、厚、重)3、思維訓(xùn)練：師：為什么要砸缸?為什么會來不及?4、讀1、2段。...
部編版三年級上冊語文《司馬光》教案三篇
司馬光砸缸砸得好! (7)了解結(jié)果,引讀“水迸,兒得活”。 2.假如當(dāng)時你也在場,你會怎樣想,怎樣做?(引導(dǎo)動腦筋想辦法。) 3.從司馬光砸缸救人這件事上,你覺得司馬光是一個怎樣的小朋友?你想對他說什么話? 五、品讀,讀出理解和韻味。 1.自己練習(xí)朗讀,把對詞句的理解讀出來。“與群兒戲于庭”要讀出歡快...
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蓬萊市砂輪： ______ 司馬光七歲的時候穩(wěn)重的就像一個大人,聽到老師講解《左氏春秋》,非常喜愛,放學(xué)之后又為家人講他所學(xué)到的,他立即也明白了《左氏春秋》的內(nèi)涵.從此手里放不下書本,甚至到了忘記了饑渴,冷熱的程度.有一次,他跟小伙伴們在后院里玩耍.有個小孩爬到大缸上玩,失足掉到缸里的水中.別的孩子們一見出了事,放棄他都跑了.司馬光卻急中生智,從地上撿起一塊大石頭,使勁向水缸擊去,水涌出來,小孩也得救了.
蓬萊市砂輪： ______[答案] [老師講司馬光砸缸的故事;讀后感]轉(zhuǎn)原文:老師講司馬光砸缸的故事昏死過去今天我給學(xué)生們講了司馬光砸缸的故事,然后提問,老師講司馬光砸缸的故事;讀后感.我的意圖是要學(xué)生說出司馬光聰明或者機(jī)智、勇敢之類的,然后因...
蓬萊市砂輪： ______ 有一次,司馬光跟小伙伴們在后院里玩耍.院子里有一口大水缸,有個小孩爬到缸沿上玩,一不小心,掉到缸里.缸大水深,眼看那孩子快要沒頂了.別的孩子們一見出了事,嚇得邊哭邊喊,跑到外面向大人求救.司馬光卻急中生智,從地上撿起一塊大石頭,使勁向水缸砸去,“砰!”水缸破了,缸里的水流了出來,被淹在水里的小孩也得救了.小小的司馬光遇事沉著冷靜,從小就是一副小大人模樣.這就是流傳至今“司馬光砸缸”的故事.這件偶然的事件使小司馬光出了名,東京和洛陽有人把這件事畫成圖畫,廣泛流傳.
蓬萊市砂輪： ______ 您好! 原文 司馬光七歲,凜然如成人,聞講《左氏春秋》,愛之,退為家人講,即了其大旨.自是手不釋書,至不知饑渴寒暑.群兒戲于庭,一兒登甕,足跌沒水中,眾皆棄,光持石擊甕,水迸,兒得活. 譯文 司馬光七歲的時候就像一個大人...
蓬萊市砂輪： ______ 司馬光小時候與一群小伙伴在院子里捉迷藏,有一個小孩一不小心從假山上掉 到一個大水缸里了,很多孩子嚇得逃走了,剩下的孩子對這個比他們自己還高許多 的大水缸也毫無辦法.司馬光靈機(jī)一動,用大石頭把缸砸破,水流出來,這個孩子 才得救.這就是有名的“司馬光砸缸”的故事.
蓬萊市砂輪： ______ 光生七歲,凜然如成人,聞講《左氏春秋》,愛之,退為家人講,即了其中旨.自是手不釋書,至不知饑渴寒暑.群兒戲于庭,一兒登甕,足跌沒水中,眾皆棄之,光持石擊甕破之,水迸,兒得活. ——《宋史》 退:放學(xué).本段譯文 司馬光七歲的時候嚴(yán)肅的就像一個大人,聽到老師講解《左氏春秋》,非常喜愛,放學(xué)之后又為家人講他所學(xué)到的,因此他也明白了《左氏春秋》的內(nèi)涵.從此書不離手,甚至忘記了饑渴,冷熱. 有一次,他跟小伙伴們在后院里玩耍.有個小孩爬到大缸上玩,失足掉到缸里的水中.別的孩子們一見出了事,放棄他都跑了.司馬光卻急中生智,從地上撿起一塊大石頭,使勁向水缸砸去,水濺了出來,小孩也得救了.
蓬萊市砂輪： ______ 記得有一次老師在公開課上讓我站起來造句
蓬萊市砂輪： ______ 是的,司馬光七歲的時候就像一個大人一樣非常懂事,聽到老師講解《春秋》,非常喜愛,放學(xué)之后又為家人講他所學(xué)到的,因此他也明白了春秋的內(nèi)涵.從此書不離手,甚至忘記了饑渴,冷熱,一心都撲到了書里. 有一天,一群兒童在庭院里捉...
蓬萊市砂輪： ______ 原文:司馬光七歲,凜然如成人,聞講《左氏春秋》,愛之,退為家人講,即了其大旨.自是手不釋書,至不知饑渴寒暑.群兒戲于庭,一兒登甕,足跌沒水中,眾皆棄(去),光持石擊甕,(破)之,水迸,兒得活. 釋文:司馬光七歲的時候就像一個大人一樣非常懂事,聽到老師講解《春秋》,非常喜愛,放學(xué)之后又為家人講他所學(xué)到的,因此他也明白了春秋的內(nèi)涵.從此書不離手,甚至忘記了饑渴,冷熱,一心都撲到了書里. 有一天,一群兒童在庭院里捉迷藏,一兒小孩失足跌進(jìn)了院子里那只裝水的大缸里,別人的小孩都嚇得跑掉了,司馬光應(yīng)聲而出,手執(zhí)石塊將缸擊破,于是缸里的水流出來了,那個小孩也得救了.
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