怎么樣學(xué)好高中語文? 怎樣才能學(xué)好高中語文？
多閱讀，多思考，多預(yù)習(xí)。
想學(xué)好高中語文要注重課外積累，多瀏覽不同的書籍和報(bào)紙雜志，可以從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，然后寫下筆記，還可以讀一些課外文章，多積累一些課外知識(shí)。
學(xué)會(huì)關(guān)心社會(huì)生活，多了解社會(huì)的動(dòng)態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識(shí)，更能豐富我們的生活。
在預(yù)習(xí)中多運(yùn)用自己所獲得的知識(shí)和方法，主動(dòng)去解決自己可以解決的問題，然后將不懂的問題記下來，在上課時(shí)跟老師和同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。
語文學(xué)習(xí)分四大部分
第一部分：語文基礎(chǔ)知識(shí)
語文基礎(chǔ)知識(shí)包括：字、詞、句（語法、標(biāo)點(diǎn)、修辭）、文體知識(shí)、文學(xué)常識(shí)五個(gè)方面。
知識(shí)要點(diǎn)
一、字
1．字音：
漢語拼音規(guī)則，及容易讀錯(cuò)的字。
掌握帶寫規(guī)則的重點(diǎn)字，這些字的音節(jié)拼寫對(duì)了，就可以達(dá)到觸類旁通、舉一反三的效果。這些字分別是：
(1)維、會(huì)、溫、駝、優(yōu)、流的拼寫規(guī)則
(2)英、呀、煙、葉、暈的拼寫規(guī)則
(3)公、榮、雄、翁、擁、窘的拼寫規(guī)則
(4)女、綠、掠、虐、與、機(jī)、區(qū)、需、魚的區(qū)別。
除此之外，再注意拼寫的隔音符號(hào)，皮襖pí ǎo兒化標(biāo)音花兒huār輕聲不標(biāo)詞。
2．字形：
注意形近字與同音字之間的區(qū)別。
大多是書下的注釋和書后練習(xí)中容易寫錯(cuò)的字；也有同學(xué)作文中常見的錯(cuò)別字。一般是書下帶注音的字，和書后的關(guān)于字音的練習(xí)。
學(xué)法指導(dǎo)
1、養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣
2、可以在平時(shí)自己常易錯(cuò)的字記錄在一個(gè)本上，定時(shí)集中糾正
3、還可以進(jìn)行形似字，同音字的組詞練習(xí)。
二、詞
知識(shí)要點(diǎn)
應(yīng)掌握詞的本文，語境義，及辨析，近義詞，反義詞，辨析詞的褒貶義。
①詞的本義與語境不同的詞。
②近義詞的辨析：結(jié)合語境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。
③結(jié)合語境判斷詞的褒貶，及正確理解發(fā)生的變化后詞的感情色彩。
學(xué)法指導(dǎo)
1．每學(xué)新課，先要將自己不會(huì)的詞語畫出來，通過查字典再結(jié)合語境理解詞語，不能死記硬背。
2．在具體語境中有的詞義發(fā)生變化，一定要加強(qiáng)理解這部分內(nèi)容，
3．書下注解及課后練習(xí)的詞語部分應(yīng)是重點(diǎn)
4．學(xué)習(xí)詞語應(yīng)堅(jiān)持“長(zhǎng)流水，不斷線”，根據(jù)自己情況，每天都要學(xué)習(xí)和積累一定的詞語，到一定時(shí)期，自測(cè)之后，將還不熟悉的詞語用過篩子的方法挑出來，再次復(fù)習(xí)，直至越來越少。
5．將自己積累的詞語記在一個(gè)本子里，最好分類，既有利于語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。又有利于協(xié)作。
三、句
知識(shí)要點(diǎn)
（一）語法
應(yīng)掌握短語、單句、復(fù)句這三方面知識(shí)
短語：五種基本結(jié)構(gòu)，并列、偏正、動(dòng)賓、補(bǔ)充、主謂
單句：六種基礎(chǔ)成份，主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語
復(fù)句：七種基礎(chǔ)類型，并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、選擇、因果、假設(shè)、條件
學(xué)法指導(dǎo)
近年來由于淡化語法知識(shí)，有的同學(xué)以為語法不用學(xué)了，其實(shí)學(xué)語法對(duì)于我們學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言是非常有幫助的。運(yùn)用這些語法知識(shí)分析理解文章內(nèi)容；運(yùn)用這些語法知識(shí)，使自己的文章寫得更加通順、簡(jiǎn)明、連貫。
1．短語的學(xué)習(xí)不要脫離句子，要結(jié)合短語在句子中的作用，理解句子的組成。
2．單句的成份的劃分可以利用不同成分的基本位置，和結(jié)構(gòu)助詞的不同用法來掌握。
①[狀語] （定語） 主語|| [狀語] 謂語 （定語） 賓語 ＜補(bǔ)語＞
注意：表時(shí)間、地點(diǎn)的狀語一般在主語前。而表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語如在謂語后，稱之為補(bǔ)語。
②巧用結(jié)構(gòu)助詞“的”“地”“得”
“的”字前一般是主語或賓語的定語。
“地”字前一般是謂語的狀語。
“得”字后一般是謂語的補(bǔ)語。
3．對(duì)復(fù)句的復(fù)習(xí)主要是記住常用關(guān)聯(lián)詞以辨析復(fù)句的類型，熟記口訣，便于記憶。
有一個(gè)復(fù)句關(guān)聯(lián)詞語歌訣，幾分鐘就能背熟，可以一試。
既又也還表并列，不是而是別記錯(cuò)；
不是就是是不是，或者要么表選擇；
不僅不但表遞進(jìn)，而且并且更還也；
雖然但是為轉(zhuǎn)折，盡管可是加可卻；
因?yàn)樗约热痪停蚨虼耸且蚬恢挥泻筒胖挥芯停瑮l件還有無論都；如果和就即使也，要是和就表假設(shè)。
4.學(xué)習(xí)語法知識(shí)重在運(yùn)用語法知識(shí)提高語言的表達(dá)能力，不必單純地死記語法的名詞術(shù)語、概念、理論，單句側(cè)重在病句修改；復(fù)句則重點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用；對(duì)復(fù)句中分句內(nèi)容的理解。因此，在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)在掌握了語法的基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)，為正確運(yùn)用語言服務(wù)。
（二）標(biāo)點(diǎn)
知識(shí)要點(diǎn)
1990年3月，國(guó)家語言文字工作委員會(huì)、上華人民共和國(guó)新聞出版署修訂發(fā)布的《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》中指出：“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語中不可缺少的部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性持和作用。因此，必須重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。”
《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》中列了16種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。下面順口溜可幫助同學(xué)們記住這些標(biāo)點(diǎn)號(hào)：
句、逗、頓，分、冒、問，感嘆號(hào)；（7種）
引、括、省，破、連、名，還有間隔和著重。（9種）
（其中“名”指書名號(hào)和專名號(hào)）
學(xué)法指導(dǎo)
在作文中能否正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。這里應(yīng)注意的是有的同學(xué)作文中經(jīng)常一逗到底，這顯然不行，另外，冒號(hào)、引號(hào)、分號(hào)、這些標(biāo)點(diǎn)也容易出錯(cuò)，這也是在作文中標(biāo)點(diǎn)扣分校多的地方。另外冒號(hào)、引號(hào)也常易出錯(cuò)，
如：①我說：“你來，他不來。”
②“你來，他不來。”我說。
③“你來”，我說，“他不來。”
這類的題型，幾乎每年都會(huì)考查，同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)一定要注意。同時(shí)在閱讀中要會(huì)運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)來理解文章的內(nèi)容。
（三） 修辭：
知識(shí)要點(diǎn)
應(yīng)掌握三個(gè)方面知識(shí)，
1、八種修辭方法：比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)偶、反復(fù)、反問、設(shè)問；
2、了解常見的八種句式：主動(dòng)句，被動(dòng)句，肯定句，否定句，陳述句，疑問句，祈使句，感嘆句，會(huì)根據(jù)表達(dá)的需要選擇使用句式；
3、語言表達(dá)力爭(zhēng)做到簡(jiǎn)明、連貫、得體。
學(xué)法指導(dǎo)：
在閱讀中分析理解修辭手法、句式變化的運(yùn)用對(duì)表現(xiàn)中心有何作用。在寫作中掌握這方面的知識(shí)，提高自己對(duì)語言的運(yùn)用能力。
文體知識(shí)：
包括四部分：記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文、文體知識(shí)。
1．記敘文
知識(shí)要點(diǎn)：
①要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、（事件的）起因、經(jīng)過、結(jié)果
②人稱：第一（我）、第二（你）、第三（他，他們）
③順序：順敘、倒敘、插敘
④中心：通過記人、敘事、狀物、寫景表達(dá)作者的思想。
⑤詳略：與中心有關(guān)內(nèi)容詳寫，要具體、生動(dòng)。與中心有關(guān)的次要內(nèi)容略寫。
2．說明文
知識(shí)要點(diǎn)：
①對(duì)象特征：事物的特征，事理的本質(zhì)。
②說明的條理：層次結(jié)構(gòu)；說明順序，包括時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
③說明的方法：分類別，下定義，作比較，打比方，舉例子，列數(shù)字。
3、議論文
知識(shí)要點(diǎn)：
①論點(diǎn)：作者對(duì)所論述問題的見解和主張。
②論據(jù)：用來證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理。
③論證：論述層次，論證方法（例證法、引證法、對(duì)比論證法）。
4、應(yīng)用文
知識(shí)要點(diǎn)：
要重點(diǎn)了解幾種常見應(yīng)用文的格式。
(1)書信——一般書信和申請(qǐng)書、倡議書、感謝信等專用信、一般書信
①標(biāo)題：一般情況下，書信無標(biāo)題（發(fā)表的書信可根據(jù)書信的內(nèi)容或主旨寫上標(biāo)題。）
②稱呼：第一行頂格寫收信人的稱呼，稱呼后加冒號(hào)。
③正文：第二行空兩格寫正文。轉(zhuǎn)行，頂格寫。如果內(nèi)容較多，可以分段。
④結(jié)尾：結(jié)尾要寫祝愿或表示敬意的話，“祝”“此致”等詞語可以接正文寫，也可以另起一行空兩格寫。“進(jìn)步”“敬禮”等詞語要另起一行頂格寫。
⑤署名和日期：在信文的右下方，分兩行寫。前一行署名，后一行寫日期。署名的前面，可根據(jù)需要寫明收信人的身份、輩份或單位。
⑥填寫標(biāo)準(zhǔn)信封
在信封左上角六個(gè)小方格內(nèi)填寫收信人所在地區(qū)的郵政編碼。
在收信地區(qū)郵政編碼的下方，寫收信人的詳細(xì)地址或所在單位的詳細(xì)名稱。
在收信人地址或單位名稱的下方，居中位置寫收信人的姓名。
在收信人姓名的右下方，寫寄信人的詳細(xì)地址和姓名。
在信封右下角的小方格內(nèi)寫寄信人的地區(qū)的郵政編碼。
(2) 通知
學(xué)法指導(dǎo)
對(duì)文體的知識(shí)既要掌握（不能死記硬背）又要運(yùn)用，重點(diǎn)在運(yùn)用這些文體知識(shí)，解決閱讀、寫作中心問題。具體指導(dǎo)結(jié)合現(xiàn)代文的閱讀與寫作。
三、文學(xué)常識(shí)
包括，小說、散文、詩(shī)歌的常識(shí)，了解基本篇目中涉及的主要的作家作品。
1． 有關(guān)小說、散文、詩(shī)歌
2． 知識(shí)要點(diǎn)。
小說
①特點(diǎn)：以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)間的描寫反映社會(huì)生活。
②分類：短篇小說（含小小說），中篇小說，長(zhǎng)篇小說。
③要素：人物形象，故事情節(jié)（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，有時(shí)前面有序幕，后面有尾聲），人物活動(dòng)的具體環(huán)境。
④描寫人物的方法：正面描寫：外貌、語言、行動(dòng)、心理描寫；側(cè)面描寫。
散文
①特點(diǎn)：散文（狹義）是一種自由、靈活的抒寫見聞感受的文體。
②內(nèi)容：或狀物，或?qū)懢埃蛴浫擞浭拢鶎懙目偸亲髡吒形蛑辽畹纳罱?jīng)驗(yàn)的一部分。
③形式：從作者主觀感受出發(fā)，以個(gè)人抒情為主，綜合運(yùn)用抒情、敘述、描寫、議論等多種表達(dá)方式；在結(jié)構(gòu)和行文上，或?qū)哟吻逦Y(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，或靈活自由，形散神不散；語言精練優(yōu)美，富有特色。
詩(shī)歌
①特點(diǎn)：偏重于抒情言志，想像豐富，形象鮮明。語言含蓄、凝煉、押韻，句子大
體整齊，富有節(jié)奏感和音樂美。
②體裁：詩(shī)歌在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，演化出許多不同形式。
從文學(xué)角度看，詩(shī)歌世括詩(shī)、詞、曲。詩(shī)又分為傳統(tǒng)詩(shī)體和現(xiàn)代詩(shī)體。傳統(tǒng)詩(shī)體中，有古風(fēng)（也叫古詩(shī)、古體詩(shī)，和近體詩(shī)相對(duì)）與近體詩(shī)（包括律詩(shī)、絕句）之分，文人詩(shī)（有作者的詩(shī)）與民歌（民間流傳的、集體創(chuàng)作的詩(shī)或詩(shī)人按民歌體裁寫的詩(shī)）之分。現(xiàn)代詩(shī)體包括新詩(shī)（與傳統(tǒng)詩(shī)體相對(duì)，也叫自由詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)，是“五?四）”以來產(chǎn)生的白話詩(shī)。有押韻，有的不押韻），民歌，散文詩(shī)。
從內(nèi)容角度看，詩(shī)歌又可分?jǐn)⑹略?shī)，抒情詩(shī)，哲理詩(shī)。
3．有關(guān)作家作品方面
知識(shí)要點(diǎn)
對(duì)基本課文涉及的下列重要作家作品，要能夠準(zhǔn)確記住（不能寫錯(cuò)別字）作者的姓名、所處的時(shí)代（國(guó)籍）及對(duì)作者的評(píng)價(jià)，這些作者的作品的篇名、出處等。
如：中國(guó)現(xiàn)代和當(dāng)代作家：魯迅、郭沫若、茅盾、老舍、葉圣陶、朱自清、聞一多、冰心、趙樹理、周立波、吳伯簫、臧克家、魯彥、蕭乾、魏巍、楊朔、王愿堅(jiān)、艾青、田間、賀敬之、公劉、柯巖。
如：中國(guó)古代詩(shī)人、作家：司馬遷、陶淵明、李白、岑參、杜甫、白居易、牡牧、王勃、王維、韓愈、柳宗元、劉禹錫、歐陽修、蘇軾、陸游、范仲淹、李清照、辛棄疾、楊萬里、萬致遠(yuǎn)、施耐庵、蒲松齡、曹雪芹、吳敬梓。
如:中國(guó)古代文學(xué)作品及作者：《詩(shī)經(jīng)》、《左傳》（左丘明）、《論語》、《孟子》（孟軻）、《韓非子》（韓非）、《史記》（司馬遷）、《列子》（列御寇）、《敕勒歌》、《木蘭詩(shī)》。
如：外國(guó)作家和作品：安徒生及《皇帝的新裝》、都德及《最后一課》、契訶夫及《變色龍》、莫泊桑及《我的叔叔于勒》、馬克?吐溫及《競(jìng)選州長(zhǎng)》、高爾基及《海燕》、奧斯特洛夫斯基及《生命的意義》。
考試題型：在中考中這部分知識(shí)常用選擇題考查作家作品，在閱讀的簡(jiǎn)答題、分析
題中考查運(yùn)用小說、散文的知識(shí)去閱讀分析文章的思想內(nèi)容。
學(xué)法指導(dǎo)：對(duì)小說、散文方面的知識(shí)應(yīng)側(cè)重在閱讀、寫作的運(yùn)用上。對(duì)作家作品則要聯(lián)系課文，進(jìn)行分類比如按作者分魯迅的作品共七篇，朱自清，魏巍的作品分別兩篇。
按國(guó)家分類，按朝代分類，發(fā)現(xiàn)唐代詩(shī)歌九首，文章三篇，宋代詩(shī)歌五首，文章四篇，而漢以前的作品詩(shī)歌三首，文章八篇，只有《桃花源記》是晉朝，個(gè)別作家作品容易混，如王維王勃都是唐朝，寫的詩(shī)都是歌頌朋友情誼，不妨用“杜勃海”區(qū)別這像個(gè)人名好記，用它把《杜少府之任蜀州》作者王勃名句：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，這么多的內(nèi)容都包括了。再如南北朝民歌是詩(shī)歌，一詩(shī)《木蘭詩(shī)》一歌《敕勒歌》。當(dāng)然還有許多這類小竅門，同學(xué)可以自己創(chuàng)造便于記憶。
第二部分 閱讀
文言文閱讀
知識(shí)要點(diǎn)
學(xué)習(xí)文言文重點(diǎn)主要是文言文的讀音，斷句，對(duì)句意的理解，對(duì)精美語段的背誦，對(duì)文章內(nèi)容的要點(diǎn)的概括這五個(gè)方面，近年來為了更好的提高文言文的閱讀能力，也擴(kuò)大了對(duì)課本以外的淺顯的文言文閱讀。
學(xué)法指導(dǎo)：
1．讀準(zhǔn)字音：
借助課本(書下注釋)和工具書，讀準(zhǔn)字音。文言文中的生僻字；多音多義字；通假字；古代人名；地名仍保留古音的字。這些都是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)斷句：
在理解句意的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀，詞之間的停頓根據(jù)文意，古漢語大多采用單音詞表意，不要把兩個(gè)相鄰的單音詞誤讀為現(xiàn)代漢語的合成詞。長(zhǎng)句可根據(jù)文意斷句，句首的語氣詞可停頓。
3．理解句意：
①借助課文注釋、工具書理解句意。
②了解古今詞義變化，正確理解句意。
③結(jié)合上下文理解句意，
4．對(duì)精美選段進(jìn)行背誦
要想背得快、記得牢，首先要讀準(zhǔn)課文，一字不差，不丟字，不多字，不錯(cuò)字，認(rèn)真地逐字讀，待到讀熟后，再考慮背誦，一篇新課文，最主要的是先讀正確，否則讀錯(cuò)的地方形成習(xí)慣很難糾正。其次，邊讀邊理解，已有理解內(nèi)容，才能背得準(zhǔn)確。第三，背誦時(shí)可將較長(zhǎng)的文章分成小段，“個(gè)個(gè)擊破”。第四，借助聯(lián)想，形體動(dòng)作，輔導(dǎo)記憶背誦。第五，不斷復(fù)習(xí)，任何人記憶不可能一次完成，有計(jì)劃地進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，可以增強(qiáng)記憶。第六，背誦中心難點(diǎn)易錯(cuò)之處，可摘重點(diǎn)寫筆記。
5、對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)的概括
針對(duì)文章的內(nèi)容，一般設(shè)問：寫什么人，敘了什么事，介紹了什么物品的特點(diǎn)，闡述了怎樣的道理，答這些問題，就要逐句逐層逐段理解文章，在閱讀方法上是與現(xiàn)代文相同的，文言文雖然因距離我們生活較遠(yuǎn)，但它的學(xué)習(xí)是有明確范圍的，無論那個(gè)知識(shí)題，都以課本為主。所以一般同學(xué)只要肯下力氣，文言文的成績(jī)就會(huì)較好。
第三部分 現(xiàn)代文閱讀
了解初中現(xiàn)代文閱讀學(xué)習(xí)的總要求
知識(shí)要點(diǎn)
當(dāng)今，我們生活在一個(gè)信息社會(huì)，每天都要獲取大量的信息，閱讀是我們獲取信息的主渠道。因此，培養(yǎng)現(xiàn)代文的閱讀能力是非常主要的。新課標(biāo)規(guī)定初中學(xué)生掌握的閱讀能力，歸納起來共6點(diǎn)：
1．閱讀一般現(xiàn)代文，能領(lǐng)會(huì)詞句在文中的含義和作用，現(xiàn)解文章的思想內(nèi)容。
2．理解文章的思路，理清文章的結(jié)構(gòu)，把據(jù)文章的中心。
3．理解文章采用的寫作方法，分析這些方法都是為表達(dá)內(nèi)容，突出中心服務(wù)的（寫作方法的作用）
4．閱讀文章，能概括文中的內(nèi)容，學(xué)會(huì)表達(dá)。
5．能根據(jù)不同的文體特點(diǎn)，閱讀不同文選體的文章。熟讀、背誦基本篇目中的篇和段。
6．能針對(duì)文章的內(nèi)容寫發(fā)進(jìn)行評(píng)價(jià)和創(chuàng)新
學(xué)法指導(dǎo)
1．讀懂文章
讀懂文章的重要標(biāo)志是：文章寫了些什么，寫這些內(nèi)容的目的是什么，作者運(yùn)用了哪此寫法表面文章中心，這些寫法對(duì)表現(xiàn)中心有何作用。
常見的問題
以偏概念：如概括段意，這段有兩層意思，可設(shè)題時(shí)卻只以第一層為段意。
過于籠統(tǒng)：如概括段意設(shè)題這段介紹了石拱橋的特點(diǎn)，而設(shè)有講明特點(diǎn)是什么，（正確應(yīng)是介紹石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固）
理解不到位：如馬玉祥火中求小表現(xiàn)馬玉祥英勇不怕犧牲。（而這件事最主要是表現(xiàn)馬玉祥的國(guó)際主義精神）
缺乏上下文聯(lián)系，如設(shè)題《背影》“我的淚又流下來了”，“又”字表現(xiàn)了再一次的意思。正確的分析應(yīng)是聯(lián)系前文，我看見父母艱難過鐵道時(shí)，我的淚流出來了，這里是與父親分別，望著父親的背影時(shí)，我的淚又流出來，表明我對(duì)父親的深愛。
2、 課本為范例，學(xué)習(xí)掌握閱讀方法
我們的課文都已經(jīng)過專家精選的美文佳作，在思想內(nèi)容上是健康的，積極向上的，在文章結(jié)構(gòu)上，是嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范的，在語言表達(dá)上是簡(jiǎn)明，連貫得體的典范，因此利用教材做例子，學(xué)習(xí)掌握閱讀方法是最好的途徑，基本篇目中的重點(diǎn)段應(yīng)逐句逐層地認(rèn)真研讀，只有在課內(nèi)段的閱讀分析中學(xué)到方法，才可能在考試時(shí)閱讀課外選文。
3．閱讀能力的基本功訓(xùn)練，體現(xiàn)在“段”上，“段”是篇的具體而結(jié)合，一篇文章中涉及到的各種能力，在“段”中都有體現(xiàn)。而“段”短小，易把握；用各種不同的體“段”進(jìn)行訓(xùn)練最終可以掌握閱讀的各種方法。
(1)整體看一遍此段講述的內(nèi)容是什么
(2)逐句研究，每句話的大意
(3)研究這段中的句子之間的聯(lián)系，將句意相近的幾句歸為一層，概括層意。
(4)根據(jù)段中的幾層之間的關(guān)系，總結(jié)段意
(5)再看這段為表達(dá)這個(gè)段意，用了哪此寫法
4、學(xué)會(huì)分析，概括的表述
現(xiàn)代文閱讀不僅考查學(xué)生的理解判斷能力，還考查學(xué)生的表達(dá)的能力，而表達(dá)能力一直是學(xué)生們的弱項(xiàng)，如何分析，概括文章的內(nèi)容，現(xiàn)介紹幾種方法。
(1) 善于利用文章的語句來概括
一般試題要求學(xué)生概括段意中心。要認(rèn)真讀原文看看原文中是有中心句，利用中心句既簡(jiǎn)單又準(zhǔn)確，如沒有中心句，改造重點(diǎn)句，或?qū)⑵浣M合，或摘基重點(diǎn)詞語。如文中沒有明顯的語句，那么，用自己的語言組織好后，經(jīng)過簡(jiǎn)練再表達(dá)。
(2) 分析詞語的作用要結(jié)合語境
分析詞語的作用時(shí)，要首先解釋這個(gè)詞，再結(jié)合語境看這個(gè)詞的含義，講明作用。如“我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們并沒有存心要打的意思”其中“狡猾”一詞在這里表現(xiàn)了兒童的天真聰明，佻皮，突出了我們愛老師的感情。再如“這時(shí)候，蔡老師援助了我，批評(píng)了我的‘反對(duì)派’們，還寫了一封信勸慰我，說我是‘心清如水的學(xué)生’”。分析“勸慰”的作用。應(yīng)先解釋“勸慰”有勸解，安慰的意思，在這里含有對(duì)“我”的關(guān)愛和幫助，表現(xiàn)了老師對(duì)我的愛。通過以上兩個(gè)例子可以看出，結(jié)合語境實(shí)際就是結(jié)合這個(gè)段的段意。因?yàn)樽髡邔懳恼聲r(shí)，選取的任何詞，句都為表現(xiàn)文章內(nèi)容（段意）服務(wù)的。
(3) 分析句子之間的內(nèi)在聯(lián)系要結(jié)合具體內(nèi)容
(4) 分析寫作方法作用要扣住中心
第四部分：作文
知識(shí)要點(diǎn)
1、 了解新課標(biāo)的要求，
新課標(biāo)規(guī)定的“寫作能力要求”能寫記敘文，簡(jiǎn)單的說明文、議論文和一般應(yīng)用文，做到思想感情真實(shí)、健康，內(nèi)容具體，中心明確，條理清楚，文字通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，格式正確，書寫規(guī)范、工整。初步養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。在實(shí)際考查中，初中作文考試的重要內(nèi)容大多是寫記敘文，因此掌握記敘文的寫作尤為重要。
2、了解作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
依據(jù)大綱對(duì)寫作的要求，作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一般從以下三個(gè)方面進(jìn)行給分，第一是書寫，要求書寫時(shí)字跡工整，標(biāo)點(diǎn)正確，書寫格式規(guī)范，都符合要求這項(xiàng)一般占作文分的四分之一，約10分左右。第二是內(nèi)容。要求作文符合題意，中心明確，內(nèi)容具體。這部分約占作文總分的三分之一，約占20分左右。第三，是表達(dá)，要求作文的結(jié)構(gòu)合理，詳略得當(dāng)，語言順暢，敘述具體、描寫議論得當(dāng)。這部分約占作文總分的二分之一，30分左右。
從評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可以看出，中考作文對(duì)書寫、中心、語言表達(dá)三個(gè)方面要求比較高。
學(xué)法指導(dǎo)
1．學(xué)會(huì)確立中心
確立中心最好的辦法是學(xué)會(huì)列提綱。根據(jù)題目的要求，思考作文想說明一個(gè)什么道理（即文章的中心），然后再考慮選那些材料來寫，確定詳略，再安排結(jié)構(gòu)，將這個(gè)提綱寫好后，再二次審題，看自己的提綱是否符合題目要求，如有差誤，有時(shí)修改（避免成文后才再改，已經(jīng)來不及了）確得文章能扣題，符合題意。
2．學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用描寫、議論等表達(dá)方式。
作文中凡是能突出中心事件、人物都要有詳細(xì)地描寫，如《合作》一文，詳寫的部分應(yīng)是你如何與別人共同完成一件事，那么，你們之間如何合作的過程就非要具體描寫不可，而與中心無關(guān)的內(nèi)容，就可以簡(jiǎn)單幾句話略寫，甚至不寫。
在記敘文中恰當(dāng)?shù)刈h論也是非常必要的，一般出現(xiàn)在開頭、結(jié)尾。在結(jié)尾時(shí)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行議論可以起到畫龍點(diǎn)睛、突出中心的作用。要注意的問題是：議論的語句一定要緣事而發(fā)，針對(duì)記敘的內(nèi)容，或談它的意義，或揭示其規(guī)律，或表明自己的態(tài)度。
3．注意的幾個(gè)問題
①要有語言的儲(chǔ)備庫(kù)
作文平時(shí)要多讀書，好的文章要背下來，精彩的詞句段應(yīng)抄下來。
②要有語言的實(shí)踐訓(xùn)練
平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)寫作的片段練習(xí)，比如仿寫續(xù)寫改寫縮寫擴(kuò)寫
③要精寫和多寫相結(jié)合。
好文章不是寫出來的是改出來的；勤動(dòng)筆，以我手寫我心 怎樣寫應(yīng)試作文
1、按題目要求作文
我們平時(shí)作文，是為了練習(xí)寫作，提高文字表達(dá)水平。應(yīng)試作文是為了展開寫作水平，接受選拔。應(yīng)試作文為了防止“虛構(gòu)”，，它的題目和平時(shí)作文必須有所區(qū)別；為了叫絕大多數(shù)考生都有話可說，它的題目不能太偏，為了公平評(píng)判考生的成績(jī)，它還有一套詳細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。因此，必須在審題上下一番功夫，搞清楚題目的要求，嚴(yán)格的按題目的要求作文。不按題目要求作文，即使文字水平再高，也不能得到較高的分?jǐn)?shù)，有時(shí)應(yīng)試作文的題目和平時(shí)作文的題目極其相似，也不能照搬平時(shí)的作文，也要一絲不茍不折不扣的照題目要求進(jìn)行構(gòu)思，嚴(yán)格按題目要求來寫。
2、把開頭結(jié)尾寫好
我們平時(shí)在課堂上學(xué)的各種開頭結(jié)尾的方法，應(yīng)試作文當(dāng)然都可以使用。但是評(píng)卷老師最青睞的是起筆入題的開頭，因?yàn)樵u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中非常重要的一項(xiàng)就是切題。評(píng)卷老師最青睞的結(jié)尾就是收束全文點(diǎn)明主旨，因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)完整也是比較重要的一條評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
3、把話說明白
有的同學(xué)作文時(shí)喜歡推敲字句，這在平時(shí)當(dāng)然很好。但應(yīng)試作文時(shí)間有限，字斟句酌反而束縛住自己，妨礙思路的展開。有人一拿起筆就端起作文的架子，很簡(jiǎn)單的一句話，寫起來也要繞幾個(gè)彎子。這樣的文章看起來到覺得別扭，不如寫大白話，怎樣想，就怎樣寫。
4、注意分段
有的同學(xué)愛寫三段的文章，開頭一小段，結(jié)尾一小段，中間一大段。這樣的文章顯得層次不清，因?yàn)樗械膬?nèi)容都擠在第二段里了。可以把中間的那一大段再分成若干小段，這樣，就顯得層次清楚了。
5、把每段的第一句寫好
每段的首句，仿佛人的眉目，把這句寫好了，每清目秀，整個(gè)段落都顯得精神。每段的第一句寫成什么樣最好呢？按應(yīng)試作文來說寫成能概括全段大意的中心句最好。因?yàn)樵u(píng)卷老師看我們的作文不象平時(shí)看書那樣從容，他能在每段之首找到中心句，閱讀我們的文章就非常便利了。
6、卷面上盡量少修改
文章某處改動(dòng)一下是難免的，但改得多了，會(huì)影響卷面整潔。實(shí)在非改不可，也要使用標(biāo)準(zhǔn)的修改符號(hào)，切記“涂鴉”。另外在卷面上作段落順序的調(diào)整也會(huì)影響卷面的整潔
現(xiàn)代文應(yīng)該把每個(gè)段落的意思弄懂，看選項(xiàng)答題也是一種方法，有時(shí)選項(xiàng)中透析出文章的重點(diǎn)。增加閱讀量就不用說拉，學(xué)會(huì)邊看邊思考。題是要多做的，這樣可以培養(yǎng)出你做題的感覺
文言文就是要把一些介詞，連詞等詞放在何處作何解釋都要清楚。一些古今異議的詞掌握。多背，要自己多理解。
上面是我的學(xué)習(xí)方法。下面是我轉(zhuǎn)載的方法。
現(xiàn)代文解題思路
一、 整體閱讀，把握中心
整體閱讀一篇現(xiàn)代文，先要做到以下兩點(diǎn)：首先要了解一些非文本的相關(guān)信息，如文章的作者，寫作的時(shí)間，及作品后面的注釋等。因?yàn)檫@些容易被人忽視的"細(xì)節(jié)"，往往是解讀文章的關(guān)鍵。其次是對(duì)文本內(nèi)容的整體認(rèn)識(shí)，它包括：（一）理清文章脈絡(luò)，即了解文理。做到知曉文章每一部分內(nèi)容是什么，從哪些角度說的，段與段的關(guān)系，以及它們是如何彼此照應(yīng)形成一個(gè)有機(jī)的整體的。（二）在理清文脈的前提下，跳出文章之外，博觀而約取，歸旨攝要，把握文章的中心主旨。對(duì)于大閱讀而言，看不清文章的中心主旨，只見樹木不見森林，就容易犯斷章取義的錯(cuò)誤。
二、提取信息，綜合加工
（一）理解型試題
其主要考查的要點(diǎn)是：一是理解文中詞語的含義，二是理解文中重要句子的含意。
1. 對(duì)詞語含義的理解題
對(duì)詞語含義的理解大致可以分三種情況：一是對(duì)指代作用的詞語內(nèi)容的理解，如“其”“這”等。對(duì)于此類試題從技術(shù)層面上講先應(yīng)找到指代對(duì)象的位置、范圍，再根據(jù)語境確定指代對(duì)象、內(nèi)容；最后將答案代入原文分析是否恰當(dāng)。二是對(duì)運(yùn)用修辭手法詞語的理解。對(duì)于此類試題先要弄清修辭手法的自身特點(diǎn)，然后借助原文界定其具體含義。三是對(duì)術(shù)語（概念）的理解。先要從文章中找到與之相關(guān)的信息群，之后對(duì)其進(jìn)行加工整理，使之轉(zhuǎn)化為通俗的文字。
2. 對(duì)文句含意的理解題
對(duì)文句含意的理解題往往是針對(duì)那些內(nèi)涵比較豐富，主旨比較晦澀的句子，這些句子常常有以下特點(diǎn)：一是結(jié)構(gòu)復(fù)雜；二是在文章中起關(guān)鍵作用，如文眼句、總括句、過渡句等。三是使用修辭手法；四是信息量比較大；五是主旨含蓄或內(nèi)涵豐富，如具有潛在意、引申意、雙關(guān)意、多重意的句子。對(duì)于這些語句的理解都應(yīng)緊密地結(jié)合語境，首先要分析文句與相鄰語句之間的關(guān)系，如復(fù)指、比較、呼應(yīng)、總分、分總、說明、闡述、解說等，之后結(jié)合文章的中心主旨挖掘其深層含意。
（二）分析綜合型試題
現(xiàn)代文閱讀中最常見的試題類型是根據(jù)試題要求對(duì)一些信息進(jìn)行加工改造，重新整合的分析綜合型試題。從近年來的全國(guó)試題來看，其主要考查的要點(diǎn)為：第一、篩選并整合文中的信息；第二、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思；第三、分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。這種題的實(shí)質(zhì)是以信息加工為主要任務(wù)，其主要解題方法有三類：
1.蚌中取珠
即答案是原文中的原句，你只要細(xì)心搜尋，將這個(gè)"原生態(tài)"的句子從文章中摘出來即可。
2.沙里淘金
有的答案散落在文章里，需要我們?cè)阪i定閱讀區(qū)間之后，從中篩選擇取關(guān)鍵詞，并對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的緊縮、摘引、加工組合。
3.百花釀蜜
在文章中實(shí)在難以找到合適的詞句進(jìn)行加工時(shí)，或是對(duì)于一些專業(yè)性較強(qiáng)或內(nèi)容比較晦澀的語句，就需要我們對(duì)這些信息進(jìn)行篩選后，再對(duì)其進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)化、整合。
這里需要指出的是，在作答時(shí)應(yīng)盡量使用原文原句，故而答題以前應(yīng)先分清類型，區(qū)分主次，權(quán)衡輕重，或篩選引用，或摘引緊縮，或添加補(bǔ)充，或轉(zhuǎn)化整理，要因題而異，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求及文本信息量而定。
（三）鑒賞評(píng)價(jià)型試題
所謂鑒賞評(píng)價(jià)型試題，主要考查的內(nèi)容為"鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧"。對(duì)于此類試題首先應(yīng)先了解這些手法的內(nèi)涵及特點(diǎn)，答題時(shí)應(yīng)本著"概念┼作用┼具體"的方法解題。"概念"即先說明文中所采用的是什么樣的手法，"作用"即說明運(yùn)用這種手法的作用，"具體"是指這種手法在文章中使用的意義及好處，即為什么用的問題。
三、 抓住重點(diǎn)，限字表述
得到答案后不可以急于動(dòng)筆，要再次注意題干要求（尤其是字?jǐn)?shù)方面的要求），擬好草稿，做到文通字順，對(duì)沒有字?jǐn)?shù)要求的要適當(dāng)多寫一些相關(guān)信息，且將重要的內(nèi)容前置。另外，謄寫時(shí)還要力求做到字跡美觀，書寫工整。
文言文的方法：
重視平時(shí)積累
不少同學(xué)學(xué)習(xí)文言文只滿足于掃清文字障礙，認(rèn)為老師已講清楚，我也明白，這就夠了。這種學(xué)習(xí)方法是極不可取的，因?yàn)橥疾斓奈恼露际瞧綍r(shí)沒有讀過的。因此學(xué)習(xí)文言文的第一就是要積累。而積累的最好辦法就是背誦，把文言文中的若干重要篇目熟記于心，文言的實(shí)詞的意義、虛詞的運(yùn)用、各種句式的變化等也就自然包含在其中了。更重要的是，通過背誦可以學(xué)到古代名篇的構(gòu)思立意、布局謀篇、語言修辭等方面的要義，提高自己的文化素養(yǎng)。析言之，
1，掌握實(shí)詞的意義。
①詞的古今異義--著重掌握詞語古今意義的變化，有的詞義擴(kuò)大了，有的詞義縮小了，還有的詞義轉(zhuǎn)移了。如1999年高考第11題D項(xiàng)“人災(zāi)，絕食者千余家”句中，“絕食”作“斷絕糧食”講，與今天的“絕食”意義完全不同。
②一詞多義--文言中詞的多義現(xiàn)象非常普遍，一個(gè)詞往往少則有幾個(gè)義項(xiàng)，多則有十幾個(gè)義項(xiàng)，在學(xué)習(xí)時(shí)要隨時(shí)總結(jié)，不斷深化。
③通假字--是指本應(yīng)該用甲字，而使用時(shí)卻借用與其意義毫不相干、只是音同或音近的乙字去替代它，乙字就是甲字的通假字。如“張良出，要項(xiàng)伯”(《鴻門宴》)中，“要”是通假字，而其本字是“邀”。
④詞類的活用--如名詞用作動(dòng)詞，名詞用作狀語，名詞的使動(dòng)用法、意動(dòng)用法；形容詞用作名詞，形容詞用作動(dòng)詞，形容詞的使動(dòng)用法、意動(dòng)用法；動(dòng)詞用作名詞，動(dòng)詞的使動(dòng)用法、意動(dòng)用法等。
2，掌握虛詞的用法。虛詞在文言文中雖然數(shù)量較少，但使用的頻率高，用法靈活，語法功能突出，因此也是學(xué)習(xí)難點(diǎn)之一。我們可以把這些虛詞分為若干類來把握：以代詞為主的有“之、其”等，以副詞為主的有“既、但”等，以介詞為主的有“以、于”等，以連詞為主的有“而、則”等，以語氣詞為主的有“也、矣”等，另有兼詞“焉”等。
3，掌握一定的句式：判斷句式、被動(dòng)句式、倒置句式和省略句式；背記一些固定的句式結(jié)構(gòu)。如：
①“得無……乎（耶）”表猜測(cè)、疑問語氣，可譯為“莫不是……嗎？”“能不……嗎？；
②“……孰與……”表示“與……相比，誰……”，常可譯為“與……比較起來怎么樣”；
③“其……乎？”表猜測(cè)或反問語氣，可譯為“大概……吧？”、“難道……嗎？”；
④“何……為？”表詢問或反問，可譯為“為什么……呢？”或“有什么……呢？”；
最重要的是自己尋找出自己的方法，興趣是最重要的，喜歡語文才會(huì)學(xué)得更好。知道嗎？？
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洪鎮(zhèn)濤老師做客聊天室的談話記錄
xiaoping998： 請(qǐng)問老師 語文和綜合科目考試有關(guān)系嗎？
嘉賓： 高考語文是獨(dú)立考試，高考語文不包括綜合考試。
kate: 請(qǐng)您說說語文兩個(gè)字怎么解釋？理解語文的含義是否對(duì)如何學(xué)習(xí)語文有幫助？
嘉賓： 現(xiàn)在這個(gè)回答有四種答案，有的說是語言文字，有的說是語言文學(xué)，有的說是語言文化，還有的回答是語言文章四種答案我個(gè)人認(rèn)為，都不很確切。我認(rèn)為，語文就是語言，指的口頭語言加書面語言等于語言。理解語文的含義是學(xué)好語文的前提。
rose： 我還想問問，學(xué)生的語文能力主要表現(xiàn)在什么地方？
嘉賓： 我認(rèn)為，學(xué)生的語文能力主要表現(xiàn)在四個(gè)字，能說會(huì)寫。如果科學(xué)的說是三種顯性能力，即閱讀能力，寫作能力和口語交際能力，還有一項(xiàng)隱性能力，那就是貫穿其中的思維能力，我們學(xué)習(xí)語文課主要目的就是培養(yǎng)能說會(huì)寫的能力，或者說就是上述的四種能力。
xiaoping998： 請(qǐng)問，您對(duì)現(xiàn)行的高中語文教材滿意嗎？
嘉賓： 現(xiàn)行高中語文教材存在的問題比較多，我不大滿意。我應(yīng)北京開明出版社的邀請(qǐng)，主編了一套開明版中小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)課本，我簡(jiǎn)單介紹一下這套課本的體系和特點(diǎn)：這套課本以"學(xué)習(xí)語言"為核心，采用"三主一副"（三條主線一條副線），四線平行推進(jìn)結(jié)構(gòu)。第一條主線，學(xué)習(xí)"精粹語言"，奠定語言和文化功底，所謂精粹語言指的是蘊(yùn)含著傳統(tǒng)文化精髓的古漢語精品語言，說白了就是唐詩(shī)宋詞，唐宋八大家，先秦散文等精美的語言作品。這種語言是奠功底的，不是立桿見影，立馬見效的，要通過長(zhǎng)期穩(wěn)固的儲(chǔ)存和長(zhǎng)期反復(fù)的揣摸消化吸取語言和文化滋養(yǎng)，這種語言儲(chǔ)存的時(shí)間越長(zhǎng)，滋補(bǔ)的功效越大。為此，我們建立誦讀系統(tǒng)，編寫了《誦讀》課本，共24冊(cè)。從小學(xué)一年級(jí)貫穿到高中三年級(jí)。第二條主線，學(xué)習(xí)"目標(biāo)語言"提高語言和文化素養(yǎng)。所謂目標(biāo)語言指的是高于學(xué)習(xí)者語言發(fā)展水平，是學(xué)習(xí)者在一定時(shí)期攀登的語言也就是用現(xiàn)代漢語表達(dá)（或翻譯）的精品語言。學(xué)習(xí)這種語言的目的是提高語言和文化素養(yǎng)，為此我們建立閱讀系統(tǒng)，編寫《閱讀》課共24冊(cè)，供小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)使用。第三條主線，學(xué)習(xí)"伙伴語言"，訓(xùn)練學(xué)生的語言操作能力。所謂"伙伴語言"指的是與學(xué)習(xí)者語言發(fā)展水平接近或略高的學(xué)習(xí)者在與伙伴交際時(shí)可能使用到的這種語言。學(xué)習(xí)這種語言的目的，是為了立桿見影，提高語言操作能力。為此，我們建立了操練系統(tǒng)，編寫了讀、說、寫相結(jié)合的課本。小學(xué)一、二、三年級(jí)有《說話與寫話》，四、五、六年級(jí)有《說話與作文》，初中有《作文和口語交際》，高中有《寫作和口語交際》。除了上述三條主線之外，還有一條副線，那就是知識(shí)技能線，小學(xué)一、二、三年級(jí)有寫字課本，四、五、六年級(jí)有書法課本，初中一年級(jí)有語文基礎(chǔ)知識(shí)課本。上述三主一副平行推進(jìn)，相互關(guān)聯(lián)，相輔相成。這套課本1998年秋季推出，至今全國(guó)已有十三個(gè)省部分中小學(xué)校在試用。湖北省教材審定委員會(huì)于2000年8月審定武漢市教委決定在全市范圍內(nèi)選點(diǎn)試用。
spring_girl： 老師，您是否認(rèn)為好的教材就可以從基本上解決語文教學(xué)面臨的困境呢？
嘉賓： 教材決定教法和學(xué)法課本課本是學(xué)習(xí)之本，解決教材問題是第一位的問題。
rosebud： 洪老師好我是高三的學(xué)生，我的閱讀成績(jī)一直比較差，現(xiàn)在學(xué)習(xí)又比較緊張，我怎么才能在這有限的時(shí)間內(nèi)更有效地提高自己的閱讀水平？
嘉賓： 高三的同學(xué)要提高閱讀水平確實(shí)有些困難：你目前只有認(rèn)真完成模擬試卷上閱讀考題就可以了。
xiaoping998： 老師，怎樣才能提高語文學(xué)習(xí)的興趣？
嘉賓： 關(guān)于提高學(xué)習(xí)語文的興趣，有一半的責(zé)任在老師，同時(shí)考試導(dǎo)向也有責(zé)任，作為同學(xué)可以養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，養(yǎng)成練筆的習(xí)慣，在讀寫實(shí)踐中有所提高就會(huì)逐漸產(chǎn)生興趣了。
guest： 鑒賞詩(shī)歌應(yīng)注意什么?閱讀時(shí)應(yīng)重點(diǎn)放在哪里?
嘉賓： 詩(shī)歌鑒賞重點(diǎn)放在語言的問題上，為什么用這個(gè)詞語不用那個(gè)詞語，為什么用這個(gè)句子不用那個(gè)句子，詞語和句子的順序可不可以顛倒，語言里面包含的隱含信息和感情色彩是怎么樣的等等。
spring_girl： 洪老師，您認(rèn)為現(xiàn)在高考，語文的導(dǎo)向主要是什么呢？
嘉賓： 高考的問題社會(huì)一致非常關(guān)注，批評(píng)的意見很多，已引起教育領(lǐng)導(dǎo)部分的重視，改革正在逐步進(jìn)行，當(dāng)然還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有到位，但從近幾年的考試來看逐漸引向能力的考查比如作文題，過去限制較多，在審題方面設(shè)許多關(guān)卡，現(xiàn)在就沒有了，都比較開放了，如不限制文體就是一例。
xiaoping998： 有些老師認(rèn)為不應(yīng)該看太多的小說，但我覺得這樣可以提高語文水平，您是怎樣看待的？
嘉賓： 關(guān)于看小說的問題，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看學(xué)生應(yīng)該盡量多的接觸文學(xué)作品，這對(duì)提高語言能力有很大的幫助。但是，這項(xiàng)任務(wù)應(yīng)在小學(xué)、初中完成，到了高中應(yīng)考任務(wù)很緊，不可能有很多時(shí)間去看小說了。
xiaoping998： 我很喜歡詩(shī)詞，請(qǐng)問您該如何進(jìn)行詩(shī)歌的鑒賞？
嘉賓： 喜歡詩(shī)詞這很好，學(xué)習(xí)詩(shī)詞目的還是學(xué)習(xí)語言。
rosebud： 洪老師現(xiàn)在越來越提倡素質(zhì)教育，在語文教材以及平常的教學(xué)中又是何如體現(xiàn)的？
嘉賓： 關(guān)于素質(zhì)教育，在語文教學(xué)中要從教材改革和教法改革中體現(xiàn)。目前，還在改革的進(jìn)程之中。
xiaoping998： 那請(qǐng)問您另外一個(gè)問題，我總是記不住有關(guān)的文學(xué)常識(shí)，該怎么辦呢？
嘉賓： 關(guān)于文學(xué)常識(shí)，要聯(lián)系學(xué)過的作家作品去記憶，對(duì)文學(xué)常識(shí)不要找一些不常見的去記去背，因?yàn)榭荚囈膊粫?huì)考到這上面去。
wangfang： 洪老師，您認(rèn)為我們高一學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重點(diǎn)在哪兒？
嘉賓： 高一的同學(xué)不要急于去應(yīng)考，還是著力于讀寫能力的提高，以不變應(yīng)萬變，除了課內(nèi)的學(xué)習(xí)，可適當(dāng)閱讀一些課外書籍，擴(kuò)大閱讀面，另外要勤于動(dòng)筆，如寫點(diǎn)生活隨筆之類的東西
只要讀寫能力提高了，相信應(yīng)試能力也增強(qiáng)了。
rosebud： 請(qǐng)問洪老師怎樣提高閱讀速度，你認(rèn)為一些雜志上推銷的各種加快閱讀速度的產(chǎn)品真的有效嗎？
嘉賓： 關(guān)于提高閱讀速度問題，現(xiàn)代生活節(jié)奏很快，信息量大，要求人們有快速閱讀的能力，我們?cè)趯W(xué)校也應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)這種能力。但是，語文課堂上主要是精讀課文，因?yàn)檫@是一種接受性積累性的閱讀，不能一味要求快。對(duì)于雜志上宣傳的一些快速閱讀法之類，同學(xué)們可以有鑒別的去吸收。
guest： 洪老師，你好我是二中學(xué)生，我想問問你，現(xiàn)在的高一語文課本的重點(diǎn)是否都在文言文閱讀？
嘉賓： 關(guān)于文言文學(xué)習(xí)的問題，文言文要多讀讀順暢讀出情味，最好在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦，這樣不僅領(lǐng)悟了作品的思想感情而且學(xué)到了其中的情感情味，也增強(qiáng)了語感。至于古漢語知識(shí)方面的東西，大體知道就可以了，不必向語言學(xué)家那樣鉆得很細(xì)。現(xiàn)在高考也不從古漢語知識(shí)方面考學(xué)生，而是結(jié)合語境考查學(xué)生對(duì)文言文的理解。
wangfang： 老師，怎樣才能使自己的文章有自己的風(fēng)格？
嘉賓： 關(guān)于文章風(fēng)格的問題，風(fēng)格的形成是寫作者成熟的表現(xiàn)。作為中學(xué)生來說主要是打好寫作基礎(chǔ)，各種文體的文章都要學(xué)會(huì)寫，不可偏廢，不可盲目追求個(gè)人風(fēng)格。
guest： 洪老師，您好！我是二中高一的學(xué)生，我想請(qǐng)問高一的語文學(xué)習(xí)是否應(yīng)一味注重文言文？
嘉賓： 關(guān)于高一文言文，現(xiàn)在高一用的人教社的新課本，文言文的比重比較大，應(yīng)作為重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，高二、高三文言文的比重就小了。
wangfang： 老師好！是不是一定要多看書才能提高作文水平?
嘉賓： 作文水平的提高當(dāng)然不完全決定在多看書，但是，閱讀面廣，確實(shí)是提高寫能力的一個(gè)重要方面，當(dāng)然還要多寫多練。
zhouqing： 我想請(qǐng)問老師學(xué)習(xí)語文有什么技巧？
嘉賓： 學(xué)習(xí)語文沒有特別的技巧，還是得認(rèn)認(rèn)真真的多讀點(diǎn)多寫點(diǎn)。
zhouqing： 老師好！我是武漢市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)生！我想請(qǐng)問老師對(duì)現(xiàn)行的語文教育制度滿意嗎？比如高考作文老師打分憑感覺的問題。
嘉賓： 我對(duì)現(xiàn)行的語文教學(xué)體系很不滿意，我是一名老語文教師，在幾十年的教學(xué)生涯中作了不少錯(cuò)事，犯了不少錯(cuò)誤，我現(xiàn)在逐漸有些醒悟。我認(rèn)為我國(guó)的語文教育要?jiǎng)哟笫中g(shù)，要進(jìn)行教材教法全方位的改革。關(guān)于高考作文打分問題，確實(shí)由于作文的主觀性很強(qiáng)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)難以客觀，人們的鑒賞水平又不一致，因此每年的高考評(píng)分難免誤差很大，制造了大量的冤假錯(cuò)案：對(duì)于這個(gè)問題教育領(lǐng)導(dǎo)部門也早有認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在有些地方采取三位老師同時(shí)評(píng)一份試卷，取其平均值，相對(duì)來說可能公正合理一些。
WF840522： 您好，作為現(xiàn)在的學(xué)生當(dāng)然喜歡閱讀課外書籍，但家長(zhǎng)卻認(rèn)為一些課外書耽誤了學(xué)習(xí)，您是怎樣想的，一般閱讀哪些書為好？
嘉賓： 關(guān)于課外書籍的閱讀，從語文學(xué)科的要求來說，越多越好，但是要從實(shí)際出發(fā)，如果臨近畢業(yè)了把功課放在一邊，大量時(shí)間用于課外閱讀，那就會(huì)影響考試的成績(jī)，就不妥當(dāng)了。
Aliec： 寫議論文時(shí)可以用故事或寓言嗎？為什么？
嘉賓： 寫議論文并非就是用干巴巴的語言，議論文要能說服人，要能講出令人信服的道理有時(shí)需要用一點(diǎn)寓言和故事，如莊子的文章中就大量運(yùn)用寓言和故事。但是，議論文中講故事點(diǎn)到為止，不可展開描述，那樣就會(huì)喧賓奪主，影響表達(dá)效果。
zhouqing： 韓寒說語文有好多內(nèi)容對(duì)今后在社會(huì)上無太多用處，請(qǐng)問洪老師對(duì)此如何看待？
嘉賓： 關(guān)于語文的實(shí)用性問題，我們?cè)趯W(xué)校學(xué)語文主要是培養(yǎng)讀寫能力。至于社會(huì)上的實(shí)用在課堂里不可能完全解決，也不應(yīng)該完全解決，實(shí)用的問題到社會(huì)上去之后再解決。
lixiaolong： 學(xué)語文需要背成語嗎？
嘉賓： 關(guān)于學(xué)習(xí)語言我的主張是八個(gè)字：感受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，感受是學(xué)習(xí)語言的前提，感受指的是大量接觸語言材料，領(lǐng)悟是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵，領(lǐng)悟指的是在感受語言的前提下，結(jié)合語境自己領(lǐng)悟語言運(yùn)用的奧妙，積累是學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)，積累指的是要大量記背一些精粹語言作品。關(guān)于成語最好不要孤立的去背誦，要在語境中去記背。
batytina： 以后高考是否可以以一篇作文為語文考題？
嘉賓： 解放前，高考就是考一篇作文，今后有人設(shè)想只考閱讀和作文兩項(xiàng)。
SHMILKJF： 請(qǐng)問您在學(xué)生時(shí)代,您的語文成績(jī)好嗎?
嘉賓： 關(guān)于我的學(xué)生時(shí)代，我曾經(jīng)讀過兩年私塾，后來讀了半年初小又讀了五年級(jí)讀了一年，時(shí)值解放，我縣辦了一所中學(xué)我就報(bào)考中學(xué)，居然考上了，而且是第一名。中學(xué)時(shí)代我不喜歡聽語文課，因?yàn)槔蠋煹哪欠N繁瑣的分析實(shí)在是乏味，在課堂上我常常一邊聽老師講課一邊偷偷的看小說，但是我的語文考試成績(jī)一貫優(yōu)秀，也許是得益于課外吧。
guest： 有時(shí)我們會(huì)在作文中用一些精典名句，但遭到老師的不認(rèn)可，為什么？
嘉賓： 作文中可以引用經(jīng)典名句，但要注意用的恰當(dāng)
lingguanhan： 洪老師，您好！許多人認(rèn)為學(xué)文科沒有出息，您怎樣看待這個(gè)問題？
嘉賓： 關(guān)于學(xué)文科是否出息的問題，社會(huì)的需求是多樣的，既需要理工科人材也需要文科人，八十年代初，曾出現(xiàn)重理輕文現(xiàn)象，后來實(shí)踐證明，社會(huì)也急需文科人材。因此，不少學(xué)習(xí)好的同學(xué)愿意學(xué)文科了，今后我估計(jì)文理人材都需要。同學(xué)們可根據(jù)自己的情況決定學(xué)理還是學(xué)文。
zyzg： 洪老師,你覺得語文對(duì)我們將來最大的幫助在哪?
嘉賓： 語文是一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科，語言文字的運(yùn)用是社會(huì)生活中必不可少的,無論你將來從事什么工作，都需要讀寫聽說的能力 所以，一定要把語文學(xué)好.
goodluck： 我們應(yīng)該選擇哪類書作為課外讀物？
嘉賓： 關(guān)于課外讀物，要根據(jù)自己的情況選擇.如果是小學(xué)生，可以讀點(diǎn)童話、寓言、故事，中學(xué)生可以讀點(diǎn)科普名人傳記、小說、詩(shī)歌、散文等作品.高中學(xué)生應(yīng)試壓力比較大，不宜讀長(zhǎng)篇巨制，可讀一些報(bào)刊上的時(shí)文,這同應(yīng)考也結(jié)合得比較緊.
zhouqing： 我發(fā)現(xiàn)每次考試，題目都與課本上的東西沒關(guān)系。所以我上課總是不太用心，但考試成績(jī)很不錯(cuò)。可我擔(dān)心長(zhǎng)此下去會(huì)有不良后果。您有何建議？
嘉賓： 關(guān)于考試與教材脫鉤，這是語文考試的一個(gè)進(jìn)步.語文考試重在考查學(xué)生的語文能力 不能過多的考查一些死的東西,但是，課內(nèi)學(xué)習(xí)是打基礎(chǔ)的，沒有課內(nèi)的學(xué)習(xí)就沒有遷移能力，也就不可能考好.所以，要重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)
zhouqing： 我們平時(shí)語文課上學(xué)習(xí)總是逐字逐句，句句推敲，但許多地方都是作者無意中寫的，并不是作者的本意，您對(duì)此有何看法？
嘉賓： 語文課本上所選課文，大都是比較典范的語言作品,是值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)的.當(dāng)然，也有些課文，有些課文的某些地方有不妥當(dāng)之處，這也是難免的，我們既要能識(shí)別學(xué)習(xí)范文中的長(zhǎng)處，也要能識(shí)別判斷范文中的某些缺欠.
littlegang： 考試與推行素質(zhì)教育有矛盾嗎？
嘉賓： 推行素質(zhì)教育，是即定國(guó)策。今后的考試肯定要與素質(zhì)教育接軌，只是這有一個(gè)過程，要等待。
goodluck： 魯迅的文章為什么難于理解？
嘉賓： 魯迅的文章確實(shí)不大容易理解，因?yàn)橛袝r(shí)代的隔膜，語言的障礙等等。但是，魯迅是偉大的文學(xué)家思想家，他的作品是我國(guó)的文學(xué)寶庫(kù)中的珍品，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)它。
lixiaolong： 背文言文真的有用嗎？
嘉賓： 如果從實(shí)用的角度來看，背文言文確實(shí)用處不大，但從奠定語言功底的角度來看，背文言文用處很大。
Aliec： 2003年的高考動(dòng)向如何？謝謝！
嘉賓： 關(guān)于高考動(dòng)向我不能妄加揣測(cè)。不過，我已說過，高考在改革會(huì)逐漸與素質(zhì)教育接軌，這肯定無疑的。
guest： 寫作文的速度怎樣提高？
嘉賓： 寫作文的速度關(guān)鍵在于肚子里是否有貨。當(dāng)然，不有個(gè)習(xí)慣問題，平時(shí)要訓(xùn)練在一定的時(shí)間內(nèi)寫出一定字?jǐn)?shù)的文章，有的人平時(shí)養(yǎng)成一種拖沓的習(xí)慣，考試時(shí)肯定快不了。
xiaoping998： 請(qǐng)問洪老師 考試中涉及到的文學(xué)常識(shí)僅僅學(xué)習(xí)語文課本就夠了嗎？
嘉賓： 考試中涉及的文學(xué)常識(shí)曾經(jīng)比較泛，考試中涉及的文學(xué)常識(shí)曾經(jīng)比較泛受到各界的批評(píng) 相信今后不會(huì)考很偏很怪的常識(shí)。
goodluck： 為什么寫作文時(shí)覺得無材可寫？
嘉賓： 作文時(shí)沒有可寫的，是因?yàn)槟銉?chǔ)備的東西少了，就象一個(gè)做飯的人平時(shí)不存一些糧食到時(shí)候哪有米做飯呢？
guest： 請(qǐng)問作文是否會(huì)在未來高考中取代基礎(chǔ)知識(shí)？
嘉賓： 作文可以綜合的考查學(xué)生的語文能力，今后的考試作文肯定會(huì)加強(qiáng)，基礎(chǔ)知識(shí)會(huì)越來越減少。
diana5： 有人說，語文是一門死記硬背的課目您對(duì)此怎么看？
嘉賓： 語文學(xué)習(xí)確實(shí)要記背一些東西，問題是記背什么東西，我認(rèn)為記背中心思想寫作特點(diǎn)等毫無用處，要記背的是語言精品，把這些東西化為自己的東西，功底就深了，能力也就強(qiáng)了。
文言文部分：搶抓得分點(diǎn)，力求拿全分
文言文翻譯是整張?jiān)嚲碇谐魑闹夥种底畲蟮囊坏李}，如何做好這道題已成為考生們普遍關(guān)注的重點(diǎn)。考生只要科學(xué)復(fù)習(xí)，在平常訓(xùn)練中培養(yǎng)抓得分點(diǎn)的敏銳意識(shí)，就能突破這一難題。
一、詞類活用要特別關(guān)注。
主要有“名詞的活用，動(dòng)詞的使動(dòng)，為動(dòng)，意動(dòng)用法，形容詞的活用。對(duì)活用詞的翻譯要善于通過分析句子的語法結(jié)構(gòu)來確定它的詞性。
二、特殊文言句式在翻譯中要體現(xiàn)它的特殊性
特別要掌握好幾個(gè)特殊句子：判斷句，省略句，被動(dòng)句，倒裝句。在翻譯時(shí)，判斷句一定要譯成：“……是……”或“……不是……”的格式。
三、注重對(duì)關(guān)鍵詞的翻譯
翻譯時(shí)首先要聯(lián)系全文，特別要結(jié)合上下句語境仔細(xì)推敲，以防誤譯。
四、虛詞是句子的潤(rùn)滑劑
常考的有“因，以，于，乃，其，為，則”等，翻譯時(shí)要做到“詞不離句，句不離段”注意上下文的關(guān)系，注意意思的銜接和連貫。
五、不忽略句子中隱含的語氣
句子的語氣也是句子構(gòu)成中的一個(gè)重要的成分，如果考生在翻譯時(shí)丟失了原句中隱含的語氣，那么這個(gè)翻譯也就失真了。
文學(xué)作品閱讀
若問：本文開頭（結(jié)尾）寫**，這樣寫有什么作用或好處？
解答指導(dǎo)：
一、確認(rèn)指定語段在行文中的位置。
二、依據(jù)段落位置的作用并結(jié)合文句作答。
若問：這句話表達(dá)了作者怎么樣的感情？作者的感受或體會(huì)是什么？
解答指導(dǎo)：
一，確認(rèn)指定句子或語段在行文中的位置
二、依據(jù)上下文作答。
若問：句中的**的含義是什么？
解答指導(dǎo)：
一、確定詞語所在句子的位置
二、依據(jù)上下文作答
三、分析語言特色，要從三方面入手：語言風(fēng)格，修辭方法，句式特點(diǎn)
作文
首先要審好題，然后發(fā)揮聯(lián)想，想定自己要寫的文體和主題。
我建議寫考場(chǎng)作文時(shí)在草稿紙上列個(gè)提綱，第一層寫什么，第二層寫什么……不用很工整，自己能看就行。我就是這樣的，我的作文不錯(cuò)的哦~
然后在寫的時(shí)候一定要注意句子通順，不寫錯(cuò)別字。這些如果被扣分很冤的！
如果要有文采一點(diǎn)，盡量用多點(diǎn)修辭，引經(jīng)據(jù)典，句子連接緊湊，描寫什么的要恰當(dāng)。最后結(jié)尾最好呼應(yīng)開頭或標(biāo)題。 如果寫個(gè)簡(jiǎn)短的題記還更好。
建議多看《作文與考試》我從初中就開始看了，很不錯(cuò)！
還有多請(qǐng)教老師！ 盡量不要逆著老師的方法做，其實(shí)老師所教雖然有時(shí)候不是最適合你的方法，但多多少少會(huì)有用處，逆著老師反而更糟。我的親身經(jīng)驗(yàn)哦！
最后希望這對(duì)你有用！祝你高考成功！
把字詞搞熟了,其他的就會(huì)隨之提高.
用一本筆記本專門積累字詞,沒個(gè)抄`兩三遍,不過抄的時(shí)候要特別的專心,否則沒什么用的.以后每個(gè)早讀還要經(jīng)常看.不過還要看你的悟性了.
我以前就是這樣的,我在用這種方法前語文都考不及格,后來語文成績(jī)卻成了班里前十.
邲子18812389176： 怎么學(xué)習(xí)好高中語文
鞏義市節(jié)圓： ______ 其實(shí)學(xué)習(xí)語文沒什么好的辦法,只要你多積累就能學(xué)好.平常多讀書,多積累詞匯,多寫東西,有助于提高寫作能力,古文那些就要多背,掌握好一些典型詞語的意思!只要你努力去學(xué),用心去學(xué)就一定能學(xué)好,相信自己加油!
邲子18812389176： 怎么學(xué)好高中語文
鞏義市節(jié)圓： ______ 每天多讀課文,而且多借鑒別人的學(xué)習(xí)語文的方法,并且多練習(xí)寫作功底,多讀優(yōu)秀的文章.每個(gè)人的基礎(chǔ)不同,學(xué)習(xí)態(tài)度也不同,所以要采用的方法也就不同.要把學(xué)習(xí)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,要根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇適合的方法....
邲子18812389176： 請(qǐng)問怎樣把高中語文學(xué)好? -
鞏義市節(jié)圓： ______ 怎樣學(xué)好語文 孔子說:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者.”這也就說明了學(xué)習(xí)一定要對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣,有興趣去學(xué)習(xí),是學(xué)好的根本,學(xué)習(xí)語文也一樣. 只要有了學(xué)習(xí)語文的興趣,才會(huì)發(fā)覺其中的樂趣,發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣,才有...
邲子18812389176： 如何學(xué)好高中語文?
鞏義市節(jié)圓： ______ 我認(rèn)為學(xué)好高中語文的話,最重要的就是平時(shí)的積累. 教課書上的古詩(shī)\文言要會(huì)背,重點(diǎn)段落要會(huì)翻譯和默寫.生詞表上的單詞要會(huì)寫. 這是前面基礎(chǔ)的10分. 后面的閱讀一定要注意平時(shí)的積累, 首先要多讀好的文章, 注意積累其中的詞匯. 讀完一篇好的文章不僅僅是讀了就完了,要像在語文課上一樣做分析,分析一定要透徹,這樣才有助于閱讀水平的提高. 做題的時(shí)候一定要在把握文章中心的基礎(chǔ)上. 讀不懂就再讀, 要是真的讀不懂,那么就是基礎(chǔ)功不夠了... 關(guān)于作文首先卷面一定要整潔,有必要的話練下字去.平時(shí)要多讀好文章\好作文,并深刻解析,這樣對(duì)作文也會(huì)有幫助.但關(guān)鍵還是靠自己的感覺...
邲子18812389176： 高中語文怎么樣學(xué)得好?
鞏義市節(jié)圓： ______ 在高一時(shí)多做閱讀,一般到了高2高3就沒事間看課外書了,還有就是認(rèn)真聽講,做好課前預(yù)習(xí),把作業(yè)當(dāng)做考試題來做,會(huì)印象深刻… 學(xué)好高中語文應(yīng)注意以下幾點(diǎn): 1.字典.漢語字典是高中生學(xué)語文必備的工具,認(rèn)識(shí)漢字多了,才能有助于掌握詞、句、文章. 2.作文.學(xué)習(xí)語文,寫作必不可少,多閱讀一些名篇佳作,有利于寫作細(xì)胞的生長(zhǎng). 3.課外書.有的家長(zhǎng)反對(duì)孩子讀課外書,原因怕耽誤學(xué)習(xí).其實(shí)不盡如此:課外書之所以如此受歡迎,是因?yàn)樽髡叩奈牟珊谩⒐适滦路f.所以抽空讀幾本精彩的課外書對(duì)寫作有很大幫助的. 4.多和語文老師交流,畢竟老師博學(xué),會(huì)看出你的不足,幫你進(jìn)步. 好了,這是我的建議,祝你學(xué)業(yè)有成!
邲子18812389176： 高中語文怎樣學(xué)
鞏義市節(jié)圓： ______ 首先你要對(duì)語文產(chǎn)生興趣,興趣是最好的老師(當(dāng)然這對(duì)你目前的學(xué)習(xí)狀況來講可能是句空話~呵呵)只提出我的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)方法: 1高考考察基礎(chǔ)知識(shí)類分為字音,字詞,成語,病句 針對(duì)字音字詞,平時(shí)做好上課的積累,同時(shí)買一本語文基礎(chǔ)知...
邲子18812389176： 高中怎樣學(xué)好語文
鞏義市節(jié)圓： ______ 認(rèn)真聽講,多看一些雜志(讀者,意林,格言等)!至于文言文,需要死記硬背幾篇文章和翻譯,心中有詞,慢慢地就會(huì)自己翻譯了!絕對(duì)有效!
邲子18812389176： 在高中怎樣才可以學(xué)好語文 -
鞏義市節(jié)圓： ______ 簡(jiǎn)單的說就是多讀一些書和雜志,我覺得語言這東西就是一種工具,與其硬學(xué)死背不如找點(diǎn)你喜歡的讀物增加自己的學(xué)習(xí)興趣.比如說你喜歡散文類的,可以介紹你看余秋雨的作品.近代比較有代表性的,寫的比較犀利的也就韓寒的作品.小四的我比較不推薦啦.不要因?yàn)楦呖級(jí)阂帜銓?duì)文字的興趣,其實(shí)很多文章都很有意思.只要你去看,去讀,總會(huì)找到你需要的題材.至于說語文怎么學(xué),不如說有些中文類的書你有沒有讀.多讀些報(bào)紙雜志一樣是種提高,不要總是拘泥于上課的課本.課本是死的,重要的是你要如何靈活運(yùn)用自己的語言.
邲子18812389176： 怎樣才能輕輕松松地學(xué)好高中語文?
鞏義市節(jié)圓： ______ 語文成績(jī)并不是一天兩天或者一個(gè)月就能提高的.重在積累,經(jīng)常看一些語文方面的書籍,培養(yǎng)語感,就能有所提高1.搜集素材 多讀一些名人小故事,有必要,能專門用一個(gè)小本子記錄下來.這有助于你提高作文的質(zhì)量. 2.鞏固基礎(chǔ) 找一些相...
邲子18812389176： 如何學(xué)好高中語文,提高寫作能力,取得好成績(jī)
鞏義市節(jié)圓： ______ 1.讀書的時(shí)候如果時(shí)間足夠,可以選一本合適的語文同步的練習(xí),可以讓語文老師或者語文成績(jī)好的同學(xué)根據(jù)你的需要來選.比如你喜歡看講解,不喜歡做題之類的. 2.如果是語文閱讀題做不來的話,考慮買名著的同時(shí)要選購(gòu)比較權(quán)威的針對(duì)該...
想學(xué)好高中語文要注重課外積累，多瀏覽不同的書籍和報(bào)紙雜志，可以從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，然后寫下筆記，還可以讀一些課外文章，多積累一些課外知識(shí)。
學(xué)會(huì)關(guān)心社會(huì)生活，多了解社會(huì)的動(dòng)態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識(shí)，更能豐富我們的生活。
在預(yù)習(xí)中多運(yùn)用自己所獲得的知識(shí)和方法，主動(dòng)去解決自己可以解決的問題，然后將不懂的問題記下來，在上課時(shí)跟老師和同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。
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語文學(xué)習(xí)分四大部分
第一部分：語文基礎(chǔ)知識(shí)
語文基礎(chǔ)知識(shí)包括：字、詞、句（語法、標(biāo)點(diǎn)、修辭）、文體知識(shí)、文學(xué)常識(shí)五個(gè)方面。
知識(shí)要點(diǎn)
一、字
1．字音：
漢語拼音規(guī)則，及容易讀錯(cuò)的字。
掌握帶寫規(guī)則的重點(diǎn)字，這些字的音節(jié)拼寫對(duì)了，就可以達(dá)到觸類旁通、舉一反三的效果。這些字分別是：
(1)維、會(huì)、溫、駝、優(yōu)、流的拼寫規(guī)則
(2)英、呀、煙、葉、暈的拼寫規(guī)則
(3)公、榮、雄、翁、擁、窘的拼寫規(guī)則
(4)女、綠、掠、虐、與、機(jī)、區(qū)、需、魚的區(qū)別。
除此之外，再注意拼寫的隔音符號(hào)，皮襖pí ǎo兒化標(biāo)音花兒huār輕聲不標(biāo)詞。
2．字形：
注意形近字與同音字之間的區(qū)別。
大多是書下的注釋和書后練習(xí)中容易寫錯(cuò)的字；也有同學(xué)作文中常見的錯(cuò)別字。一般是書下帶注音的字，和書后的關(guān)于字音的練習(xí)。
學(xué)法指導(dǎo)
1、養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣
2、可以在平時(shí)自己常易錯(cuò)的字記錄在一個(gè)本上，定時(shí)集中糾正
3、還可以進(jìn)行形似字，同音字的組詞練習(xí)。
二、詞
知識(shí)要點(diǎn)
應(yīng)掌握詞的本文，語境義，及辨析，近義詞，反義詞，辨析詞的褒貶義。
①詞的本義與語境不同的詞。
②近義詞的辨析：結(jié)合語境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。
③結(jié)合語境判斷詞的褒貶，及正確理解發(fā)生的變化后詞的感情色彩。
學(xué)法指導(dǎo)
1．每學(xué)新課，先要將自己不會(huì)的詞語畫出來，通過查字典再結(jié)合語境理解詞語，不能死記硬背。
2．在具體語境中有的詞義發(fā)生變化，一定要加強(qiáng)理解這部分內(nèi)容，
3．書下注解及課后練習(xí)的詞語部分應(yīng)是重點(diǎn)
4．學(xué)習(xí)詞語應(yīng)堅(jiān)持“長(zhǎng)流水，不斷線”，根據(jù)自己情況，每天都要學(xué)習(xí)和積累一定的詞語，到一定時(shí)期，自測(cè)之后，將還不熟悉的詞語用過篩子的方法挑出來，再次復(fù)習(xí)，直至越來越少。
5．將自己積累的詞語記在一個(gè)本子里，最好分類，既有利于語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。又有利于協(xié)作。
三、句
知識(shí)要點(diǎn)
（一）語法
應(yīng)掌握短語、單句、復(fù)句這三方面知識(shí)
短語：五種基本結(jié)構(gòu)，并列、偏正、動(dòng)賓、補(bǔ)充、主謂
單句：六種基礎(chǔ)成份，主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語
復(fù)句：七種基礎(chǔ)類型，并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、選擇、因果、假設(shè)、條件
學(xué)法指導(dǎo)
近年來由于淡化語法知識(shí)，有的同學(xué)以為語法不用學(xué)了，其實(shí)學(xué)語法對(duì)于我們學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言是非常有幫助的。運(yùn)用這些語法知識(shí)分析理解文章內(nèi)容；運(yùn)用這些語法知識(shí)，使自己的文章寫得更加通順、簡(jiǎn)明、連貫。
1．短語的學(xué)習(xí)不要脫離句子，要結(jié)合短語在句子中的作用，理解句子的組成。
2．單句的成份的劃分可以利用不同成分的基本位置，和結(jié)構(gòu)助詞的不同用法來掌握。
①[狀語] （定語） 主語|| [狀語] 謂語 （定語） 賓語 ＜補(bǔ)語＞
注意：表時(shí)間、地點(diǎn)的狀語一般在主語前。而表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語如在謂語后，稱之為補(bǔ)語。
②巧用結(jié)構(gòu)助詞“的”“地”“得”
“的”字前一般是主語或賓語的定語。
“地”字前一般是謂語的狀語。
“得”字后一般是謂語的補(bǔ)語。
3．對(duì)復(fù)句的復(fù)習(xí)主要是記住常用關(guān)聯(lián)詞以辨析復(fù)句的類型，熟記口訣，便于記憶。
有一個(gè)復(fù)句關(guān)聯(lián)詞語歌訣，幾分鐘就能背熟，可以一試。
既又也還表并列，不是而是別記錯(cuò)；
不是就是是不是，或者要么表選擇；
不僅不但表遞進(jìn)，而且并且更還也；
雖然但是為轉(zhuǎn)折，盡管可是加可卻；
因?yàn)樗约热痪停蚨虼耸且蚬恢挥泻筒胖挥芯停瑮l件還有無論都；如果和就即使也，要是和就表假設(shè)。
4.學(xué)習(xí)語法知識(shí)重在運(yùn)用語法知識(shí)提高語言的表達(dá)能力，不必單純地死記語法的名詞術(shù)語、概念、理論，單句側(cè)重在病句修改；復(fù)句則重點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用；對(duì)復(fù)句中分句內(nèi)容的理解。因此，在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)在掌握了語法的基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)，為正確運(yùn)用語言服務(wù)。
（二）標(biāo)點(diǎn)
知識(shí)要點(diǎn)
1990年3月，國(guó)家語言文字工作委員會(huì)、上華人民共和國(guó)新聞出版署修訂發(fā)布的《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》中指出：“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語中不可缺少的部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性持和作用。因此，必須重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。”
《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》中列了16種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。下面順口溜可幫助同學(xué)們記住這些標(biāo)點(diǎn)號(hào)：
句、逗、頓，分、冒、問，感嘆號(hào)；（7種）
引、括、省，破、連、名，還有間隔和著重。（9種）
（其中“名”指書名號(hào)和專名號(hào)）
學(xué)法指導(dǎo)
在作文中能否正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。這里應(yīng)注意的是有的同學(xué)作文中經(jīng)常一逗到底，這顯然不行，另外，冒號(hào)、引號(hào)、分號(hào)、這些標(biāo)點(diǎn)也容易出錯(cuò)，這也是在作文中標(biāo)點(diǎn)扣分校多的地方。另外冒號(hào)、引號(hào)也常易出錯(cuò)，
如：①我說：“你來，他不來。”
②“你來，他不來。”我說。
③“你來”，我說，“他不來。”
這類的題型，幾乎每年都會(huì)考查，同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)一定要注意。同時(shí)在閱讀中要會(huì)運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)來理解文章的內(nèi)容。
（三） 修辭：
知識(shí)要點(diǎn)
應(yīng)掌握三個(gè)方面知識(shí)，
1、八種修辭方法：比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)偶、反復(fù)、反問、設(shè)問；
2、了解常見的八種句式：主動(dòng)句，被動(dòng)句，肯定句，否定句，陳述句，疑問句，祈使句，感嘆句，會(huì)根據(jù)表達(dá)的需要選擇使用句式；
3、語言表達(dá)力爭(zhēng)做到簡(jiǎn)明、連貫、得體。
學(xué)法指導(dǎo)：
在閱讀中分析理解修辭手法、句式變化的運(yùn)用對(duì)表現(xiàn)中心有何作用。在寫作中掌握這方面的知識(shí)，提高自己對(duì)語言的運(yùn)用能力。
文體知識(shí)：
包括四部分：記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文、文體知識(shí)。
1．記敘文
知識(shí)要點(diǎn)：
①要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、（事件的）起因、經(jīng)過、結(jié)果
②人稱：第一（我）、第二（你）、第三（他，他們）
③順序：順敘、倒敘、插敘
④中心：通過記人、敘事、狀物、寫景表達(dá)作者的思想。
⑤詳略：與中心有關(guān)內(nèi)容詳寫，要具體、生動(dòng)。與中心有關(guān)的次要內(nèi)容略寫。
2．說明文
知識(shí)要點(diǎn)：
①對(duì)象特征：事物的特征，事理的本質(zhì)。
②說明的條理：層次結(jié)構(gòu)；說明順序，包括時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
③說明的方法：分類別，下定義，作比較，打比方，舉例子，列數(shù)字。
3、議論文
知識(shí)要點(diǎn)：
①論點(diǎn)：作者對(duì)所論述問題的見解和主張。
②論據(jù)：用來證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理。
③論證：論述層次，論證方法（例證法、引證法、對(duì)比論證法）。
4、應(yīng)用文
知識(shí)要點(diǎn)：
要重點(diǎn)了解幾種常見應(yīng)用文的格式。
(1)書信——一般書信和申請(qǐng)書、倡議書、感謝信等專用信、一般書信
①標(biāo)題：一般情況下，書信無標(biāo)題（發(fā)表的書信可根據(jù)書信的內(nèi)容或主旨寫上標(biāo)題。）
②稱呼：第一行頂格寫收信人的稱呼，稱呼后加冒號(hào)。
③正文：第二行空兩格寫正文。轉(zhuǎn)行，頂格寫。如果內(nèi)容較多，可以分段。
④結(jié)尾：結(jié)尾要寫祝愿或表示敬意的話，“祝”“此致”等詞語可以接正文寫，也可以另起一行空兩格寫。“進(jìn)步”“敬禮”等詞語要另起一行頂格寫。
⑤署名和日期：在信文的右下方，分兩行寫。前一行署名，后一行寫日期。署名的前面，可根據(jù)需要寫明收信人的身份、輩份或單位。
⑥填寫標(biāo)準(zhǔn)信封
在信封左上角六個(gè)小方格內(nèi)填寫收信人所在地區(qū)的郵政編碼。
在收信地區(qū)郵政編碼的下方，寫收信人的詳細(xì)地址或所在單位的詳細(xì)名稱。
在收信人地址或單位名稱的下方，居中位置寫收信人的姓名。
在收信人姓名的右下方，寫寄信人的詳細(xì)地址和姓名。
在信封右下角的小方格內(nèi)寫寄信人的地區(qū)的郵政編碼。
(2) 通知
學(xué)法指導(dǎo)
對(duì)文體的知識(shí)既要掌握（不能死記硬背）又要運(yùn)用，重點(diǎn)在運(yùn)用這些文體知識(shí)，解決閱讀、寫作中心問題。具體指導(dǎo)結(jié)合現(xiàn)代文的閱讀與寫作。
三、文學(xué)常識(shí)
包括，小說、散文、詩(shī)歌的常識(shí)，了解基本篇目中涉及的主要的作家作品。
1． 有關(guān)小說、散文、詩(shī)歌
2． 知識(shí)要點(diǎn)。
小說
①特點(diǎn)：以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)間的描寫反映社會(huì)生活。
②分類：短篇小說（含小小說），中篇小說，長(zhǎng)篇小說。
③要素：人物形象，故事情節(jié)（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，有時(shí)前面有序幕，后面有尾聲），人物活動(dòng)的具體環(huán)境。
④描寫人物的方法：正面描寫：外貌、語言、行動(dòng)、心理描寫；側(cè)面描寫。
散文
①特點(diǎn)：散文（狹義）是一種自由、靈活的抒寫見聞感受的文體。
②內(nèi)容：或狀物，或?qū)懢埃蛴浫擞浭拢鶎懙目偸亲髡吒形蛑辽畹纳罱?jīng)驗(yàn)的一部分。
③形式：從作者主觀感受出發(fā)，以個(gè)人抒情為主，綜合運(yùn)用抒情、敘述、描寫、議論等多種表達(dá)方式；在結(jié)構(gòu)和行文上，或?qū)哟吻逦Y(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，或靈活自由，形散神不散；語言精練優(yōu)美，富有特色。
詩(shī)歌
①特點(diǎn)：偏重于抒情言志，想像豐富，形象鮮明。語言含蓄、凝煉、押韻，句子大
體整齊，富有節(jié)奏感和音樂美。
②體裁：詩(shī)歌在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，演化出許多不同形式。
從文學(xué)角度看，詩(shī)歌世括詩(shī)、詞、曲。詩(shī)又分為傳統(tǒng)詩(shī)體和現(xiàn)代詩(shī)體。傳統(tǒng)詩(shī)體中，有古風(fēng)（也叫古詩(shī)、古體詩(shī)，和近體詩(shī)相對(duì)）與近體詩(shī)（包括律詩(shī)、絕句）之分，文人詩(shī)（有作者的詩(shī)）與民歌（民間流傳的、集體創(chuàng)作的詩(shī)或詩(shī)人按民歌體裁寫的詩(shī)）之分。現(xiàn)代詩(shī)體包括新詩(shī)（與傳統(tǒng)詩(shī)體相對(duì)，也叫自由詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)，是“五?四）”以來產(chǎn)生的白話詩(shī)。有押韻，有的不押韻），民歌，散文詩(shī)。
從內(nèi)容角度看，詩(shī)歌又可分?jǐn)⑹略?shī)，抒情詩(shī)，哲理詩(shī)。
3．有關(guān)作家作品方面
知識(shí)要點(diǎn)
對(duì)基本課文涉及的下列重要作家作品，要能夠準(zhǔn)確記住（不能寫錯(cuò)別字）作者的姓名、所處的時(shí)代（國(guó)籍）及對(duì)作者的評(píng)價(jià)，這些作者的作品的篇名、出處等。
如：中國(guó)現(xiàn)代和當(dāng)代作家：魯迅、郭沫若、茅盾、老舍、葉圣陶、朱自清、聞一多、冰心、趙樹理、周立波、吳伯簫、臧克家、魯彥、蕭乾、魏巍、楊朔、王愿堅(jiān)、艾青、田間、賀敬之、公劉、柯巖。
如：中國(guó)古代詩(shī)人、作家：司馬遷、陶淵明、李白、岑參、杜甫、白居易、牡牧、王勃、王維、韓愈、柳宗元、劉禹錫、歐陽修、蘇軾、陸游、范仲淹、李清照、辛棄疾、楊萬里、萬致遠(yuǎn)、施耐庵、蒲松齡、曹雪芹、吳敬梓。
如:中國(guó)古代文學(xué)作品及作者：《詩(shī)經(jīng)》、《左傳》（左丘明）、《論語》、《孟子》（孟軻）、《韓非子》（韓非）、《史記》（司馬遷）、《列子》（列御寇）、《敕勒歌》、《木蘭詩(shī)》。
如：外國(guó)作家和作品：安徒生及《皇帝的新裝》、都德及《最后一課》、契訶夫及《變色龍》、莫泊桑及《我的叔叔于勒》、馬克?吐溫及《競(jìng)選州長(zhǎng)》、高爾基及《海燕》、奧斯特洛夫斯基及《生命的意義》。
考試題型：在中考中這部分知識(shí)常用選擇題考查作家作品，在閱讀的簡(jiǎn)答題、分析
題中考查運(yùn)用小說、散文的知識(shí)去閱讀分析文章的思想內(nèi)容。
學(xué)法指導(dǎo)：對(duì)小說、散文方面的知識(shí)應(yīng)側(cè)重在閱讀、寫作的運(yùn)用上。對(duì)作家作品則要聯(lián)系課文，進(jìn)行分類比如按作者分魯迅的作品共七篇，朱自清，魏巍的作品分別兩篇。
按國(guó)家分類，按朝代分類，發(fā)現(xiàn)唐代詩(shī)歌九首，文章三篇，宋代詩(shī)歌五首，文章四篇，而漢以前的作品詩(shī)歌三首，文章八篇，只有《桃花源記》是晉朝，個(gè)別作家作品容易混，如王維王勃都是唐朝，寫的詩(shī)都是歌頌朋友情誼，不妨用“杜勃海”區(qū)別這像個(gè)人名好記，用它把《杜少府之任蜀州》作者王勃名句：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，這么多的內(nèi)容都包括了。再如南北朝民歌是詩(shī)歌，一詩(shī)《木蘭詩(shī)》一歌《敕勒歌》。當(dāng)然還有許多這類小竅門，同學(xué)可以自己創(chuàng)造便于記憶。
第二部分 閱讀
文言文閱讀
知識(shí)要點(diǎn)
學(xué)習(xí)文言文重點(diǎn)主要是文言文的讀音，斷句，對(duì)句意的理解，對(duì)精美語段的背誦，對(duì)文章內(nèi)容的要點(diǎn)的概括這五個(gè)方面，近年來為了更好的提高文言文的閱讀能力，也擴(kuò)大了對(duì)課本以外的淺顯的文言文閱讀。
學(xué)法指導(dǎo)：
1．讀準(zhǔn)字音：
借助課本(書下注釋)和工具書，讀準(zhǔn)字音。文言文中的生僻字；多音多義字；通假字；古代人名；地名仍保留古音的字。這些都是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)斷句：
在理解句意的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀，詞之間的停頓根據(jù)文意，古漢語大多采用單音詞表意，不要把兩個(gè)相鄰的單音詞誤讀為現(xiàn)代漢語的合成詞。長(zhǎng)句可根據(jù)文意斷句，句首的語氣詞可停頓。
3．理解句意：
①借助課文注釋、工具書理解句意。
②了解古今詞義變化，正確理解句意。
③結(jié)合上下文理解句意，
4．對(duì)精美選段進(jìn)行背誦
要想背得快、記得牢，首先要讀準(zhǔn)課文，一字不差，不丟字，不多字，不錯(cuò)字，認(rèn)真地逐字讀，待到讀熟后，再考慮背誦，一篇新課文，最主要的是先讀正確，否則讀錯(cuò)的地方形成習(xí)慣很難糾正。其次，邊讀邊理解，已有理解內(nèi)容，才能背得準(zhǔn)確。第三，背誦時(shí)可將較長(zhǎng)的文章分成小段，“個(gè)個(gè)擊破”。第四，借助聯(lián)想，形體動(dòng)作，輔導(dǎo)記憶背誦。第五，不斷復(fù)習(xí)，任何人記憶不可能一次完成，有計(jì)劃地進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，可以增強(qiáng)記憶。第六，背誦中心難點(diǎn)易錯(cuò)之處，可摘重點(diǎn)寫筆記。
5、對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)的概括
針對(duì)文章的內(nèi)容，一般設(shè)問：寫什么人，敘了什么事，介紹了什么物品的特點(diǎn)，闡述了怎樣的道理，答這些問題，就要逐句逐層逐段理解文章，在閱讀方法上是與現(xiàn)代文相同的，文言文雖然因距離我們生活較遠(yuǎn)，但它的學(xué)習(xí)是有明確范圍的，無論那個(gè)知識(shí)題，都以課本為主。所以一般同學(xué)只要肯下力氣，文言文的成績(jī)就會(huì)較好。
第三部分 現(xiàn)代文閱讀
了解初中現(xiàn)代文閱讀學(xué)習(xí)的總要求
知識(shí)要點(diǎn)
當(dāng)今，我們生活在一個(gè)信息社會(huì)，每天都要獲取大量的信息，閱讀是我們獲取信息的主渠道。因此，培養(yǎng)現(xiàn)代文的閱讀能力是非常主要的。新課標(biāo)規(guī)定初中學(xué)生掌握的閱讀能力，歸納起來共6點(diǎn)：
1．閱讀一般現(xiàn)代文，能領(lǐng)會(huì)詞句在文中的含義和作用，現(xiàn)解文章的思想內(nèi)容。
2．理解文章的思路，理清文章的結(jié)構(gòu)，把據(jù)文章的中心。
3．理解文章采用的寫作方法，分析這些方法都是為表達(dá)內(nèi)容，突出中心服務(wù)的（寫作方法的作用）
4．閱讀文章，能概括文中的內(nèi)容，學(xué)會(huì)表達(dá)。
5．能根據(jù)不同的文體特點(diǎn)，閱讀不同文選體的文章。熟讀、背誦基本篇目中的篇和段。
6．能針對(duì)文章的內(nèi)容寫發(fā)進(jìn)行評(píng)價(jià)和創(chuàng)新
學(xué)法指導(dǎo)
1．讀懂文章
讀懂文章的重要標(biāo)志是：文章寫了些什么，寫這些內(nèi)容的目的是什么，作者運(yùn)用了哪此寫法表面文章中心，這些寫法對(duì)表現(xiàn)中心有何作用。
常見的問題
以偏概念：如概括段意，這段有兩層意思，可設(shè)題時(shí)卻只以第一層為段意。
過于籠統(tǒng)：如概括段意設(shè)題這段介紹了石拱橋的特點(diǎn)，而設(shè)有講明特點(diǎn)是什么，（正確應(yīng)是介紹石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固）
理解不到位：如馬玉祥火中求小表現(xiàn)馬玉祥英勇不怕犧牲。（而這件事最主要是表現(xiàn)馬玉祥的國(guó)際主義精神）
缺乏上下文聯(lián)系，如設(shè)題《背影》“我的淚又流下來了”，“又”字表現(xiàn)了再一次的意思。正確的分析應(yīng)是聯(lián)系前文，我看見父母艱難過鐵道時(shí)，我的淚流出來了，這里是與父親分別，望著父親的背影時(shí)，我的淚又流出來，表明我對(duì)父親的深愛。
2、 課本為范例，學(xué)習(xí)掌握閱讀方法
我們的課文都已經(jīng)過專家精選的美文佳作，在思想內(nèi)容上是健康的，積極向上的，在文章結(jié)構(gòu)上，是嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范的，在語言表達(dá)上是簡(jiǎn)明，連貫得體的典范，因此利用教材做例子，學(xué)習(xí)掌握閱讀方法是最好的途徑，基本篇目中的重點(diǎn)段應(yīng)逐句逐層地認(rèn)真研讀，只有在課內(nèi)段的閱讀分析中學(xué)到方法，才可能在考試時(shí)閱讀課外選文。
3．閱讀能力的基本功訓(xùn)練，體現(xiàn)在“段”上，“段”是篇的具體而結(jié)合，一篇文章中涉及到的各種能力，在“段”中都有體現(xiàn)。而“段”短小，易把握；用各種不同的體“段”進(jìn)行訓(xùn)練最終可以掌握閱讀的各種方法。
(1)整體看一遍此段講述的內(nèi)容是什么
(2)逐句研究，每句話的大意
(3)研究這段中的句子之間的聯(lián)系，將句意相近的幾句歸為一層，概括層意。
(4)根據(jù)段中的幾層之間的關(guān)系，總結(jié)段意
(5)再看這段為表達(dá)這個(gè)段意，用了哪此寫法
4、學(xué)會(huì)分析，概括的表述
現(xiàn)代文閱讀不僅考查學(xué)生的理解判斷能力，還考查學(xué)生的表達(dá)的能力，而表達(dá)能力一直是學(xué)生們的弱項(xiàng)，如何分析，概括文章的內(nèi)容，現(xiàn)介紹幾種方法。
(1) 善于利用文章的語句來概括
一般試題要求學(xué)生概括段意中心。要認(rèn)真讀原文看看原文中是有中心句，利用中心句既簡(jiǎn)單又準(zhǔn)確，如沒有中心句，改造重點(diǎn)句，或?qū)⑵浣M合，或摘基重點(diǎn)詞語。如文中沒有明顯的語句，那么，用自己的語言組織好后，經(jīng)過簡(jiǎn)練再表達(dá)。
(2) 分析詞語的作用要結(jié)合語境
分析詞語的作用時(shí)，要首先解釋這個(gè)詞，再結(jié)合語境看這個(gè)詞的含義，講明作用。如“我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們并沒有存心要打的意思”其中“狡猾”一詞在這里表現(xiàn)了兒童的天真聰明，佻皮，突出了我們愛老師的感情。再如“這時(shí)候，蔡老師援助了我，批評(píng)了我的‘反對(duì)派’們，還寫了一封信勸慰我，說我是‘心清如水的學(xué)生’”。分析“勸慰”的作用。應(yīng)先解釋“勸慰”有勸解，安慰的意思，在這里含有對(duì)“我”的關(guān)愛和幫助，表現(xiàn)了老師對(duì)我的愛。通過以上兩個(gè)例子可以看出，結(jié)合語境實(shí)際就是結(jié)合這個(gè)段的段意。因?yàn)樽髡邔懳恼聲r(shí)，選取的任何詞，句都為表現(xiàn)文章內(nèi)容（段意）服務(wù)的。
(3) 分析句子之間的內(nèi)在聯(lián)系要結(jié)合具體內(nèi)容
(4) 分析寫作方法作用要扣住中心
第四部分：作文
知識(shí)要點(diǎn)
1、 了解新課標(biāo)的要求，
新課標(biāo)規(guī)定的“寫作能力要求”能寫記敘文，簡(jiǎn)單的說明文、議論文和一般應(yīng)用文，做到思想感情真實(shí)、健康，內(nèi)容具體，中心明確，條理清楚，文字通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，格式正確，書寫規(guī)范、工整。初步養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。在實(shí)際考查中，初中作文考試的重要內(nèi)容大多是寫記敘文，因此掌握記敘文的寫作尤為重要。
2、了解作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
依據(jù)大綱對(duì)寫作的要求，作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一般從以下三個(gè)方面進(jìn)行給分，第一是書寫，要求書寫時(shí)字跡工整，標(biāo)點(diǎn)正確，書寫格式規(guī)范，都符合要求這項(xiàng)一般占作文分的四分之一，約10分左右。第二是內(nèi)容。要求作文符合題意，中心明確，內(nèi)容具體。這部分約占作文總分的三分之一，約占20分左右。第三，是表達(dá)，要求作文的結(jié)構(gòu)合理，詳略得當(dāng)，語言順暢，敘述具體、描寫議論得當(dāng)。這部分約占作文總分的二分之一，30分左右。
從評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可以看出，中考作文對(duì)書寫、中心、語言表達(dá)三個(gè)方面要求比較高。
學(xué)法指導(dǎo)
1．學(xué)會(huì)確立中心
確立中心最好的辦法是學(xué)會(huì)列提綱。根據(jù)題目的要求，思考作文想說明一個(gè)什么道理（即文章的中心），然后再考慮選那些材料來寫，確定詳略，再安排結(jié)構(gòu)，將這個(gè)提綱寫好后，再二次審題，看自己的提綱是否符合題目要求，如有差誤，有時(shí)修改（避免成文后才再改，已經(jīng)來不及了）確得文章能扣題，符合題意。
2．學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用描寫、議論等表達(dá)方式。
作文中凡是能突出中心事件、人物都要有詳細(xì)地描寫，如《合作》一文，詳寫的部分應(yīng)是你如何與別人共同完成一件事，那么，你們之間如何合作的過程就非要具體描寫不可，而與中心無關(guān)的內(nèi)容，就可以簡(jiǎn)單幾句話略寫，甚至不寫。
在記敘文中恰當(dāng)?shù)刈h論也是非常必要的，一般出現(xiàn)在開頭、結(jié)尾。在結(jié)尾時(shí)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行議論可以起到畫龍點(diǎn)睛、突出中心的作用。要注意的問題是：議論的語句一定要緣事而發(fā)，針對(duì)記敘的內(nèi)容，或談它的意義，或揭示其規(guī)律，或表明自己的態(tài)度。
3．注意的幾個(gè)問題
①要有語言的儲(chǔ)備庫(kù)
作文平時(shí)要多讀書，好的文章要背下來，精彩的詞句段應(yīng)抄下來。
②要有語言的實(shí)踐訓(xùn)練
平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)寫作的片段練習(xí)，比如仿寫續(xù)寫改寫縮寫擴(kuò)寫
③要精寫和多寫相結(jié)合。
好文章不是寫出來的是改出來的；勤動(dòng)筆，以我手寫我心 怎樣寫應(yīng)試作文
1、按題目要求作文
我們平時(shí)作文，是為了練習(xí)寫作，提高文字表達(dá)水平。應(yīng)試作文是為了展開寫作水平，接受選拔。應(yīng)試作文為了防止“虛構(gòu)”，，它的題目和平時(shí)作文必須有所區(qū)別；為了叫絕大多數(shù)考生都有話可說，它的題目不能太偏，為了公平評(píng)判考生的成績(jī)，它還有一套詳細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。因此，必須在審題上下一番功夫，搞清楚題目的要求，嚴(yán)格的按題目的要求作文。不按題目要求作文，即使文字水平再高，也不能得到較高的分?jǐn)?shù)，有時(shí)應(yīng)試作文的題目和平時(shí)作文的題目極其相似，也不能照搬平時(shí)的作文，也要一絲不茍不折不扣的照題目要求進(jìn)行構(gòu)思，嚴(yán)格按題目要求來寫。
2、把開頭結(jié)尾寫好
我們平時(shí)在課堂上學(xué)的各種開頭結(jié)尾的方法，應(yīng)試作文當(dāng)然都可以使用。但是評(píng)卷老師最青睞的是起筆入題的開頭，因?yàn)樵u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中非常重要的一項(xiàng)就是切題。評(píng)卷老師最青睞的結(jié)尾就是收束全文點(diǎn)明主旨，因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)完整也是比較重要的一條評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
3、把話說明白
有的同學(xué)作文時(shí)喜歡推敲字句，這在平時(shí)當(dāng)然很好。但應(yīng)試作文時(shí)間有限，字斟句酌反而束縛住自己，妨礙思路的展開。有人一拿起筆就端起作文的架子，很簡(jiǎn)單的一句話，寫起來也要繞幾個(gè)彎子。這樣的文章看起來到覺得別扭，不如寫大白話，怎樣想，就怎樣寫。
4、注意分段
有的同學(xué)愛寫三段的文章，開頭一小段，結(jié)尾一小段，中間一大段。這樣的文章顯得層次不清，因?yàn)樗械膬?nèi)容都擠在第二段里了。可以把中間的那一大段再分成若干小段，這樣，就顯得層次清楚了。
5、把每段的第一句寫好
每段的首句，仿佛人的眉目，把這句寫好了，每清目秀，整個(gè)段落都顯得精神。每段的第一句寫成什么樣最好呢？按應(yīng)試作文來說寫成能概括全段大意的中心句最好。因?yàn)樵u(píng)卷老師看我們的作文不象平時(shí)看書那樣從容，他能在每段之首找到中心句，閱讀我們的文章就非常便利了。
6、卷面上盡量少修改
文章某處改動(dòng)一下是難免的，但改得多了，會(huì)影響卷面整潔。實(shí)在非改不可，也要使用標(biāo)準(zhǔn)的修改符號(hào)，切記“涂鴉”。另外在卷面上作段落順序的調(diào)整也會(huì)影響卷面的整潔
現(xiàn)代文應(yīng)該把每個(gè)段落的意思弄懂，看選項(xiàng)答題也是一種方法，有時(shí)選項(xiàng)中透析出文章的重點(diǎn)。增加閱讀量就不用說拉，學(xué)會(huì)邊看邊思考。題是要多做的，這樣可以培養(yǎng)出你做題的感覺
文言文就是要把一些介詞，連詞等詞放在何處作何解釋都要清楚。一些古今異議的詞掌握。多背，要自己多理解。
上面是我的學(xué)習(xí)方法。下面是我轉(zhuǎn)載的方法。
現(xiàn)代文解題思路
一、 整體閱讀，把握中心
整體閱讀一篇現(xiàn)代文，先要做到以下兩點(diǎn)：首先要了解一些非文本的相關(guān)信息，如文章的作者，寫作的時(shí)間，及作品后面的注釋等。因?yàn)檫@些容易被人忽視的"細(xì)節(jié)"，往往是解讀文章的關(guān)鍵。其次是對(duì)文本內(nèi)容的整體認(rèn)識(shí)，它包括：（一）理清文章脈絡(luò)，即了解文理。做到知曉文章每一部分內(nèi)容是什么，從哪些角度說的，段與段的關(guān)系，以及它們是如何彼此照應(yīng)形成一個(gè)有機(jī)的整體的。（二）在理清文脈的前提下，跳出文章之外，博觀而約取，歸旨攝要，把握文章的中心主旨。對(duì)于大閱讀而言，看不清文章的中心主旨，只見樹木不見森林，就容易犯斷章取義的錯(cuò)誤。
二、提取信息，綜合加工
（一）理解型試題
其主要考查的要點(diǎn)是：一是理解文中詞語的含義，二是理解文中重要句子的含意。
1. 對(duì)詞語含義的理解題
對(duì)詞語含義的理解大致可以分三種情況：一是對(duì)指代作用的詞語內(nèi)容的理解，如“其”“這”等。對(duì)于此類試題從技術(shù)層面上講先應(yīng)找到指代對(duì)象的位置、范圍，再根據(jù)語境確定指代對(duì)象、內(nèi)容；最后將答案代入原文分析是否恰當(dāng)。二是對(duì)運(yùn)用修辭手法詞語的理解。對(duì)于此類試題先要弄清修辭手法的自身特點(diǎn)，然后借助原文界定其具體含義。三是對(duì)術(shù)語（概念）的理解。先要從文章中找到與之相關(guān)的信息群，之后對(duì)其進(jìn)行加工整理，使之轉(zhuǎn)化為通俗的文字。
2. 對(duì)文句含意的理解題
對(duì)文句含意的理解題往往是針對(duì)那些內(nèi)涵比較豐富，主旨比較晦澀的句子，這些句子常常有以下特點(diǎn)：一是結(jié)構(gòu)復(fù)雜；二是在文章中起關(guān)鍵作用，如文眼句、總括句、過渡句等。三是使用修辭手法；四是信息量比較大；五是主旨含蓄或內(nèi)涵豐富，如具有潛在意、引申意、雙關(guān)意、多重意的句子。對(duì)于這些語句的理解都應(yīng)緊密地結(jié)合語境，首先要分析文句與相鄰語句之間的關(guān)系，如復(fù)指、比較、呼應(yīng)、總分、分總、說明、闡述、解說等，之后結(jié)合文章的中心主旨挖掘其深層含意。
（二）分析綜合型試題
現(xiàn)代文閱讀中最常見的試題類型是根據(jù)試題要求對(duì)一些信息進(jìn)行加工改造，重新整合的分析綜合型試題。從近年來的全國(guó)試題來看，其主要考查的要點(diǎn)為：第一、篩選并整合文中的信息；第二、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思；第三、分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。這種題的實(shí)質(zhì)是以信息加工為主要任務(wù)，其主要解題方法有三類：
1.蚌中取珠
即答案是原文中的原句，你只要細(xì)心搜尋，將這個(gè)"原生態(tài)"的句子從文章中摘出來即可。
2.沙里淘金
有的答案散落在文章里，需要我們?cè)阪i定閱讀區(qū)間之后，從中篩選擇取關(guān)鍵詞，并對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的緊縮、摘引、加工組合。
3.百花釀蜜
在文章中實(shí)在難以找到合適的詞句進(jìn)行加工時(shí)，或是對(duì)于一些專業(yè)性較強(qiáng)或內(nèi)容比較晦澀的語句，就需要我們對(duì)這些信息進(jìn)行篩選后，再對(duì)其進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)化、整合。
這里需要指出的是，在作答時(shí)應(yīng)盡量使用原文原句，故而答題以前應(yīng)先分清類型，區(qū)分主次，權(quán)衡輕重，或篩選引用，或摘引緊縮，或添加補(bǔ)充，或轉(zhuǎn)化整理，要因題而異，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求及文本信息量而定。
（三）鑒賞評(píng)價(jià)型試題
所謂鑒賞評(píng)價(jià)型試題，主要考查的內(nèi)容為"鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧"。對(duì)于此類試題首先應(yīng)先了解這些手法的內(nèi)涵及特點(diǎn)，答題時(shí)應(yīng)本著"概念┼作用┼具體"的方法解題。"概念"即先說明文中所采用的是什么樣的手法，"作用"即說明運(yùn)用這種手法的作用，"具體"是指這種手法在文章中使用的意義及好處，即為什么用的問題。
三、 抓住重點(diǎn)，限字表述
得到答案后不可以急于動(dòng)筆，要再次注意題干要求（尤其是字?jǐn)?shù)方面的要求），擬好草稿，做到文通字順，對(duì)沒有字?jǐn)?shù)要求的要適當(dāng)多寫一些相關(guān)信息，且將重要的內(nèi)容前置。另外，謄寫時(shí)還要力求做到字跡美觀，書寫工整。
文言文的方法：
重視平時(shí)積累
不少同學(xué)學(xué)習(xí)文言文只滿足于掃清文字障礙，認(rèn)為老師已講清楚，我也明白，這就夠了。這種學(xué)習(xí)方法是極不可取的，因?yàn)橥疾斓奈恼露际瞧綍r(shí)沒有讀過的。因此學(xué)習(xí)文言文的第一就是要積累。而積累的最好辦法就是背誦，把文言文中的若干重要篇目熟記于心，文言的實(shí)詞的意義、虛詞的運(yùn)用、各種句式的變化等也就自然包含在其中了。更重要的是，通過背誦可以學(xué)到古代名篇的構(gòu)思立意、布局謀篇、語言修辭等方面的要義，提高自己的文化素養(yǎng)。析言之，
1，掌握實(shí)詞的意義。
①詞的古今異義--著重掌握詞語古今意義的變化，有的詞義擴(kuò)大了，有的詞義縮小了，還有的詞義轉(zhuǎn)移了。如1999年高考第11題D項(xiàng)“人災(zāi)，絕食者千余家”句中，“絕食”作“斷絕糧食”講，與今天的“絕食”意義完全不同。
②一詞多義--文言中詞的多義現(xiàn)象非常普遍，一個(gè)詞往往少則有幾個(gè)義項(xiàng)，多則有十幾個(gè)義項(xiàng)，在學(xué)習(xí)時(shí)要隨時(shí)總結(jié)，不斷深化。
③通假字--是指本應(yīng)該用甲字，而使用時(shí)卻借用與其意義毫不相干、只是音同或音近的乙字去替代它，乙字就是甲字的通假字。如“張良出，要項(xiàng)伯”(《鴻門宴》)中，“要”是通假字，而其本字是“邀”。
④詞類的活用--如名詞用作動(dòng)詞，名詞用作狀語，名詞的使動(dòng)用法、意動(dòng)用法；形容詞用作名詞，形容詞用作動(dòng)詞，形容詞的使動(dòng)用法、意動(dòng)用法；動(dòng)詞用作名詞，動(dòng)詞的使動(dòng)用法、意動(dòng)用法等。
2，掌握虛詞的用法。虛詞在文言文中雖然數(shù)量較少，但使用的頻率高，用法靈活，語法功能突出，因此也是學(xué)習(xí)難點(diǎn)之一。我們可以把這些虛詞分為若干類來把握：以代詞為主的有“之、其”等，以副詞為主的有“既、但”等，以介詞為主的有“以、于”等，以連詞為主的有“而、則”等，以語氣詞為主的有“也、矣”等，另有兼詞“焉”等。
3，掌握一定的句式：判斷句式、被動(dòng)句式、倒置句式和省略句式；背記一些固定的句式結(jié)構(gòu)。如：
①“得無……乎（耶）”表猜測(cè)、疑問語氣，可譯為“莫不是……嗎？”“能不……嗎？；
②“……孰與……”表示“與……相比，誰……”，常可譯為“與……比較起來怎么樣”；
③“其……乎？”表猜測(cè)或反問語氣，可譯為“大概……吧？”、“難道……嗎？”；
④“何……為？”表詢問或反問，可譯為“為什么……呢？”或“有什么……呢？”；
最重要的是自己尋找出自己的方法，興趣是最重要的，喜歡語文才會(huì)學(xué)得更好。知道嗎？？
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洪鎮(zhèn)濤老師做客聊天室的談話記錄
xiaoping998： 請(qǐng)問老師 語文和綜合科目考試有關(guān)系嗎？
嘉賓： 高考語文是獨(dú)立考試，高考語文不包括綜合考試。
kate: 請(qǐng)您說說語文兩個(gè)字怎么解釋？理解語文的含義是否對(duì)如何學(xué)習(xí)語文有幫助？
嘉賓： 現(xiàn)在這個(gè)回答有四種答案，有的說是語言文字，有的說是語言文學(xué)，有的說是語言文化，還有的回答是語言文章四種答案我個(gè)人認(rèn)為，都不很確切。我認(rèn)為，語文就是語言，指的口頭語言加書面語言等于語言。理解語文的含義是學(xué)好語文的前提。
rose： 我還想問問，學(xué)生的語文能力主要表現(xiàn)在什么地方？
嘉賓： 我認(rèn)為，學(xué)生的語文能力主要表現(xiàn)在四個(gè)字，能說會(huì)寫。如果科學(xué)的說是三種顯性能力，即閱讀能力，寫作能力和口語交際能力，還有一項(xiàng)隱性能力，那就是貫穿其中的思維能力，我們學(xué)習(xí)語文課主要目的就是培養(yǎng)能說會(huì)寫的能力，或者說就是上述的四種能力。
xiaoping998： 請(qǐng)問，您對(duì)現(xiàn)行的高中語文教材滿意嗎？
嘉賓： 現(xiàn)行高中語文教材存在的問題比較多，我不大滿意。我應(yīng)北京開明出版社的邀請(qǐng)，主編了一套開明版中小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)課本，我簡(jiǎn)單介紹一下這套課本的體系和特點(diǎn)：這套課本以"學(xué)習(xí)語言"為核心，采用"三主一副"（三條主線一條副線），四線平行推進(jìn)結(jié)構(gòu)。第一條主線，學(xué)習(xí)"精粹語言"，奠定語言和文化功底，所謂精粹語言指的是蘊(yùn)含著傳統(tǒng)文化精髓的古漢語精品語言，說白了就是唐詩(shī)宋詞，唐宋八大家，先秦散文等精美的語言作品。這種語言是奠功底的，不是立桿見影，立馬見效的，要通過長(zhǎng)期穩(wěn)固的儲(chǔ)存和長(zhǎng)期反復(fù)的揣摸消化吸取語言和文化滋養(yǎng)，這種語言儲(chǔ)存的時(shí)間越長(zhǎng)，滋補(bǔ)的功效越大。為此，我們建立誦讀系統(tǒng)，編寫了《誦讀》課本，共24冊(cè)。從小學(xué)一年級(jí)貫穿到高中三年級(jí)。第二條主線，學(xué)習(xí)"目標(biāo)語言"提高語言和文化素養(yǎng)。所謂目標(biāo)語言指的是高于學(xué)習(xí)者語言發(fā)展水平，是學(xué)習(xí)者在一定時(shí)期攀登的語言也就是用現(xiàn)代漢語表達(dá)（或翻譯）的精品語言。學(xué)習(xí)這種語言的目的是提高語言和文化素養(yǎng)，為此我們建立閱讀系統(tǒng)，編寫《閱讀》課共24冊(cè)，供小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)使用。第三條主線，學(xué)習(xí)"伙伴語言"，訓(xùn)練學(xué)生的語言操作能力。所謂"伙伴語言"指的是與學(xué)習(xí)者語言發(fā)展水平接近或略高的學(xué)習(xí)者在與伙伴交際時(shí)可能使用到的這種語言。學(xué)習(xí)這種語言的目的，是為了立桿見影，提高語言操作能力。為此，我們建立了操練系統(tǒng)，編寫了讀、說、寫相結(jié)合的課本。小學(xué)一、二、三年級(jí)有《說話與寫話》，四、五、六年級(jí)有《說話與作文》，初中有《作文和口語交際》，高中有《寫作和口語交際》。除了上述三條主線之外，還有一條副線，那就是知識(shí)技能線，小學(xué)一、二、三年級(jí)有寫字課本，四、五、六年級(jí)有書法課本，初中一年級(jí)有語文基礎(chǔ)知識(shí)課本。上述三主一副平行推進(jìn)，相互關(guān)聯(lián)，相輔相成。這套課本1998年秋季推出，至今全國(guó)已有十三個(gè)省部分中小學(xué)校在試用。湖北省教材審定委員會(huì)于2000年8月審定武漢市教委決定在全市范圍內(nèi)選點(diǎn)試用。
spring_girl： 老師，您是否認(rèn)為好的教材就可以從基本上解決語文教學(xué)面臨的困境呢？
嘉賓： 教材決定教法和學(xué)法課本課本是學(xué)習(xí)之本，解決教材問題是第一位的問題。
rosebud： 洪老師好我是高三的學(xué)生，我的閱讀成績(jī)一直比較差，現(xiàn)在學(xué)習(xí)又比較緊張，我怎么才能在這有限的時(shí)間內(nèi)更有效地提高自己的閱讀水平？
嘉賓： 高三的同學(xué)要提高閱讀水平確實(shí)有些困難：你目前只有認(rèn)真完成模擬試卷上閱讀考題就可以了。
xiaoping998： 老師，怎樣才能提高語文學(xué)習(xí)的興趣？
嘉賓： 關(guān)于提高學(xué)習(xí)語文的興趣，有一半的責(zé)任在老師，同時(shí)考試導(dǎo)向也有責(zé)任，作為同學(xué)可以養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，養(yǎng)成練筆的習(xí)慣，在讀寫實(shí)踐中有所提高就會(huì)逐漸產(chǎn)生興趣了。
guest： 鑒賞詩(shī)歌應(yīng)注意什么?閱讀時(shí)應(yīng)重點(diǎn)放在哪里?
嘉賓： 詩(shī)歌鑒賞重點(diǎn)放在語言的問題上，為什么用這個(gè)詞語不用那個(gè)詞語，為什么用這個(gè)句子不用那個(gè)句子，詞語和句子的順序可不可以顛倒，語言里面包含的隱含信息和感情色彩是怎么樣的等等。
spring_girl： 洪老師，您認(rèn)為現(xiàn)在高考，語文的導(dǎo)向主要是什么呢？
嘉賓： 高考的問題社會(huì)一致非常關(guān)注，批評(píng)的意見很多，已引起教育領(lǐng)導(dǎo)部分的重視，改革正在逐步進(jìn)行，當(dāng)然還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有到位，但從近幾年的考試來看逐漸引向能力的考查比如作文題，過去限制較多，在審題方面設(shè)許多關(guān)卡，現(xiàn)在就沒有了，都比較開放了，如不限制文體就是一例。
xiaoping998： 有些老師認(rèn)為不應(yīng)該看太多的小說，但我覺得這樣可以提高語文水平，您是怎樣看待的？
嘉賓： 關(guān)于看小說的問題，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看學(xué)生應(yīng)該盡量多的接觸文學(xué)作品，這對(duì)提高語言能力有很大的幫助。但是，這項(xiàng)任務(wù)應(yīng)在小學(xué)、初中完成，到了高中應(yīng)考任務(wù)很緊，不可能有很多時(shí)間去看小說了。
xiaoping998： 我很喜歡詩(shī)詞，請(qǐng)問您該如何進(jìn)行詩(shī)歌的鑒賞？
嘉賓： 喜歡詩(shī)詞這很好，學(xué)習(xí)詩(shī)詞目的還是學(xué)習(xí)語言。
rosebud： 洪老師現(xiàn)在越來越提倡素質(zhì)教育，在語文教材以及平常的教學(xué)中又是何如體現(xiàn)的？
嘉賓： 關(guān)于素質(zhì)教育，在語文教學(xué)中要從教材改革和教法改革中體現(xiàn)。目前，還在改革的進(jìn)程之中。
xiaoping998： 那請(qǐng)問您另外一個(gè)問題，我總是記不住有關(guān)的文學(xué)常識(shí)，該怎么辦呢？
嘉賓： 關(guān)于文學(xué)常識(shí)，要聯(lián)系學(xué)過的作家作品去記憶，對(duì)文學(xué)常識(shí)不要找一些不常見的去記去背，因?yàn)榭荚囈膊粫?huì)考到這上面去。
wangfang： 洪老師，您認(rèn)為我們高一學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重點(diǎn)在哪兒？
嘉賓： 高一的同學(xué)不要急于去應(yīng)考，還是著力于讀寫能力的提高，以不變應(yīng)萬變，除了課內(nèi)的學(xué)習(xí)，可適當(dāng)閱讀一些課外書籍，擴(kuò)大閱讀面，另外要勤于動(dòng)筆，如寫點(diǎn)生活隨筆之類的東西
只要讀寫能力提高了，相信應(yīng)試能力也增強(qiáng)了。
rosebud： 請(qǐng)問洪老師怎樣提高閱讀速度，你認(rèn)為一些雜志上推銷的各種加快閱讀速度的產(chǎn)品真的有效嗎？
嘉賓： 關(guān)于提高閱讀速度問題，現(xiàn)代生活節(jié)奏很快，信息量大，要求人們有快速閱讀的能力，我們?cè)趯W(xué)校也應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)這種能力。但是，語文課堂上主要是精讀課文，因?yàn)檫@是一種接受性積累性的閱讀，不能一味要求快。對(duì)于雜志上宣傳的一些快速閱讀法之類，同學(xué)們可以有鑒別的去吸收。
guest： 洪老師，你好我是二中學(xué)生，我想問問你，現(xiàn)在的高一語文課本的重點(diǎn)是否都在文言文閱讀？
嘉賓： 關(guān)于文言文學(xué)習(xí)的問題，文言文要多讀讀順暢讀出情味，最好在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦，這樣不僅領(lǐng)悟了作品的思想感情而且學(xué)到了其中的情感情味，也增強(qiáng)了語感。至于古漢語知識(shí)方面的東西，大體知道就可以了，不必向語言學(xué)家那樣鉆得很細(xì)。現(xiàn)在高考也不從古漢語知識(shí)方面考學(xué)生，而是結(jié)合語境考查學(xué)生對(duì)文言文的理解。
wangfang： 老師，怎樣才能使自己的文章有自己的風(fēng)格？
嘉賓： 關(guān)于文章風(fēng)格的問題，風(fēng)格的形成是寫作者成熟的表現(xiàn)。作為中學(xué)生來說主要是打好寫作基礎(chǔ)，各種文體的文章都要學(xué)會(huì)寫，不可偏廢，不可盲目追求個(gè)人風(fēng)格。
guest： 洪老師，您好！我是二中高一的學(xué)生，我想請(qǐng)問高一的語文學(xué)習(xí)是否應(yīng)一味注重文言文？
嘉賓： 關(guān)于高一文言文，現(xiàn)在高一用的人教社的新課本，文言文的比重比較大，應(yīng)作為重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，高二、高三文言文的比重就小了。
wangfang： 老師好！是不是一定要多看書才能提高作文水平?
嘉賓： 作文水平的提高當(dāng)然不完全決定在多看書，但是，閱讀面廣，確實(shí)是提高寫能力的一個(gè)重要方面，當(dāng)然還要多寫多練。
zhouqing： 我想請(qǐng)問老師學(xué)習(xí)語文有什么技巧？
嘉賓： 學(xué)習(xí)語文沒有特別的技巧，還是得認(rèn)認(rèn)真真的多讀點(diǎn)多寫點(diǎn)。
zhouqing： 老師好！我是武漢市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)生！我想請(qǐng)問老師對(duì)現(xiàn)行的語文教育制度滿意嗎？比如高考作文老師打分憑感覺的問題。
嘉賓： 我對(duì)現(xiàn)行的語文教學(xué)體系很不滿意，我是一名老語文教師，在幾十年的教學(xué)生涯中作了不少錯(cuò)事，犯了不少錯(cuò)誤，我現(xiàn)在逐漸有些醒悟。我認(rèn)為我國(guó)的語文教育要?jiǎng)哟笫中g(shù)，要進(jìn)行教材教法全方位的改革。關(guān)于高考作文打分問題，確實(shí)由于作文的主觀性很強(qiáng)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)難以客觀，人們的鑒賞水平又不一致，因此每年的高考評(píng)分難免誤差很大，制造了大量的冤假錯(cuò)案：對(duì)于這個(gè)問題教育領(lǐng)導(dǎo)部門也早有認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在有些地方采取三位老師同時(shí)評(píng)一份試卷，取其平均值，相對(duì)來說可能公正合理一些。
WF840522： 您好，作為現(xiàn)在的學(xué)生當(dāng)然喜歡閱讀課外書籍，但家長(zhǎng)卻認(rèn)為一些課外書耽誤了學(xué)習(xí)，您是怎樣想的，一般閱讀哪些書為好？
嘉賓： 關(guān)于課外書籍的閱讀，從語文學(xué)科的要求來說，越多越好，但是要從實(shí)際出發(fā)，如果臨近畢業(yè)了把功課放在一邊，大量時(shí)間用于課外閱讀，那就會(huì)影響考試的成績(jī)，就不妥當(dāng)了。
Aliec： 寫議論文時(shí)可以用故事或寓言嗎？為什么？
嘉賓： 寫議論文并非就是用干巴巴的語言，議論文要能說服人，要能講出令人信服的道理有時(shí)需要用一點(diǎn)寓言和故事，如莊子的文章中就大量運(yùn)用寓言和故事。但是，議論文中講故事點(diǎn)到為止，不可展開描述，那樣就會(huì)喧賓奪主，影響表達(dá)效果。
zhouqing： 韓寒說語文有好多內(nèi)容對(duì)今后在社會(huì)上無太多用處，請(qǐng)問洪老師對(duì)此如何看待？
嘉賓： 關(guān)于語文的實(shí)用性問題，我們?cè)趯W(xué)校學(xué)語文主要是培養(yǎng)讀寫能力。至于社會(huì)上的實(shí)用在課堂里不可能完全解決，也不應(yīng)該完全解決，實(shí)用的問題到社會(huì)上去之后再解決。
lixiaolong： 學(xué)語文需要背成語嗎？
嘉賓： 關(guān)于學(xué)習(xí)語言我的主張是八個(gè)字：感受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，感受是學(xué)習(xí)語言的前提，感受指的是大量接觸語言材料，領(lǐng)悟是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵，領(lǐng)悟指的是在感受語言的前提下，結(jié)合語境自己領(lǐng)悟語言運(yùn)用的奧妙，積累是學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)，積累指的是要大量記背一些精粹語言作品。關(guān)于成語最好不要孤立的去背誦，要在語境中去記背。
batytina： 以后高考是否可以以一篇作文為語文考題？
嘉賓： 解放前，高考就是考一篇作文，今后有人設(shè)想只考閱讀和作文兩項(xiàng)。
SHMILKJF： 請(qǐng)問您在學(xué)生時(shí)代,您的語文成績(jī)好嗎?
嘉賓： 關(guān)于我的學(xué)生時(shí)代，我曾經(jīng)讀過兩年私塾，后來讀了半年初小又讀了五年級(jí)讀了一年，時(shí)值解放，我縣辦了一所中學(xué)我就報(bào)考中學(xué)，居然考上了，而且是第一名。中學(xué)時(shí)代我不喜歡聽語文課，因?yàn)槔蠋煹哪欠N繁瑣的分析實(shí)在是乏味，在課堂上我常常一邊聽老師講課一邊偷偷的看小說，但是我的語文考試成績(jī)一貫優(yōu)秀，也許是得益于課外吧。
guest： 有時(shí)我們會(huì)在作文中用一些精典名句，但遭到老師的不認(rèn)可，為什么？
嘉賓： 作文中可以引用經(jīng)典名句，但要注意用的恰當(dāng)
lingguanhan： 洪老師，您好！許多人認(rèn)為學(xué)文科沒有出息，您怎樣看待這個(gè)問題？
嘉賓： 關(guān)于學(xué)文科是否出息的問題，社會(huì)的需求是多樣的，既需要理工科人材也需要文科人，八十年代初，曾出現(xiàn)重理輕文現(xiàn)象，后來實(shí)踐證明，社會(huì)也急需文科人材。因此，不少學(xué)習(xí)好的同學(xué)愿意學(xué)文科了，今后我估計(jì)文理人材都需要。同學(xué)們可根據(jù)自己的情況決定學(xué)理還是學(xué)文。
zyzg： 洪老師,你覺得語文對(duì)我們將來最大的幫助在哪?
嘉賓： 語文是一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科，語言文字的運(yùn)用是社會(huì)生活中必不可少的,無論你將來從事什么工作，都需要讀寫聽說的能力 所以，一定要把語文學(xué)好.
goodluck： 我們應(yīng)該選擇哪類書作為課外讀物？
嘉賓： 關(guān)于課外讀物，要根據(jù)自己的情況選擇.如果是小學(xué)生，可以讀點(diǎn)童話、寓言、故事，中學(xué)生可以讀點(diǎn)科普名人傳記、小說、詩(shī)歌、散文等作品.高中學(xué)生應(yīng)試壓力比較大，不宜讀長(zhǎng)篇巨制，可讀一些報(bào)刊上的時(shí)文,這同應(yīng)考也結(jié)合得比較緊.
zhouqing： 我發(fā)現(xiàn)每次考試，題目都與課本上的東西沒關(guān)系。所以我上課總是不太用心，但考試成績(jī)很不錯(cuò)。可我擔(dān)心長(zhǎng)此下去會(huì)有不良后果。您有何建議？
嘉賓： 關(guān)于考試與教材脫鉤，這是語文考試的一個(gè)進(jìn)步.語文考試重在考查學(xué)生的語文能力 不能過多的考查一些死的東西,但是，課內(nèi)學(xué)習(xí)是打基礎(chǔ)的，沒有課內(nèi)的學(xué)習(xí)就沒有遷移能力，也就不可能考好.所以，要重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)
zhouqing： 我們平時(shí)語文課上學(xué)習(xí)總是逐字逐句，句句推敲，但許多地方都是作者無意中寫的，并不是作者的本意，您對(duì)此有何看法？
嘉賓： 語文課本上所選課文，大都是比較典范的語言作品,是值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)的.當(dāng)然，也有些課文，有些課文的某些地方有不妥當(dāng)之處，這也是難免的，我們既要能識(shí)別學(xué)習(xí)范文中的長(zhǎng)處，也要能識(shí)別判斷范文中的某些缺欠.
littlegang： 考試與推行素質(zhì)教育有矛盾嗎？
嘉賓： 推行素質(zhì)教育，是即定國(guó)策。今后的考試肯定要與素質(zhì)教育接軌，只是這有一個(gè)過程，要等待。
goodluck： 魯迅的文章為什么難于理解？
嘉賓： 魯迅的文章確實(shí)不大容易理解，因?yàn)橛袝r(shí)代的隔膜，語言的障礙等等。但是，魯迅是偉大的文學(xué)家思想家，他的作品是我國(guó)的文學(xué)寶庫(kù)中的珍品，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)它。
lixiaolong： 背文言文真的有用嗎？
嘉賓： 如果從實(shí)用的角度來看，背文言文確實(shí)用處不大，但從奠定語言功底的角度來看，背文言文用處很大。
Aliec： 2003年的高考動(dòng)向如何？謝謝！
嘉賓： 關(guān)于高考動(dòng)向我不能妄加揣測(cè)。不過，我已說過，高考在改革會(huì)逐漸與素質(zhì)教育接軌，這肯定無疑的。
guest： 寫作文的速度怎樣提高？
嘉賓： 寫作文的速度關(guān)鍵在于肚子里是否有貨。當(dāng)然，不有個(gè)習(xí)慣問題，平時(shí)要訓(xùn)練在一定的時(shí)間內(nèi)寫出一定字?jǐn)?shù)的文章，有的人平時(shí)養(yǎng)成一種拖沓的習(xí)慣，考試時(shí)肯定快不了。
xiaoping998： 請(qǐng)問洪老師 考試中涉及到的文學(xué)常識(shí)僅僅學(xué)習(xí)語文課本就夠了嗎？
嘉賓： 考試中涉及的文學(xué)常識(shí)曾經(jīng)比較泛，考試中涉及的文學(xué)常識(shí)曾經(jīng)比較泛受到各界的批評(píng) 相信今后不會(huì)考很偏很怪的常識(shí)。
goodluck： 為什么寫作文時(shí)覺得無材可寫？
嘉賓： 作文時(shí)沒有可寫的，是因?yàn)槟銉?chǔ)備的東西少了，就象一個(gè)做飯的人平時(shí)不存一些糧食到時(shí)候哪有米做飯呢？
guest： 請(qǐng)問作文是否會(huì)在未來高考中取代基礎(chǔ)知識(shí)？
嘉賓： 作文可以綜合的考查學(xué)生的語文能力，今后的考試作文肯定會(huì)加強(qiáng)，基礎(chǔ)知識(shí)會(huì)越來越減少。
diana5： 有人說，語文是一門死記硬背的課目您對(duì)此怎么看？
嘉賓： 語文學(xué)習(xí)確實(shí)要記背一些東西，問題是記背什么東西，我認(rèn)為記背中心思想寫作特點(diǎn)等毫無用處，要記背的是語言精品，把這些東西化為自己的東西，功底就深了，能力也就強(qiáng)了。
文言文部分：搶抓得分點(diǎn)，力求拿全分
文言文翻譯是整張?jiān)嚲碇谐魑闹夥种底畲蟮囊坏李}，如何做好這道題已成為考生們普遍關(guān)注的重點(diǎn)。考生只要科學(xué)復(fù)習(xí)，在平常訓(xùn)練中培養(yǎng)抓得分點(diǎn)的敏銳意識(shí)，就能突破這一難題。
一、詞類活用要特別關(guān)注。
主要有“名詞的活用，動(dòng)詞的使動(dòng)，為動(dòng)，意動(dòng)用法，形容詞的活用。對(duì)活用詞的翻譯要善于通過分析句子的語法結(jié)構(gòu)來確定它的詞性。
二、特殊文言句式在翻譯中要體現(xiàn)它的特殊性
特別要掌握好幾個(gè)特殊句子：判斷句，省略句，被動(dòng)句，倒裝句。在翻譯時(shí)，判斷句一定要譯成：“……是……”或“……不是……”的格式。
三、注重對(duì)關(guān)鍵詞的翻譯
翻譯時(shí)首先要聯(lián)系全文，特別要結(jié)合上下句語境仔細(xì)推敲，以防誤譯。
四、虛詞是句子的潤(rùn)滑劑
常考的有“因，以，于，乃，其，為，則”等，翻譯時(shí)要做到“詞不離句，句不離段”注意上下文的關(guān)系，注意意思的銜接和連貫。
五、不忽略句子中隱含的語氣
句子的語氣也是句子構(gòu)成中的一個(gè)重要的成分，如果考生在翻譯時(shí)丟失了原句中隱含的語氣，那么這個(gè)翻譯也就失真了。
文學(xué)作品閱讀
若問：本文開頭（結(jié)尾）寫**，這樣寫有什么作用或好處？
解答指導(dǎo)：
一、確認(rèn)指定語段在行文中的位置。
二、依據(jù)段落位置的作用并結(jié)合文句作答。
若問：這句話表達(dá)了作者怎么樣的感情？作者的感受或體會(huì)是什么？
解答指導(dǎo)：
一，確認(rèn)指定句子或語段在行文中的位置
二、依據(jù)上下文作答。
若問：句中的**的含義是什么？
解答指導(dǎo)：
一、確定詞語所在句子的位置
二、依據(jù)上下文作答
三、分析語言特色，要從三方面入手：語言風(fēng)格，修辭方法，句式特點(diǎn)
作文
首先要審好題，然后發(fā)揮聯(lián)想，想定自己要寫的文體和主題。
我建議寫考場(chǎng)作文時(shí)在草稿紙上列個(gè)提綱，第一層寫什么，第二層寫什么……不用很工整，自己能看就行。我就是這樣的，我的作文不錯(cuò)的哦~
然后在寫的時(shí)候一定要注意句子通順，不寫錯(cuò)別字。這些如果被扣分很冤的！
如果要有文采一點(diǎn)，盡量用多點(diǎn)修辭，引經(jīng)據(jù)典，句子連接緊湊，描寫什么的要恰當(dāng)。最后結(jié)尾最好呼應(yīng)開頭或標(biāo)題。 如果寫個(gè)簡(jiǎn)短的題記還更好。
建議多看《作文與考試》我從初中就開始看了，很不錯(cuò)！
還有多請(qǐng)教老師！ 盡量不要逆著老師的方法做，其實(shí)老師所教雖然有時(shí)候不是最適合你的方法，但多多少少會(huì)有用處，逆著老師反而更糟。我的親身經(jīng)驗(yàn)哦！
最后希望這對(duì)你有用！祝你高考成功！
把字詞搞熟了,其他的就會(huì)隨之提高.
用一本筆記本專門積累字詞,沒個(gè)抄`兩三遍,不過抄的時(shí)候要特別的專心,否則沒什么用的.以后每個(gè)早讀還要經(jīng)常看.不過還要看你的悟性了.
我以前就是這樣的,我在用這種方法前語文都考不及格,后來語文成績(jī)卻成了班里前十.
學(xué)好高中語文的方法及技巧
高中語文知識(shí)就是不斷積累的,同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候把自己不會(huì)的都記一下,后面在復(fù)習(xí)的時(shí)候就會(huì)比較方便,而且學(xué)習(xí)方向也會(huì)比較明確。 五、做好語文的學(xué)習(xí)計(jì)劃 高中語文學(xué)習(xí)要多積累課外知識(shí),同時(shí)也能忽略課內(nèi)知識(shí)的儲(chǔ)備。所以高中生在學(xué)語文的時(shí)候,要安排好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)的內(nèi)容,確定應(yīng)該學(xué)什么,哪些方面比較薄...
怎么才能學(xué)好高中語文
首先要學(xué)好語文最基礎(chǔ)的就是四個(gè)字“聽、說、讀、寫”——“聽”就是上語文課要認(rèn)真的聽好課，聽進(jìn)老師的話。“說”就是多動(dòng)腦筋，上課善于思考，積極舉手發(fā)言。“讀”呢，就是多熟讀課文，記住并且能背課文。正所謂“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟。”還所謂“讀書百遍，其義自現(xiàn)。”而“...
如何學(xué)好語文的方法及技巧高中
二，精讀現(xiàn)代的文學(xué)作品，提高對(duì)現(xiàn)代文學(xué)作品的賞析能力。對(duì)現(xiàn)代文學(xué)作品的鑒賞能力的考查，是高中語文教學(xué)的重點(diǎn)之一。要學(xué)好高中語文，提高對(duì)現(xiàn)代文學(xué)作品平的賞析能力是非常重要的一環(huán)。如何提升鑒賞能力？就需要學(xué)生在平時(shí)的閱讀中，挑選那些經(jīng)典的文學(xué)作品，采用精讀的方式去分析、賞析文章。在鑒賞文學(xué)作品...
如何學(xué)好高中語文
學(xué)好高中語文需要掌握以下幾個(gè)方面的技巧和方法：1. 閱讀與理解：閱讀是學(xué)好語文的基礎(chǔ)，要多讀一些經(jīng)典文學(xué)作品和優(yōu)秀的文學(xué)作品，如詩(shī)歌、散文、小說等，通過閱讀提高對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表達(dá)能力。2. 寫作與表達(dá)：要提高寫作能力，就需要多寫多練。可以選擇一些寫作題目進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)也要學(xué)會(huì)積累寫作...
高中語文怎樣學(xué) 學(xué)好語文的小技巧
學(xué)好高中語文要注重語感培養(yǎng)。高中語文學(xué)習(xí)中語感很重要，高中語文語感的培養(yǎng)來自于日常生活的閱讀。你高中語文連一篇文都讀不出什么，甚至讀不下的話，基本上是對(duì)高中語文沒法做到喜愛的。1.學(xué)好高中語文要多閱讀 高中語文的學(xué)習(xí)要求具備一定的知識(shí)積累，通過閱讀可以增強(qiáng)語感，提高學(xué)習(xí)效果。從目前來看，高中...
學(xué)好高中語文的方法及技巧
學(xué)好高中語文的方法和技巧如下：多讀書。“書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品”，“腹有詩(shī)書氣自華”，“讀書能使人頭腦充實(shí)”，可見，讀書對(duì)人們來說是多么重要。就學(xué)習(xí)語文而言，廣泛的閱讀，更能開闊我們的視野，陶冶我們的情操，大大擴(kuò)大我們的知識(shí)面，拓寬和活躍我們的思路，而且，通過大量閱讀，我們將學(xué)會(huì)分析和...
學(xué)好高中語文的方法
1、興趣。人的心理、心態(tài)使然。學(xué)習(xí)，一樣如此，有興趣，就輕松，研究問題，津津有味；沒興趣，就沉重，讀起書來，味同嚼蠟；所以，我們說，興趣是第一老師。生活本來有滋有味，語文一樣有滋有味，關(guān)鍵在于我們是否去品味。學(xué)習(xí)語文，要有興趣。2、閱讀。古人說，讀萬卷書，行千里路，為什么？要...
高中語文怎樣才能學(xué)好
課后與同學(xué)老師進(jìn)行交流。3、課余時(shí)間訂閱一些報(bào)刊，雜志。比如小小說，高考多次從中選出作為小說閱讀題。讀這些，還要學(xué)會(huì)記筆記。比如:名人名言，事例，好句。4、用好筆記本。生活無處不語文，看電視，電影等等都可以學(xué)習(xí)語文。比如中詩(shī)詞大會(huì)可以學(xué)古詩(shī)鑒賞，天才知道可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
怎樣學(xué)好高中語文
2、學(xué)好課內(nèi)文言文的字面翻譯：高考幾乎不考課內(nèi)文言文，但文言文不同，只要記住每個(gè)字的各種意思及用法，課外文言文也會(huì)變得非常簡(jiǎn)單。3、多做現(xiàn)代文閱讀：做完要注意總結(jié)。不能只知道做而不知道找出題的規(guī)律和解題的方法，培養(yǎng)做題的感覺。4、背熟課文的重點(diǎn)句子：語文試卷上有一題是文言文默寫，...
高中生如何學(xué)語文
高中生學(xué)習(xí)語文的方法：1、學(xué)好課本知識(shí)，注重基礎(chǔ)。課本知識(shí)是語文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)語文。做到課前預(yù)習(xí)，課下復(fù)習(xí)。2、注意課外積累，增加閱讀量。廣泛瀏覽各種書籍和報(bào)紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并有條理的做下筆記。3、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，總結(jié)方法技巧。注意觀察生活、感悟生活。
相關(guān)評(píng)說：
鞏義市節(jié)圓： ______ 其實(shí)學(xué)習(xí)語文沒什么好的辦法,只要你多積累就能學(xué)好.平常多讀書,多積累詞匯,多寫東西,有助于提高寫作能力,古文那些就要多背,掌握好一些典型詞語的意思!只要你努力去學(xué),用心去學(xué)就一定能學(xué)好,相信自己加油!
鞏義市節(jié)圓： ______ 每天多讀課文,而且多借鑒別人的學(xué)習(xí)語文的方法,并且多練習(xí)寫作功底,多讀優(yōu)秀的文章.每個(gè)人的基礎(chǔ)不同,學(xué)習(xí)態(tài)度也不同,所以要采用的方法也就不同.要把學(xué)習(xí)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,要根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇適合的方法....
鞏義市節(jié)圓： ______ 怎樣學(xué)好語文 孔子說:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者.”這也就說明了學(xué)習(xí)一定要對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣,有興趣去學(xué)習(xí),是學(xué)好的根本,學(xué)習(xí)語文也一樣. 只要有了學(xué)習(xí)語文的興趣,才會(huì)發(fā)覺其中的樂趣,發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣,才有...
鞏義市節(jié)圓： ______ 我認(rèn)為學(xué)好高中語文的話,最重要的就是平時(shí)的積累. 教課書上的古詩(shī)\文言要會(huì)背,重點(diǎn)段落要會(huì)翻譯和默寫.生詞表上的單詞要會(huì)寫. 這是前面基礎(chǔ)的10分. 后面的閱讀一定要注意平時(shí)的積累, 首先要多讀好的文章, 注意積累其中的詞匯. 讀完一篇好的文章不僅僅是讀了就完了,要像在語文課上一樣做分析,分析一定要透徹,這樣才有助于閱讀水平的提高. 做題的時(shí)候一定要在把握文章中心的基礎(chǔ)上. 讀不懂就再讀, 要是真的讀不懂,那么就是基礎(chǔ)功不夠了... 關(guān)于作文首先卷面一定要整潔,有必要的話練下字去.平時(shí)要多讀好文章\好作文,并深刻解析,這樣對(duì)作文也會(huì)有幫助.但關(guān)鍵還是靠自己的感覺...
鞏義市節(jié)圓： ______ 在高一時(shí)多做閱讀,一般到了高2高3就沒事間看課外書了,還有就是認(rèn)真聽講,做好課前預(yù)習(xí),把作業(yè)當(dāng)做考試題來做,會(huì)印象深刻… 學(xué)好高中語文應(yīng)注意以下幾點(diǎn): 1.字典.漢語字典是高中生學(xué)語文必備的工具,認(rèn)識(shí)漢字多了,才能有助于掌握詞、句、文章. 2.作文.學(xué)習(xí)語文,寫作必不可少,多閱讀一些名篇佳作,有利于寫作細(xì)胞的生長(zhǎng). 3.課外書.有的家長(zhǎng)反對(duì)孩子讀課外書,原因怕耽誤學(xué)習(xí).其實(shí)不盡如此:課外書之所以如此受歡迎,是因?yàn)樽髡叩奈牟珊谩⒐适滦路f.所以抽空讀幾本精彩的課外書對(duì)寫作有很大幫助的. 4.多和語文老師交流,畢竟老師博學(xué),會(huì)看出你的不足,幫你進(jìn)步. 好了,這是我的建議,祝你學(xué)業(yè)有成!
鞏義市節(jié)圓： ______ 首先你要對(duì)語文產(chǎn)生興趣,興趣是最好的老師(當(dāng)然這對(duì)你目前的學(xué)習(xí)狀況來講可能是句空話~呵呵)只提出我的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)方法: 1高考考察基礎(chǔ)知識(shí)類分為字音,字詞,成語,病句 針對(duì)字音字詞,平時(shí)做好上課的積累,同時(shí)買一本語文基礎(chǔ)知...
鞏義市節(jié)圓： ______ 認(rèn)真聽講,多看一些雜志(讀者,意林,格言等)!至于文言文,需要死記硬背幾篇文章和翻譯,心中有詞,慢慢地就會(huì)自己翻譯了!絕對(duì)有效!
鞏義市節(jié)圓： ______ 簡(jiǎn)單的說就是多讀一些書和雜志,我覺得語言這東西就是一種工具,與其硬學(xué)死背不如找點(diǎn)你喜歡的讀物增加自己的學(xué)習(xí)興趣.比如說你喜歡散文類的,可以介紹你看余秋雨的作品.近代比較有代表性的,寫的比較犀利的也就韓寒的作品.小四的我比較不推薦啦.不要因?yàn)楦呖級(jí)阂帜銓?duì)文字的興趣,其實(shí)很多文章都很有意思.只要你去看,去讀,總會(huì)找到你需要的題材.至于說語文怎么學(xué),不如說有些中文類的書你有沒有讀.多讀些報(bào)紙雜志一樣是種提高,不要總是拘泥于上課的課本.課本是死的,重要的是你要如何靈活運(yùn)用自己的語言.
鞏義市節(jié)圓： ______ 語文成績(jī)并不是一天兩天或者一個(gè)月就能提高的.重在積累,經(jīng)常看一些語文方面的書籍,培養(yǎng)語感,就能有所提高1.搜集素材 多讀一些名人小故事,有必要,能專門用一個(gè)小本子記錄下來.這有助于你提高作文的質(zhì)量. 2.鞏固基礎(chǔ) 找一些相...
鞏義市節(jié)圓： ______ 1.讀書的時(shí)候如果時(shí)間足夠,可以選一本合適的語文同步的練習(xí),可以讓語文老師或者語文成績(jī)好的同學(xué)根據(jù)你的需要來選.比如你喜歡看講解,不喜歡做題之類的. 2.如果是語文閱讀題做不來的話,考慮買名著的同時(shí)要選購(gòu)比較權(quán)威的針對(duì)該...
