什么是讀寫障礙？該怎么辦？
面對讀寫障礙，首要任務(wù)是理解孩子的困難，并堅(jiān)信他們的學(xué)習(xí)潛力。家長和教師的角色是引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)適合的學(xué)習(xí)方法，彌補(bǔ)不足。例如，當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，給予理解和鼓勵(lì)，認(rèn)可他們的思考能力，讓他們設(shè)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和策略。同時(shí)，通過發(fā)掘和利用他們的優(yōu)點(diǎn)，如鼓勵(lì)他們幫助他人，增強(qiáng)自信心，避免學(xué)習(xí)障礙成為阻礙。
治療過程中，重要的是體諒孩子的疲勞，而不是只關(guān)注于糾正錯(cuò)誤。這樣做的目的是建立一個(gè)支持性的環(huán)境，讓孩子在探索和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。總的來說，對讀寫障礙的理解和恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，是幫助孩子克服困難的關(guān)鍵。
什么是兒童讀寫障礙,兒童讀寫障礙有什么特點(diǎn)?
兒童學(xué)習(xí)障礙不同于我們常見的學(xué)習(xí)困難，后者可能由多種先天或后天因素造成。這里的兒童學(xué)習(xí)障礙則較為專門，一般是指那些智力正常的兒童在閱讀、書寫、拼字、表達(dá)和計(jì)算等方面出現(xiàn)一種或多種學(xué)習(xí)困難的狀態(tài)。醫(yī)學(xué)界傾向于認(rèn)為，這類兒童所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)困難與他們中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某些功能失調(diào)有關(guān)。臨床觀察...
讀寫障礙的改善
如果判定孩子有讀寫障礙，其實(shí)也不是多嚴(yán)重的問題。換句話說，學(xué)業(yè)成績并不等同讀寫困難；有讀寫困難也不等同學(xué)業(yè)成績差。只要得到及時(shí)和適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，盡管先天性有讀寫困難，是可以克服的。最好不要進(jìn)行藥物治療，可通過以下方法來教育孩子。首先要認(rèn)識和體諒孩子，認(rèn)識和體諒是幫助讀寫困難孩子的不二法門...
怎么治療兒童讀寫障礙?
究竟什么是閱讀障礙呢？既然閱讀障礙屬于學(xué)習(xí)障礙的一種，那么首先必須要對學(xué)習(xí)障礙加以說明。根據(jù)教育部“身心障礙及資賦優(yōu)異學(xué)生鑒定原則鑒定標(biāo)準(zhǔn)”的定義，學(xué)習(xí)障礙是“因神經(jīng)心理功能異常而顯現(xiàn)出注意、記憶、理解、推理、表達(dá)、知覺和動(dòng)作協(xié)調(diào)等能力有顯著問題，以致在聽、說、讀、寫等學(xué)習(xí)上有顯著困難...
讀寫障礙癥讀寫困難的人主要特征
讀寫困難癥，又稱為讀寫障礙癥，是一種常見的學(xué)習(xí)障礙類型。該病癥主要影響個(gè)體在理解和表達(dá)書面語言的能力，但個(gè)體的智商水平通常在正常范圍內(nèi)或略高于平均水平。以下是讀寫困難癥的特征：1. 學(xué)術(shù)表現(xiàn)低于預(yù)期，盡管智商正常。2. 自尊心和自信心較低，常認(rèn)為自己“笨蛋”。3. 面對閱讀或測試時(shí)容易...
孩子有讀寫困難癥怎么辦
如把“視”與“祝”弄混;10.經(jīng)常搞混音近的字;11.學(xué)習(xí)拼音困難，經(jīng)常把“d”看成“b”，把“p”寫“q”;12.經(jīng)常顛倒字的偏旁部首。通常同時(shí)占上四五點(diǎn)，基本可判定孩子有讀寫困難。如果你的孩子智力正常甚至超常，學(xué)習(xí)態(tài)度也沒問題，而在閱讀上卻總出問題，就應(yīng)該進(jìn)一步檢查確認(rèn)一下是否有讀寫...
什么是閱讀障礙?常見閱讀障礙會有哪些表現(xiàn)?
閱讀障礙的兩種類型 美國Catts教授將閱讀障礙分為兩大類:1、「讀寫」障礙(dyslexia)，即「失讀癥」，他們在「理解」事物方面是沒有問題的，但無法快速朗讀字詞、無法連續(xù)書寫、難以將腦中想表達(dá)的事物組織成完整的語句告訴他人。2、「理解」障礙(hyperlexia)，他們在識字方面沒有問題、看的懂簡單詞匯...
什么是讀寫困難癥?
一些機(jī)構(gòu)正在為患有難語癥的青少年甚至成人提供幫助和改善服務(wù)。部分學(xué)生存在讀寫困難癥，這可能是一種心理障礙或讀寫障礙。但也有人認(rèn)為，此癥并非疾病，不是學(xué)習(xí)者的智力低下或不健全，而是對常規(guī)教育的讀寫理解方式不適應(yīng)。愛迪生、愛因斯坦、畢加索等名人也曾是讀寫困難癥患者。這類人可能需要特殊的...
讀寫障礙的介紹
學(xué)習(xí)困難，是指吸收與運(yùn)用所接收的信息、說話、閱讀、書寫、推理或數(shù)學(xué)能力時(shí)所出現(xiàn)的困難。研究顯示這種現(xiàn)象是由于中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能失常而引致。在眾多學(xué)習(xí)困難中，有些學(xué)童可能出現(xiàn)一種或多種的特殊學(xué)習(xí)障礙，當(dāng)中最普遍是讀寫障礙(~80%)，它是一種發(fā)展性閱讀障礙。根據(jù)國際疾病分類(第十版) (世界...
讀寫障礙讀寫困難的人主要特征
讀寫障礙和讀寫困難的人在學(xué)習(xí)和表現(xiàn)上往往低于預(yù)期水平，盡管他們的智商可能正常甚至高于平均水平。這類人群可能會感到自我懷疑，低自尊或缺乏自信，常常逃避閱讀或測試，導(dǎo)致情緒化或挫敗感。注意力缺陷也是這類人群的一個(gè)顯著特征，他們可能會經(jīng)常恍神或發(fā)呆，容易迷路或?qū)r(shí)間流逝沒有感覺。在書寫或閱讀...
閱讀障礙的孩子怎么治療
問題一:有閱讀障礙怎么辦您好。對待有閱讀障礙的孩子,我們需要做的是理解和包容他,給他多多鼓勵(lì),不要一味的指責(zé)他。在合適的年齡給予矯治的方法,以提高他的閱讀能力。有閱讀障礙的孩子在12歲之前都可以通過專業(yè)的矯治來提高讀寫能力,10歲之前是矯治的黃金期,11-12歲是最后的機(jī)會。建議家長及時(shí)帶孩子到專業(yè)矯治閱讀...
相關(guān)評說：
金鳳區(qū)正垂： ______ “讀寫困難癥”或曰“難語癥”,英語稱作DYSLEXIA. 國內(nèi)目前對此研究可能尚不充分.但據(jù)初步了解,國際上對此的研究要多一些.從因特網(wǎng)上檢索即可見,美國、加...
金鳳區(qū)正垂： ______ 閱讀困難 15-20%的人有語言相關(guān)的學(xué)習(xí)困難的問題,這些人中的70-80%,有著閱讀障礙(Dyslexia).閱讀困難/障礙分為獲得性閱讀障礙與發(fā)展性閱讀障礙兩大類.獲得性閱讀障礙是指后天腦損傷造成的閱讀困難,發(fā)展性閱讀障礙是指在發(fā)展...
金鳳區(qū)正垂： ______ 就是無法讀出這個(gè)內(nèi)容,寫就是沒法寫,比如有的殘疾人就表現(xiàn)為:口和手殘疾就無法讀寫.在或者就是“因?yàn)椴欢徽J(rèn)識,不會寫這個(gè)字,也可以這樣理解
金鳳區(qū)正垂： ______ 癥狀:認(rèn)讀方面:反復(fù)溫習(xí)仍未能認(rèn)讀,或不斷地讀錯(cuò)字詞;常混淆字形相似的詞,如“未”讀成“來”,“毛”讀成“手”;字義相關(guān)或相近的,都給予混淆不作區(qū)別,比如把“快樂”直接讀成“高興”,“次序”讀成“規(guī)則”;常常在閱讀時(shí)發(fā)生跳行或跳字,閱讀速度很慢;閱讀造成緊張和疲倦,甚至頭痛.默寫方面:經(jīng)過反復(fù)讀誦,默寫仍然出錯(cuò),哪怕是最簡單的字詞;錯(cuò)誤模式很多,比如筆畫隨意增減,字形隨意變換,左右調(diào)換,上下調(diào)換;認(rèn)字能力較弱導(dǎo)致寫字速度慢,沒有筆畫順序.
金鳳區(qū)正垂： ______ 讀寫障礙(讀寫困難)是指孩子的智力正常或超長,但在閱讀和書寫方面落后于同齡人的現(xiàn)象.讀寫困難會有以下癥狀:閱讀時(shí)易讀錯(cuò)字; 閱讀后不理解內(nèi)容; 朗讀不流暢,跳字、跳行; 逃避書寫,書寫字體不工整,容易寫錯(cuò)字; 聽課效率低,多動(dòng); 注意力集中時(shí)間短; 自信心低落,容易放棄; 缺乏運(yùn)動(dòng)細(xì)胞,平衡感不好; 抄寫時(shí)需要看一筆寫一筆,花費(fèi)時(shí)間長; 人際關(guān)系處理不好,內(nèi)向害羞或者性格急躁; 握筆姿勢不良,系鞋帶和使用筷子動(dòng)作笨拙; 聰明,但是學(xué)習(xí)成績不理想.符合上述6項(xiàng)情況且持續(xù)6個(gè)月初步判斷為患有讀寫困難.建議到樂朗樂讀等專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)一步進(jìn)行專業(yè)測試.
金鳳區(qū)正垂： ______ 讀寫障礙其實(shí)很多的,就是大家不了解.這個(gè)問題很難徹底解決,但可以改善和規(guī)避,你們可以參加腦知健注意力缺陷和讀寫障礙在線訓(xùn)練中心,最后選了腦知健比較方便,練了幾個(gè)月,效果還不錯(cuò),學(xué)校老師說有進(jìn)步,他們可以免費(fèi)評估和體驗(yàn)的,去看看孩子是否喜歡做.參加個(gè)性化訓(xùn)練課程在家每天練習(xí)就可以了,會有幫助的,我們也是和孩子一起堅(jiān)持克服,一起努力,你可以上www.naozhijian.com看看.
金鳳區(qū)正垂： ______ 經(jīng)專家診斷后,若發(fā)現(xiàn)有 讀寫障礙的問題,應(yīng)該盡早治 療,以解決這個(gè)問題,并減少 它的后遺癥.根據(jù)問題呈現(xiàn)出 來的困難程度,可以讓孩子繼 續(xù)常規(guī)的學(xué)校教育,只要在放 學(xué)后增加康復(fù)課程,接受一些 特殊的教育即可.若學(xué)校設(shè)有 專業(yè)治療室,可讓孩子在上課 期間,適時(shí)地接受治療.若是 孩子的讀寫障礙特別嚴(yán)重,最 恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ墙邮軅€(gè)人的特別 治療,或是較小團(tuán)體的治療.
金鳳區(qū)正垂： ______ 估計(jì)沒有辦法治愈,建議你到省殘聯(lián)進(jìn)行培訓(xùn)可能會改善. 鄭州大學(xué)三附院-小兒腦癱康復(fù)治療中心-翟紅印副主任醫(yī)師
金鳳區(qū)正垂： ______ 起源 讀寫困難概念是1963年4 月6 日美國特殊教育專家柯克在“知覺障礙兒童基金會”研討會上受邀發(fā)表演時(shí),首次提出的,簡單的說,讀寫障礙是指智力正常或超常,但...
金鳳區(qū)正垂： ______ 外國有研究指出,讀寫障礙在使用拼寫和讀音不規(guī)則的拼音文字中較常見,如英語是世界上拼寫和讀音最不規(guī)則的語言,使用英語人口中讀寫障礙的就比較多,在讀音和拼寫比較規(guī)則的語言中讀寫障礙就比較小. 教授有讀寫障礙的學(xué)生,最重要的是耐性和方法.針對他們的問題,特別設(shè)計(jì)了一些簡單的游戲,希望透過游戲,引起他們的學(xué)習(xí)興趣,亦利用游戲,向他們灌輸一些淺白的語文知識.而每次教授的生詞不能太多,以免他們難于掌握.雖然只是短短的課程,但他們有了很大的進(jìn)展.持續(xù)一段時(shí)間,感到他們對學(xué)習(xí)的興趣提高了,他們的自信心也增加了. 不過每個(gè)孩子的大腦發(fā)育速率都有不同,不見得這個(gè)年紀(jì)不會讀拼音就是讀寫障礙,多給些耐心,多培養(yǎng)興趣,讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí),不要急于拔苗助長.
