課外文言文如何做
1. 課外文言文如何做
文言文解題技巧 一、以題解文。
文言文閱讀相對是難點，一般同學往往讀了一遍不很懂。此時，要迅速瀏覽一下試題要求，特別是最后的內(nèi)容概括判斷題，仔細閱讀，能夠了解全文大致內(nèi)容，因為這道題往往有一項不符原文，其他三項都正確，就是有一項錯誤也往往是細節(jié)問題。
那么通過解讀最后一題，就會馬上了解全文內(nèi)容，再去讀原文，就會事半功倍，化難為易。 二、以文解文 以文解文，就是用文章中的話來解題。
文章中的諸種因素存在著一種互相制約，互相闡釋的關系，這是讀者解文的一種依據(jù)，例如1994年試題，“尊老在東，不辦常得生米，何必獨饗白粲”。“白粲”即白米，因為上文有“月俸得白米……”。
三、以注解文。 文言文命題者會給一些注釋，這些注釋往往能給解題帶來很大幫助。
例如1991年試題中有一句“識者多有叔段，州吁之譏”，命題者給“叔段、州吁”的注，并在注解的基礎上出了一道題：“對于瑯阝王邪 王，識者多有叔段，州吁之譏，原因是（什么）。”“這實際上考查學生以事解文的能力。
” 四、以理解文。 在解答翻譯句子時，要與語境結合，更要善于了解事理。
例如1994年“以給供養(yǎng)”一句中“給”，到底講成“給以”還是“使……豐足？”似乎都可以。但從情理上分析，就只能取“使……豐足”。
因為何子平做為退職官員，“竭身運力”就是不滿足于一般的供養(yǎng)，而要“使之豐足”。再比如“扶持私庭”的譯法，是“在家奉養(yǎng)母親，”還是“扶助母親理家”？拋開詞義的規(guī)定性不談，僅從情理上看，也不能講成“扶助母親理家”。
因為這“理家”的重任還要靠年近八十的母親，何子平何孝之有？ 第一步：快速瀏覽題目 課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關鍵字詞的意思：有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目，有助于同學們初步了解文言文的大致意思。
所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應該快速瀏覽文段后的題目。 第二步：仔細分析標題 一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標題。
教師要指導學生留意并仔細分析文段的標題。因為大部分標題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。
例如，在一次測試中，考了一個“楚人學舟”的課外文言文閱讀文段。這個主謂結構的標題概括了文段的主要內(nèi)容，我們看了標題就知道文段的主要內(nèi)容了。
總之，仔細分析文段的標題，可使我們快速理解文言文的主要內(nèi)容。 第三步：結合注釋速讀全文 課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。
這些注釋有助于同學們準確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，教師應提醒學生千萬別忽略這些注釋，而應結合注釋速讀全文。
另外，需要注意的是教師要提醒學生，在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”，千萬別停下來苦苦思索，而應繼續(xù)閱讀。總之，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。
第四步：“對癥下藥”解答問題。 課外文言文閱讀問題設計有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。
對于不同的題目則采用不同的解題方法： （1）詞語解釋題：這類題目多數(shù)是考查文言實詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實詞基本上都是同學們在課內(nèi)文言文中學習過的。解題時，應先套用我們學習過的文言實詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗，經(jīng)檢驗意思通順，則為正確答案。
（2）句子翻譯題：翻譯句子應該在直譯的基礎上意譯。首先，在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。
在翻譯句子時需要注意以下幾個問題：①年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。例如：“慶歷（年號）四年春，滕子京（人名）謫守巴陵郡（地名）”。
可把這個句子譯為：慶歷四年的春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守②句子中沒有實際意義的詞語應刪去。例如：“陳勝者，陽城人也”。
“者……也”表判斷，無義，應刪去。可把這個句子譯為：陳勝是陽城人。
③文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當?shù)恼{(diào)整。例如：“甚矣，汝之不惠（主謂倒裝）！”可把這個句子譯為：你的不聰明也太嚴重了。
④所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成份增補出來。例如：“乃丹書帛曰‘陳勝王’（省略主語）。”
可把這個句子譯為：他們（主語）就用朱砂在綢子上寫上‘陳勝王’三個字。 （3）內(nèi)容理解題。
解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答準確率較高。
2. 課外文言文如何做
文言文解題技巧 一、以題解文。 文言文閱讀相對是難點，一般同學往往讀了一遍不很懂。此時，要迅速瀏覽一下試題要求，特別是最后的內(nèi)容概括判斷題，仔細閱讀，能夠了解全文大致內(nèi)容，因為這道題往往有一項不符原文，其他三項都正確，就是有一項錯誤也往往是細節(jié)問題。那么通過解讀最后一題，就會馬上了解全文內(nèi)容，再去讀原文，就會事半功倍，化難為易。 二、以文解文 以文解文，就是用文章中的話來解題。文章中的諸種因素存在著一種互相制約，互相闡釋的關系，這是讀者解文的一種依據(jù)，例如1994年試題，“尊老在東，不辦常得生米，何必獨饗白粲”。“白粲”即白米，因為上文有“月俸得白米……”。 三、以注解文。 文言文命題者會給一些注釋，這些注釋往往能給解題帶來很大幫助。例如1991年試題中有一句“識者多有叔段，州吁之譏”，命題者給“叔段、州吁”的注，并在注解的基礎上出了一道題：“對于瑯阝王邪 王，識者多有叔段，州吁之譏，原因是（什么）。”“這實際上考查學生以事解文的能力。 ” 四、以理解文。 在解答翻譯句子時，要與語境結合，更要善于了解事理。例如1994年“以給供養(yǎng)”一句中“給”，到底講成“給以”還是“使……豐足？”似乎都可以。但從情理上分析，就只能取“使……豐足”。因為何子平做為退職官員，“竭身運力”就是不滿足于一般的供養(yǎng)，而要“使之豐足”。再比如“扶持私庭”的譯法，是“在家奉養(yǎng)母親，”還是“扶助母親理家”？拋開詞義的規(guī)定性不談，僅從情理上看，也不能講成“扶助母親理家”。因為這“理家”的重任還要靠年近八十的母親，何子平何孝之有？
第一步：快速瀏覽題目
課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關鍵字詞的意思：有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目，有助于同學們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應該快速瀏覽文段后的題目。
第二步：仔細分析標題
一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標題。教師要指導學生留意并仔細分析文段的標題。因為大部分標題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。例如，在一次測試中，考了一個“楚人學舟”的課外文言文閱讀文段。這個主謂結構的標題概括了文段的主要內(nèi)容，我們看了標題就知道文段的主要內(nèi)容了。總之，仔細分析文段的標題，可使我們快速理解文言文的主要內(nèi)容。
第三步：結合注釋速讀全文
課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于同學們準確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，教師應提醒學生千萬別忽略這些注釋，而應結合注釋速讀全文。另外，需要注意的是教師要提醒學生，在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”，千萬別停下來苦苦思索，而應繼續(xù)閱讀。總之，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。
第四步：“對癥下藥”解答問題。
課外文言文閱讀問題設計有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。對于不同的題目則采用不同的解題方法：
(1)詞語解釋題：這類題目多數(shù)是考查文言實詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實詞基本上都是同學們在課內(nèi)文言文中學習過的。解題時，應先套用我們學習過的文言實詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗，經(jīng)檢驗意思通順，則為正確答案。
(2)句子翻譯題：翻譯句子應該在直譯的基礎上意譯。首先，在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。在翻譯句子時需要注意以下幾個問題：①年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。例如：“慶歷（年號）四年春，滕子京（人名）謫守巴陵郡（地名）”。可把這個句子譯為：慶歷四年的春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守②句子中沒有實際意義的詞語應刪去。例如：“陳勝者，陽城人也”。“者……也”表判斷，無義，應刪去。可把這個句子譯為：陳勝是陽城人。③文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當?shù)恼{(diào)整。例如：“甚矣，汝之不惠（主謂倒裝）！”可把這個句子譯為：你的不聰明也太嚴重了。④所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成份增補出來。例如：“乃丹書帛曰‘陳勝王’（省略主語）。”可把這個句子譯為：他們（主語）就用朱砂在綢子上寫上‘陳勝王’三個字。
(3)內(nèi)容理解題。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答準確率較高。
3. 初中課外文言文怎么做
第一步：快速瀏覽題目 課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關鍵字詞的意思：有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。
瀏覽題目，有助于同學們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應該快速瀏覽文段后的題目。
第二步：仔細分析標題 一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標題。教師要指導學生留意并仔細分析文段的標題。
因為大部分標題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。例如，課外文言文閱讀文段《歐陽修苦讀》。
這個主謂結構的標題概括了文段的主要內(nèi)容，我們看了標題就知道文段的主要內(nèi)容了。總之，仔細分析文段的標題，可使我們快速理解文言文的主要內(nèi)容。
第三步：結合注釋速讀全文課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于同學們準確理解文言文的主要內(nèi)容。
所以，教師應提醒學生千萬別忽略這些注釋，而應結合注釋速讀全文。另外，需要注意的是教師要提醒學生，在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”，千萬別停下來苦苦思索，而應繼續(xù)閱讀。
總之，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。第四步：“對癥下藥”解答問題。
課外文言文閱讀問題設計有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。對于不同的題目則采用不同的解題方法： （1）詞語解釋題：這類題目多數(shù)是考查文言實詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實詞基本上都是同學們在課內(nèi)文言文中學習過的。
解題時，應先套用我們學習過的文言實詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗，經(jīng)檢驗意思通順，則為正確答案。 （2）句子翻譯題：翻譯句子應該在直譯的基礎上意譯。
首先，在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。在翻譯句子時需要注意以下幾個問題：①年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。
例如：“慶歷（年號）四年春，滕子京（人名）謫守巴陵郡（地名）”。可把這個句子譯為：慶歷四年的春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守②句子中沒有實際意義的詞語應刪去。
例如：“陳勝者，陽城人也”。“者……也”表判斷，無義，應刪去。
譯為：陳勝是陽城人。③文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當?shù)恼{(diào)整。
例如：“甚矣，汝之不惠（主謂倒裝）！”可把這個句子譯為：你的不聰明也太嚴重了。④所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成份增補出來。
例如：“乃丹書帛曰‘陳勝王’（省略主語）。”可把這個句子譯為：他們（主語）就用朱砂在綢子上寫上‘陳勝王’三個字。
（3）內(nèi)容理解題。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答。
三種方法，采用第一、二種方法回答準確率較高。
4. 如何做課外文言文
首先要打好基礎，推薦讀自學考試的〈古代漢語〉（要全國的，不要北京的）或王力先生著〈古代漢語〉，然后準備幾本工具書，如〈古代漢語字典〉，〈現(xiàn)代漢語詞典〉等廣泛閱讀古代優(yōu)秀文學作品，要以先秦2漢文章為主，幫你依次推薦幾本，〈聊齋志異〉〈古文觀止〉（最好是帶白話翻譯和注解的）〈左傳〉〈國語〉〈戰(zhàn)國策〉〈孟子〉〈莊子〉〈史記〉讀完史記，你的古代漢語水平至少等于漢語言專業(yè)本科生水平啦.
讀古代文章一定要注意幾個要點：
一、要了解文章的時代背景。只有站在作者所處的時代了解當時的社會的風土人情，才能更容易的理解文章的內(nèi)涵。
二、要知道作者的生平簡歷。這個不比當代的人的文章，你好理解他的社會心態(tài)和人生觀，因為我們都處在同一時代；但是古文就不同，古代人和你的視角明顯不一樣，所以了解作者的生平很重要。
三、要懂得一定的古代文法。這個比較專業(yè)了，不過在現(xiàn)在的語文高中課本上可以找到。比如一些古文中特有的文法現(xiàn)象，像賓語前置，狀語后置等等。
四、要懂得一定的古代漢字。比如通假字現(xiàn)象，異讀現(xiàn)象等等。比如很常見的“不亦說（悅）乎”。
興趣是學習最好的老師 不要覺得學古文很受累 用心去感受先賢的智慧 相信你會收獲很多意想不到的東西
5. 課外文言文怎么做呢
拿到一篇課外文言文，首先弄清傳記的主人公是誰，講了什么事（了解文言文內(nèi)容時可參考第三題，考的是文章理解）。
然后開始讀文章，通過語感用筆標出重點實詞，特殊句式，碰到不會的詞聯(lián)系上下文語境進行推測，碰到不會讀的字可以跳過去。
讀完文章后做題，第一道題一般是考查實詞，可以帶入句子進行檢驗，如果該詞解釋的意思是現(xiàn)代漢語的意思，那么這個選項就是錯的。第二題考查虛詞或者是體現(xiàn)主人公性格的有哪些句子，可用排除法做。第三題考的是文章內(nèi)容理解，錯誤還是比較明顯的，只要認真比對原文，便可找出答案。第四題是文言句子翻譯，給幾分找?guī)讉€得分點。
6. 課外文言文怎么做呢
拿到一篇課外文言文，首先弄清傳記的主人公是誰，講了什么事（了解文言文內(nèi)容時可參考第三題，考的是文章理解）。
然后開始讀文章，通過語感用筆標出重點實詞，特殊句式，碰到不會的詞聯(lián)系上下文語境進行推測，碰到不會讀的字可以跳過去。讀完文章后做題，第一道題一般是考查實詞，可以帶入句子進行檢驗，如果該詞解釋的意思是現(xiàn)代漢語的意思，那么這個選項就是錯的。
第二題考查虛詞或者是體現(xiàn)主人公性格的有哪些句子，可用排除法做。第三題考的是文章內(nèi)容理解，錯誤還是比較明顯的，只要認真比對原文，便可找出答案。
第四題是文言句子翻譯，給幾分找?guī)讉€得分點。
7. 高中課外文言文題目怎么做
1、通讀全文，了解大意。這是做題的基礎，切不可不讀原文，隨意瞎蒙。
2、做最后一道選擇題，全文理解。正好銜接通讀全文，而且該題一般是選擇有誤的一項，這樣還有助于對全文的理解。
3、完成其他選擇題。做完最后一道題，內(nèi)容基本理解，這樣轉(zhuǎn)到具體的側面或者實虛詞的把握，綱舉目張。理解字詞注意帶入上下文；理解人物性格，注意使用排除法。
4、最后完成翻譯題。一般是增刪改換調(diào)等方法，其關鍵還在于平時多多練習，這一項臨時抱佛腳效果最不明顯。
5，最后說說斷句。現(xiàn)在很多地方有斷句。如果主觀題，動手斷句，寧濫勿缺，盡量多一點。基本技巧：1、讀文段；2、找虛詞；3、察對話； 4、依總分； 5、據(jù)修辭； 6、辨句式。
8. 初中課外文言文怎么做
第一步：快速瀏覽題目
課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關鍵字詞的意思：有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目，有助于同學們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應該快速瀏覽文段后的題目。
第二步：仔細分析標題
一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標題。教師要指導學生留意并仔細分析文段的標題。因為大部分標題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。例如，課外文言文閱讀文段《歐陽修苦讀》。這個主謂結構的標題概括了文段的主要內(nèi)容，我們看了標題就知道文段的主要內(nèi)容了。總之，仔細分析文段的標題，可使我們快速理解文言文的主要內(nèi)容。
第三步：結合注釋速讀全文
課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于同學們準確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，教師應提醒學生千萬別忽略這些注釋，而應結合注釋速讀全文。另外，需要注意的是教師要提醒學生，在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”，千萬別停下來苦苦思索，而應繼續(xù)閱讀。總之，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。
第四步：“對癥下藥”解答問題。
課外文言文閱讀問題設計有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。對于不同的題目則采用不同的解題方法：
(1)詞語解釋題：這類題目多數(shù)是考查文言實詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實詞基本上都是同學們在課內(nèi)文言文中學習過的。解題時，應先套用我們學習過的文言實詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗，經(jīng)檢驗意思通順，則為正確答案。
(2)句子翻譯題：翻譯句子應該在直譯的基礎上意譯。首先，在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。在翻譯句子時需要注意以下幾個問題：①年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。例如：“慶歷（年號）四年春，滕子京（人名）謫守巴陵郡（地名）”。可把這個句子譯為：慶歷四年的春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守②句子中沒有實際意義的詞語應刪去。例如：“陳勝者，陽城人也”。“者……也”表判斷，無義，應刪去。譯為：陳勝是陽城人。③文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當?shù)恼{(diào)整。例如：“甚矣，汝之不惠（主謂倒裝）！”可把這個句子譯為：你的不聰明也太嚴重了。④所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成份增補出來。例如：“乃丹書帛曰‘陳勝王’（省略主語）。”可把這個句子譯為：他們（主語）就用朱砂在綢子上寫上‘陳勝王’三個字。
(3)內(nèi)容理解題。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答準確率較高。
小學六年級如何做文言文閱讀理解
1.文言詞的意思,有的可用加字的辦法解釋,如“必細(仔細)察(觀察)其紋理”;有的要用換字的辦法解釋,如“昂(抬)首(頭)觀之”。 試選用一種方法解釋下列各句中加點的字。(1)項為。 3. 求六年級課外文言文閱讀賞析理解 童趣 余憶童稚時,能張目對日,明察秋毫,見藐小之物,比細察其紋理,故時有物外之趣...
初一考試中文言文怎么做
二、認讀重在對重點字詞句基本含義的了解 中考課外文言閱讀試題解題所需要的知識與能力都能在課文中找到根據(jù),也就是說,課外文言的考點仍是課內(nèi)知識以及建立在課內(nèi)學習基礎上的文言閱讀能力。因此,初三學生要想具有“借助注解與工具書讀懂文言文和理解其內(nèi)容的能力”,關鍵是要積累一定數(shù)量文言字詞及常見句式的知識,所...
如何做文言文比較
學習的苦和勤在學習文言文上尤為突出,磊量的文章要全篇背誦,密密麻麻的注釋要一一背會,頻頻出現(xiàn)的語法要條條掌握,沒有“勤”是斷然不行的,學習文言文最大的敵人是懶惰,只有勤背勤記勤寫的同學才能學好它。 怎么樣,這樣一座寶庫——文言文,你去開掘,只要做到以上兩方面,文言文其實并不難學,不是嗎 2. 做...
文言文各種題如何講
前面的句子理解了,后面的句子自然會水到渠成、要先讀文言文的最后一題: 1、要學會圈圈點點,因為第I卷使用答題卡:堅持“詞不離句”的原則.利用字與字、為、以、因、詞與詞的結構特點.采取由彼到此的聯(lián)想方式,迅速理解詞義,還要在考前看一看課本中注釋的其他文言實詞,只看注釋即可,圈點是可以的。 把人物、主...
文言文國外
1. “國外”用文言文怎么翻譯 1.域外 yù wài 例：南朝梁簡文帝《大愛敬寺剎下銘》：「思所以功超域外，道邁寰中。」2.海外 hǎi wài 例：《詩·商頌·長發(fā)》：「相土烈烈，海外有截。」3.海表 hǎi biǎo 例：《書·立政》：「方行天下，至于海表，罔有不服。」4.遠邦 yu...
文言文除外怎么說
3. 當然用古文怎么說 “當然”用古文表示為:“固”,生乎吾前,其聞道也固先乎吾(生在我前面,他懂得道理當然就早于我),(表示讓步,固然,當然)。 固拼音:gù,注音:ㄍㄨˋ,部首:囗部,部外筆畫:5畫,總筆畫:8畫,五筆:LDD,倉頡:WJR 鄭碼:JDEJ,四角:60604,結構:全包圍,電碼:0942,區(qū)位:2544,統(tǒng)一碼:56FA...
我該怎么做文言文
1. 初三我該怎么做文言文 學文言文的最終的一點就是。 .要記其實在文言文中,那些字詞都有固定的意思,只要多記,即使自己沒有學過的文言文都可以大概的翻譯過來學文言文只有一個字。.就是“記”我是學生,也是在學文言文,這是老師告訴我們學好文言文的方法你可以用一用,這種方法真的很好 或要學好文言文,就要...
初一如何學好文言文?如何打好文言文基礎? 傳授經(jīng)驗!
中考文言文默寫題型主要有兩種：⑴識記填空題；⑵理解填空題。識記填空題一般給上句要求續(xù)下句，或給下句要求填上句，。這類試題測試的是機械記憶，考生只要能熟練背誦，不寫錯別字就能解題。理解填空題一般有明確的答題指向，要求按提示填出所要求的內(nèi)容。這類題雖然同是默寫填空形式，但它只提示默寫...
文言文外公
3. 如何用文言文表達“父母,外公外婆,爺爺奶奶去世” 分別可以這樣表達：1. 父母：父母亡故。2. 外公：外祖父喪。3. 外婆：外祖母喪。4. 爺爺：祖父喪。5. 奶奶：祖母喪。6. 文言文中對父母的稱呼：【父母】：父母是親屬中最重要的親屬，除“父母”、“雙親”、“二老”、“爹娘”等古今...
...馬上高考了,我是藝術生。另外文言文怎么學?
語文最忌強背強記，文言文虛詞實詞和句式句型更是繁復多變，你可以一天做兩篇文言文，培養(yǎng)語感，一個月下來，你再看文言文其意自現(xiàn)。九十分是很容易達到的，語文在于無招勝有招，你多看書提高自己的修養(yǎng)，什么難題都能迎刃而解。不要被題的形式所拘束，建議你看看西游記或者封神演義的原著，很有趣味...
相關評說：
札達縣磁流： ______ 建議你買一本古文字典 然后在做的時候 學過的要逐字翻譯 沒有學過的你先把整篇文言文仔細的閱讀完 然后根據(jù)全文去理解和翻譯 如果考試的話 文言文一般跟你學過的文章有關聯(lián) 最主要的就是把基礎打好 然后多看書 增加閱讀量
札達縣磁流： ______[答案] 怎樣學好文言文的三個步驟 文言素養(yǎng)是語文素養(yǎng)的重要組成部分,是高中生應備的基本素質(zhì).但客觀上,因文言本身與現(xiàn)代白話相去甚遠,且語言精練、內(nèi)涵豐富,可能帶來艱澀難懂、歧義紛出,自然讓學生視為畏途.面對新課程對文言學習提出的更...
札達縣磁流： ______ 1 要淡定,相信自己; 2.知道理解所有古文的意思不代表能拿到分數(shù),關鍵是能對文章有大體了解,有側重地理解字句的意思,能翻譯 3最好先看下標題,文后題目內(nèi)容以及所提供的注釋 4適當對文中重點做標記(根據(jù)問題看重點),以便縮小思考范圍,提高精確度,省時間 5最重要的,你平時多積累古文基本知識,到時候自然可以迎刃而解.
札達縣磁流： ______ 可以先看《古文觀止》,都是比較經(jīng)典的.如果太難,可以買古文和譯文都有的《聊齋》,先看看原文,自己揣摩意思.看完后再看譯文.這樣對照效果比較快.不過也別太信現(xiàn)...
札達縣磁流： ______ 要想做好課外的,課內(nèi)是基礎.多讀書,特別是課本里的文言文,培養(yǎng)語感,積累實詞、虛詞和重要的文言現(xiàn)象.
札達縣磁流： ______ 在文中抓重點語句如果你的文言文基礎很差首先你要多閱讀課外文言文,試著自己翻譯如果有不會的,可以和老師探討(不要不好意思,老師會歡迎你提問的)然后,你要買一本關于文言文的習題冊.每天堅持做一篇,如果有不會的,可以問周圍的人,千萬不要抄答案,因為那樣不會有成效.這樣一開始可能不會有多大成效,但一定要堅持,相信這樣,不出多久,你的文言文水平就會急速提高注明:想要學好文言文還是在于態(tài)度,如果你誠心想學好,只要按上面的步驟做,成績就一定會提高.因為我也是學生,當時我的文言文很爛,這是老師教我的方法,真的很有用.希望看了我的建議后,你的文言文會有所提高
札達縣磁流： ______ 最基本的是首先把書本上的以前學過的和現(xiàn)在正在學的學習好,方法是要記住里面的每一個字每一個詞的用法,學會斷句理解,通假字,詞類活用等文言現(xiàn)象以及幾種特殊句式,課后注釋多看最好背會,有些詞意義很多要記會,初中文言文都很經(jīng)典最好背會,對以后寫作很有幫助.文言文就是從點滴開始積累的特別是里面很多虛詞有多個表達意思,所以要認真聽認真記老師的講解,至于課外,本人認為把老師布置的作業(yè)做好,老師的講解認真聽就差不多了,沒必要自己再做大量得文言閱讀練習題
札達縣磁流： ______ 我想您應該最想關注的是遇到課外文言文時該怎么辦.我想首先要重視每篇課內(nèi)的文言文,翻譯時要做到“字字落實”,在此基礎上總結歸納一詞多義,常學常新,常新常記,到了需要你翻譯課外文言文的時候,自然可以游刃有余!不管學習什么,都需要艱苦的付出.
札達縣磁流： ______ 先把把詩歌分類,然后按照類別找出幾首相同的的詩歌,鑒賞體會,到時做題就會水道渠成. 做課外文言文時,要多聯(lián)系課本和平時做過的練習.當然,首要前提是你對課本要足夠熟,因此平時一定要多讀,最好能背誦.
札達縣磁流： ______ 一、整體把握,不究細處.先粗讀文章,了解文章講的是什么事件(幾件事、事與事之間的聯(lián)系),涉及的人物(幾個人,人與人之間是什么關系)、作者對人物與事件是怎樣的態(tài)度,做到心里有數(shù),對...
