大青樹下的小學(xué)這段文字中主要寫了什么？ 大青樹下的小學(xué)，主要內(nèi)容寫什么？
《大青樹下的小學(xué)》是一篇抒情散文,描寫了一所邊疆小學(xué)歡樂祥和的校園生活，體現(xiàn)了我國各民族兒童之間的友愛和團(tuán)結(jié)。
這篇課文共4個(gè)自然段：
第1自然段：寫大青樹下的小學(xué)的學(xué)生在上學(xué)的路上和來到學(xué)校時(shí)的情景。這一段有四句話，寫出了小學(xué)的特點(diǎn)：這是一座美麗的學(xué)校，這是一座團(tuán)結(jié)的學(xué)校，這里的生活幸福美好。
第2自然段：鈴聲響了，我們的小學(xué)開始上課了。“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！……”象聲詞的運(yùn)用，使我們仿佛聽到了大青樹下悠悠不斷的古老的鐘聲，這鐘聲把我們帶進(jìn)了歡快的課堂。
第3自然段：講孩子們課上認(rèn)真讀書，課下盡情玩耍、游戲的學(xué)習(xí)生活。本段贊美了小學(xué)的學(xué)生課上認(rèn)真讀書，課下盡情玩耍、游戲的情景。這個(gè)自然段在寫了學(xué)生活動的同時(shí)，還寫了許多的小動物。一是這些小動物的出現(xiàn)更加突出了地處邊疆民族小學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)校增添了歡快、活潑的氣氛；二是突出了孩子們讀書讀得認(rèn)真，讀得入情入境，讀得有聲有色，小動物靜止不動是為孩子們的書讀得好所吸引，它們也不忍心打擾孩子們的學(xué)習(xí)；三是突出下課后孩子們跳舞、游戲時(shí)的歡樂愉快和自由自在，引得小動物心生羨慕，前來看熱鬧。
第4自然段：講大青樹下的小學(xué)的確是一所令人難以忘懷的學(xué)校。這段用“這就是我們可愛的小學(xué)”點(diǎn)題，直接抒發(fā)了自豪之情。寫銅鐘和鳳尾竹的影子，使人聯(lián)想到鐘聲悠悠不絕和影子綿綿索繞，自然就會對民族小學(xué)產(chǎn)生一種難忘和懷念的情感。
這篇課文共4個(gè)自然段。
第1自然段：寫大青樹下的小學(xué)的學(xué)生在上學(xué)的路上和來到學(xué)校時(shí)的情景。
這一段有四句話，寫出了小學(xué)的特點(diǎn)：這是一座美麗的學(xué)校，這是一座團(tuán)結(jié)的學(xué)校，這里的生活幸福美好。
第2自然段：鈴聲響了，我們的小學(xué)開始上課了。
“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！……”象聲詞的運(yùn)用，使我們仿佛聽到了大青樹下悠悠不斷的古老的鐘聲，這鐘聲把我們帶進(jìn)了歡快的課堂。
第3自然段：講孩子們課上認(rèn)真讀書，課下盡情玩耍、游戲的學(xué)習(xí)生活。
本段贊美了小學(xué)的學(xué)生課上認(rèn)真讀書，課下盡情玩耍、游戲的情景。這個(gè)自然段在寫了學(xué)生活動的同時(shí)，還寫了許多的小動物。一是這些小動物的出現(xiàn)更加突出了地處邊疆民族小學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)校增添了歡快、活潑的氣氛；二是突出了孩子們讀書讀得認(rèn)真，讀得入情入境，讀得有聲有色，小動物靜止不動是為孩子們的書讀得好所吸引，它們也不忍心打擾孩子們的學(xué)習(xí)；三是突出下課后孩子們跳舞、游戲時(shí)的歡樂愉快和自由自在，引得小動物心生羨慕，前來看熱鬧。
第4自然段：講大青樹下的小學(xué)的確是一所令人難以忘懷的學(xué)校。
這段用“這就是我們可愛的小學(xué)”點(diǎn)題，直接抒發(fā)了自豪之情。寫銅鐘和鳳尾竹的影子，使人聯(lián)想到鐘聲悠悠不絕和影子綿綿索繞，自然就會對民族小學(xué)產(chǎn)生一種難忘和懷念的情感。
請?zhí)峁┰摱挝淖郑苑奖阕鞔稹?br />《大青樹下的小學(xué)》是一篇抒情散文,描寫了一所邊疆小學(xué)歡樂祥和的校園生活，體現(xiàn)了我國各民族兒童之間的友愛和團(tuán)結(jié)。
《大青樹下的小學(xué)》一文是按照的時(shí)間順序，是先寫上學(xué)的路上和來到學(xué)校時(shí)的情景，再寫課上和課下。
《大青樹下的小學(xué)》是吳然寫作的散文 ，又名《我們的民族小學(xué)》，通過描寫邊疆的一所小學(xué)，反映了孩子們的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。
請?zhí)峁┰摱挝淖郑苑奖阕鞔稹?br />《大青樹下的小學(xué)》是一篇抒情散文,描寫了一所邊疆小學(xué)歡樂祥和的校園生活，體現(xiàn)了我國各民族兒童之間的友愛和團(tuán)結(jié)。
第一課《大青樹下的小學(xué)》
一、朗讀課文，在文中畫出有新鮮感的詞句與同學(xué)交流。
（有新鮮感的詞句”是指運(yùn)用比擬、比照、比喻等等修辭手法的有關(guān)詞句，使用修飾限定方法寫具體形象的有關(guān)詞句，以及進(jìn)行細(xì)致描述細(xì)節(jié)的有關(guān)詞句。而這樣的詞句，學(xué)生讀后感到寫得生動有趣、具體形象，有耳目一新的感覺。）
1、早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。
這句話告訴我們這些來自不同民族的小朋友，早早地起床，迎著朝陽，踩著露珠，高高興興地朝著一個(gè)共同一個(gè)地方──學(xué)校走去。這句話描繪出眾多的學(xué)生由遠(yuǎn)及近匯集而來的壯觀景象了。句子中用了三個(gè)“從……”相似的結(jié)構(gòu)的詞語，和“有……有……有……還有……”讓我們一讀就在腦海里能形成清楚具體的畫面，讀起來朗朗上口，形成一定的語勢，給我們有身臨其境、耳目一新的感覺。這樣的詞句，我們叫它為“有新鮮感的詞句”。
2、大家穿戴不同、語言不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。
這句話告訴我們這是一所民族團(tuán)結(jié)的學(xué)校。大家雖然來自不同的家庭，來自不同的民族，穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友。在祖國的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同過著幸福的學(xué)習(xí)生活。“穿戴不同”“鮮艷的服裝”“絢麗多彩”形成“絢麗多彩的學(xué)校”畫面。
3、同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。
這一句課文作了提示“我好象看到了這樣的情景”這是想象的句子。這句話中連續(xù)用了三個(gè)“向……”，形成“進(jìn)行各種活動”的畫面。寫出了學(xué)校的生活的美好，孩子們來到學(xué)校時(shí)的歡快心情。
4、最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。
這句話寫出了操場上到底怎樣熱鬧，課間活動豐富多彩，引得小動物心生羨慕，也前來看熱鬧。句子用擬人的手法把小鳥，松鼠、山貍寫成了會看熱鬧的人，小動物們的出現(xiàn)更加突出了民族小學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)校增添了歡快活潑的氣氛，也突出了孩子們的愉快心情。
5、這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。
作者把樹枝、鳥兒、蝴蝶和猴子當(dāng)成人了，成了朋友，所以作者說這些山里的朋友“都在聽”“好奇地聽”。
二、這所學(xué)校有哪些特別的地方？用自己的話說一說。
提示：
大青樹下的小學(xué)是一所邊疆的山里的多個(gè)民族小學(xué)，是一所可愛的小學(xué)。
大青樹下的小學(xué)是一所可愛的多個(gè)民族小學(xué)，是一所邊疆山里的小學(xué)。
大青樹下的小學(xué)是一所可愛的邊疆山里的小學(xué)，是一所多個(gè)民族的小學(xué)。
三、你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們在學(xué)校里做些什么？選擇一個(gè)場景說一說
人教版小學(xué)三年級語文大青樹下的小學(xué)的中心思想是什么?
本文從上學(xué)路上、來到學(xué)校、上課了、下課了四個(gè)方面描寫了一所邊疆小學(xué)里孩子們的幸福學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各族人民之間的團(tuán)結(jié)和友愛。表達(dá)了作者的自豪和贊美之情。
《大青樹下的小學(xué)》課文主要講什么?
1.認(rèn)識“壩、漢”等10個(gè)生字;通過找近義詞、想象畫面等方法理解詞語的意思;會寫“早晨、穿戴”等21個(gè)詞語。2.正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流自己的理解，并積累運(yùn)用。3.能用自己的話說出“大青樹下的小學(xué)”特別的地方。能借助提示，說出自己學(xué)校...
大青樹下的小學(xué)主要寫了些什么?
《大青樹下的小學(xué)》第一自然段描寫上學(xué)的路上和來到學(xué)校時(shí)的情景。《大青樹下的小學(xué)》原文：早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的服裝，把...
《大青樹下的小學(xué)》課文主要寫了什么?
最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的墻上搖晃。
《大青樹下的小學(xué)》這篇課文是怎么寫的?
游戲時(shí)的歡樂愉快和自由自在，引得小動物心生羨慕，前來看熱鬧。第4自然段：講大青樹下的小學(xué)的確是一所令人難以忘懷的學(xué)校。這段用“這就是我們可愛的小學(xué)”點(diǎn)題，直接抒發(fā)了自豪之情。寫銅鐘和鳳尾竹的影子，使人聯(lián)想到鐘聲悠悠不絕和影子綿綿索繞，自然就會對民族小學(xué)產(chǎn)生一種難忘和懷念的情感。
大青樹下的小學(xué)寫了哪些內(nèi)容?
大青樹下的小學(xué)描述了以下四個(gè)場景：1、上學(xué)的路上的情景。2、來到學(xué)校時(shí)的情景。3、課上的情景。4、課下的情景。最后以自豪的感情點(diǎn)題。課文先寫上學(xué)的路上和來到學(xué)校時(shí)的情景；再寫課上和課下，最后以自豪的感情點(diǎn)題。介紹 《大青樹下的小學(xué)》，先描述上學(xué)的路上和來到學(xué)校時(shí)的情景；再寫課上...
大清樹下的小學(xué)這篇課文主要寫了哪倆個(gè)場景
《大青樹下的小學(xué)》這篇課文主要寫了兩個(gè)場景是：早晨，小學(xué)生來到學(xué)校。下課了，大家一起開展活動 《大青樹下的小學(xué)》一文是按照的時(shí)間順序，是先寫上學(xué)的路上和來到學(xué)校回時(shí)的情景，再寫課上和答課下，描寫了一所邊疆小學(xué)歡樂祥和的校園生活，體現(xiàn)了我國各民族兒童之間的友愛和團(tuán)結(jié)。《大青樹下的...
大青樹下的小學(xué)反應(yīng)了孩子們幸福什么
大青樹下的小學(xué)反應(yīng)了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活。擴(kuò)展知識：大青樹下的小學(xué)是一篇描寫西南邊疆地區(qū)的一所小學(xué)的文章，文章中描寫了學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、師生情況、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)校文化等方面的內(nèi)容，同時(shí)也表達(dá)了作者對這所小學(xué)的熱愛之情。首先，文章中描寫的學(xué)校環(huán)境非常優(yōu)美。在這所小學(xué)里，有高大的青樹，有從...
大青樹下的小學(xué)表達(dá)了作者的什么之情
《大青樹下的小學(xué)》以生動的筆觸描繪了小動物們被學(xué)生們的讀書聲所吸引的溫馨場景，展現(xiàn)了不同民族學(xué)生和諧共處的畫面。在學(xué)生們朗朗的讀書聲中，窗外的世界仿佛靜止了，樹枝不再搖曳，鳥兒停止了歌唱，蝴蝶也安靜地棲息在花朵上，仿佛在聆聽這美妙的讀書聲。而兩只好奇的猴子更是為這場景增添了幾分趣味...
巜大青樹下的小學(xué)》描寫了各民族的小學(xué)生什么、來到學(xué)校、和上課和下課...
描寫了各民族的小學(xué)生團(tuán)結(jié)向上、熱愛生活的情景。文章描寫我國邊疆地區(qū)的一所大青樹下的小學(xué)，在學(xué)校里，各民族的小學(xué)生身著鮮艷的服裝，把學(xué)校裝點(diǎn)得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。來自不同民族的學(xué)生，穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友，在祖國的大家庭里，...
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沭陽縣能量： ______ 因?yàn)檫@是一所美麗的小學(xué) 因?yàn)檫@是一所團(tuán)結(jié)的小學(xué) 因?yàn)檫@是一所歡樂的小學(xué)
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