關(guān)于古人苦讀成才的文言文
1. 古代人苦讀成才的例子
懸梁
晉時(shí)孫敬，讀書夜深，常恐盹倦，乃以繩系頭髻懸于梁上，若昏沉眼閉，頭欲墜，索必扯醒， 以防困睡。
刺股
戰(zhàn)國(guó)蘇秦，因求仕于秦，不遇而歸，為骨肉所賤，乃將太公《六韜》、《陰符》兵法之書，晝夜勤讀。每值更深夜靜，昏迷眼閉，乃引錐自刺其股，使醒又讀。
囊螢
《晉書·車胤傳》：胤，博學(xué)多通，家貧不常得油，夏夜以練囊盛數(shù)十螢火蟲以照書。
映雪
廖用賢《尚有錄》：孫康，性敏好學(xué)，家貧無油，于冬月嘗映雪讀書。
鑿壁
《西京雜記》：匡衡勤學(xué)而燭，鄰居有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，發(fā)書映光而讀之。邑人大姓文不識(shí)，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之。”主人感嘆，資給以書，遂成大學(xué)。
借月
南北朝時(shí)的任末、江沁及宋朝陸游的祖父陸佃，這三人的少年時(shí)代都曾有借月之光讀書的勤學(xué)事跡留傳於世。特別是江沁，為了追趕西斜的月光，竟捧著書本爬上屋頂再繼續(xù)看下去。
韋編三絕
《史記·孔子世家》：孔子晚而喜《易》，……讀《易》韋編三絕。曰：“假我數(shù)年，若是，我于《易》則彬彬矣。”釋義：“韋”是熟牛皮；“韋編”指用牛皮繩編連起來的竹簡(jiǎn)書。“三”是概數(shù)，表示多次；“絕”是斷的意思。孔子為讀《易》而翻斷了多次牛皮帶子的簡(jiǎn)。后人用“韋編三絕”這個(gè)成語加以概括。用來形容讀書刻苦勤奮。
2. 古代人苦讀成才
囊螢映雪 孫康由于沒錢買燈油，晚上不能看書，只能早早睡覺。
他覺得讓時(shí)間這樣白白跑掉，非常可惜。 一天半夜，他從睡夢(mèng)中醒來，把頭側(cè)向窗戶時(shí)，發(fā)現(xiàn)窗縫里透進(jìn)一絲光亮。
原來，那是大雪映出來的，可以利用它來看書。于是他倦意頓失，立即穿好衣服，取出書籍，來到屋外。
寬闊的大地上映出的雪光，比屋里要亮多了。孫康不顧寒冷，立即看起書來，手腳凍僵了，就起身跑一跑，同時(shí)搓搓手指。
此后，每逢有雪的晚上，他就不放過這個(gè)好機(jī)會(huì)，孜孜不倦地讀書。這種苦學(xué)的精神，促使他的學(xué)識(shí)突飛猛進(jìn)，成為飽學(xué)之士。
后來，他當(dāng)了一個(gè)大官。 “晉代時(shí)，車胤從小好學(xué)不倦，但因家境貧困，父親無法為他提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
為了維持溫飽，沒有多余的錢買燈油供他晚上讀書。為此，他只能利用這個(gè)時(shí)間背誦詩(shī)文。
“夏天的一個(gè)晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然見許多螢火蟲在低空中飛舞。一閃一閃的光點(diǎn)，在黑暗中顯得有些耀眼。
他想，如果把許多螢火蟲集中在一起，不就成為一盞燈了嗎：于是，他去找了一只白絹口袋，隨即抓了幾十只螢火蟲放在里面，再扎住袋口，把它吊起來。雖然不怎么明亮，但可勉強(qiáng)用來看書了。
從此，只要有螢火蟲，他就去抓一把來當(dāng)作燈用。由于他勤學(xué)苦練，后來終于做了職位很高的官。
鑿壁偷光 西漢時(shí)候，有個(gè)農(nóng)民的孩子，叫匡衡。他小時(shí)候很想讀書，可是因?yàn)榧依锔F，沒錢上學(xué)。
后來，他跟一個(gè)親戚學(xué)認(rèn)字，才有了看書的能力。 匡衡買不起書，只好借書來讀。
那個(gè)時(shí)候，書是非常貴重的，有書的人不肯輕易借給別人。匡衡就在農(nóng)忙的時(shí)節(jié)，給有錢的人家打短工，不要工錢，只求人家借書給他看。
過了幾年，匡衡長(zhǎng)大了，成了家里的主要?jiǎng)趧?dòng)力。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的時(shí)候，才有工夫看一點(diǎn)書，所以一卷書常常要十天半月才能夠讀完。
匡衡很著急，心里想：白天種莊稼，沒有時(shí)間看書，我可以多利用一些晚上的時(shí)間來看書。可是匡衡家里很窮，買不起點(diǎn)燈的油，怎么辦呢？ 有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過的書。
背著背著，突然看到東邊的墻壁上透過來一線亮光。他嚯地站起來，走到墻壁邊一看，原來從壁縫里透過來的是鄰居的燈光。
于是，匡衡想了一個(gè)辦法：他拿了一把小刀，把墻縫挖大了一些。這樣，透過來的光亮也大了，他就湊著透進(jìn)來的燈光，讀起書來。
匡衡就是這樣刻苦地學(xué)習(xí)，后來成了一個(gè)很有學(xué)問的人。 程門立雪 “程門立雪”這個(gè)成語家喻戶曉。
它出自宋代著名理學(xué)家將樂縣人楊時(shí)求學(xué)的故事。 楊時(shí)從小就聰明伶俐，四歲入村學(xué)，七歲就能寫詩(shī)，八歲就能作賦，人稱神童。
他十五歲時(shí)攻讀經(jīng)史，熙寧九年登進(jìn)士榜。他一生立志著書立說，曾在許多地方講學(xué)，倍受歡迎。
居家時(shí)，長(zhǎng)期在含云寺和龜山書院，潛心攻讀，寫作教學(xué)。 有一年，楊時(shí)赴瀏陽縣令途中，不辭勞苦，繞道洛陽，拜師程頤，以求學(xué)問上進(jìn)一步深造。
有一天，楊時(shí)與他的學(xué)友游酢，因?qū)δ硢栴}有不同看法，為了求得一個(gè)正確答案，他倆一起去老師家請(qǐng)教。 時(shí)值隆冬，天寒地凍，濃云密布。
他們行至半途，塑風(fēng)凜凜，瑞雪霏霏，冷颼颼的寒風(fēng)肆無忌憚地灌進(jìn)他們的領(lǐng)口。他們把衣服裹得緊緊的，匆匆趕路。
來到程頤家時(shí)，適逢先生坐在爐旁打坐養(yǎng)神。楊時(shí)二人不敢驚動(dòng)打擾老師，就恭恭敬敬侍立在門外，等候先生醒來。
這時(shí)，遠(yuǎn)山如玉簇，樹林入銀妝，房屋也被上了潔白的素裝。楊時(shí)的一只腳凍僵了，冷得發(fā)抖，但依然恭敬侍立。
過了良久，程頤一覺醒來，從窗口發(fā)現(xiàn)侍立在風(fēng)雪中的楊時(shí)，只見他通身披雪，腳下的積雪已一尺多厚了，趕忙起身迎他倆進(jìn)屋。 后來，楊時(shí)學(xué)得程門理學(xué)的真諦，東南學(xué)者推楊時(shí)為“程學(xué)正宗”，世稱“龜山先生”。
此后，“程門立雪”的故事就成為尊師重道的千古美談。 \ 懸梁刺股 孫敬到洛陽太學(xué)求學(xué)，每天從早到晚讀書，常常廢寢忘食。
時(shí)間久了，也會(huì)疲倦得直打瞌睡，他便找了一根繩子，一頭綁在房梁上，一頭束在頭發(fā)上，當(dāng)他讀書打盹時(shí)，頭一低，繩子就會(huì)扯住頭發(fā)，弄疼頭皮，人自然也就不瞌睡了，好再繼續(xù)讀書學(xué)習(xí)。從此，每天晚上讀書時(shí)，他都用這種辦法，這就是孫敬“懸梁”的故事。
蘇秦，字季子，戰(zhàn)國(guó)時(shí)著名的縱橫家，是東周洛陽乘軒里（洛陽李樓鄉(xiāng)太平莊）人，少時(shí)便有大志，隨鬼谷子學(xué)習(xí)多年。為求取功名，他變賣家產(chǎn)，置辦華麗行裝，去秦游說秦惠王，欲以連橫之術(shù)逐步統(tǒng)一中國(guó)，未被采納。
由于在秦時(shí)日太久，以致盤纏將盡，只好衣衫襤褸地返回家中。親人見他如此落泊，都對(duì)他十分冷淡。
蘇秦羞愧難當(dāng)，下決心用功學(xué)習(xí)，便拿出師傅送給他的《陰符》一書，晝夜苦讀起來。讀書時(shí)他準(zhǔn)備了一把錐子，一打瞌睡，便用錐子往自己的大腿上刺，強(qiáng)迫自己清醒過來，專心讀書。
如此這般堅(jiān)持了一年，他再次周游列國(guó)。這次終于說服齊、楚、燕、韓、趙、魏“合縱”抗秦，并手握六國(guó)相印。
蘇秦締約六國(guó)，聯(lián)合抗秦，投縱約書予秦，使秦王不敢窺函谷關(guān)達(dá)15年之久。這就是蘇秦“刺股”的故事。
3. 文言文《劉宣苦讀成才》的翻譯
選自焦竑（hóng）《玉堂叢語》【原文】景泰①間，吉安劉公宣②代戍于京師龍?bào)J衛(wèi)，為③衛(wèi)使畜馬，晝夜讀書廄中，使初不知也.公偶與塾師論《春秋》，師驚異之，以語使，使乃優(yōu)遇之.未幾④，發(fā)解及第⑤.取解時(shí)，劉文恭公鉉⑥主試，訝⑦其文，謂⑧必⑨山林老儒之作，及啟封，乃公也，人始識(shí)公，而文恭知人之名益著.【譯文】明代宗景泰年間，吉安的劉宣代替別人在京師的龍?bào)J衛(wèi)當(dāng)兵，為衛(wèi)使養(yǎng)馬，日日夜夜（都）在馬廄中讀書，衛(wèi)使開始不知道.劉宣偶然和私塾的老師談?wù)摗洞呵铩罚蠋燇@異（于）他的才能，把（這件事）告訴衛(wèi)使，衛(wèi)使便給他優(yōu)良的待遇，不久，（劉宣）發(fā)榜考中了解元.會(huì)試時(shí)，劉鉉主持考試，對(duì)他的文章感到很驚訝，認(rèn)為（這）必定是飽讀詩(shī)書的老儒生的作品，等到啟封時(shí)，（才知道）是劉宣（的文章），人們開始認(rèn)識(shí)了劉宣，而且劉鉉識(shí)人的名聲（也）更大了.【注釋】①景泰：明代宗朱祁鈺年號(hào).②劉公宣：即劉宣.③為（衛(wèi)使畜馬）：替.④未幾：不久，不一會(huì)兒.⑤發(fā)解及第：（劉宣參加科舉考試）發(fā)榜考中了解元.發(fā)解，明清時(shí)鄉(xiāng)試舉人第一名稱為解元，考中舉人第一名為“發(fā)解”.及第，指科舉考試考中，特指考中進(jìn)士，明清兩代只用于殿試前三名.⑥劉文恭公鉉：即劉鉉，下文中的“文恭”也同.[1]⑦訝（其文）：感到驚奇.⑧謂：說.⑨必（山林老儒之作）：一定.。
4. 【文言文：歐陽修苦讀重點(diǎn)字要解釋,道理,歐陽修成材的秘訣（除
歐陽修苦讀《歐陽公事跡》 原文： 歐陽公四歲而孤，家貧無資.太夫人以荻畫地，教以書字.多誦古人篇章.及其稍長(zhǎng)，而家無書讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄.以至?xí)円雇鼘嬍常┳x書是務(wù).自幼所作詩(shī)賦文字，下筆已如成人. 注釋： 1 選自《歐陽公事跡》，題目為編者所加.2 荻（dí）：蘆葦桿.3 閭（lǘ）里：街坊.5 士人家：讀書人家 6 文字：文章 譯文： 歐陽修先生四歲時(shí)就失去了父親，家里貧窮，沒有錢供他上學(xué).祖母用蘆葦稈在地上畫畫，教給他寫字.還教給他誦讀許多古人的篇章.等到他年齡大些了，家里沒有書可讀，就想街坊里做官的人家去借書來讀，有時(shí)進(jìn)行抄寫.還未抄完，就已經(jīng)能背誦文章，以至于白天黑夜廢寢忘食，唯一的任務(wù)只是讀書.他從小時(shí)候起所寫的詩(shī)歌文章，落筆就已經(jīng)像大人了. 特殊句式： 1 教以書字——用這個(gè)辦法來教他寫字.以，用……辦法.書，寫. 2 或因而抄錄——有時(shí)借此機(jī)會(huì)抄錄下來.或，有時(shí).因，借……機(jī)會(huì). 啟示： 個(gè)人在年幼時(shí)家境不好，表面看上去是悲慘的，但對(duì)于有志氣的孩子來說卻不見得是一個(gè)壞事.因?yàn)榧揖车木狡葧?huì)使孩子較早地品嘗世態(tài)炎涼和生活艱辛，促使孩子早懂事，早立志——窮人的孩子早當(dāng)家嘛！從現(xiàn)實(shí)看，一些富足人家的子弟因?yàn)檠矍俺圆怀睢⒋┎怀睿故巧倭嗽S多學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使將來有所成就缺少了思想和性格基礎(chǔ).。
5. 文言文閱讀劉宣苦讀成才（7分）景泰①間,吉安劉公宣②代戍于京
小題1:(2分)C 小題2:(2分)（他）日夜在馬棚中讀書，衛(wèi)使起初不知道。
小題3:(3分)（1）劉宣：苦讀成才。 （2）衛(wèi)使：愛惜人才。
（3）劉鉉：慧眼識(shí)才 小題1：點(diǎn)評(píng)：本句不難翻譯，句子的意思基本能看出來。讀懂古文，了解大意，是翻譯文言句子的前提，尤其是課外古文，必須通過對(duì)文章內(nèi)容的了解來判斷句子在語境中大概的意思。
小題3：試題分析：“晝夜在廄中讀書”可看出劉宣的刻苦，衛(wèi)使、劉鉉對(duì)劉宣的賞識(shí)可看出他們對(duì)人才的愛惜。點(diǎn)評(píng)：本題有難度，學(xué)生必須在掌握文章內(nèi)容的基本上才能分析人物形象。
分析人物形象，要結(jié)合故事情節(jié)抓住人物的言行表現(xiàn)來分析，平時(shí)閱讀時(shí)要多思考，多訓(xùn)練分析人物形象的方法。
6. 跪求生于安樂,死于憂患的練習(xí)題（帶答案）Rt
生于憂患 死于安樂（知識(shí)點(diǎn)排查）一、為下列加點(diǎn)的字注音：1、畎畝之中 （ ） 2、法家拂士 （ ）3、傅說舉于版筑之間（ ） 4、百里奚 （ ）二、解釋加點(diǎn)的字：舜發(fā)于畎畝之中人恒過傅說舉于版筑之間管夷吾舉于士百里奚舉于市衡于慮故天將降大任于是人也苦其心志餓其體膚勞其筋骨空乏其身行拂亂其所為所以動(dòng)心忍性 曾益其所不能恒過 衡于慮而后作 征于色 發(fā)于聲 而后喻法家拂士 敵國(guó)入 出生于憂患 死于安樂三、選擇題：1、選出下列句中加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng).【 】 A.舜發(fā)于畎畝之中（起，指被任用） B.生于憂患，死于安樂（安逸） C.人恒過，然后能改（過去） D.曾益其所不能（增加.曾，同“增”） 2、選出下列各組加點(diǎn)字的用法相同的一項(xiàng) 【 】A.必先苦其心志 余人各復(fù)延至其家（《桃花源記》） B.天將降大任于是人也 所欲有甚于生者（《魚我所欲也》）C.征于色，發(fā)于聲，而后喻 子子孫孫無窮匱也，而山不加增（《愚公移山》） D.傅說舉于版筑之間 公與之乘（《曹劌論戰(zhàn)》）3、“入則無法家拂士，出則無敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡.”對(duì)此句理解有誤的項(xiàng)是（ ）A.全文只有此句是用來論證“死于安樂”的.B.此句是對(duì)歷史上大量亡國(guó)事實(shí)的高度概括.C.此句是針對(duì)國(guó)君治國(guó)而言，告誡國(guó)君要居安思危，否則死于安樂.D.此句是從正面論證受磨煉的益處. 三.翻譯下面的句子. 故天將降大任于是人也必先苦其必志，勞其筋骨餓其體膚，空乏其身行拂亂其所為所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能人恒過，然后能改困于心，衡于慮，而后作征于色，發(fā)于聲，而后喻入則無法家拂士，出則無敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡然后知生于憂患，而死于安樂也 四.填空題：①全文的中心句是 .作者認(rèn)為國(guó)家長(zhǎng)盛不衰，就需要有 . （用課文詞語回答） ②《生于憂患，死于安樂》舉出古代 位圣君賢相為例，說明他們的共同點(diǎn)是都經(jīng)受過艱苦環(huán)境的磨煉，成就了不平凡的事業(yè).文章以此為根據(jù)，說明了 .③聯(lián)系全文，文中畫線句的作用是 ④選文中孟子主要講了兩個(gè)方面的問題，一是 ，二是 ；得出的結(jié)論是“ ”，用現(xiàn)在的話說就是 .文中由個(gè)人升華到國(guó)家，論證“死于安樂”的道理的句子是什么？ ⑤在《生于憂患，死于安樂》中，孟子認(rèn)為造就人才的客觀條件是“ ”，只有這樣，才能“ ”；造就人才的主觀條件是“ .”⑥短文由個(gè)人說到國(guó)家，提出“ ”的論斷.五.問答題：1.孟子在選文第①段中以六位歷史人物的經(jīng)歷告訴人們：人要成大器，就必須經(jīng)受磨練.請(qǐng)寫出與之意思相近的兩句名言.2.孟子在文中列舉了六位歷史人物的經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)了“逆境能成才；現(xiàn)在有人認(rèn)為“順境也能成才”.對(duì)此，你有什么看法，請(qǐng)舉例談?wù)?3、孟子說理散文善用排比、句式長(zhǎng)短錯(cuò)落，有怎樣的表達(dá)效果？請(qǐng)你以選文第②段為例加以具體分析.4.聯(lián)系自身的實(shí)際，談?wù)勎覀儜?yīng)該有怎樣的憂患意識(shí).5.《生于憂患，死于安樂》一開始就列舉了六個(gè)著名歷史人物的事例，這對(duì)闡明觀點(diǎn)有什么作用？生于憂患，死于安樂（練習(xí)題）2004·貴陽 故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能. 人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻.入則無法家拂士，出則無故國(guó)外患者，國(guó)恒亡. 然后知生于憂患，而死于安樂也. 1.解釋語段中加點(diǎn)的詞. ①故 ②是 2.翻譯“然后知生于憂患，而死于安樂也”這個(gè)句子. 3.語段主要論述了凡是能擔(dān)天下大任的人才，都必須經(jīng)受一定的磨煉，這樣才能取得“曾益其所不能”的效果或成就.請(qǐng)緊扣這一論述，任意舉一個(gè)恰當(dāng)?shù)氖吕髡摀?jù).（所舉事例必須包括人名、所受的磨煉、取得的成就） 4.語段說：“人恒過，然后能改”，有人對(duì)這句話持不同見解，結(jié)合自己的思考談一點(diǎn)你的看法.5.下列加點(diǎn)的實(shí)詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A、域民不以封疆之界 域：區(qū)域、地域B、寡助之至，親戚畔之 畔：通“叛”背叛C、傅說舉于版筑之間 舉：被選拔，被起用D、必先苦其心志 苦：使……受苦6.選擇對(duì)文章意思理解不正確的一項(xiàng)A、《得道多助，失道寡助》一文作者強(qiáng)調(diào)了在治理國(guó)家中施行仁政的重要性.B、《得道多助，失道寡助》一文論證了“天時(shí)不如地利，地利不如人和”這一中心論點(diǎn).C、遭腐刑而著《史記》的司馬遷，幼年喪父發(fā)奮讀書的歐陽修，身殘志堅(jiān)的張海迪等三人的故事不能證明“生于憂患”的道理.D、《生于憂患，死于安樂》一文告訴了我們一個(gè)深刻的道理：苦難是對(duì)人生的一種磨練，我們只有戰(zhàn)勝苦難，才能取得成功.2008年浙江金華15、學(xué)習(xí)文言文要隨時(shí)注意積累.請(qǐng)寫出例句中加點(diǎn)字的詞義，將下面的積累卡片補(bǔ)充完整.（3分） 文言文閱讀積累卡片 編號(hào)：111詞詞義例句入①入則無法家拂士《生于憂患，死于安樂》②草色入簾青《陋室銘》③便舍船，從口入《桃花源記》16、用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思.（2分）生于憂患，死于安樂.17、文章開頭列舉的六個(gè)人物的事例，他們的共同點(diǎn)是什么？從他們的事例中你獲得什么感悟？（3分）18、選出下列句中加點(diǎn)詞語的意思理解有誤的一項(xiàng).（2分） A. 以語使（告訴） B.訝其文（感到驚奇）C. 謂必山林老儒之作（做法） D. 使乃優(yōu)遇之（他，指劉宣）19、翻。
找關(guān)于人要經(jīng)磨練才能成才的古詩(shī),2句就可以了
朝為田舍郎，暮登天子堂。 將相本無種，男兒當(dāng)自強(qiáng)。（《神童詩(shī)》） 讀律看書四十年，烏紗頭上有青天。 男兒欲畫凌煙閣，第一功名不愛錢。（明 楊繼盛《言志詩(shī)》） 三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（唐 顏真卿《勸學(xué)》） 力學(xué)如力耕，勤惰爾自知。 但使書...
表示刻苦用功的文言文
1. 形容古人勤奮的文言文 1. 天行健,君子以自強(qiáng)不息;地勢(shì)坤,君子以厚德載物。 2. 業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨。3. 古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有堅(jiān)忍不拔之志。 4. 老當(dāng)益壯,寧移白首之心;窮且益堅(jiān),不墜青云之志。5. 志不強(qiáng)者智不達(dá),言不信者行不果。 6. 博學(xué)之,審問之,慎...
關(guān)于勤奮讀書的文言文有哪些?
1、讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金。——唐·王貞白《白鹿洞二首·其一》譯文：專心讀書，不知不覺已經(jīng)到了暮春時(shí)節(jié)，一寸光陰就像一寸黃金珍貴。2、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。——唐·顏真卿《勸學(xué)詩(shī)》譯文：每天三更半夜到雞啼叫的時(shí)候，是男孩子們讀書的最好時(shí)間。3、書卷多情似故人，晨昏憂...
歐陽修苦讀文言文分段
還教給他誦讀許多古人的篇章 。到他年齡大些了，家里沒有書可讀，他就到鄉(xiāng)里的讀書人家去借書來讀，有時(shí)進(jìn)行抄寫。以至于白天黑夜廢寢忘食，只是致力于學(xué)習(xí)。他從小起所寫的詩(shī)歌文章，就像大人寫的一樣有文采。3. 文言文：歐陽修苦讀 歐陽修苦讀 歐陽修苦讀《歐陽公事跡》原文：歐陽公四歲而孤，...
發(fā)憤苦學(xué)文言文
1. 文言文翻譯 歐陽修苦讀 《歐陽公事跡》 【原文】 歐陽公四歲而孤，家貧無資。太夫人以荻畫地，教以書字。多誦古人篇章。及其稍長(zhǎng)，而家無書讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。以至?xí)円雇鼘嬍常┳x書是務(wù)。自幼所作詩(shī)賦文字，下筆已如成人。 【譯文】 歐陽修先生四歲時(shí)父親就去世...
古人寫讀書的文言文
4. 有關(guān)古人愛書的文言文 1、匡衡苦學(xué) 原文:匡衡,字稚圭,匡衡勤學(xué)而無燭。 鄰居有燭而不逮。衡乃穿壁引其光,以書映光而讀之。 邑人大姓文不識(shí),家富多書,衡乃與其傭作而不求嘗。主人怪問衡,衡曰:“愿得主人書遍讀之。” 主人感嘆,資給以書,遂成大學(xué)。 衡能說《詩(shī)》,時(shí)人為之語曰:“無說《...
經(jīng)受磨難而成功的古人
出自:《警世賢文之勤奮篇》。 釋義:寶劍是由于不斷得磨礪,才能有最后銳利的刀鋒的;而梅花是由于熬過了冬季的苦寒,才能發(fā)散出飄香。 4、十年寒窗無人問,一舉成名天下知。 出自:元代高明的《琵琶記》。 釋義:讀書人只有經(jīng)過多年的苦讀和艱辛的努力,最后才能在考上科舉,從而成名為天下得知。 5、不經(jīng)一番寒徹骨...
刻苦成功文言文
每天三更半夜到雞啼叫的時(shí)候,是男孩子們讀書的最好時(shí)間,少年時(shí)代要知道發(fā)憤苦讀,勤奮學(xué)習(xí)。 5、唐 韓愈《進(jìn)學(xué)解》:業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨。 釋義:學(xué)業(yè)由于勤奮而精通,但它卻能荒廢在游戲玩耍中。事情由于反復(fù)思考而成功,但它卻能毀滅于不經(jīng)大腦的隨性中。 5. 繼續(xù)努力,就會(huì)成功.用文言文怎么說...
表達(dá)勵(lì)志學(xué)習(xí)的古詩(shī)詞
1、《勸學(xué)》唐·顏真卿 三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。讀書貴在一個(gè)“勤”字，學(xué)習(xí)要趁早，莫要到老了后悔。2、《冬夜讀書示子聿》宋·陸游 古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。切忌讀死書，要結(jié)合實(shí)踐，才能獲得真正的道理。
《歐陽修苦讀》文言文翻譯
《歐陽修苦讀》翻譯如下:歐陽修在四歲時(shí)失去了父親，家境貧窮，沒有給供他上學(xué)。歐陽修自母親用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。歐陽修自母親還給他誦讀許多古人自篇章，讓他學(xué)習(xí)寫詩(shī)。到他年齡大些了，家里沒有書可讀他就到鄉(xiāng)里自讀書人家去借書來讀，有時(shí)借此機(jī)會(huì)抄錄下來，還沒抄完，但是已經(jīng)能背誦...
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環(huán)縣主軸： ______ 1、(1)當(dāng) (2)了解 (3)感到驚奇 (4)他 2、(他)日夜在馬棚中讀書,衛(wèi)使起初不知道. 3、(1)劉宣:苦讀成才.(2)衛(wèi)使:愛惜人才.(3)劉鉉:慧眼識(shí)才.
環(huán)縣主軸： ______[答案] 百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸?少壯不努力,老大徒傷悲.(漢樂府《長(zhǎng)歌行》) 百學(xué)須先立志.(朱熹) 寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來. 筆落驚風(fēng)雨,詩(shī)成泣鬼神.(杜甫) 別裁偽體親風(fēng)雅,轉(zhuǎn)益多師是汝師.(杜甫) 讀書百遍,其義自現(xiàn).(...
環(huán)縣主軸： ______ 程門立雪~,鑿壁偷光~,懸梁刺骨~,映雪讀書~宋濂求學(xué)~等等 鑿壁偷光 匡衡字稚圭,勤學(xué)而無燭,鄰舍有燭而不逮.衡乃穿壁引其光,以書映光而讀之.邑人大姓文不識(shí),家富多書,衡乃與其傭作而不求償.主人怪問衡,衡曰:“愿得主人...
環(huán)縣主軸： ______ 歐陽修苦讀 【原文】 歐陽公四歲而孤,家貧無資.太夫人以荻畫地,教以書字.多誦古人篇章.及其稍長(zhǎng),而家無書讀,就閭里士人家借而讀之,或因而抄錄.以至?xí)円?..
環(huán)縣主軸： ______[答案] 范仲淹從小生活極其艱苦,喝粥度日苦讀.歐陽修年少時(shí)家里買不起筆紙,他母親用蘆稈畫地教他識(shí)字.歐陽修母親 ＂ 畫荻教子 ＂ 蘇秦錐刺股苦讀 孫敬『頭懸梁』 沈約破廟讀書 匡衡鑿壁偷光 司馬光警枕礪勤 鐵杵磨成針 陳壽燎發(fā)讀書 孫康雪地夜讀 ...
環(huán)縣主軸： ______ 一篋磨穴硯 〖原文〗 古人有學(xué)書于人者,自以為藝成,辭而去.師曰:“吾有一篋物,不欲付他人,愿托置于某山下.”其人受之,因其封題不甚密,乃啟而視之,皆磨穴之硯也,數(shù)十枚,方知師夙用者.頓覺慚愧,乃反而學(xué),至精其藝. 〖譯文〗 古時(shí)候有個(gè)學(xué)習(xí)書法的人,自以為學(xué)成了,告別師父離去.師父說:“我有一箱東西,不想送給其他人,希望安放在某山下面.”那個(gè)人接受了,由于東西封條封得不是很牢,于是就打開來看,箱子中都是些磨出洞的硯臺(tái),幾十枚,才知道是師父從前用過的.頓時(shí)覺得十分慚愧,于是返回繼續(xù)學(xué)習(xí),直到使那書法精通.
環(huán)縣主軸： ______ 孟軻刻苦學(xué)習(xí)的故事: 古時(shí)候,有個(gè)學(xué)問家叫孟軻.他剛上學(xué)的時(shí)候,很用心,寫字一筆一劃,很工整.不久,他覺得學(xué)習(xí)太辛苦,不如在外面玩耍快活.于是,他逃學(xué)了,常到山坡上樹林中去玩,好開心啊! 一天,他回到家里,正在織布的...
環(huán)縣主軸： ______[答案] 勤奮學(xué)習(xí)人的故事 二 中華民族推崇的人生理想,是追求有所作為;看重的立身之本,是真才實(shí)學(xué);認(rèn)定的成才之路,是發(fā)憤學(xué)習(xí).中國(guó)人重視讀書、勤奮好學(xué),已成為世代相傳的優(yōu)良傳統(tǒng).中國(guó)民間有許多關(guān)于學(xué)習(xí)的格言,如:“少壯不努力,老大徒...
環(huán)縣主軸： ______ 1、《勸學(xué)詩(shī)》 唐代:顏真卿 三更燈火五更雞,正是男兒讀書時(shí). 黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲. 譯文:每天三更半夜到雞啼叫的時(shí)候,是男孩子們讀書的最好時(shí)間,少年時(shí)代要知道發(fā)憤苦讀,勤奮學(xué)習(xí).但如果只知道玩,不知道要好好...
