我們的民族小學 三年級語文上冊第一課我喜歡這所民族小學，因為什么.
“當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了。
上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學們讀課文。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。
這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……
1簡介編輯
《我們的民族小學》是人教新課標版小學三年級上學期第一組第1篇課文。
2課文
早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。大家穿戴不同，語言不同，來到學校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。
“當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了。
上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學們讀課文。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。
這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……
作者簡介編輯
生平簡介：吳然，1946年生，原名吳興然，云南人，中國作家協(xié)會會員。高中畢業(yè)后，當過工人和小學教師。現(xiàn)任云南省作協(xié)常務理事，昆明兒童文學研究會副會長。
文學成就：作品曾獲中國作協(xié)第二、五屆全國優(yōu)秀兒童文學獎，宋慶齡兒童文學獎，冰心兒童圖書獎等。
主要作品：《歌溪》《一碗水》《走月亮》《小鳥在歌唱》等。[1]
4課文賞析編輯
這篇課文共4個自然段。
5片斷賞析編輯
第1自然段：寫民族小學的學生在上學的路上和來到學校時的情景。
這一段有四句話，寫出了民族小學的特點：這是一座美麗的學校，這是一座團結的學校，這里的生活幸福美好。
第2自然段：鈴聲響了，我們的民族小學開始上課了。
“當，當當！……”象聲詞的運用，使我們仿佛聽到了大青樹下悠悠不斷的古老的鐘聲，這鐘聲把我們帶進了歡快的課堂。
第3自然段：講孩子們課上認真讀書，課下盡情玩耍、游戲的學習生活。
本段贊美了民族小學的學生課上認真讀書，課下盡情玩耍、游戲的情景。這個自然段在寫了學生活動的同時，還寫了許多的小動物。一是這些小動物的出現(xiàn)更加突出了地處邊疆民族小學的特點，為學校增添了歡快、活潑的氣氛；二是突出了孩子們讀書讀得認真，讀得入情入境，讀得有聲有色，小動物靜止不動是為孩子們的書讀得好所吸引，它們也不忍心打擾孩子們的學習；三是突出下課后孩子們跳舞、游戲時的歡樂愉快和自由自在，引得小動物心生羨慕，前來看熱鬧。
第4自然段：講民族小學的確是一所令人難以忘懷的學校。
這段用“這就是我們的民族小學”點題，直接抒發(fā)了自豪之情。寫銅鐘和鳳尾竹的影子，使人聯(lián)想到鐘聲悠悠不絕和影子綿綿索繞，自然就會對民族小學產生一種難忘和懷念的情感。
6參考教案編輯
學習目標
1．認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。
3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
教學重難點：體會課文表達的贊美之情，初步了解句子的含義。
課前準備
1．課前發(fā)動學生搜集有關我國少數(shù)民族服飾和風情的文字資料。
2．具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶。
第一課時
導入新課
1．創(chuàng)設情境，激趣導入。
（出示資料袋中的圖片）瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，他們分別是哪個民族的，讓他們自我介紹一下吧！，
出示相關詞語：傣族 景頗族 阿昌族 德昂族
2．順勢切入，初讀課文
清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學）對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們去了就舍不得離開。
提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。
趣味識字
1．出示帶生字的詞語：坪壩 傣族 阿昌族 德昂族，摔跤 穿戴 招引 蝴蝶 孔雀舞 銅鈴 粗壯 鳳尾竹
2．指名讀，正音。
3．開火車，練讀。
4．做游戲鞏固識字。
5．同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。
朗讀感悟
1．學生逐段朗讀課文，感知課文內容，同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么？
2．組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來。
第二課時
朗讀感悟
1．讀讀說說，學習第一自。
a、自讀感悟
請同學們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象，讀后交流描述:
早晨，同學們來上學了，我好象看到了這樣的情景: 。
學生讀后交流描述。
b、指導朗讀:早晨的校園多美啊，你喜歡這時的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達出來吧。
學生自讀自練，指名交流。
2．讀讀說說演演，學習第二、三自然段。
a、你喜歡這所民族小學嗎？
分組討論交流，引導學生說出喜歡的理由，如：上課時民族小學的學生讀課文非常好聽，下課時他們盡情嬉戲，非常快樂等等。
b、這讀書的聲音究竟有多好聽啊？找出課文中的句子說一說。
引導學生理解“窗外十分安靜……”一句，體會正因為同學們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。
C、情景表演：幾個小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子，請“它們”做評委，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段，如果讀得好的話，“它們”就如課文所示，圍攏過來靜靜地聆聽。
d、激情朗讀：同學們讀得可真好，為了鼓勵大家，今天老師允許大家一起和民族小學的小朋友一起游戲，你想玩什么？
引導學生口述，再朗讀該部分
3 、讀讀畫畫，學習第三自然段。
a、同桌互讀。
b、聯(lián)系前面的課文，帶著你的感情，放飛你的想象，畫畫你腦海里的民族小學。
復習生字
1．說說你是怎么記住這些字的，通過已學過的生字幫助鞏固新學生字，如提土旁加平還讀píng，蟲字旁加胡依然讀hú。注意滲透偏旁表義的思想
2．邊用課件演示要求寫的十二個字，邊指導書寫。
3．學生寫字，教師相機指導，組織評議。
拓展活動
民族小學的許多學生都很想和大都市的小朋友交個筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學，也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。
板書設計： 我們的民族小學
民族小學 （美麗）
各民族學生團結 （好學）
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《大青樹的小學》講的是什么故事?
《大青樹的小學》又叫《我們的民族小學》，是小學階段中年級的課文，文章意在各民族團結友愛，各民族的孩子來到同一個學校讀書寫字，團結友愛，合成一個團結大家庭，里面有漢學生，有傣學生，有景頗族學生，有阿昌學生和德昂學生，好多的民族學生友好在一起讀書寫字，一幅民族團結的美麗畫卷，有圖好文章...
《大青樹下的小學》的主要內容是什么?
《大青樹下的小學》按照時間順序描寫一所邊疆小學歡樂祥和的校園生活，體現(xiàn)了我國各民族兒童之間的團結友愛，表達了作者的自豪和贊美之情。《大青樹下的小學》是吳然寫作的散文 ，又名《我們的民族小學》 ，通過描寫邊疆的一所小學，反映了孩子們的學習生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結。本文現(xiàn)...
我們的民族小學教學反思
教學反思 通過《我們的民族小學》課文的教學，我深刻認識到激發(fā)學生學習興趣、自主識字寫字、以想促悟、朗讀理解等教學方法的重要性。首先，通過讓學生觀察課文插圖，分享發(fā)現(xiàn)，極大地激發(fā)了他們的學習興趣。少數(shù)民族的服飾成為他們談論的焦點，為深入理解課文內容鋪平了道路。在識字和寫字教學中，我采用多種...
小學語文我們的民族小學教案
1、《我們的民族小學》教學設計及反思 教材簡析：《我們的民族小學》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）第五冊的第一課，是一篇抒情散文，抒發(fā)了作者自豪與贊美的感情，一個“情”字貫穿全文。課文按上學的路上，來到學校，上課，下課，文末點題的順序描寫了西南邊疆的一所民族小學，充分體現(xiàn)了...
《我們的民族小學》教學反思
然而，課堂中也不乏亮點。提及班級實際情況，孩子們意識到班級中有少數(shù)民族同學，能列舉身邊的少數(shù)民族，以及了解不同民族，感受語言之美。在閱讀課文時，他們能感受到文字的魅力，體會到民族小學的獨特魅力。第一節(jié)課結束，我意識到問題不僅在于課堂駕馭能力，語言表達也顯得冗長。在教學過程中，提問、過渡...
我們的民族小學教學反思
學生觀察到民族小學與我們學校在環(huán)境、景致和教學布局上的差異。他們發(fā)現(xiàn)民族小學擁有古老而美麗的銅鐘、搖曳的鳳尾竹，而我們學校則沒有。我抓住這個機會，引導學生想象那鐘聲悠長、清脆，鳳尾竹在潔白粉墻上搖擺的畫面，使他們感受到民族小學的獨特之美。同學們注意到了民族小學學生的多元文化背景和緊密友好的...
我們的民族小學 表達了作者怎樣的思想感情
我們的民族小學表達了作者對我國各民族團結的自豪感。我們的民族小學 - 通過描寫這所民族小學,反映了孩子們幸福的學習生活。體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結。
九,《我們的民族小學》一課結尾為什么要寫“銅鐘”和“鳳尾竹的影子...
最有趣的是跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學們讀課文。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……...
我們的民族小學一共有幾個自然段?
1、這是一所充滿美麗氣氛的學校，美得很有特點，各民族的小學生身著鮮艷的民族服裝，把學校裝點得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。2、這是一所充滿團結氣氛的學校，同學們來自不同的民族，穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友，在祖國的大家庭里，在鮮艷的五星...
大青樹下的小學表現(xiàn)了怎樣的主題?
我國各民族兒童之間的友愛和團結。出自：《大青樹下的小學》是吳然寫作的散文，又名《我們的民族小學》，通過描寫邊疆的一所小學，反映了孩子們的學習生活。課文先寫上學的路上和來到學校時的情景；再寫課上和課下，最后以自豪的感情點題。本文現(xiàn)收錄在人教版編版三年級上冊語文教材，為第1課的課文，...
相關評說：
嘉蔭縣冗余： ______ 多小學的事,比如說我們有在有很多的民族政策,比如說少數(shù)民族有我們有民族自治區(qū),那他們比如說回族人吃嗯,自己去管理自己啊,然后裝作管理自己,然后他們就有自己的民族的小學,他們的小學課本都是用他們自己民族的語言和漢子共同編寫的,體現(xiàn)了我們國家的民族政策和
嘉蔭縣冗余： ______[答案] 因為這樣可以襯托出民族小學的美麗
嘉蔭縣冗余： ______ 課文我們的民族小學一文中的絢麗多彩具體指:我們的學校特點比較多,各個民族的人都有,學校生活和學習豐富多彩. 古老的鐘聲悠悠不絕,鳳尾竹的影子綿綿縈繞,身著鮮艷民族服裝的小學生們在五星紅旗下共同學習、共同嬉戲.這個充滿著歡樂、祥和氣氛的學校就是“我們的民族小學”.課題用“我們的”來修飾“民族小學”,表達了作者的自豪之感合贊美之情.課文緊緊圍繞一個“情”字行文,內容與文題相互呼應,渾然一體.
嘉蔭縣冗余： ______[答案] 第一次讀《我們的民族小學》這篇課文,便被那色彩絢麗而又樸素自然的文字深深吸引.讀著讀著, 一會兒仿佛是在欣賞一幅多彩的畫,一會兒又像是聽著一曲動聽的歌.課文字里行間洋溢出的和諧之美, 讓人心生許多感動.真是一篇值得學生用心品讀...
嘉蔭縣冗余： ______[答案] 通過讀課文,我感受到同學們在這所學校學習、生活得非常幸福、快樂. 這所民族小學雖然古老卻很美麗,同學們非常喜歡他們的學校,喜歡他們的老師、同學,還有哪些可愛的動物和學校的一草一木;同學們學習都非常刻苦、認真,他們的學習態(tài)...
嘉蔭縣冗余： ______[答案] 指的是文中上邊文字描寫的“學校的情景”
嘉蔭縣冗余： ______[答案] B
嘉蔭縣冗余： ______ 《我們的民族小學》點題的句子是——這就是我們的民族小學,一所邊疆的民族小學.
嘉蔭縣冗余： ______[答案] 一是承上啟下(過渡) 二是說明民族小學環(huán)境優(yōu)美
嘉蔭縣冗余： ______ 描寫很多不同的民族在一個學校上學的快樂時光.
