六年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試卷質(zhì)量分析
人教版六年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試卷質(zhì)量分析
語(yǔ)文課程的評(píng)價(jià)根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，改善教師的教學(xué)。下面是我整理的關(guān)于人教版六年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試卷質(zhì)量分析，歡迎參考!
【1】人教版六年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試卷質(zhì)量分析
一、試卷評(píng)析
從各單位送交的質(zhì)量分析材料看，大家認(rèn)為本次試卷命題能夠緊扣第十一冊(cè)語(yǔ)文教材的訓(xùn)練要點(diǎn)，較好地滲透了新課程理念，試題難易適當(dāng)，對(duì)老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了正確的導(dǎo)向。試卷分“積累運(yùn)用、閱讀理解、習(xí)作”三個(gè)板塊，內(nèi)容包含了讀音、字詞、句型、篇章等內(nèi)容;題型靈活，穩(wěn)中有變，變中有新，避免學(xué)生死記硬背，避免思維定勢(shì)與僵化，充分發(fā)揮不同類(lèi)型試題的不同功能，全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng);試題內(nèi)容既注重了基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，又加大了對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的考察，無(wú)論是“積累運(yùn)用”部分的“寫(xiě)祝福語(yǔ)”、“推薦課外讀物”，還是習(xí)作的“介紹家鄉(xiāng)”寫(xiě)一篇記敘文的試題設(shè)計(jì)，都與學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際結(jié)合緊密，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)踐性。
二、答卷分析
(一)總體得分情況分析
從全市5個(gè)教學(xué)片區(qū)抽樣19個(gè)單位7322名考生(全市六年級(jí)學(xué)生13846人)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，平均得分為84.30，及格率為96.57%，優(yōu)秀率為61.04%。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，我市2011年小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量總體上比較正常。
(二)各題得分情況分析
選取市區(qū)3個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)為樣本，抽查考生300人統(tǒng)計(jì)，試卷各部分得分情況如下：
題 次 題 目 應(yīng)得分 平均分 得分率
第一題 給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。 4 3.72 93.25%
第二題 看拼音寫(xiě)字、詞。 8 7.01 87.62%
第三題 改正錯(cuò)別字。 3 2.61 87.00%
第四題 給帶點(diǎn)字選擇正確的解釋。 2 1.64 82.00%
第五題 選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。 6 5.75 95.83%
第六題 按要求寫(xiě)句子。 6 5.00 83.33%
第七題 修改一段話中的三處錯(cuò)誤。 3 2.70 90.00%
第八題 根據(jù)課文內(nèi)容填空。 10 9.58 95.80%
第九題 推薦一本讀過(guò)的課外書(shū)。 3 2.91 97.00%
第十題 閱讀理解。 20 15.72 78.60%
第十一題 習(xí)作 35 29.97 85.62%
從以上各題的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，得分率較高的是：第一題“給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音”(93.25%)，第五題“選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空”(95.83%)，第七題“修改一段話中的三處錯(cuò)誤”(90.00%)，第八題“根據(jù)課文內(nèi)容填空”(95.80%)和第九題“推薦一本讀過(guò)的課外書(shū)”(97.00%);得分率最低的是第十題“閱讀理解”(78.60%);其他試題的得分率大都在85%左右。
可以看出，老師們平時(shí)教學(xué)比較重視指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，對(duì)于教材要求掌握的生字詞和指定背誦的課文內(nèi)容，老師們也抓得比較扎實(shí)，學(xué)生的選詞用詞能力和修改病句能力有明顯的提高，課標(biāo)提出“多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”的要求在教學(xué)中也得到較好的落實(shí)。但是，學(xué)生的閱讀理解能力依然不容樂(lè)觀。
(三)具體答題情況分析
1、積累與運(yùn)用(第一至第九題)
第一題：給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“√”表示。本題主要考查學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材“會(huì)認(rèn)”生字掌握情況和正確朗讀課文的程度。從答題情況看，學(xué)生的主要失誤是把“計(jì)劃”的“劃”錯(cuò)選“huá”的讀音。
第二題：看拼音寫(xiě)字、詞。主要考查學(xué)生對(duì)“會(huì)寫(xiě)”生字和課外常用詞語(yǔ)的的掌握情況。本題正確率較高，但開(kāi)掘的“掘”及“鑰匙”一詞失分率相對(duì)較高，說(shuō)明學(xué)生對(duì)于課外常用詞語(yǔ)的字形識(shí)記比較忽視。
第三題：改正錯(cuò)別字。大部分同學(xué)都能正確修改，少數(shù)同學(xué)把“嚴(yán)歷”的“歷”字錯(cuò)改成“勵(lì)”，個(gè)別同學(xué)寫(xiě)“家具”的“具”字時(shí)，中間少寫(xiě)了一橫。
第四題：給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。大部分學(xué)生能夠理解字義并正確選擇解釋條。
第五題：選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。大部分學(xué)生對(duì)幾個(gè)近義詞的理解和運(yùn)用都比較準(zhǔn)確。部分學(xué)生對(duì)“操心”和“擔(dān)心”沒(méi)有用心去斟酌推敲，導(dǎo)致失分。
第六題：按要求寫(xiě)句子。第一小題仿寫(xiě)比喻句，“紅紅的蘋(píng)果像什么”這個(gè)比喻句學(xué)生完成得比較好，“海面上的霞光像什么”這個(gè)比喻句有不少同學(xué)不能恰當(dāng)?shù)刈鞒霰扔鳌５诙☆}寫(xiě)祝福語(yǔ)，完成的比較好。第三小題選擇名句，只有個(gè)別學(xué)生錯(cuò)選“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。
第七題：用修改符號(hào)修改一段話中的三處錯(cuò)誤。大部分學(xué)生能使用修改符號(hào)正確修改，少數(shù)學(xué)生對(duì)“首先”和“第一個(gè)”意思重復(fù)沒(méi)能做出正確修改，個(gè)別學(xué)生對(duì)調(diào)換位置的符號(hào)有部分同學(xué)修改符號(hào)不夠規(guī)范。
第八題：根據(jù)課文內(nèi)容填空。前三個(gè)小題，多數(shù)同學(xué)都能根據(jù)課文內(nèi)容正確填空，但少數(shù)同學(xué)填寫(xiě)時(shí)出現(xiàn)了不少的錯(cuò)別字。如，把寬敞的“敞”寫(xiě)成了“蔽”字;“低回婉轉(zhuǎn)” 的“低”字，“噴薄而出”的“薄”字，“堅(jiān)韌不拔”的“韌”字都少了一點(diǎn);有的還把“拔”寫(xiě)成了“撥”字。第4小題考查對(duì)課文主要內(nèi)容、主要景物、主要人物思想或品格的了解情況，有一部分學(xué)生不能很好地概括提煉。
第九題“請(qǐng)你為大家推薦一本課外書(shū)，并簡(jiǎn)要寫(xiě)出推薦理由”。大部分學(xué)生能寫(xiě)出推薦的書(shū)名，并寫(xiě)好所推薦的理由，所介紹的讀物涉及的類(lèi)別比較廣。
2、閱讀理解(第十題)
本題提供一篇敘事性短文，共設(shè)計(jì)6道試題。根據(jù)抽樣統(tǒng)計(jì)，各考項(xiàng)得分情況如下：
題次 考項(xiàng) 應(yīng)得分 平均分 得分率
第1題 理解詞語(yǔ)、認(rèn)識(shí)破折號(hào) 4 3.49 89.25%
第2題 根據(jù)句義找重點(diǎn)詞 3 2.72 90.67%
第3題 sp;抓重點(diǎn)詞句體會(huì)思想感情 4 3.28 82.00%
第4題 理解內(nèi)容、探究含義 3 1.93 64.33%
第5題 概括要點(diǎn)、揣摩順序 3 2.22 74.00%
第6題 聯(lián)系實(shí)際，感受文義 3 2.40 80.00%
從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，本題有兩處失分較多：一是第4題，加引號(hào)的“孔”字表面上指的是什么?實(shí)際的含義又是什么?表面意思學(xué)生都能理解，而實(shí)際的含義學(xué)生理解不來(lái)，主要原因是學(xué)生缺乏聯(lián)系上下文探究文本深層含義的習(xí)慣和能力。二是第5題，按照敘述順序概括要點(diǎn)，學(xué)生在內(nèi)容的概括上產(chǎn)生偏差，要點(diǎn)抓不準(zhǔn)。其他題目大部分學(xué)生都能正確作答。
3、習(xí)作
本次習(xí)作貼近生活，學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的景物或風(fēng)俗都比較熟悉的，因此，大部分學(xué)生能根據(jù)提示要求把自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)簡(jiǎn)要地介紹出來(lái)，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，字跡清楚，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。但部分同學(xué)不是抓住一兩個(gè)最有代表性的事物特點(diǎn)把它介紹具體，而是把許多內(nèi)容不分輕重地寫(xiě)出來(lái)，文章顯得有些雜亂。少數(shù)同學(xué)基本功差，表達(dá)語(yǔ)義不清，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不符合要求，篇幅太短，達(dá)不到規(guī)定的字?jǐn)?shù)。
三、教學(xué)建議
1、加強(qiáng)識(shí)字、寫(xiě)字指導(dǎo)。在各單位送交的質(zhì)量分析材料中，有的單位反映：由于有些教師在教學(xué)中比較重視課文中的人文挖掘，輕視了識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)，致使學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)字跡潦草，錯(cuò)別字多;有些教師布置重復(fù)機(jī)械性的作業(yè)太多，造成學(xué)生為了完成作業(yè)一味地趕速度,影響了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量;少數(shù)教師的板書(shū)潦草不規(guī)范,未能對(duì)學(xué)生起到示范作用。這些問(wèn)題應(yīng)該引起我們老師的重視，在教學(xué)中，要切實(shí)加強(qiáng)識(shí)字、寫(xiě)字的指導(dǎo)，注意適當(dāng)減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，尤其要減少機(jī)械性的作業(yè)，重視發(fā)揮教師自身板書(shū)的示范作用，及時(shí)提醒、糾正學(xué)生作業(yè)中的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，讓學(xué)生不但要把字寫(xiě)正確，而且要把字寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)工整。
2、重視培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文深入理解詞句的能力。理解重點(diǎn)詞句是理解文章內(nèi)容、體會(huì)文章思想感情的基礎(chǔ)，也是語(yǔ)文課標(biāo)提出的閱讀要求。在閱讀教學(xué)中，一定重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住課文中的關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文，反復(fù)品讀，深入體味關(guān)鍵詞句的語(yǔ)義內(nèi)涵和情感內(nèi)涵，領(lǐng)略關(guān)鍵詞句運(yùn)用的精妙妥帖，不斷提高學(xué)生的理解能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生掌握讀書(shū)方法。在教學(xué)中要重視引導(dǎo)學(xué)生掌握“理清文章思路、概括內(nèi)容要點(diǎn)”“揣摩表達(dá)順序，整體把握文意”的讀書(shū)方法，培養(yǎng)靜心讀書(shū)、邊讀邊想、“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的讀書(shū)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生掌握讀書(shū)方法時(shí)，要注意不把方法當(dāng)作知識(shí)灌輸給學(xué)生，要在引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，有機(jī)滲透方法指導(dǎo)，不斷強(qiáng)化良好讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成。
4、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，多積累。“厚積薄發(fā)”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)主要特點(diǎn)。教學(xué)中，要讓學(xué)生少做題，多讀書(shū)，尤其要引導(dǎo)學(xué)生背誦課標(biāo)“附錄”推薦的優(yōu)秀詩(shī)文，閱讀課標(biāo)“附錄”推薦的課外讀物，并引導(dǎo)學(xué)生做好讀書(shū)筆記，組織開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。
5、強(qiáng)化作文基本功訓(xùn)練。作文教學(xué)注意引導(dǎo)養(yǎng)成觀察周?chē)挛铩⒇S富習(xí)作素材的習(xí)慣，滲透性地指導(dǎo)一些必要的表達(dá)方法，強(qiáng)化“語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范”等習(xí)作基本功的訓(xùn)練。
【2】人教版六年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試卷質(zhì)量分析
1.聽(tīng)讀短文，完成練習(xí)。本題主要考查學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣和能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)話題。主要失分原因是學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成邊聽(tīng)邊記的習(xí)慣，最后三空沒(méi)能準(zhǔn)確填寫(xiě)，寫(xiě)成“豐富航天工作水平”、“優(yōu)化工作強(qiáng)度”等搭配錯(cuò)誤的答案，有些學(xué)生干脆寫(xiě)成“垃圾處理”、“航天食品”、“工作程序”等讓人摸不著頭腦的答案，也有極少數(shù)學(xué)生把第1、2兩小題的`時(shí)間和人名填錯(cuò)。
2.讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。本題主要考查學(xué)生拼音認(rèn)讀及生字詞的掌握情況。主要失分的詞語(yǔ)是“眷戀”、“漆黑”、“稟報(bào)”、“過(guò)濾”。這些錯(cuò)誤中把“眷戀”寫(xiě)成“眷念”、“稟報(bào)”寫(xiě)成“稟告”的最多，主要是由于學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真拼讀，把“juàn liàn”當(dāng)作“juàn niàn”，把“bǐng bào”當(dāng)作“bǐng gào”。
3.判斷題和選擇題。這兩題主要考查字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)氣、淺顯的文學(xué)常識(shí)、積累等基礎(chǔ)知識(shí)和技能，涵蓋面廣，選材絕大部分來(lái)自第十二冊(cè)語(yǔ)文書(shū)。這兩題大部分學(xué)生掌握較好，主要失分的是字詞句的理解不準(zhǔn)確，詞語(yǔ)之間的細(xì)微差別分辨不夠清晰，因而運(yùn)用出現(xiàn)錯(cuò)誤。如“三人行必有我?guī)熝伞?rdquo;應(yīng)表現(xiàn)孔子的謙虛好學(xué)，而學(xué)生誤認(rèn)為表現(xiàn)孔子的尊師重教，說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有真正理解這句名言的意思。“學(xué)而不厭”的“厭”應(yīng)理解為“滿足”，學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)為是“討厭、厭煩”。
4.根據(jù)課內(nèi)外積累填空。本題主要考查學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)的積累與運(yùn)用能力。學(xué)生錯(cuò)誤最多的是第1小題默寫(xiě)《長(zhǎng)江之歌》中描寫(xiě)長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的詩(shī)句，因?qū)W生課內(nèi)不能很好理解詩(shī)句，所以出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象，默寫(xiě)了文中表達(dá)詩(shī)人贊美、依戀之情的詩(shī)句。
5.閱讀理解。本題共有3小題。
第1小題是課內(nèi)閱讀，片段選自《廣玉蘭》，主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)文中關(guān)鍵字詞的理解、修辭手法及文章構(gòu)段方式的掌握情況。學(xué)生掌握情況較好，主要錯(cuò)誤在找最能體現(xiàn)“數(shù)世同堂”這個(gè)詞語(yǔ)意思的一句話，許多學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)閱讀短文，找的是節(jié)選段的最后一句，其實(shí)這一句并不能準(zhǔn)確概括這個(gè)詞語(yǔ)的意思，最恰當(dāng)?shù)倪€是短文第一句。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，小學(xué)生能閱讀簡(jiǎn)單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找到有價(jià)值的信息。因此，第2小題安排了一道非連續(xù)文本的閱讀題，主要考查學(xué)生從圖表中獲取信息的能力及表達(dá)、概括能力。在得出結(jié)論和提出合理化建議方面，大部分學(xué)生能從調(diào)查表格內(nèi)容入手，從閱讀內(nèi)容、閱讀方式和閱讀時(shí)間等方面表述，說(shuō)理充分，但也有部分學(xué)生不能聯(lián)系調(diào)查表格來(lái)回答，答案片面、籠統(tǒng)。在自己喜歡的經(jīng)典著作這一小題，有些學(xué)生填寫(xiě)的是一些如“小故事大智慧”、“中華美德故事”這樣的普通書(shū)名，有的甚至是一些雜志的名字，在填寫(xiě)喜歡理由也僅僅是“好玩、有趣、懂得了道理”這樣的“萬(wàn)能性”語(yǔ)言,可見(jiàn)這部分學(xué)生平時(shí)很少閱讀經(jīng)典著作。
第3題是課外閱讀，主要考察學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)關(guān)鍵詞句含義，揣摩作品中人物的內(nèi)心，領(lǐng)悟作品的表達(dá)方法，及學(xué)生對(duì)整篇文章的理解與把握能力，這是閱讀的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。學(xué)生在這道題目上的表現(xiàn)差異較大，好的學(xué)生能聯(lián)系全文，緊扣關(guān)鍵詞句，寫(xiě)出自己讀文后的真切感受，語(yǔ)句通順，要點(diǎn)清楚，簡(jiǎn)潔扼要，讀了之后給人以耳目一新的感覺(jué)。但差的學(xué)生的回答空洞無(wú)物，或從文中摘抄了幾句相關(guān)的話，進(jìn)行了簡(jiǎn)單的拼湊，要點(diǎn)不明確，語(yǔ)句不通順，錯(cuò)別字也較多。
6.習(xí)作與表達(dá)。本題以“快樂(lè)”為主題，貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生有話可寫(xiě)。雖然是老話題，學(xué)生不容易走題，但也從作文中暴露出一些問(wèn)題：如部分學(xué)生套用習(xí)作提示語(yǔ)為開(kāi)頭，沒(méi)有新意;部分同學(xué)選材不合適，內(nèi)容較為膚淺，立意不深，所舉事例根本沒(méi)什么快樂(lè)可言，可見(jiàn)思路還不夠開(kāi)闊;部分學(xué)生不會(huì)謀篇布局，不知道把自己如何努力、如何實(shí)踐獲得快樂(lè)的過(guò)程寫(xiě)具體，詳略不當(dāng);更有少部分學(xué)生文章雜亂無(wú)章，語(yǔ)句不通，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范，卷面不整潔。
四、教學(xué)建議
1.提高認(rèn)識(shí)，減負(fù)增效。教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校的生命，也是衡量教師教學(xué)水平與能力的重要尺度，所以每位教師都要有強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)。我們的立足點(diǎn)要在課堂，既要減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，又要提高教學(xué)效率，真正做到“減負(fù)”與“增效”并舉。我們要認(rèn)識(shí)到，做到兩者并舉，課前預(yù)設(shè)非常重要，必須吃透教材，了解學(xué)生，抓住教學(xué)資源，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法。課上追求扎實(shí)、樸實(shí)的教風(fēng)，力戒虛浮，做到心中有目標(biāo)，眼中有學(xué)生，手中有教法，切忌昏昏然，漫無(wú)目標(biāo)，隨心所欲。
2.用好教材，用活教材。教學(xué)的成功，源于教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀把握和對(duì)教材的理解運(yùn)用。語(yǔ)文教師要立足教材，用好教材，用活教材，在閱讀教學(xué)中要抓好、抓準(zhǔn)每課的“點(diǎn)”， 同時(shí)這個(gè)點(diǎn)也是我們的“訓(xùn)練點(diǎn)”。同軌教師要加強(qiáng)教材中的訓(xùn)練點(diǎn)研究，在閱讀教學(xué)中落實(shí)、強(qiáng)化、鞏固，注重方法指導(dǎo)，方法遷移，實(shí)踐檢測(cè)。
3.拓展閱讀，注重實(shí)踐。著名語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生說(shuō)：“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。我想自己大概是三七開(kāi)吧，也就是說(shuō)，百分之七十是得之于課外閱讀。”課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。”就教學(xué)而言，課堂是主體，但僅僅靠課堂讀的書(shū)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還須運(yùn)用課堂上學(xué)到的方法去實(shí)踐、延伸。我們每一位小學(xué)語(yǔ)文教師都要竭力激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生讀好書(shū)，好讀書(shū)，創(chuàng)造讀書(shū)機(jī)會(huì)，推薦優(yōu)秀的閱讀書(shū)目，開(kāi)展豐富的讀書(shū)活動(dòng)。同時(shí)要注重語(yǔ)言積累和實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)閱讀方法的訓(xùn)練和指導(dǎo)。
4. 重視習(xí)慣，持之以恒。養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣是語(yǔ)文學(xué)科重要的教學(xué)目的之一，蘇教版每一冊(cè)都安排了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣內(nèi)容，如：課外閱讀的習(xí)慣，留心觀察的習(xí)慣，邊讀邊想的習(xí)慣，認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣，在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的習(xí)慣等等。對(duì)這些良好習(xí)慣的培養(yǎng)，我們應(yīng)該持之以恒，常抓不放。
這里想特別提出的是寫(xiě)字的習(xí)慣。新課標(biāo)指出，按照規(guī)范要求認(rèn)真寫(xiě)好漢字是教學(xué)的基本要求。第一、二、三學(xué)段，要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘，在教師的指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。本次檢測(cè)卷面分占5分，從卷面特別是從習(xí)作來(lái)看，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平差距很大，有部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，有的字跡歪斜，有的大小不恰當(dāng)，有的字距不合理，還有的橫不平豎不直。因此，我們一定要重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣及能力的培養(yǎng)。
5. 關(guān)注目標(biāo)，重視達(dá)成。低、中、高各學(xué)段不能脫節(jié)，每一位教師都應(yīng)該熟悉小學(xué)階段的總目標(biāo)、本學(xué)段目標(biāo)及前后階段目標(biāo)，這樣才能承上啟下。就拿習(xí)作來(lái)說(shuō)，第一學(xué)段要讓每一位學(xué)生都把話寫(xiě)通順，字寫(xiě)端正;第二學(xué)段是習(xí)作的起步階段，更應(yīng)激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，培養(yǎng)自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣，做到字和標(biāo)點(diǎn)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，語(yǔ)句通順，能?chē)@意思分段寫(xiě)，有順序，內(nèi)容具體。第三學(xué)段，注意謀篇布局，習(xí)作要有真情實(shí)感。而這些目標(biāo)的達(dá)成，需要我們教師平時(shí)一步一個(gè)腳印地加以落實(shí)。
6.針對(duì)薄弱，加強(qiáng)研討。語(yǔ)文教師要善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行有針對(duì)性的研究，如：如何提高學(xué)生概括能力?怎樣培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思的能力?怎樣讓學(xué)生的習(xí)作有真情實(shí)感，語(yǔ)言豐富形象?怎樣指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀?如何培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力?……針對(duì)教學(xué)中存在的這些問(wèn)題或薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行反思，加強(qiáng)研討，研究對(duì)策，改進(jìn)教學(xué)。
;四年級(jí)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校 教育 的生命線,通過(guò)對(duì)期末考試的質(zhì)量分析可以?xún)?yōu)化教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,我為大家整理歸納了小學(xué)四年級(jí)蘇教版語(yǔ)文的期末質(zhì)量分析,希望能對(duì)大家有幫助。 四年級(jí)語(yǔ)文 期末考試 質(zhì)量分析1 一、答題情況分析 第一大題:聽(tīng)寫(xiě) 句子 ,然后正確、工整地寫(xiě)下來(lái)。(5分) 這題主要考查學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)句子的熟悉情況...
二年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試質(zhì)量分析
試卷分析是每次考試結(jié)束以后教師試卷結(jié)構(gòu)、學(xué)生考試狀況的一種綜合分析,是一種客觀的教學(xué)反思行為。以下是我整理的有關(guān)二年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試質(zhì)量分析,希望對(duì)大家有所幫助。 二年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試質(zhì)量分析 篇1 一、基本情況 五合鄉(xiāng)二年級(jí)期末水平測(cè)試應(yīng)考人數(shù)644人,參考人數(shù)644人,參考率100%,全鄉(xiāng)總分57560.72分,平均分為...
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文期末質(zhì)量分析案例
下面是我整理的四年級(jí)語(yǔ)文期末質(zhì)量分析案例,供大家參閱,希望對(duì)你有幫助! 四年級(jí)語(yǔ)文期末質(zhì)量分析案例1 首先、我介紹一下我班期末測(cè)試的基本情況: 我班參考學(xué)生共46人,考試成績(jī)的平均分為75及格率為78%,最高分94,最低分22。 二、我先分析一下本次四年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試試卷的特點(diǎn): 此次檢測(cè)既強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ),也注重...
一年級(jí)下期語(yǔ)文期末質(zhì)量分析
二、從試卷看語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題 這學(xué)期，由于孩子們平時(shí)認(rèn)真地按老師的要求進(jìn)行了階段的復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，期末分類(lèi)復(fù)習(xí)題大多數(shù)孩子也認(rèn)真完成了，所以，這次期末考試從試卷上看知識(shí)與能力都不錯(cuò)。具體試卷分析情況如下：第一題：我會(huì)連。絕大多數(shù)孩子沒(méi)有出錯(cuò)，只有少部分學(xué)生連錯(cuò)，可以看出...
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末質(zhì)量分析
四年級(jí)語(yǔ)文期末考試結(jié)束了,老師們應(yīng)該開(kāi)始質(zhì)量分析的工作了,下面是我整理的四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末質(zhì)量分析案例,供大家參閱,希望對(duì)你有幫助! 四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末質(zhì)量分析案例1 一、試卷評(píng)析: 從卷面情況來(lái)看,所考的題型多樣,內(nèi)容難易適中,出題內(nèi)容全面,概括了所學(xué)知識(shí),題型是三類(lèi),分別是基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀題和作文題。從整...
三年級(jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告范文
本次期末試卷和以往練習(xí)相比，知識(shí)的覆蓋面較廣，題量適度，有一定的難度，試卷既檢查學(xué)生的語(yǔ)文積累情況，更著重于考查學(xué)生理解知識(shí)、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。 一、測(cè)試情況分析 三年級(jí)有學(xué)生221人，優(yōu)秀率是24.4%，及格率是71.0%，平均分是64.9分，不及格的同學(xué)有64位同學(xué)，最高是98分，最低4...
小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)期末檢測(cè)質(zhì)量分析
該語(yǔ)文試卷密度大，內(nèi)容豐富，思想性強(qiáng)，試題主要以教材為載體、立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加了難度，體現(xiàn)出靈活性、綜合性。既吸取了傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又不斷創(chuàng)新，與當(dāng)前的小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)新潮緊密接軌，能夠幫助我們畢業(yè)班教師更準(zhǔn)確、更深刻地把握、理解教材，更方便學(xué)生進(jìn)行自我檢測(cè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)（...
第一學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文考試質(zhì)量分析-語(yǔ)文工作總結(jié)(優(yōu)選4篇)
第一學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文考試質(zhì)量分析-語(yǔ)文工作總結(jié)（1）一、試卷分析 本次語(yǔ)文期末質(zhì)量檢測(cè)題，緊扣教材，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握。它不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)，更看重理解與應(yīng)用能力，鼓勵(lì)心靈成長(zhǎng)。通過(guò)自主探究，強(qiáng)調(diào)閱讀積累，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念。有利于學(xué)生綜合能力培養(yǎng)，為后續(xù)教學(xué)指明方向。題型結(jié)構(gòu)合理，...
-第一學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析
【2】4年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析 一、試題分析 本次測(cè)試卷共有十一道題。題型比較全面，基本符合教學(xué)要求。從漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫(xiě)字等方面來(lái)考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。第九、第十題有難度，分值較大很多學(xué)生都沒(méi)有完成好，丟分較多。(一)成績(jī)分析 本次參加測(cè)試的學(xué)生共有438人，平均81.2分，及...
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)試卷分析
第八題:第二個(gè)短文讓學(xué)生讀,讀熟后從短文里找答案,讓學(xué)生在做的過(guò)程中體會(huì)讀的重要性。 2.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)試卷分析 期末考試的結(jié)束,標(biāo)志著本學(xué)年的教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲。本次考試參加學(xué)生36人,平均分74.7分,有30人及格,6人不及格,及格率83.3%;90分以上的有14人,占38.9%。總體來(lái)看成績(jī)不是太理想。兩...
相關(guān)評(píng)說(shuō)：
土默特左旗相交： ______ 在剛剛結(jié)束的期末考試?yán)?我犯了很多不該犯的錯(cuò)誤. 我一向語(yǔ)文很好,可是這次鬼使神差的,語(yǔ)文竟然錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方.經(jīng)過(guò)我的仔細(xì)反思,我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系.這點(diǎn)也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語(yǔ)方面.很多計(jì)算...
土默特左旗相交： ______ A:95及以上B:94~85C:84~70D:69~60E:60分以下的 .
土默特左旗相交： ______ 1、有容乃大,壁立千仞尺量地面地長(zhǎng)尺短短量長(zhǎng)世事洞明皆學(xué)問(wèn)曹操下江南--來(lái)得兇,敗得慘 張飛扔雞毛--有勁難使 關(guān)公赴會(huì)--單刀直入 諸葛亮征孟獲--收收放放 曹操吃雞肋--食之無(wú)味,棄之可惜 張飛使計(jì)謀--粗中有細(xì) 諸葛亮彈琴--計(jì)上心來(lái) 曹操遇蔣干--倒了大霉 .
土默特左旗相交： ______ 四年級(jí)的語(yǔ)文期中考試試卷分析應(yīng)該從卷面分析、試卷內(nèi)容分析、存在的問(wèn)題和改進(jìn)的措施幾方面來(lái)寫(xiě). 一、卷面分析:本次測(cè)試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),緊扣新課程理念,試卷難易適中,覆蓋面廣,科學(xué)性與代表性強(qiáng),試題做到了不偏、不難...
土默特左旗相交： ______ 你自己稍微改一下吧!期中考試成績(jī)分析 吳欣怡著 日月如梭,光陰似箭.轉(zhuǎn)眼間,短短的兩個(gè)月過(guò)去,在這兩個(gè)月中,我們經(jīng)歷過(guò)種種的人生坎坷,在這些坎坷中,我們終于迎來(lái)了令人激動(dòng)的期中考試…… 本次考試不理想,沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果...
土默特左旗相交： ______ 從學(xué)習(xí)情況來(lái)看,大部分學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),有一定的閱讀能力和寫(xiě)作能力,學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚.但部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差,沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,應(yīng)變能力差,對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)的運(yùn)用能力比較差.部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不...
土默特左旗相交： ______ 不及格,60分以上及格.一般情況是試卷分的60%算是及格線,100分制就是60分及格,120分的是72分及格,150分的就90分及格,一般小學(xué)的是100分制就是60分及格.
土默特左旗相交： ______[答案] 六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷 第一部分:基礎(chǔ)與積累(30 分) 一、讀拼音寫(xiě)漢字,注意把字寫(xiě)工整哦!(4分) miǎn kuí hú lún náo 勤( ) ( )梧 ( )吞棗 阻( ) yì cuò mì ( )揚(yáng)頓( ) 靜( ) 二、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,并按要求寫(xiě)四字詞語(yǔ)...
土默特左旗相交： ______ I had to prepare for maths exam at home yesterday.
土默特左旗相交： ______ 教育市場(chǎng)的主要細(xì)分市場(chǎng)有幼兒教育、課外輔導(dǎo)、藝術(shù)培訓(xùn)、民辦學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)教育、職業(yè)技能培訓(xùn)等.職業(yè)教育主要涉及職業(yè)技能培訓(xùn)市場(chǎng),部分語(yǔ)言培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)以及民辦學(xué)校中除去民辦本科的高職和中職部分.學(xué)前教育和職業(yè)培訓(xùn)都具有良好的盈利能力.學(xué)前教育的毛利率可以達(dá)到30%的水平,領(lǐng)軍企業(yè)可以達(dá)到40%-50%的水平.職業(yè)培訓(xùn)的行業(yè)毛利率在35%,受較高市場(chǎng)集中度的影響,領(lǐng)軍企業(yè)的毛利率可以達(dá)到50%-60%.社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈使這類(lèi)需求逐漸剛性化,而目前更多的接受學(xué)前教育服務(wù)的家長(zhǎng)收入狀況普遍良好,對(duì)于價(jià)格的敏感度較低.對(duì)于職業(yè)培訓(xùn)而言,培訓(xùn)成果與個(gè)人收入有著相對(duì)密切的關(guān)系,從而降低了顧客對(duì)于價(jià)格的敏感程度.
