農(nóng)村學(xué)前教育論文參考
農(nóng)村學(xué)前教育是我國(guó)幼教事業(yè)中不可或缺的重要組成部分，關(guān)系著農(nóng)村下一代的終生發(fā)展，對(duì)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的開(kāi)展也有著重大意義。但當(dāng)前的農(nóng)村學(xué)前教育仍存在不少薄弱環(huán)節(jié)。下面是我給大家推薦的農(nóng)村學(xué)前教育論文參考，希望大家喜歡!
農(nóng)村學(xué)前教育論文參考篇一
《農(nóng)村學(xué)前教育問(wèn)題的探究》
【摘要】學(xué)前教育作為一切教育的基礎(chǔ)，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)有著重要的影響作用。學(xué)前教育的普及是教育改革和發(fā)展的重要工作，由于農(nóng)村學(xué)前教育師資力量較為薄弱，在規(guī)模和管理中都存在著一些問(wèn)題，這就使得農(nóng)村學(xué)前教育在普及過(guò)程中受到一定的制約。解決農(nóng)村學(xué)前教育問(wèn)題是相關(guān)研究者面臨的重要難題，只有進(jìn)一步理清農(nóng)村學(xué)前教育的辦學(xué)思路，解決農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，改善師資團(tuán)隊(duì)等，才能推進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展。文章主要針對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探討。
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村;學(xué)前教育問(wèn)題;探究
在我國(guó)教育改革與發(fā)展中，大力普及農(nóng)村學(xué)前教育工作已經(jīng)成為其未來(lái)發(fā)展的重要任務(wù)之一。幫助農(nóng)村低收入家庭的幼兒獲得基本的學(xué)前教育機(jī)會(huì)，不僅是目前我國(guó)普及學(xué)前教育的難點(diǎn)問(wèn)題，也是實(shí)現(xiàn)教育公平的重要基礎(chǔ)。目前，我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展受到經(jīng)費(fèi)、師資、管理等方面的制約，難以滿足農(nóng)村幼兒受到平等教育的需求。只有充分認(rèn)識(shí)到農(nóng)村學(xué)前教育存在的問(wèn)題，有針對(duì)性的采取措施來(lái)解決問(wèn)題，改善農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的公平性，滿足廣大農(nóng)村幼兒家長(zhǎng)的期望。
一、發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的重要性
幼兒階段的教育是我國(guó)學(xué)校教育的基礎(chǔ)，兒童是國(guó)家的未來(lái)和希望，如何保障兒童教育，提高兒童教育的質(zhì)量，直接關(guān)系到國(guó)家未來(lái)的前途。只有充分保障幼兒階段的學(xué)前教育，打好幼兒成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，才能使得兒童在未來(lái)成長(zhǎng)中樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀，成為保障社會(huì)發(fā)展的合格建設(shè)者。
學(xué)前教育階段的主要培養(yǎng)目標(biāo)是幫助兒童發(fā)展各個(gè)感官，掌握基本的語(yǔ)言技能，它涉及到社會(huì)規(guī)范、心理發(fā)展以及閱讀和觀察能力等。先天因素雖然對(duì)兒童有著一定的影響作用，但是后天的培養(yǎng)是大腦發(fā)育的重要基礎(chǔ)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，在外界環(huán)境刺激下能夠直接影響到兒童大腦各個(gè)功能的完善發(fā)育。相關(guān)研究表明，兒童階段是大腦思維的重要發(fā)展時(shí)期，一到七歲這幾年的學(xué)習(xí)和發(fā)展直接影響到兒童的智力，如果沒(méi)有完善的學(xué)前教育基礎(chǔ)，將直接影響到兒童今后的健康發(fā)展。為農(nóng)村兒童提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育質(zhì)量，將會(huì)進(jìn)一步提高社會(huì)效益。重視學(xué)前教育問(wèn)題已經(jīng)在黨代會(huì)上提出，學(xué)前教育關(guān)系到我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。但是，目前城鄉(xiāng)教育還存在著較大的差距，受到辦學(xué)條件、師資力量和組織形式等的制約，很難滿足農(nóng)村兒童受教育的需求。因此，發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育已經(jīng)成為我國(guó)教育發(fā)展的緊迫性任務(wù)，只有充分重視農(nóng)村學(xué)前教育，加大對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的投入力度，不斷滿足農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展需求，才能解決農(nóng)村教育問(wèn)題，提高農(nóng)村學(xué)前教育的質(zhì)量，為農(nóng)村兒童的未來(lái)發(fā)展提供良好的保障，進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)新農(nóng)村的建設(shè)。
二、目前我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育存在的問(wèn)題
(一)學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)得不到保障
在我國(guó)當(dāng)前教育體制下，學(xué)前教育還屬于非義務(wù)教育階段，因此學(xué)前教育階段的經(jīng)費(fèi)并不屬于國(guó)家統(tǒng)籌管理，無(wú)法納入財(cái)政統(tǒng)籌中，又由于農(nóng)村特殊條件的影響，直接影響到學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)的獲得，無(wú)法保障農(nóng)村學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)，在很大程度上制約了農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展。對(duì)于學(xué)前教育的管理，國(guó)家也只是要求經(jīng)辦單位對(duì)幼兒園給予一定的幫助和扶持，并沒(méi)有規(guī)定政府部門(mén)給予多少比例的經(jīng)費(fèi)支出來(lái)專(zhuān)門(mén)供給幼兒園的發(fā)展需要，因此，僅僅靠辦園單位的收費(fèi)和部分專(zhuān)項(xiàng)補(bǔ)助，根本無(wú)法滿足農(nóng)村學(xué)前教育的需要。另外，由于不同區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在不平衡性，這也就影響到辦園單位的具體收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)無(wú)法統(tǒng)一，有些縣區(qū)域收費(fèi)太低，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)還要承擔(dān)巨大的辦學(xué)責(zé)任，再加上農(nóng)村教育附加費(fèi)的逐漸取消，進(jìn)一步加劇了農(nóng)村學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)的匱乏，使得學(xué)前教育的發(fā)展受到影響。
(二)學(xué)前教育師資力量薄弱
目前，我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育的教師大多都是中專(zhuān)或者是職高學(xué)歷，幼兒園教師缺乏專(zhuān)業(yè)的教育體驗(yàn)，在職期間也沒(méi)有太多的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，這就直接導(dǎo)致學(xué)前教育師資總體素質(zhì)偏低。教師對(duì)幼兒的心理特征、基本教育技能等了解并不深刻，認(rèn)為僅僅是看好孩子，不讓孩子受傷就可以了，但是隨著我國(guó)整體國(guó)民水平的提高，幼兒階段教師的重要任務(wù)是通過(guò)學(xué)前教育來(lái)開(kāi)發(fā)兒童的智力，拓展兒童的思維，讓兒童掌握基本的語(yǔ)言和學(xué)習(xí)技能。我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育的教師還無(wú)法達(dá)到專(zhuān)業(yè)幼教的水平，其教學(xué)實(shí)踐能力、科研能力等都亟待提高。又由于農(nóng)村學(xué)前教育受到各方面因素的影響，幼兒教師的工資普遍過(guò)低，很多教師沒(méi)有正式編制，享受不到應(yīng)該享有的待遇水平，這就使得近年來(lái)很多學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生不愿意參與到農(nóng)村教學(xué)中，直接影響到農(nóng)村教育水平的提高。此外，我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)設(shè)置也缺乏合理性，主要表現(xiàn)在職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)的不合理性。
根據(jù)調(diào)查顯示，某地區(qū)教師隊(duì)伍中幼兒教師中僅有百分之三十多的教師為高級(jí)職稱，有百分之六十多的教師未評(píng)定職稱，而未評(píng)定教師中農(nóng)村幼兒教師占到百分之九十多的比例。農(nóng)村教師團(tuán)隊(duì)中很多是民辦教師，還有一些為大齡教師，教師老齡化問(wèn)題比較嚴(yán)重，缺乏合理的教師梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，也將直接影響到農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展。
(三)學(xué)前教育缺乏嚴(yán)格的管理制度
任何階段學(xué)校教育的開(kāi)展都需要在嚴(yán)格的管理制度制約下，近年來(lái)，我國(guó)各種民辦幼兒園逐漸發(fā)展起來(lái)，但是這些民辦幼兒園缺乏規(guī)范制度，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府對(duì)于幼兒園登記流程處于走過(guò)場(chǎng)現(xiàn)象，很多不具備條件的承辦者也進(jìn)行了注冊(cè)，很多農(nóng)村地區(qū)的學(xué)前教育以盈利為目的，存在亂收費(fèi)的現(xiàn)象，包括收取試卷費(fèi)、管理員費(fèi)用等，這些不合理的收費(fèi)現(xiàn)象同樣影響到農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展。由于幼兒園承辦者并沒(méi)有完整的辦園資格和條件，其教師資格、辦園質(zhì)量以及評(píng)估等方面都缺乏嚴(yán)格的管理規(guī)范。這就在一定程度上反映出我國(guó)各地區(qū)政府對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育缺乏嚴(yán)格的管理制度，在沒(méi)有嚴(yán)格制度的制約下，加上政府監(jiān)督不到位，缺乏嚴(yán)格的管理制度，導(dǎo)致鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園辦學(xué)系統(tǒng)存在很多違規(guī)現(xiàn)象，直接影響到幼兒學(xué)前教育的發(fā)展。
此外，學(xué)前教育重在發(fā)展幼兒的智能，開(kāi)發(fā)幼兒的大腦，但是目前農(nóng)村學(xué)前教育存在小學(xué)化的傾向，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)課程時(shí)沒(méi)有考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)方法過(guò)于小學(xué)化，這就嚴(yán)重影響到幼兒智力的發(fā)展，導(dǎo)致幼兒在身心發(fā)展上受到一定的影響。 三、解決農(nóng)村學(xué)前教育的措施
(一)建立穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)籌措制度
目前，我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育由于受到經(jīng)費(fèi)的制約，很大程度上影響到幼兒教育的實(shí)施。因此，我國(guó)相關(guān)地區(qū)的政府部門(mén)應(yīng)當(dāng)建立穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)籌措制度，為農(nóng)村幼兒園的正常教育活動(dòng)提供有力的資金保障，確保幼兒園可以持續(xù)的發(fā)展。我國(guó)應(yīng)當(dāng)將學(xué)前教育列入到國(guó)家義務(wù)教育范圍中，以便于擴(kuò)充經(jīng)費(fèi)的來(lái)源渠道。建立穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)籌措制度，相關(guān)地位政府部門(mén)應(yīng)當(dāng)將學(xué)前教育的經(jīng)費(fèi)納入到財(cái)政預(yù)算中，將一部分資金投入到農(nóng)村辦園中，扶持農(nóng)村地區(qū)對(duì)學(xué)前教育的普及;在部分貧困地區(qū)，國(guó)家可以通過(guò)直接撥款的方式，在地方政府的統(tǒng)籌管理下，確保農(nóng)村學(xué)前教育享受到公平的資金渠道;相關(guān)區(qū)域政府還可以通過(guò)發(fā)放幼兒教育津貼的方式來(lái)重點(diǎn)扶持貧困地區(qū)的家庭，讓這些家庭的孩子能夠公平的享受到受教育的機(jī)會(huì)，可以對(duì)符合貧困條件的家庭進(jìn)行學(xué)費(fèi)減免、稅收優(yōu)惠等，用這種方式來(lái)擴(kuò)大貧困家庭兒童的教育公平性，給予他們受教育的機(jī)會(huì)。
(二)加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)前教育師資力量
優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)能夠改善學(xué)校的整體教育質(zhì)量，只有加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)前教育的師資力量，改善師資團(tuán)隊(duì)的教學(xué)質(zhì)量，才能進(jìn)一步促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展。政府應(yīng)當(dāng)加大師資培養(yǎng)投入，對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育教師進(jìn)行經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼，制定獎(jiǎng)勵(lì)措施，確保辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，增加師資收入，解決農(nóng)村教師工資低的問(wèn)題，加大政策鼓勵(lì)制度，吸引更多地專(zhuān)業(yè)教育者和優(yōu)秀畢業(yè)生加入到農(nóng)村學(xué)前教育中。建立完善的在崗教師培訓(xùn)制度和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障體系，增強(qiáng)幼兒教師的責(zé)任心和整體素質(zhì)，通過(guò)拓展幼師培訓(xùn)渠道來(lái)提高教師的教育水平，改善目前我國(guó)農(nóng)村師資力量薄弱的現(xiàn)狀。
(三)建立完善的農(nóng)村學(xué)前教育管理制度
農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展離不開(kāi)完善的管理制度約束，只有加強(qiáng)教育管理，才能更好地開(kāi)展農(nóng)村學(xué)前教育普及工作。各級(jí)教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)自身的管理意識(shí)，根據(jù)當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展水平，社會(huì)狀況等來(lái)制定規(guī)范的學(xué)前教育發(fā)展計(jì)劃和目標(biāo)，采取怎樣的措施來(lái)達(dá)到教育目標(biāo)，各個(gè)部門(mén)的相關(guān)人員要有明確的責(zé)任分工，配合教育部門(mén)來(lái)共同落實(shí)農(nóng)村學(xué)前教育的普及工作。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要派遣專(zhuān)門(mén)的管理人員來(lái)負(fù)責(zé)學(xué)前教育的各項(xiàng)工作，對(duì)學(xué)前教育的登記注冊(cè)、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)，對(duì)沒(méi)有登記的幼兒園要監(jiān)督其盡快完成登記。嚴(yán)格管理已經(jīng)登記注冊(cè)的幼兒園，相關(guān)監(jiān)管人員要根據(jù)文件要求來(lái)嚴(yán)格評(píng)估幼兒園辦學(xué)條件，杜絕亂收費(fèi)現(xiàn)象的存在，保證各項(xiàng)資金都能夠有效運(yùn)用到提高辦學(xué)質(zhì)量上。通過(guò)建立完善的農(nóng)村學(xué)前教育管理制度，推進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展。此外，政府還應(yīng)當(dāng)不斷擴(kuò)展辦學(xué)規(guī)模，由于農(nóng)村人口密度大，一些大點(diǎn)的村落在符合條件的前提下可以獨(dú)立辦園，附近的小村配合進(jìn)行聯(lián)合辦園，這樣有利于人力、物力和資金的集中，以便于更好地滿足農(nóng)村學(xué)前教育的需求，便于開(kāi)展各項(xiàng)管理工作。
(四)優(yōu)化學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)
學(xué)前教育具有全面性和啟蒙性的特點(diǎn)，幼兒教師在教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育的特點(diǎn)，從幼兒身心發(fā)展出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，優(yōu)化教育教學(xué)活動(dòng)。可以將學(xué)前教育分為健康、科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)等幾個(gè)方面，每個(gè)方面的內(nèi)容都相互滲透，從不同角度來(lái)強(qiáng)化幼兒的身心全面發(fā)展。教師在教育活動(dòng)中可以開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)，例如，在教室里設(shè)置音樂(lè)區(qū)、繪畫(huà)區(qū)、閱讀區(qū)和游戲區(qū)等，通過(guò)不同區(qū)域的課堂設(shè)置來(lái)增強(qiáng)課堂的興趣氛圍，讓幼兒自由選擇活動(dòng)區(qū)域，在交往選擇中大膽表達(dá)自己的想法，給予幼兒學(xué)習(xí)和探索的空間。通過(guò)區(qū)域活動(dòng)，教師可以有針對(duì)性的對(duì)一些社會(huì)熱門(mén)話題與幼兒進(jìn)行交流，利用幼兒的方式來(lái)激發(fā)他們表達(dá)自己觀點(diǎn)的興趣，提高兒童的思維發(fā)展能力。開(kāi)展一些游戲活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)兒童樹(shù)立正確的行為意識(shí)，促進(jìn)兒童社會(huì)性的發(fā)展，開(kāi)展動(dòng)手操作游戲，讓學(xué)生投擲小球，搬運(yùn)木塊等，設(shè)計(jì)情商游戲，讓幼兒配合買(mǎi)賣(mài)東西、分水果等。還可以設(shè)計(jì)一些扮演社會(huì)角色的游戲，例如扮演醫(yī)生、教師等人，讓學(xué)生理解不同職業(yè)的責(zé)任，增加學(xué)生對(duì)不同職業(yè)的認(rèn)知程度，提高學(xué)生的分辨和感知能力。
四、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，學(xué)前教育作為教育階段的重要組成部分，對(duì)于兒童的未來(lái)發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。針對(duì)目前我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育中存在的問(wèn)題，相關(guān)領(lǐng)域工作者一定要提高重視程度，通過(guò)建立完善的管理制度、加強(qiáng)師資力量、設(shè)計(jì)多樣化的課堂活動(dòng)等方式來(lái)提高學(xué)前教育的質(zhì)量，促進(jìn)我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展。
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作者簡(jiǎn)介：趙艷杰(1983.02-)，女，漢族，四川自貢人，研究生，長(zhǎng)江師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院，助教，研究方向：學(xué)前教育基本原理、幼兒園課程。
農(nóng)村學(xué)前教育論文參考篇二
《農(nóng)村留守兒童學(xué)前教育的現(xiàn)狀》
摘要：近年來(lái)，隨著我國(guó)農(nóng)村外出務(wù)工人員大量增加，大量農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工，而由于戶籍問(wèn)題，他們無(wú)法將自己的孩子帶在身邊，只能留在家里。因此，農(nóng)村留守兒童的數(shù)量也在逐年增加。而農(nóng)村留守兒童的教育問(wèn)題也越來(lái)越嚴(yán)重，尤其是學(xué)前教育階段。而學(xué)前教育階段對(duì)農(nóng)村留守兒童心理和學(xué)習(xí)產(chǎn)生重大的影響。由于父母關(guān)愛(ài)的缺失和各種教育問(wèn)題使農(nóng)村留守兒童的教育越來(lái)越引起關(guān)注。因此，本文從農(nóng)村留守兒童學(xué)前教育的基本狀況的分析，以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，進(jìn)而提出建議。
關(guān)鍵詞：留守兒童;學(xué)前教育;基本問(wèn)題
【中圖分類(lèi)號(hào)】G619.2
在這種農(nóng)村人員大量流動(dòng)，尤其是青壯年勞動(dòng)力流動(dòng)的基本態(tài)勢(shì)下，孩子被留守的數(shù)量也在大大增加。在建設(shè)和諧社會(huì)、美麗中國(guó)的時(shí)代下，我國(guó)留守兒童的學(xué)前教育問(wèn)題是關(guān)乎國(guó)民基本教育問(wèn)題的要素。培養(yǎng)高素質(zhì)的現(xiàn)代人才，以教育為本，在學(xué)前教育這個(gè)教育初始階段，這些農(nóng)村留守兒童們的教育質(zhì)量不容忽視。下面，我們先從各個(gè)方面對(duì)留守兒童這一概念的界定入手，來(lái)了解存在的問(wèn)題和產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因分析。
一.農(nóng)村留守兒童學(xué)前教育的基本狀況
留守兒童，指父母雙方或一方流動(dòng)到其他地區(qū)工作，孩子留在戶籍所在地不能與父母在一起的14周歲以下的兒童。農(nóng)村留守兒童學(xué)前教育，是指父母外出打工或經(jīng)商，留在農(nóng)村由祖輩或親友照看的3-6歲兒童的教育，其中包括家庭教育和正規(guī)的學(xué)前教育。目前，我國(guó)農(nóng)村3-6歲的留守兒童不僅數(shù)量巨大，而且大部分沒(méi)有接受正規(guī)的學(xué)前教育。“留守兒童”一詞的來(lái)源留守兒童的現(xiàn)象一般只在中國(guó)被提及，也是中國(guó)近年出現(xiàn)的一個(gè)嚴(yán)重社會(huì)現(xiàn)象。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，改革開(kāi)放的不斷發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的發(fā)展。但同時(shí)，由于地理和歷史原因，我國(guó)不同區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不平衡，農(nóng)村人地矛盾尖銳。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的推動(dòng)下，大量農(nóng)村剩余勞動(dòng)力為改變生存狀況外出務(wù)工，其中打不風(fēng)為夫妻一同外出，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)等原因無(wú)法將子女帶在身邊，由此把孩子留在家里。這種現(xiàn)象在80年代由我國(guó)一位學(xué)者提出，稱這批留守在家里的孩子稱之為“留守兒童”。農(nóng)村留守兒童數(shù)量超過(guò)六千萬(wàn)，總體規(guī)模擴(kuò)大、農(nóng)村留守兒童年齡結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，學(xué)齡前兒童規(guī)模快速膨脹。
學(xué)齡前農(nóng)村留守兒童(0-5歲)達(dá)2342萬(wàn)，在農(nóng)村留守兒童中占38.37%，比2005年的學(xué)齡前農(nóng)村留守兒童增加了757萬(wàn)，增幅達(dá)47.73%。學(xué)齡前留守兒童規(guī)模快速膨脹，義務(wù)教育階段留守兒童減少，大齡留守兒童規(guī)模明顯收縮。農(nóng)村留守學(xué)齡兒童義務(wù)教育總體狀況良好，部分中西部省份留守兒童未按規(guī)定接受義務(wù)教育的情況需引起重視6-11歲和12-14歲的農(nóng)村留守兒童在校比例分別為96.49%和96.07%，表明他們絕大部分正在學(xué)校接受義務(wù)教育，農(nóng)村留守學(xué)齡兒童義務(wù)教育總體狀況良好，但部分中西部地區(qū)的農(nóng)村留守兒童受教育狀況相對(duì)較差。
二.農(nóng)村留守兒童學(xué)前教育所存在的問(wèn)題
農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展長(zhǎng)期滯后，造成農(nóng)村學(xué)前教育供需矛盾突出。學(xué)前教育不受重視，經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重匱乏從中央到地方，從政策到措施，都在努力改善農(nóng)村留守兒童的生存和教育環(huán)境。然而，長(zhǎng)期以來(lái)家長(zhǎng)觀念的陳舊，政府職能部門(mén)的忽視，積重難返。農(nóng)村舊的教育觀念仍然存在，有些父母認(rèn)為學(xué)前教育不影響孩子的教育，而祖輩們根本沒(méi)有學(xué)前教育的意識(shí)，部分幼兒教師對(duì)留守兒童進(jìn)行的學(xué)前教育也僅僅停留在看護(hù)或簡(jiǎn)單的拼音、識(shí)字和算術(shù)的知識(shí)傳授上。學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重匱乏是重要的因素之一。目前，農(nóng)村教育管理體制已落后于現(xiàn)今社會(huì)需求，各級(jí)政府對(duì)農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題的投資力度不大，對(duì)學(xué)前教育的投入更是少之又少，教育投入資金運(yùn)行效率也較低。
三.解決農(nóng)村留守兒童學(xué)前教育問(wèn)題
黨中央國(guó)務(wù)院高度重視農(nóng)村留守流動(dòng)兒童工作，關(guān)心關(guān)懷他們的健康成長(zhǎng)。各地黨委政府及相關(guān)部門(mén)積極采取舉措，完善工作機(jī)制，制定出臺(tái)相關(guān)政策措施，積極開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)農(nóng)村留守流動(dòng)兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)體系建設(shè)，農(nóng)村留守流動(dòng)兒童成長(zhǎng)環(huán)境不斷優(yōu)化。針對(duì)此次研究中發(fā)現(xiàn)的突出問(wèn)題，提出如下對(duì)策建議。
強(qiáng)化父母法定監(jiān)護(hù)責(zé)任，探索有償代理監(jiān)護(hù)制度，填補(bǔ)留守兒童監(jiān)護(hù)缺位。逐步修訂建立相關(guān)法律制度以及與戶籍管理相聯(lián)系的住房、教育、衛(wèi)生、社會(huì)保障等政策法規(guī)，保障農(nóng)民工及其子女能夠平等享有公共服務(wù)資源。農(nóng)村留守問(wèn)題作為現(xiàn)階段的重大社會(huì)問(wèn)題，應(yīng)納入留守兒童集中地區(qū)各級(jí)政府的重要議事日程，將留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)工作納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃和社會(huì)管理創(chuàng)新總體部署，頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌推進(jìn)。在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中，大力發(fā)展地方特色產(chǎn)業(yè)，深化農(nóng)村金融改革，出臺(tái)免稅、貼息貸款等優(yōu)惠政策，吸納更多的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力就地就業(yè)。
學(xué)前教育對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展至關(guān)重要，留守兒童數(shù)量龐大，應(yīng)特別關(guān)注這一兒童群體的成長(zhǎng)發(fā)展。進(jìn)一步加大城鄉(xiāng)托幼機(jī)構(gòu)建設(shè)，增加公立托幼機(jī)構(gòu)的規(guī)模，使更多的留守流動(dòng)幼兒接受學(xué)前教育。降低民辦幼兒園的辦園標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)建立多種靈活簡(jiǎn)便的托幼機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)其規(guī)范管理。為農(nóng)民工子女入園設(shè)定合理的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)困難流動(dòng)兒童給予入園補(bǔ)貼。
參考文獻(xiàn)：
1向冬梅;農(nóng)村留守兒童問(wèn)題與教育對(duì)策[J];四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2006年03期
2葉峰;農(nóng)村留守兒童家庭教育問(wèn)題與對(duì)策研究[J];和田師范專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào);2006年04期
3劉繼強(qiáng);杜學(xué)元;留守兒童初級(jí)社會(huì)化中家庭功能弱化問(wèn)題研究[J];湖州師范學(xué)院學(xué)報(bào);2006年04期
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7黃艷蘋(píng);家庭教養(yǎng)方式對(duì)農(nóng)村留守兒童心理健康的影響[D];江西師范大學(xué);2006年
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學(xué)前教育畢業(yè)論文選題選的題目有很多，下面就學(xué)前教育的給些參考題目舉例如下：1、某幼兒園的教學(xué)活動(dòng)“小學(xué)化”傾向研究 2、同伴沖突中教師介入行為的研究 3、同伴違反規(guī)則背景下幼兒的行為反應(yīng)及其動(dòng)機(jī)研究 4、退縮型幼兒的個(gè)案研究 5、文化變遷下離異家庭兒童的個(gè)案研究 6、小班幼兒繪畫(huà)興趣培養(yǎng)策略 7、...
學(xué)前教育畢業(yè)論文選題有哪些
1、陳鶴琴或陶行知幼兒教育思想對(duì)我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的啟示研究 2、試論傳統(tǒng)游戲(或玩具)的教育價(jià)值 3、試論幼兒入園前的準(zhǔn)備 4、試論家、園合作是幼兒教育發(fā)展的必然趨勢(shì) 5、小班幼兒自我服務(wù)能力的調(diào)查研究 6、自由游戲中教師參與及指導(dǎo)情況的調(diào)查研究 7、幼教機(jī)構(gòu)兒童意外傷害事故的調(diào)查研究 8、論幼兒...
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例如，《幼兒園教育材料研究》這個(gè)選題范圍太大，作為一名本科生無(wú)法短時(shí)間內(nèi)收集各方面資料， 多角度進(jìn)行研究，這樣寫(xiě)出來(lái)的論文也沒(méi)有質(zhì)量保證。又如，《xxx農(nóng)村幼兒教育發(fā)展研究》這個(gè)選題，憑本科畢業(yè)生的學(xué)術(shù)能力很難寫(xiě)出這樣有深度的論文。學(xué)前教育畢業(yè)論文題目參考：1、寓教于樂(lè)--提高幼兒園學(xué)前教育...
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18、關(guān)于父母教育態(tài)度的一致性對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的研究19、關(guān)于幼兒園開(kāi)展英語(yǔ)教育的可行性研究。20、關(guān)于湖北師范學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)取向的研究。21、關(guān)于幼兒園的社會(huì)支持現(xiàn)狀研究。22、關(guān)于家長(zhǎng)選擇幼兒園時(shí)的主導(dǎo)因素研究。23、關(guān)于家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育期望的現(xiàn)狀研究。24、關(guān)于家長(zhǎng)在幼兒園教育...
學(xué)前教育論文2000字范文
加強(qiáng)早期兒童教育,為每一個(gè)兒童創(chuàng)造受到高質(zhì)量的幼兒學(xué)前教育的機(jī)會(huì),正成為世界各國(guó)教育改革與發(fā)展的一個(gè)重要方面。我國(guó)也必須放眼未來(lái),從新世紀(jì)國(guó)際社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的新格局和我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)需要的高度來(lái)思考幼兒學(xué)前教育的發(fā)展問(wèn)題,以使我國(guó)的幼兒學(xué)前教育真正從教育舞臺(tái)的邊緣走向中心。 參考文獻(xiàn): [1]李季湄.面向新世紀(jì)...
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戶外自主游戲是幼兒園教育的重要組成部分,它不僅有助于幼兒的身體發(fā)育和認(rèn)知發(fā)展,還能促進(jìn)其社會(huì)交往和情感發(fā)展。然而,教學(xué)支持是確保戶外自主游戲有效開(kāi)展的關(guān)鍵因素。本文旨在探討幼兒園戶外自主游戲的教學(xué)支持質(zhì)量,以期為提高幼兒園教育質(zhì)量提供參考。二、文獻(xiàn)綜述近年來(lái),越來(lái)越多的學(xué)者關(guān)注幼兒園戶外自主游戲的教學(xué)支持...
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青島市無(wú)級(jí)： ______ 1、論文題目:要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、醒目、新穎. 2、目錄:目錄是論文中主要段落的簡(jiǎn)表.(短篇論文不必列目錄) 3、提要:是文章主要內(nèi)容的摘錄,要求短、精、完整.字?jǐn)?shù)少可幾十字,多不超過(guò)三百字為宜. 4、關(guān)鍵詞或主題詞:關(guān)鍵...
青島市無(wú)級(jí)： ______ 一 寫(xiě)作程序<br> 1 構(gòu)思.可以說(shuō)就是平常所謂的打腹稿.每個(gè)人的興奮點(diǎn)可能不一樣,有的人會(huì)首先想到一些實(shí)例,有的人會(huì)專(zhuān)注于論文的開(kāi)頭,還有的人會(huì)反復(fù)地想到自己的主要觀點(diǎn).無(wú)論最初的興奮點(diǎn)在何處,都盡量要把各個(gè)部分的大體...
青島市無(wú)級(jí)： ______ 下為一母親問(wèn)題所答,或可為樓主一用,現(xiàn)轉(zhuǎn)帖如下:對(duì)于現(xiàn)在的某些農(nóng)村阿郊區(qū)的普遍文化比較低的地方,和繁雜混亂的市區(qū),少點(diǎn)給孩子自主的自由而多作引導(dǎo)性的教導(dǎo)會(huì)更好.不比十五年前亞拉小時(shí)候的天然環(huán)境,現(xiàn)在哪個(gè)地方不被污染...
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