詩歌鑒賞的基本答題模式（和題型，格式）有哪些 求高考語文詩歌鑒賞和現(xiàn)代文閱讀各題型的答題格式！
第一種模式 分析意境型
1提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？
2提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？
3解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。
4答題步驟：
①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。
②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。
5答題示例： 絕句二首(其一)
杜甫
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
注此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。
此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。
答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。
第二種模式 分析技巧型
1提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？
2提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？
3解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。
抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情，如“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是詠物詩；托物寓理，如“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來”，一般是哲理詩。
描寫手法主要有：(1)襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。反襯又有動(dòng)靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；聲寂襯，如“日出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”；以樂景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。(2)聯(lián)想和想像，又叫虛實(shí)結(jié)合，如“野花留寶靨，碧草見羅裙”。(3)對比。(4)白描。如“春種一粒粟，秋收萬顆籽。田野無閑田，農(nóng)夫皆餓死”。
修辭手法在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有：(1)比興。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物。(2)比喻。(3)擬人。(4)夸張。(5)雙關(guān)。如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》”。此外還有設(shè)問、反問、反語等。
4答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。
答題示例：
早行 陳與義
露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。
寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。
此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？
答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。
第三種模式 分析語言特色
1提問方式：這首詩在語言上有何特色？
2提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。
3解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動(dòng)……
4答題步驟：(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。
5答題示例：
春怨
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。
啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西。
請分析此詩的語言特色。
答：此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。
第四種模式 煉字型
1提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？
2提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？
3解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。
4答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。
5答題示例：
南浦別 白居易
南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。
一看腸一斷，好去莫回頭。
前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？
答：同意。看，在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。
第五種模式 一詞領(lǐng)全詩型
1提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？
2解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。
3答題步驟：(1)該詞對突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。
4答題示例：
春夜洛城聞笛 李白
誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。
此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？
“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？(2002年高考題)
答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵。
如2004年北京春季卷：
讀下面的詩，完成①－②題。
紅 梅 蘇 軾
怕愁貪睡獨(dú)開遲，自恐冰容不入時(shí)。故作小紅桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。
寒心未肯隨春態(tài)，酒暈無端上玉肌。詩老不知梅格在，更看綠葉與青枝。
［注］詩老：指蘇軾的前輩詩人石曼卿。
①對這首詩的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C）
A．“獨(dú)開遲”既點(diǎn)出了紅梅晚開，也賦予了她不與眾花爭春的品性。
B．“自恐”句不是說自己真的擔(dān)心，而是含蓄地表達(dá)了不愿趨時(shí)的情感。
C．“尚余”句在寫紅梅“雪霜姿”的同時(shí)，也透露出一絲無奈。
D．“酒暈”句是說梅花之色仿佛是人飲酒后臉上泛起的紅暈。
②對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（A）
A．詩人使用擬人手法，以紅梅自況，表達(dá)了與桃杏一起裝點(diǎn)春天的愿望。
B．心境幽寒的紅梅“怕愁貪睡”，不肯隨“春”，故而未能及早開放。
C．紅梅生機(jī)難抑，爛漫開放，冰容雪姿，孤瘦高潔，自成一片春光。
D．面對百花盛開的“春態(tài)”，紅梅仍深自怵惕，保持自己的節(jié)操。
13．讀下面蘇軾的詩論并回答問題。（5分）
林逋《梅花》詩云，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，決非桃李詩。皮日休《白蓮》詩云，“無情有恨何人見，月曉風(fēng)清欲墜時(shí)”，決非紅蓮詩。此乃寫物之功。若石曼卿《紅梅》詩云，“認(rèn)桃無綠葉，辯杏有青枝”，此村學(xué)中至陋語也。
說出蘇軾贊揚(yáng)寫梅花、白蓮的詩而批評石曼卿《紅梅》詩的理由，并作具體分析。
答：第一問兩個(gè)要點(diǎn)。①贊揚(yáng)的理由是，寫梅花、白蓮的詩能做到神似，表現(xiàn)了神韻、精神品格、內(nèi)在特點(diǎn)；②批評的理由是，石曼卿《紅梅》詩不能抓住梅花的品格特征，僅作了外形描寫。
第二問3個(gè)要點(diǎn)。①“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，寫出了梅的清幽、高潔；②“無情有恨何人見，月曉月風(fēng)清欲墜時(shí)”，寫出了白蓮的素潔、清雅；③“認(rèn)桃無綠葉，辯杏有青枝”，僅從“綠葉”、“青枝”等外形上把握紅梅的特征，未見紅梅的精神品格。
套題都采用了主觀命題的形式。因此可以預(yù)測，這種形式的命題將會(huì)繼續(xù)延續(xù)下去。
三、考查目標(biāo)的設(shè)置上有鑒賞有評價(jià)，以鑒賞為主
《考試說明》關(guān)于古詩的鑒賞評價(jià)，要求主要有兩點(diǎn)：一是能夠鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧；二是能夠評價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。鑒賞評價(jià)是一種綜合的帶有整體素質(zhì)性的能力體現(xiàn)，屬于閱讀能力的最高層次，它直接表現(xiàn)出一個(gè)人的審美認(rèn)識(shí)水平，帶有較強(qiáng)的主觀色彩。感悟形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體味作品的藝術(shù)魅力這是中學(xué)語文教學(xué)的一項(xiàng)不可或缺的內(nèi)容，也是高考考查的重要內(nèi)容之一。2004年的高考也體現(xiàn)了《考試說明》對考生的能力要求。
“能夠鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧”是要求對古典詩歌從表達(dá)形式上給予理解，包括詞語的解釋、句意的理解、內(nèi)容的概括、常見的修辭方法和寫作手法的分析、典故運(yùn)用和對意境、風(fēng)格的體會(huì)。
鑒賞和評價(jià)這兩種能力，鑒賞是基礎(chǔ)，是對詩歌的基本內(nèi)容的賞析，如果沒有對文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的鑒賞，就談不上對文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的評價(jià)。
四、考查能力的要求上有知識(shí)有能力，以能力為主
通過2004年15套高考試題中有關(guān)“古代詩歌鑒賞”的分析，不難發(fā)現(xiàn)這一內(nèi)容的考查題型越來越靈活，對考生能力的要求越來越高。它要求考生既要掌握古代詩歌的有關(guān)知識(shí)，又要了解鑒賞古代詩歌的一些方法技巧。關(guān)于古代詩歌的一些知識(shí)散見于中學(xué)課本中，復(fù)習(xí)時(shí)一定要掌握，如2004年上海卷中“律詩中的頷聯(lián)和頸聯(lián)”，如果沒有這方面的知識(shí)，就無法理解。對許多考生而言最難的莫過于鑒賞的方法技巧，因?yàn)槲膶W(xué)鑒賞作為一門學(xué)問有它獨(dú)特的方法，有它獨(dú)特的語言體系，中學(xué)生接觸這方面比較少，課文中有關(guān)文學(xué)鑒賞的范文并不多，所以說中學(xué)生這一能力相對普遍薄弱。
在備考古詩鑒賞這一考點(diǎn)時(shí)，首先要掌握古典詩歌的分類（內(nèi)容上可分為抒情詩、言志詩、名理詩；也可分為山水詩、田園詩、邊塞詩、詠懷詩、諷諭詩、閑適詩），詩歌的句法特點(diǎn)（語序、對仗），詩歌的用典，詩歌的表達(dá)技巧，詩歌的藝術(shù)風(fēng)格。其次要掌握詩歌的鑒賞技巧，如詩歌的意象，意境，情境之間的關(guān)系（融情于景、借景抒情、觸景生情、以景襯情）以及鑒賞詩歌的術(shù)語。考生有了這些知識(shí)和方法的儲(chǔ)備，并做到靈活運(yùn)用，方能應(yīng)付自如。
五、在命題的趨勢上有繼承又發(fā)展，新題型值得重視
對聯(lián)是一種獨(dú)立于詩詞曲賦等形式之外的傳統(tǒng)文學(xué)樣式，是民族傳統(tǒng)文化的瑰寶。2004年高考15套試題中有5套在語言運(yùn)用命題上考查了它，上海卷第16題采用詩歌和對聯(lián)結(jié)合的方式，找到了之間的關(guān)聯(lián)，命題新穎，是一種創(chuàng)新。作為一種新的題型，關(guān)顧詩歌對聯(lián)二者各自的特點(diǎn)，如稍加處理，不失為一種好題型。
如福建卷：請補(bǔ)寫一句與上聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的下聯(lián)。（平仄不論）（3分）
上聯(lián)：愛國誠信乃做人根本
答：下聯(lián)：
老課程卷（內(nèi)蒙古、海南、西藏、陜西、廣西等地區(qū)）：下面兩題都是春聯(lián)的上聯(lián)，請選其中一題對出下聯(lián)。（4分）
第一題
○1爆竹聲聲脆
○2滿園春色好
第二題
爆竹聲聲舊風(fēng)俗舊習(xí)慣隨舊歲離去
如2004年高考上海卷的16、17題：
湖北卷
16、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（6分）
次北固山下 王灣
客路青山外，行舟綠水前。潮來兩岸失，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。
*北固山，在今江蘇鎮(zhèn)江市，北臨長江。此詩或題《江南意》。
此詩第二聯(lián)“潮平兩岸失”，有的版本作“潮平兩岸闊”，你覺得“失”與“闊”，哪個(gè)字更好，為什么？解釋第三聯(lián)的意思，并分析情與景的關(guān)系。
答案： 兩字各有其妙，因此說哪個(gè)字都不能算錯(cuò)，只要能把妙處體會(huì)得比較準(zhǔn)確就行。說“失”字更好，因?yàn)樗鷦?dòng)地描摹了江岸因春潮高漲而與水面平行似乎消失了的主觀視覺形象；說“闊”字更好，因?yàn)樗笔阈匾艿乇磉_(dá)了春潮把江面變得渺遠(yuǎn)無際，所以視野十分開闊的強(qiáng)烈感受，且讀起來與“懸”字對應(yīng)，聲調(diào)似也更為響亮。如果有學(xué)生說兩個(gè)字都好，而且把各自的妙處都體會(huì)得比較準(zhǔn)確，也應(yīng)給分。
湖南卷
16.閱讀下面一首唐詩，根據(jù)提示，賞析第四句。（6分）
聽鄰家吹笙 郎士元
鳳吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰家。
重門深鎖無尋處，疑有碧桃千樹花。
這是一首頗具特色的聽笙詩。笙是一種由多根簧管組成的樂器，其形參差如鳳翼，其聲清亮如鳳鳴，故有“鳳吹”之稱。傳說仙人王子喬亦好吹笙作鳳鳴，此詩有以此相喻的意思。
第一句，寫宛如鳳鳴的笙曲似從天而降，極言其超凡絕俗。“隔彩霞”三字，不直接描摹笙聲，而說笙聲來自彩霞之上，通過想象中的奏樂環(huán)境之美，烘托出笙樂的明麗絢爛。
第二句，緊承上句，寫詩人對笙聲實(shí)際來源的懸想揣問。笙聲奇妙，引得詩人尋聲暗問。這一句不僅點(diǎn)了題，同時(shí)也間接地表現(xiàn)了笙樂的吸引力。
第三句，承第二句而來，但詩情產(chǎn)生了跌宕。一墻之隔，竟無法逾越，咫尺天涯，頓生“天上人間”的悵惘和更加強(qiáng)烈的憧憬，從而激發(fā)更為絢麗的幻想。
第四句，答案：寫詩人尋訪不得之后的想象；與首句呼應(yīng)，仍然從奏樂環(huán)境著筆；通過花的繁盛爛漫，寫出樂聲的明麗、熱烈、歡快；一個(gè)“疑”字，寫出了似真似幻的感覺；以視覺意象寫聽覺感受（通感），別具一格。
江蘇卷
16．閱讀下面一首唐代的邊塞詩，然后回答問題。(6分)
征人怨 柳中庸
歲歲金河復(fù)玉關(guān)， 朝朝馬策與刀環(huán)。
三春白雪歸青冢， 萬里黃河繞黑山。
(1)為什么說這是一首邊塞詩?結(jié)合詩句具體說明。
答案：詩句中有金河、玉關(guān)、青冢、黃河、黑山等邊塞地名，寫了征人的戍邊生活。
(2)詩題為“征人怨”，通篇雖無“怨”字，但句句有“怨情”，請作簡要賞析。
答案：怨年年歲歲頻繁調(diào)動(dòng)，怨時(shí)時(shí)刻刻練兵備戰(zhàn)，怨氣候酷寒，怨景色單調(diào)。
遼寧卷
16．閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。(8分)
蝶戀花 蘇軾
花褪殘紅青杏小。燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。 墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。
(1)“綠水人家繞”中的“繞”字，有的版本寫作“曉”。你認(rèn)為哪個(gè)字更恰當(dāng)?為什么?請簡要賞析。(3分)
答案：①“繞”字好，因?yàn)樗袑?shí)具體地描繪出了綠水環(huán)抱人家的場景，生動(dòng)形象，具有動(dòng)態(tài)美。
②“曉”字好，因?yàn)樗赛c(diǎn)明了時(shí)間，又渲染了早晨的清新氛圍，能夠使讀者有更自由、更廣闊的想像空間。
只答“繞”字好或“曉”字好，而不作具體分析，不給分。只從字音角度來比較“繞”與“曉”的，言之成理，給2分。答案不必拘泥，言之成理即可。
(2)俞陛云在《宋詞選釋》中對這首詞的上闋作過這樣的整體評價(jià)：“絮飛花落，每易傷春，此獨(dú)作曠達(dá)語。”你同意他的看法嗎?為什么?請結(jié)合詞的內(nèi)容簡要賞析。(5分)
答案：①同意。起句“花褪殘紅青杏小”，雖寫了花之凋零，卻又寫了青杏新生，顯示出生機(jī)與活力；二、三句則又移向更廣闊的空間，燕子輕飛，給畫面帶來了盎然生氣，而綠水繞人家也饒有情趣，這樣一來，人的心情也自然隨之敞闊；末句雖言萋萋芳草，卻以“天涯”起筆，意境開闊。總之，詞的上片雖寫“絮飛花落”的暮春之景，卻處處可見曠達(dá)之語。
②不同意。起句寫花之凋零，青杏酸澀，為整首詞投下了悲涼的陰影；二、三句寫燕子翻飛、綠水繞人家，雖富情趣，也不乏暖意，但卻是以樂景襯哀情；四句說柳絮飄飛，著一“又”字，則又表明詞人之看絮飛花落，非止一次，傷春之感、惜春之情自然流出；“芳草” 在古詩詞中常用來寫愁情，此處亦然，“天涯何處無芳草”即言愁情無限。因此，這首詞中對“絮飛花落”等景物的描寫，依然浸透著傷春之情，并非曠達(dá)之語。
答案可以有兩種，答其中一種即可。
吉林、四川、黑龍江等地區(qū)卷
16．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。(6分)
木 蘭 花 宋祁
東城漸覺風(fēng)光好，縠皺[注]波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。
浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留殘照。
〔注〕縠皺：皺紗，此處比喻水的波紋。
這首詞的上半闕是如何描寫春色的?試對此進(jìn)行分析。對詞中“紅杏枝頭春意鬧” 的“鬧”字，你認(rèn)為寫得好不好，為什么？
答案：春天美景富有層次感：首先看到了東風(fēng)乍起，春波綠水，波面生紋，如細(xì)皺紗縠；然后是楊柳初醒．嫩黃淺碧，遙望一片輕煙薄霧；再望去杏花怒放，如噴火蒸霞。春的風(fēng)光正是這樣一層層展開，故用了“漸覺”一語。
作者用一“鬧”字，不僅使人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還使人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴，杷一派春意盎然、生氣蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。
全國卷，（山東、河南、河北、安徽等地）
16．閱讀下面這首詩，然后回答問題。(6分)
秋 思 張籍
洛陽城里見秋風(fēng)， 欲作家書意萬重。
復(fù)恐匆匆說不盡， 行人臨發(fā)又開封。
王安石評論張籍詩歌的風(fēng)格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。”試析張籍此詩寫了生活中哪個(gè)“尋常”的細(xì)節(jié)?表達(dá)了他什么樣的情感?
答案：詩中作者寫了這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：家書將要發(fā)出時(shí)，又覺得有話要說，故“又開封”。作者客居洛陽見秋風(fēng)起，從而引起對家鄉(xiāng)親人無限的深切思念，所以又打開信封補(bǔ)寫。
浙江卷：
16．閱讀下面這首詞，然后回答問題。（6分）
菩薩蠻 李白
平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程?長亭更短亭。
⑴古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用。2分
答案： “空”字表達(dá)了苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。
⑵關(guān)于這首詞表達(dá)的內(nèi)容，有人認(rèn)為是“游子思?xì)w鄉(xiāng)”，有人認(rèn)為是“思婦盼歸人”，也有人認(rèn)為二者兼有。
你的看法如何?請簡要說明理由。（4分）
答案：游子思?xì)w鄉(xiāng)：一、二句是游子眼前所見之景；三至六句是游子觸景生情，設(shè)想家人盼望自己歸去的情景；最后兩句游子感嘆旅途漫漫，歸鄉(xiāng)無期，更添愁苦。
思婦盼歸人：上片寫思婦見晚景而生愁情；五、六句寫思婦佇立玉階，見鳥歸而懷游子；最后兩句寫思婦設(shè)想游人歸途艱難，感嘆相逢無期。
二者兼有：全詞以游子思?xì)w鄉(xiāng)和思婦盼歸人相互渲染，傳達(dá)了“一種相思，兩處閑愁”的情思。
天津卷：
16. 閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（6分）
聽蜀僧濬彈琴 李白
蜀僧抱綠綺①，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松。
客心洗流水②，余響入霜鐘③。不覺碧山暮，秋云暗幾重。
注：① 綠綺：古代名琴。 ② 流水：借用“高山流水”典故。
③ 霜鐘：《山海經(jīng)•中山經(jīng)》載，豐山有九種，霜降而鳴。
（1）詩的第二聯(lián)中“一揮手”和“萬壑松”分別表現(xiàn)了什么？
答案：“一揮手”寫蜀僧彈琴的姿態(tài)（動(dòng)作、技藝）“萬壑松”寫出了琴聲的音樂效果。
（2）結(jié)合全詩談?wù)勀銓Φ谒穆?lián)“不覺碧山暮，秋云暗幾重”的理解。
答案：① 寫出了曲終時(shí)的景色。② 寫出了作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，側(cè)面描寫了琴聲的魅力
上海卷
閱讀下面的詩和對聯(lián)，完成第16—18題。(8分)
赤壁 杜庠①
水軍東下本雄圖， 千里長江隘舳艫②。
諸葛心中空有漢， 曹瞞③眼里已無吳，
兵銷炬影東風(fēng)猛， 夢斷簫聲夜月孤。
過此不堪回首處， 荒礬鷗鳥滿煙蕪。
[注]①杜庠：明朝詩人，曾任知縣，不久罷歸；不得志，放情詩酒。 ②舳艫；船只首尾相接非常多的樣子。 ③曹瞞：即曹操。
客到黃州，或從夏口西來，武昌東去
天生赤壁，不過周郎一炬，蘇子兩游
——郭朝祚題湖北黃岡東坡赤壁門樓
16．對聯(lián)在語言形式上的最大特點(diǎn)是 ，律詩中的頷聯(lián)和頸聯(lián)也具有這樣的特點(diǎn)。（1分） 對仗(或：對偶)
17．對聯(lián)中的“周郎一炬”與上面詩歌中的“___________”一句同說一事；“蘇子兩游”與上面詩歌中的“____________”一句同說—事。(2分) 兵銷炬影東風(fēng)猛 夢斷簫聲夜月孤
18．就詩歌中畫線的句子，結(jié)合全詩，從—個(gè)角度(如景和情的關(guān)系)寫一段鑒賞文字(80字左右)。(5分) 從角度、內(nèi)容、語言三方面綜合考慮
上海春季卷：
(四)閱讀下面兩首詩及背景材料，完成第17—19題(8分)
江南逢李龜年 杜甫
岐王宅里尋常見，
崔九堂前幾度聞。
正是江南好風(fēng)景，
落花時(shí)節(jié)又逢君。
相思 王維
紅豆生南國，
春來發(fā)幾枝。
愿君多采擷，
此物最相思。
(安史之亂中)唐明皇幸岷山，百官皆竄辱，積尸滿中原，士族隨車駕也。……李龜年奔迫江潭，杜甫以詩贈(zèng)之曰：“岐王宅里尋常見……”龜年曾于湘中采訪使筵上唱：“紅豆生南國……”又“清風(fēng)明月苦相思……”，此詞皆王右丞所制，至今梨園唱焉。歌闋，合座莫不望行幸而慘然。(唐•范攄《云溪友議》卷中《云中命》)
17．上面的背景材料表明：唐代絕句是可以與_________藝術(shù)結(jié)合在一起的。(1分) 音樂(歌唱、說唱)
18．紅豆又叫相思子。王維詩歌中的“紅豆”，表達(dá)的是__________；李龜年在安史之亂中唱曲里的“紅豆”，表達(dá)的是__________。(3分) 愛情(或：友情) 故國(或：故君、家國)之思
19．聯(lián)系上面的背景材料，分析杜甫詩中的“落花時(shí)節(jié)”，含有哪些寓意。(4分)
(1) 具體的時(shí)令，在晚春與李龜年相逢。
(2)象征二人飄泊無依、由榮而衰的身世命運(yùn)。
(3)象征著大唐在安史之亂后，由極盛而衰的社會(huì)真實(shí)，表達(dá)家國之痛。(寫出兩點(diǎn)即可)
03年北京春季高考題涉及到對大雁意象的考查。閱讀詩句，回答問題：
聞 雁 韋應(yīng)物
故園渺何處？歸思方悠哉。淮南秋夜雨，高齋聞雁來。
寒 塘 趙 嘏
曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見秋。鄉(xiāng)心正無限，一雁過南樓。
（1）填空：這兩首詩從體裁上看都屬于_____。這兩首都是抒發(fā)____。
（2）簡答：這兩首詩為什么都寫到雁？ 答：_________________________
____________________________________________________________________
（1）五言絕句 思鄉(xiāng)之情（回答“秋思”也可以）
（2）雁是候鳥，春秋遷徙。秋天，大雁仿佛在奮力飛回故巢。這種景象每每牽動(dòng)游子的思鄉(xiāng)之情。因此詩人常常借雁抒情，寄寓自己濃濃的鄉(xiāng)愁。
《聞雁》中夜的深沉、秋的凄寒、高齋的空寂，不免觸動(dòng)歸思。“故園渺何處？歸思方悠哉”，我的故園是那樣的渺遠(yuǎn)，我的歸思正綿遠(yuǎn)悠長。正當(dāng)懷鄉(xiāng)之情不能自控時(shí)，獨(dú)坐高齋的詩人聽到了由遠(yuǎn)而近（“來”）的雁鳴之聲。這聲音在秋天的雨夜顯得格外凄清，引發(fā)詩人聯(lián)翩的浮想；雁是南歸了，我卻不能歸去！
《寒塘》“鄉(xiāng)心正無限”便極有力度。“一雁過南樓”，看似寫景，言外之意其實(shí)是雁歸人未歸。因此本詩寫雁，與韋應(yīng)物寫雁，其作用是相同的。有此理解，形成后兩問的答案便很容易了
東郭貪17322867369： 語文詩詞鑒賞類的題怎么做? -
寧都縣變速： ______ 您好,詩詞鑒賞,如果你要求全面的話,可以從言、象、意這三個(gè)方面去回答. 言,就是詩歌的語言,詩詞,是將心中要表達(dá)的意思用十分凝練的語言表達(dá)出來,所以詩歌的語言都是很簡練傳神的,語言方面,詩歌的押韻,詩歌,古時(shí)的詩人...
東郭貪17322867369： 高中語文詩歌鑒賞答題方法及相關(guān)題型 -
寧都縣變速： ______ 高考《考試說明》對詩歌鑒賞的具體規(guī)定是這樣的:①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧②評價(jià)文章的內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度.2007年全國高考18套試卷中的詩詞鑒賞試題,選用了24首詩詞,設(shè)計(jì)了37道題目,對考點(diǎn)均有涉及,就題目而...
東郭貪17322867369： 古詩賞析題一般怎么答題 -
寧都縣變速： ______[答案] 詩歌鑒賞技巧答題要領(lǐng): 賞析修辭方法:揭示手法+分析表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感) 賞析表達(dá)方式:怎樣敘(描寫)+敘(描寫)什么+抒什么情 賞析表現(xiàn)手法:手法+表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感) 1.賞析詩中的關(guān)鍵字詞 命題方式:這聯(lián)...
東郭貪17322867369： 高中語文詩歌鑒賞的方法與步驟? -
寧都縣變速： ______[答案] 詩歌鑒賞題答題模式 一、 煉字型 1、提問方式:這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么? 2、提問變體:某字歷來為人稱道,你認(rèn)為它好在哪里? 3、解答分析:古人作詩講究煉字,這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處.答題時(shí)不能把該字...
東郭貪17322867369： 誰能幫我總結(jié)下詩歌鑒賞的題型以及基本解答方法,某不勝感激 -
寧都縣變速： ______ 賞作品中的形象,包括事物形象、景物形象、人物形象,把握形象的特征,分析寓于形象中的思想感情,理解形象的典型意義. 鑒賞作品的語言包括準(zhǔn)確理解有關(guān)詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義;還包括準(zhǔn)確理解重要詞語的深層含義和言...
東郭貪17322867369： 詩歌鑒賞答題模式
寧都縣變速： ______ 通常是課外的詩文,讓你寫出詩人的寫作時(shí)的心情、感受等 也有可能會(huì)是很開放的題目:寫出幾種觀點(diǎn),讓你說哪種更好,又就說出理由,沒有就寫出自己的觀點(diǎn) 或者直接出一首詩,讓你賞析,這時(shí)你可以從詩句入手,先寫你認(rèn)為那句最好或...
東郭貪17322867369： 求高考語文詩歌鑒賞和現(xiàn)代文閱讀各題型的答題格式! -
寧都縣變速： ______ 首先說詩歌鑒賞:第一,注意看題,題目通常有以下幾種要求: 1、要你寫出該詩歌使用的是什么表現(xiàn)手法,反映出作者的什么心情 2、寫作手法 3、該詩歌有什么,特點(diǎn)(把修辭,表現(xiàn)手法,寫作手法都用上,例如:比喻擬人、融情于景借景...
東郭貪17322867369： 高考語文古詩鑒賞的答題模式
寧都縣變速： ______ 第一種模式 :分析意境型 1、提問方式:這首詩營造了一種怎樣的意境? 2、提問變體:這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情? 3、解答分析:這是一種最常見的題型.所謂意境,是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合...
東郭貪17322867369： 高中語文詩歌鑒賞答題方式? -
寧都縣變速： ______ 一、明確意象,辨析意象的特征、冷暖色調(diào)、季節(jié)色彩、虛實(shí)動(dòng)靜等存在狀態(tài) 古典詩詞中,不同季節(jié)的景物往往帶有詩人不同的感情色彩,早春的景物是欣欣向榮的,流露出的多半是喜悅,暮春則是感傷、惋惜和留戀,秋冬則是凄清、肅殺和悲...
東郭貪17322867369： 詩詞鑒賞怎寫 -
寧都縣變速： ______ 古代詩歌鑒賞題型設(shè)計(jì)及答題思路 第一種模式 :分析意境型 1、提問方式:這首詩營造了一種怎樣的意境? 2、提問變體:這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情? 3.解答分析:這是一種最常見的題型.所謂意境,是指寄...
1提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？
2提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？
3解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。
4答題步驟：
①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。
②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。
5答題示例： 絕句二首(其一)
杜甫
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
注此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。
此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。
答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。
第二種模式 分析技巧型
1提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？
2提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？
3解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。
抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情，如“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是詠物詩；托物寓理，如“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來”，一般是哲理詩。
描寫手法主要有：(1)襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。反襯又有動(dòng)靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；聲寂襯，如“日出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”；以樂景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。(2)聯(lián)想和想像，又叫虛實(shí)結(jié)合，如“野花留寶靨，碧草見羅裙”。(3)對比。(4)白描。如“春種一粒粟，秋收萬顆籽。田野無閑田，農(nóng)夫皆餓死”。
修辭手法在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有：(1)比興。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物。(2)比喻。(3)擬人。(4)夸張。(5)雙關(guān)。如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》”。此外還有設(shè)問、反問、反語等。
4答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。
答題示例：
早行 陳與義
露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。
寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。
此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？
答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。
第三種模式 分析語言特色
1提問方式：這首詩在語言上有何特色？
2提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。
3解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動(dòng)……
4答題步驟：(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。
5答題示例：
春怨
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。
啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西。
請分析此詩的語言特色。
答：此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。
第四種模式 煉字型
1提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？
2提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？
3解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。
4答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。
5答題示例：
南浦別 白居易
南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。
一看腸一斷，好去莫回頭。
前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？
答：同意。看，在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。
第五種模式 一詞領(lǐng)全詩型
1提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？
2解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。
3答題步驟：(1)該詞對突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。
4答題示例：
春夜洛城聞笛 李白
誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。
此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？
“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？(2002年高考題)
答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵。
如2004年北京春季卷：
讀下面的詩，完成①－②題。
紅 梅 蘇 軾
怕愁貪睡獨(dú)開遲，自恐冰容不入時(shí)。故作小紅桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。
寒心未肯隨春態(tài)，酒暈無端上玉肌。詩老不知梅格在，更看綠葉與青枝。
［注］詩老：指蘇軾的前輩詩人石曼卿。
①對這首詩的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C）
A．“獨(dú)開遲”既點(diǎn)出了紅梅晚開，也賦予了她不與眾花爭春的品性。
B．“自恐”句不是說自己真的擔(dān)心，而是含蓄地表達(dá)了不愿趨時(shí)的情感。
C．“尚余”句在寫紅梅“雪霜姿”的同時(shí)，也透露出一絲無奈。
D．“酒暈”句是說梅花之色仿佛是人飲酒后臉上泛起的紅暈。
②對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（A）
A．詩人使用擬人手法，以紅梅自況，表達(dá)了與桃杏一起裝點(diǎn)春天的愿望。
B．心境幽寒的紅梅“怕愁貪睡”，不肯隨“春”，故而未能及早開放。
C．紅梅生機(jī)難抑，爛漫開放，冰容雪姿，孤瘦高潔，自成一片春光。
D．面對百花盛開的“春態(tài)”，紅梅仍深自怵惕，保持自己的節(jié)操。
13．讀下面蘇軾的詩論并回答問題。（5分）
林逋《梅花》詩云，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，決非桃李詩。皮日休《白蓮》詩云，“無情有恨何人見，月曉風(fēng)清欲墜時(shí)”，決非紅蓮詩。此乃寫物之功。若石曼卿《紅梅》詩云，“認(rèn)桃無綠葉，辯杏有青枝”，此村學(xué)中至陋語也。
說出蘇軾贊揚(yáng)寫梅花、白蓮的詩而批評石曼卿《紅梅》詩的理由，并作具體分析。
答：第一問兩個(gè)要點(diǎn)。①贊揚(yáng)的理由是，寫梅花、白蓮的詩能做到神似，表現(xiàn)了神韻、精神品格、內(nèi)在特點(diǎn)；②批評的理由是，石曼卿《紅梅》詩不能抓住梅花的品格特征，僅作了外形描寫。
第二問3個(gè)要點(diǎn)。①“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，寫出了梅的清幽、高潔；②“無情有恨何人見，月曉月風(fēng)清欲墜時(shí)”，寫出了白蓮的素潔、清雅；③“認(rèn)桃無綠葉，辯杏有青枝”，僅從“綠葉”、“青枝”等外形上把握紅梅的特征，未見紅梅的精神品格。
套題都采用了主觀命題的形式。因此可以預(yù)測，這種形式的命題將會(huì)繼續(xù)延續(xù)下去。
三、考查目標(biāo)的設(shè)置上有鑒賞有評價(jià)，以鑒賞為主
《考試說明》關(guān)于古詩的鑒賞評價(jià)，要求主要有兩點(diǎn)：一是能夠鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧；二是能夠評價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。鑒賞評價(jià)是一種綜合的帶有整體素質(zhì)性的能力體現(xiàn)，屬于閱讀能力的最高層次，它直接表現(xiàn)出一個(gè)人的審美認(rèn)識(shí)水平，帶有較強(qiáng)的主觀色彩。感悟形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體味作品的藝術(shù)魅力這是中學(xué)語文教學(xué)的一項(xiàng)不可或缺的內(nèi)容，也是高考考查的重要內(nèi)容之一。2004年的高考也體現(xiàn)了《考試說明》對考生的能力要求。
“能夠鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧”是要求對古典詩歌從表達(dá)形式上給予理解，包括詞語的解釋、句意的理解、內(nèi)容的概括、常見的修辭方法和寫作手法的分析、典故運(yùn)用和對意境、風(fēng)格的體會(huì)。
鑒賞和評價(jià)這兩種能力，鑒賞是基礎(chǔ)，是對詩歌的基本內(nèi)容的賞析，如果沒有對文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的鑒賞，就談不上對文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的評價(jià)。
四、考查能力的要求上有知識(shí)有能力，以能力為主
通過2004年15套高考試題中有關(guān)“古代詩歌鑒賞”的分析，不難發(fā)現(xiàn)這一內(nèi)容的考查題型越來越靈活，對考生能力的要求越來越高。它要求考生既要掌握古代詩歌的有關(guān)知識(shí)，又要了解鑒賞古代詩歌的一些方法技巧。關(guān)于古代詩歌的一些知識(shí)散見于中學(xué)課本中，復(fù)習(xí)時(shí)一定要掌握，如2004年上海卷中“律詩中的頷聯(lián)和頸聯(lián)”，如果沒有這方面的知識(shí)，就無法理解。對許多考生而言最難的莫過于鑒賞的方法技巧，因?yàn)槲膶W(xué)鑒賞作為一門學(xué)問有它獨(dú)特的方法，有它獨(dú)特的語言體系，中學(xué)生接觸這方面比較少，課文中有關(guān)文學(xué)鑒賞的范文并不多，所以說中學(xué)生這一能力相對普遍薄弱。
在備考古詩鑒賞這一考點(diǎn)時(shí)，首先要掌握古典詩歌的分類（內(nèi)容上可分為抒情詩、言志詩、名理詩；也可分為山水詩、田園詩、邊塞詩、詠懷詩、諷諭詩、閑適詩），詩歌的句法特點(diǎn)（語序、對仗），詩歌的用典，詩歌的表達(dá)技巧，詩歌的藝術(shù)風(fēng)格。其次要掌握詩歌的鑒賞技巧，如詩歌的意象，意境，情境之間的關(guān)系（融情于景、借景抒情、觸景生情、以景襯情）以及鑒賞詩歌的術(shù)語。考生有了這些知識(shí)和方法的儲(chǔ)備，并做到靈活運(yùn)用，方能應(yīng)付自如。
五、在命題的趨勢上有繼承又發(fā)展，新題型值得重視
對聯(lián)是一種獨(dú)立于詩詞曲賦等形式之外的傳統(tǒng)文學(xué)樣式，是民族傳統(tǒng)文化的瑰寶。2004年高考15套試題中有5套在語言運(yùn)用命題上考查了它，上海卷第16題采用詩歌和對聯(lián)結(jié)合的方式，找到了之間的關(guān)聯(lián)，命題新穎，是一種創(chuàng)新。作為一種新的題型，關(guān)顧詩歌對聯(lián)二者各自的特點(diǎn)，如稍加處理，不失為一種好題型。
如福建卷：請補(bǔ)寫一句與上聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的下聯(lián)。（平仄不論）（3分）
上聯(lián)：愛國誠信乃做人根本
答：下聯(lián)：
老課程卷（內(nèi)蒙古、海南、西藏、陜西、廣西等地區(qū)）：下面兩題都是春聯(lián)的上聯(lián)，請選其中一題對出下聯(lián)。（4分）
第一題
○1爆竹聲聲脆
○2滿園春色好
第二題
爆竹聲聲舊風(fēng)俗舊習(xí)慣隨舊歲離去
如2004年高考上海卷的16、17題：
湖北卷
16、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（6分）
次北固山下 王灣
客路青山外，行舟綠水前。潮來兩岸失，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。
*北固山，在今江蘇鎮(zhèn)江市，北臨長江。此詩或題《江南意》。
此詩第二聯(lián)“潮平兩岸失”，有的版本作“潮平兩岸闊”，你覺得“失”與“闊”，哪個(gè)字更好，為什么？解釋第三聯(lián)的意思，并分析情與景的關(guān)系。
答案： 兩字各有其妙，因此說哪個(gè)字都不能算錯(cuò)，只要能把妙處體會(huì)得比較準(zhǔn)確就行。說“失”字更好，因?yàn)樗鷦?dòng)地描摹了江岸因春潮高漲而與水面平行似乎消失了的主觀視覺形象；說“闊”字更好，因?yàn)樗笔阈匾艿乇磉_(dá)了春潮把江面變得渺遠(yuǎn)無際，所以視野十分開闊的強(qiáng)烈感受，且讀起來與“懸”字對應(yīng)，聲調(diào)似也更為響亮。如果有學(xué)生說兩個(gè)字都好，而且把各自的妙處都體會(huì)得比較準(zhǔn)確，也應(yīng)給分。
湖南卷
16.閱讀下面一首唐詩，根據(jù)提示，賞析第四句。（6分）
聽鄰家吹笙 郎士元
鳳吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰家。
重門深鎖無尋處，疑有碧桃千樹花。
這是一首頗具特色的聽笙詩。笙是一種由多根簧管組成的樂器，其形參差如鳳翼，其聲清亮如鳳鳴，故有“鳳吹”之稱。傳說仙人王子喬亦好吹笙作鳳鳴，此詩有以此相喻的意思。
第一句，寫宛如鳳鳴的笙曲似從天而降，極言其超凡絕俗。“隔彩霞”三字，不直接描摹笙聲，而說笙聲來自彩霞之上，通過想象中的奏樂環(huán)境之美，烘托出笙樂的明麗絢爛。
第二句，緊承上句，寫詩人對笙聲實(shí)際來源的懸想揣問。笙聲奇妙，引得詩人尋聲暗問。這一句不僅點(diǎn)了題，同時(shí)也間接地表現(xiàn)了笙樂的吸引力。
第三句，承第二句而來，但詩情產(chǎn)生了跌宕。一墻之隔，竟無法逾越，咫尺天涯，頓生“天上人間”的悵惘和更加強(qiáng)烈的憧憬，從而激發(fā)更為絢麗的幻想。
第四句，答案：寫詩人尋訪不得之后的想象；與首句呼應(yīng)，仍然從奏樂環(huán)境著筆；通過花的繁盛爛漫，寫出樂聲的明麗、熱烈、歡快；一個(gè)“疑”字，寫出了似真似幻的感覺；以視覺意象寫聽覺感受（通感），別具一格。
江蘇卷
16．閱讀下面一首唐代的邊塞詩，然后回答問題。(6分)
征人怨 柳中庸
歲歲金河復(fù)玉關(guān)， 朝朝馬策與刀環(huán)。
三春白雪歸青冢， 萬里黃河繞黑山。
(1)為什么說這是一首邊塞詩?結(jié)合詩句具體說明。
答案：詩句中有金河、玉關(guān)、青冢、黃河、黑山等邊塞地名，寫了征人的戍邊生活。
(2)詩題為“征人怨”，通篇雖無“怨”字，但句句有“怨情”，請作簡要賞析。
答案：怨年年歲歲頻繁調(diào)動(dòng)，怨時(shí)時(shí)刻刻練兵備戰(zhàn)，怨氣候酷寒，怨景色單調(diào)。
遼寧卷
16．閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。(8分)
蝶戀花 蘇軾
花褪殘紅青杏小。燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。 墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。
(1)“綠水人家繞”中的“繞”字，有的版本寫作“曉”。你認(rèn)為哪個(gè)字更恰當(dāng)?為什么?請簡要賞析。(3分)
答案：①“繞”字好，因?yàn)樗袑?shí)具體地描繪出了綠水環(huán)抱人家的場景，生動(dòng)形象，具有動(dòng)態(tài)美。
②“曉”字好，因?yàn)樗赛c(diǎn)明了時(shí)間，又渲染了早晨的清新氛圍，能夠使讀者有更自由、更廣闊的想像空間。
只答“繞”字好或“曉”字好，而不作具體分析，不給分。只從字音角度來比較“繞”與“曉”的，言之成理，給2分。答案不必拘泥，言之成理即可。
(2)俞陛云在《宋詞選釋》中對這首詞的上闋作過這樣的整體評價(jià)：“絮飛花落，每易傷春，此獨(dú)作曠達(dá)語。”你同意他的看法嗎?為什么?請結(jié)合詞的內(nèi)容簡要賞析。(5分)
答案：①同意。起句“花褪殘紅青杏小”，雖寫了花之凋零，卻又寫了青杏新生，顯示出生機(jī)與活力；二、三句則又移向更廣闊的空間，燕子輕飛，給畫面帶來了盎然生氣，而綠水繞人家也饒有情趣，這樣一來，人的心情也自然隨之敞闊；末句雖言萋萋芳草，卻以“天涯”起筆，意境開闊。總之，詞的上片雖寫“絮飛花落”的暮春之景，卻處處可見曠達(dá)之語。
②不同意。起句寫花之凋零，青杏酸澀，為整首詞投下了悲涼的陰影；二、三句寫燕子翻飛、綠水繞人家，雖富情趣，也不乏暖意，但卻是以樂景襯哀情；四句說柳絮飄飛，著一“又”字，則又表明詞人之看絮飛花落，非止一次，傷春之感、惜春之情自然流出；“芳草” 在古詩詞中常用來寫愁情，此處亦然，“天涯何處無芳草”即言愁情無限。因此，這首詞中對“絮飛花落”等景物的描寫，依然浸透著傷春之情，并非曠達(dá)之語。
答案可以有兩種，答其中一種即可。
吉林、四川、黑龍江等地區(qū)卷
16．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。(6分)
木 蘭 花 宋祁
東城漸覺風(fēng)光好，縠皺[注]波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。
浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留殘照。
〔注〕縠皺：皺紗，此處比喻水的波紋。
這首詞的上半闕是如何描寫春色的?試對此進(jìn)行分析。對詞中“紅杏枝頭春意鬧” 的“鬧”字，你認(rèn)為寫得好不好，為什么？
答案：春天美景富有層次感：首先看到了東風(fēng)乍起，春波綠水，波面生紋，如細(xì)皺紗縠；然后是楊柳初醒．嫩黃淺碧，遙望一片輕煙薄霧；再望去杏花怒放，如噴火蒸霞。春的風(fēng)光正是這樣一層層展開，故用了“漸覺”一語。
作者用一“鬧”字，不僅使人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還使人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴，杷一派春意盎然、生氣蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。
全國卷，（山東、河南、河北、安徽等地）
16．閱讀下面這首詩，然后回答問題。(6分)
秋 思 張籍
洛陽城里見秋風(fēng)， 欲作家書意萬重。
復(fù)恐匆匆說不盡， 行人臨發(fā)又開封。
王安石評論張籍詩歌的風(fēng)格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。”試析張籍此詩寫了生活中哪個(gè)“尋常”的細(xì)節(jié)?表達(dá)了他什么樣的情感?
答案：詩中作者寫了這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：家書將要發(fā)出時(shí)，又覺得有話要說，故“又開封”。作者客居洛陽見秋風(fēng)起，從而引起對家鄉(xiāng)親人無限的深切思念，所以又打開信封補(bǔ)寫。
浙江卷：
16．閱讀下面這首詞，然后回答問題。（6分）
菩薩蠻 李白
平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程?長亭更短亭。
⑴古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用。2分
答案： “空”字表達(dá)了苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。
⑵關(guān)于這首詞表達(dá)的內(nèi)容，有人認(rèn)為是“游子思?xì)w鄉(xiāng)”，有人認(rèn)為是“思婦盼歸人”，也有人認(rèn)為二者兼有。
你的看法如何?請簡要說明理由。（4分）
答案：游子思?xì)w鄉(xiāng)：一、二句是游子眼前所見之景；三至六句是游子觸景生情，設(shè)想家人盼望自己歸去的情景；最后兩句游子感嘆旅途漫漫，歸鄉(xiāng)無期，更添愁苦。
思婦盼歸人：上片寫思婦見晚景而生愁情；五、六句寫思婦佇立玉階，見鳥歸而懷游子；最后兩句寫思婦設(shè)想游人歸途艱難，感嘆相逢無期。
二者兼有：全詞以游子思?xì)w鄉(xiāng)和思婦盼歸人相互渲染，傳達(dá)了“一種相思，兩處閑愁”的情思。
天津卷：
16. 閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（6分）
聽蜀僧濬彈琴 李白
蜀僧抱綠綺①，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松。
客心洗流水②，余響入霜鐘③。不覺碧山暮，秋云暗幾重。
注：① 綠綺：古代名琴。 ② 流水：借用“高山流水”典故。
③ 霜鐘：《山海經(jīng)•中山經(jīng)》載，豐山有九種，霜降而鳴。
（1）詩的第二聯(lián)中“一揮手”和“萬壑松”分別表現(xiàn)了什么？
答案：“一揮手”寫蜀僧彈琴的姿態(tài)（動(dòng)作、技藝）“萬壑松”寫出了琴聲的音樂效果。
（2）結(jié)合全詩談?wù)勀銓Φ谒穆?lián)“不覺碧山暮，秋云暗幾重”的理解。
答案：① 寫出了曲終時(shí)的景色。② 寫出了作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，側(cè)面描寫了琴聲的魅力
上海卷
閱讀下面的詩和對聯(lián)，完成第16—18題。(8分)
赤壁 杜庠①
水軍東下本雄圖， 千里長江隘舳艫②。
諸葛心中空有漢， 曹瞞③眼里已無吳，
兵銷炬影東風(fēng)猛， 夢斷簫聲夜月孤。
過此不堪回首處， 荒礬鷗鳥滿煙蕪。
[注]①杜庠：明朝詩人，曾任知縣，不久罷歸；不得志，放情詩酒。 ②舳艫；船只首尾相接非常多的樣子。 ③曹瞞：即曹操。
客到黃州，或從夏口西來，武昌東去
天生赤壁，不過周郎一炬，蘇子兩游
——郭朝祚題湖北黃岡東坡赤壁門樓
16．對聯(lián)在語言形式上的最大特點(diǎn)是 ，律詩中的頷聯(lián)和頸聯(lián)也具有這樣的特點(diǎn)。（1分） 對仗(或：對偶)
17．對聯(lián)中的“周郎一炬”與上面詩歌中的“___________”一句同說一事；“蘇子兩游”與上面詩歌中的“____________”一句同說—事。(2分) 兵銷炬影東風(fēng)猛 夢斷簫聲夜月孤
18．就詩歌中畫線的句子，結(jié)合全詩，從—個(gè)角度(如景和情的關(guān)系)寫一段鑒賞文字(80字左右)。(5分) 從角度、內(nèi)容、語言三方面綜合考慮
上海春季卷：
(四)閱讀下面兩首詩及背景材料，完成第17—19題(8分)
江南逢李龜年 杜甫
岐王宅里尋常見，
崔九堂前幾度聞。
正是江南好風(fēng)景，
落花時(shí)節(jié)又逢君。
相思 王維
紅豆生南國，
春來發(fā)幾枝。
愿君多采擷，
此物最相思。
(安史之亂中)唐明皇幸岷山，百官皆竄辱，積尸滿中原，士族隨車駕也。……李龜年奔迫江潭，杜甫以詩贈(zèng)之曰：“岐王宅里尋常見……”龜年曾于湘中采訪使筵上唱：“紅豆生南國……”又“清風(fēng)明月苦相思……”，此詞皆王右丞所制，至今梨園唱焉。歌闋，合座莫不望行幸而慘然。(唐•范攄《云溪友議》卷中《云中命》)
17．上面的背景材料表明：唐代絕句是可以與_________藝術(shù)結(jié)合在一起的。(1分) 音樂(歌唱、說唱)
18．紅豆又叫相思子。王維詩歌中的“紅豆”，表達(dá)的是__________；李龜年在安史之亂中唱曲里的“紅豆”，表達(dá)的是__________。(3分) 愛情(或：友情) 故國(或：故君、家國)之思
19．聯(lián)系上面的背景材料，分析杜甫詩中的“落花時(shí)節(jié)”，含有哪些寓意。(4分)
(1) 具體的時(shí)令，在晚春與李龜年相逢。
(2)象征二人飄泊無依、由榮而衰的身世命運(yùn)。
(3)象征著大唐在安史之亂后，由極盛而衰的社會(huì)真實(shí)，表達(dá)家國之痛。(寫出兩點(diǎn)即可)
03年北京春季高考題涉及到對大雁意象的考查。閱讀詩句，回答問題：
聞 雁 韋應(yīng)物
故園渺何處？歸思方悠哉。淮南秋夜雨，高齋聞雁來。
寒 塘 趙 嘏
曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見秋。鄉(xiāng)心正無限，一雁過南樓。
（1）填空：這兩首詩從體裁上看都屬于_____。這兩首都是抒發(fā)____。
（2）簡答：這兩首詩為什么都寫到雁？ 答：_________________________
____________________________________________________________________
（1）五言絕句 思鄉(xiāng)之情（回答“秋思”也可以）
（2）雁是候鳥，春秋遷徙。秋天，大雁仿佛在奮力飛回故巢。這種景象每每牽動(dòng)游子的思鄉(xiāng)之情。因此詩人常常借雁抒情，寄寓自己濃濃的鄉(xiāng)愁。
《聞雁》中夜的深沉、秋的凄寒、高齋的空寂，不免觸動(dòng)歸思。“故園渺何處？歸思方悠哉”，我的故園是那樣的渺遠(yuǎn)，我的歸思正綿遠(yuǎn)悠長。正當(dāng)懷鄉(xiāng)之情不能自控時(shí)，獨(dú)坐高齋的詩人聽到了由遠(yuǎn)而近（“來”）的雁鳴之聲。這聲音在秋天的雨夜顯得格外凄清，引發(fā)詩人聯(lián)翩的浮想；雁是南歸了，我卻不能歸去！
《寒塘》“鄉(xiāng)心正無限”便極有力度。“一雁過南樓”，看似寫景，言外之意其實(shí)是雁歸人未歸。因此本詩寫雁，與韋應(yīng)物寫雁，其作用是相同的。有此理解，形成后兩問的答案便很容易了
詩歌鑒賞提問方式及相應(yīng)的答題技巧
表達(dá)技巧類題型鑒賞詩詞的表達(dá)技巧就是分析作品運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧,這些表達(dá)技巧在作品中起了什么作用,表達(dá)了什么內(nèi)容情感。答題模式: 分析技巧型提問方式:這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法?提問變體(1)請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法,或手法)。 (2)詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?解答分析:表現(xiàn)手法是詩人用以...
詩歌鑒賞有哪些基本知識(shí)
知道小有建樹答主 回答量:718 采納率:100% 幫助的人:518萬 我也去答題訪問個(gè)人頁 關(guān)注 展開全部 古代詩歌鑒賞題型設(shè)計(jì)及答題思路 第一種模式 :分析意境型1、提問方式:這首詩營造了一種怎樣的意境?2、提問變體:這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?3.解答分析:這是一種最常見...
高中古詩文鑒賞都有哪些題型?都如何作答?(全一點(diǎn))
高中語文合集百度網(wǎng)盤下載 鏈接：https:\/\/pan.baidu.com\/s\/1znmI8mJTas01m1m03zCRfQ ?pwd=1234 提取碼：1234 簡介：高中語文優(yōu)質(zhì)資料下載，包括：試題試卷、課件、教材、視頻、各大名師網(wǎng)校合集。
高中語文答題模式是什么
關(guān)鍵詞分析：主旨作用+結(jié)構(gòu)作用 抒發(fā)感情：通過XX內(nèi)容+抒發(fā)XX感情 概括主旨：詩歌定位+各句內(nèi)容+通過XX手法+抒發(fā)XX感情+評價(jià) 鑒賞分析：寫了什么+怎樣寫的+表達(dá)效果 形象分析：找到詩句+分析基本含義+為何要寫+作用效果 含義解讀：表層含義+深層含義 (2) 現(xiàn)代文答題模式 開放型問題：評+引+析+結(jié) 談...
中考語文古詩詞鑒賞方法及答題技巧
亂入池中看不見,聞歌始覺有人來。(王昌齡《采蓮曲》) 請對“芙蓉向臉兩邊開”作點(diǎn)賞析。 詩人運(yùn)用擬人的修辭,表現(xiàn)了花也有情,朝向采蓮女爭相開放,似與采蓮女爭艷的情景。 二抓關(guān)鍵的動(dòng)詞(即“詩眼”) 一首詩歌中,往往就是幾個(gè)字或某一個(gè)字有表現(xiàn)力,通常把這些字叫做“詩眼”。 動(dòng)詞的答題格式:某字,...
鑒賞古詩詞的方法
以及細(xì)節(jié)描寫等。解釋詩句的意思，一定要聯(lián)系上下句并結(jié)合全詩進(jìn)行。 答題模式：(1)闡明語表義，有時(shí)要發(fā)掘它的深層意思。(2)分析詩句在描寫或抒情方面的表達(dá)作用或表達(dá)了什么感情和旨趣。(3)簡要說明藝術(shù)效果。 答題示例(2008年高考北京卷)讀下面這首詩，完成1～3題。???&#...
尋語文古詩鑒賞和現(xiàn)代文閱讀答題技巧
詩歌鑒賞解題技巧*第一種模式 分析意象、意境型 提問方式:這首詩營造了一種怎樣的意境? 提問變體:這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情? 解答分析:這是一種最常見的題型。所謂意境,是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方...
詩歌鑒賞的基本答題模式有哪些
山水田園詩的代表人物主要有陶淵明、謝靈運(yùn)、謝脁、孟浩然、王維、楊萬里等。李白、杜甫、蘇軾等也有大量描寫山水的佳作。②、詠物詩：詠物詩的特點(diǎn)是托物言志。鑒賞詠物詩，一定要注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情。有些詠物詩的感情表達(dá)比較含蓄，更需要注意。如于謙的《石灰吟》等。③、邊塞詩：...
高考語文現(xiàn)代文閱讀、詩詞鑒賞 答題模式
格式:用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn) 已贊過 已踩過< 你對這個(gè)回答的評價(jià)是? 評論 收起 開啟創(chuàng)造之光 2012-04-26 · 超過10用戶采納過TA的回答 知道答主 回答量:40 采納率:0% 幫助的人:17.4萬 我也去答題訪問個(gè)人頁 關(guān)注 展開全部 古代詩歌鑒賞題型設(shè)計(jì)及答題思路 第一種模式 :分析...
2019高考古詩詞鑒賞答題技巧:語言風(fēng)格類
2019高考古詩詞鑒賞題型答題技巧：語言風(fēng)格類 (一)設(shè)問方式 1、請分析這首詩的語言風(fēng)格。2、談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。3、這首詩(詞)在語言上有何特色?(二)分析思路 這種題型不是揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的技巧，而且要品味整首詩(詞)表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格，即語言風(fēng)格(特色)是就詩歌整體而言的。常見錯(cuò)誤是從語言...
相關(guān)評說：
寧都縣變速： ______ 您好,詩詞鑒賞,如果你要求全面的話,可以從言、象、意這三個(gè)方面去回答. 言,就是詩歌的語言,詩詞,是將心中要表達(dá)的意思用十分凝練的語言表達(dá)出來,所以詩歌的語言都是很簡練傳神的,語言方面,詩歌的押韻,詩歌,古時(shí)的詩人...
寧都縣變速： ______ 高考《考試說明》對詩歌鑒賞的具體規(guī)定是這樣的:①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧②評價(jià)文章的內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度.2007年全國高考18套試卷中的詩詞鑒賞試題,選用了24首詩詞,設(shè)計(jì)了37道題目,對考點(diǎn)均有涉及,就題目而...
寧都縣變速： ______[答案] 詩歌鑒賞技巧答題要領(lǐng): 賞析修辭方法:揭示手法+分析表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感) 賞析表達(dá)方式:怎樣敘(描寫)+敘(描寫)什么+抒什么情 賞析表現(xiàn)手法:手法+表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感) 1.賞析詩中的關(guān)鍵字詞 命題方式:這聯(lián)...
寧都縣變速： ______[答案] 詩歌鑒賞題答題模式 一、 煉字型 1、提問方式:這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么? 2、提問變體:某字歷來為人稱道,你認(rèn)為它好在哪里? 3、解答分析:古人作詩講究煉字,這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處.答題時(shí)不能把該字...
寧都縣變速： ______ 賞作品中的形象,包括事物形象、景物形象、人物形象,把握形象的特征,分析寓于形象中的思想感情,理解形象的典型意義. 鑒賞作品的語言包括準(zhǔn)確理解有關(guān)詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義;還包括準(zhǔn)確理解重要詞語的深層含義和言...
寧都縣變速： ______ 通常是課外的詩文,讓你寫出詩人的寫作時(shí)的心情、感受等 也有可能會(huì)是很開放的題目:寫出幾種觀點(diǎn),讓你說哪種更好,又就說出理由,沒有就寫出自己的觀點(diǎn) 或者直接出一首詩,讓你賞析,這時(shí)你可以從詩句入手,先寫你認(rèn)為那句最好或...
寧都縣變速： ______ 首先說詩歌鑒賞:第一,注意看題,題目通常有以下幾種要求: 1、要你寫出該詩歌使用的是什么表現(xiàn)手法,反映出作者的什么心情 2、寫作手法 3、該詩歌有什么,特點(diǎn)(把修辭,表現(xiàn)手法,寫作手法都用上,例如:比喻擬人、融情于景借景...
寧都縣變速： ______ 第一種模式 :分析意境型 1、提問方式:這首詩營造了一種怎樣的意境? 2、提問變體:這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情? 3、解答分析:這是一種最常見的題型.所謂意境,是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合...
寧都縣變速： ______ 一、明確意象,辨析意象的特征、冷暖色調(diào)、季節(jié)色彩、虛實(shí)動(dòng)靜等存在狀態(tài) 古典詩詞中,不同季節(jié)的景物往往帶有詩人不同的感情色彩,早春的景物是欣欣向榮的,流露出的多半是喜悅,暮春則是感傷、惋惜和留戀,秋冬則是凄清、肅殺和悲...
寧都縣變速： ______ 古代詩歌鑒賞題型設(shè)計(jì)及答題思路 第一種模式 :分析意境型 1、提問方式:這首詩營造了一種怎樣的意境? 2、提問變體:這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情? 3.解答分析:這是一種最常見的題型.所謂意境,是指寄...
