初一語文作文怎么輔導(dǎo)？ 初一語文作文怎么輔導(dǎo)
初一語文作文輔導(dǎo)要從以下環(huán)節(jié)入手：審題、立意、選材、組材、寫作和修改等環(huán)節(jié)。
第一輔導(dǎo)主題：審題
審題是寫命題作文的基礎(chǔ)，也是作文成敗的關(guān)鍵之一。審題也叫解題，要求仔細(xì)分析題目，審查題目的意義和要求，確定選材范圍，決定與題目相適應(yīng)的體裁、內(nèi)容、行文重點、寫作方法和確定文章的中心主題。有些小學(xué)生在寫作文時由于沒有養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，不重視審題的重要性，或者還不要審題，有的甚至連作文的題目和要求都不細(xì)看，提筆就寫，拿筆就畫，結(jié)果鬧出偏題、跑題、扣題不緊的現(xiàn)象。有的甚至出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里”的悲劇。那么，小學(xué)命題作文如何審題呢？
一、 弄清楚命題作問的限制和要求。
命題作文往往對文章的內(nèi)容進行了限制，并提出了要求。因此，審題時先要弄清楚作文題目有哪些限制，哪些要求。一般來說，命題作文限制的有體裁、時間、地點、數(shù)量和敘述的對象及其關(guān)系等，弄清楚了這些，也就好確定作文的選材范圍
1、體裁。對小學(xué)生而言，一般是以練習(xí)寫記敘文為主。我們在審題的時候，還應(yīng)該將其分類，看清楚是屬于“寫人、寫景、記事、狀物”，還是屬于“日記、書信，讀（觀）后感”之類的。如《我的老師》（大賽主題有我身邊的人）就是寫人的；《美麗的家鄉(xiāng)——蘭州》（大賽主題有家鄉(xiāng)的變化）是寫景的；《難忘的一件事》（大賽主題有我身邊的事）是記事的；《看國慶大閱兵有感》（大賽主題有大閱兵感受）是觀后感，日記和書信的區(qū)別就比較明顯了。
2、時間 如《家鄉(xiāng)的傍晚》時間范圍指定得很具體，是“傍晚”；《國慶節(jié)見聞》時間就是國慶節(jié)。3、地點 如《校園新風(fēng)》（大賽主題有豐富多彩的生活）所寫的人和事應(yīng)該是校園內(nèi)發(fā)生的而不是校園外發(fā)生的。
4、數(shù)量。如《難忘的暑假生活二三事》，寫的事情可以是兩件，也可以是三件，但是不只一件，十件八件也不行；《難忘的一個人》記敘的主要人物是一個，而不是兩個或三個。
5、敘述的對象及其關(guān)系。如《我的同學(xué)》和《我和我的同學(xué)》，這兩個題目都是寫人與人之間的同學(xué)關(guān)系，但是前一個題目敘述的對象是“同學(xué)”，而后一個題目敘述的對象卻是“我”和“同學(xué)”。《我愛語文課本》敘述的對象是“我”和“語文課本”，關(guān)系是人和物。
當(dāng)然，命題作文限制的體裁、時間、地點、數(shù)量、敘述的對象及其關(guān)系，并非每個作文題目都有，或有其一，或有其二，或有其三。
二、審題時，分析題目的關(guān)鍵詞語，扣住“題眼”，確定中心
題目的關(guān)鍵詞語，就是作文題目的“題眼”。“題眼”往往表明了文章的中心思想，揭示了題目的意義。扣住了“題眼”也就是抓住了作文的寫作重點。
1、作文題目是一個詞語，題目即為“題眼”。如《媽媽》、《春游》、《荷花》等，寫作文的時候就要抓住“題眼”，弄清楚是寫人、寫事、還是寫景，然后展開聯(lián)想，確定中心，完成作文
2、題目中，一般起修飾作用的詞語是“題眼”。如《課間十分鐘》、《可愛的玩具》、《難忘的一件事》、《驕傲的爸爸》等，題眼就是“課間”、“可愛”、“難忘”、“驕傲”。
3、作文題目中的動詞一般是“題眼”。如《這件事教育了我》、《我愛我的小鬧鐘》、《瞻仰烈士陵園》、《清明節(jié)億王大伯》等，題眼就是“教育”、“愛”、“瞻仰”、“憶”。
我們寫作文之前，如果能夠扣住“題眼”，寫作文時就能把握文章的中心，不致于出現(xiàn)偏題、跑題，甚至“下筆千言，離題萬里”的現(xiàn)象了。
三、分析找出題目限制之外的那片天空，開拓思維，廣泛選材。
命題作文有了上述諸多限制，是不是就不利于學(xué)生思維的拓展，選材范圍太狹窄了呢？不是的。命題作文除了有一些必要的限制和要求之外，往往非限制的范圍很大，也就是說選材范圍非常廣，這有利于學(xué)生拓展思路，展開聯(lián)想，捕捉生活中的閃光點。
例如：《暑假趣事一件》，分析：①體裁：寫事的記敘文；②題眼“趣”，只要有趣，什么樣的事情，題目沒有限制。那么，我們就可以打開思路，放開思維，拓展視野去選材。寫什么呢？游泳？看電影？做家務(wù)？義務(wù)勞動？等等。③時間限制了是暑假；④數(shù)量限制了是一件，但是暑假生活有一個多月，發(fā)生的趣事幾乎每天都有，可供選材的“趣事”少說也有幾十件，由此可見，限制之外的范圍很大，選材范圍非常廣。再如《記我身邊的一個人》，分析：敘述的對象是“人”，關(guān)系是“我身邊的”，這是題目限制了的，但是我身邊可以寫的人很多：爸爸、媽媽、老師、同學(xué)、鄰居等等，這些都沒有限制。因此，我們在寫命題作文時，不要受限制，既要注意作文題目的限制和要求，又要分析找出題目限制之外的那片天空，開拓思維，廣泛選材。
第二輔導(dǎo)主題： 立意
立意，就是確定文章的主題，明確文章所要反映的中心思想。文章立意，應(yīng)該有提煉生活的基礎(chǔ)，要努力把生活中某些根本性的東西反映出來。為了達到這一目的，必須努力做到正確、集中、新穎、深刻。
1．正確
立意正確是作文的根本要求。我們常聽說某某的文章很有思想性，這主要是取決于作者創(chuàng)作立意的深刻性。一般說來，我們作文的立意都應(yīng)該是積極、健康的，力求反映生活中的本質(zhì)內(nèi)容，要有一定的社會普遍性。也就是說，文章的主題，應(yīng)該是大家能夠認(rèn)可或是積極倡導(dǎo)的。比如寫《觀國慶大閱兵有感》，你應(yīng)該寫你干完閱兵以后對偉大祖國的熱愛，贊美，以及為把祖國建設(shè)的更繁榮昌盛而努力學(xué)習(xí)的決心，這就是正確的立意。
2．集中
一篇文章，只能有一個中心思想，突出一個主題。就像我們平時說話，不能同時表達兩個意思；否則，就會讓別人聽得糊涂，摸不著頭腦。一篇作文，可以寫一件事，也可以寫幾件事；可以寫一個人，也可以寫幾個人，但表達的意思主要是一個，就是文章的中心思想。立意集中，就是要把中心思想突出；越突出，文章就越有感染力。比如寫《我難忘的一件事》，你就集中寫這一件事如何讓你難忘，它對你成長的意義，或?qū)δ愕慕逃饬x等等。突出一個主題就行了。
3．新穎
立意要新，強調(diào)的是文章主題要有特色；有特色，就不同于大眾化的東西。在平時，我們聽別人講些新鮮事，感到挺吸引人，或感到挺有意思。立意新跟這是同樣的道理。寫文章不能總是老調(diào)重彈，寫人家早就寫過的東西，說人家早就說過的話。這跟沒有意思的“學(xué)舌”有啥不同呢？所以，必須努力求新，積極地去寫“人人心中有而筆下無”的東西。這樣，你的文章才能標(biāo)新立異，受人歡迎。其實，時代在發(fā)展，社會在進步，新鮮事物層出不窮，寫文章追求立意新穎，不是什么難題。比如有同學(xué)寫《給小偷的一封信》，通過給小偷寫信來規(guī)勸這種犯罪行為，構(gòu)思新穎，別出心裁。
4．深刻
立意深刻是寫作追求的目標(biāo)。我們所說的立意要深刻，就是要努力使文章反映思想深層次的東西，揭示深層次的問題。要做到這一點當(dāng)然不是一件簡單的事，它要有扎實的社會生活作基礎(chǔ)，要以深入的生活思考為前提。所以，深入生活，對我們每一個人都極其重要。面對作文題目或材料，要有盡可能深刻的文章立意，關(guān)鍵在于我們能否把眼前的要求與實際生活中的思考和問題對上號，找到好的結(jié)合點，并按照形式要求，把體悟到的生活哲理、現(xiàn)實問題揭示出來。這樣，文章才有“分量”，才有影響，才耐人尋味。比如有同學(xué)通過照鏡子這一日常瑣事來表述她對中國人，青少年的陋習(xí)惡習(xí)的憤慨，以及對我們自身生活狀態(tài)的不滿，表達她將在以后的人生路上追求直率，光明的方向。（宋聿可《鏡.人》）
第三輔導(dǎo)主題：選材組材
一、寫有用的，不寫沒用的 要圍繞中心選擇取舍。中心是選材、剪裁的依據(jù)，要力求選取最能表現(xiàn)中心的材料，果斷舍棄與中心無關(guān)的材料，才能有力地突出中心。如寫《我難忘的一件事》就選擇一件你最難忘的事情來寫，與之無關(guān)的事情全部不要，因為其他的都是沒用的。
二、寫典型的，不寫一般的 要選用最有代表性，最能反映事物本質(zhì)的材料，也就是人們常說的典型材料。這樣的材料最有說服力和表現(xiàn)力。如寫《美麗的家鄉(xiāng)——蘭州》就選最能代表蘭州形象的黃河，中山鐵橋，牛肉面，桃花，等最具代表性的東西來集中筆墨來寫，但不能例子太多，記流水賬是不行的。
三、寫新穎生動的，不寫陳腐呆板的
要選用新穎的、有特點的材料。材料不落俗套，才能使讀者賞心悅目，增強文章的表現(xiàn)力和感染力。如果寫學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦都以“開夜車”作材料、寫老師的奉獻精神總是寫“帶病上課”，就未免太俗，沒有新意。我們在寫作中，要力求在選材時多下功夫，做到別人說過的話，我不原樣地說；別人用過的材料，我不照搬來用。這樣才能避免一般化，使人耳目一新。你可以這樣來寫學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦：在夢中都在做功課。
四、寫具體的，不寫空洞的
要選用具體的、“有血有肉”的材料，而不能選用空洞的、“有影無形”的“材料”。比如要寫一個人不辨是非，只講哥們義氣，選用朋友說他“夠哥們”、“真講”做材料，就比較空洞；而選用一件能反映他這個特點的具體的事（如幫人打仗被拘留），就比較具體。要記住：具體的小事勝于空洞的大事。
在組材上可以按先后順序，時間順序，主次順序等等來寫。
第四輔導(dǎo)主題：寫作的其他注意事項
1.開頭與結(jié)尾
小學(xué)作文以記敘文為主,因此,我認(rèn)為它的開頭應(yīng)遵循以下兩點原則:第一,文章開頭要盡快入題,少繞彎子,切忌拖沓冗長有的學(xué)生在寫作時,為了湊字?jǐn)?shù),開頭寫得特別長。比如,在寫命題作文《校園一角》時,有的學(xué)生先介紹了學(xué)生學(xué)校的位置,又寫了“我”家與學(xué)校的距離,接著寫了學(xué)校的老師與同學(xué),最后才寫出“我”喜歡的校園的某一角落,這樣的開頭實屬“下筆千言,離題萬里”。開頭入題不能太慢,但也不能太急。同樣寫《校園一角》,有的學(xué)生的開頭寫成“校園一角在操場的西邊,那兒有……”這樣的開頭似是開門見山,卻缺少必要的鋪墊,寫到下邊就無話可說了。因此,一定要選一個恰到好處的入題點,既能開門見山,直接或間接入題,又不能入題過急,給人一種形式緊迫的感覺。
第二,開頭要新穎,引人入勝,切忌千篇一律在小學(xué)階段,記敘文主要是從反映對象來說的,即寫人、敘事、描景、狀物。過去,許多學(xué)生為了取得高分,往往套用一定的格式來開頭。比如:寫人時,他們會寫“我認(rèn)識的人有很多,但最值得我難忘（敬佩、喜愛等）的人只有×××……”;寫事時,他們會寫“在我的童年中,發(fā)生過許許多多的事,但只有這件事使我難忘（后悔、痛苦等）……”;描景、狀物也套用這樣的開頭模式,千篇一律,毫無新意可言。因此,文章的開頭切忌搬死套子,要根據(jù)作文不同的題目、風(fēng)格、內(nèi)容來確定開頭的形式。多年的語文教學(xué)使我總結(jié)出幾種開頭的方法,下面就介紹幾種常見的開頭方法。
第一種,敘述式開頭。這是小學(xué)階段最常用的開頭方法,平平淡淡,卻自然入題,使讀者也自然地去閱讀以下的內(nèi)容究竟寫的是什么。這種開頭方法,有按時間順序自然開頭的,主要是交待清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物等,小學(xué)語文課本中大部分的課文都是如此來開頭的;有從事情的結(jié)尾或事情發(fā)展的經(jīng)過開頭的,這叫倒敘。如小學(xué)語文第十二冊的《十六年前的回憶》,作者首先寫了1927年4月28日是被難日,自己永遠忘不了那一天,這樣讀者急切地想知道具體的情況,造成懸念,然后再回憶那時的情景,順理成章,毫無牽強之處。
第二種,描寫式開頭。這種開頭的運用,能一下子抓住讀者的心,要寫的人、事、景、物得到烘托。寫人時,我們可以一入手就描寫要寫的人的形象,或是這個人的背影或是其它有特點的地方;寫事時,可以先描述事情發(fā)展過程的一個場景或幾個人物;寫景狀物時,可以在開頭描寫出要寫景物的主要特點或樣子。這種開頭方法類似于看圖寫作的開頭,使人讀來猶如眼前展開一幅美妙的畫卷,引起讀者欲覽全篇的興趣。
第三種,引用式開頭。這種方法就是引用別人的語言或觀點來開頭。在我們小學(xué)階段,主要是引用故事、傳說、神話、寓言、詩詞、歌謠、諺語等來開頭的。如小語第二冊《桂林山水》的開頭“桂林山水甲天下”,第七冊《觀潮》的“錢塘江大潮是天下奇觀”的俗語或說法,開頭一下子就抓住了讀者的心,使之有一睹為快的欲望。我們中華民族歷史悠久,語言豐富,無論你要寫什么樣的文章,都會有相應(yīng)的美妙的語言來供你引用。如寫家庭糾紛,我們可以用“清官難斷家務(wù)事”來開頭;寫鄰里關(guān)系,我們可以引用“遠親不如近鄰”來開頭……這樣的材料太多了,只要你平時多留心、多讀書、多看報,不愁你找不到合適的引用式開頭。
第四種,借物式開頭。這種開頭與以上幾種的區(qū)分不是很明顯,也可以歸入以上的類型,但由于這種開頭寫起來形式多樣,容易找出恰當(dāng)?shù)娜腩}口,所以把它單列開來介紹。它主要有借物和借聲兩種類作文教學(xué)型。所謂借物,就是借用一種物品,這種物品是事情發(fā)生、發(fā)展的線索或終結(jié)。比如小學(xué)語文課本中的習(xí)作例文《小木船》就屬于這樣的開頭;還可以借用照片或畫像來開頭,如在寫人的作文中,我們可以一開始描寫照片上的人的樣子或畫像上的內(nèi)容,然后指出要寫的是誰或照片、畫像等的來歷,自然引入回憶式的敘述,娓娓道來,順利入題記敘。所謂借聲,就是借用一種聲音,這種聲音不局限于人的聲音,可以是自然界的各種音響,樹搖的“沙沙”聲,鳥叫的“啾啾”聲等;可以是貓狗的叫聲;可以是廚房里鍋碗瓢盆的碰撞聲;也可以是美妙的音樂或歌聲等。具體來說,在寫人或事時,可以以你所寫人的那種熟悉的聲音開頭,可以是他爽朗的笑聲,可以是她溫柔甜美的歌聲……這就需要在寫具體的人事時具體來運用,并不是非要用這樣的聲音不可。總而言之,文章的開頭還有很多很多,但最主要的是如何把握好開頭的大原則,在實踐中去創(chuàng)造,相信每位學(xué)生都會在寫作中順利“起筆”,不會再為“開頭”而皺眉了。
一、開門見山法（1）交代事件基本要素的敘述法《揮手之間》的開頭，交代了事件的時間、地點：“一九四五年八月二十八日清早，從青涼山望下去，見有不少人順著山上大路朝東門外飛機場走去。”《記一次乒乓球賽》的開頭,交代了時間的人物、起因和時間。（2）開門見山、揭示主題的點題法《背影》一文的開頭寫到：“我與父親不相見已二年多了，我最不能忘記的是他的背影。”《白楊禮贊》一文開頭就說：“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹。”《美好生活的剪影》的開頭使用的也是這種方法。（3）把事情的開頭作為文章開頭的自然起筆法一篇題目是《記一堂生物課》的作文開頭是這樣的:“上課鈴聲響了,大家都走進了生物實驗室。”
二、非開門見山法
這里所說的“非開門見山法”,并非無“門”,而是使用寫作技法(如議論、描寫、抒情、引用等)、修辭方法(如設(shè)問、比喻等)或其它的方法(如設(shè)置懸念等)把“門”裝飾的更美一些,使文章更添文采,進而更深刻、更生動地表現(xiàn)主題,更引人入勝。如:
（1）環(huán)境描寫、渲染氣氛的描寫法 《驛路梨花》的開頭描寫了自然環(huán)境：“山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到遠方，消失在迷茫的春色中。”渲染了哀牢山中深遠迷茫的氣氛，對后文寫邊疆軍民助人為樂的感人事跡起了襯托的作用。
（2）名言、警句、詩歌的引用 《人民的勤務(wù)員》的開頭：“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。”這是雷鋒日記中一段著名的話，以這段話開頭，對后文記述雷鋒的事跡，無疑是起到了“文眼”的作用。冰心的《每逢佳節(jié)》一文開頭引用了王維的詩《九月九日憶山東兄弟》：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”入題新穎、感情真摯，點明了思念海外親人的題旨
（3）引人入勝的提示法 《第二次考試》的開頭提出了一件奇怪的事情，引起讀者的注意，自然會使人想到：“這是為什么？”急于從后文中尋找答案，因而增強了文章的吸引力。（4）吸引讀者的設(shè)問法 有一篇作文的題目是《我的家鄉(xiāng)》,它的開頭是這樣的:“朋友,你到過我的家鄉(xiāng)嗎？你登過我家鄉(xiāng)的山、游過我家鄉(xiāng)的水、吃過我家鄉(xiāng)的肥鯉魚嗎？”文章開頭的寫法是多種多樣的，這里不過提示了其中常見的幾種。在寫作當(dāng)中，有時并不能單一地使用某一種方法，而是幾種方法兼而有之。究竟使用什么方法開頭，要從文章的整體構(gòu)思出發(fā)考慮，要從表現(xiàn)中心思想的需要出發(fā)，通篇安排整體設(shè)計，選擇最恰當(dāng)?shù)拈_頭方法。
結(jié)尾
與開頭一樣，文章的結(jié)尾也是相當(dāng)重要的。成功的結(jié)尾，能使讀者更深入、更透徹地理解文章內(nèi)容，進一步領(lǐng)會文章的中心思想；精彩的結(jié)尾，能喚起讀者的思考與共鳴，增強文章的感染力，結(jié)尾當(dāng)如撞鐘，“清音有余”。選擇結(jié)尾的方法，也必須從全局來考慮，要使記敘的事件完整清楚，使文章的結(jié)構(gòu)首尾呼應(yīng)，以求得更好地表達中心，達到寫作的目的。下面介紹幾種常用的結(jié)尾方法。（1）自然順暢的結(jié)果交代法聶華苓的《人，又少了一個》，寫了一個女乞討者三年前后的不同形象與神態(tài)，表現(xiàn)了人格的墮落這一深刻的主題。文中作者未加任何評論與分析，只是用白描的手法，記述了事件的經(jīng)過。結(jié)尾寫道：“砰地一聲，大門被踢上了。那女人回過頭來，冷笑了一聲，然后漠然望了我一眼。她已經(jīng)不認(rèn)得我了！”這一不加修飾的自然結(jié)尾，給讀者留下了無限的思考余地，令人回味無窮。例文《記一次乒乓球賽》使用的也是這種結(jié)尾方法。（2）照應(yīng)開頭的首尾呼應(yīng)法結(jié)尾要呼應(yīng)開頭，這是記敘文的一般寫法，很多文章都體現(xiàn)了這一特點。郭沫若先生的《白鷺》一文開頭就說：“白鷺是一首精巧的詩。”結(jié)尾又說：“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。”“白鷺是詩”，這一不尋常的比喻，特別是結(jié)尾具體化為“散文詩”，突出了白鷺的平凡而美好、樸素而高潔的特點，贊頌了白鷺的美。（3）畫龍點睛的全文總結(jié)法這種方法，一般是用議論或抒情的方式概括全文中心或?qū)ξ闹械娜宋铩⑹录右栽u論。《誰是最可愛的人》一文的結(jié)尾段就屬于這種類型，這段文字兼用議論與抒情的方式結(jié)束全文，最后一句話點題：“你一定會深深地愛我們的戰(zhàn)士，——他們確實是我們最可愛的人！”例文《春天的色彩》、《分房》的結(jié)尾也是這樣的。有時，用來總結(jié)全文的還可以是名言、警句或詩句，這樣的結(jié)尾更是言簡意賅，起到畫龍點睛的作用。如《驛路梨花》的末段“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句話‘驛路梨花處處開’。”（4）含蓄深刻的啟發(fā)聯(lián)想法魯迅先生的《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾是最典型的例子：“我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”這段話含蓄、深刻，一語雙關(guān)。啟發(fā)人們?yōu)閯?chuàng)造新生活勇敢地開辟道路，使全文的思想感情得到升華，體現(xiàn)了魯迅“韌”的戰(zhàn)斗精神。例文《逝去的歲月》在結(jié)尾就做了這樣的嘗試。（5）激勵讀者的感嘆法有些文章結(jié)尾既不是總結(jié)中心，也不是啟發(fā)聯(lián)想，而是作者直抒胸臆，表達強烈的愛與憎。《白楊禮贊》的結(jié)尾就大聲疾呼道：“讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木（那也是直挺秀頎的），去鄙視這極常見、極易生長的白楊樹吧，我要高聲贊美白楊樹！”文章結(jié)尾與開頭一樣，方法也是靈活多樣的，而且沒有固定的模式，以上提供的方法僅供參考，寫作時要根據(jù)內(nèi)容與中心的需要恰當(dāng)運用，不能生搬硬套。
3.卷面與書寫
（1）.格式正確：特別注意特殊文體的格式要求，如書信日記等
（2）.注意錯別字，標(biāo)點符號要正確運用。
（3）.卷面整潔，盡量少涂改，修改要力求整齊，字跡清楚，書寫流利。
初一咋寫作文
初中作文寫作的一般流程
了解中考寫作范圍及側(cè)重點：
以考生“我”為圓心，以“生活”為半徑，以寫“我”的家庭生活、“我”的學(xué)校生活、“我”的社會生活、“我”的讀書生活、“我”的精神文化生活等為側(cè)重點。
寫作的基本程序：審題→立意→選材→布局→表達步驟仔細(xì)審題，辨清題意。.
應(yīng)對中考作文，認(rèn)真解讀題目“導(dǎo)語”和“要求”部分，要明確其意思，從而把握題目規(guī)定的寫作范圍和內(nèi)容。
例【08年廣西南寧】我們的生活是由一個又一個日子組成的。尋常的日子似乎平靜無波，單調(diào)無奇，但生活中總有一些日子注定會因為一些不尋常的事、不尋常的人，牽動我們的情感，撞擊我們的心靈，深深地鐫入我們生命的年輪。
請以“一個讓我＿＿＿＿的日子”為題，寫一篇文章。
要求：（1）根據(jù)自己的感受，在橫線上填入一個表示情感的詞語，如“自豪”、“悲傷”、“感動”、“振奮”、“懊悔”等，將題目補充完整。
（2）除詩歌、戲劇外，文體不限。字?jǐn)?shù)不少于600字。
（3）文中不能出現(xiàn)真實的校名和人名
【點撥】線上可填的詞語很多，但在審題時考生們往往忽略了一個要求，要填的一定是一個“表示情感的詞語”，如果寫成“一個讓我永遠記住的日子”，就偏離了題目要求，這樣的文章就不可能得高分了。
寫作訓(xùn)練：說一說下列題目的寫作范圍和內(nèi)容
【09年重慶】仔細(xì)閱讀下面的文字，結(jié)合材料內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，自擬題目，寫一篇文章。
慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。（孟郊《游子吟》）
中央電視臺有責(zé)公益廣告：以為孝順的媳婦忙了一天后，還打好洗腳水，為婆婆洗腳。年幼的孩子看見媽媽這一舉動，也打好了洗腳水，一顛一顛地端到媽媽面前說“媽媽，我也為你洗腳。
要求：
內(nèi)容具體，有真情實感； 除詩歌外，文體不限；③不少于500字；凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；④不得抄襲。。
審題具體的方法：小角度，具體化易表達。
即：以小見大，化抽象為具體，化陌生為熟悉。
1、化抽象為具體。要把抽象的，概念的關(guān)鍵詞語進行反復(fù)推敲。對這些詞，可以直接解釋，進行轉(zhuǎn)換，使之具體化，實在化，。
比如命題作文“做一個有責(zé)任心的人”。
【點撥】這個題目中的關(guān)鍵詞就是“責(zé)任心”，“責(zé)任心”就是要自覺地把自己分內(nèi)應(yīng)做的事做好，而且這個題目具有較強的現(xiàn)實意義，我們應(yīng)該緊密結(jié)合當(dāng)今社會的實際，讓發(fā)生在我們身邊的極富責(zé)任感的事件現(xiàn)身說法，這樣才能詮釋好“責(zé)任心”。
寫作訓(xùn)練：說一說怎樣你是審題的
【11年四川省眉山】在下面的兩個題目中任選一個作文。
請把“這里風(fēng)光好”補充完整再作文，如補充成“獨好”、'“無限好”和“今年比去年好”等。
“風(fēng)雨”是大自然的杰作，她讓我們歡喜，讓我們悲傷……在生活中，我們會經(jīng)歷各種各樣的風(fēng)雨。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹請以“風(fēng)雨”為話題，自擬題目作文。
2、以小見大。要縮小范圍選擇一個小小的切人口，只需選取生活中最激動人心的一個場景，印象最深的一件事，最受感動的一個細(xì)節(jié)，感受獨特的情感體驗，來表現(xiàn)最動人的情感，這樣寫出來的文章才能感動人。
比如半命題作文“精彩的_____”
【點撥】如果你用“精彩的世界”“精彩的人生”寫作范圍過大，不能突出主題。而“精彩的瞬間”“精彩的鄉(xiāng)村夜”就把這種“精彩”的范圍縮小到了“瞬間”“鄉(xiāng)村夜”這些的具體事物中，偏于寫作。
比如話題作文“關(guān)心”“感恩”，
【點撥】這類抽象的題目都屬于寬題、大題。如果不注意把握話題，縮小寫作的口子，就會出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里”的毛病。寫這類題目要善于縮小，把眾多材料濃縮到一點，找準(zhǔn)切人點，還要善于化抽象為具體，加上適當(dāng)?shù)南拗七@些都是寫好大題目的好方法。如“關(guān)心”可變換成“我學(xué)會關(guān)心他人”、“媽媽關(guān)心我的成長”等等，
寫作訓(xùn)練：說一說怎樣你是審題的
【12年遼寧錦州】幸福是一種擁有，一種追求，一種對生活的審視和發(fā)現(xiàn)。每個人都擁有屬于自己的幸福。很多時候，幸福就在我們手中，在我們身邊，只是我們沒有留意而已……
請以“幸福”為話題，寫一篇文章。
要求：
1．要有真情實感，思想積極、健康。
2．文體不限(詩歌除外)，不要求格式，600字左右。
3．文中不得出現(xiàn)與考生有關(guān)的真實的人名、校名。
3、字跡工整、卷面整潔。(達到此項要求，可獎勵2分)。
4、化陌生為熟悉。要通過分析關(guān)鍵句、盡可能聯(lián)想自己身邊熟悉的事。
比如材料作文“當(dāng)幼鷹長到足夠大的時候，鷹媽媽便把巢穴里松軟的鋪墊物全部扔出去，這樣，幼鷹就會被樹枝上的針刺扎到，不得不爬到巢穴的邊緣。而此時，鷹媽媽就把他們從巢穴的邊緣趕下去。當(dāng)這些幼鷹開始墜向山谷時，他們就會拼命地拍打翅膀阻止自己繼續(xù)下落。最后，他們的性命保住了，因為他們掌握了作為一只鷹必須具備的最基本的本領(lǐng)：飛翔。”
【點撥】閱讀這則材料，我們不難發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵句是“最后，他們的性命保住了，因為他們掌握了作為一只鷹必須具備的最基本的本領(lǐng)：飛翔。”由此我們不難看出：鷹媽媽愛孩子是教給孩子生存的本領(lǐng)，是嚴(yán)格要求孩子，而不是溺愛。可聯(lián)系自己成長的過程中在家里、在校中也有這樣的“嚴(yán)酷的愛”、“培養(yǎng)孩子自立精神的愛”。
寫作訓(xùn)練：說一說怎樣你是審題的
【13年河南】讀下面材料，然后作文。
小姑娘把橘子皮剝?nèi)ィ匆娎锩嬗泻芏嘈“辏蛦枺骸伴僮樱銥槭裁撮L這么多小瓣呢”“是為了讓你能和大家一起分享啊。”橘子回答說。
小姑娘又問蘋果：“蘋果，你為什么沒有長成小瓣呢是為了讓我一個人獨吃嗎”“不！”蘋果回答，“是為了讓你能夠完整地把我奉獻出去。”
要求：
根據(jù)材料寓意，任選一個角度作文，題目自擬。 除詩歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。
確定中心，扣題寫作。
對于給定的命題，千萬不可以偷換概念，一定要扣題寫作。具體來說，可以從如下方面入手：
1、是下筆扣題開。也就是說，文章開門見山，直擊題目，從而引得下文圍繞這個方向展開。
2、是穿插文中巧切題。可以圍繞題目擬出一組小標(biāo)題，穿插在文中；也可以根據(jù)題目擬定中心句，穿插在文中。這些做法，能夠不斷地強化題旨，保證了文章依軌而行，
3、是鎖定題目作結(jié)尾。文章的結(jié)尾一定要回扣題目，這一點至關(guān)重要。可以說，開頭點題并不是必須的，但是，結(jié)尾必須點題。
選好材料
審清題目，確定好中心之后，我們就需選取最能表達中心的材料了，選取材料要注意以下幾點：
1，真。所選材料一定要來源于生活，切忌生編硬造。
2，小。從小處著筆，以小見大。切忌選材的“空”“大”。
3，新。求異求新，發(fā)掘那些不被人重視而又有價值的材料，避免“落俗”。選好材料后，要確定詳略，與中心密切相關(guān)的內(nèi)容要祥寫，與中心關(guān)系不大的內(nèi)容要略寫。
輔導(dǎo)？
赫祿15052959526： 初中語文作文課中如何進行寫作訓(xùn)練 -
五原縣螺紋： ______[答案] 目前我們都在提倡素質(zhì)教育,語文素質(zhì)分為語文素養(yǎng)和語文能力,而語文能力的培養(yǎng),重在聽、說、讀、寫等能力的訓(xùn)練,這些能力的綜合反映,在語文教學(xué)中即是學(xué)生的寫作能力培養(yǎng).因此,作為語文教師,特別要重視學(xué)生的寫作訓(xùn)練. 一、觀察是...
赫祿15052959526： 我小孩初一了,語文作文每次都寫得很差,我也不知道怎么教他,有沒有人知道專門可以給孩子輔導(dǎo)作文的? -
五原縣螺紋： ______ 作文能力的培養(yǎng)是一個長期的過程,切不可急于求成!要注意給孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,多讀書讀好書.注重培養(yǎng)其關(guān)注生活細(xì)節(jié),悉心引導(dǎo),主動創(chuàng)造機會讓他接近大自然,從自然中尋找靈感,譬如只是觀察一種植物或動物的外形,讓其嘗試加以描寫,時間久了自然就容易了.另外,社會上有很多作文輔導(dǎo)班,選擇一個較權(quán)威的去學(xué)習(xí)也未嘗不可.
赫祿15052959526： 怎樣提高初一孩子的閱讀理解能力和作文水平
五原縣螺紋： ______ 我想作為一個初中生考慮這個問題,說明還沒有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣. 回答這個問題前我想先強調(diào)下,閱讀的重要性.文字作為能夠跨越時間空間溝通的工具,一定的閱讀能力對于生存在這個學(xué)習(xí)型社會是至關(guān)重要的. 所以我想最能根本解決問題的方法無疑是養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,多接觸書,多讀好書,就能最簡單解決問題. 如果短時間內(nèi)要功利性的解決問題,我推薦一些與語文課本同步的輔導(dǎo)書,有利于上課同步掌握,還有《文摘》,《讀者》等一系列趣味性的閱讀可以快速提高作文水平,而閱讀能力先要著眼于課內(nèi)閱讀,以及一些答題技巧. 最后我想說,快速方法不是解決問題的根本,更不是長久之計,多看好書,做讀書筆記,以及定期的作文的習(xí)慣,才能真正有益于孩子的整個學(xué)習(xí)生涯,乃至一生.
赫祿15052959526： 兒子念初一,語文作文與閱讀不好怎么辦 -
五原縣螺紋： ______ 不是天生每個人都會寫作文和閱讀的.后天的培養(yǎng)很重要.初一可以開始這方面的培養(yǎng)了到書店買正規(guī)的書籍,全書都是關(guān)于閱讀的練習(xí)的一本全書都是作文指導(dǎo)的一本.只有書還是不夠的,孩子不可能自己去看書,你必須和孩子一起,在他的旁邊,陪著他,一天完成幾頁,讓他嘗到做對題目的甜味,他才會開始喜歡起閱讀和作文.孩子問你的時候,你不要直接告訴孩子答案,你可以提示他從哪些方面考慮如果作為父母你覺得自己輔導(dǎo)不了孩子,那你就買兩本書,自己偷偷地看一本,參考后面的講解和答案.或者請教別人.
赫祿15052959526： 如何教初中學(xué)生寫作文 -
五原縣螺紋： ______ 打開學(xué)生日記本,常常會看到這樣的讓老師傷心的語句:“作文真讓人頭痛!”“我最怕上作文課!”上作文課,老師拿著作文批改手冊走進教室,也常常傳來這樣非常不情愿或不耐煩的聲音:“又要寫作文了!”一篇作文布置下去,好多同學(xué)...
赫祿15052959526： 有什么方法可以提高初一語文作文水平? -
五原縣螺紋： ______ 卓越教育上了三步點通課堂后對寫作和其他科目有了很大的進步呢~
赫祿15052959526： 快考試了,告訴我怎么才能把初一水平的作文寫好.(最好講解半命題作文) -
五原縣螺紋： ______ 初一作文不難,相當(dāng)于小學(xué)水平. 首先,你要認(rèn)真細(xì)心留心身邊的每一件事,把有趣的事都一一記下來.在上語文課時一定要專心聽老師說的有可能考到的作文類型,然后去書店里找優(yōu)秀作文書看,然后靈活應(yīng)用優(yōu)秀作文中的好詞佳句和修辭手...
赫祿15052959526： 我是初一的學(xué)生,這次期末考試就是語文沒有考好,想請大家教我一下如何提高語文閱讀與作文能力. -
五原縣螺紋： ______ 語文的閱讀是有一定的套路可尋的.你各類型的文章找一兩篇出來,認(rèn)真分析下它的答案是怎么答的,總結(jié)一下各類問題的解答套路,記下來,考試的時候像套公式一樣的用.先告訴你一些我平時總結(jié)出來的東西吧.散文 散文最大的特點是神散...
赫祿15052959526： 新初一語文如何順利銜接 -
五原縣螺紋： ______ 第一,抓好起始階段,古語說:“九層之臺,起于壘土;千里之行,始于足下.”良好的開端是成功的一半.思想上會高度重視,善于思考,勤學(xué)好問,一步一個腳印,踏實邁步向前,為初中三年學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ). 第二,豐富充實自己,在認(rèn)...
赫祿15052959526： 百變作文的初中作文輔導(dǎo)怎么樣,采取什么樣的訓(xùn)練模式? -
五原縣螺紋： ______[答案] 百變作文注重發(fā)散思維教學(xué),啟發(fā)孩子進行聯(lián)想和想象,從多角度引導(dǎo)孩子去寫作文,并且經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后,孩子的思維邏輯能力會有較大程度的提高.
第一輔導(dǎo)主題：審題
審題是寫命題作文的基礎(chǔ)，也是作文成敗的關(guān)鍵之一。審題也叫解題，要求仔細(xì)分析題目，審查題目的意義和要求，確定選材范圍，決定與題目相適應(yīng)的體裁、內(nèi)容、行文重點、寫作方法和確定文章的中心主題。有些小學(xué)生在寫作文時由于沒有養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，不重視審題的重要性，或者還不要審題，有的甚至連作文的題目和要求都不細(xì)看，提筆就寫，拿筆就畫，結(jié)果鬧出偏題、跑題、扣題不緊的現(xiàn)象。有的甚至出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里”的悲劇。那么，小學(xué)命題作文如何審題呢？
一、 弄清楚命題作問的限制和要求。
命題作文往往對文章的內(nèi)容進行了限制，并提出了要求。因此，審題時先要弄清楚作文題目有哪些限制，哪些要求。一般來說，命題作文限制的有體裁、時間、地點、數(shù)量和敘述的對象及其關(guān)系等，弄清楚了這些，也就好確定作文的選材范圍
1、體裁。對小學(xué)生而言，一般是以練習(xí)寫記敘文為主。我們在審題的時候，還應(yīng)該將其分類，看清楚是屬于“寫人、寫景、記事、狀物”，還是屬于“日記、書信，讀（觀）后感”之類的。如《我的老師》（大賽主題有我身邊的人）就是寫人的；《美麗的家鄉(xiāng)——蘭州》（大賽主題有家鄉(xiāng)的變化）是寫景的；《難忘的一件事》（大賽主題有我身邊的事）是記事的；《看國慶大閱兵有感》（大賽主題有大閱兵感受）是觀后感，日記和書信的區(qū)別就比較明顯了。
2、時間 如《家鄉(xiāng)的傍晚》時間范圍指定得很具體，是“傍晚”；《國慶節(jié)見聞》時間就是國慶節(jié)。3、地點 如《校園新風(fēng)》（大賽主題有豐富多彩的生活）所寫的人和事應(yīng)該是校園內(nèi)發(fā)生的而不是校園外發(fā)生的。
4、數(shù)量。如《難忘的暑假生活二三事》，寫的事情可以是兩件，也可以是三件，但是不只一件，十件八件也不行；《難忘的一個人》記敘的主要人物是一個，而不是兩個或三個。
5、敘述的對象及其關(guān)系。如《我的同學(xué)》和《我和我的同學(xué)》，這兩個題目都是寫人與人之間的同學(xué)關(guān)系，但是前一個題目敘述的對象是“同學(xué)”，而后一個題目敘述的對象卻是“我”和“同學(xué)”。《我愛語文課本》敘述的對象是“我”和“語文課本”，關(guān)系是人和物。
當(dāng)然，命題作文限制的體裁、時間、地點、數(shù)量、敘述的對象及其關(guān)系，并非每個作文題目都有，或有其一，或有其二，或有其三。
二、審題時，分析題目的關(guān)鍵詞語，扣住“題眼”，確定中心
題目的關(guān)鍵詞語，就是作文題目的“題眼”。“題眼”往往表明了文章的中心思想，揭示了題目的意義。扣住了“題眼”也就是抓住了作文的寫作重點。
1、作文題目是一個詞語，題目即為“題眼”。如《媽媽》、《春游》、《荷花》等，寫作文的時候就要抓住“題眼”，弄清楚是寫人、寫事、還是寫景，然后展開聯(lián)想，確定中心，完成作文
2、題目中，一般起修飾作用的詞語是“題眼”。如《課間十分鐘》、《可愛的玩具》、《難忘的一件事》、《驕傲的爸爸》等，題眼就是“課間”、“可愛”、“難忘”、“驕傲”。
3、作文題目中的動詞一般是“題眼”。如《這件事教育了我》、《我愛我的小鬧鐘》、《瞻仰烈士陵園》、《清明節(jié)億王大伯》等，題眼就是“教育”、“愛”、“瞻仰”、“憶”。
我們寫作文之前，如果能夠扣住“題眼”，寫作文時就能把握文章的中心，不致于出現(xiàn)偏題、跑題，甚至“下筆千言，離題萬里”的現(xiàn)象了。
三、分析找出題目限制之外的那片天空，開拓思維，廣泛選材。
命題作文有了上述諸多限制，是不是就不利于學(xué)生思維的拓展，選材范圍太狹窄了呢？不是的。命題作文除了有一些必要的限制和要求之外，往往非限制的范圍很大，也就是說選材范圍非常廣，這有利于學(xué)生拓展思路，展開聯(lián)想，捕捉生活中的閃光點。
例如：《暑假趣事一件》，分析：①體裁：寫事的記敘文；②題眼“趣”，只要有趣，什么樣的事情，題目沒有限制。那么，我們就可以打開思路，放開思維，拓展視野去選材。寫什么呢？游泳？看電影？做家務(wù)？義務(wù)勞動？等等。③時間限制了是暑假；④數(shù)量限制了是一件，但是暑假生活有一個多月，發(fā)生的趣事幾乎每天都有，可供選材的“趣事”少說也有幾十件，由此可見，限制之外的范圍很大，選材范圍非常廣。再如《記我身邊的一個人》，分析：敘述的對象是“人”，關(guān)系是“我身邊的”，這是題目限制了的，但是我身邊可以寫的人很多：爸爸、媽媽、老師、同學(xué)、鄰居等等，這些都沒有限制。因此，我們在寫命題作文時，不要受限制，既要注意作文題目的限制和要求，又要分析找出題目限制之外的那片天空，開拓思維，廣泛選材。
第二輔導(dǎo)主題： 立意
立意，就是確定文章的主題，明確文章所要反映的中心思想。文章立意，應(yīng)該有提煉生活的基礎(chǔ)，要努力把生活中某些根本性的東西反映出來。為了達到這一目的，必須努力做到正確、集中、新穎、深刻。
1．正確
立意正確是作文的根本要求。我們常聽說某某的文章很有思想性，這主要是取決于作者創(chuàng)作立意的深刻性。一般說來，我們作文的立意都應(yīng)該是積極、健康的，力求反映生活中的本質(zhì)內(nèi)容，要有一定的社會普遍性。也就是說，文章的主題，應(yīng)該是大家能夠認(rèn)可或是積極倡導(dǎo)的。比如寫《觀國慶大閱兵有感》，你應(yīng)該寫你干完閱兵以后對偉大祖國的熱愛，贊美，以及為把祖國建設(shè)的更繁榮昌盛而努力學(xué)習(xí)的決心，這就是正確的立意。
2．集中
一篇文章，只能有一個中心思想，突出一個主題。就像我們平時說話，不能同時表達兩個意思；否則，就會讓別人聽得糊涂，摸不著頭腦。一篇作文，可以寫一件事，也可以寫幾件事；可以寫一個人，也可以寫幾個人，但表達的意思主要是一個，就是文章的中心思想。立意集中，就是要把中心思想突出；越突出，文章就越有感染力。比如寫《我難忘的一件事》，你就集中寫這一件事如何讓你難忘，它對你成長的意義，或?qū)δ愕慕逃饬x等等。突出一個主題就行了。
3．新穎
立意要新，強調(diào)的是文章主題要有特色；有特色，就不同于大眾化的東西。在平時，我們聽別人講些新鮮事，感到挺吸引人，或感到挺有意思。立意新跟這是同樣的道理。寫文章不能總是老調(diào)重彈，寫人家早就寫過的東西，說人家早就說過的話。這跟沒有意思的“學(xué)舌”有啥不同呢？所以，必須努力求新，積極地去寫“人人心中有而筆下無”的東西。這樣，你的文章才能標(biāo)新立異，受人歡迎。其實，時代在發(fā)展，社會在進步，新鮮事物層出不窮，寫文章追求立意新穎，不是什么難題。比如有同學(xué)寫《給小偷的一封信》，通過給小偷寫信來規(guī)勸這種犯罪行為，構(gòu)思新穎，別出心裁。
4．深刻
立意深刻是寫作追求的目標(biāo)。我們所說的立意要深刻，就是要努力使文章反映思想深層次的東西，揭示深層次的問題。要做到這一點當(dāng)然不是一件簡單的事，它要有扎實的社會生活作基礎(chǔ)，要以深入的生活思考為前提。所以，深入生活，對我們每一個人都極其重要。面對作文題目或材料，要有盡可能深刻的文章立意，關(guān)鍵在于我們能否把眼前的要求與實際生活中的思考和問題對上號，找到好的結(jié)合點，并按照形式要求，把體悟到的生活哲理、現(xiàn)實問題揭示出來。這樣，文章才有“分量”，才有影響，才耐人尋味。比如有同學(xué)通過照鏡子這一日常瑣事來表述她對中國人，青少年的陋習(xí)惡習(xí)的憤慨，以及對我們自身生活狀態(tài)的不滿，表達她將在以后的人生路上追求直率，光明的方向。（宋聿可《鏡.人》）
第三輔導(dǎo)主題：選材組材
一、寫有用的，不寫沒用的 要圍繞中心選擇取舍。中心是選材、剪裁的依據(jù)，要力求選取最能表現(xiàn)中心的材料，果斷舍棄與中心無關(guān)的材料，才能有力地突出中心。如寫《我難忘的一件事》就選擇一件你最難忘的事情來寫，與之無關(guān)的事情全部不要，因為其他的都是沒用的。
二、寫典型的，不寫一般的 要選用最有代表性，最能反映事物本質(zhì)的材料，也就是人們常說的典型材料。這樣的材料最有說服力和表現(xiàn)力。如寫《美麗的家鄉(xiāng)——蘭州》就選最能代表蘭州形象的黃河，中山鐵橋，牛肉面，桃花，等最具代表性的東西來集中筆墨來寫，但不能例子太多，記流水賬是不行的。
三、寫新穎生動的，不寫陳腐呆板的
要選用新穎的、有特點的材料。材料不落俗套，才能使讀者賞心悅目，增強文章的表現(xiàn)力和感染力。如果寫學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦都以“開夜車”作材料、寫老師的奉獻精神總是寫“帶病上課”，就未免太俗，沒有新意。我們在寫作中，要力求在選材時多下功夫，做到別人說過的話，我不原樣地說；別人用過的材料，我不照搬來用。這樣才能避免一般化，使人耳目一新。你可以這樣來寫學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦：在夢中都在做功課。
四、寫具體的，不寫空洞的
要選用具體的、“有血有肉”的材料，而不能選用空洞的、“有影無形”的“材料”。比如要寫一個人不辨是非，只講哥們義氣，選用朋友說他“夠哥們”、“真講”做材料，就比較空洞；而選用一件能反映他這個特點的具體的事（如幫人打仗被拘留），就比較具體。要記住：具體的小事勝于空洞的大事。
在組材上可以按先后順序，時間順序，主次順序等等來寫。
第四輔導(dǎo)主題：寫作的其他注意事項
1.開頭與結(jié)尾
小學(xué)作文以記敘文為主,因此,我認(rèn)為它的開頭應(yīng)遵循以下兩點原則:第一,文章開頭要盡快入題,少繞彎子,切忌拖沓冗長有的學(xué)生在寫作時,為了湊字?jǐn)?shù),開頭寫得特別長。比如,在寫命題作文《校園一角》時,有的學(xué)生先介紹了學(xué)生學(xué)校的位置,又寫了“我”家與學(xué)校的距離,接著寫了學(xué)校的老師與同學(xué),最后才寫出“我”喜歡的校園的某一角落,這樣的開頭實屬“下筆千言,離題萬里”。開頭入題不能太慢,但也不能太急。同樣寫《校園一角》,有的學(xué)生的開頭寫成“校園一角在操場的西邊,那兒有……”這樣的開頭似是開門見山,卻缺少必要的鋪墊,寫到下邊就無話可說了。因此,一定要選一個恰到好處的入題點,既能開門見山,直接或間接入題,又不能入題過急,給人一種形式緊迫的感覺。
第二,開頭要新穎,引人入勝,切忌千篇一律在小學(xué)階段,記敘文主要是從反映對象來說的,即寫人、敘事、描景、狀物。過去,許多學(xué)生為了取得高分,往往套用一定的格式來開頭。比如:寫人時,他們會寫“我認(rèn)識的人有很多,但最值得我難忘（敬佩、喜愛等）的人只有×××……”;寫事時,他們會寫“在我的童年中,發(fā)生過許許多多的事,但只有這件事使我難忘（后悔、痛苦等）……”;描景、狀物也套用這樣的開頭模式,千篇一律,毫無新意可言。因此,文章的開頭切忌搬死套子,要根據(jù)作文不同的題目、風(fēng)格、內(nèi)容來確定開頭的形式。多年的語文教學(xué)使我總結(jié)出幾種開頭的方法,下面就介紹幾種常見的開頭方法。
第一種,敘述式開頭。這是小學(xué)階段最常用的開頭方法,平平淡淡,卻自然入題,使讀者也自然地去閱讀以下的內(nèi)容究竟寫的是什么。這種開頭方法,有按時間順序自然開頭的,主要是交待清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物等,小學(xué)語文課本中大部分的課文都是如此來開頭的;有從事情的結(jié)尾或事情發(fā)展的經(jīng)過開頭的,這叫倒敘。如小學(xué)語文第十二冊的《十六年前的回憶》,作者首先寫了1927年4月28日是被難日,自己永遠忘不了那一天,這樣讀者急切地想知道具體的情況,造成懸念,然后再回憶那時的情景,順理成章,毫無牽強之處。
第二種,描寫式開頭。這種開頭的運用,能一下子抓住讀者的心,要寫的人、事、景、物得到烘托。寫人時,我們可以一入手就描寫要寫的人的形象,或是這個人的背影或是其它有特點的地方;寫事時,可以先描述事情發(fā)展過程的一個場景或幾個人物;寫景狀物時,可以在開頭描寫出要寫景物的主要特點或樣子。這種開頭方法類似于看圖寫作的開頭,使人讀來猶如眼前展開一幅美妙的畫卷,引起讀者欲覽全篇的興趣。
第三種,引用式開頭。這種方法就是引用別人的語言或觀點來開頭。在我們小學(xué)階段,主要是引用故事、傳說、神話、寓言、詩詞、歌謠、諺語等來開頭的。如小語第二冊《桂林山水》的開頭“桂林山水甲天下”,第七冊《觀潮》的“錢塘江大潮是天下奇觀”的俗語或說法,開頭一下子就抓住了讀者的心,使之有一睹為快的欲望。我們中華民族歷史悠久,語言豐富,無論你要寫什么樣的文章,都會有相應(yīng)的美妙的語言來供你引用。如寫家庭糾紛,我們可以用“清官難斷家務(wù)事”來開頭;寫鄰里關(guān)系,我們可以引用“遠親不如近鄰”來開頭……這樣的材料太多了,只要你平時多留心、多讀書、多看報,不愁你找不到合適的引用式開頭。
第四種,借物式開頭。這種開頭與以上幾種的區(qū)分不是很明顯,也可以歸入以上的類型,但由于這種開頭寫起來形式多樣,容易找出恰當(dāng)?shù)娜腩}口,所以把它單列開來介紹。它主要有借物和借聲兩種類作文教學(xué)型。所謂借物,就是借用一種物品,這種物品是事情發(fā)生、發(fā)展的線索或終結(jié)。比如小學(xué)語文課本中的習(xí)作例文《小木船》就屬于這樣的開頭;還可以借用照片或畫像來開頭,如在寫人的作文中,我們可以一開始描寫照片上的人的樣子或畫像上的內(nèi)容,然后指出要寫的是誰或照片、畫像等的來歷,自然引入回憶式的敘述,娓娓道來,順利入題記敘。所謂借聲,就是借用一種聲音,這種聲音不局限于人的聲音,可以是自然界的各種音響,樹搖的“沙沙”聲,鳥叫的“啾啾”聲等;可以是貓狗的叫聲;可以是廚房里鍋碗瓢盆的碰撞聲;也可以是美妙的音樂或歌聲等。具體來說,在寫人或事時,可以以你所寫人的那種熟悉的聲音開頭,可以是他爽朗的笑聲,可以是她溫柔甜美的歌聲……這就需要在寫具體的人事時具體來運用,并不是非要用這樣的聲音不可。總而言之,文章的開頭還有很多很多,但最主要的是如何把握好開頭的大原則,在實踐中去創(chuàng)造,相信每位學(xué)生都會在寫作中順利“起筆”,不會再為“開頭”而皺眉了。
一、開門見山法（1）交代事件基本要素的敘述法《揮手之間》的開頭，交代了事件的時間、地點：“一九四五年八月二十八日清早，從青涼山望下去，見有不少人順著山上大路朝東門外飛機場走去。”《記一次乒乓球賽》的開頭,交代了時間的人物、起因和時間。（2）開門見山、揭示主題的點題法《背影》一文的開頭寫到：“我與父親不相見已二年多了，我最不能忘記的是他的背影。”《白楊禮贊》一文開頭就說：“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹。”《美好生活的剪影》的開頭使用的也是這種方法。（3）把事情的開頭作為文章開頭的自然起筆法一篇題目是《記一堂生物課》的作文開頭是這樣的:“上課鈴聲響了,大家都走進了生物實驗室。”
二、非開門見山法
這里所說的“非開門見山法”,并非無“門”,而是使用寫作技法(如議論、描寫、抒情、引用等)、修辭方法(如設(shè)問、比喻等)或其它的方法(如設(shè)置懸念等)把“門”裝飾的更美一些,使文章更添文采,進而更深刻、更生動地表現(xiàn)主題,更引人入勝。如:
（1）環(huán)境描寫、渲染氣氛的描寫法 《驛路梨花》的開頭描寫了自然環(huán)境：“山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到遠方，消失在迷茫的春色中。”渲染了哀牢山中深遠迷茫的氣氛，對后文寫邊疆軍民助人為樂的感人事跡起了襯托的作用。
（2）名言、警句、詩歌的引用 《人民的勤務(wù)員》的開頭：“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。”這是雷鋒日記中一段著名的話，以這段話開頭，對后文記述雷鋒的事跡，無疑是起到了“文眼”的作用。冰心的《每逢佳節(jié)》一文開頭引用了王維的詩《九月九日憶山東兄弟》：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”入題新穎、感情真摯，點明了思念海外親人的題旨
（3）引人入勝的提示法 《第二次考試》的開頭提出了一件奇怪的事情，引起讀者的注意，自然會使人想到：“這是為什么？”急于從后文中尋找答案，因而增強了文章的吸引力。（4）吸引讀者的設(shè)問法 有一篇作文的題目是《我的家鄉(xiāng)》,它的開頭是這樣的:“朋友,你到過我的家鄉(xiāng)嗎？你登過我家鄉(xiāng)的山、游過我家鄉(xiāng)的水、吃過我家鄉(xiāng)的肥鯉魚嗎？”文章開頭的寫法是多種多樣的，這里不過提示了其中常見的幾種。在寫作當(dāng)中，有時并不能單一地使用某一種方法，而是幾種方法兼而有之。究竟使用什么方法開頭，要從文章的整體構(gòu)思出發(fā)考慮，要從表現(xiàn)中心思想的需要出發(fā)，通篇安排整體設(shè)計，選擇最恰當(dāng)?shù)拈_頭方法。
結(jié)尾
與開頭一樣，文章的結(jié)尾也是相當(dāng)重要的。成功的結(jié)尾，能使讀者更深入、更透徹地理解文章內(nèi)容，進一步領(lǐng)會文章的中心思想；精彩的結(jié)尾，能喚起讀者的思考與共鳴，增強文章的感染力，結(jié)尾當(dāng)如撞鐘，“清音有余”。選擇結(jié)尾的方法，也必須從全局來考慮，要使記敘的事件完整清楚，使文章的結(jié)構(gòu)首尾呼應(yīng)，以求得更好地表達中心，達到寫作的目的。下面介紹幾種常用的結(jié)尾方法。（1）自然順暢的結(jié)果交代法聶華苓的《人，又少了一個》，寫了一個女乞討者三年前后的不同形象與神態(tài)，表現(xiàn)了人格的墮落這一深刻的主題。文中作者未加任何評論與分析，只是用白描的手法，記述了事件的經(jīng)過。結(jié)尾寫道：“砰地一聲，大門被踢上了。那女人回過頭來，冷笑了一聲，然后漠然望了我一眼。她已經(jīng)不認(rèn)得我了！”這一不加修飾的自然結(jié)尾，給讀者留下了無限的思考余地，令人回味無窮。例文《記一次乒乓球賽》使用的也是這種結(jié)尾方法。（2）照應(yīng)開頭的首尾呼應(yīng)法結(jié)尾要呼應(yīng)開頭，這是記敘文的一般寫法，很多文章都體現(xiàn)了這一特點。郭沫若先生的《白鷺》一文開頭就說：“白鷺是一首精巧的詩。”結(jié)尾又說：“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。”“白鷺是詩”，這一不尋常的比喻，特別是結(jié)尾具體化為“散文詩”，突出了白鷺的平凡而美好、樸素而高潔的特點，贊頌了白鷺的美。（3）畫龍點睛的全文總結(jié)法這種方法，一般是用議論或抒情的方式概括全文中心或?qū)ξ闹械娜宋铩⑹录右栽u論。《誰是最可愛的人》一文的結(jié)尾段就屬于這種類型，這段文字兼用議論與抒情的方式結(jié)束全文，最后一句話點題：“你一定會深深地愛我們的戰(zhàn)士，——他們確實是我們最可愛的人！”例文《春天的色彩》、《分房》的結(jié)尾也是這樣的。有時，用來總結(jié)全文的還可以是名言、警句或詩句，這樣的結(jié)尾更是言簡意賅，起到畫龍點睛的作用。如《驛路梨花》的末段“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句話‘驛路梨花處處開’。”（4）含蓄深刻的啟發(fā)聯(lián)想法魯迅先生的《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾是最典型的例子：“我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”這段話含蓄、深刻，一語雙關(guān)。啟發(fā)人們?yōu)閯?chuàng)造新生活勇敢地開辟道路，使全文的思想感情得到升華，體現(xiàn)了魯迅“韌”的戰(zhàn)斗精神。例文《逝去的歲月》在結(jié)尾就做了這樣的嘗試。（5）激勵讀者的感嘆法有些文章結(jié)尾既不是總結(jié)中心，也不是啟發(fā)聯(lián)想，而是作者直抒胸臆，表達強烈的愛與憎。《白楊禮贊》的結(jié)尾就大聲疾呼道：“讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木（那也是直挺秀頎的），去鄙視這極常見、極易生長的白楊樹吧，我要高聲贊美白楊樹！”文章結(jié)尾與開頭一樣，方法也是靈活多樣的，而且沒有固定的模式，以上提供的方法僅供參考，寫作時要根據(jù)內(nèi)容與中心的需要恰當(dāng)運用，不能生搬硬套。
3.卷面與書寫
（1）.格式正確：特別注意特殊文體的格式要求，如書信日記等
（2）.注意錯別字，標(biāo)點符號要正確運用。
（3）.卷面整潔，盡量少涂改，修改要力求整齊，字跡清楚，書寫流利。
初一咋寫作文
您好，很高興來回答您這問題。現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入了我們的教育行業(yè)，老師上課很多都用多媒體，學(xué)生喜歡多媒體上課，豐富多彩。隨著科技的發(fā)展，在線教育慢慢進入大家的視線，直播授課，在線答疑，在線學(xué)習(xí)等新的方式逐漸被接受。為了進軍中小學(xué)在線教育領(lǐng)域，騰訊經(jīng)過多年的鋪墊，包括研發(fā)技術(shù)、師資力量、運營團隊等多方面準(zhǔn)備，推出企鵝輔導(dǎo)產(chǎn)品。企鵝輔導(dǎo)由一線名師直播授課，課程多，授課質(zhì)量高，價格便宜，受到大家的一致好評。
初一語文輔導(dǎo)的方式很多，以學(xué)生角度說，要掌握常用的寫作技巧，比如先揚后抑、先抑后揚等手法，平時也要多背背名言名句，寫作時巧妙應(yīng)用一下；以老師角度說，把學(xué)生常犯錯誤整理并教學(xué)生規(guī)避，培養(yǎng)學(xué)生積累寫作素材及寫作的習(xí)慣，梳理常考寫作題型并舉例說明。
不管哪種方法，都需要適合自己才是好的，企鵝輔導(dǎo)有很多初一語文寫作相關(guān)的課程，可以了解一下，也許適合你，謝謝！
初中作文寫作的一般流程
了解中考寫作范圍及側(cè)重點：
以考生“我”為圓心，以“生活”為半徑，以寫“我”的家庭生活、“我”的學(xué)校生活、“我”的社會生活、“我”的讀書生活、“我”的精神文化生活等為側(cè)重點。
寫作的基本程序：審題→立意→選材→布局→表達步驟仔細(xì)審題，辨清題意。.
應(yīng)對中考作文，認(rèn)真解讀題目“導(dǎo)語”和“要求”部分，要明確其意思，從而把握題目規(guī)定的寫作范圍和內(nèi)容。
例【08年廣西南寧】我們的生活是由一個又一個日子組成的。尋常的日子似乎平靜無波，單調(diào)無奇，但生活中總有一些日子注定會因為一些不尋常的事、不尋常的人，牽動我們的情感，撞擊我們的心靈，深深地鐫入我們生命的年輪。
請以“一個讓我＿＿＿＿的日子”為題，寫一篇文章。
要求：（1）根據(jù)自己的感受，在橫線上填入一個表示情感的詞語，如“自豪”、“悲傷”、“感動”、“振奮”、“懊悔”等，將題目補充完整。
（2）除詩歌、戲劇外，文體不限。字?jǐn)?shù)不少于600字。
（3）文中不能出現(xiàn)真實的校名和人名
【點撥】線上可填的詞語很多，但在審題時考生們往往忽略了一個要求，要填的一定是一個“表示情感的詞語”，如果寫成“一個讓我永遠記住的日子”，就偏離了題目要求，這樣的文章就不可能得高分了。
寫作訓(xùn)練：說一說下列題目的寫作范圍和內(nèi)容
【09年重慶】仔細(xì)閱讀下面的文字，結(jié)合材料內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，自擬題目，寫一篇文章。
慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。（孟郊《游子吟》）
中央電視臺有責(zé)公益廣告：以為孝順的媳婦忙了一天后，還打好洗腳水，為婆婆洗腳。年幼的孩子看見媽媽這一舉動，也打好了洗腳水，一顛一顛地端到媽媽面前說“媽媽，我也為你洗腳。
要求：
內(nèi)容具體，有真情實感； 除詩歌外，文體不限；③不少于500字；凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；④不得抄襲。。
審題具體的方法：小角度，具體化易表達。
即：以小見大，化抽象為具體，化陌生為熟悉。
1、化抽象為具體。要把抽象的，概念的關(guān)鍵詞語進行反復(fù)推敲。對這些詞，可以直接解釋，進行轉(zhuǎn)換，使之具體化，實在化，。
比如命題作文“做一個有責(zé)任心的人”。
【點撥】這個題目中的關(guān)鍵詞就是“責(zé)任心”，“責(zé)任心”就是要自覺地把自己分內(nèi)應(yīng)做的事做好，而且這個題目具有較強的現(xiàn)實意義，我們應(yīng)該緊密結(jié)合當(dāng)今社會的實際，讓發(fā)生在我們身邊的極富責(zé)任感的事件現(xiàn)身說法，這樣才能詮釋好“責(zé)任心”。
寫作訓(xùn)練：說一說怎樣你是審題的
【11年四川省眉山】在下面的兩個題目中任選一個作文。
請把“這里風(fēng)光好”補充完整再作文，如補充成“獨好”、'“無限好”和“今年比去年好”等。
“風(fēng)雨”是大自然的杰作，她讓我們歡喜，讓我們悲傷……在生活中，我們會經(jīng)歷各種各樣的風(fēng)雨。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹請以“風(fēng)雨”為話題，自擬題目作文。
2、以小見大。要縮小范圍選擇一個小小的切人口，只需選取生活中最激動人心的一個場景，印象最深的一件事，最受感動的一個細(xì)節(jié)，感受獨特的情感體驗，來表現(xiàn)最動人的情感，這樣寫出來的文章才能感動人。
比如半命題作文“精彩的_____”
【點撥】如果你用“精彩的世界”“精彩的人生”寫作范圍過大，不能突出主題。而“精彩的瞬間”“精彩的鄉(xiāng)村夜”就把這種“精彩”的范圍縮小到了“瞬間”“鄉(xiāng)村夜”這些的具體事物中，偏于寫作。
比如話題作文“關(guān)心”“感恩”，
【點撥】這類抽象的題目都屬于寬題、大題。如果不注意把握話題，縮小寫作的口子，就會出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里”的毛病。寫這類題目要善于縮小，把眾多材料濃縮到一點，找準(zhǔn)切人點，還要善于化抽象為具體，加上適當(dāng)?shù)南拗七@些都是寫好大題目的好方法。如“關(guān)心”可變換成“我學(xué)會關(guān)心他人”、“媽媽關(guān)心我的成長”等等，
寫作訓(xùn)練：說一說怎樣你是審題的
【12年遼寧錦州】幸福是一種擁有，一種追求，一種對生活的審視和發(fā)現(xiàn)。每個人都擁有屬于自己的幸福。很多時候，幸福就在我們手中，在我們身邊，只是我們沒有留意而已……
請以“幸福”為話題，寫一篇文章。
要求：
1．要有真情實感，思想積極、健康。
2．文體不限(詩歌除外)，不要求格式，600字左右。
3．文中不得出現(xiàn)與考生有關(guān)的真實的人名、校名。
3、字跡工整、卷面整潔。(達到此項要求，可獎勵2分)。
4、化陌生為熟悉。要通過分析關(guān)鍵句、盡可能聯(lián)想自己身邊熟悉的事。
比如材料作文“當(dāng)幼鷹長到足夠大的時候，鷹媽媽便把巢穴里松軟的鋪墊物全部扔出去，這樣，幼鷹就會被樹枝上的針刺扎到，不得不爬到巢穴的邊緣。而此時，鷹媽媽就把他們從巢穴的邊緣趕下去。當(dāng)這些幼鷹開始墜向山谷時，他們就會拼命地拍打翅膀阻止自己繼續(xù)下落。最后，他們的性命保住了，因為他們掌握了作為一只鷹必須具備的最基本的本領(lǐng)：飛翔。”
【點撥】閱讀這則材料，我們不難發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵句是“最后，他們的性命保住了，因為他們掌握了作為一只鷹必須具備的最基本的本領(lǐng)：飛翔。”由此我們不難看出：鷹媽媽愛孩子是教給孩子生存的本領(lǐng)，是嚴(yán)格要求孩子，而不是溺愛。可聯(lián)系自己成長的過程中在家里、在校中也有這樣的“嚴(yán)酷的愛”、“培養(yǎng)孩子自立精神的愛”。
寫作訓(xùn)練：說一說怎樣你是審題的
【13年河南】讀下面材料，然后作文。
小姑娘把橘子皮剝?nèi)ィ匆娎锩嬗泻芏嘈“辏蛦枺骸伴僮樱銥槭裁撮L這么多小瓣呢”“是為了讓你能和大家一起分享啊。”橘子回答說。
小姑娘又問蘋果：“蘋果，你為什么沒有長成小瓣呢是為了讓我一個人獨吃嗎”“不！”蘋果回答，“是為了讓你能夠完整地把我奉獻出去。”
要求：
根據(jù)材料寓意，任選一個角度作文，題目自擬。 除詩歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。
確定中心，扣題寫作。
對于給定的命題，千萬不可以偷換概念，一定要扣題寫作。具體來說，可以從如下方面入手：
1、是下筆扣題開。也就是說，文章開門見山，直擊題目，從而引得下文圍繞這個方向展開。
2、是穿插文中巧切題。可以圍繞題目擬出一組小標(biāo)題，穿插在文中；也可以根據(jù)題目擬定中心句，穿插在文中。這些做法，能夠不斷地強化題旨，保證了文章依軌而行，
3、是鎖定題目作結(jié)尾。文章的結(jié)尾一定要回扣題目，這一點至關(guān)重要。可以說，開頭點題并不是必須的，但是，結(jié)尾必須點題。
選好材料
審清題目，確定好中心之后，我們就需選取最能表達中心的材料了，選取材料要注意以下幾點：
1，真。所選材料一定要來源于生活，切忌生編硬造。
2，小。從小處著筆，以小見大。切忌選材的“空”“大”。
3，新。求異求新，發(fā)掘那些不被人重視而又有價值的材料，避免“落俗”。選好材料后，要確定詳略，與中心密切相關(guān)的內(nèi)容要祥寫，與中心關(guān)系不大的內(nèi)容要略寫。
輔導(dǎo)？
該如何幫助小學(xué)生提高語文作文的寫作水平?
教師指導(dǎo)：教師應(yīng)提供專業(yè)的寫作指導(dǎo)，指出孩子作文中的優(yōu)點和需要改進的地方，給予具體的修改建議。定期評估：定期對孩子的寫作水平進行評估，了解他們的強項和弱點，針對性地進行輔導(dǎo)。通過這些方法的綜合運用，可以有效提高小學(xué)生的語文作文水平。重要的是要讓孩子在寫作的過程中感受到樂趣，培養(yǎng)他們對寫作的...
如何對學(xué)生進行作文輔導(dǎo)
1、明確學(xué)習(xí)語文的目的:語言運用和文字運用——因此在生活和教學(xué)中,我們就要盡量為學(xué)生多營造說話、寫話的氛圍。2、明確單元教材編排的意圖——明確單元訓(xùn)練重點 要想寫好每個單元訓(xùn)練中的作文,必須提前為寫作做好積累素材的準(zhǔn)備工作,不打無準(zhǔn)備之仗。仔細(xì)探究,我們不難發(fā)現(xiàn),教材中,每個單元的課文與作文訓(xùn)練之間有密...
指導(dǎo)孩子寫作文效果
怎樣輔導(dǎo)家里的孩子寫好作文,把作文方法輸入到孩子的大腦中,讓孩子快速寫各種題材、體裁的作文呢? 家長要輔導(dǎo)好孩子的作文,首先要引導(dǎo)孩子寫作文的興趣。從說入手,啟發(fā)孩子說作文,然后寫出說的作文,再加以潤色、修改。 現(xiàn)在的孩子都能說會道,說的比寫的還形象還精彩,而且思路順暢。訓(xùn)練一個寫作文很難的孩子,先...
怎樣輔導(dǎo)小學(xué)低年級作文
二、讀寫結(jié)合，從課文中學(xué)作文。作文教學(xué)和課文教學(xué)是密不可分的，讀寫結(jié)合必須貫穿于整個語文教學(xué)之中。對于低年級學(xué)生，每學(xué)一個字，不僅要會讀能寫，更重要的是會用。在課堂上多進行句子訓(xùn)練，多種形式培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力，為日后寫作文打好基礎(chǔ)。對于中年級學(xué)生，教師應(yīng)有意識地讓學(xué)生在課文中...
如何做好初中語文的閱讀作文輔導(dǎo)
對于古文閱讀，則更需要積累詞匯和句型，培養(yǎng)語感。遇到重要詞匯和句型，記得抄錄到筆記本中，便于日后查用。詩詞鑒賞方面，尋找一本合適的輔導(dǎo)書，掌握常用的手法，不僅提升鑒賞能力，也能增強文學(xué)素養(yǎng)。背誦課文是必不可少的，尤其是那些容易寫錯的字詞，要特別留意，避免因小失大。在考場作文中，保持穩(wěn)定...
如何輔導(dǎo)孩子寫作文?
作文大體分為三大段，中間還可分為幾小段。在作文開頭可使用設(shè)懸念的方法，或一些修辭方法，像排比，比喻，夸張等等。給作者一種想往下讀的欲望，全文的語句要流暢，優(yōu)美。結(jié)尾同樣可使用修辭方法，也可抒情。全文要圍繞著題目寫，不要跑題，題目可以新穎一些。中間如果要敘事，一定要清楚，記住廢話一定不...
孩子不會寫作文和讀后感怎么教
個人認(rèn)為,孩子學(xué)習(xí)寫作文是不能急的.上什么作文輔導(dǎo)班,容易禁錮孩子的想象力,使得作文程式化,沒有了孩子視角看世界的活力和生機.所以,建議家長通過不斷帶孩子戶外感受陽光、景色、寓教于樂的方法,啟發(fā)孩子的興趣.興趣是孩子的老師,對寫作文有了興趣,孩子觀察能力不斷增強,孩子會寫出不一樣的作文來.而家長在幫助孩...
如何上好小學(xué)作文輔導(dǎo)課
在小學(xué)語文教學(xué)過程中，作文課是讓老師，也是讓學(xué)生頭疼的課。那么，如何教好作文課，讓學(xué)生消除對寫作的恐懼心理，使他們愿意寫作、樂于寫作，我認(rèn)為在作文教學(xué)過程中，首先要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，然后，注重學(xué)生日常觀察的能力培養(yǎng)，注重日常的閱讀教學(xué)，以此豐富學(xué)生的作文知識。教師還要根據(jù)學(xué)生的個體差異...
怎樣學(xué)好語文作文大全
1.做好一年級的閱讀積累，每天練習(xí)一次寫作一年級，我們需要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，通過讀書來獲取內(nèi)容的輸入。這就需要家長花費大量的時間和精力來陪伴他們閱讀。兒童寫作中出現(xiàn)的具體問題要詳細(xì)解決。部分學(xué)生語言組織能力較差。他們不是怕寫論文，而是怕寫得不好，怕被父母告知，怕被老師告知。家長在輔導(dǎo)低...
怎樣輔導(dǎo)小學(xué)作文?
1、好的文章源于生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。2、寫作并非一朝一夕就能成功之事。但面對當(dāng)今的應(yīng)試教育，你不妨學(xué)會一些技巧。比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結(jié)尾。以備考試用之。3、多讀書，用心讀，學(xué)會借鑒。好的文章、好詞、好...
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五原縣螺紋： ______[答案] 目前我們都在提倡素質(zhì)教育,語文素質(zhì)分為語文素養(yǎng)和語文能力,而語文能力的培養(yǎng),重在聽、說、讀、寫等能力的訓(xùn)練,這些能力的綜合反映,在語文教學(xué)中即是學(xué)生的寫作能力培養(yǎng).因此,作為語文教師,特別要重視學(xué)生的寫作訓(xùn)練. 一、觀察是...
五原縣螺紋： ______ 作文能力的培養(yǎng)是一個長期的過程,切不可急于求成!要注意給孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,多讀書讀好書.注重培養(yǎng)其關(guān)注生活細(xì)節(jié),悉心引導(dǎo),主動創(chuàng)造機會讓他接近大自然,從自然中尋找靈感,譬如只是觀察一種植物或動物的外形,讓其嘗試加以描寫,時間久了自然就容易了.另外,社會上有很多作文輔導(dǎo)班,選擇一個較權(quán)威的去學(xué)習(xí)也未嘗不可.
五原縣螺紋： ______ 我想作為一個初中生考慮這個問題,說明還沒有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣. 回答這個問題前我想先強調(diào)下,閱讀的重要性.文字作為能夠跨越時間空間溝通的工具,一定的閱讀能力對于生存在這個學(xué)習(xí)型社會是至關(guān)重要的. 所以我想最能根本解決問題的方法無疑是養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,多接觸書,多讀好書,就能最簡單解決問題. 如果短時間內(nèi)要功利性的解決問題,我推薦一些與語文課本同步的輔導(dǎo)書,有利于上課同步掌握,還有《文摘》,《讀者》等一系列趣味性的閱讀可以快速提高作文水平,而閱讀能力先要著眼于課內(nèi)閱讀,以及一些答題技巧. 最后我想說,快速方法不是解決問題的根本,更不是長久之計,多看好書,做讀書筆記,以及定期的作文的習(xí)慣,才能真正有益于孩子的整個學(xué)習(xí)生涯,乃至一生.
五原縣螺紋： ______ 不是天生每個人都會寫作文和閱讀的.后天的培養(yǎng)很重要.初一可以開始這方面的培養(yǎng)了到書店買正規(guī)的書籍,全書都是關(guān)于閱讀的練習(xí)的一本全書都是作文指導(dǎo)的一本.只有書還是不夠的,孩子不可能自己去看書,你必須和孩子一起,在他的旁邊,陪著他,一天完成幾頁,讓他嘗到做對題目的甜味,他才會開始喜歡起閱讀和作文.孩子問你的時候,你不要直接告訴孩子答案,你可以提示他從哪些方面考慮如果作為父母你覺得自己輔導(dǎo)不了孩子,那你就買兩本書,自己偷偷地看一本,參考后面的講解和答案.或者請教別人.
五原縣螺紋： ______ 打開學(xué)生日記本,常常會看到這樣的讓老師傷心的語句:“作文真讓人頭痛!”“我最怕上作文課!”上作文課,老師拿著作文批改手冊走進教室,也常常傳來這樣非常不情愿或不耐煩的聲音:“又要寫作文了!”一篇作文布置下去,好多同學(xué)...
五原縣螺紋： ______ 卓越教育上了三步點通課堂后對寫作和其他科目有了很大的進步呢~
五原縣螺紋： ______ 初一作文不難,相當(dāng)于小學(xué)水平. 首先,你要認(rèn)真細(xì)心留心身邊的每一件事,把有趣的事都一一記下來.在上語文課時一定要專心聽老師說的有可能考到的作文類型,然后去書店里找優(yōu)秀作文書看,然后靈活應(yīng)用優(yōu)秀作文中的好詞佳句和修辭手...
五原縣螺紋： ______ 語文的閱讀是有一定的套路可尋的.你各類型的文章找一兩篇出來,認(rèn)真分析下它的答案是怎么答的,總結(jié)一下各類問題的解答套路,記下來,考試的時候像套公式一樣的用.先告訴你一些我平時總結(jié)出來的東西吧.散文 散文最大的特點是神散...
五原縣螺紋： ______ 第一,抓好起始階段,古語說:“九層之臺,起于壘土;千里之行,始于足下.”良好的開端是成功的一半.思想上會高度重視,善于思考,勤學(xué)好問,一步一個腳印,踏實邁步向前,為初中三年學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ). 第二,豐富充實自己,在認(rèn)...
五原縣螺紋： ______[答案] 百變作文注重發(fā)散思維教學(xué),啟發(fā)孩子進行聯(lián)想和想象,從多角度引導(dǎo)孩子去寫作文,并且經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后,孩子的思維邏輯能力會有較大程度的提高.
