在山的那邊,
《在山的那邊》，作者王家新，原載于《長江文藝》1981年第5期，后被初中語文課本入選。通過自己一次童年的經(jīng)歷比喻一個(gè)信念，媽媽所說的“山的那邊是海”。其中“海”是媽媽由我的癡想，疑問而說起的，并非指理想。全詩主旨：抒寫了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，就要一次次戰(zhàn)勝失望，不停地翻過無數(shù)座山，這一過程是艱辛、艱難、痛苦的。但因?qū)硐氲暮魡尽⑿拍畹闹С郑谷瞬晃烽L途跋涉。
目錄
原文
詞語注音解釋例句
整體把握
段落解釋
主題思想
相關(guān)練習(xí)
教學(xué)方案加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練
抓住探究的關(guān)鍵
開創(chuàng)研究性學(xué)習(xí)新風(fēng)
重視讀寫
教學(xué)設(shè)計(jì)
相關(guān)資料
作者簡介原文
詞語注音解釋例句
整體把握
段落解釋
主題思想
相關(guān)練習(xí)
教學(xué)方案 加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練
抓住探究的關(guān)鍵
開創(chuàng)研究性學(xué)習(xí)新風(fēng)
重視讀寫
教學(xué)設(shè)計(jì)
相關(guān)資料
作者簡介展開 編輯本段原文
一 小時(shí)候，我常伏在窗口癡想 ——山那邊是什么呢？ 媽媽給我說過：海 哦，山那邊是海嗎？ 于是，懷著一種隱秘的想望 有一天我終于爬上了那個(gè)山頂 可是，我卻幾乎是哭著回來了 ——在山的那邊，依然是山 山那邊的山啊，鐵青著臉 給我的幻想打了一個(gè)零分！ 媽媽，那個(gè)海呢？ 二 在山的那邊，是海！ 是用信念凝成的海 今天啊，我竟沒想到 一顆從小飄來的種子 卻在我的心中扎下了深根 是的，我曾一次又一次地失望過 當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂 但我又一次次鼓起信心向前走去 因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰 ——那雪白的海潮啊，夜夜奔來 一次次漫濕了我枯干的心靈…… 在山的那邊，是海嗎？ 是的！人們啊，請相信—— 在不停地翻過無數(shù)座山后 在一次次地戰(zhàn)勝失望之后 你終會(huì)攀上這樣一座山頂 而在這座山的那邊，就是海呀 是一個(gè)全新的世界 在一瞬間照亮你的眼睛…… 詩歌作品及詩學(xué)文章被選入多種國內(nèi)重要詩選及理論批評文集，并被北大、復(fù)旦等大學(xué)選入多種中國當(dāng)代文學(xué)史教材，詩作《在山的那邊》被人教社選入初一語文教材及鄂教版小學(xué)語文教材，寫這首詩時(shí)他還是一個(gè)剛從邊遠(yuǎn)山區(qū)進(jìn)入大學(xué)校園的大學(xué)生，隨父母工作調(diào)動(dòng)在五六個(gè)地方生活過，所以他童年充滿幻想，才寫下這首詩。詩作《帕斯捷爾納克》被人教社選入高二語文讀本。 自1990年寫作《帕斯捷爾納克》到后來旅歐期間寫作《臨海孤獨(dú)的房子》《卡夫卡》《醒來》等，他在中國詩歌界的影響逐漸增大。這些流亡或準(zhǔn)流亡的詩人命運(yùn)是他寫作的主要源泉，他試圖通過與眾多亡靈的對話，編寫一部罕見的詩歌寫作史。作品中經(jīng)常有令人警醒的獨(dú)白，筆意沉痛。1996年之后，以《倫敦隨筆》《挽歌》為代表，又開始詩歌的新的探索。出版的詩集還有《一只手掌的聲音》《游動(dòng)懸崖》等。童年時(shí)，誰都有過童年的夢，作者生于湖北武當(dāng)山下，父母都是老師，所以從小就隨著父母的工作調(diào)動(dòng)，在五六個(gè)地方生活過，但是一直沒走出山區(qū)，所以一直想看看外面的世界！
編輯本段詞語注音解釋例句
《在山的那邊》詞語： 癡想 隱秘 鐵青 誘惑 喧騰 一瞬間 1. 癡想：<chī xiǎng>1. 呆呆的想。（本文意思）2.幻想。例句：我在電腦前癡想。對外界充滿幻想。 2. 隱秘：<yǐn mì>隱蔽，不外露。例句：他的愿望總是很隱秘。 3. 鐵青：<tiě qīng> 青黑色，多形容人恐懼、盛怒或患病時(shí)發(fā)青的臉色。例句：她生氣了,鐵青著臉說，我的事不用她管。 4. 凝成：<níng chéng>凝聚成。例句：他的信念凝成了一堵高墻。 5. 誘惑：<yòu huò> 吸引、招引。例句：他終于經(jīng)受不住美食的誘惑走了出去。 6. 喧騰：<xuān téng> 喧鬧沸騰。例句：大海在遠(yuǎn)方喧騰。 7.一瞬間：<yí shùn jiān> 一眨眼之間。例句：一瞬間，他想起了什么。
編輯本段整體把握
詩中所說的“海”是什么呢?詩人說，“是用信念凝成的海”，“是一個(gè)全新的世界”。這就是說，“海”指的是理想的境界。山那邊是海，這“山”不是一座山，而是無數(shù)座山。爬上一座山是非常吃力的，爬無數(shù)座山，那就更要?dú)v盡艱險(xiǎn)。這就是說，理想的實(shí)現(xiàn)是要?dú)v盡千辛萬苦的。這“山”也是一個(gè)個(gè)目標(biāo)計(jì)劃，當(dāng)你爬上第一個(gè)山頂才發(fā)現(xiàn)你的理想的實(shí)現(xiàn)還數(shù)渺茫。 一方面因?yàn)榭释缛諏?shí)現(xiàn)理想，一方面因?yàn)閷?shí)現(xiàn)理想的艱巨性估計(jì)不足，以為爬上一座山就能看見大海，就能達(dá)到理想境界，可事實(shí)并非如此，就不免失望、沮喪。 “小時(shí)候，我常伏在窗口癡想/──山那邊是什么呢?”向往山那邊的新天地，是童年的遐想。“媽媽給我說過：海/哦，山那邊是海嗎?”這就是說，母親指點(diǎn)了理想，喚起了我的想望，然而童年的認(rèn)識(shí)畢竟是膚淺的，以為一座山的那邊就是海，一旦望不見海，望見的依然是山，于是大失所望。 長大了，詩人領(lǐng)悟了母親所說的“海”，是信念凝成的“海”，海很遙遠(yuǎn)，但是并非虛無縹緲。理想和信念，使人不畏長途跋涉，“一次次鼓起信心向前走去”。 詩人把自己的人生感悟，把自己的堅(jiān)定信念，告訴人們，奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想終將實(shí)現(xiàn)。 這首詩表達(dá)了一種信念，表達(dá)了一個(gè)哲理。詩人取象于群山和大海，用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗，意象壯闊，意蘊(yùn)豐富。一個(gè)“山”字，既可以指一座山，也可以指無數(shù)座山，由一個(gè)意境翻出一個(gè)新的意境，詩意在跌宕中推進(jìn)，感情也波瀾起伏，給人以深刻的啟迪。
編輯本段段落解釋
第一節(jié):寫童年的"我"對幻想的追求. 第二節(jié):寫長大了的"我"通過拼搏、奮斗實(shí)現(xiàn)了自己的理想。形象地寫出了一個(gè)光輝燦爛的世界,體現(xiàn)了作者興奮、激動(dòng)、喜悅的心情。
編輯本段主題思想
這首詩表達(dá)了一種信念，表達(dá)了一個(gè)哲理。詩人用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗，從而告訴人們，通往理想的道路是漫長的，崎嶇的，但只要不怕長途跋涉，戰(zhàn)勝困難，一次次的戰(zhàn)勝失望，才能達(dá)到理想境界。
編輯本段相關(guān)練習(xí)
一 、朗讀全詩，感悟詩中的思想感情，詩歌除字面上的意思外，往往還有深層含義，探究一下，詩中的“海”與“山”，蘊(yùn)含著什么意思? 本題從朗讀與把握總體形象入手，感悟這首詩的思想感情。由此可以體會(huì)詩歌的形象性，懂得欣賞詩歌要領(lǐng)會(huì)藝術(shù)形象所蘊(yùn)含的意味。 探究“山”所蘊(yùn)含的意思，要聯(lián)想到爬山是怎樣吃力，還要考慮到山是一座座山，無數(shù)座山。 海，是理想境界；山，是重重艱難險(xiǎn)阻。全詩表達(dá)了這樣的思想感情：要達(dá)到理想境界，是要?dú)v盡千辛萬苦的。惟有不怕困難，百折不撓，才能實(shí)現(xiàn)人生理想。 二 、聯(lián)系上下文，品味下邊詩句中加點(diǎn)的詞語(括號(hào)里的問題可做參考)。 1.我常伏在窗口【癡想】 (這個(gè)詞在這里是什么意思?) 2.山那邊的山啊，【鐵青著臉】 (這是寫山的顏色嗎?) 3.當(dāng)我爬上那一座座【誘惑】著我的山頂 (“山頂”的誘惑力在哪里?) 4.一次次漫濕了我【枯干】的心靈 (“枯干”在這里是什么意思?) ◆我的“幻想”指什么?“零分”又指什么? ◆“一顆從小飄來的種子”具體指什么?為什么說是“飄來”的? ◆“誘惑”是什么意思?課文中指什么? ◆“喧騰”是什么意思?課文中指什么? ◆“你終會(huì)攀上這樣一座山頂”的“終會(huì)”表達(dá)了一種什么心情? 本題根據(jù)詩歌語言凝練的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生探究關(guān)鍵詞語所蘊(yùn)含的意義。這種品味，有一定難度，但是品味得好，又很有興味，能增強(qiáng)對語言文字的理解能力，提高欣賞詩歌和其他文學(xué)作品的能力，教師應(yīng)視情況幫助學(xué)生探究。 1.“癡想”原意是發(fā)呆地想，這里的意思是，總是神往于大山外面的世界，達(dá)到了癡迷的程度。說明“我”從小就不愿困居于狹小的天地，追求新的天地。 2. “鐵青著臉”，是“我”心情沮喪時(shí)的主觀感覺。本希望看見大海，結(jié)果望見的依然是山，大失所望。 3.山頂?shù)恼T惑力在于什么。 在于爬上每一個(gè)山頂都讓我感到也許我能夠看到山那邊的海，這是我爬山的動(dòng)力，也是我信念的源泉。在孩子的心中，山的那邊就是海。孩子很想看到海，他認(rèn)為爬上了山，到了山頂，就可以看到自己熱烈向往著的海。這對充滿著好奇與幻想的孩子而言，無疑是極富誘惑力的。所以，盡管孩子一次又一次的失望過，但正是由于對山的那邊是海這一信念的堅(jiān)信，受這一信念的鼓舞，他才一次又一次的爬上那一座座山頂。 4.“枯干”形容對理想的渴望。 三 、以“我終于見到了大海”為題寫一段話。提示：這個(gè)大海既可以是自然的，也可以是生活的；既可以是甜美的，也可以是苦澀的；既可以是寧靜的，也可以是狂暴的；既可以是開朗的，也可以是陰郁的…… 本題是結(jié)合課文的練筆。“提示”表明“大海”不一定象征理想，這樣就拓寬了思路。最容易寫的還是第一次到海濱旅游，可以寫對大海的向往，到海濱終于見到大海的心情，寫大海無比壯闊的美，等等。 參考示例： 1 我終于見到了大海 走過荊棘（jīng jí）的小道，爬過崎嶇的小路，走過絆腳的亂石，終于，我看到了大海。這奮斗之路是多么漫長，回想起為來看海而經(jīng)歷的情景，心中不由得感嘆。但幸運(yùn)的是，經(jīng)歷了風(fēng)雨，就看見了彩虹。大海，一個(gè)多么美麗的境界呀！沒有乏味，沒有束縛。包容天地萬物，無邊無際。蔚藍(lán)的海水照亮了一切。 我要永遠(yuǎn)留住這片海。 2 我終于見到了大海 大海的藍(lán)色是那么的美麗、柔和，沒有狂風(fēng)暴雨的大海，是多么祥和。抬眼望去，蔚藍(lán)的天空和碧藍(lán)的大海互相結(jié)合在一起，耳畔有沙鷗環(huán)鳴，這就是寧靜的世界。
編輯本段教學(xué)方案
加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練
探究前宜安排朗讀，以了解學(xué)生的朗讀能力、感知能力。探究過程中宜安排片段朗讀，作為探究的重要手段。探究后宜安排朗讀，提高表情朗讀的水平。
抓住探究的關(guān)鍵
關(guān)鍵是“海”與“山”的象征意義，特別是“無數(shù)座山”的象征意義。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，理解“無數(shù)座山”的象征意義。人們對實(shí)現(xiàn)理想境界的長期性和艱巨性，起初往往估計(jì)不足，一旦達(dá)不到預(yù)期目的，就大為失望。這種情況還可能反復(fù)多次。隨著認(rèn)識(shí)不斷深化，才能對長期性和艱苦性有比較充分的認(rèn)識(shí)。詩人告誡人們，不要企望一蹴而就，不要因?yàn)槎啻螉^斗不能達(dá)到目的就灰心喪氣。探究到這層精義，就會(huì)喜歡這首詩，覺得最后一節(jié)詩簡直是人生格言。
開創(chuàng)研究性學(xué)習(xí)新風(fēng)
本課是七～九年級階段語文學(xué)習(xí)的第一課，貫徹“課程標(biāo)準(zhǔn)”精神要有個(gè)好的開頭。要讓學(xué)生自己研究，合作學(xué)習(xí)，教師要引而不發(fā)，路讓學(xué)生自己走，教師起引路、扶助、鼓勵(lì)作用，一開頭養(yǎng)成好習(xí)慣，開創(chuàng)研究性學(xué)習(xí)的局面，今后就比較好辦。
重視讀寫
“讀一讀，寫一寫”，是識(shí)字和寫字，讀音要準(zhǔn)確，寫字要規(guī)范，還要練習(xí)書法。“讀一讀，寫一寫”，又是語言材料的積累，可以不斷豐富語言。詞語只有爛熟于心，才能在自己的口頭語言與書面語言中運(yùn)用自如。孤零零一個(gè)詞，不容易記，用法也吃不準(zhǔn)，最好識(shí)記所在的短語短句，例如，“海在喧騰”就容易記，容易用；不斷擴(kuò)展，不斷變化，可以生成各種句子。如“海在遠(yuǎn)方喧騰”“海在遠(yuǎn)方為我喧騰”“海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰”“我聽到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰”，重視“讀一讀，寫一寫”，才能練好語言基本功。以后各單元都是如此。
教學(xué)設(shè)計(jì)
指導(dǎo)思想 1.閱讀文學(xué)作品，要培養(yǎng)感受、理想、欣賞和評價(jià)的綜合能力，要使學(xué)生能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的精妙之處，從中獲得對自然、社會(huì)、人生的有益啟示。 2.重視朗讀訓(xùn)練。 3.從第一課開始，著力開創(chuàng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生定位于“語文學(xué)習(xí)的主人”，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)和組織探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀。 課時(shí)安排 1.看導(dǎo)語，默讀課文。 2.讀一讀，寫一寫。 癡想 隱秘 鐵青 凝成 誘惑 喧騰 漫濕 一瞬間 3.朗讀。 要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀。 (1)教師范讀。 (2)各自練習(xí)朗讀。 (3)領(lǐng)讀。 (4)齊讀。 4.內(nèi)容研討。 可在適當(dāng)時(shí)候?qū)ⅰ坝嘘P(guān)資料”中的詩人創(chuàng)作談讀給學(xué)生聽，以幫助理解詩歌。 研討，首先要發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。疑難就是問題，深層的含義或奧妙也是問題。讓學(xué)生用鉛筆打問號(hào)，然后提出問題，教師補(bǔ)充。 (1)“在山的那邊，是海”，對這個(gè)“山”字，“我”小時(shí)候理解的和今天的理解有什么不同? (2)詩人領(lǐng)悟媽媽所說的“海”，“是用信念凝成的海”，不是自然界的海，那么，什么是“信念凝成的海”?詩中有沒有回答這個(gè)問題? (3)讀第一部分，你覺得小時(shí)候的“我”是一個(gè)怎樣的孩子?他為什么想到山的那邊，而且是“常伏在窗口癡想”?為什么去爬山?為什么又說自己的想望是“幻想”? (4)“隱秘的想望”指什么?為什么說“隱秘”? (5)山那邊的青山，為什么“鐵青著臉”? (6)“給我的幻想打了一個(gè)零分”，改用議論語言，怎么說? (7)“一顆從小飄來的種子”指什么?一座座山頂為什么誘惑著我?“我”為什么失望?心靈為什么是枯干的?海潮漫濕枯干的心靈又是什么意思? (8)結(jié)尾表達(dá)的信念，如果用議論語言該怎樣表達(dá)? 5.小結(jié)內(nèi)容研討的經(jīng)驗(yàn)。 學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣也是教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)筆記應(yīng)該有一部分專門記“語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)”，閱讀、寫作、口語交際等等方面應(yīng)該分頁記。每次小結(jié)只須提要式地記一兩點(diǎn)。 6.再朗讀。 7.課外作業(yè)。 從“研討與練習(xí)”選題，或自行設(shè)計(jì)。
編輯本段相關(guān)資料
山那邊的海──關(guān)于《在山的那邊》 作者： 王家新 《在山的那邊》是我在二十多年前寫下的一首詩，那時(shí)我還是一個(gè)從邊遠(yuǎn)山區(qū)來到大學(xué)校園不久的大學(xué)生。因此，對我來說，重讀這首詩，猶如翻開封存多年的老相冊，重新又看到了那個(gè)不無稚氣、卻讓人感嘆和懷念的早年的我。 顯然，《在山的那邊》起源于童年經(jīng)驗(yàn)......世界對于幼年的我來說，就是放學(xué)后一片寂靜的校園.山川中那條清澈的河流以及環(huán)抱著這一切的無言的群山。我生于湖北西北部山區(qū)的武當(dāng)山下，父母為中小學(xué)老師，從小隨著父母的工作調(diào)動(dòng)，在五六個(gè)地方生活過，但一直沒有走出山里的世界。 而我偏偏又是一個(gè)耽于幻想、對外面的世界充滿了強(qiáng)烈的好奇心的少年。詩的開頭兩句，正是我“小時(shí)候”的真實(shí)寫照。我想幾乎在每一個(gè)人的童年和少年時(shí)期都有一些“隱秘的想望”，而詩中的這種對“山那邊”的遙望和幻想，構(gòu)成了我小時(shí)候特有的秘密──在今天看來，它還隱秘地影響到我的一生。 但是，僅僅如此，還不足以構(gòu)成一首詩，于是，“海”在我的生活中并最終在這首詩中出現(xiàn)了。“海”的出現(xiàn)，恰好與“山”形成了對應(yīng)。顯現(xiàn)出一種詩的結(jié)構(gòu)。這里的“山”與“海”，可以從隱喻的意義上來讀解：山，一個(gè)實(shí)際生活的世界，封閉、灰暗、壓抑；海，一個(gè)想像性的世界，開闊、光亮、自由。海，是山川陸地的結(jié)束，另一個(gè)世界的開始。海，從古到今，都是對人的自由天性、對人的想像力的召喚。而這些含義，在我年幼時(shí)都不可能意識(shí)到。我只是憑借著我那耽于幻想的天性在遙望山的那邊，在想像海的那一片藍(lán)色。 然而，正如人們所知，這種對另一個(gè)世界的幻想，在現(xiàn)實(shí)生活中是最易受到挫折的。可以說，任何“不務(wù)實(shí)際”的幻想，在“鐵青著臉”的現(xiàn)實(shí)面前，都有它破滅的一天。我在自己的青少年時(shí)期一再經(jīng)歷過這樣的讓人的內(nèi)心深受刺痛的時(shí)候。然而，不可思議的是，幻想受挫，但那種理想主義的精神卻在生命中扎下了根來──它因在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中受挫變得更為內(nèi)在、也更為倔強(qiáng)了!詩的第二節(jié)所主要揭示的，就是這種對“海”的信念。也許是由于不屈的天性，也許是我在上初中時(shí)讀到的一句格言“只要沿著江河走，就一定能發(fā)現(xiàn)大海”，給了我這種信念。而這時(shí)的“海”──這個(gè)童年時(shí)的夢也被提升到整個(gè)人生的層面來重新理解，它已和第一節(jié)中的海有所不同，它已具有某種人生理想的象征色彩了。“是的，我曾一次又一次地失望過/當(dāng)我爬上那一座又一座誘惑著我的山頂”，也許任何理想都是一個(gè)誘惑的圈套，任何理想都可望而不可即，然而正是在這艱難曲折的求索過程中，人生被提升和充實(shí)，人生被賦予了希望和意義，“那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈……” 命運(yùn)就這樣造就了我們這樣一代。我們這一代，生于五六十年代，從小受的是理想主義教育，經(jīng)歷過“文革”和上山下鄉(xiāng)，在“文革”結(jié)束后又來到大學(xué)校園，有人稱我們?yōu)槔硐胫髁x的一代，又有人稱我們?yōu)榛脺绲囊淮＠硐胫髁x培養(yǎng)了我們的幻想和精神氣質(zhì)，但我們也是為“理想”的虛妄付出過最慘重的代價(jià)的一代。在我的同代人中，有許多人歷盡磨難而依然保持著理想主義的精神，但也有許多人到后來心如死灰，變得非常迷惘。正是基于對同代人的這種了解，我在這首詩的后來這樣寫道：“朋友啊，請相信──”。這是對我的同代人講話，但同時(shí)也是對我自身的激勵(lì)：相信人生存在著一種更高的境界，相信在翻過無數(shù)座山后終會(huì)攀上這樣一個(gè)峰頂，相信在歷盡磨難后那“最終的海”終會(huì)照亮我們的眼睛和生命…… 今天重讀這首詩，我當(dāng)然感到了它在藝術(shù)上的稚氣，因?yàn)樵姼柚附o我們的道路，其漫長和艱辛，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我在年輕時(shí)的想像。在實(shí)際生活中，雖然我已無數(shù)次地見過我在童年時(shí)所向往的海，但是我心目中的那個(gè)“海”依然遙不可即。那么，對于現(xiàn)在的我，什么才是最重要的呢?依然是“信念”。如果我不能在一個(gè)更高的層面上重新達(dá)到這種肯定，那就很難設(shè)想我在以后的生活中還會(huì)堅(jiān)持下去。重讀《在山的那邊》，并遙望童年的方向，我再次感到了這一點(diǎn)。 《在山的那邊》導(dǎo)讀(趙尋) 《在山的那邊》述說的，顯然與他自童年起就一直伴隨他的挫折經(jīng)驗(yàn)以及在這種挫折中他的日見深沉的感悟和信念有關(guān)。然而，詩歌是一種特殊的藝術(shù)，它要求詩人用“形象”而非簡單的、概念化的語言來處理他所反復(fù)體會(huì)的痛苦、激情、信仰和經(jīng)驗(yàn)。王家新沒有像很多人一樣把他在生活中所遭受的折磨變成一種憤懣的喧囂，而是從中體驗(yàn)出所有的理想的破滅之苦，并把它轉(zhuǎn)化成一種以“山”與“海”的對立為基本模式的沉思詩意。 從表面上來說，“山那邊還是山”這樣的發(fā)現(xiàn)，自然不過是“山那邊是海”一類幼稚幻想的破滅。然而，“山”在詩中，是阻礙詩人通向他無比向往的“大海”的一個(gè)屏障，是一種阻礙他夢想實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)存在。所以，這種挫折也就喻示了詩人生活中所有的傷痛和失敗，它超越了具體的生活經(jīng)歷而成為一種普遍性的情感經(jīng)驗(yàn)的象征。 與之相對應(yīng)，“海”則是那種永遠(yuǎn)呼喚著我們出發(fā)的誘人的愿望的象征：“在山的那邊，是海/是用信念凝成的海”；“那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈”。詩人相信，“你終會(huì)攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊，就是海呀”；這“海”，“是一個(gè)全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛”! 從一般的意義上來講，“山”與“海”的對立，往往是一種無法打破的對立，正如另外一位詩人在《山民》中所說，“他想，這輩子是走不出這里的群山了/海是有的，但十分遙遠(yuǎn)/所以沒等他走到那里/就會(huì)死在半路上/死在山中”。可是，在王家新的這首詩中，“山”與“海”的對立，“山”對“海”的隔絕，因?yàn)橐粋€(gè)“一次又一次失望”卻一次又一次攀登，不停地翻越群山去追尋大海的倔強(qiáng)的“孩子(我)”的出現(xiàn)，而告克服。這“孩子”可以說正是那不屈的“信念”本身。這個(gè)山與海之間的“追夢者”，體現(xiàn)了我們內(nèi)心“隱秘的想望”，更體現(xiàn)了一代人在現(xiàn)實(shí)的重重磨難與對理想的苦苦堅(jiān)持之間的精神歷程。 在藝術(shù)上，《在山的那邊》看似線條單純，卻又波瀾迭出，緊扣人心。詩人富有堅(jiān)韌的信念，但他的語調(diào)并不總是高亢的。他沒有回避生活的真實(shí)，在詩歌的第一部分，他甚至以一個(gè)孩子的語調(diào)這樣寫道：“有一天我終于爬上了那個(gè)山頂/可是，我卻幾乎是哭著回來了/──在山的那邊，仍然是山/山那邊的山啊，鐵青著臉/給我的幻想打了一個(gè)零分”。這些從負(fù)面描寫的挫折感，反過來從感官和情緒上增進(jìn)了“山/海”對立的真實(shí)性，使詩歌得以在一種強(qiáng)有力的沖突中，飽滿地完成了最后的“海”對“山”的逆轉(zhuǎn)。同時(shí)，這種情感的起落，也使全詩獲得了一種恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏。山那邊的海──關(guān)于《在山的那邊》山那邊的海──關(guān)于《在山的那邊》 解析 作者小時(shí)候?qū)ι酵獯蠛５南蛲豌裤剑n文中的山實(shí)際指在人生道路上的種種困難，山外還是山，可是只要有堅(jiān)韌不拔的意志，克服重重困難的決心就能到大海，也就是最后克服困難迎來的成功。 在山的那邊
[1]
編輯本段作者簡介
王家新，詩人，詩歌評論家，文學(xué)教授。曾用筆名北新、磅家。1957年出生于湖北丹江口。1972年入湖北丹江口市肖川中學(xué)。1974年高中畢業(yè)后下鄉(xiāng)到肖川農(nóng)化廠勞動(dòng)。1978年考入武漢大學(xué)中文系，在讀大學(xué)的時(shí)候開始發(fā)表詩作。1982年畢業(yè)分配到湖北鄖陽師專任教。1983年參加詩刊組織的青春詩會(huì)。1984年寫出組詩《中國畫》《長江組詩》等，廣受關(guān)注。1985年借調(diào)北京《詩刊》從事編輯工作，出版詩集《告別》《紀(jì)念》。1986年始詩風(fēng)有所轉(zhuǎn)變，更為凝重，告別青春寫作。這時(shí)期的代表作有《觸摸》《風(fēng)景》《預(yù)感》等，詩論《人與世界的相遇》。1992年赴英作訪問學(xué)者，1994年回國，后調(diào)入北京教育學(xué)院中文系，擔(dān)任副教授。2006年被中國人民大學(xué)文學(xué)院聘任為教授，開設(shè)了中西現(xiàn)代詩歌比較研究課程及創(chuàng)造性的寫作課程,他的作品《在山的那邊》被選為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 《語文七年級上冊》第一課，作為略讀課文
什么在山的那邊啊？
莊婕17596604737： 在山的那邊第一節(jié)的主要內(nèi)容 -
靈石縣節(jié)圓： ______[答案] 內(nèi)容概括: 版本一:＂我＂通過想證實(shí)山的那邊是海不斷爬上山.告訴我們,只要我們翻過一座座山就可以看到海;只要我們百折不撓地堅(jiān)持奮斗,理想終將實(shí)現(xiàn). 版本二:第一節(jié)西我渴望山那邊的海,第二節(jié)寫我追尋心中的海.(表層) 第一節(jié)寫我...
莊婕17596604737： 關(guān)于在山的那邊這篇課文的理解 -
靈石縣節(jié)圓： ______[答案] 《在山的那邊》,作者王家新,原載于《長江文藝》1981年第5期,后被初中語文課本入選.通過自己一次童年的經(jīng)驗(yàn)比喻一個(gè)信念,媽媽給我說山的那邊是海.媽媽是由我的癡想,疑問而說起的這話,并非指理想.詩歌原文[編輯本段]在...
莊婕17596604737： 閱讀詩歌《在山的那邊》,回答問題 -
靈石縣節(jié)圓： ______ 應(yīng)該按原文:是的,我曾一次又一次地失望過,當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂…… (希望我的答案對你所幫助,嘻嘻~)
莊婕17596604737： 第一課 《在山的那邊》 -
靈石縣節(jié)圓： ______[答案] 1 ning 2 zha 3 you 4shun2 第一個(gè)句子強(qiáng)調(diào)我、第二個(gè)句子強(qiáng)調(diào)結(jié)果、第三個(gè)句子強(qiáng)調(diào)經(jīng)過3 D是一把豎琴、是快樂4 “山”指重重困難、“海”指理想的境界5 指我對山那邊的期盼6 不能、一座座表明困難之多、一次次表明...
莊婕17596604737： 《在山的那邊》這首詩歌中包含著怎樣的哲理? -
靈石縣節(jié)圓： ______[答案] 1.為什么說是“隱秘的想望”?小時(shí)候想望山那邊的海,爬山是為了望見大海,這個(gè)想望并沒有告訴他人,所以說“隱秘,與想望.”2.為什么說“山那邊的山啊,鐵青著臉”?這是擬人手法.“我”爬上山頂,滿以為能夠看見大海了,望...
莊婕17596604737： 在山的那邊的課文梗概 -
靈石縣節(jié)圓： ______[答案] 《在山的那邊》選自《長江文藝》,作者王家新,這是一首現(xiàn)代詩,詩人運(yùn)用象征的手法,取象于群山和大海.用大海比喻理想,用群山比喻重重困難,用爬山比喻艱苦奮斗.告訴人們:奔向理想的人生征途是漫長的,但是,只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗...
莊婕17596604737： 在山的那邊課文題目解釋下面兩句詩中“海”的不同含義1.山那邊是海嗎?2.在山的那邊,是海!是用信念凝成的海! -
靈石縣節(jié)圓： ______[答案] 1.指大海 2.指信念
莊婕17596604737： “在山的那邊,是海!/是用信念凝成的海”的具體含義是什么? ——《在山的那邊》 -
靈石縣節(jié)圓： ______[答案] 任何人都不能被困難給壓倒,要勇往直前 只要能堅(jiān)持就能看見“海”
莊婕17596604737： 在山的那邊是一首什么詩?
靈石縣節(jié)圓： ______ 《在山的那邊》韻腳是汐、息、覓、吸、勵(lì)、去、閉、謎、許、、、 這種詩歌的特點(diǎn) 這首詩歌表達(dá)了一種信念,蘊(yùn)含了一個(gè)哲理.詩人以大海比喻理想,用群山比喻困難,用爬山比喻重重困難,用爬山比喻艱苦奮斗,從而告訴人們,通往理想...
莊婕17596604737： 在山的那邊 課后習(xí)題解答3、“在山的那邊,是海!是用信念凝成的海”,“信念”是什么?你是如何理解這句詩的?________________________________... -
靈石縣節(jié)圓： ______[答案] 3.信念是在心中的一個(gè)永遠(yuǎn)都不會(huì)改變的念頭,只要你堅(jiān)持你的信念 .只要你不改變你心中的念頭.努力奮斗,要達(dá)到人生理想的境界.必須不怕困難.百折不饒,才能獲得成功.4.不好,因?yàn)橐淮斡忠淮螐?qiáng)調(diào)了我的心里十分想爬上山去看海.而又一次次不...
目錄
原文
詞語注音解釋例句
整體把握
段落解釋
主題思想
相關(guān)練習(xí)
教學(xué)方案加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練
抓住探究的關(guān)鍵
開創(chuàng)研究性學(xué)習(xí)新風(fēng)
重視讀寫
教學(xué)設(shè)計(jì)
相關(guān)資料
作者簡介原文
詞語注音解釋例句
整體把握
段落解釋
主題思想
相關(guān)練習(xí)
教學(xué)方案 加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練
抓住探究的關(guān)鍵
開創(chuàng)研究性學(xué)習(xí)新風(fēng)
重視讀寫
教學(xué)設(shè)計(jì)
相關(guān)資料
作者簡介展開 編輯本段原文
一 小時(shí)候，我常伏在窗口癡想 ——山那邊是什么呢？ 媽媽給我說過：海 哦，山那邊是海嗎？ 于是，懷著一種隱秘的想望 有一天我終于爬上了那個(gè)山頂 可是，我卻幾乎是哭著回來了 ——在山的那邊，依然是山 山那邊的山啊，鐵青著臉 給我的幻想打了一個(gè)零分！ 媽媽，那個(gè)海呢？ 二 在山的那邊，是海！ 是用信念凝成的海 今天啊，我竟沒想到 一顆從小飄來的種子 卻在我的心中扎下了深根 是的，我曾一次又一次地失望過 當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂 但我又一次次鼓起信心向前走去 因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰 ——那雪白的海潮啊，夜夜奔來 一次次漫濕了我枯干的心靈…… 在山的那邊，是海嗎？ 是的！人們啊，請相信—— 在不停地翻過無數(shù)座山后 在一次次地戰(zhàn)勝失望之后 你終會(huì)攀上這樣一座山頂 而在這座山的那邊，就是海呀 是一個(gè)全新的世界 在一瞬間照亮你的眼睛…… 詩歌作品及詩學(xué)文章被選入多種國內(nèi)重要詩選及理論批評文集，并被北大、復(fù)旦等大學(xué)選入多種中國當(dāng)代文學(xué)史教材，詩作《在山的那邊》被人教社選入初一語文教材及鄂教版小學(xué)語文教材，寫這首詩時(shí)他還是一個(gè)剛從邊遠(yuǎn)山區(qū)進(jìn)入大學(xué)校園的大學(xué)生，隨父母工作調(diào)動(dòng)在五六個(gè)地方生活過，所以他童年充滿幻想，才寫下這首詩。詩作《帕斯捷爾納克》被人教社選入高二語文讀本。 自1990年寫作《帕斯捷爾納克》到后來旅歐期間寫作《臨海孤獨(dú)的房子》《卡夫卡》《醒來》等，他在中國詩歌界的影響逐漸增大。這些流亡或準(zhǔn)流亡的詩人命運(yùn)是他寫作的主要源泉，他試圖通過與眾多亡靈的對話，編寫一部罕見的詩歌寫作史。作品中經(jīng)常有令人警醒的獨(dú)白，筆意沉痛。1996年之后，以《倫敦隨筆》《挽歌》為代表，又開始詩歌的新的探索。出版的詩集還有《一只手掌的聲音》《游動(dòng)懸崖》等。童年時(shí)，誰都有過童年的夢，作者生于湖北武當(dāng)山下，父母都是老師，所以從小就隨著父母的工作調(diào)動(dòng)，在五六個(gè)地方生活過，但是一直沒走出山區(qū)，所以一直想看看外面的世界！
編輯本段詞語注音解釋例句
《在山的那邊》詞語： 癡想 隱秘 鐵青 誘惑 喧騰 一瞬間 1. 癡想：<chī xiǎng>1. 呆呆的想。（本文意思）2.幻想。例句：我在電腦前癡想。對外界充滿幻想。 2. 隱秘：<yǐn mì>隱蔽，不外露。例句：他的愿望總是很隱秘。 3. 鐵青：<tiě qīng> 青黑色，多形容人恐懼、盛怒或患病時(shí)發(fā)青的臉色。例句：她生氣了,鐵青著臉說，我的事不用她管。 4. 凝成：<níng chéng>凝聚成。例句：他的信念凝成了一堵高墻。 5. 誘惑：<yòu huò> 吸引、招引。例句：他終于經(jīng)受不住美食的誘惑走了出去。 6. 喧騰：<xuān téng> 喧鬧沸騰。例句：大海在遠(yuǎn)方喧騰。 7.一瞬間：<yí shùn jiān> 一眨眼之間。例句：一瞬間，他想起了什么。
編輯本段整體把握
詩中所說的“海”是什么呢?詩人說，“是用信念凝成的海”，“是一個(gè)全新的世界”。這就是說，“海”指的是理想的境界。山那邊是海，這“山”不是一座山，而是無數(shù)座山。爬上一座山是非常吃力的，爬無數(shù)座山，那就更要?dú)v盡艱險(xiǎn)。這就是說，理想的實(shí)現(xiàn)是要?dú)v盡千辛萬苦的。這“山”也是一個(gè)個(gè)目標(biāo)計(jì)劃，當(dāng)你爬上第一個(gè)山頂才發(fā)現(xiàn)你的理想的實(shí)現(xiàn)還數(shù)渺茫。 一方面因?yàn)榭释缛諏?shí)現(xiàn)理想，一方面因?yàn)閷?shí)現(xiàn)理想的艱巨性估計(jì)不足，以為爬上一座山就能看見大海，就能達(dá)到理想境界，可事實(shí)并非如此，就不免失望、沮喪。 “小時(shí)候，我常伏在窗口癡想/──山那邊是什么呢?”向往山那邊的新天地，是童年的遐想。“媽媽給我說過：海/哦，山那邊是海嗎?”這就是說，母親指點(diǎn)了理想，喚起了我的想望，然而童年的認(rèn)識(shí)畢竟是膚淺的，以為一座山的那邊就是海，一旦望不見海，望見的依然是山，于是大失所望。 長大了，詩人領(lǐng)悟了母親所說的“海”，是信念凝成的“海”，海很遙遠(yuǎn)，但是并非虛無縹緲。理想和信念，使人不畏長途跋涉，“一次次鼓起信心向前走去”。 詩人把自己的人生感悟，把自己的堅(jiān)定信念，告訴人們，奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想終將實(shí)現(xiàn)。 這首詩表達(dá)了一種信念，表達(dá)了一個(gè)哲理。詩人取象于群山和大海，用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗，意象壯闊，意蘊(yùn)豐富。一個(gè)“山”字，既可以指一座山，也可以指無數(shù)座山，由一個(gè)意境翻出一個(gè)新的意境，詩意在跌宕中推進(jìn)，感情也波瀾起伏，給人以深刻的啟迪。
編輯本段段落解釋
第一節(jié):寫童年的"我"對幻想的追求. 第二節(jié):寫長大了的"我"通過拼搏、奮斗實(shí)現(xiàn)了自己的理想。形象地寫出了一個(gè)光輝燦爛的世界,體現(xiàn)了作者興奮、激動(dòng)、喜悅的心情。
編輯本段主題思想
這首詩表達(dá)了一種信念，表達(dá)了一個(gè)哲理。詩人用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗，從而告訴人們，通往理想的道路是漫長的，崎嶇的，但只要不怕長途跋涉，戰(zhàn)勝困難，一次次的戰(zhàn)勝失望，才能達(dá)到理想境界。
編輯本段相關(guān)練習(xí)
一 、朗讀全詩，感悟詩中的思想感情，詩歌除字面上的意思外，往往還有深層含義，探究一下，詩中的“海”與“山”，蘊(yùn)含著什么意思? 本題從朗讀與把握總體形象入手，感悟這首詩的思想感情。由此可以體會(huì)詩歌的形象性，懂得欣賞詩歌要領(lǐng)會(huì)藝術(shù)形象所蘊(yùn)含的意味。 探究“山”所蘊(yùn)含的意思，要聯(lián)想到爬山是怎樣吃力，還要考慮到山是一座座山，無數(shù)座山。 海，是理想境界；山，是重重艱難險(xiǎn)阻。全詩表達(dá)了這樣的思想感情：要達(dá)到理想境界，是要?dú)v盡千辛萬苦的。惟有不怕困難，百折不撓，才能實(shí)現(xiàn)人生理想。 二 、聯(lián)系上下文，品味下邊詩句中加點(diǎn)的詞語(括號(hào)里的問題可做參考)。 1.我常伏在窗口【癡想】 (這個(gè)詞在這里是什么意思?) 2.山那邊的山啊，【鐵青著臉】 (這是寫山的顏色嗎?) 3.當(dāng)我爬上那一座座【誘惑】著我的山頂 (“山頂”的誘惑力在哪里?) 4.一次次漫濕了我【枯干】的心靈 (“枯干”在這里是什么意思?) ◆我的“幻想”指什么?“零分”又指什么? ◆“一顆從小飄來的種子”具體指什么?為什么說是“飄來”的? ◆“誘惑”是什么意思?課文中指什么? ◆“喧騰”是什么意思?課文中指什么? ◆“你終會(huì)攀上這樣一座山頂”的“終會(huì)”表達(dá)了一種什么心情? 本題根據(jù)詩歌語言凝練的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生探究關(guān)鍵詞語所蘊(yùn)含的意義。這種品味，有一定難度，但是品味得好，又很有興味，能增強(qiáng)對語言文字的理解能力，提高欣賞詩歌和其他文學(xué)作品的能力，教師應(yīng)視情況幫助學(xué)生探究。 1.“癡想”原意是發(fā)呆地想，這里的意思是，總是神往于大山外面的世界，達(dá)到了癡迷的程度。說明“我”從小就不愿困居于狹小的天地，追求新的天地。 2. “鐵青著臉”，是“我”心情沮喪時(shí)的主觀感覺。本希望看見大海，結(jié)果望見的依然是山，大失所望。 3.山頂?shù)恼T惑力在于什么。 在于爬上每一個(gè)山頂都讓我感到也許我能夠看到山那邊的海，這是我爬山的動(dòng)力，也是我信念的源泉。在孩子的心中，山的那邊就是海。孩子很想看到海，他認(rèn)為爬上了山，到了山頂，就可以看到自己熱烈向往著的海。這對充滿著好奇與幻想的孩子而言，無疑是極富誘惑力的。所以，盡管孩子一次又一次的失望過，但正是由于對山的那邊是海這一信念的堅(jiān)信，受這一信念的鼓舞，他才一次又一次的爬上那一座座山頂。 4.“枯干”形容對理想的渴望。 三 、以“我終于見到了大海”為題寫一段話。提示：這個(gè)大海既可以是自然的，也可以是生活的；既可以是甜美的，也可以是苦澀的；既可以是寧靜的，也可以是狂暴的；既可以是開朗的，也可以是陰郁的…… 本題是結(jié)合課文的練筆。“提示”表明“大海”不一定象征理想，這樣就拓寬了思路。最容易寫的還是第一次到海濱旅游，可以寫對大海的向往，到海濱終于見到大海的心情，寫大海無比壯闊的美，等等。 參考示例： 1 我終于見到了大海 走過荊棘（jīng jí）的小道，爬過崎嶇的小路，走過絆腳的亂石，終于，我看到了大海。這奮斗之路是多么漫長，回想起為來看海而經(jīng)歷的情景，心中不由得感嘆。但幸運(yùn)的是，經(jīng)歷了風(fēng)雨，就看見了彩虹。大海，一個(gè)多么美麗的境界呀！沒有乏味，沒有束縛。包容天地萬物，無邊無際。蔚藍(lán)的海水照亮了一切。 我要永遠(yuǎn)留住這片海。 2 我終于見到了大海 大海的藍(lán)色是那么的美麗、柔和，沒有狂風(fēng)暴雨的大海，是多么祥和。抬眼望去，蔚藍(lán)的天空和碧藍(lán)的大海互相結(jié)合在一起，耳畔有沙鷗環(huán)鳴，這就是寧靜的世界。
編輯本段教學(xué)方案
加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練
探究前宜安排朗讀，以了解學(xué)生的朗讀能力、感知能力。探究過程中宜安排片段朗讀，作為探究的重要手段。探究后宜安排朗讀，提高表情朗讀的水平。
抓住探究的關(guān)鍵
關(guān)鍵是“海”與“山”的象征意義，特別是“無數(shù)座山”的象征意義。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，理解“無數(shù)座山”的象征意義。人們對實(shí)現(xiàn)理想境界的長期性和艱巨性，起初往往估計(jì)不足，一旦達(dá)不到預(yù)期目的，就大為失望。這種情況還可能反復(fù)多次。隨著認(rèn)識(shí)不斷深化，才能對長期性和艱苦性有比較充分的認(rèn)識(shí)。詩人告誡人們，不要企望一蹴而就，不要因?yàn)槎啻螉^斗不能達(dá)到目的就灰心喪氣。探究到這層精義，就會(huì)喜歡這首詩，覺得最后一節(jié)詩簡直是人生格言。
開創(chuàng)研究性學(xué)習(xí)新風(fēng)
本課是七～九年級階段語文學(xué)習(xí)的第一課，貫徹“課程標(biāo)準(zhǔn)”精神要有個(gè)好的開頭。要讓學(xué)生自己研究，合作學(xué)習(xí)，教師要引而不發(fā)，路讓學(xué)生自己走，教師起引路、扶助、鼓勵(lì)作用，一開頭養(yǎng)成好習(xí)慣，開創(chuàng)研究性學(xué)習(xí)的局面，今后就比較好辦。
重視讀寫
“讀一讀，寫一寫”，是識(shí)字和寫字，讀音要準(zhǔn)確，寫字要規(guī)范，還要練習(xí)書法。“讀一讀，寫一寫”，又是語言材料的積累，可以不斷豐富語言。詞語只有爛熟于心，才能在自己的口頭語言與書面語言中運(yùn)用自如。孤零零一個(gè)詞，不容易記，用法也吃不準(zhǔn)，最好識(shí)記所在的短語短句，例如，“海在喧騰”就容易記，容易用；不斷擴(kuò)展，不斷變化，可以生成各種句子。如“海在遠(yuǎn)方喧騰”“海在遠(yuǎn)方為我喧騰”“海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰”“我聽到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰”，重視“讀一讀，寫一寫”，才能練好語言基本功。以后各單元都是如此。
教學(xué)設(shè)計(jì)
指導(dǎo)思想 1.閱讀文學(xué)作品，要培養(yǎng)感受、理想、欣賞和評價(jià)的綜合能力，要使學(xué)生能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的精妙之處，從中獲得對自然、社會(huì)、人生的有益啟示。 2.重視朗讀訓(xùn)練。 3.從第一課開始，著力開創(chuàng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生定位于“語文學(xué)習(xí)的主人”，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)和組織探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀。 課時(shí)安排 1.看導(dǎo)語，默讀課文。 2.讀一讀，寫一寫。 癡想 隱秘 鐵青 凝成 誘惑 喧騰 漫濕 一瞬間 3.朗讀。 要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀。 (1)教師范讀。 (2)各自練習(xí)朗讀。 (3)領(lǐng)讀。 (4)齊讀。 4.內(nèi)容研討。 可在適當(dāng)時(shí)候?qū)ⅰ坝嘘P(guān)資料”中的詩人創(chuàng)作談讀給學(xué)生聽，以幫助理解詩歌。 研討，首先要發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。疑難就是問題，深層的含義或奧妙也是問題。讓學(xué)生用鉛筆打問號(hào)，然后提出問題，教師補(bǔ)充。 (1)“在山的那邊，是海”，對這個(gè)“山”字，“我”小時(shí)候理解的和今天的理解有什么不同? (2)詩人領(lǐng)悟媽媽所說的“海”，“是用信念凝成的海”，不是自然界的海，那么，什么是“信念凝成的海”?詩中有沒有回答這個(gè)問題? (3)讀第一部分，你覺得小時(shí)候的“我”是一個(gè)怎樣的孩子?他為什么想到山的那邊，而且是“常伏在窗口癡想”?為什么去爬山?為什么又說自己的想望是“幻想”? (4)“隱秘的想望”指什么?為什么說“隱秘”? (5)山那邊的青山，為什么“鐵青著臉”? (6)“給我的幻想打了一個(gè)零分”，改用議論語言，怎么說? (7)“一顆從小飄來的種子”指什么?一座座山頂為什么誘惑著我?“我”為什么失望?心靈為什么是枯干的?海潮漫濕枯干的心靈又是什么意思? (8)結(jié)尾表達(dá)的信念，如果用議論語言該怎樣表達(dá)? 5.小結(jié)內(nèi)容研討的經(jīng)驗(yàn)。 學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣也是教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)筆記應(yīng)該有一部分專門記“語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)”，閱讀、寫作、口語交際等等方面應(yīng)該分頁記。每次小結(jié)只須提要式地記一兩點(diǎn)。 6.再朗讀。 7.課外作業(yè)。 從“研討與練習(xí)”選題，或自行設(shè)計(jì)。
編輯本段相關(guān)資料
山那邊的海──關(guān)于《在山的那邊》 作者： 王家新 《在山的那邊》是我在二十多年前寫下的一首詩，那時(shí)我還是一個(gè)從邊遠(yuǎn)山區(qū)來到大學(xué)校園不久的大學(xué)生。因此，對我來說，重讀這首詩，猶如翻開封存多年的老相冊，重新又看到了那個(gè)不無稚氣、卻讓人感嘆和懷念的早年的我。 顯然，《在山的那邊》起源于童年經(jīng)驗(yàn)......世界對于幼年的我來說，就是放學(xué)后一片寂靜的校園.山川中那條清澈的河流以及環(huán)抱著這一切的無言的群山。我生于湖北西北部山區(qū)的武當(dāng)山下，父母為中小學(xué)老師，從小隨著父母的工作調(diào)動(dòng)，在五六個(gè)地方生活過，但一直沒有走出山里的世界。 而我偏偏又是一個(gè)耽于幻想、對外面的世界充滿了強(qiáng)烈的好奇心的少年。詩的開頭兩句，正是我“小時(shí)候”的真實(shí)寫照。我想幾乎在每一個(gè)人的童年和少年時(shí)期都有一些“隱秘的想望”，而詩中的這種對“山那邊”的遙望和幻想，構(gòu)成了我小時(shí)候特有的秘密──在今天看來，它還隱秘地影響到我的一生。 但是，僅僅如此，還不足以構(gòu)成一首詩，于是，“海”在我的生活中并最終在這首詩中出現(xiàn)了。“海”的出現(xiàn)，恰好與“山”形成了對應(yīng)。顯現(xiàn)出一種詩的結(jié)構(gòu)。這里的“山”與“海”，可以從隱喻的意義上來讀解：山，一個(gè)實(shí)際生活的世界，封閉、灰暗、壓抑；海，一個(gè)想像性的世界，開闊、光亮、自由。海，是山川陸地的結(jié)束，另一個(gè)世界的開始。海，從古到今，都是對人的自由天性、對人的想像力的召喚。而這些含義，在我年幼時(shí)都不可能意識(shí)到。我只是憑借著我那耽于幻想的天性在遙望山的那邊，在想像海的那一片藍(lán)色。 然而，正如人們所知，這種對另一個(gè)世界的幻想，在現(xiàn)實(shí)生活中是最易受到挫折的。可以說，任何“不務(wù)實(shí)際”的幻想，在“鐵青著臉”的現(xiàn)實(shí)面前，都有它破滅的一天。我在自己的青少年時(shí)期一再經(jīng)歷過這樣的讓人的內(nèi)心深受刺痛的時(shí)候。然而，不可思議的是，幻想受挫，但那種理想主義的精神卻在生命中扎下了根來──它因在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中受挫變得更為內(nèi)在、也更為倔強(qiáng)了!詩的第二節(jié)所主要揭示的，就是這種對“海”的信念。也許是由于不屈的天性，也許是我在上初中時(shí)讀到的一句格言“只要沿著江河走，就一定能發(fā)現(xiàn)大海”，給了我這種信念。而這時(shí)的“海”──這個(gè)童年時(shí)的夢也被提升到整個(gè)人生的層面來重新理解，它已和第一節(jié)中的海有所不同，它已具有某種人生理想的象征色彩了。“是的，我曾一次又一次地失望過/當(dāng)我爬上那一座又一座誘惑著我的山頂”，也許任何理想都是一個(gè)誘惑的圈套，任何理想都可望而不可即，然而正是在這艱難曲折的求索過程中，人生被提升和充實(shí)，人生被賦予了希望和意義，“那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈……” 命運(yùn)就這樣造就了我們這樣一代。我們這一代，生于五六十年代，從小受的是理想主義教育，經(jīng)歷過“文革”和上山下鄉(xiāng)，在“文革”結(jié)束后又來到大學(xué)校園，有人稱我們?yōu)槔硐胫髁x的一代，又有人稱我們?yōu)榛脺绲囊淮＠硐胫髁x培養(yǎng)了我們的幻想和精神氣質(zhì)，但我們也是為“理想”的虛妄付出過最慘重的代價(jià)的一代。在我的同代人中，有許多人歷盡磨難而依然保持著理想主義的精神，但也有許多人到后來心如死灰，變得非常迷惘。正是基于對同代人的這種了解，我在這首詩的后來這樣寫道：“朋友啊，請相信──”。這是對我的同代人講話，但同時(shí)也是對我自身的激勵(lì)：相信人生存在著一種更高的境界，相信在翻過無數(shù)座山后終會(huì)攀上這樣一個(gè)峰頂，相信在歷盡磨難后那“最終的海”終會(huì)照亮我們的眼睛和生命…… 今天重讀這首詩，我當(dāng)然感到了它在藝術(shù)上的稚氣，因?yàn)樵姼柚附o我們的道路，其漫長和艱辛，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我在年輕時(shí)的想像。在實(shí)際生活中，雖然我已無數(shù)次地見過我在童年時(shí)所向往的海，但是我心目中的那個(gè)“海”依然遙不可即。那么，對于現(xiàn)在的我，什么才是最重要的呢?依然是“信念”。如果我不能在一個(gè)更高的層面上重新達(dá)到這種肯定，那就很難設(shè)想我在以后的生活中還會(huì)堅(jiān)持下去。重讀《在山的那邊》，并遙望童年的方向，我再次感到了這一點(diǎn)。 《在山的那邊》導(dǎo)讀(趙尋) 《在山的那邊》述說的，顯然與他自童年起就一直伴隨他的挫折經(jīng)驗(yàn)以及在這種挫折中他的日見深沉的感悟和信念有關(guān)。然而，詩歌是一種特殊的藝術(shù)，它要求詩人用“形象”而非簡單的、概念化的語言來處理他所反復(fù)體會(huì)的痛苦、激情、信仰和經(jīng)驗(yàn)。王家新沒有像很多人一樣把他在生活中所遭受的折磨變成一種憤懣的喧囂，而是從中體驗(yàn)出所有的理想的破滅之苦，并把它轉(zhuǎn)化成一種以“山”與“海”的對立為基本模式的沉思詩意。 從表面上來說，“山那邊還是山”這樣的發(fā)現(xiàn)，自然不過是“山那邊是海”一類幼稚幻想的破滅。然而，“山”在詩中，是阻礙詩人通向他無比向往的“大海”的一個(gè)屏障，是一種阻礙他夢想實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)存在。所以，這種挫折也就喻示了詩人生活中所有的傷痛和失敗，它超越了具體的生活經(jīng)歷而成為一種普遍性的情感經(jīng)驗(yàn)的象征。 與之相對應(yīng)，“海”則是那種永遠(yuǎn)呼喚著我們出發(fā)的誘人的愿望的象征：“在山的那邊，是海/是用信念凝成的海”；“那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈”。詩人相信，“你終會(huì)攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊，就是海呀”；這“海”，“是一個(gè)全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛”! 從一般的意義上來講，“山”與“海”的對立，往往是一種無法打破的對立，正如另外一位詩人在《山民》中所說，“他想，這輩子是走不出這里的群山了/海是有的，但十分遙遠(yuǎn)/所以沒等他走到那里/就會(huì)死在半路上/死在山中”。可是，在王家新的這首詩中，“山”與“海”的對立，“山”對“海”的隔絕，因?yàn)橐粋€(gè)“一次又一次失望”卻一次又一次攀登，不停地翻越群山去追尋大海的倔強(qiáng)的“孩子(我)”的出現(xiàn)，而告克服。這“孩子”可以說正是那不屈的“信念”本身。這個(gè)山與海之間的“追夢者”，體現(xiàn)了我們內(nèi)心“隱秘的想望”，更體現(xiàn)了一代人在現(xiàn)實(shí)的重重磨難與對理想的苦苦堅(jiān)持之間的精神歷程。 在藝術(shù)上，《在山的那邊》看似線條單純，卻又波瀾迭出，緊扣人心。詩人富有堅(jiān)韌的信念，但他的語調(diào)并不總是高亢的。他沒有回避生活的真實(shí)，在詩歌的第一部分，他甚至以一個(gè)孩子的語調(diào)這樣寫道：“有一天我終于爬上了那個(gè)山頂/可是，我卻幾乎是哭著回來了/──在山的那邊，仍然是山/山那邊的山啊，鐵青著臉/給我的幻想打了一個(gè)零分”。這些從負(fù)面描寫的挫折感，反過來從感官和情緒上增進(jìn)了“山/海”對立的真實(shí)性，使詩歌得以在一種強(qiáng)有力的沖突中，飽滿地完成了最后的“海”對“山”的逆轉(zhuǎn)。同時(shí)，這種情感的起落，也使全詩獲得了一種恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏。山那邊的海──關(guān)于《在山的那邊》山那邊的海──關(guān)于《在山的那邊》 解析 作者小時(shí)候?qū)ι酵獯蠛５南蛲豌裤剑n文中的山實(shí)際指在人生道路上的種種困難，山外還是山，可是只要有堅(jiān)韌不拔的意志，克服重重困難的決心就能到大海，也就是最后克服困難迎來的成功。 在山的那邊
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編輯本段作者簡介
王家新，詩人，詩歌評論家，文學(xué)教授。曾用筆名北新、磅家。1957年出生于湖北丹江口。1972年入湖北丹江口市肖川中學(xué)。1974年高中畢業(yè)后下鄉(xiāng)到肖川農(nóng)化廠勞動(dòng)。1978年考入武漢大學(xué)中文系，在讀大學(xué)的時(shí)候開始發(fā)表詩作。1982年畢業(yè)分配到湖北鄖陽師專任教。1983年參加詩刊組織的青春詩會(huì)。1984年寫出組詩《中國畫》《長江組詩》等，廣受關(guān)注。1985年借調(diào)北京《詩刊》從事編輯工作，出版詩集《告別》《紀(jì)念》。1986年始詩風(fēng)有所轉(zhuǎn)變，更為凝重，告別青春寫作。這時(shí)期的代表作有《觸摸》《風(fēng)景》《預(yù)感》等，詩論《人與世界的相遇》。1992年赴英作訪問學(xué)者，1994年回國，后調(diào)入北京教育學(xué)院中文系，擔(dān)任副教授。2006年被中國人民大學(xué)文學(xué)院聘任為教授，開設(shè)了中西現(xiàn)代詩歌比較研究課程及創(chuàng)造性的寫作課程,他的作品《在山的那邊》被選為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 《語文七年級上冊》第一課，作為略讀課文
什么在山的那邊啊？
山的那邊還是山暗示什么
困難重重。山的那邊還是山意思是一座山連著一座山，望不到頭，暗示困難重重，意味在面對閑難和挑戰(zhàn)時(shí)，我們需要不斷攀登、勇往直前，只有翻過一座又一座的山峰，才能看到更廣闊的風(fēng)景。
山的那邊還是山暗示什么
1. 困難重重。這句話表達(dá)了面對困難時(shí)的挑戰(zhàn)和艱辛。2. 山的那邊還是山，意思是一座山連著一座山，望不到頭。這個(gè)比喻暗示著困難重重，永無止境。3. 意味明昌則在面對困難時(shí)，我們需要不斷攀登、勇往直前。這句話強(qiáng)調(diào)了面對挑戰(zhàn)時(shí)的決心和勇氣。4. 只有翻過一座又一座的山峰，才能看到更廣闊的風(fēng)景...
山的那邊讀后感怎么寫
《山的那邊》講述的是“我”小時(shí)候，聽家人說山的那邊有許多有趣的東西——游樂園、大海等等。待“我”爬上山后，卻沒有看到。“我”沒有放棄，堅(jiān)信只要繼續(xù)下去，就一定能如愿以償。讀完全文，我覺得信心倍增，覺得一切困難都可以克服，也真切地感覺到一種百折不撓的奮斗精神。文中的“山”，不是...
高政散文 : 山的那邊
站在山這邊的人，眺望著大山，總是想著，山的那一邊是什么樣子，山那邊的人都是怎么活著，山那邊的世界是什么景象，往往腦子里掛著好多的問號(hào)...山的那邊到底是什么樣子，無數(shù)個(gè)在山這邊的人渴望知道、無論是小孩或是大人都想知道。小孩在渴望中長大，也為了那個(gè)想知道的愿望，努力讀書，努力奮斗，或...
《山的那邊》概括內(nèi)容
這首詩不僅蘊(yùn)含了深刻的哲理，還通過形象化的意象來表達(dá)其主題。詩人巧妙地將大海比作理想，群山比作重重困難，而攀爬群山的過程則象征著不斷奮斗的過程。這些意象不僅壯闊，而且意義深遠(yuǎn)，通過不斷跳躍的意象，詩人的思緒在詩行中自由翱翔，帶給讀者層層疊疊的情感體驗(yàn)。詩中反復(fù)出現(xiàn)的“山”字，既可指...
山的那邊是什么搞笑回答
山的那邊是什么的搞笑回答是在山的那邊有一群藍(lán)精靈。這個(gè)回答出自《藍(lán)精靈之歌》。歌詞如下：在那山的那邊海的那邊，有一群藍(lán)精靈。他們活潑又聰明，他們調(diào)皮又靈敏。他們自由自在生活在那，綠色的大森林。哦可愛的藍(lán)精靈，哦可愛的藍(lán)精靈。他們齊心合力開動(dòng)腦筋，斗敗了格格巫。那山的那邊海的那邊，...
求:山的那邊 作文,1000字的,速度、
山的那邊，是海！爬上了山頂，才能看到真正的大海！ ——題記 我從小就迷戀海，常問爸爸，海，在哪里？爸爸總是一抬手指著那座最遠(yuǎn)的山，那座云霧繚繞、似乎漂浮在空中的山說，山的那邊，就是海。我傻傻地發(fā)呆，心想，我想看海，但我不想爬山。這個(gè)暑假，我們一家三口去普陀看海了！坐在船上，...
山的那邊還是山是什么意思?
“山的那邊還是山”的意思是：要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，就要一次次戰(zhàn)勝失望，不停地翻過無數(shù)座山，這一過程是艱辛、艱難、痛苦的。但因?qū)硐氲暮魡尽⑿拍畹闹С郑谷瞬晃烽L途跋涉。這句話出自《在山的那邊》。《在山的那邊》是現(xiàn)代詩人王家新創(chuàng)作的一首新詩。全詩分兩部分：第一部分?jǐn)懲陼r(shí)的“我”...
山的那邊是海,海的那邊是什么
山。山的那邊是海，海的那邊是山，山與海的中間就是索契位于俄羅斯的黑海沿岸，南北寬40-60公里，東西長145公里，是俄羅斯，也是世界上最狹長的城市之一。海又稱為“大海”，是指與“大洋”相連接的大面積咸水區(qū)域，即大洋邊緣的附屬部分。通常大型內(nèi)陸鹽湖、沒有與海洋連通的大型咸水湖泊如里海、...
山的那邊是什么?是海。
不同地區(qū)回答不一樣。有：是海，是山，是平原，等。在某篇課文中答案是：是海。
相關(guān)評說：
靈石縣節(jié)圓： ______[答案] 內(nèi)容概括: 版本一:＂我＂通過想證實(shí)山的那邊是海不斷爬上山.告訴我們,只要我們翻過一座座山就可以看到海;只要我們百折不撓地堅(jiān)持奮斗,理想終將實(shí)現(xiàn). 版本二:第一節(jié)西我渴望山那邊的海,第二節(jié)寫我追尋心中的海.(表層) 第一節(jié)寫我...
靈石縣節(jié)圓： ______[答案] 《在山的那邊》,作者王家新,原載于《長江文藝》1981年第5期,后被初中語文課本入選.通過自己一次童年的經(jīng)驗(yàn)比喻一個(gè)信念,媽媽給我說山的那邊是海.媽媽是由我的癡想,疑問而說起的這話,并非指理想.詩歌原文[編輯本段]在...
靈石縣節(jié)圓： ______ 應(yīng)該按原文:是的,我曾一次又一次地失望過,當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂…… (希望我的答案對你所幫助,嘻嘻~)
靈石縣節(jié)圓： ______[答案] 1 ning 2 zha 3 you 4shun2 第一個(gè)句子強(qiáng)調(diào)我、第二個(gè)句子強(qiáng)調(diào)結(jié)果、第三個(gè)句子強(qiáng)調(diào)經(jīng)過3 D是一把豎琴、是快樂4 “山”指重重困難、“海”指理想的境界5 指我對山那邊的期盼6 不能、一座座表明困難之多、一次次表明...
靈石縣節(jié)圓： ______[答案] 1.為什么說是“隱秘的想望”?小時(shí)候想望山那邊的海,爬山是為了望見大海,這個(gè)想望并沒有告訴他人,所以說“隱秘,與想望.”2.為什么說“山那邊的山啊,鐵青著臉”?這是擬人手法.“我”爬上山頂,滿以為能夠看見大海了,望...
靈石縣節(jié)圓： ______[答案] 《在山的那邊》選自《長江文藝》,作者王家新,這是一首現(xiàn)代詩,詩人運(yùn)用象征的手法,取象于群山和大海.用大海比喻理想,用群山比喻重重困難,用爬山比喻艱苦奮斗.告訴人們:奔向理想的人生征途是漫長的,但是,只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗...
靈石縣節(jié)圓： ______[答案] 1.指大海 2.指信念
靈石縣節(jié)圓： ______[答案] 任何人都不能被困難給壓倒,要勇往直前 只要能堅(jiān)持就能看見“海”
靈石縣節(jié)圓： ______ 《在山的那邊》韻腳是汐、息、覓、吸、勵(lì)、去、閉、謎、許、、、 這種詩歌的特點(diǎn) 這首詩歌表達(dá)了一種信念,蘊(yùn)含了一個(gè)哲理.詩人以大海比喻理想,用群山比喻困難,用爬山比喻重重困難,用爬山比喻艱苦奮斗,從而告訴人們,通往理想...
靈石縣節(jié)圓： ______[答案] 3.信念是在心中的一個(gè)永遠(yuǎn)都不會(huì)改變的念頭,只要你堅(jiān)持你的信念 .只要你不改變你心中的念頭.努力奮斗,要達(dá)到人生理想的境界.必須不怕困難.百折不饒,才能獲得成功.4.不好,因?yàn)橐淮斡忠淮螐?qiáng)調(diào)了我的心里十分想爬上山去看海.而又一次次不...
