對于送東陽馬生序中宋濂在老師面前畢恭畢敬，當(dāng)代學(xué)生應(yīng)如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從事尊師方式？ 送東陽馬生序：作者家貧嗜學(xué).樂以忘憂.在老師面前畢恭畢敬,不...
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解答答案：示例：我贊成宋濂的學(xué)習(xí)態(tài)度。因?yàn)樗五男【汀笆葘W(xué)”，成年以后，“益幕圣賢之道”，他學(xué)習(xí)能夠刻苦和持之不懈的原因就在于此。古人言：“大志得中，中志得小，小志不得。”志向、目標(biāo)是極其重要的，這是成功的動(dòng)力。孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”宋濂“以中有樂為足者”故可“不知，體之奉不若人也”。我們要樂中學(xué)，學(xué)中樂，學(xué)習(xí)效率才會(huì)提高。但是，宋濂的尊師方式，我有些不同意。他尊重老師固然重要，但也沒必要在老師面前“畢恭畢敬，不敢出言”，而我個(gè)人認(rèn)為的言外之意就是：老師錯(cuò)，學(xué)生也錯(cuò)，學(xué)生沒有反駁的機(jī)會(huì)。所以，我們當(dāng)遇到老師有錯(cuò)誤的時(shí)候，應(yīng)該大膽、有理、有禮地向老師提出。這樣，我們才可以和老師在人格上建立平等的關(guān)系。
宋濂寫<<送東陽馬生序>>的寫作特點(diǎn)是什么?
全文共三段。第一段是講述作者本人求學(xué)之難和用心之專的。起筆點(diǎn)出“嗜學(xué)”，為全文定下基調(diào)。“嗜學(xué)”與“家貧”相矛盾，引出求學(xué)的勤苦：手自筆錄，雖苦不怠，走送不逾期。結(jié)果是“遍觀群書”，接著敘述成年后求師的情形。要“趨百里外”去向“先達(dá)”求教，在老師面前畢恭畢敬，既說明了“援...
求 送東陽馬生序 課后(內(nèi))練習(xí)題第三大題 答案
第二種：作者這種尊師的做法雖然是美德，但在現(xiàn)代社會(huì)是以“師生平等”為宗旨，我們對老師理應(yīng)尊敬，但也不要過分降低自己的身份。我們應(yīng)該尊敬老師，但我們也要勇敢地去面對老師，不畏懼老師。尊敬老師不等于怕老師。所以，作者這種在老師面前畢恭畢敬，不敢出言的行為，在現(xiàn)在社會(huì)是不可取的。（我寫...
送東陽馬生序譯文講析
三、作者家貧嗜學(xué),樂以忘憂,在老師面前畢恭畢敬,不敢出言,當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師方式?這是一道開放性的練習(xí)題。意在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代觀念重新審視這篇作品的思想內(nèi)容。可以讓學(xué)生就這一話題開展討論,最好能有不同的意見。討論中看法不一致不要緊,通過討論甚至辯論,更有利于碰撞出學(xué)生思想的...
送東陽馬生序的解釋!!!拜托
他們中如果學(xué)業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，如果不是天賦、資質(zhì)低下，就是用心不如我這樣專一，難道可以說是別人的過錯(cuò)嗎！東陽馬生君則，在太學(xué)中已學(xué)習(xí)二年了，同輩人很稱贊他的德行。我到京師朝見皇帝時(shí)，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我，寫了一封長信作為禮物，文辭很順暢通達(dá)，同他論辯，言語溫和...
送東陽馬生序文中對“鄉(xiāng)之先達(dá)”的描寫非常形象,作者寫他的目的是什么...
在學(xué)習(xí)中我們要有苦中作樂，以苦為樂的思想感情，同時(shí)也應(yīng)該要好好珍惜我們現(xiàn)有的優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件努力學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)該尊敬師長，請教問題態(tài)度恭敬，認(rèn)真聽取老師的批評教育，不能對老師求全責(zé)備。只有尊師重教，才能學(xué)有所成。作者在老師面前畢恭畢敬，“不敢出一言”，這是中國舊式...
送東陽馬生序譯文
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送東陽馬生序課文翻譯 送東陽馬生序賞析
《送東陽馬生序》是一篇?jiǎng)?lì)志之文，作者宋濂以自己的親身經(jīng)歷，激勵(lì)晚生馬生勤奮學(xué)習(xí)。他幼時(shí)家貧，常向藏書人家借書抄錄，寒冬臘月也不放松，這種刻苦精神令人敬佩。成年后，他不惜百里求師，面對老師的嚴(yán)厲，他恭敬有禮，始終虛心求教。即使條件艱苦，如深山大谷、嚴(yán)冬酷寒，他仍能堅(jiān)守學(xué)業(yè)，不以為苦。...
送東陽馬生序(節(jié)選)之“先達(dá)德望尊,門人...”
天很冷時(shí)，硯池里的水結(jié)成堅(jiān)硬的冰，手指（凍得）不能彎曲和伸直，也不因此懈怠。抄寫完了，快步跑去送還借書，不敢稍稍超過約定的期限。因此人家多愿意把書借給我，我于是能夠閱讀很多書。到了成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心沒有才學(xué)淵博的老師和名人相交往（請教），曾經(jīng)跑到百里以外，拿...
送東陽馬生序中宋濂的態(tài)度用文中的話回答
學(xué)生：勤奮刻苦（天大寒,硯冰堅(jiān).）守信（不敢稍逾越）尊重老師謙虛好學(xué)（色愈恭.）追求精神享受（略無木雁意）不怕辛苦困難（長驅(qū)百里外）老師：執(zhí)教嚴(yán)厲（未常稍將辭色）望采納!
賞析《送東陽馬生序》
《送東陽馬生序》，“序”是一種文體。“序”有書序和贈(zèng)序兩種。書序比較早，多為敘述著作者的意趣、寫作緣起等，如《易序》《太史公自序》等。贈(zèng)序創(chuàng)于唐初，用于臨別贈(zèng)言，如韓愈的《送孟東野序》、柳宗元的《送薛存義序》等。宋濂在京城建康（今南京市）做官，他的同鄉(xiāng)、浙江東陽縣青年馬君則...
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鎮(zhèn)原縣正投： ______ 宋濂的求學(xué)精神是謙虛的,有問題需要請教,不要因?yàn)閷Ψ綉B(tài)度不好而放棄請教的要求,我們應(yīng)該向一切比自己強(qiáng)的人學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點(diǎn),這種態(tài)度值得我們借鑒.
鎮(zhèn)原縣正投： ______ 1.本文的中心是什么?文章是如何闡述的? 明確:見板書設(shè)計(jì) (解說:本文以記敘... 6.宋濂無書讀,天寒抄錄;求師難,恭敬詢問;生活苦,以學(xué)為樂.這種求學(xué)精神對...
鎮(zhèn)原縣正投： ______[答案] (1)靜言思之,躬自悼矣(重點(diǎn)字:悼) (2)寧溘死以流亡兮(重點(diǎn)字:溘) (3)色愈恭,禮愈至(重點(diǎn)字:恭)
鎮(zhèn)原縣正投： ______ 1、關(guān)羽2、魯濱遜3、關(guān)羽
鎮(zhèn)原縣正投： ______[答案] 目的是:鼓勵(lì)馬生刻苦學(xué)習(xí) 對比的:“色越恭,禮越至”,作用是說明我的求學(xué)心切,對老師很恭敬.
鎮(zhèn)原縣正投： ______ 反襯,表明宋濂學(xué)習(xí),虛心好多,對老師恭敬.為下面“或遇其叱哆,色俞恭,里俞敬”做鋪墊.體現(xiàn)他的尊敬師長,刻苦學(xué)習(xí).突出他的品行高尚,勉勵(lì)東陽馬生,以他為榜樣,勤勉致學(xué).
鎮(zhèn)原縣正投： ______ 1 求學(xué)之路是艱難坎坷的,只有不畏艱難,勇于探索,具有恒心和毅力,才能學(xué)有所成,勤奮學(xué)習(xí)是取得成績的根源. 2 現(xiàn)代中學(xué)生,宋濂之苦,聞所未聞;諸生之福,過之不及.條件何等的優(yōu)越,應(yīng)更好的珍惜,樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和具有遠(yuǎn)大的理想,讀書雖然苦些,但和宋濂求學(xué)相比,又何苦之有?只要全身心的投入到學(xué)習(xí)之中,就會(huì)以苦為樂,且樂此不疲.
鎮(zhèn)原縣正投： ______ 這是宋濂寫的《送東陽馬生序》中的話呀,“嘗趨百里外”真好對應(yīng)作者前文所說的“余幼時(shí)即嗜學(xué)”啊!作者因“患無碩師名人與游”不惜去百里之外則又可說明他學(xué)習(xí)不但用功而且用心--不是什么人他都去跟著學(xué)習(xí)的,學(xué)就一定要“從鄉(xiāng)之先達(dá)”而“執(zhí)經(jīng)叩問”.從這些就可以看出作者學(xué)習(xí)的勤奮刻苦.寫“先達(dá)”“門人弟子填其室”就是為了襯托先達(dá)的“德隆望尊”.
鎮(zhèn)原縣正投： ______ 對比襯托作者的樸素.突出作者求學(xué)之難,學(xué)習(xí)刻苦.專心
