《花的學(xué)校》教學(xué)設(shè)計的思路是什么？
《花的學(xué)校》是選自泰戈爾《新月集》里的一首散文詩。詩人以清新流暢的筆觸，勾畫出甜美純凈的世界。那么《花的學(xué)校》教學(xué)設(shè)計每段的內(nèi)容是什么呢？
1、一段(第1自然段～第2自然段)：想象陣雨降落時，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。
2、第二段(第3自然段～第5自然段)：想象雨來時，關(guān)了門在做功課的花朵們便放假了。
3、第三段(第6自然段)：想象花孩子們在雨中穿著各色的衣裳，沖了出來。
4、第四段(第7自然段～第9自然段)：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對準媽媽揚起了雙臂。
丙殷18616608099： 急需一篇大學(xué)生社會實踐活動自我小結(jié),是報關(guān)專業(yè)的.急需急需 -
井岡山市軸承： ______ 中學(xué)生綠色消費——研究關(guān)于當代中學(xué)生綠色消費情況結(jié)題報告中學(xué)生的消費結(jié)構(gòu)已不是單一型的了,而是向享受型,高檔型,以至于向多元化的消費方向發(fā)展.盡管...
丙殷18616608099： 《花的學(xué)校 》泰戈爾 -
井岡山市軸承： ______ 運用了擬人手法,刻畫了花孩子們天真爛漫,自由灑脫的性格特點.
丙殷18616608099： 花的學(xué)校(丨使用了什么人稱敘述,好處是什么 -
井岡山市軸承： ______ 《花的學(xué)校》以孩子天真的口吻向媽媽描述自己感受自然的童心. 用第一人稱敘述,讓讀者更身臨其境,有更深刻的共鳴. 《花的學(xué)校》是泰戈爾寫作的一篇散文詩,出自其作品《新月集》.
丙殷18616608099： 花的學(xué)校中的花指的是什么? -
井岡山市軸承： ______ 指的是花兒在地下上學(xué)的地方.作者把花子埋在一起比喻成了學(xué)校.這里還運用了擬人手法,刻畫了花孩子們天真爛漫的性格. 擬人修辭方法,將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子(就像童話里的動物、植物能說話,能大笑). 課文講解 這是一篇散文詩,兼有詩歌與散文的特點,具有詩歌的音樂美和節(jié)奏美,但又沒有分行和押韻.課文以“花的學(xué)校”為題,花是嬌嫩的、美麗的象征,有如孩子般純潔,他們在“地下的學(xué)校”,就像泥土里即將破土的苗,渴望外面精彩的世界. 課文以兒童的視角描繪了一群活潑、天真、渴望自由的花孩子,通過豐富的想象,把孩子和媽媽之間的感情表現(xiàn)得自然深厚.
丙殷18616608099： 花的學(xué)校,第四自然段描寫的是什么時的情景 -
井岡山市軸承： ______ 花的學(xué)校,第四自然段描寫的是它們關(guān)了門做功課,相關(guān)內(nèi)容如下: 它們關(guān)了門做功課.如果他們想在放學(xué)以前出來游戲,他們的老師是要罰它們站墻角的.雨一來,它們便放假了.樹枝在林中互相碰觸著,綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響,雷云拍著大...
丙殷18616608099： 《花的學(xué)校》為什么說雨一來他們便放假了? -
井岡山市軸承： ______ 因為雨一來,有了雨的滋潤,可以讓壞孩子們更更自由快活的生長.這里的句子采用擬人的方法使文章更加生動. 句子出自課文《花的學(xué)校》,是泰戈爾寫作的一篇散文詩.課文以兒童的視角描繪了一群活潑天真,渴望自由的花孩子,通過豐...
丙殷18616608099： 《花的學(xué)校》從片段中加點的詞語“急急忙忙”“揚起雙臂”可以體會到花孩子對母親的什么之情? -
井岡山市軸承： ______ 依戀之情. 課文的字里行間洋溢著真摯的情感,“他們的家是在天上,在星星所住的地方”,表達了對自由的渴望.第八自然段的兩個疑問句使感情得到了升華.“他們也有他們的媽媽,就像我有我自己的媽媽一樣”,則把孩子和母親的感情表...
丙殷18616608099： 花的學(xué)校課文好詞好句是什么 -
井岡山市軸承： ______ 一、《花的學(xué)校》課文好詞示例: 【雷云】下雷陣雨時出現(xiàn)的一種黑色云朵,一般是帶不同電荷的云朵撞擊而能產(chǎn)生雷電的云朵的總稱. 【荒野】荒涼的原野. 【口笛】口哨;哨子. 【狂歡】縱情的歡樂聚會,鬧飲. 【碰觸】指接觸,碰...
丙殷18616608099： 花孩子們在天上的家是怎樣的一個家?請通過想象加以描述. -
井岡山市軸承： ______ 描寫思路:根據(jù)原文中的內(nèi)容展開想象,結(jié)合實際情況描寫. 正文: 花孩子們在天上的家有溫柔的媽媽,勤勞的爸爸,還有可愛的弟弟妹妹們.有五彩繽紛的彩虹橋,花孩子們在天上看著我們.花孩子的家里有很多的裝飾都是花裝飾的. 五彩...
1、一段(第1自然段～第2自然段)：想象陣雨降落時，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。
2、第二段(第3自然段～第5自然段)：想象雨來時，關(guān)了門在做功課的花朵們便放假了。
3、第三段(第6自然段)：想象花孩子們在雨中穿著各色的衣裳，沖了出來。
4、第四段(第7自然段～第9自然段)：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對準媽媽揚起了雙臂。
《花的學(xué)校》教學(xué)設(shè)計每段的內(nèi)容是什么
《花的學(xué)校》是選自泰戈爾《新月集》里的一首散文詩。詩人以清新流暢的筆觸，勾畫出甜美純凈的世界。那么《花的學(xué)校》教學(xué)設(shè)計每段的內(nèi)容是什么呢？1、一段(第1自然段～第2自然段)：想象陣雨降落時，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。2、第二段(第3自然段～第5自然段)：想象雨來時，關(guān)了門在做功課的...
《花的學(xué)校》教學(xué)設(shè)計每段的內(nèi)容是什么?
《花的學(xué)校》是選自泰戈爾《新月集》里的一首兒童散文詩。詩人以清新流暢的筆觸，勾畫出甜美純凈的兒童世界。那么《花的學(xué)校》教學(xué)設(shè)計每段的內(nèi)容是什么呢？1、 第一段(第1自然段～第2自然段)：想象陣雨降落時，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。2、 第二段(第3自然段～第5自然段)：想象雨來時，關(guān)了...
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井岡山市軸承： ______ 《花的學(xué)校》以孩子天真的口吻向媽媽描述自己感受自然的童心. 用第一人稱敘述,讓讀者更身臨其境,有更深刻的共鳴. 《花的學(xué)校》是泰戈爾寫作的一篇散文詩,出自其作品《新月集》.
井岡山市軸承： ______ 指的是花兒在地下上學(xué)的地方.作者把花子埋在一起比喻成了學(xué)校.這里還運用了擬人手法,刻畫了花孩子們天真爛漫的性格. 擬人修辭方法,將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子(就像童話里的動物、植物能說話,能大笑). 課文講解 這是一篇散文詩,兼有詩歌與散文的特點,具有詩歌的音樂美和節(jié)奏美,但又沒有分行和押韻.課文以“花的學(xué)校”為題,花是嬌嫩的、美麗的象征,有如孩子般純潔,他們在“地下的學(xué)校”,就像泥土里即將破土的苗,渴望外面精彩的世界. 課文以兒童的視角描繪了一群活潑、天真、渴望自由的花孩子,通過豐富的想象,把孩子和媽媽之間的感情表現(xiàn)得自然深厚.
井岡山市軸承： ______ 花的學(xué)校,第四自然段描寫的是它們關(guān)了門做功課,相關(guān)內(nèi)容如下: 它們關(guān)了門做功課.如果他們想在放學(xué)以前出來游戲,他們的老師是要罰它們站墻角的.雨一來,它們便放假了.樹枝在林中互相碰觸著,綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響,雷云拍著大...
井岡山市軸承： ______ 因為雨一來,有了雨的滋潤,可以讓壞孩子們更更自由快活的生長.這里的句子采用擬人的方法使文章更加生動. 句子出自課文《花的學(xué)校》,是泰戈爾寫作的一篇散文詩.課文以兒童的視角描繪了一群活潑天真,渴望自由的花孩子,通過豐...
井岡山市軸承： ______ 依戀之情. 課文的字里行間洋溢著真摯的情感,“他們的家是在天上,在星星所住的地方”,表達了對自由的渴望.第八自然段的兩個疑問句使感情得到了升華.“他們也有他們的媽媽,就像我有我自己的媽媽一樣”,則把孩子和母親的感情表...
井岡山市軸承： ______ 一、《花的學(xué)校》課文好詞示例: 【雷云】下雷陣雨時出現(xiàn)的一種黑色云朵,一般是帶不同電荷的云朵撞擊而能產(chǎn)生雷電的云朵的總稱. 【荒野】荒涼的原野. 【口笛】口哨;哨子. 【狂歡】縱情的歡樂聚會,鬧飲. 【碰觸】指接觸,碰...
井岡山市軸承： ______ 描寫思路:根據(jù)原文中的內(nèi)容展開想象,結(jié)合實際情況描寫. 正文: 花孩子們在天上的家有溫柔的媽媽,勤勞的爸爸,還有可愛的弟弟妹妹們.有五彩繽紛的彩虹橋,花孩子們在天上看著我們.花孩子的家里有很多的裝飾都是花裝飾的. 五彩...
