初三上學(xué)期語文期末試卷（人教版）帶答案 初一上冊語文期末試卷帶答案(人教版)
初三期末試題
一、 語文知識積累及運用。（共22分）
1、給下面詞語中加點的字注音。（2分）
根深蒂固（ ） 慘絕人寰（ ） 饋贈（ ） 星宿（ ）
2、下面詞語中沒有錯誤的一組是（2分）（ ）
A、砥柱中流 嗟來之食 頭機取巧 喪心病狂
B、信口雌黃 相形見拙 秋冷雁高 尖嘴猴腮
C、俗不可耐 揆情度理 懷古傷今 不言而喻
D、平淡無奇 辨?zhèn)稳ネ? 巋然不動 契而不舍
3、下列語段中畫線句有語病，請修改。（4分）
①布什認為對付恐怖主義要有更大的決心、更強的信心和更大膽的行動。 ②任何軟弱或者退縮，都將會導(dǎo)致更多的恐怖事件。 ③所以，布什政府以伊拉克擁有大規(guī)模殺傷性武器為由，發(fā)動了伊拉克戰(zhàn)爭。④當導(dǎo)彈呼嘯著砸在伊拉克無辜平民的頭上時，布什先生還能在戴維營怡然自得地揮動他的高爾夫球棒，我們不被他的“負責(zé)”行為所“震懾”。
修改一：
修改二：
4、、2005年5月1日，臺灣親民黨主席宋楚瑜應(yīng)邀到清華大學(xué)演講。此前北京連日下雨，這一天陽光燦爛。演講一開始，宋楚瑜就以“撥云見日”來表達此時的感慨，你能聽出“撥云見日”的雙重含義嗎？請把含義寫在下面的橫線上。（2分）
（1）
（2）
5、請用一句話概括下面這則新聞的主要信息。（2分）
2005年10月17日凌晨4時33分，在人類的歷史年輪上又增添了一道特殊的印記。這一天，我國“神舟”六號飛船經(jīng)過115小時32分的太空飛行，完成了我國真正意義上有人參與的空間科學(xué)試驗后，返回艙順利著陸，航天員安全返回。“神舟”六號的成功具有里程碑意義，標志著中國正穩(wěn)步邁向太空新時代。
6、古詩文默寫填空。（10分，每句1分）
（1）請君暫上凌煙閣， 。
（2） ，斷腸白萍洲。
（3）落紅不是無情物， 。
（4）故曰： ， ，威天下不以兵革之利。
（5）自經(jīng)喪亂少睡眠， 。
（6）停杯投箸不能食， 。
（7） ，背灼炎天光。
（8）千嶂里， 。
（9）富貴不能淫， ，威武不能屈，此之謂大丈夫。
二、 閱讀部分。（共48分）
（一）《故鄉(xiāng)》 節(jié)選（12分）
這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。
……
這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。
我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：
“阿！閏土哥，——你來了？……”
我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，……但
又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：
“老爺！……”
我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。
7．前兩段文字通過對比手法描繪了少年閏土和中年閏土的外貌、動作和神態(tài)，請用簡潔的文字分別概括少年閏土和中年潤土的性格特點。（4分）：
少年閏土：
中年閏土：
8．文中畫線句子能否改成“雖然不是我這記憶上的閏土了，但我一見便知道是閏土”，為什么？（2分）
9“他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情”中“歡喜”和“凄涼”的原因是：（2分）：
歡喜：
凄涼：
10．閏土“動著嘴唇，卻沒有作聲”。他想說的話是什么？請你揣摩語境，聯(lián)系全文，把它補出來（2分）。
答：
11．“可悲的厚障壁”一句使用的修辭方法是 ，其含義是
（2分）
（二）長大的細節(jié)（10分）
①坐了兩天兩夜的火車，一身疲憊的他趕回家里時，父親不在家，母親也不在！循著鄰人的指點，他幾經(jīng)曲折終于找到了父親打工的地方——一家建筑工地。那時樓房已經(jīng)建到了第三層，他看到了父親的背影，佝僂著腰，挑著一擔(dān)紅磚，肩上的扁擔(dān)彎成新月狀，腳下窄窄的跳板隨父親的移動上下起伏……
②他心中有一縷悸動，輕輕地走過去，發(fā)現(xiàn)一個熟悉的身影弓著背正在碼磚——是母親！母親抬手揩汗的一剎那，看見了兒子，見兒子正翕動嘴唇，趕緊打了一個掌心向下的手勢“封住”了獨生子的嘴。他明白了，母親是怕他的喊聲驚動父親，釀成意外。父親卸了擔(dān)子，回頭看到兒子時確實發(fā)了會兒怔。看到父親的上衣被汗水浸透了，臉色蒼白；母親也汗流浹背，兩手瘢痕，他驚訝地站在那里，淚水擋住了他的視線。
③其實開學(xué)才兩個月，他不應(yīng)該回來。本來暑假里父母東挪西借，給他湊齊了半年的學(xué)費和生活費，可國慶節(jié)，幾個同學(xué)不期而至，游了幾個景點，逛了幾次街，下了幾回館子，身上那本來很有限的幾張花紙便所剩無幾了。他一連給家里發(fā)出了三封求援信，但都如石沉大海。撐到第二個月月底，他心中明白只有請假回家一條路可走了。
④回到家，吃了一大碗荷包蛋，心中好受了許多。母親邊看他吃邊告訴他：前一段父親病了，不肯上醫(yī)院，在家里躺了半個月，身體剛恢復(fù)點，就急著去干活。他聽了，明白母親的意思，知道了為什么家里一直沒回信寄款的原因；他呆坐著，沉默無言。隔了一會兒，母親起身從廚柜里端出大半碗黑糊糊的米飯，說：“給你爹送去。”他端著碗，沒動。母親見了，說：“去呀。”“菜呢？”他問。母親遲疑了一下，沒說話，從酸菜壇中夾起兩根瘦兮兮的黃瓜放在飯碗里。他忽然覺得眼睛有些潮，默默地走出家門……
⑤返校時，他的口袋里又有了三百元。要是以往，他會跟父母“說理”，這么一點錢要保證三個月的生活費塞牙縫都不夠，但這次他什么也沒說，接過這三百塊錢時，他只覺得心一陣陣往下墜，手也有點抖。“這是你爹預(yù)支的三萬塊磚的工錢，一分錢一身汗，你可要省儉些用！”母親說，“不夠，想法子再給你寄點去。”他點點頭，又搖搖頭。母親和往常一樣送了他很遠，待到母親的身影從視野消失，他眼淚再也控制不住，簌簌地往下淌……
⑥——從此，他讀懂了“辛苦錢”和“血汗錢”的最本質(zhì)的涵義。
12、你從文中捕捉到了“長大的細節(jié)”哪些有關(guān)信息？（至少寫出兩點）（2分）
（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
13、第③段與畫線句子內(nèi)容形成鮮明對比的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2分）
14、試分析一下第④段中“菜呢？”這句話所蘊含的潛臺詞。（2分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
15、第⑤段中“他點點頭，又搖搖頭”表達的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2分）
16、“從此，他讀懂了‘辛苦錢’和‘血汗錢’的最本質(zhì)的涵義。”其中“辛苦錢”和“血汗錢”本質(zhì)含義是什么？（2分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（三）學(xué)會諒解（12分）
①諒解是人類的美德，是一種高尚的品質(zhì)。有人這樣形容：諒解是一股和煦的春風(fēng)，能消融凝結(jié)在人們心中的堅冰；諒解是 ，能 ； 諒解是 ，能 。 這生動地道出了諒解在人際交往中的重要作用。因而一位偉人意味深長地說：同志之間的諒解、支持與友誼比什么都重要！
②確實，諒解非常重要。先哲們早就認識到這一點。圣人孔子曾說：“己所不欲，勿施于人。”意思是說，無論做什么事，都要推己及人，將心比心，以自己的感受去體會別人的感受，以自己的處境去推想別人的處境。這種以己推人的思想就包含了理解他人、諒解他人的深刻含義。唐代韓愈在《原毀》中說：“古之君子，其責(zé)己也重以周，其待人也輕以約。”強調(diào)做人要嚴于律己，寬以待人，同樣體現(xiàn)了人際交往中的諒解精神。
③諒解在我國傳統(tǒng)的倫理道德觀念中，一直占有重要的位置，是為人處事的重要原則。
④唐太宗李世民諒解、重用魏征的故事被傳為佳話。在李建成與李世民的皇位之爭中，魏征為李建成出謀劃策，多次使李世民陷入困境。玄武門之變后，魏征成了李世民的階下囚。這時，李世民完全可以治他的罪，殺他的頭。但是，李世民十分欣賞魏征的才干和人品，于是便諒解并重用了他，讓他做到了宰相，幫助自己成就了歷史上著名的“貞觀之治”。這里雖然有李世民作為一代明君尊賢愛才的一面，但我們不能不認識到，這也與他寬宏大度、善于諒解他人分不開。再往前翻一翻歷史的畫卷，齊桓公諒解并重用曾險些射死自己的管仲，從而成就了霸業(yè)；藺相如諒解多次羞辱自己的廉頗，留下“將相和”的美談……相反，那些小肚雞腸、斤斤計較之人，又有哪一個能作出一番事業(yè)呢？
⑤古人尚能如此，在社會生活日趨復(fù)雜的今天，人與人之間更需要諒解。那么，怎樣才能學(xué)會諒解呢？
⑥諒解，需要溝通。客觀事物紛繁復(fù)雜，個人的思想認識常常帶有一定的局限性和片面性，人與人之間難免會產(chǎn)生誤解和沖突。因此，當自己與他人產(chǎn)生矛盾或誤會時，要主動與對方交談，認真傾聽對方的訴說。這樣，才能溝通彼此的思想，從而消除誤會和隔閡。
⑦諒解，需要設(shè)身處地地為別人著想。積極地換位思考，更多地站在對方的角度考慮問題，我們就更容易諒解別人。
⑧諒解，需要忘卻。忘卻，是諒解的良方。克制性的諒解，不是真正的諒解，它不能祛除感情 傷口上的膿水，醫(yī)治感情上的創(chuàng)傷。只有那種不記、不究的諒解，才是真正的諒解。
⑨我們提倡諒解，但是，諒解也不是無原則的一味遷就、退讓。對于那些有損民族、國家和集體利益的行為，還需要勇敢地站出來，與之作堅決的斗爭。
⑩讓我們學(xué)會諒解吧！這樣，人與人之間的關(guān)系才會更加和諧，人們的生活才會更加美好。
17、文章是從哪兩個方面對“諒解”進行論述的？（2分）
答：(1)
(2)
18、文章第④段列舉了三個典型事例從正面論證諒解的重要作用 。請你再補寫一個典型事例來。(2分)
答：
19、文章第⑤段在結(jié)構(gòu)上起什么作用？（2分）
答：
20、如果將第⑨段刪去，對文章的論證會產(chǎn)生什么影響？（2分）
答：
21、仿照文章第①段中的畫線部分，將后面的句子補充完整并寫在下面。（4分）
答：諒解是 ，能 。 諒解是 ，能 。
（四）古詩文閱讀（14分）
閱讀下面文言文，回答問題。
（甲）嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸?
（乙）太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。
至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。
22．下列各組句子中加點詞語的含義或用法相同的兩項是（ ）（2分）
A、微斯人，吾誰與歸? 太守歸而賓客從也
B、往來而不絕者 猿則百叫無絕
C、得之心而寓之酒也 得道者多助，失道者寡助
D、或異二者之為 或以為死，或以為亡
E、故自號曰醉翁也 故曰，域民不以封疆之界…
23 、按要求做題。
（1）甲文中畫線的句子可以翻譯為： ；乙文第○1段中的“醉翁之意不在酒”現(xiàn)在用來比喻 （2分）
（2）“傴僂提攜”在文中的意思是 ，由此我們可以想到 的《桃花源記》中的“ ”的意思與它相同。（3分）
（3）從表達方式看，甲文以 為主，乙文以 為主。想一想，兩位作者表達的思想感情有哪些地方是值得肯定和繼承的。（4分）
閱讀下面古詩，按要求答題。
飲 酒
結(jié)廬在人境，而無車馬喧。
問君何能爾，心遠地自偏。
采菊東籬下，悠然見南山。
山氣日夕下，飛鳥相與還。
此中有真意，欲辨已忘言。
24、下列說法有誤的一項是（ 1分）（ ）
A、本詩是我國晉朝詩人陶淵明的一首五言律詩。
B、第一、二句直接表達了作者對寧靜田園生活的喜愛，對車馬喧囂的官場生活的厭倦。
C、第三、四句自問自答，表現(xiàn)了作者對自由自在、超凡脫俗境界的追求。
D、第五至八句描繪了一幅有菊花、南山、山中晚景、歸林飛鳥構(gòu)成的大自然的美麗畫面，說明作者完全陶醉在悠閑自得之中。
25、本詩通過詩人對田園生活中自然景色的悠閑欣賞，反映出詩人什么樣的人生追求？（2分）
三、作文：（50分）
從下面兩個文題中任選一個，寫一篇作文。
要求：⑴不少于600字；
⑵除詩歌、戲劇外，文體不限；
⑶書寫工整，卷面整潔。
文題一
有人說：“有兩種東西，一旦失去后才知道可貴：一是青春，二是健康。”其實，失去后才知道可貴的又何止于此。請以“失去后才知道可貴”為話題寫一篇文章，題目自擬。
文題二：
從我們來到這茫茫人世，就受到父母的悉心照顧和愛護，就受到陽光雨露的愛撫和滋養(yǎng)，得到無數(shù)朋友的關(guān)注和問候，受到各種“有字書”和“無字書”的熏染和教化……這一切莫不讓我們心存感念。請以《感謝 》為題寫一篇文章，道出你對這世界或人或物的謝意。
參考答案
一、（22分）
1、 略（2分）
2、 2、C（2分）
3、②中的“導(dǎo)致”和“事件”搭配不當，應(yīng)為“都將會導(dǎo)致更多的恐怖事件發(fā)生”；（2分） ④句中的“我們不被他的”負責(zé)”行為所”震懾””，表明的是肯定的意思，所以要么在“不被”前加上“不能”（使其成為雙重否定句，要么把“我們不被他的負責(zé)行為所震懾”中的“不”去掉（使其成為肯定句）（2分）
4、（1）雨過天晴，云開日出；（1分）（2）見到海峽兩岸關(guān)系出現(xiàn)好轉(zhuǎn)的希望。（1分）
5、我國“神舟”六號飛船經(jīng)過115小時32分的太空飛行安全返回。（2分）
6、略（共10分，一句1分，每句有錯字、別字、漏字均不得分）
二、閱讀部分。（48分）
（一）12分
7、 活潑、富有活力、勇敢機智；（2分）憔悴不堪、呆滯麻木。（2分）（意思對即可）
8、 強調(diào)“這不是我記憶中的閏土”，說明閏土變化之大，更有力的揭示了作品的主題。（2分）（意思對即可）
9、 喜的是見到了兒時的伙伴“我”，（1分）但是生活的重擔(dān)使他窮困潦倒，更何況他想到“迅哥兒”同自己不屬同一等級，不能再稱兄道弟，所以又感到凄涼。（1分）（意思對即可）
10、知道迅哥兒要回來實在喜歡得不得了，但你我已不是兒時的關(guān)系了；我生活得非常艱難，孩子多，總不夠吃，又不太平，什么地方都要錢，苦啊！、（符合題意即可）（2分）
11、比喻。(1分)人與人之間彼此的感情不相通，有隔膜。（1分）
（二）10分
12．只要能體現(xiàn)出成長細節(jié)的均給分，1點1分，共2分。如：父母為了給他湊學(xué)費到建筑工地打工；父母吃的是酸菜他卻吃荷包蛋；每次上學(xué)母親都要送“他”很遠。等等
13．本來暑假里父母東挪西借，給他湊齊了半年的學(xué)費和生活費。（2分）
14．一點1分，共2分，大意對即可。一方面說明“他”在學(xué)校是經(jīng)常吃到菜的，另一方面是“他”根本沒想到父親平時為省錢很少吃菜，即使吃也是酸菜壇里的兩根“瘦兮兮的黃瓜”。
15．每點1分，共2分，大意對即可。“點點頭”表示對母親的話將銘記在心，“又搖搖頭”表示錢已夠，不需要再寄。
16．每點1分，共2分。是父母付出艱辛勞動的辛苦錢；是父母不去醫(yī)院省吃儉用的血汗錢。
（三）（14分）
17、文章一方面論述了諒解在人際交往中的重要作用，另一方面論述了我們怎樣才能學(xué)會諒解。（答出一方面得1分，意思對即可）
18、符合題意即可。（共2分，
19文章第⑤段在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的過渡作用。（意思對即可）（2分）
20這一段強調(diào)了諒解是有原則的，如果刪去，將會使文章的論證不嚴密。（意思對即可）（2分）
21這是一道開放性試題，每句2分。只要句式與畫線部分的句子基本相同，語言通順，比喻恰當即可得分。（共4分）
（四）（14分）
22、B.E（2分）
23、（1）沒有這種人，我同誰一道呢？ 比喻本意不在此而在別處（2分）
（2）老人、小孩 陶淵明 黃發(fā)垂髫（3分）
（3）抒情、議論 記敘、描寫（2分） 點明“先憂后樂”和“與民同樂”即可。（2分）
24、D （1分）
25、厭惡官場腐敗，決心歸隱自潔。（意思對即可）（2分）
三、作文（50分）
參考中招作文評分標準。
說明：1、滿分作文占3％—5％。
2、有條件的學(xué)校實行兩人評卷，取其平均分。
南京市第三中學(xué)2010-2011學(xué)年度第一學(xué)期九年級期末試卷
語文學(xué)科
注意事項：
1．本試卷6頁，共120分，其中書寫分3分；考試時間120分鐘。
2．答題前考生務(wù)必將學(xué)校、姓名、班級、學(xué)號寫在答卷紙的密封線內(nèi)。
3．答案一律用鋼筆或黑色水筆寫在答卷紙上，不能寫在本試卷上，標“▲”處表示此處的答案應(yīng)寫在答卷紙上。
一（25分）
1．用課文原句填空。（10分）
(1) 酒困路長惟欲睡， ▲ 。（蘇軾《浣溪沙》）
(2) ▲ ，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。（李清照《醉花陰》）
(3)千古興亡多少事？悠悠。 ▲ 。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子•登京口北固亭有懷》）
(4) 驪山四顧， ▲ ，當時奢侈今何處？（張養(yǎng)浩《山坡羊•驪山懷古》）
(5) 官船來往亂如麻， ▲ 。（王磐《朝天子•詠喇叭》）
(6) ▲ ，衡陽雁去無留意。（范仲淹《漁家傲•秋思》）
(7) 夫戰(zhàn)，勇氣也。 ▲ ，再而衰，三而竭。（《 左傳•曹劌論戰(zhàn)》）
(8) 令初下，群臣進諫， ▲ 。（《戰(zhàn)國策•鄒忌諷齊王納諫》）
(9) 為什么我的眼里常含淚水？ ▲ 。（艾青《我愛這土地》）
(10)而現(xiàn)在， ▲ ，我在這頭，大陸在那頭。（余光中《鄉(xiāng)愁》）
2．給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（4分）
嗤笑（ ▲ ） 恪（ ▲ ）盡職守 拮jū( ▲ ) 無與lún( ▲ )比
3．下列句子中沒有語病的一項是（ ▲ ）（3分）
A．聽了校長的報告，使同學(xué)們受到極大的鼓舞。
B．盡管嚴寒酷暑，我們都堅持清晨的鍛煉。
C．每個同學(xué)將來都希望自己成為有用的人才。
D．保持一顆進取心是學(xué)習(xí)及工作取得成功的關(guān)鍵。
班級開展“腳踏一方土”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加，并完成4—5題。
4．仔細閱讀下表，按要求答題。（2分）
我國目前土地利用類型構(gòu)成表
類型 可利用土地 難利用土地
耕地 林地 草地 工礦交通城市用地
和內(nèi)陸水域等 沙漠石頭山地
永久積雪和冰川
比例（%） 13.5% 16.6% 32.6% 15.7% 21.6%
分析上表數(shù)據(jù)，寫出你得出的兩點結(jié)論。
（1） ▲ （2） ▲
5．下面是小明同學(xué)有感于這次活動寫的隨筆片段，根據(jù)語境，為這段話補寫一句完整的結(jié)語。（3分）
從古時起，人們就學(xué)會了在泥土上種莊稼而獲取食物，用泥土搭建房屋而得以棲身。人們?nèi)諒?fù)一日、年復(fù)一年地在土地上勞作，泥土也日復(fù)一日、年復(fù)一年地向人們提供生命之糧。到了現(xiàn)在，泥土對人們的恩惠更多了，人們從泥土中汲取石油、煤，人們從泥土中探掘各種稀有金屬。 ▲ 。
6．閱讀名著選段，回答問題。（3分）
撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來。鄭屠掙不起來，那把尖刀也丟在一邊，口里只叫：“打得好！”魯達罵道：“直娘賊！還敢應(yīng)口！”提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來。
這段文字出自名著《 ▲ 》，故事是 ▲ ，表現(xiàn)了主人公 ▲ 的性格。
二（42分）
（一）閱讀下面古詩文，完成7—12題。（15分）
【古詩賞析】
甲：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
乙：蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方，溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。
7. 甲乙兩段古詩所抒發(fā)的共同感情是 ▲ 。（1分）
8.對兩段古詩的賞析不恰當?shù)囊豁検牵? ▲ ）（2分）
A．甲段寫“雎鳩”在河中的沙洲上嬉戲、和鳴的情景，此情此景不禁撥動了“君子”的心弦。
B．乙段寫“蒹葭”“白露”的清秋景象，營造出一種清新淡雅的氛圍，表達了主人公的喜悅之情。
C．甲段中的“窈窕、淑”直接表現(xiàn)了女子的外表文靜美麗和內(nèi)心的善良，流露出對淑女由衷的贊美。
D．乙段中的“在水一方”“宛在水中央”寫出了“伊人”可望而不可即，給人朦朧縹緲之感。
【古文閱讀】
郭嘉諫曹操擊烏桓①
曹操將擊烏桓。諸將多懼劉表使劉備襲許②。郭嘉曰：“公雖威震天下，胡恃其遠，必不設(shè)備，因其無備，卒破擊之，可破滅也。且袁紹有恩于民夷，而尚兄弟③生存。今四州之民，徒以威附，德施未加，舍而南征，尚因烏桓之資，招其死主之臣，胡人一動，民夷俱應(yīng)，以生蹋頓④之心，成覬覦⑤之計，恐青、冀⑥非已之有也。表自知才不足以御備，重任之則恐不能制，輕任之則備不為用。雖虛國遠征，公無憂矣。”操從之。
行至易⑦，郭嘉曰：“兵貴神速。今千里襲人，輜重多，難以趨利，且彼聞之，必為備；不如留輜重，輕兵兼道以出，掩其不意。”操乃密出盧龍塞，直指單于庭⑧，大破之，斬蹋頓及名王已下。尚及兄熙走遼東。
【注釋】①選自《資治通鑒》，有刪改。郭嘉：曹操手下著名的謀士。烏桓：中國古代北方民族之一，文中的“胡”“夷”也指烏桓。②許：指許都，當時國都。官渡之戰(zhàn)后，袁紹的殘余勢力投奔烏桓，兩股勢力聯(lián)合起來，對曹操構(gòu)成重大威脅。同時劉表和劉備在南方又蠢蠢欲動。③尚兄弟：指袁紹之子袁尚、袁熙。④蹋頓：烏桓首領(lǐng)。⑤覬覦(jìyú)：非分的希望或企圖。⑥青、冀：地名，指青州和冀州。⑦易：易縣，因易水而得名。⑧單于庭：烏桓的大本營。
9.解釋下列句中加點的詞。（3分）
（1）劉表使劉備襲許 ▲ （2）徒以威附 ▲ （3）尚及兄熙走遼東 ▲
10.下列句中加點的“于”與“袁紹有恩于民夷”中的“于”意義、用法相同的一項是（ ▲ ）（2分）
A. 賢于材人遠矣（《傷仲永》） B．戰(zhàn)于長勺（《曹劌論戰(zhàn)》）
C．莫不有求于王（《鄒忌諷齊王納諫》） D．箕畚運于渤海之尾（《愚公移山》）
11.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）
⑴胡恃其遠，必不設(shè)備。
▲
⑵重任之則恐不能制，輕任之則備不為用。
▲
12.曹操想平定北方烏桓，又擔(dān)心虛國遠征，帶來后憂，郭嘉第一次勸諫分析指出了 ▲ 和 ▲ ，解除了曹操的憂慮；第二次勸諫特別強調(diào)的制勝因素是“ ”。（3分）
（二）閱讀下面文章，完成13—17題。（15分）
數(shù)學(xué)課堂里的作文競賽
曾利華
那時的他，家里窮得揭不開鍋，每學(xué)期的學(xué)費都是父母東拼西湊才籌足的。雖然遠在十里之外的小鎮(zhèn)上學(xué)，但從未向父母開口索要過一分零花錢。寄宿在校，他吃的是母親腌制的咸菜。
全班五十多個學(xué)生，只有他沒有文具盒，更不用說一些必備的學(xué)習(xí)用品。
寒冬漫入校園的時候，就要學(xué)幾何知識了。新來的數(shù)學(xué)老師要求每個學(xué)生都必須備齊三角板、量角器、直尺和圓規(guī)這“四件套”，同時宣布，一周后將進行檢查。
三天過去后，他就發(fā)現(xiàn)，不少同學(xué)都購買了各式各樣的“四件套”。看到一些同學(xué)們用“四件套”繪出的那些美麗而神奇的幾何圖案時，他的眼里閃過如流星一般的羨慕。為了掩飾自己的感情，他很快轉(zhuǎn)過頭向窗外望去。透過玻璃，他看到了一片淡黃的樹葉從高高的樹梢悄然飄落，在風(fēng)中不停的打著旋兒。
他很想擁有自己的“四件套”，他渴望用“四件套”繪出自己心中美麗的圖案。但這種渴望對于他來說，卻是奢侈的。
上課的鈴聲響了，很快就到了數(shù)學(xué)老師檢查同學(xué)們“四件套”的時間。他把頭深深地埋進書時，卻一個字也未看進去。他甚至希望數(shù)學(xué)老師不要靠近他的課桌。
但數(shù)學(xué)老師檢查得相當仔細，似乎要做到一個不漏。終于，數(shù)學(xué)老師穩(wěn)健的步伐在他身旁停了下來。數(shù)學(xué)老師彎下腰來，附在他耳旁，輕輕地詢問：“你，忘了買嗎?”
他的臉倏地紅了，脫口而出，聲音卻細若蚊絲：“我沒……，可是……”
他吞吞吐吐，無法完整地表達自己的意思，他也不想告訴數(shù)學(xué)老師，因為近段時間母親患了風(fēng)寒，入院治療都困難不已，自己根本就不曾向父母說過要購置學(xué)習(xí)用具的事情。
數(shù)學(xué)老師也不再深究原由，只是輕輕的“噢”了聲，便徑自離開了他的座位。但他的心卻無法平靜下來，只有自己沒有買幾何學(xué)習(xí)用品，數(shù)學(xué)老師會在班上宣布嗎?
出乎意料的是，檢查過后，數(shù)學(xué)老師卻微笑著對全班同學(xué)購置“四件套”的積極性給予了充分肯定，只字未提他的事。這讓忐忑不安的他放下了懸著的心，他翻開書，正要準備聽課。數(shù)學(xué)老師卻宣布：“在學(xué)習(xí)圓的知識之前，我們搞一次‘繪圖•作文’競賽活動，要求用自己的圓規(guī)繪一個圓，然后用詞語描繪圓，優(yōu)勝者可是有獎的呵!”
這是一道富有吸引力也頗有難度的作文題，因為圓的知識尚未學(xué)習(xí)，但卻要用豐富的想象和美麗的詞語來描繪圓。
同學(xué)們都用圓規(guī)畫出了美麗的圓，然后開始絞盡腦汁作文。沒有圓規(guī)的他，悄悄地揭下墨水瓶蓋，用筆沿著瓶蓋邊緣，畫了一個并不完美的圓，那線條如鋸齒一般，凸凹不平。看著這有點像齒輪的圓，他寫下了：圓是開放在幾何圖形中最美的花朵，圓的世界是豐盈的，沒有缺陷，但閉塞的圓，也是無奈和孤寂的!
他很快就忘了這次競賽，令他不曾想到的是，僅僅幾天時間，數(shù)學(xué)老師便公布了競賽結(jié)果，而他居然獲得了第一名。更讓他高興 的是，獎品也似乎專門為他而設(shè)計——那是他日夜渴望擁有的“四件套”。他抑制住內(nèi)心的激動，從數(shù)學(xué)老師手中接過獎品，然后握住數(shù)學(xué)老師伸過來的右手，他感到，數(shù)學(xué)老師那遒勁有力的大手是那樣的溫暖，就像冬天里的一盆爐火，瞬間溫暖了他的全身……
那個學(xué)期，這“四件套”不但助他學(xué)好了幾何知識，而且放飛了他心中的夢想。
后來，他上了一所大學(xué)，選擇了美 術(shù)系。畢業(yè)后又進入了一家廣告公司，專門從事圖案設(shè)計，并且成了著名的廣告設(shè)計師。此時的他，已經(jīng)很少再用“四件套”，他的不少創(chuàng)意與設(shè)計，都是通過電腦直接完成的。但那已經(jīng)無比陳舊的“四件套”，他一直小心而完好地保存著，他一輩子也不會忘記，在那個寒冷的冬天，有一個年輕的數(shù)學(xué)老師曾經(jīng)專門為他舉行了一次別開生面的作文競賽。
13．結(jié)合上下文，說說文中畫線句“渴望用‘四件套’繪出自己心中美麗的圖案”對“他”來說“是奢侈的”緣由。（2分）
▲
14．數(shù)學(xué)老師具有哪些品德？先概括，再舉一例加以分析。（3分）
▲
15．簡要闡述文章最后一段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面的作用。（3分）
▲
16．賞析下面句子（可結(jié)合加點詞語）。(4分)
（1）透過玻璃，他看到了一片淡黃的樹葉從高高的樹梢悄然飄落，在風(fēng)中不停的打著旋兒。
▲
（2）終于，數(shù)學(xué)老師穩(wěn)健的步伐在他身旁停了下來。
▲
17.下列有關(guān)本文的表述不正確的一項是（ ▲ ）（3分）
A．文章從第三人稱的角度寫“他”的見聞和感受，“他”是貫穿全文的線索人物。
B. “他”感到數(shù)學(xué)老師的手“是那樣的溫暖”，除了客觀上老師的手比較溫暖外，更主要的是老師的舉動讓他心中感到溫暖。
C. 文中“他”寫的“閉塞的圓，也是無奈和孤寂的”語句反映了“他”其實是想借此表明班上的同學(xué)是有意無意地疏遠“他”， 讓“他”感到孤獨無奈。
D.文中多次寫到的“四件套”，不但助“他”學(xué)好了幾何知識，而且放飛了“他”心中的夢想，“四件套”推動了情節(jié)的發(fā)展。
(三)閱讀下面文章，完成18—21題。(12分)
一個人可以活兩次
曹正文
①生命，對每個人都是鐵面無私的。那么，一個人怎么可以活兩次呢?
②事實卻是可以的。
③我不妨舉兩個例子。生長在17世紀的英國人威仁爵士，他原來是格里漢學(xué)院與牛津大 學(xué)的天文學(xué)教授。但他在48歲那年，突然產(chǎn)生一個想法，他要改變自己的職業(yè)，開始過另一種陌生的生活，從事一個新的創(chuàng)造性事業(yè)。于是他把自己的后半輩子獻給了城市建設(shè)。他在后半生的40年中，一共建造了53座教堂與座堂，單單以倫敦的保羅座堂就使他名垂千古。稱譽他的人都說，威仁爵士活了兩次。
④中國唐代詩人溫庭筠年輕時浪蕩不羈，“能逐弦吹之聲，為側(cè)艷之詞”，為當時士大夫所不齒。他人到中年之后，一改舊習(xí)，先后任方城尉與國子監(jiān)助教，治理地方，頗有政績；為人師表，作風(fēng)嚴謹。連他昔日的朋友都 說溫庭筠 完全變了一個人。
⑤這兩個例子至少可以說明，人的可塑性是很大的。威仁改變職業(yè)，在人生道路上取得另一項成就；溫庭筠再塑人生，從風(fēng)流才子變成了誨人不倦的老師。對他們來說，不是等于活了兩次嗎?
⑥在這個意義上說，一個人活三次，甚至四次都是可以做到的。美國博士史威原來研究宗教，是神學(xué)院博士，他后來改學(xué)音樂，成為音樂院博士，又成了當時最杰出的風(fēng)琴師之一。他中年之后，舍棄舒適的物質(zhì)生活，去毒蛇猛獸出沒的蠻荒野林之中考察。經(jīng)過多年研究，終于成為一個優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)博士。由此可見，為了使自己生活得更充實，我們不妨在某一領(lǐng)域取得成就之后，改變一下自己的愛好，把其他方面的潛能表現(xiàn)出來 ，讓生命之舟駛向另一個成功的彼岸。這對充滿活力的年輕人來說，尤其有必要。
⑦【甲】這句名言啟示我們，不要為失去的“月亮”而哭泣，在適當?shù)臅r機進行“轉(zhuǎn)身”，有利于我們進行一種新的創(chuàng)造。中國古典詩歌發(fā)展到唐代，出現(xiàn)了異彩紛呈，登峰造極的繁榮。到了宋朝，盡管也出現(xiàn)了許多天才橫溢的詩人，但終究不能超越唐詩，于是出現(xiàn)了 大量填詞的作者，宋代的文人讓詞成為宋代文學(xué)的驕傲。這是一代人的選擇，同樣，元朝的雜劇與明清時代的小說，也是后人的理智選擇。
⑧不僅文學(xué)是如此，人生道路的選擇也是如此。當我們從事某一方面的發(fā)展，而無法取得成功之際，完全不必要走進死胡同而不轉(zhuǎn)彎。【乙】也就是說，換個角度，經(jīng)過對主觀條件與客觀條件的從容冷靜的思考，可以變換你的人生追求的目標。
⑨當你向往人生多活幾次之際，你有必要對舍棄與憧憬的一切，作一番重新估量。調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，改變生活方式，其中最主要的是努力學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)和吸收新的知識，認識新的事物。在學(xué)習(xí)中反省自己的言行，發(fā)展你的優(yōu)勢，改去你的弱點，把握住自己的命運之舟。
⑩但是，青年人如何選擇“轉(zhuǎn)身”，從而選擇另一條道路，這很需要有謹慎的態(tài)度。
⑪我以為第一條是量力而行，在設(shè)計自己人生的藍圖時，首先是正確估量自己的潛在能量，把興趣、愛好與能力作平衡的選擇。不妄自菲薄，但也切忌夜郎自大。第二，不要以為“轉(zhuǎn)身”是可以輕易成功的，如果你是一個缺乏恒心的意志薄弱者，那么你做不好這件事，也未必能在那件事上取得成功。因此，恒心與堅忍不拔的意志是一切成功的基點。
18．閱讀全文，說說標題“一個人可以活兩次”指什么？（可用文中的語句）（2分）
▲
19．把第④段中的“溫庭筠再塑人生”的事例換為“范進中舉”好不好？請簡要說說理由。（3分）
▲
20．闡述文章第⑥段的論證思路。（3分）
▲
21.根據(jù)文意，將下面兩句名言分別填入文中【甲】【乙】處（只填序號）。（2分）
A．西班牙作家塞萬提斯曾經(jīng)說過：“當一扇門向你關(guān)閉之際，另一扇門將向你打開。”
B．英國文學(xué)家哈代曾告誡人們：“從這一個方向看，這是一個可怕的陷阱，但從另一個方向看，你將會迎來光明。”
【甲】處 ▲ 【乙】處 ▲
22．簡要闡述文章第⑩⑪段不能刪去的理由。（2分）
▲
三（50分）
23．閱讀下面文字，按要求作文。（50分）
請以“你很重要”為題寫一篇不少于600字的議論文或記敘文。
書寫（3分）
2010—2011學(xué)年度第一學(xué)期期末試卷
九 年級語文參考答案及評分標準
一（25分）
1．（10分）(1)日高人渴漫思茶 (2)莫道不消魂 (3)）不盡長江滾滾流 (4)阿房一炬 (5)全仗你抬聲價 (6)塞下秋來風(fēng)景異 (7)一鼓作氣 (8)門庭若市 (9)因為我對這土地愛得深沉 （10）鄉(xiāng)愁是一彎淺淺的海峽(每空l分，有錯漏添倒一處，該空不得分)
2．（4分）chī kè 據(jù) 倫 （每空1分）
3．（3分）D
4．（2分）土地利用類型齊全（多、豐富、五種）；各類土地所占的比例不盡合理（可利用土地中耕地、林地少，草地多）；難利用土地多，后備土地資源不足。（答出其中任意二點即可）
5．（3分）泥土建立了不朽的功勛（泥土促進了人的發(fā)展、人靠泥土而生存繁衍），我們要感謝泥土（保護土地）。（答出一點得2分，答出兩點得三分）
6．（3分）（1）水滸（水滸傳） 魯提轄（魯達）拳打鎮(zhèn)關(guān)西 見義勇為、俠肝義膽、嫉惡如仇（寫出主要的一點即可）（每空1分）
二（42分）
（一）（15分）
7.（1分）對美好愛情（戀人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。（意對即可）
8.（2分）B
9.（3分）⑴派遣 ⑵只、僅僅 ⑶逃跑、逃往（每小題1分，意對即可）
10.（2分）C
11.（4分）⑴胡人（烏桓）依仗自己地處僻遠，必定不會做好防備。⑵（劉表）（如果）重用劉備，就擔(dān) 心不能控制他；（如果）不重用劉備，劉備也不會被他任用（為他效力）。（每句2分，意對即可）
12.（3分）遠征烏桓可攻其不備，有可勝之機；不征烏桓貽害無窮；劉表、劉備尚未實現(xiàn)聯(lián)合，不足以構(gòu)成威脅。（2分，答出其中兩點，意對即可） “兵貴神速”（“掩其不意” ）（1分）
附：參考譯文
曹操將要去征討烏桓。各位將領(lǐng)大多擔(dān)心劉表會派劉備乘機襲擊許昌。郭嘉說：“主公雖然威力、聲勢震動天下，但胡人（烏桓）依仗自己地處僻遠，必定不會做好防備，可趁著烏桓沒有防備，（我軍）突然襲擊攻打它，定能徹底擊敗對方。況且袁紹對當?shù)貪h人和烏桓人都有恩德，而且袁尚兄弟還在那里。現(xiàn)在我們對青、冀、幽、并四州的百姓，還只是用威勢使他們歸附，還沒有施加恩德，舍棄（這四州）而南征（劉表），那袁尚必然憑借烏桓的資助，招納那些為舊主拼死效命的人，胡人（烏桓）一動起來，漢人胡人百姓都將響應(yīng)，這會使蹋頓產(chǎn)生入侵的野心，實現(xiàn)他非分的希望，（到時候）只恐青、冀二州就不是我們所有的了。劉表知道自己的才力不足以駕馭劉備，（如果）重用劉備，就擔(dān)心不能控制他；（如果）不重用劉備，劉備也不會被他任用（為他效力）。因此，即使我們傾盡全國兵力遠征（烏桓），主公您也用不著擔(dān)憂什么了。”曹操就聽取了郭嘉的諫言。
行軍到達易縣時，郭嘉說：“用兵貴在行動特別迅速。現(xiàn)在（我軍）行軍千里攻擊敵人，行軍時運輸?shù)奈镔Y很多，難以迅速得到有利的時機，況且敵方聽到消息，必定有所戒備；不如留下輜重，輕裝兼程進發(fā)，出兵攻擊對方不防備的地方。”曹操于是率軍悄悄出了盧龍塞，直搗烏桓的大本營，大敗敵軍，斬殺蹋頓以及名王以下許多將領(lǐng)。袁尚和他的哥哥袁熙逃往遼東。
(二) (15分)
13．（2分）家里本來就窮（“那時的他，家里窮得揭不開鍋，每學(xué)期的學(xué)費都是父母東拼西湊才籌足的”），最近母親生病（“因為近段時間母親患了風(fēng)寒，入院治療都困難不已，自己根本就不曾向父母說過要購置學(xué)習(xí)用具的事情”）。（兩個原因，每點1分，可以概括敘述，也可以引用原文）
14．（3分）關(guān)愛（理解、尊重）學(xué)生（1分），機智（細心、有教學(xué)藝術(shù)）（1分）。如，當數(shù)學(xué)老師知曉“他”沒有購買“四件套”時，沒有嚴厲批評，而是維護了我的自尊。沒有直接送給“他”，而是采用了“繪圖•作文”的方式，獎勵了“他”繪圖的“四件套”。（舉例1分）
15．（3分）內(nèi)容上說明了“數(shù)學(xué)課堂里的作文競賽”得到的“四件套”獎品對“他”后來的職業(yè)選擇的重大影響（1分），也讓“他”感念一輩子（1分）。在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)文章的標題，也總結(jié)全文（1分）。
16． (4分) （1）這是環(huán)境描寫，渲染了寧靜憂傷的氣氛（1分），襯托出“他”失落、難過的心情（1分）。或：通過寫一片淡黃的樹葉從高空飄落的動態(tài)過程（1分），襯托出“他”失落、難過的心情（1分）。（2）“終于”表示經(jīng)過種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況（1分），表現(xiàn)了“他”內(nèi)心的躲避、擔(dān)心與無奈（1分）。（意近即可）
17. （3分）C
(三) (12分)
18．（2分）經(jīng)過對主觀條件與客觀條件的從容冷靜的思考，可以變換你的人生追求的目標。
19．（3分）不好，換了與本文論點不一致（1分）。“溫庭筠再塑人生”從風(fēng)流才子變成了誨人不倦的老師，有力地證明了作者觀點“一個人可以活兩次” （1分）；而“范進中舉”中范進醉心于科舉，活著就是為了中舉，最終混跡官場，一生目標未曾有改變（1分）。
20．（3分）文章首先擺出一個人甚至 可以活三次或四次的觀點（1分），然后舉美國博士史威的例子加以證明（1分），最后得出“為了使自己生活得更充實，我們不妨在某一領(lǐng)域取得成就之后，改變一下自己的愛好，把其他方面的潛能表現(xiàn)出來，讓生命之舟駛向另一個成功的彼岸”結(jié)論（1分）。
21.（2分）【甲】A 【乙】B
22．（2分）這兩段交代了“青年人如何選擇“轉(zhuǎn)身””，強調(diào)“恒心與堅忍不拔的意志是一切成功的基點”（1分），使文章的論證更加嚴密（如果去掉，論述顯得不夠嚴密，中心論點就顯得太片面、太絕對）（1分）。（意近即可）
三、（50分）
23．（50分）參照中考評分標準
項 目
卷類 內(nèi) 容 表 達 結(jié) 構(gòu)
一類卷(50—43分) 中心非常明確，內(nèi)容具體充實。思想健康，感情真摯，觀點正確。 文體規(guī)范。語言通暢。無病句。 結(jié)構(gòu)完整。條理清楚，分段恰當。
二類卷(42—35分) 中心明確，內(nèi)容具體，思想健康，觀點正確。 文體規(guī)范。語言通順。病句少(1—2句)。 結(jié)構(gòu)完整。條理較清楚。能夠分段。
三類卷(34—27分) 中心較明確，內(nèi)容較具體，觀點基本正確。 文體基本規(guī)范。語言尚通順。病句多(3—4句)。 結(jié)構(gòu)較完整。條理尚清楚。分段不當。
四類卷(26—18分) 中心不夠明確，內(nèi)容不夠具體，觀點有偏差。 文體不夠規(guī)范。語言不通順。病句多(5—6句)。 不成篇。
五類卷(17分以下) 中心不明確，內(nèi)容不具體，觀點不正確。 文體不合規(guī)范。語言極不通順。病句很多(7句以上)。 不成篇。
作文評分常規(guī)要求
1．錯別字每三個扣l分，重現(xiàn)的不計，最多扣2分。
2．標點符號錯誤較嚴重者，酌情扣1—2分。
3．字數(shù)每少50字扣l分，最多扣2分。
4．作文總分不得超過50分。
書寫（3分）
字跡清楚（1分）；書寫工整（1分）；書寫美觀（1分）。
2010-2011學(xué)年度初三第一學(xué)期期末考試
語 文 試 卷
（曹斌鋒 命題）
本試卷滿分為150分，考試時間為150分鐘
卷首寄語------同學(xué)們，經(jīng)過近三年初中語文的學(xué)習(xí)，你一定有不少的收獲吧！下面的題目會讓你對自己的學(xué)習(xí)有一個全面的評價，仔細審題，認真答題，你就會有出色的表現(xiàn)，相信自己的實力，祝你成功！
A卷（100分）
一、積累與運用（共20分）
1．給下列加點字注音，并改正句中的錯別字。（2分）
一個衣服襤褸的年老水手拿小刀一下翹開牡蠣，遞給兩位先生，再由他們遞給兩位太太。
①襤褸______________ ②_____________改為____________
2．根據(jù)語境，在橫線上填上詩文原句：（共4分）
漫步在文學(xué)藝術(shù)的長廊，品讀古代優(yōu)美詩詞： “亂花漸欲迷人眼， （白居易《錢塘湖春行》）”引領(lǐng)我們欣賞早春美景；“ ，長河落日圓（王維《使至塞上》）”，“ ，愁云慘淡萬里凝（岑參《白雪歌送武判官歸京》）”為我們呈現(xiàn)邊塞風(fēng)光；“海內(nèi)存知己， 。“是王勃對即將離別的友人的真誠勸慰，“但愿人長久， 。”是蘇軾對相隔兩地親人深情的祝愿；杜甫《望岳》抒寫“ ，一覽眾山小”之豪情；王安石《登飛來峰》悟出“不畏浮云遮望眼， 。“的哲理；在國家受辱.生靈涂炭之際，文天祥的“人生自古誰無死， 。”的凜然正氣，無不深深打動著我們的心，使我們的精神得到陶冶。
3．用一組句式整齊。語言優(yōu)美的句子（至少含有三個分句），勾勒你眼中的校園生活，或者表達你對校園生活的某種情感。（2分）
示例1：校園就是樂園，在這里，我們學(xué)習(xí)知識，探索奧秘；在這里，我們放飛心靈，感受快樂；在這里我們建立友誼，共同成長。
示例2：校園里，長長的臺階記錄著我們進步的腳印；明亮的燈光注視著我們專注的神情；熱鬧的操場承載著我們快樂的身影。
你的創(chuàng)意：_________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4．我國古典四大名著中，典型的人物和故事情節(jié)一定給你留下了深刻的印象，其中“協(xié)理榮國府”“煮酒論英雄”“風(fēng)雪山神廟”“三打白骨精”等故事和主人公分別是__________________________、______________________、_________________________________、_______________________________（2分）
5.下面是一名學(xué)生的習(xí)作《我的同學(xué)》的一部分，讀后請按要求答題（4分）
我上初中以后，結(jié)識了一個叫王冬的同學(xué)。他個子大約一米六，頭發(fā)清秀，雙眼皮，戴著一副眼睛。他盡管學(xué)習(xí)刻苦，但是樂于助人。①
他學(xué)習(xí)非常認真專注。一次，他一邊吃飯，一邊學(xué)習(xí)，竟把練習(xí)紙放進了嘴里。他之所以學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，是他刻苦學(xué)習(xí)的原因。②
他的媽媽年輕、漂亮、手巧、善良。在生活和學(xué)習(xí)上，同學(xué)一有困難總愿求他。這時候，他總是微笑著說：“我們都是同學(xué)，應(yīng)該互相幫助。”
雖然一點幫助不值得稱道，但是，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都從內(nèi)心里由衷的感謝他。③
（1）修改加線的三個句子（3分）
①
②
③
除了以上三處外，本文還有什么問題？請改正其中一處（多改以第一處記分）（1分）
6.如果你是丘吉爾，該怎樣回答？(2分)
英國首相到美國訪問，在眾議院發(fā)表演說后走下講臺。一位反對他的女議員氣沖沖地走到他的面前說：“閣下，如果我是你的妻子的話，我會在你的咖啡里下毒藥。”邱吉爾平靜地看著她說：“ 。”
7.名著閱讀(4分)
閱讀下面語段，回答問題。
孔明于十一月二十曰甲子吉辰，沭浴齋戒，身披道衣，跣足散發(fā)，來到壇前。吩咐守壇將士：“不許擅離方位。不許交頭接耳。不許失口亂言。不許失驚打怪。如違令者斬!”眾皆領(lǐng)命。孔明緩步登壇，觀瞻方位已定，焚香于爐，注水于盂，仰天暗祝。下壇入帳中少歇，令軍士更替吃飯。孔明一日上壇三次，下壇三次。……將近三更時分，怨聽風(fēng)聲響，旗幡轉(zhuǎn)動。瑜出帳看時，旗腳竟飄西北——霎時同東南風(fēng)大起。
（1）以上選段出自中國古典名著《 》，作者是元末明初的小說家 。(1分)
（2）試用簡潔的語言概括這個故事情節(jié)。(1分)
答： 。
（3）從上面語段看，孔明是一個怎樣的人？請你從原著中再找出一個有關(guān)孔明的故事，用一句話概括出來。(2分)
答：
二、古詩文閱讀（共10分）
讀《陳涉世家》選段回答8－12題
陳涉世家
二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，倒不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎？”陳勝曰: “天下苦秦久矣。吾聞二世少子也,不當立,當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故,上使外將兵。今或聞無罪,二世殺之。百姓多聞其賢,未知其死也。項楚為楚將,數(shù)有功,楚人憐之。或以為死,或以為亡。今誠以吾眾,詐自稱公子扶蘇、項燕,為天下唱,宜多應(yīng)者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意,曰: “足下事皆成,有功。然足下卜之鬼乎?” 陳勝、吳廣喜,念鬼, 曰: “此教我先威眾耳。”乃丹書帛曰: “陳勝王”,置人所罾魚腹中。卒買魚烹食,得魚腹中書,固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁從祠中,夜篝火,狐鳴呼曰: “大楚興, 陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日,卒中往往語,皆指目陳勝。
8.下面加點詞語意義或用法相同的一項是( )(2分)
會天大雨 又間令吳廣之次所旁叢神祠中
A B
會賓客大宴 中間力拉崩倒之聲
固以怪之矣 乃丹書帛曰: “陳勝王”
C D
扶蘇以數(shù)諫故 卒買魚烹食,得魚腹中書
9.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子（2分）
①今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎？
②今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。
10.下面句子節(jié)奏劃分不正確的是（ ）（2分）
A、發(fā)閭左/適戍漁陽 B、今誠以吾眾/詐自稱/公子扶蘇、項燕
C、又間令吳廣/之次所旁從祠中 D、天下苦/秦久矣
11.文中主要人物形象是陳勝，作者通過對 的描寫以及對人物的 和 描寫，著重表現(xiàn)其 的能力。（2分）
12.陳勝有何可貴品質(zhì)？請結(jié)合選段概括分析。（2分）
三、現(xiàn)代文閱讀（共20分）
（一）閱讀《中國人失掉自信力了嗎》選段，回答13——15題。（6分）
中國人失掉自信力了嗎（節(jié)選）
我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拚命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”〔5〕，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。
這一類的人們，就是現(xiàn)在也何嘗少呢？他們有確信，不自欺；他們在前仆后繼的戰(zhàn)斗，不過一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了。說中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡直是誣蔑。
要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下。
13．依照下面格式，按要求填空。（2分）
例：為民請命的人。如：杜甫、白居易。
舍身求法的人。如：法顯、玄奘。
（1）埋頭苦干的人。如：_________________________
（2）拼命硬干的人。如：_________________________
14．在這幾段文字里，作者通過列舉事實所確立的正面觀點是：_____________________。
所批駁的觀點是___________________________________________。（2分）
15．文中加橫線的句子的意思是什么？請你簡要說明。（2分）
（二）讀《事物的正確答案不止一個》選段，完成16－21題（14分）
事物的正確答案不止一個（節(jié)選）
①“正確答案不止一個”。這種思維模式在我們頭腦中已不知不覺地根生蒂固。事實上，若是某種數(shù)學(xué)問題的話，說正確答案只有一個是對的。麻煩的是，生活中大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問題那樣。生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣的。由于情況的變化，原來行之有效的方法，到現(xiàn)在往往不靈了。正因為如此，如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前。因此，不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。
②然而，尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑和新方法有賴于創(chuàng)造性思維。那么，創(chuàng)造性思維又有哪些必須的要素呢？
③有人是這樣回答的：“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博。從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識就一事無成。因為這些知識隨時都可能進行組合，形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在六分鐘以后，也可能出現(xiàn)在六個月以后，六年以后。但當事人堅信它一定會出現(xiàn)。”
④對此我完全贊同。知識是形成新創(chuàng)意的素材。但并不是說，光憑知識就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運用知識。創(chuàng)造性思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進行各種嘗試。
⑤這方面的典型代表，首推約翰·古登貝爾克。他將原來毫不相關(guān)的兩種機械——葡萄壓榨機和硬幣打造機組合起來開發(fā)出一種新產(chǎn)品。因為葡萄壓榨機用來從葡萄中榨出汁，所以它在大面積上均等加工。而硬幣打造機的功能則是在金幣之類的小面積上打出印花來。有一天，古登貝爾克開玩笑地自言自語道：“是不是可以在幾個硬幣打造機上加上葡萄壓榨機的壓力，使之在紙上打印出印花來呢？”由此發(fā)明了印刷機和排版術(shù)。
⑥另一個例子是羅蘭·布歇內(nèi)爾。1971年的一天，布歇內(nèi)爾邊看電視邊這么想：“光看太沒意思了。把電視接收器作為試驗對象看它發(fā)生什么反映。”此后不久，他就發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲，從此開始了游戲機的革命。
16.作者說“不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要”，為什么呢？（2分）
17.創(chuàng)造性思維有哪些必要要素？請分條概括（2分）
18.第③段中的“這種情況”指的是： （2分）
19.試用最簡潔的語言概括⑤、⑥兩段的內(nèi)容。并分析其作用（4分）
20.如果把第②段劃線句子改成“創(chuàng)造性思維有如下必須要素”好不好，為什么？（2分）
21.美籍華裔物理學(xué)家丁肇中說“中國學(xué)生大都偏向于理論而輕視實驗，偏向于抽象的思維而不愿動手”，本文中說“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵在于如何運用知識”，試結(jié)合你的體會談?wù)効捶ǎ?分）
四、作文（共50分）
22．作文題：我珍愛____________________
_________________，我的珍愛
友情提示：青春年少的你正漸漸邁向成熟，在成長的道路上會有許多美好的東西值得你去珍愛。
要求：①請從上面文題的兩種形式中自選一種，仔細斟酌，補充所選文題，并將完成后的文題寫在下頁作文格的第一行內(nèi)；
②題目自擬，文體不限，不少于600字；
③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。
一、積累與運用（共20分）
1．①laá lǚ ②“翹”改為“撬”
2．（0.5分/空）淺草才能沒馬蹄 大漠孤煙直 瀚海闌干百丈冰 天涯若比鄰
千里共嬋娟 會當凌絕頂 只緣身在最高層 留取丹心照汗青
3．開放性試題，注重句式的整齊和采用排比的修辭手法即可。
4．王熙鳳 曹操（劉備） 林沖 孫悟空
5.①他不但學(xué)習(xí)刻苦，而且樂于助人。②他之所以學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，是因為他刻苦學(xué)習(xí)。③刪去從內(nèi)心里或由衷的（2）刪去“他的媽媽年輕、漂亮、手巧、善良”
6.我如果是你的丈夫，就會毫不猶豫地將它喝掉。
7.（1）三國演義 羅貫中（2）七星壇孔明借東風(fēng)或諸葛亮借東風(fēng)（借東風(fēng)）（3）諸葛亮是個足智多謀，料事如神，上知天文，下知地理的人。（圍繞“智”的形象來答即可）舌戰(zhàn)群儒、智激孫權(quán)、巧說周瑜、草船借箭、三氣周瑜、六出祁連、七擒孟獲、空城計、病死五丈原等。
二、古詩文閱讀（共10分）
8.A
9.①現(xiàn)在逃走會死，發(fā)動起義也要死，同樣是死，為國事而死，怎么樣呢？
②如今果真把我們的人冒充公子扶蘇和項燕的軍隊，向天下發(fā)出倡導(dǎo)，應(yīng)當有很多響應(yīng)的人。
10.D
11.環(huán)境 語言 動作 洞察時局、卓越的組織領(lǐng)導(dǎo)才能
12.舉例舉出陳勝的遠大抱負、洞察時局的能力和卓越的組織領(lǐng)導(dǎo)才能
三、現(xiàn)代文閱讀（共20分）
（一）《中國人失掉自信力了嗎》
13.（1）黃道婆、祖沖之、張衡、徐霞客、焦裕祿等
（2）陳涉、李自成、洪秀全、岳飛、孔繁森等 為民請命:包拯 舍身求法:屈原
14．正面觀點是：中國人是有筋骨和脊梁的；批駁的觀點是：中國人失掉了自信力。
15．對“中國人有無自信力”的問題，那些為統(tǒng)治階級搖旗的御用文人的言論不能作為依據(jù)，要深入群眾，看看那些也許已經(jīng)遠離我們卻不屈于壓迫、不愿意受凌辱的有著脊梁的人們。（意對即可）
（二）《事物的正確答案不止一個》
16.因為生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣的。由于情況的變化，原來行之有效的方法，到現(xiàn)在往往不靈了。正因為如此，如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前。
17.①要積累知識②必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識③在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進行各種嘗試。
18.知識進行組合，形成新的創(chuàng)意。
19.第五段講的是印刷機和排版術(shù)的發(fā)明，第六段講的是交互式的乒乓球電子游戲的發(fā)明。這兩段都是舉例論證，證明了創(chuàng)造性思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進行各種嘗試。
20.不好，因為原文中用設(shè)問語氣更能吸引讀者，形象生動地引出論點，如果改為“創(chuàng)造性思維有如下必須要素”就不吸引人了。
21.言之有理既可
四、作文（共50分）
22.按中考標準評閱。
yah
讓剛才
讓如此悲慘結(jié)局啊
普拉客場艱難
沒有耶
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一、 語文知識積累及運用。（共22分）
1、給下面詞語中加點的字注音。（2分）
根深蒂固（ ） 慘絕人寰（ ） 饋贈（ ） 星宿（ ）
2、下面詞語中沒有錯誤的一組是（2分）（ ）
A、砥柱中流 嗟來之食 頭機取巧 喪心病狂
B、信口雌黃 相形見拙 秋冷雁高 尖嘴猴腮
C、俗不可耐 揆情度理 懷古傷今 不言而喻
D、平淡無奇 辨?zhèn)稳ネ? 巋然不動 契而不舍
3、下列語段中畫線句有語病，請修改。（4分）
①布什認為對付恐怖主義要有更大的決心、更強的信心和更大膽的行動。 ②任何軟弱或者退縮，都將會導(dǎo)致更多的恐怖事件。 ③所以，布什政府以伊拉克擁有大規(guī)模殺傷性武器為由，發(fā)動了伊拉克戰(zhàn)爭。④當導(dǎo)彈呼嘯著砸在伊拉克無辜平民的頭上時，布什先生還能在戴維營怡然自得地揮動他的高爾夫球棒，我們不被他的“負責(zé)”行為所“震懾”。
修改一：
修改二：
4、、2005年5月1日，臺灣親民黨主席宋楚瑜應(yīng)邀到清華大學(xué)演講。此前北京連日下雨，這一天陽光燦爛。演講一開始，宋楚瑜就以“撥云見日”來表達此時的感慨，你能聽出“撥云見日”的雙重含義嗎？請把含義寫在下面的橫線上。（2分）
（1）
（2）
5、請用一句話概括下面這則新聞的主要信息。（2分）
2005年10月17日凌晨4時33分，在人類的歷史年輪上又增添了一道特殊的印記。這一天，我國“神舟”六號飛船經(jīng)過115小時32分的太空飛行，完成了我國真正意義上有人參與的空間科學(xué)試驗后，返回艙順利著陸，航天員安全返回。“神舟”六號的成功具有里程碑意義，標志著中國正穩(wěn)步邁向太空新時代。
6、古詩文默寫填空。（10分，每句1分）
（1）請君暫上凌煙閣， 。
（2） ，斷腸白萍洲。
（3）落紅不是無情物， 。
（4）故曰： ， ，威天下不以兵革之利。
（5）自經(jīng)喪亂少睡眠， 。
（6）停杯投箸不能食， 。
（7） ，背灼炎天光。
（8）千嶂里， 。
（9）富貴不能淫， ，威武不能屈，此之謂大丈夫。
二、 閱讀部分。（共48分）
（一）《故鄉(xiāng)》 節(jié)選（12分）
這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。
……
這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。
我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：
“阿！閏土哥，——你來了？……”
我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，……但
又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：
“老爺！……”
我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。
7．前兩段文字通過對比手法描繪了少年閏土和中年閏土的外貌、動作和神態(tài)，請用簡潔的文字分別概括少年閏土和中年潤土的性格特點。（4分）：
少年閏土：
中年閏土：
8．文中畫線句子能否改成“雖然不是我這記憶上的閏土了，但我一見便知道是閏土”，為什么？（2分）
9“他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情”中“歡喜”和“凄涼”的原因是：（2分）：
歡喜：
凄涼：
10．閏土“動著嘴唇，卻沒有作聲”。他想說的話是什么？請你揣摩語境，聯(lián)系全文，把它補出來（2分）。
答：
11．“可悲的厚障壁”一句使用的修辭方法是 ，其含義是
（2分）
（二）長大的細節(jié)（10分）
①坐了兩天兩夜的火車，一身疲憊的他趕回家里時，父親不在家，母親也不在！循著鄰人的指點，他幾經(jīng)曲折終于找到了父親打工的地方——一家建筑工地。那時樓房已經(jīng)建到了第三層，他看到了父親的背影，佝僂著腰，挑著一擔(dān)紅磚，肩上的扁擔(dān)彎成新月狀，腳下窄窄的跳板隨父親的移動上下起伏……
②他心中有一縷悸動，輕輕地走過去，發(fā)現(xiàn)一個熟悉的身影弓著背正在碼磚——是母親！母親抬手揩汗的一剎那，看見了兒子，見兒子正翕動嘴唇，趕緊打了一個掌心向下的手勢“封住”了獨生子的嘴。他明白了，母親是怕他的喊聲驚動父親，釀成意外。父親卸了擔(dān)子，回頭看到兒子時確實發(fā)了會兒怔。看到父親的上衣被汗水浸透了，臉色蒼白；母親也汗流浹背，兩手瘢痕，他驚訝地站在那里，淚水擋住了他的視線。
③其實開學(xué)才兩個月，他不應(yīng)該回來。本來暑假里父母東挪西借，給他湊齊了半年的學(xué)費和生活費，可國慶節(jié)，幾個同學(xué)不期而至，游了幾個景點，逛了幾次街，下了幾回館子，身上那本來很有限的幾張花紙便所剩無幾了。他一連給家里發(fā)出了三封求援信，但都如石沉大海。撐到第二個月月底，他心中明白只有請假回家一條路可走了。
④回到家，吃了一大碗荷包蛋，心中好受了許多。母親邊看他吃邊告訴他：前一段父親病了，不肯上醫(yī)院，在家里躺了半個月，身體剛恢復(fù)點，就急著去干活。他聽了，明白母親的意思，知道了為什么家里一直沒回信寄款的原因；他呆坐著，沉默無言。隔了一會兒，母親起身從廚柜里端出大半碗黑糊糊的米飯，說：“給你爹送去。”他端著碗，沒動。母親見了，說：“去呀。”“菜呢？”他問。母親遲疑了一下，沒說話，從酸菜壇中夾起兩根瘦兮兮的黃瓜放在飯碗里。他忽然覺得眼睛有些潮，默默地走出家門……
⑤返校時，他的口袋里又有了三百元。要是以往，他會跟父母“說理”，這么一點錢要保證三個月的生活費塞牙縫都不夠，但這次他什么也沒說，接過這三百塊錢時，他只覺得心一陣陣往下墜，手也有點抖。“這是你爹預(yù)支的三萬塊磚的工錢，一分錢一身汗，你可要省儉些用！”母親說，“不夠，想法子再給你寄點去。”他點點頭，又搖搖頭。母親和往常一樣送了他很遠，待到母親的身影從視野消失，他眼淚再也控制不住，簌簌地往下淌……
⑥——從此，他讀懂了“辛苦錢”和“血汗錢”的最本質(zhì)的涵義。
12、你從文中捕捉到了“長大的細節(jié)”哪些有關(guān)信息？（至少寫出兩點）（2分）
（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
13、第③段與畫線句子內(nèi)容形成鮮明對比的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2分）
14、試分析一下第④段中“菜呢？”這句話所蘊含的潛臺詞。（2分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
15、第⑤段中“他點點頭，又搖搖頭”表達的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2分）
16、“從此，他讀懂了‘辛苦錢’和‘血汗錢’的最本質(zhì)的涵義。”其中“辛苦錢”和“血汗錢”本質(zhì)含義是什么？（2分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（三）學(xué)會諒解（12分）
①諒解是人類的美德，是一種高尚的品質(zhì)。有人這樣形容：諒解是一股和煦的春風(fēng)，能消融凝結(jié)在人們心中的堅冰；諒解是 ，能 ； 諒解是 ，能 。 這生動地道出了諒解在人際交往中的重要作用。因而一位偉人意味深長地說：同志之間的諒解、支持與友誼比什么都重要！
②確實，諒解非常重要。先哲們早就認識到這一點。圣人孔子曾說：“己所不欲，勿施于人。”意思是說，無論做什么事，都要推己及人，將心比心，以自己的感受去體會別人的感受，以自己的處境去推想別人的處境。這種以己推人的思想就包含了理解他人、諒解他人的深刻含義。唐代韓愈在《原毀》中說：“古之君子，其責(zé)己也重以周，其待人也輕以約。”強調(diào)做人要嚴于律己，寬以待人，同樣體現(xiàn)了人際交往中的諒解精神。
③諒解在我國傳統(tǒng)的倫理道德觀念中，一直占有重要的位置，是為人處事的重要原則。
④唐太宗李世民諒解、重用魏征的故事被傳為佳話。在李建成與李世民的皇位之爭中，魏征為李建成出謀劃策，多次使李世民陷入困境。玄武門之變后，魏征成了李世民的階下囚。這時，李世民完全可以治他的罪，殺他的頭。但是，李世民十分欣賞魏征的才干和人品，于是便諒解并重用了他，讓他做到了宰相，幫助自己成就了歷史上著名的“貞觀之治”。這里雖然有李世民作為一代明君尊賢愛才的一面，但我們不能不認識到，這也與他寬宏大度、善于諒解他人分不開。再往前翻一翻歷史的畫卷，齊桓公諒解并重用曾險些射死自己的管仲，從而成就了霸業(yè)；藺相如諒解多次羞辱自己的廉頗，留下“將相和”的美談……相反，那些小肚雞腸、斤斤計較之人，又有哪一個能作出一番事業(yè)呢？
⑤古人尚能如此，在社會生活日趨復(fù)雜的今天，人與人之間更需要諒解。那么，怎樣才能學(xué)會諒解呢？
⑥諒解，需要溝通。客觀事物紛繁復(fù)雜，個人的思想認識常常帶有一定的局限性和片面性，人與人之間難免會產(chǎn)生誤解和沖突。因此，當自己與他人產(chǎn)生矛盾或誤會時，要主動與對方交談，認真傾聽對方的訴說。這樣，才能溝通彼此的思想，從而消除誤會和隔閡。
⑦諒解，需要設(shè)身處地地為別人著想。積極地換位思考，更多地站在對方的角度考慮問題，我們就更容易諒解別人。
⑧諒解，需要忘卻。忘卻，是諒解的良方。克制性的諒解，不是真正的諒解，它不能祛除感情 傷口上的膿水，醫(yī)治感情上的創(chuàng)傷。只有那種不記、不究的諒解，才是真正的諒解。
⑨我們提倡諒解，但是，諒解也不是無原則的一味遷就、退讓。對于那些有損民族、國家和集體利益的行為，還需要勇敢地站出來，與之作堅決的斗爭。
⑩讓我們學(xué)會諒解吧！這樣，人與人之間的關(guān)系才會更加和諧，人們的生活才會更加美好。
17、文章是從哪兩個方面對“諒解”進行論述的？（2分）
答：(1)
(2)
18、文章第④段列舉了三個典型事例從正面論證諒解的重要作用 。請你再補寫一個典型事例來。(2分)
答：
19、文章第⑤段在結(jié)構(gòu)上起什么作用？（2分）
答：
20、如果將第⑨段刪去，對文章的論證會產(chǎn)生什么影響？（2分）
答：
21、仿照文章第①段中的畫線部分，將后面的句子補充完整并寫在下面。（4分）
答：諒解是 ，能 。 諒解是 ，能 。
（四）古詩文閱讀（14分）
閱讀下面文言文，回答問題。
（甲）嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸?
（乙）太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。
至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。
22．下列各組句子中加點詞語的含義或用法相同的兩項是（ ）（2分）
A、微斯人，吾誰與歸? 太守歸而賓客從也
B、往來而不絕者 猿則百叫無絕
C、得之心而寓之酒也 得道者多助，失道者寡助
D、或異二者之為 或以為死，或以為亡
E、故自號曰醉翁也 故曰，域民不以封疆之界…
23 、按要求做題。
（1）甲文中畫線的句子可以翻譯為： ；乙文第○1段中的“醉翁之意不在酒”現(xiàn)在用來比喻 （2分）
（2）“傴僂提攜”在文中的意思是 ，由此我們可以想到 的《桃花源記》中的“ ”的意思與它相同。（3分）
（3）從表達方式看，甲文以 為主，乙文以 為主。想一想，兩位作者表達的思想感情有哪些地方是值得肯定和繼承的。（4分）
閱讀下面古詩，按要求答題。
飲 酒
結(jié)廬在人境，而無車馬喧。
問君何能爾，心遠地自偏。
采菊東籬下，悠然見南山。
山氣日夕下，飛鳥相與還。
此中有真意，欲辨已忘言。
24、下列說法有誤的一項是（ 1分）（ ）
A、本詩是我國晉朝詩人陶淵明的一首五言律詩。
B、第一、二句直接表達了作者對寧靜田園生活的喜愛，對車馬喧囂的官場生活的厭倦。
C、第三、四句自問自答，表現(xiàn)了作者對自由自在、超凡脫俗境界的追求。
D、第五至八句描繪了一幅有菊花、南山、山中晚景、歸林飛鳥構(gòu)成的大自然的美麗畫面，說明作者完全陶醉在悠閑自得之中。
25、本詩通過詩人對田園生活中自然景色的悠閑欣賞，反映出詩人什么樣的人生追求？（2分）
三、作文：（50分）
從下面兩個文題中任選一個，寫一篇作文。
要求：⑴不少于600字；
⑵除詩歌、戲劇外，文體不限；
⑶書寫工整，卷面整潔。
文題一
有人說：“有兩種東西，一旦失去后才知道可貴：一是青春，二是健康。”其實，失去后才知道可貴的又何止于此。請以“失去后才知道可貴”為話題寫一篇文章，題目自擬。
文題二：
從我們來到這茫茫人世，就受到父母的悉心照顧和愛護，就受到陽光雨露的愛撫和滋養(yǎng)，得到無數(shù)朋友的關(guān)注和問候，受到各種“有字書”和“無字書”的熏染和教化……這一切莫不讓我們心存感念。請以《感謝 》為題寫一篇文章，道出你對這世界或人或物的謝意。
參考答案
一、（22分）
1、 略（2分）
2、 2、C（2分）
3、②中的“導(dǎo)致”和“事件”搭配不當，應(yīng)為“都將會導(dǎo)致更多的恐怖事件發(fā)生”；（2分） ④句中的“我們不被他的”負責(zé)”行為所”震懾””，表明的是肯定的意思，所以要么在“不被”前加上“不能”（使其成為雙重否定句，要么把“我們不被他的負責(zé)行為所震懾”中的“不”去掉（使其成為肯定句）（2分）
4、（1）雨過天晴，云開日出；（1分）（2）見到海峽兩岸關(guān)系出現(xiàn)好轉(zhuǎn)的希望。（1分）
5、我國“神舟”六號飛船經(jīng)過115小時32分的太空飛行安全返回。（2分）
6、略（共10分，一句1分，每句有錯字、別字、漏字均不得分）
二、閱讀部分。（48分）
（一）12分
7、 活潑、富有活力、勇敢機智；（2分）憔悴不堪、呆滯麻木。（2分）（意思對即可）
8、 強調(diào)“這不是我記憶中的閏土”，說明閏土變化之大，更有力的揭示了作品的主題。（2分）（意思對即可）
9、 喜的是見到了兒時的伙伴“我”，（1分）但是生活的重擔(dān)使他窮困潦倒，更何況他想到“迅哥兒”同自己不屬同一等級，不能再稱兄道弟，所以又感到凄涼。（1分）（意思對即可）
10、知道迅哥兒要回來實在喜歡得不得了，但你我已不是兒時的關(guān)系了；我生活得非常艱難，孩子多，總不夠吃，又不太平，什么地方都要錢，苦啊！、（符合題意即可）（2分）
11、比喻。(1分)人與人之間彼此的感情不相通，有隔膜。（1分）
（二）10分
12．只要能體現(xiàn)出成長細節(jié)的均給分，1點1分，共2分。如：父母為了給他湊學(xué)費到建筑工地打工；父母吃的是酸菜他卻吃荷包蛋；每次上學(xué)母親都要送“他”很遠。等等
13．本來暑假里父母東挪西借，給他湊齊了半年的學(xué)費和生活費。（2分）
14．一點1分，共2分，大意對即可。一方面說明“他”在學(xué)校是經(jīng)常吃到菜的，另一方面是“他”根本沒想到父親平時為省錢很少吃菜，即使吃也是酸菜壇里的兩根“瘦兮兮的黃瓜”。
15．每點1分，共2分，大意對即可。“點點頭”表示對母親的話將銘記在心，“又搖搖頭”表示錢已夠，不需要再寄。
16．每點1分，共2分。是父母付出艱辛勞動的辛苦錢；是父母不去醫(yī)院省吃儉用的血汗錢。
（三）（14分）
17、文章一方面論述了諒解在人際交往中的重要作用，另一方面論述了我們怎樣才能學(xué)會諒解。（答出一方面得1分，意思對即可）
18、符合題意即可。（共2分，
19文章第⑤段在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的過渡作用。（意思對即可）（2分）
20這一段強調(diào)了諒解是有原則的，如果刪去，將會使文章的論證不嚴密。（意思對即可）（2分）
21這是一道開放性試題，每句2分。只要句式與畫線部分的句子基本相同，語言通順，比喻恰當即可得分。（共4分）
（四）（14分）
22、B.E（2分）
23、（1）沒有這種人，我同誰一道呢？ 比喻本意不在此而在別處（2分）
（2）老人、小孩 陶淵明 黃發(fā)垂髫（3分）
（3）抒情、議論 記敘、描寫（2分） 點明“先憂后樂”和“與民同樂”即可。（2分）
24、D （1分）
25、厭惡官場腐敗，決心歸隱自潔。（意思對即可）（2分）
三、作文（50分）
參考中招作文評分標準。
說明：1、滿分作文占3％—5％。
2、有條件的學(xué)校實行兩人評卷，取其平均分。
南京市第三中學(xué)2010-2011學(xué)年度第一學(xué)期九年級期末試卷
語文學(xué)科
注意事項：
1．本試卷6頁，共120分，其中書寫分3分；考試時間120分鐘。
2．答題前考生務(wù)必將學(xué)校、姓名、班級、學(xué)號寫在答卷紙的密封線內(nèi)。
3．答案一律用鋼筆或黑色水筆寫在答卷紙上，不能寫在本試卷上，標“▲”處表示此處的答案應(yīng)寫在答卷紙上。
一（25分）
1．用課文原句填空。（10分）
(1) 酒困路長惟欲睡， ▲ 。（蘇軾《浣溪沙》）
(2) ▲ ，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。（李清照《醉花陰》）
(3)千古興亡多少事？悠悠。 ▲ 。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子•登京口北固亭有懷》）
(4) 驪山四顧， ▲ ，當時奢侈今何處？（張養(yǎng)浩《山坡羊•驪山懷古》）
(5) 官船來往亂如麻， ▲ 。（王磐《朝天子•詠喇叭》）
(6) ▲ ，衡陽雁去無留意。（范仲淹《漁家傲•秋思》）
(7) 夫戰(zhàn)，勇氣也。 ▲ ，再而衰，三而竭。（《 左傳•曹劌論戰(zhàn)》）
(8) 令初下，群臣進諫， ▲ 。（《戰(zhàn)國策•鄒忌諷齊王納諫》）
(9) 為什么我的眼里常含淚水？ ▲ 。（艾青《我愛這土地》）
(10)而現(xiàn)在， ▲ ，我在這頭，大陸在那頭。（余光中《鄉(xiāng)愁》）
2．給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（4分）
嗤笑（ ▲ ） 恪（ ▲ ）盡職守 拮jū( ▲ ) 無與lún( ▲ )比
3．下列句子中沒有語病的一項是（ ▲ ）（3分）
A．聽了校長的報告，使同學(xué)們受到極大的鼓舞。
B．盡管嚴寒酷暑，我們都堅持清晨的鍛煉。
C．每個同學(xué)將來都希望自己成為有用的人才。
D．保持一顆進取心是學(xué)習(xí)及工作取得成功的關(guān)鍵。
班級開展“腳踏一方土”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加，并完成4—5題。
4．仔細閱讀下表，按要求答題。（2分）
我國目前土地利用類型構(gòu)成表
類型 可利用土地 難利用土地
耕地 林地 草地 工礦交通城市用地
和內(nèi)陸水域等 沙漠石頭山地
永久積雪和冰川
比例（%） 13.5% 16.6% 32.6% 15.7% 21.6%
分析上表數(shù)據(jù)，寫出你得出的兩點結(jié)論。
（1） ▲ （2） ▲
5．下面是小明同學(xué)有感于這次活動寫的隨筆片段，根據(jù)語境，為這段話補寫一句完整的結(jié)語。（3分）
從古時起，人們就學(xué)會了在泥土上種莊稼而獲取食物，用泥土搭建房屋而得以棲身。人們?nèi)諒?fù)一日、年復(fù)一年地在土地上勞作，泥土也日復(fù)一日、年復(fù)一年地向人們提供生命之糧。到了現(xiàn)在，泥土對人們的恩惠更多了，人們從泥土中汲取石油、煤，人們從泥土中探掘各種稀有金屬。 ▲ 。
6．閱讀名著選段，回答問題。（3分）
撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來。鄭屠掙不起來，那把尖刀也丟在一邊，口里只叫：“打得好！”魯達罵道：“直娘賊！還敢應(yīng)口！”提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來。
這段文字出自名著《 ▲ 》，故事是 ▲ ，表現(xiàn)了主人公 ▲ 的性格。
二（42分）
（一）閱讀下面古詩文，完成7—12題。（15分）
【古詩賞析】
甲：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
乙：蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方，溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。
7. 甲乙兩段古詩所抒發(fā)的共同感情是 ▲ 。（1分）
8.對兩段古詩的賞析不恰當?shù)囊豁検牵? ▲ ）（2分）
A．甲段寫“雎鳩”在河中的沙洲上嬉戲、和鳴的情景，此情此景不禁撥動了“君子”的心弦。
B．乙段寫“蒹葭”“白露”的清秋景象，營造出一種清新淡雅的氛圍，表達了主人公的喜悅之情。
C．甲段中的“窈窕、淑”直接表現(xiàn)了女子的外表文靜美麗和內(nèi)心的善良，流露出對淑女由衷的贊美。
D．乙段中的“在水一方”“宛在水中央”寫出了“伊人”可望而不可即，給人朦朧縹緲之感。
【古文閱讀】
郭嘉諫曹操擊烏桓①
曹操將擊烏桓。諸將多懼劉表使劉備襲許②。郭嘉曰：“公雖威震天下，胡恃其遠，必不設(shè)備，因其無備，卒破擊之，可破滅也。且袁紹有恩于民夷，而尚兄弟③生存。今四州之民，徒以威附，德施未加，舍而南征，尚因烏桓之資，招其死主之臣，胡人一動，民夷俱應(yīng)，以生蹋頓④之心，成覬覦⑤之計，恐青、冀⑥非已之有也。表自知才不足以御備，重任之則恐不能制，輕任之則備不為用。雖虛國遠征，公無憂矣。”操從之。
行至易⑦，郭嘉曰：“兵貴神速。今千里襲人，輜重多，難以趨利，且彼聞之，必為備；不如留輜重，輕兵兼道以出，掩其不意。”操乃密出盧龍塞，直指單于庭⑧，大破之，斬蹋頓及名王已下。尚及兄熙走遼東。
【注釋】①選自《資治通鑒》，有刪改。郭嘉：曹操手下著名的謀士。烏桓：中國古代北方民族之一，文中的“胡”“夷”也指烏桓。②許：指許都，當時國都。官渡之戰(zhàn)后，袁紹的殘余勢力投奔烏桓，兩股勢力聯(lián)合起來，對曹操構(gòu)成重大威脅。同時劉表和劉備在南方又蠢蠢欲動。③尚兄弟：指袁紹之子袁尚、袁熙。④蹋頓：烏桓首領(lǐng)。⑤覬覦(jìyú)：非分的希望或企圖。⑥青、冀：地名，指青州和冀州。⑦易：易縣，因易水而得名。⑧單于庭：烏桓的大本營。
9.解釋下列句中加點的詞。（3分）
（1）劉表使劉備襲許 ▲ （2）徒以威附 ▲ （3）尚及兄熙走遼東 ▲
10.下列句中加點的“于”與“袁紹有恩于民夷”中的“于”意義、用法相同的一項是（ ▲ ）（2分）
A. 賢于材人遠矣（《傷仲永》） B．戰(zhàn)于長勺（《曹劌論戰(zhàn)》）
C．莫不有求于王（《鄒忌諷齊王納諫》） D．箕畚運于渤海之尾（《愚公移山》）
11.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）
⑴胡恃其遠，必不設(shè)備。
▲
⑵重任之則恐不能制，輕任之則備不為用。
▲
12.曹操想平定北方烏桓，又擔(dān)心虛國遠征，帶來后憂，郭嘉第一次勸諫分析指出了 ▲ 和 ▲ ，解除了曹操的憂慮；第二次勸諫特別強調(diào)的制勝因素是“ ”。（3分）
（二）閱讀下面文章，完成13—17題。（15分）
數(shù)學(xué)課堂里的作文競賽
曾利華
那時的他，家里窮得揭不開鍋，每學(xué)期的學(xué)費都是父母東拼西湊才籌足的。雖然遠在十里之外的小鎮(zhèn)上學(xué)，但從未向父母開口索要過一分零花錢。寄宿在校，他吃的是母親腌制的咸菜。
全班五十多個學(xué)生，只有他沒有文具盒，更不用說一些必備的學(xué)習(xí)用品。
寒冬漫入校園的時候，就要學(xué)幾何知識了。新來的數(shù)學(xué)老師要求每個學(xué)生都必須備齊三角板、量角器、直尺和圓規(guī)這“四件套”，同時宣布，一周后將進行檢查。
三天過去后，他就發(fā)現(xiàn)，不少同學(xué)都購買了各式各樣的“四件套”。看到一些同學(xué)們用“四件套”繪出的那些美麗而神奇的幾何圖案時，他的眼里閃過如流星一般的羨慕。為了掩飾自己的感情，他很快轉(zhuǎn)過頭向窗外望去。透過玻璃，他看到了一片淡黃的樹葉從高高的樹梢悄然飄落，在風(fēng)中不停的打著旋兒。
他很想擁有自己的“四件套”，他渴望用“四件套”繪出自己心中美麗的圖案。但這種渴望對于他來說，卻是奢侈的。
上課的鈴聲響了，很快就到了數(shù)學(xué)老師檢查同學(xué)們“四件套”的時間。他把頭深深地埋進書時，卻一個字也未看進去。他甚至希望數(shù)學(xué)老師不要靠近他的課桌。
但數(shù)學(xué)老師檢查得相當仔細，似乎要做到一個不漏。終于，數(shù)學(xué)老師穩(wěn)健的步伐在他身旁停了下來。數(shù)學(xué)老師彎下腰來，附在他耳旁，輕輕地詢問：“你，忘了買嗎?”
他的臉倏地紅了，脫口而出，聲音卻細若蚊絲：“我沒……，可是……”
他吞吞吐吐，無法完整地表達自己的意思，他也不想告訴數(shù)學(xué)老師，因為近段時間母親患了風(fēng)寒，入院治療都困難不已，自己根本就不曾向父母說過要購置學(xué)習(xí)用具的事情。
數(shù)學(xué)老師也不再深究原由，只是輕輕的“噢”了聲，便徑自離開了他的座位。但他的心卻無法平靜下來，只有自己沒有買幾何學(xué)習(xí)用品，數(shù)學(xué)老師會在班上宣布嗎?
出乎意料的是，檢查過后，數(shù)學(xué)老師卻微笑著對全班同學(xué)購置“四件套”的積極性給予了充分肯定，只字未提他的事。這讓忐忑不安的他放下了懸著的心，他翻開書，正要準備聽課。數(shù)學(xué)老師卻宣布：“在學(xué)習(xí)圓的知識之前，我們搞一次‘繪圖•作文’競賽活動，要求用自己的圓規(guī)繪一個圓，然后用詞語描繪圓，優(yōu)勝者可是有獎的呵!”
這是一道富有吸引力也頗有難度的作文題，因為圓的知識尚未學(xué)習(xí)，但卻要用豐富的想象和美麗的詞語來描繪圓。
同學(xué)們都用圓規(guī)畫出了美麗的圓，然后開始絞盡腦汁作文。沒有圓規(guī)的他，悄悄地揭下墨水瓶蓋，用筆沿著瓶蓋邊緣，畫了一個并不完美的圓，那線條如鋸齒一般，凸凹不平。看著這有點像齒輪的圓，他寫下了：圓是開放在幾何圖形中最美的花朵，圓的世界是豐盈的，沒有缺陷，但閉塞的圓，也是無奈和孤寂的!
他很快就忘了這次競賽，令他不曾想到的是，僅僅幾天時間，數(shù)學(xué)老師便公布了競賽結(jié)果，而他居然獲得了第一名。更讓他高興 的是，獎品也似乎專門為他而設(shè)計——那是他日夜渴望擁有的“四件套”。他抑制住內(nèi)心的激動，從數(shù)學(xué)老師手中接過獎品，然后握住數(shù)學(xué)老師伸過來的右手，他感到，數(shù)學(xué)老師那遒勁有力的大手是那樣的溫暖，就像冬天里的一盆爐火，瞬間溫暖了他的全身……
那個學(xué)期，這“四件套”不但助他學(xué)好了幾何知識，而且放飛了他心中的夢想。
后來，他上了一所大學(xué)，選擇了美 術(shù)系。畢業(yè)后又進入了一家廣告公司，專門從事圖案設(shè)計，并且成了著名的廣告設(shè)計師。此時的他，已經(jīng)很少再用“四件套”，他的不少創(chuàng)意與設(shè)計，都是通過電腦直接完成的。但那已經(jīng)無比陳舊的“四件套”，他一直小心而完好地保存著，他一輩子也不會忘記，在那個寒冷的冬天，有一個年輕的數(shù)學(xué)老師曾經(jīng)專門為他舉行了一次別開生面的作文競賽。
13．結(jié)合上下文，說說文中畫線句“渴望用‘四件套’繪出自己心中美麗的圖案”對“他”來說“是奢侈的”緣由。（2分）
▲
14．數(shù)學(xué)老師具有哪些品德？先概括，再舉一例加以分析。（3分）
▲
15．簡要闡述文章最后一段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面的作用。（3分）
▲
16．賞析下面句子（可結(jié)合加點詞語）。(4分)
（1）透過玻璃，他看到了一片淡黃的樹葉從高高的樹梢悄然飄落，在風(fēng)中不停的打著旋兒。
▲
（2）終于，數(shù)學(xué)老師穩(wěn)健的步伐在他身旁停了下來。
▲
17.下列有關(guān)本文的表述不正確的一項是（ ▲ ）（3分）
A．文章從第三人稱的角度寫“他”的見聞和感受，“他”是貫穿全文的線索人物。
B. “他”感到數(shù)學(xué)老師的手“是那樣的溫暖”，除了客觀上老師的手比較溫暖外，更主要的是老師的舉動讓他心中感到溫暖。
C. 文中“他”寫的“閉塞的圓，也是無奈和孤寂的”語句反映了“他”其實是想借此表明班上的同學(xué)是有意無意地疏遠“他”， 讓“他”感到孤獨無奈。
D.文中多次寫到的“四件套”，不但助“他”學(xué)好了幾何知識，而且放飛了“他”心中的夢想，“四件套”推動了情節(jié)的發(fā)展。
(三)閱讀下面文章，完成18—21題。(12分)
一個人可以活兩次
曹正文
①生命，對每個人都是鐵面無私的。那么，一個人怎么可以活兩次呢?
②事實卻是可以的。
③我不妨舉兩個例子。生長在17世紀的英國人威仁爵士，他原來是格里漢學(xué)院與牛津大 學(xué)的天文學(xué)教授。但他在48歲那年，突然產(chǎn)生一個想法，他要改變自己的職業(yè)，開始過另一種陌生的生活，從事一個新的創(chuàng)造性事業(yè)。于是他把自己的后半輩子獻給了城市建設(shè)。他在后半生的40年中，一共建造了53座教堂與座堂，單單以倫敦的保羅座堂就使他名垂千古。稱譽他的人都說，威仁爵士活了兩次。
④中國唐代詩人溫庭筠年輕時浪蕩不羈，“能逐弦吹之聲，為側(cè)艷之詞”，為當時士大夫所不齒。他人到中年之后，一改舊習(xí)，先后任方城尉與國子監(jiān)助教，治理地方，頗有政績；為人師表，作風(fēng)嚴謹。連他昔日的朋友都 說溫庭筠 完全變了一個人。
⑤這兩個例子至少可以說明，人的可塑性是很大的。威仁改變職業(yè)，在人生道路上取得另一項成就；溫庭筠再塑人生，從風(fēng)流才子變成了誨人不倦的老師。對他們來說，不是等于活了兩次嗎?
⑥在這個意義上說，一個人活三次，甚至四次都是可以做到的。美國博士史威原來研究宗教，是神學(xué)院博士，他后來改學(xué)音樂，成為音樂院博士，又成了當時最杰出的風(fēng)琴師之一。他中年之后，舍棄舒適的物質(zhì)生活，去毒蛇猛獸出沒的蠻荒野林之中考察。經(jīng)過多年研究，終于成為一個優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)博士。由此可見，為了使自己生活得更充實，我們不妨在某一領(lǐng)域取得成就之后，改變一下自己的愛好，把其他方面的潛能表現(xiàn)出來 ，讓生命之舟駛向另一個成功的彼岸。這對充滿活力的年輕人來說，尤其有必要。
⑦【甲】這句名言啟示我們，不要為失去的“月亮”而哭泣，在適當?shù)臅r機進行“轉(zhuǎn)身”，有利于我們進行一種新的創(chuàng)造。中國古典詩歌發(fā)展到唐代，出現(xiàn)了異彩紛呈，登峰造極的繁榮。到了宋朝，盡管也出現(xiàn)了許多天才橫溢的詩人，但終究不能超越唐詩，于是出現(xiàn)了 大量填詞的作者，宋代的文人讓詞成為宋代文學(xué)的驕傲。這是一代人的選擇，同樣，元朝的雜劇與明清時代的小說，也是后人的理智選擇。
⑧不僅文學(xué)是如此，人生道路的選擇也是如此。當我們從事某一方面的發(fā)展，而無法取得成功之際，完全不必要走進死胡同而不轉(zhuǎn)彎。【乙】也就是說，換個角度，經(jīng)過對主觀條件與客觀條件的從容冷靜的思考，可以變換你的人生追求的目標。
⑨當你向往人生多活幾次之際，你有必要對舍棄與憧憬的一切，作一番重新估量。調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，改變生活方式，其中最主要的是努力學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)和吸收新的知識，認識新的事物。在學(xué)習(xí)中反省自己的言行，發(fā)展你的優(yōu)勢，改去你的弱點，把握住自己的命運之舟。
⑩但是，青年人如何選擇“轉(zhuǎn)身”，從而選擇另一條道路，這很需要有謹慎的態(tài)度。
⑪我以為第一條是量力而行，在設(shè)計自己人生的藍圖時，首先是正確估量自己的潛在能量，把興趣、愛好與能力作平衡的選擇。不妄自菲薄，但也切忌夜郎自大。第二，不要以為“轉(zhuǎn)身”是可以輕易成功的，如果你是一個缺乏恒心的意志薄弱者，那么你做不好這件事，也未必能在那件事上取得成功。因此，恒心與堅忍不拔的意志是一切成功的基點。
18．閱讀全文，說說標題“一個人可以活兩次”指什么？（可用文中的語句）（2分）
▲
19．把第④段中的“溫庭筠再塑人生”的事例換為“范進中舉”好不好？請簡要說說理由。（3分）
▲
20．闡述文章第⑥段的論證思路。（3分）
▲
21.根據(jù)文意，將下面兩句名言分別填入文中【甲】【乙】處（只填序號）。（2分）
A．西班牙作家塞萬提斯曾經(jīng)說過：“當一扇門向你關(guān)閉之際，另一扇門將向你打開。”
B．英國文學(xué)家哈代曾告誡人們：“從這一個方向看，這是一個可怕的陷阱，但從另一個方向看，你將會迎來光明。”
【甲】處 ▲ 【乙】處 ▲
22．簡要闡述文章第⑩⑪段不能刪去的理由。（2分）
▲
三（50分）
23．閱讀下面文字，按要求作文。（50分）
請以“你很重要”為題寫一篇不少于600字的議論文或記敘文。
書寫（3分）
2010—2011學(xué)年度第一學(xué)期期末試卷
九 年級語文參考答案及評分標準
一（25分）
1．（10分）(1)日高人渴漫思茶 (2)莫道不消魂 (3)）不盡長江滾滾流 (4)阿房一炬 (5)全仗你抬聲價 (6)塞下秋來風(fēng)景異 (7)一鼓作氣 (8)門庭若市 (9)因為我對這土地愛得深沉 （10）鄉(xiāng)愁是一彎淺淺的海峽(每空l分，有錯漏添倒一處，該空不得分)
2．（4分）chī kè 據(jù) 倫 （每空1分）
3．（3分）D
4．（2分）土地利用類型齊全（多、豐富、五種）；各類土地所占的比例不盡合理（可利用土地中耕地、林地少，草地多）；難利用土地多，后備土地資源不足。（答出其中任意二點即可）
5．（3分）泥土建立了不朽的功勛（泥土促進了人的發(fā)展、人靠泥土而生存繁衍），我們要感謝泥土（保護土地）。（答出一點得2分，答出兩點得三分）
6．（3分）（1）水滸（水滸傳） 魯提轄（魯達）拳打鎮(zhèn)關(guān)西 見義勇為、俠肝義膽、嫉惡如仇（寫出主要的一點即可）（每空1分）
二（42分）
（一）（15分）
7.（1分）對美好愛情（戀人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。（意對即可）
8.（2分）B
9.（3分）⑴派遣 ⑵只、僅僅 ⑶逃跑、逃往（每小題1分，意對即可）
10.（2分）C
11.（4分）⑴胡人（烏桓）依仗自己地處僻遠，必定不會做好防備。⑵（劉表）（如果）重用劉備，就擔(dān) 心不能控制他；（如果）不重用劉備，劉備也不會被他任用（為他效力）。（每句2分，意對即可）
12.（3分）遠征烏桓可攻其不備，有可勝之機；不征烏桓貽害無窮；劉表、劉備尚未實現(xiàn)聯(lián)合，不足以構(gòu)成威脅。（2分，答出其中兩點，意對即可） “兵貴神速”（“掩其不意” ）（1分）
附：參考譯文
曹操將要去征討烏桓。各位將領(lǐng)大多擔(dān)心劉表會派劉備乘機襲擊許昌。郭嘉說：“主公雖然威力、聲勢震動天下，但胡人（烏桓）依仗自己地處僻遠，必定不會做好防備，可趁著烏桓沒有防備，（我軍）突然襲擊攻打它，定能徹底擊敗對方。況且袁紹對當?shù)貪h人和烏桓人都有恩德，而且袁尚兄弟還在那里。現(xiàn)在我們對青、冀、幽、并四州的百姓，還只是用威勢使他們歸附，還沒有施加恩德，舍棄（這四州）而南征（劉表），那袁尚必然憑借烏桓的資助，招納那些為舊主拼死效命的人，胡人（烏桓）一動起來，漢人胡人百姓都將響應(yīng)，這會使蹋頓產(chǎn)生入侵的野心，實現(xiàn)他非分的希望，（到時候）只恐青、冀二州就不是我們所有的了。劉表知道自己的才力不足以駕馭劉備，（如果）重用劉備，就擔(dān)心不能控制他；（如果）不重用劉備，劉備也不會被他任用（為他效力）。因此，即使我們傾盡全國兵力遠征（烏桓），主公您也用不著擔(dān)憂什么了。”曹操就聽取了郭嘉的諫言。
行軍到達易縣時，郭嘉說：“用兵貴在行動特別迅速。現(xiàn)在（我軍）行軍千里攻擊敵人，行軍時運輸?shù)奈镔Y很多，難以迅速得到有利的時機，況且敵方聽到消息，必定有所戒備；不如留下輜重，輕裝兼程進發(fā)，出兵攻擊對方不防備的地方。”曹操于是率軍悄悄出了盧龍塞，直搗烏桓的大本營，大敗敵軍，斬殺蹋頓以及名王以下許多將領(lǐng)。袁尚和他的哥哥袁熙逃往遼東。
(二) (15分)
13．（2分）家里本來就窮（“那時的他，家里窮得揭不開鍋，每學(xué)期的學(xué)費都是父母東拼西湊才籌足的”），最近母親生病（“因為近段時間母親患了風(fēng)寒，入院治療都困難不已，自己根本就不曾向父母說過要購置學(xué)習(xí)用具的事情”）。（兩個原因，每點1分，可以概括敘述，也可以引用原文）
14．（3分）關(guān)愛（理解、尊重）學(xué)生（1分），機智（細心、有教學(xué)藝術(shù)）（1分）。如，當數(shù)學(xué)老師知曉“他”沒有購買“四件套”時，沒有嚴厲批評，而是維護了我的自尊。沒有直接送給“他”，而是采用了“繪圖•作文”的方式，獎勵了“他”繪圖的“四件套”。（舉例1分）
15．（3分）內(nèi)容上說明了“數(shù)學(xué)課堂里的作文競賽”得到的“四件套”獎品對“他”后來的職業(yè)選擇的重大影響（1分），也讓“他”感念一輩子（1分）。在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)文章的標題，也總結(jié)全文（1分）。
16． (4分) （1）這是環(huán)境描寫，渲染了寧靜憂傷的氣氛（1分），襯托出“他”失落、難過的心情（1分）。或：通過寫一片淡黃的樹葉從高空飄落的動態(tài)過程（1分），襯托出“他”失落、難過的心情（1分）。（2）“終于”表示經(jīng)過種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況（1分），表現(xiàn)了“他”內(nèi)心的躲避、擔(dān)心與無奈（1分）。（意近即可）
17. （3分）C
(三) (12分)
18．（2分）經(jīng)過對主觀條件與客觀條件的從容冷靜的思考，可以變換你的人生追求的目標。
19．（3分）不好，換了與本文論點不一致（1分）。“溫庭筠再塑人生”從風(fēng)流才子變成了誨人不倦的老師，有力地證明了作者觀點“一個人可以活兩次” （1分）；而“范進中舉”中范進醉心于科舉，活著就是為了中舉，最終混跡官場，一生目標未曾有改變（1分）。
20．（3分）文章首先擺出一個人甚至 可以活三次或四次的觀點（1分），然后舉美國博士史威的例子加以證明（1分），最后得出“為了使自己生活得更充實，我們不妨在某一領(lǐng)域取得成就之后，改變一下自己的愛好，把其他方面的潛能表現(xiàn)出來，讓生命之舟駛向另一個成功的彼岸”結(jié)論（1分）。
21.（2分）【甲】A 【乙】B
22．（2分）這兩段交代了“青年人如何選擇“轉(zhuǎn)身””，強調(diào)“恒心與堅忍不拔的意志是一切成功的基點”（1分），使文章的論證更加嚴密（如果去掉，論述顯得不夠嚴密，中心論點就顯得太片面、太絕對）（1分）。（意近即可）
三、（50分）
23．（50分）參照中考評分標準
項 目
卷類 內(nèi) 容 表 達 結(jié) 構(gòu)
一類卷(50—43分) 中心非常明確，內(nèi)容具體充實。思想健康，感情真摯，觀點正確。 文體規(guī)范。語言通暢。無病句。 結(jié)構(gòu)完整。條理清楚，分段恰當。
二類卷(42—35分) 中心明確，內(nèi)容具體，思想健康，觀點正確。 文體規(guī)范。語言通順。病句少(1—2句)。 結(jié)構(gòu)完整。條理較清楚。能夠分段。
三類卷(34—27分) 中心較明確，內(nèi)容較具體，觀點基本正確。 文體基本規(guī)范。語言尚通順。病句多(3—4句)。 結(jié)構(gòu)較完整。條理尚清楚。分段不當。
四類卷(26—18分) 中心不夠明確，內(nèi)容不夠具體，觀點有偏差。 文體不夠規(guī)范。語言不通順。病句多(5—6句)。 不成篇。
五類卷(17分以下) 中心不明確，內(nèi)容不具體，觀點不正確。 文體不合規(guī)范。語言極不通順。病句很多(7句以上)。 不成篇。
作文評分常規(guī)要求
1．錯別字每三個扣l分，重現(xiàn)的不計，最多扣2分。
2．標點符號錯誤較嚴重者，酌情扣1—2分。
3．字數(shù)每少50字扣l分，最多扣2分。
4．作文總分不得超過50分。
書寫（3分）
字跡清楚（1分）；書寫工整（1分）；書寫美觀（1分）。
2010-2011學(xué)年度初三第一學(xué)期期末考試
語 文 試 卷
（曹斌鋒 命題）
本試卷滿分為150分，考試時間為150分鐘
卷首寄語------同學(xué)們，經(jīng)過近三年初中語文的學(xué)習(xí)，你一定有不少的收獲吧！下面的題目會讓你對自己的學(xué)習(xí)有一個全面的評價，仔細審題，認真答題，你就會有出色的表現(xiàn)，相信自己的實力，祝你成功！
A卷（100分）
一、積累與運用（共20分）
1．給下列加點字注音，并改正句中的錯別字。（2分）
一個衣服襤褸的年老水手拿小刀一下翹開牡蠣，遞給兩位先生，再由他們遞給兩位太太。
①襤褸______________ ②_____________改為____________
2．根據(jù)語境，在橫線上填上詩文原句：（共4分）
漫步在文學(xué)藝術(shù)的長廊，品讀古代優(yōu)美詩詞： “亂花漸欲迷人眼， （白居易《錢塘湖春行》）”引領(lǐng)我們欣賞早春美景；“ ，長河落日圓（王維《使至塞上》）”，“ ，愁云慘淡萬里凝（岑參《白雪歌送武判官歸京》）”為我們呈現(xiàn)邊塞風(fēng)光；“海內(nèi)存知己， 。“是王勃對即將離別的友人的真誠勸慰，“但愿人長久， 。”是蘇軾對相隔兩地親人深情的祝愿；杜甫《望岳》抒寫“ ，一覽眾山小”之豪情；王安石《登飛來峰》悟出“不畏浮云遮望眼， 。“的哲理；在國家受辱.生靈涂炭之際，文天祥的“人生自古誰無死， 。”的凜然正氣，無不深深打動著我們的心，使我們的精神得到陶冶。
3．用一組句式整齊。語言優(yōu)美的句子（至少含有三個分句），勾勒你眼中的校園生活，或者表達你對校園生活的某種情感。（2分）
示例1：校園就是樂園，在這里，我們學(xué)習(xí)知識，探索奧秘；在這里，我們放飛心靈，感受快樂；在這里我們建立友誼，共同成長。
示例2：校園里，長長的臺階記錄著我們進步的腳印；明亮的燈光注視著我們專注的神情；熱鬧的操場承載著我們快樂的身影。
你的創(chuàng)意：_________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4．我國古典四大名著中，典型的人物和故事情節(jié)一定給你留下了深刻的印象，其中“協(xié)理榮國府”“煮酒論英雄”“風(fēng)雪山神廟”“三打白骨精”等故事和主人公分別是__________________________、______________________、_________________________________、_______________________________（2分）
5.下面是一名學(xué)生的習(xí)作《我的同學(xué)》的一部分，讀后請按要求答題（4分）
我上初中以后，結(jié)識了一個叫王冬的同學(xué)。他個子大約一米六，頭發(fā)清秀，雙眼皮，戴著一副眼睛。他盡管學(xué)習(xí)刻苦，但是樂于助人。①
他學(xué)習(xí)非常認真專注。一次，他一邊吃飯，一邊學(xué)習(xí)，竟把練習(xí)紙放進了嘴里。他之所以學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，是他刻苦學(xué)習(xí)的原因。②
他的媽媽年輕、漂亮、手巧、善良。在生活和學(xué)習(xí)上，同學(xué)一有困難總愿求他。這時候，他總是微笑著說：“我們都是同學(xué)，應(yīng)該互相幫助。”
雖然一點幫助不值得稱道，但是，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都從內(nèi)心里由衷的感謝他。③
（1）修改加線的三個句子（3分）
①
②
③
除了以上三處外，本文還有什么問題？請改正其中一處（多改以第一處記分）（1分）
6.如果你是丘吉爾，該怎樣回答？(2分)
英國首相到美國訪問，在眾議院發(fā)表演說后走下講臺。一位反對他的女議員氣沖沖地走到他的面前說：“閣下，如果我是你的妻子的話，我會在你的咖啡里下毒藥。”邱吉爾平靜地看著她說：“ 。”
7.名著閱讀(4分)
閱讀下面語段，回答問題。
孔明于十一月二十曰甲子吉辰，沭浴齋戒，身披道衣，跣足散發(fā)，來到壇前。吩咐守壇將士：“不許擅離方位。不許交頭接耳。不許失口亂言。不許失驚打怪。如違令者斬!”眾皆領(lǐng)命。孔明緩步登壇，觀瞻方位已定，焚香于爐，注水于盂，仰天暗祝。下壇入帳中少歇，令軍士更替吃飯。孔明一日上壇三次，下壇三次。……將近三更時分，怨聽風(fēng)聲響，旗幡轉(zhuǎn)動。瑜出帳看時，旗腳竟飄西北——霎時同東南風(fēng)大起。
（1）以上選段出自中國古典名著《 》，作者是元末明初的小說家 。(1分)
（2）試用簡潔的語言概括這個故事情節(jié)。(1分)
答： 。
（3）從上面語段看，孔明是一個怎樣的人？請你從原著中再找出一個有關(guān)孔明的故事，用一句話概括出來。(2分)
答：
二、古詩文閱讀（共10分）
讀《陳涉世家》選段回答8－12題
陳涉世家
二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，倒不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎？”陳勝曰: “天下苦秦久矣。吾聞二世少子也,不當立,當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故,上使外將兵。今或聞無罪,二世殺之。百姓多聞其賢,未知其死也。項楚為楚將,數(shù)有功,楚人憐之。或以為死,或以為亡。今誠以吾眾,詐自稱公子扶蘇、項燕,為天下唱,宜多應(yīng)者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意,曰: “足下事皆成,有功。然足下卜之鬼乎?” 陳勝、吳廣喜,念鬼, 曰: “此教我先威眾耳。”乃丹書帛曰: “陳勝王”,置人所罾魚腹中。卒買魚烹食,得魚腹中書,固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁從祠中,夜篝火,狐鳴呼曰: “大楚興, 陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日,卒中往往語,皆指目陳勝。
8.下面加點詞語意義或用法相同的一項是( )(2分)
會天大雨 又間令吳廣之次所旁叢神祠中
A B
會賓客大宴 中間力拉崩倒之聲
固以怪之矣 乃丹書帛曰: “陳勝王”
C D
扶蘇以數(shù)諫故 卒買魚烹食,得魚腹中書
9.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子（2分）
①今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎？
②今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。
10.下面句子節(jié)奏劃分不正確的是（ ）（2分）
A、發(fā)閭左/適戍漁陽 B、今誠以吾眾/詐自稱/公子扶蘇、項燕
C、又間令吳廣/之次所旁從祠中 D、天下苦/秦久矣
11.文中主要人物形象是陳勝，作者通過對 的描寫以及對人物的 和 描寫，著重表現(xiàn)其 的能力。（2分）
12.陳勝有何可貴品質(zhì)？請結(jié)合選段概括分析。（2分）
三、現(xiàn)代文閱讀（共20分）
（一）閱讀《中國人失掉自信力了嗎》選段，回答13——15題。（6分）
中國人失掉自信力了嗎（節(jié)選）
我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拚命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”〔5〕，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。
這一類的人們，就是現(xiàn)在也何嘗少呢？他們有確信，不自欺；他們在前仆后繼的戰(zhàn)斗，不過一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了。說中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡直是誣蔑。
要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下。
13．依照下面格式，按要求填空。（2分）
例：為民請命的人。如：杜甫、白居易。
舍身求法的人。如：法顯、玄奘。
（1）埋頭苦干的人。如：_________________________
（2）拼命硬干的人。如：_________________________
14．在這幾段文字里，作者通過列舉事實所確立的正面觀點是：_____________________。
所批駁的觀點是___________________________________________。（2分）
15．文中加橫線的句子的意思是什么？請你簡要說明。（2分）
（二）讀《事物的正確答案不止一個》選段，完成16－21題（14分）
事物的正確答案不止一個（節(jié)選）
①“正確答案不止一個”。這種思維模式在我們頭腦中已不知不覺地根生蒂固。事實上，若是某種數(shù)學(xué)問題的話，說正確答案只有一個是對的。麻煩的是，生活中大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問題那樣。生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣的。由于情況的變化，原來行之有效的方法，到現(xiàn)在往往不靈了。正因為如此，如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前。因此，不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。
②然而，尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑和新方法有賴于創(chuàng)造性思維。那么，創(chuàng)造性思維又有哪些必須的要素呢？
③有人是這樣回答的：“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博。從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識就一事無成。因為這些知識隨時都可能進行組合，形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在六分鐘以后，也可能出現(xiàn)在六個月以后，六年以后。但當事人堅信它一定會出現(xiàn)。”
④對此我完全贊同。知識是形成新創(chuàng)意的素材。但并不是說，光憑知識就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運用知識。創(chuàng)造性思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進行各種嘗試。
⑤這方面的典型代表，首推約翰·古登貝爾克。他將原來毫不相關(guān)的兩種機械——葡萄壓榨機和硬幣打造機組合起來開發(fā)出一種新產(chǎn)品。因為葡萄壓榨機用來從葡萄中榨出汁，所以它在大面積上均等加工。而硬幣打造機的功能則是在金幣之類的小面積上打出印花來。有一天，古登貝爾克開玩笑地自言自語道：“是不是可以在幾個硬幣打造機上加上葡萄壓榨機的壓力，使之在紙上打印出印花來呢？”由此發(fā)明了印刷機和排版術(shù)。
⑥另一個例子是羅蘭·布歇內(nèi)爾。1971年的一天，布歇內(nèi)爾邊看電視邊這么想：“光看太沒意思了。把電視接收器作為試驗對象看它發(fā)生什么反映。”此后不久，他就發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲，從此開始了游戲機的革命。
16.作者說“不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要”，為什么呢？（2分）
17.創(chuàng)造性思維有哪些必要要素？請分條概括（2分）
18.第③段中的“這種情況”指的是： （2分）
19.試用最簡潔的語言概括⑤、⑥兩段的內(nèi)容。并分析其作用（4分）
20.如果把第②段劃線句子改成“創(chuàng)造性思維有如下必須要素”好不好，為什么？（2分）
21.美籍華裔物理學(xué)家丁肇中說“中國學(xué)生大都偏向于理論而輕視實驗，偏向于抽象的思維而不愿動手”，本文中說“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵在于如何運用知識”，試結(jié)合你的體會談?wù)効捶ǎ?分）
四、作文（共50分）
22．作文題：我珍愛____________________
_________________，我的珍愛
友情提示：青春年少的你正漸漸邁向成熟，在成長的道路上會有許多美好的東西值得你去珍愛。
要求：①請從上面文題的兩種形式中自選一種，仔細斟酌，補充所選文題，并將完成后的文題寫在下頁作文格的第一行內(nèi)；
②題目自擬，文體不限，不少于600字；
③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。
一、積累與運用（共20分）
1．①laá lǚ ②“翹”改為“撬”
2．（0.5分/空）淺草才能沒馬蹄 大漠孤煙直 瀚海闌干百丈冰 天涯若比鄰
千里共嬋娟 會當凌絕頂 只緣身在最高層 留取丹心照汗青
3．開放性試題，注重句式的整齊和采用排比的修辭手法即可。
4．王熙鳳 曹操（劉備） 林沖 孫悟空
5.①他不但學(xué)習(xí)刻苦，而且樂于助人。②他之所以學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，是因為他刻苦學(xué)習(xí)。③刪去從內(nèi)心里或由衷的（2）刪去“他的媽媽年輕、漂亮、手巧、善良”
6.我如果是你的丈夫，就會毫不猶豫地將它喝掉。
7.（1）三國演義 羅貫中（2）七星壇孔明借東風(fēng)或諸葛亮借東風(fēng)（借東風(fēng)）（3）諸葛亮是個足智多謀，料事如神，上知天文，下知地理的人。（圍繞“智”的形象來答即可）舌戰(zhàn)群儒、智激孫權(quán)、巧說周瑜、草船借箭、三氣周瑜、六出祁連、七擒孟獲、空城計、病死五丈原等。
二、古詩文閱讀（共10分）
8.A
9.①現(xiàn)在逃走會死，發(fā)動起義也要死，同樣是死，為國事而死，怎么樣呢？
②如今果真把我們的人冒充公子扶蘇和項燕的軍隊，向天下發(fā)出倡導(dǎo)，應(yīng)當有很多響應(yīng)的人。
10.D
11.環(huán)境 語言 動作 洞察時局、卓越的組織領(lǐng)導(dǎo)才能
12.舉例舉出陳勝的遠大抱負、洞察時局的能力和卓越的組織領(lǐng)導(dǎo)才能
三、現(xiàn)代文閱讀（共20分）
（一）《中國人失掉自信力了嗎》
13.（1）黃道婆、祖沖之、張衡、徐霞客、焦裕祿等
（2）陳涉、李自成、洪秀全、岳飛、孔繁森等 為民請命:包拯 舍身求法:屈原
14．正面觀點是：中國人是有筋骨和脊梁的；批駁的觀點是：中國人失掉了自信力。
15．對“中國人有無自信力”的問題，那些為統(tǒng)治階級搖旗的御用文人的言論不能作為依據(jù)，要深入群眾，看看那些也許已經(jīng)遠離我們卻不屈于壓迫、不愿意受凌辱的有著脊梁的人們。（意對即可）
（二）《事物的正確答案不止一個》
16.因為生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣的。由于情況的變化，原來行之有效的方法，到現(xiàn)在往往不靈了。正因為如此，如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前。
17.①要積累知識②必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識③在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進行各種嘗試。
18.知識進行組合，形成新的創(chuàng)意。
19.第五段講的是印刷機和排版術(shù)的發(fā)明，第六段講的是交互式的乒乓球電子游戲的發(fā)明。這兩段都是舉例論證，證明了創(chuàng)造性思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進行各種嘗試。
20.不好，因為原文中用設(shè)問語氣更能吸引讀者，形象生動地引出論點，如果改為“創(chuàng)造性思維有如下必須要素”就不吸引人了。
21.言之有理既可
四、作文（共50分）
22.按中考標準評閱。
yah
讓剛才
讓如此悲慘結(jié)局啊
普拉客場艱難
沒有耶
三年級上冊語文期末試卷答案
5.這個圣誕節(jié)，金吉婭送給我們的不但有棒棒糖，還有善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨＃?分）6.選擇正確答案的序號填在括號里。( 1分) 讀了這段話，我覺得金吉婭是一個（B）的小女孩。二、閱讀下面短文，回答問題。（15分）1.給短文加個合適的題目，寫在文前的橫線上。
小學(xué)三年級語文上冊期末試卷及答案
5.金絲雀希望主人知道些什么呢?請?zhí)顚懺谖闹械臋M線上。(2分) 習(xí)作表達 25分 題目: 的 提示:在這個學(xué)期中,哪件事讓你印象深刻,哪個人讓你難以忘記,哪次活動讓你興奮不已,哪處景物讓你特別喜歡……選擇自己最感興趣的一個內(nèi)容,把它寫下來。 要求:內(nèi)容具體,語句通順,不寫錯別字。字數(shù)250個左右。 參考答案 ...
三年級上冊語文期末試卷及答案精選
( 3)2分 千姿百態(tài) 孤芳自賞 五彩繽紛 對即可 (4)3分 木棉花: 色彩鮮艷 鳳凰花: 似紅云 (像彩霞 ) 菊花:五彩繽紛 (5)4分略 三、習(xí)作(20分) 三年級上冊語文期末試卷及答案精選(三) 一、看拼音,寫詞語。(8分) zī tài réng rán cí xiáng chàn dǒu ( ) ( ) ( ) ( ) duǒ bì yǔ m...
三年級上冊語文期末試卷答案
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小學(xué)三年級語文第一學(xué)期期末測試卷【三套】
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