《燕子》說(shuō)課稿
小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿范文
首先板書(shū)“燕子”，引導(dǎo)學(xué)生回憶《燕子》中的句子，了解燕子的生活習(xí)性，引發(fā)學(xué)生深入探究的欲望。環(huán)節(jié)二：自讀自悟，整體感知 教師通過(guò)范讀，引導(dǎo)學(xué)生正確、流暢地朗讀課文，了解課文大意。環(huán)節(jié)三：由疑入境，統(tǒng)領(lǐng)全文 提出問(wèn)題“燕子長(zhǎng)途飛行，為什么還需要專列送？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。環(huán)節(jié)四：想象說(shuō)話，...
幼兒園教案稿
附:兒歌《小燕子》 小燕子,真靈巧, 身上帶把小剪刀; 上天剪云朵, 下河剪水波; 剪根茅草當(dāng)枕頭, 剪塊泥巴搭窩窩。 篇三: 幼兒園教案說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,故事《月亮船》講述的是蒲公英迷路后回家的經(jīng)過(guò),情節(jié)生動(dòng)、語(yǔ)言優(yōu)...
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿五篇
2.小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿 篇二 各位老師: 大家下午好! 今天我執(zhí)教的是人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第30課《棉花姑娘》,下面我從教材、教法等方面進(jìn)行說(shuō)課。 首先說(shuō)說(shuō)教材,《棉花姑娘》一文向我們講述了一個(gè)生動(dòng)的童話故事:棉花姑娘身上長(zhǎng)滿了蚜蟲(chóng),燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙都“心有余而力不足”。最后七星瓢蟲(chóng)治好了棉花姑...
仿寫(xiě)作文說(shuō)課稿范文
3. 怎樣寫(xiě)好作文的開(kāi)頭和結(jié)尾說(shuō)課稿 “良好的開(kāi)端是成功的一半”,一篇文章的開(kāi)頭是很重要的。 文章有了好的開(kāi)頭,不僅能帶動(dòng)全篇,使文章順利展開(kāi),而且能...如《燕子》的開(kāi)頭:“一身烏黑的羽毛,光滑漂亮,一對(duì)俊俏輕快……” 5. 引用式。開(kāi)頭或引用名言警句,點(diǎn)明中心;或引用人物語(yǔ)言,突出人物性格;或引用詩(shī)歌,...
海燕說(shuō)課稿
動(dòng)作等進(jìn)行直接刻畫(huà)，也可以從側(cè)面進(jìn)行描寫(xiě)。用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和修辭手法。）此環(huán)節(jié)時(shí)間可靈活運(yùn)用，時(shí)間充足就課堂寫(xiě)作，否則在觀看完影片后將寫(xiě)作部分移至課下作為作業(yè)。我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝指導(dǎo)。 說(shuō)課稿.doc》
二上語(yǔ)文《小動(dòng)物過(guò)冬》說(shuō)課稿
一、說(shuō)課標(biāo),說(shuō)教材:根據(jù)新課標(biāo)提出的“以人為本”的理念,學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,使得學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,品詞析句,展開(kāi)想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美。本文是一篇童話,講述了青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過(guò)冬的事。告訴我們小燕子要避開(kāi)嚴(yán)寒到溫暖的南方,...
小學(xué)語(yǔ)文《棉花姑娘》優(yōu)秀說(shuō)課稿
小學(xué)語(yǔ)文《棉花姑娘》優(yōu)秀說(shuō)課稿2 一、說(shuō)教材 《棉花姑娘》是新教材語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第八單元中的第一篇課文。這是一則童話故事,通過(guò)棉花姑娘請(qǐng)求燕子、啄木鳥(niǎo)等給自己治病的故事,告訴我們燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙和七星瓢蟲(chóng)分別吃什么地方害蟲(chóng)的科學(xué)常識(shí)。全文共六個(gè)自然段。課文采用童話的形式,寓生物常識(shí)于生動(dòng)形象的故事...
《小燕子報(bào)恩》童話說(shuō)課稿
7.彩虹姑娘到人間 今天，太陽(yáng)公公看見(jiàn)彩虹姑娘天天在天上沒(méi)事干，就對(duì)她說(shuō)：“要不你到人間看一看，可能會(huì)為別人做一些有益的事。”于是，彩虹姑娘就下凡到人間來(lái)了。彩虹姑娘到了人間，看到了花兒妹妹。花兒妹妹就對(duì)彩虹姑娘說(shuō)：“你好！你能分給我一點(diǎn)顏色嗎？你看我，穿著灰色的衣服多難看啊！”...
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿【五篇】
3.小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿 篇三 說(shuō)教材: 今天我說(shuō)課的題目是小壁虎借尾巴,《小壁虎借尾巴》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第七組中的一篇講讀課文,是一篇科普童話,課文借助形象化擬人得手法,通過(guò)小壁虎向小魚(yú),黃牛燕子借尾巴的故事,將了魚(yú),牛,燕子,壁虎尾巴的特點(diǎn),揭示了動(dòng)物尾巴都有用這樣的一個(gè)道理...
《動(dòng)物過(guò)冬》幼兒說(shuō)課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師,總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿,說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎?下面是我為大家收集的《動(dòng)物過(guò)冬》幼兒說(shuō)課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。 《動(dòng)物過(guò)冬》幼兒說(shuō)課稿1 一、說(shuō)教材 1、分析教材的內(nèi)容地位: 冬天到了,動(dòng)物的蹤跡越來(lái)越少,螞蟻鉆進(jìn)洞里,小燕子飛走了,...
相關(guān)評(píng)說(shuō)：
突泉縣變位： ______ 課文生動(dòng),形象的寫(xiě)出了燕子伶俐可愛(ài),因此寫(xiě)出作者對(duì)燕子的喜愛(ài).也寫(xiě)出春天的生機(jī)勃勃.
突泉縣變位： ______ 1、《燕子》是我國(guó)著名作家(鄭振鐸)先生寫(xiě)的一篇優(yōu)美散文.課文以清新明快的筆調(diào)描寫(xiě)出燕子(外形)、趕春、(飛行時(shí))、(休息時(shí))的情景,突出了燕子的活潑機(jī)靈.字里行間流露著作者對(duì)春天和小燕子的喜愛(ài)之情. 2、文中“五線譜”指的是(連于電桿之間幾痕細(xì)線 ),“音符”指的是(燕子 ).面對(duì)春天的美景,可愛(ài)的小燕子會(huì)唱“( 春天圓舞曲/春之歌)”.希望能幫到你.
突泉縣變位： ______ 《燕子》這篇課文描寫(xiě)了燕子的外形和它在爛漫無(wú)比的春天從南方趕來(lái),在天空中、湖面上飛行,在電線上休息的情景.贊美了燕子給春天帶來(lái)的勃勃生機(jī).
突泉縣變位： ______[答案] 一、 活動(dòng)名稱: 《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》 二、 活動(dòng)目的與要求: 1、通過(guò)觀察、探索了解一些小動(dòng)物的過(guò)冬方法,知道不... (貓、狗、狼、狐貍、麻雀都是換毛過(guò)冬) 8、出示圖片4:燕子、大雁飛往南方 冬天到了,咱們這兒怎么只有喜鵲、麻雀...
突泉縣變位： ______ 《燕子》春天的歌指春天的贊歌就是歌頌春天,贊美春天的意思.借描繪小燕子,贊美象征生機(jī)活力的春天,表達(dá)作者熱愛(ài)大自然的情感.幾對(duì)燕子飛倦了,落在電線上.藍(lán)藍(lán)的天空,電桿之間連著幾痕細(xì)線,多么像五線譜啊!停著的燕子成了...
突泉縣變位： ______ 從整體到部分再到整體
突泉縣變位： ______ 課文共有四個(gè)自然段,第一自然段講燕子的外形特點(diǎn);第二自然段講春天來(lái)了課文以燕子為線索,是按燕子的外形特點(diǎn)、燕子在春天從南方趕來(lái)、燕子飛行和
突泉縣變位： ______ 三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一課寫(xiě)了燕子(外形活潑機(jī)靈、飛行迅速敏捷)的特點(diǎn).
突泉縣變位： ______ 《燕子》這篇課文是按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來(lái)描寫(xiě).具體講是:由近到遠(yuǎn),按照燕子的外形──美好春光里的小照子──燕子的飛行利停歇的順序.表達(dá)了作者對(duì)燕子的喜愛(ài),作者是借著寫(xiě)燕子的活潑機(jī)靈,輕巧靈活來(lái)贊美“爛漫無(wú)比的春天”...
