暴風(fēng)雨 拉法埃萊在文中鏗鏘的 樂(lè)曲催眠曲分別比喻什么
分別比喻瓢潑大雨和撫慰人安睡的小雨。
暴風(fēng)雨的聲音
侯露18298944117： 費(fèi)拉里斯的《暴風(fēng)雨》的賞析
雷山縣回風(fēng)： ______ 首先,從文章的主旨在于贊美大自然那種整體和諧感; 其次,從拉法埃萊·費(fèi)拉里斯本身所處的時(shí)代來(lái)看,并不屬于意大利黑暗恐怖時(shí)期,因此和高爾基的《海燕》不可相提并論; 第三,拉法埃萊·費(fèi)拉里斯的作品大部分屬于通過(guò)自然現(xiàn)象來(lái)描述自然界的神奇和魅力;
侯露18298944117： 暴風(fēng)雨和高爾基的海燕中寫(xiě)到暴風(fēng)雨將兩者作比較他們都有象征意義嗎 -
雷山縣回風(fēng)： ______[答案] 應(yīng)該是沒(méi)有象征意義. 首先,從文章的主旨在于贊美大自然那種整體和諧感; 其次,從拉法埃萊·費(fèi)拉里斯本身所處的時(shí)代來(lái)看,并不屬于意大利黑暗恐怖時(shí)期,因此和高爾基的《海燕》不可相提并論; 第三,拉法埃萊·費(fèi)拉里斯的作品大部分屬...
侯露18298944117： 意大利哪位鋼琴家談過(guò)《暴風(fēng)雨》?
雷山縣回風(fēng)： ______ 拉法埃萊·費(fèi)拉里斯
侯露18298944117： 《暴風(fēng)雨》 -
雷山縣回風(fēng)： ______ 第2題聽(tīng)覺(jué);不一會(huì),鏗鏘的樂(lè)曲轉(zhuǎn)為節(jié)奏單一的旋律,那優(yōu)柔、甜蜜的催眠曲,撫慰著沉睡人兒的疲憊軀體. 嗅覺(jué);江山似錦,風(fēng)景如畫(huà),艷麗的玫瑰花散發(fā)出陣陣芳香! 第四題;人么受到種種局限只看到事物的一個(gè)方面而忽略了大自然整體那無(wú)與倫比的和諧的美. 對(duì)不起啦還有兩題我沒(méi)寫(xiě),錯(cuò)了別怪我喲!!!!!!!!!!!!!!
侯露18298944117： 《我的老師》海倫.凱勒,文中作者用了哪些句子來(lái)描寫(xiě)暴風(fēng)雨?這些句子在文中起什么作用? -
雷山縣回風(fēng)： ______ “ 周?chē)酪话愕某良?樹(shù)葉開(kāi)始騷動(dòng),然后整個(gè)樹(shù)都在顫抖.要不是我使勁地抓牢樹(shù)枝的話(huà),一陣強(qiáng)風(fēng)早就把我從樹(shù)上刮下來(lái)了.狂風(fēng)怒吼,樹(shù)不停地、猛烈地?fù)u晃著.一陣傾盆大雨把我周?chē)男?shù)枝都打斷了”.這些句子生動(dòng)地寫(xiě)出了暴風(fēng)雨到來(lái)時(shí)的景象,表現(xiàn)了我的恐懼.“正巧這時(shí),老師來(lái)了”.和“這件事給我上了一堂生動(dòng)的課——大自然并不總是對(duì)你微笑,給你仁慈.”使人懷疑這次體驗(yàn)是莎莉文老師特意安排的,這應(yīng)該是老師的一課內(nèi)容.
侯露18298944117： 拉法埃萊·費(fèi)拉里斯是什么時(shí)代的 -
雷山縣回風(fēng)： ______ 意大利作家拉法埃萊弗拉里斯,主要作品有《暴風(fēng)雨》、《橡樹(shù)》
侯露18298944117： 根據(jù)課文《走月亮》中的內(nèi)容,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是() - 上學(xué)吧
雷山縣回風(fēng)： ______ 海鷗、海鴨、企鵝的表現(xiàn)是:呻吟、飛竄、恐懼、膽怯、躲藏. 用意::與海燕那高傲的飛翔,歡樂(lè)的叫喊形成鮮明的對(duì)比,有力地突出了海燕的英勇、樂(lè)觀. 追答 : 海燕象征了堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏、英勇善戰(zhàn)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者;大海及波濤象征了革命高潮時(shí)的廣大人民群眾的力量;暴風(fēng)雨象征席卷一切反動(dòng)腐朽勢(shì)力的革命浪潮風(fēng)暴;太陽(yáng)象征光明的未來(lái);狂風(fēng)、烏云、雷電象征丑惡而又虛偽的沙皇反動(dòng)勢(shì)力;海鷗、海鴨、企鵝象征害怕革命要破壞他們安樂(lè)窩的形形色色的假革命和不革命者.同時(shí),這些象征義隨著形象的發(fā)展逐步加深.其中海燕的形象漸趨完整,隨著情節(jié)的發(fā)展愈來(lái)愈鮮明突出;烏云、狂風(fēng)則是作最后的垂死掙扎. 追答 : 來(lái)自網(wǎng)絡(luò)
侯露18298944117： 拉法埃萊的暴風(fēng)雨中抒情的句子是什么 -
雷山縣回風(fēng)： ______ 綺麗華美的春色呵,你是多么美好!
侯露18298944117： 暴風(fēng)雨拉法埃萊最后一個(gè)自然段的哲理
雷山縣回風(fēng)： ______ 拉法埃萊的《暴風(fēng)雨》獨(dú)辟蹊徑,自立新意.文章有狀物,有抒情,但狀物抒情都不是目的,結(jié)尾兩段如異峰突起,一下子使讀者從感物悟情上升到明理的高度,由形象思維轉(zhuǎn)入深層次的哲學(xué)思考.這就構(gòu)成了狀物明理、寓理于物的構(gòu)思特點(diǎn),體現(xiàn)出作者善于從習(xí)見(jiàn)的自然現(xiàn)象中抽象出審美規(guī)律的深邃的思考力. 本文題為“暴風(fēng)雨”,作者卻花了一半的篇幅寫(xiě)“更加絢麗的早晨”,意在表現(xiàn)自然界的神奇和魅力.
暴風(fēng)雨的聲音
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雷山縣回風(fēng)： ______ 首先,從文章的主旨在于贊美大自然那種整體和諧感; 其次,從拉法埃萊·費(fèi)拉里斯本身所處的時(shí)代來(lái)看,并不屬于意大利黑暗恐怖時(shí)期,因此和高爾基的《海燕》不可相提并論; 第三,拉法埃萊·費(fèi)拉里斯的作品大部分屬于通過(guò)自然現(xiàn)象來(lái)描述自然界的神奇和魅力;
雷山縣回風(fēng)： ______[答案] 應(yīng)該是沒(méi)有象征意義. 首先,從文章的主旨在于贊美大自然那種整體和諧感; 其次,從拉法埃萊·費(fèi)拉里斯本身所處的時(shí)代來(lái)看,并不屬于意大利黑暗恐怖時(shí)期,因此和高爾基的《海燕》不可相提并論; 第三,拉法埃萊·費(fèi)拉里斯的作品大部分屬...
雷山縣回風(fēng)： ______ 拉法埃萊·費(fèi)拉里斯
雷山縣回風(fēng)： ______ 第2題聽(tīng)覺(jué);不一會(huì),鏗鏘的樂(lè)曲轉(zhuǎn)為節(jié)奏單一的旋律,那優(yōu)柔、甜蜜的催眠曲,撫慰著沉睡人兒的疲憊軀體. 嗅覺(jué);江山似錦,風(fēng)景如畫(huà),艷麗的玫瑰花散發(fā)出陣陣芳香! 第四題;人么受到種種局限只看到事物的一個(gè)方面而忽略了大自然整體那無(wú)與倫比的和諧的美. 對(duì)不起啦還有兩題我沒(méi)寫(xiě),錯(cuò)了別怪我喲!!!!!!!!!!!!!!
雷山縣回風(fēng)： ______ “ 周?chē)酪话愕某良?樹(shù)葉開(kāi)始騷動(dòng),然后整個(gè)樹(shù)都在顫抖.要不是我使勁地抓牢樹(shù)枝的話(huà),一陣強(qiáng)風(fēng)早就把我從樹(shù)上刮下來(lái)了.狂風(fēng)怒吼,樹(shù)不停地、猛烈地?fù)u晃著.一陣傾盆大雨把我周?chē)男?shù)枝都打斷了”.這些句子生動(dòng)地寫(xiě)出了暴風(fēng)雨到來(lái)時(shí)的景象,表現(xiàn)了我的恐懼.“正巧這時(shí),老師來(lái)了”.和“這件事給我上了一堂生動(dòng)的課——大自然并不總是對(duì)你微笑,給你仁慈.”使人懷疑這次體驗(yàn)是莎莉文老師特意安排的,這應(yīng)該是老師的一課內(nèi)容.
雷山縣回風(fēng)： ______ 意大利作家拉法埃萊弗拉里斯,主要作品有《暴風(fēng)雨》、《橡樹(shù)》
雷山縣回風(fēng)： ______ 海鷗、海鴨、企鵝的表現(xiàn)是:呻吟、飛竄、恐懼、膽怯、躲藏. 用意::與海燕那高傲的飛翔,歡樂(lè)的叫喊形成鮮明的對(duì)比,有力地突出了海燕的英勇、樂(lè)觀. 追答 : 海燕象征了堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏、英勇善戰(zhàn)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者;大海及波濤象征了革命高潮時(shí)的廣大人民群眾的力量;暴風(fēng)雨象征席卷一切反動(dòng)腐朽勢(shì)力的革命浪潮風(fēng)暴;太陽(yáng)象征光明的未來(lái);狂風(fēng)、烏云、雷電象征丑惡而又虛偽的沙皇反動(dòng)勢(shì)力;海鷗、海鴨、企鵝象征害怕革命要破壞他們安樂(lè)窩的形形色色的假革命和不革命者.同時(shí),這些象征義隨著形象的發(fā)展逐步加深.其中海燕的形象漸趨完整,隨著情節(jié)的發(fā)展愈來(lái)愈鮮明突出;烏云、狂風(fēng)則是作最后的垂死掙扎. 追答 : 來(lái)自網(wǎng)絡(luò)
雷山縣回風(fēng)： ______ 綺麗華美的春色呵,你是多么美好!
雷山縣回風(fēng)： ______ 拉法埃萊的《暴風(fēng)雨》獨(dú)辟蹊徑,自立新意.文章有狀物,有抒情,但狀物抒情都不是目的,結(jié)尾兩段如異峰突起,一下子使讀者從感物悟情上升到明理的高度,由形象思維轉(zhuǎn)入深層次的哲學(xué)思考.這就構(gòu)成了狀物明理、寓理于物的構(gòu)思特點(diǎn),體現(xiàn)出作者善于從習(xí)見(jiàn)的自然現(xiàn)象中抽象出審美規(guī)律的深邃的思考力. 本文題為“暴風(fēng)雨”,作者卻花了一半的篇幅寫(xiě)“更加絢麗的早晨”,意在表現(xiàn)自然界的神奇和魅力.
