幼兒園的小朋友是否應(yīng)該寫作業(yè)？ 幼兒園孩子該做作業(yè)嗎
幼兒園的小朋友可以做不用寫的作業(yè)。
大班孩子怕做作業(yè)不肯上幼兒園
家長(zhǎng)阿鳳自從孩子上了大班就非常苦惱：兒子每天的作業(yè)都要寫一個(gè)多小時(shí)，甚至更長(zhǎng)時(shí)間，5歲的孩子直喊累，當(dāng)媽的心疼孩子卻不敢違抗老師命令。“我覺得讓5歲小孩寫‘學(xué)’、‘汽車’這樣的字太難了，他認(rèn)都認(rèn)不全，這超過(guò)他的學(xué)習(xí)能力了，”阿鳳說(shuō)，“自從有了寫字作業(yè)，他每天的笑容都沒有了，這么小就讓孩子感到痛苦，我覺得很殘忍。”
另一個(gè)大班孩子晨晨每天的作業(yè)更多：30道珠心算數(shù)學(xué)題、漢字抄寫、手工制作。“作業(yè)又難又啰嗦，”晨晨媽認(rèn)為，“難的比如珠心算，5歲居然已經(jīng)開始學(xué)乘除，加減法也是幾百幾百的，啰嗦的是要孩子抄寫阿拉伯?dāng)?shù)字，孩子早就會(huì)用數(shù)字了，卻要把一個(gè)8寫上好幾張紙，我兒子算聰明的，每天也要寫一個(gè)多小時(shí)才能完成。有時(shí)候孩子困得睜不開眼，我只好替他寫。”而晨晨的不少同學(xué)，則因?yàn)榭謶肿鳂I(yè)，哭著不肯上幼兒園。
3-6歲不宜學(xué)過(guò)多“死知識(shí)”
廣州市東方紅幼兒園園長(zhǎng)王致青明確表示自己是反對(duì)者。“讓我告訴你害處在哪里，”王致青說(shuō)，“對(duì)于學(xué)不會(huì)的孩子，過(guò)早灌輸過(guò)難的知識(shí)會(huì)使他產(chǎn)生挫敗感;當(dāng)時(shí)學(xué)會(huì)的孩子，上了小學(xué)又要重復(fù)學(xué)習(xí)，容易心態(tài)浮躁，上課不認(rèn)真，導(dǎo)致厭學(xué);就算是很聰明的孩子，像海綿一樣教什么會(huì)什么，家長(zhǎng)也不能一個(gè)勁地灌，因?yàn)樵?-6歲階段，孩子如果學(xué)習(xí)太多‘死知識(shí)’，這些條條框框會(huì)束縛他的創(chuàng)造力想像力發(fā)展，學(xué)得越多，思維定式越明顯，孩子會(huì)感到自己容易犯錯(cuò)，膽子越來(lái)越小，這樣的孩子將來(lái)發(fā)展后勁不足。”
幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)合理安排
阿鳳、晨晨媽等家長(zhǎng)都是“玩樂派”的主張者，認(rèn)為幼兒的任務(wù)就是玩，什么作業(yè)也不要做。
華南師大附中的退休教師、多年致力于推廣兒童經(jīng)典教育的鄭千一對(duì)此并不贊同：“0-6歲是記憶的黃金年齡，正是開始認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的重要階段，幼兒的作業(yè)可以不用寫的，看圖書、聽磁帶、認(rèn)地圖、做拼圖都可以，還可以進(jìn)行有表情的朗讀和背誦，不用長(zhǎng)，每天十分鐘就夠了，原則就是不強(qiáng)迫、不超負(fù)荷、家長(zhǎng)要一起學(xué)。”
王致青則建議，從幼兒園回家后，孩子應(yīng)該多與家長(zhǎng)做游戲，或進(jìn)行親子活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)。“對(duì)于入學(xué)前的準(zhǔn)備，只需要教會(huì)孩子正確的坐姿、握筆姿勢(shì)，鍛煉小手肌肉，進(jìn)行適應(yīng)性的‘寫前準(zhǔn)備’就夠了，更重要的是要讓孩子進(jìn)行堅(jiān)持性練習(xí)、注意力持久性練習(xí)，這些練習(xí)不一定是要讀書寫字，但要讓孩子習(xí)慣專注地做一件事，到一定的時(shí)間再休息。”對(duì)于數(shù)學(xué)，老師們建議只進(jìn)行20以內(nèi)的加減法練習(xí)，而且最好是在和家長(zhǎng)一起買東西或生活中進(jìn)行。“總之知識(shí)性教育其實(shí)是很簡(jiǎn)單的，家長(zhǎng)不要操之過(guò)急，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，良好的行為習(xí)慣、個(gè)性培養(yǎng)及擁有一個(gè)身心愉快的童年更加重要。”
我覺得幼兒園可以給大班學(xué)前班的孩子布置作業(yè)，小班中班就不要布置作業(yè)了。就拿我們家來(lái)說(shuō)吧！孩子幼兒園回到家時(shí)間很緊張。
首先、孩子太小布置的作業(yè)也完不成，我兒子上中班，第一個(gè)月沒有作業(yè)，第二個(gè)月開始，每天回來(lái)就練習(xí)寫數(shù)字1，才三歲的孩子，鉛筆都不會(huì)握咋寫字呢么，回想起我們小時(shí)候，六歲了才開始寫字的。所以兒子的作業(yè)，基本上都是我和寶爸兩個(gè)人握著孩子小手寫的，除了寫數(shù)字，還有其他的，有時(shí)候是涂色，這個(gè)我覺得挺好的，家長(zhǎng)和孩子一起參與圖畫的樂趣，可以讓孩子安靜下來(lái)，專心畫畫。
寶貝上了幼兒園該不該布置家庭作業(yè)，我們身邊的寶爸寶媽一件不一致。一部分家長(zhǎng)不贊同給孩子布置作業(yè)，他們覺得孩子年齡小，太早寫字對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)育不好，一部分家長(zhǎng)贊同給孩子布置作業(yè)，爸爸媽媽擔(dān)心孩子起步晚了上了小學(xué)會(huì)跟不上。
我家兩個(gè)孩子上幼兒園的時(shí)候，大寶老師每天會(huì)在幼兒園給孩子布置一些作業(yè)，基本上沒有布置過(guò)家庭作業(yè)。大寶上了小學(xué)以后成績(jī)一直都很好。小寶從小班開始老師就布置家庭作業(yè)了，因?yàn)楹⒆幽挲g太小，每次寫作業(yè)都很費(fèi)勁，每次陪孩子寫作業(yè)就會(huì)很累。
作為媽媽我覺得幼兒園老師應(yīng)該布置作業(yè)，但應(yīng)該注意幾點(diǎn):
1.小班的孩子年齡比較小，老師可以布置一些簡(jiǎn)單的或手工制作。
2.幼兒園小朋友應(yīng)該根據(jù)年齡布置適量的作業(yè)，作業(yè)量不宜太大。
3.孩子作業(yè)沒有寫完，老師可以批評(píng)教育，但不要打孩子，否則孩子會(huì)對(duì)幼兒園和老師產(chǎn)生恐懼心理，并不利于孩子成長(zhǎng)。
每個(gè)家長(zhǎng)有自己的標(biāo)準(zhǔn)吧。我兩個(gè)孩子在幼兒園都沒教任何關(guān)于一些文化的知識(shí)。三年幼兒園都是教規(guī)矩多些，其它時(shí)間孩子也是在游戲中。
我在他們上小學(xué)前唯一的家庭作業(yè)就是教他們寫自己的名字，其實(shí)都是零基礎(chǔ)。不教文化知識(shí)有好也有不好的一面。
不好的一面是：拿本小繪本上的字他必須在家長(zhǎng)朗讀的情況下才能看懂，自己沒有獨(dú)自閱讀能力。
幼兒園的小朋友應(yīng)該適當(dāng)?shù)貙懽鳂I(yè)，不要多了。
親戚家小孩兒，三歲半，上幼兒園中班，每天放學(xué)幼兒園老師會(huì)留一點(diǎn)點(diǎn)作業(yè)，寫幾個(gè)數(shù)字或者計(jì)算幾個(gè)算數(shù)什么的，預(yù)計(jì)10來(lái)分鐘可以搞定。
我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小孩兒每天只要家長(zhǎng)要讓其寫作業(yè)，她就會(huì)找各種理由發(fā)脾氣或者哭鬧，總之幾分鐘就可以完成的作業(yè)，要一個(gè)多小時(shí)雞犬不寧才開始磨磨唧唧寫作業(yè)。
為什么呢？
幼兒園小朋友回家到底該不該布置手寫作業(yè)
昨天小妹吐槽了一下家長(zhǎng)說(shuō)自己的孩子不會(huì)基本的數(shù)數(shù)，在家長(zhǎng)群里問(wèn)為啥都不布置作業(yè)。小朋友那么小也許布置了作業(yè)也忘記了呢，何況有些到了小學(xué)都記不住作業(yè)，都需要抄下來(lái)，更何況是上幼兒園的小朋友們。把孩子送到幼兒園總不能回家讓他們像上小學(xué)一樣寫作業(yè)吧，如果回家寫作業(yè)是不是又會(huì)有家長(zhǎng)說(shuō)...
幼兒園寫家庭作業(yè)的好處
作業(yè)，這個(gè)似乎在小學(xué)才出現(xiàn)的詞，近兩年也流行于廣州市的幼兒園里。據(jù)了解，放學(xué)后，孩子們都會(huì)帶一些親子作業(yè)、技能作業(yè)、書寫作業(yè)回家，要求跟父母共同完成這些課外作業(yè)。究竟幼兒園該不該給幼兒布置課外作業(yè)呢？幼兒園和家長(zhǎng)都有不同的看法。 贊成派 大班有必要幼小銜接 基本書寫技能、動(dòng)手能力...
幼兒園是啥時(shí)候?qū)懙淖鳂I(yè)啊
其實(shí)說(shuō)句實(shí)話，我是不太贊同幼兒園大班的孩子開始寫作業(yè)這種情況的。首先從孩子手部發(fā)育來(lái)看，幼兒園大班的孩子畢竟還是年齡比較小，他在寫字的時(shí)候根本不知道寫字的這個(gè)力度和握筆的正確方式，如果老師教導(dǎo)孩子正確的方法還比較好。但是幼兒園的老師畢竟和一年級(jí)的老師教的方式方法是不一樣的，所以說(shuō)我們...
大班該寫作業(yè)?園長(zhǎng):寫不寫不是家長(zhǎng)責(zé)任!
所以幼小銜接的準(zhǔn)備時(shí)期到底要不要出功課？ 在我看來(lái)只要立意明確，對(duì)孩子不要造成太大的壓力與家庭的困擾， 都是可以嘗試的，不過(guò)幼兒園時(shí)期我的建議是以不要超過(guò)半小時(shí)為原則。（十分鐘更好）幼幼、中小班實(shí)在沒有出功課的必要， 因?yàn)楹苋菀邹朊缰L(zhǎng)造成幼兒對(duì)作業(yè)的反感， 親子關(guān)系因此而受損就更不...
幼兒園該留多少的作業(yè)量合適??
= =|||幼兒園和小學(xué)不一樣，應(yīng)該是不留作業(yè)的。但要是真的不留，家長(zhǎng)又會(huì)覺得孩子學(xué)不到東西，所以應(yīng)該只是寫寫數(shù)字或是做幾道數(shù)學(xué)題之類的。幼兒園本身很少有開珠心算的，應(yīng)該是興趣班之類的吧。幼兒園的孩子，就算有作業(yè)也應(yīng)該是20分鐘內(nèi)就能解決的，因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬Ρ旧硪矝]有那么長(zhǎng)的時(shí)間。向...
幼兒園大班就開始教孩子寫字,合理嗎?
如果可以，盡量讓孩子6歲以后再開始大規(guī)模寫字，當(dāng)然，這在大部分地區(qū)很難實(shí)現(xiàn)，很多幼兒園從大班開始就會(huì)要求孩子每日完成一定的書寫作業(yè)，即使不教?hào)|西的幼兒園，很多家長(zhǎng)也會(huì)帶孩子在課外上一些幼小銜接班之類，終歸逃不開寫的問(wèn)題。大班開始寫就是極限了，不要要求再小的孩子寫字了，中班都最好不要。
幼兒園老師給小朋友布置家庭作業(yè)對(duì)嗎
一是因?yàn)楹⒆幽挲g還小，骨骼發(fā)育不完善，擔(dān)心孩子長(zhǎng)時(shí)間握筆寫字會(huì)對(duì)成長(zhǎng)有不好的影響；二是認(rèn)為幼兒園里應(yīng)該注重孩子的個(gè)性品質(zhì)培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成，以及孩子的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，寫不寫作業(yè)的無(wú)所謂。因?yàn)橐部戳藥妆居齼旱臅厦嬷v童年只有一次，要給孩子一個(gè)快樂的童年，孩子小小年齡不應(yīng)該為...
幼兒園應(yīng)該布置家庭作業(yè)嗎?
大寶上了小學(xué)以后成績(jī)一直都很好。小寶從小班開始老師就布置家庭作業(yè)了，因?yàn)楹⒆幽挲g太小，每次寫作業(yè)都很費(fèi)勁，每次陪孩子寫作業(yè)就會(huì)很累。作為媽媽我覺得幼兒園老師應(yīng)該布置作業(yè)，但應(yīng)該注意幾點(diǎn):1.小班的孩子年齡比較小，老師可以布置一些簡(jiǎn)單的或手工制作。2.幼兒園小朋友應(yīng)該根據(jù)年齡布置適量的作業(yè)，...
給幼兒園孩子布置家庭作業(yè)是否合理?
我的孩子上幼兒園的時(shí)候，老師布置的家庭作業(yè)還算合理，因?yàn)橐话闼寄茉诎雮€(gè)小時(shí)以內(nèi)完成，我想這個(gè)時(shí)間段，孩子是完完全全可以承受的，而且在學(xué)齡前接觸一些簡(jiǎn)單的家庭作業(yè)，應(yīng)該對(duì)孩子上學(xué)以后有所幫助！
孩子從幼兒園進(jìn)入一年級(jí)后,不知道作業(yè)的重要性,該怎么辦?
孩子從幼兒園出來(lái),不知道作業(yè)的種要性。這很正常的。 一年級(jí)因?yàn)閷W(xué)的知識(shí)很少,識(shí)字量少,需要家長(zhǎng)全程陪同,給孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,慢慢地他(她)不就懂了作業(yè)的種要性了嗎! 剛從幼兒園的小朋友他到了小學(xué),就像劉姥姥進(jìn)了大觀園一樣那么新奇。 開學(xué)第一天,來(lái)到了陌生的教室,坐上了屬于自己的桌椅。 看見了陌生的...
相關(guān)評(píng)說(shuō)：
郯城縣盤形： ______ 是的,寶寶馬上要上小學(xué)了,小學(xué)期間教師會(huì)布置作業(yè)的,給孩子養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣是有必要的
郯城縣盤形： ______ 首先,作為家長(zhǎng),不要把作業(yè)看成'作業(yè)'; 對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō),目前他們的年齡應(yīng)該是玩,在玩的過(guò)程中接觸新事物,從而引發(fā)他們對(duì)外界的興趣(這是培養(yǎng)求知欲); 在幼兒園,小朋友玩的時(shí)間比例大于課程;而他們的課程亦只是在游戲中...
郯城縣盤形： ______ 你要理解,幼兒園是4-7歲,這么小培養(yǎng)孩子每日一作,耽誤了他們自己的興趣愛好是非常不值的,這個(gè)年齡階段,讓他們和其他孩子在一起玩一起交流,超過(guò)所有其他的學(xué)習(xí)和課程.這個(gè)年齡層次父母的親身教導(dǎo)對(duì)孩子的影響是老師教導(dǎo)的十倍之多.最好是父母抽時(shí)間在孩子也空余的時(shí)候教導(dǎo)下
郯城縣盤形： ______ 不用吧
郯城縣盤形： ______ 1、弄清楚原因,做耐心細(xì)致的思想工作,做認(rèn)真輔導(dǎo)和批改,引導(dǎo)孩子去適應(yīng)寫作業(yè),不要給孩子太多壓力,幼兒園的孩子作業(yè)是其次的,主要是以“玩”為主,可以把...
郯城縣盤形： ______ 現(xiàn)在孩子的壓力真大,從小就背著這樣那樣的學(xué)習(xí)壓力,學(xué)習(xí)的路途真漫長(zhǎng)呀!我倒是覺得小孩子學(xué)習(xí)知識(shí)是其次的,學(xué)習(xí)技能是很重要的.要從游戲和每一次活動(dòng)、作業(yè)中懂得一些道理,并能學(xué)以致用,這才是根本!幼兒園給這樣小的孩子留作業(yè),家長(zhǎng)崩潰,老師無(wú)奈,孩子受罪,何必呢?不如留一些:造句、講講你今天高興的事、觀察身邊的小動(dòng)物、畫一張你喜歡的話、記住爸爸媽媽的生日等等.孩子喜歡有益于操作的.對(duì)于寫數(shù)字這樣的作業(yè),孩子有興趣就多寫,沒興趣就少寫吧!
郯城縣盤形： ______ 當(dāng)然不合理,幼兒園就不應(yīng)該給孩子留作業(yè),孩子那么小,過(guò)早地就感受到壓力,對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不利的,孩子到什么階段就應(yīng)該做什么樣的事情,快樂的童年對(duì)一個(gè)孩子是多少的重要,這樣做其實(shí)是在抹殺孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的快樂,有害無(wú)益.
郯城縣盤形： ______ 這個(gè)作業(yè)不是孩子的需要,是家長(zhǎng)和老師的需要.家長(zhǎng):恩,有個(gè)上學(xué)的樣子了,回家還知道做作業(yè)了.老師:恩,得給家長(zhǎng)看看,孩子們?cè)谖覀冞@兒學(xué)了啥.
郯城縣盤形： ______ 1、不要給孩子太多壓力.幼兒園孩子正處在自主學(xué)習(xí)期,不要讓固定的學(xué)習(xí)任務(wù)束縛住孩子.若想讓孩子接受作業(yè),可以轉(zhuǎn)變一種愉快的方式,在家長(zhǎng)陪伴下以游戲的形...
郯城縣盤形： ______ 其實(shí)這是中國(guó)教育中幼小銜接中的一個(gè)問(wèn)題所在.因?yàn)榇蟀嗟暮⒆酉乱粋€(gè)面臨的階段就是小學(xué)一年級(jí),很多家長(zhǎng)認(rèn)為提前給孩子一些作業(yè),可以讓孩子熟悉小學(xué)的教育節(jié)奏,也能在今后的考試中取得好的成績(jī).說(shuō)明白一點(diǎn),我們依然無(wú)法放下應(yīng)試教育的“應(yīng)試”二字. 不過(guò),適當(dāng)留些作業(yè)也是可以理解的.但是,教師必須十分注意所留作業(yè)的類型以及留作業(yè)的方式.類似于書面的作業(yè),比如:完成幾道習(xí)題這類型的還是不要涉及的好.如果要留的話,建議留一些開放性的題目,對(duì)問(wèn)題的解決也不要有過(guò)于嚴(yán)苛的標(biāo)準(zhǔn),特別要注意保持兒童想象力和創(chuàng)造了.
