一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《d t n l》教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是我?guī)痛蠹艺淼囊荒昙?jí)語(yǔ)文上冊(cè)《d t n l》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、 運(yùn)用已有知識(shí)學(xué)會(huì)d、t、n、l，在小老師帶領(lǐng)下讀準(zhǔn)音，并能在游戲中，準(zhǔn)確拼讀d、t、n、l與單韻母組成的音節(jié);
2、 展開想象，與生活中事物聯(lián)系，記住形;
3、 認(rèn)真觀察各拼音在四線格中的位置，正確書寫;
4、 認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌，產(chǎn)生對(duì)花草樹木的愛護(hù)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。
學(xué)情分析：
對(duì)于剛?cè)雽W(xué)不久的學(xué)生來說，聲母的學(xué)習(xí)是一個(gè)相當(dāng)困難的過程，不僅因?yàn)槁暷笖?shù)量多，難記，更大的原因是形近的聲母較多，很容量混淆。因此，在教學(xué)形近的聲母時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有知識(shí)，想辦法運(yùn)用形象有趣的方法來記憶，往往能取得較好的效果。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)：學(xué)習(xí)d t二個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，正確書寫，認(rèn)識(shí)生字，看圖說話。
第二課時(shí)：學(xué)習(xí)n l二個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，正確書寫;會(huì)讀兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)d t二個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，正確書寫，認(rèn)識(shí)生字，看圖說話。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、 課件出示：?jiǎn)雾嵞浮⒄w認(rèn)讀音節(jié)、聲母
認(rèn)讀已學(xué)過的字母(個(gè)別讀、齊讀)
2、 區(qū)別b與p
(1)出示已學(xué)聲母：這些聲母中有一對(duì)雙胞胎兄弟，你知道嗎?
個(gè)別回答，指出b、p是一對(duì)“雙胞胎”;
(2)聲母媽媽常常忘記他們，你能幫她記住嗎?
運(yùn)用已學(xué)方法幫助記憶(兒歌、數(shù)字……)
(3)學(xué)習(xí)圖畫記憶：讀到b就想到廣播，讀到p就想到臉盆潑出的水，這種方法也能幫你記住他們，(邊介紹邊板畫) 學(xué)生認(rèn)真看黑板;
二、圖畫記憶，學(xué)習(xí)d
1、讀音
(1)出示課件d指名認(rèn)讀;個(gè)別認(rèn)讀，
(2)請(qǐng)會(huì)認(rèn)讀的小朋友當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀;伸手在嘴邊感受氣流強(qiáng)弱
(4)開火車認(rèn)讀
2、記形
(1)聲母媽媽將d想象成鼓和鼓捶，(出示課件)你知道為什么嗎?你來編個(gè)兒歌記住他。編兒歌記憶(自由說，個(gè)別說)
(2)你還能想象成什么記憶?畫一畫，編個(gè)兒歌記一記;
想象，在書上畫;
(3)請(qǐng)學(xué)生上黑板畫
3、書寫
(1)聲母寶寶住在哪里?我們一起將聲母寶寶送回家吧;趕快看書他住在第幾格。
(2)看書觀察：d在四線格中的位置;
根據(jù)回答在四線格中范寫 桌寫d 在書上描紅一個(gè)，再寫一個(gè)
三、圖畫記憶，學(xué)習(xí)t
1、讀音
(1)出示課件t指名認(rèn)讀;
(2)請(qǐng)會(huì)認(rèn)讀的小朋友當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀;
(3) 感受氣流強(qiáng)弱，與d比較
伸手在嘴邊感受氣流強(qiáng)弱，與d比較，知道t的氣流較強(qiáng)
(4)開火車認(rèn)讀
2、記形
(1)聲母媽媽將t想象什么呢?(出示課件)你知道為什么嗎?你來編個(gè)兒歌記住他。
編兒歌記憶(自由說，個(gè)別說)
(2)你還能想象成什么記憶?畫一畫，編個(gè)兒歌記一記;想象，在書上畫
(3)請(qǐng)學(xué)生上黑板畫
3、書寫
(1)我們一起將聲母寶寶送回家吧;趕快看書他住在第幾格。
看書觀察：t在四線格中的位置;
(2)根據(jù)回答在四線格中范寫 桌寫t 在書上描紅一個(gè)，再寫一個(gè)。
四、課中操：游戲鞏固
根據(jù)音節(jié)做示范動(dòng)作 (dǎ dī tà tī )
雙手叉腰，一起做動(dòng)作(dǎ左手打右手，dǎ右手打左手;dī低低頭，tī左踢踢，tī右踢踢;tà踏左腳，tà踏右腳;。)
五、故事激趣，認(rèn)字詞
1、 師描述：有一天，馬媽媽叫來小馬，說：“小馬呀，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎?”……(出示課件：田野中馱米的馬兒)
2、說一說：你在圖中看到了什么?根據(jù)學(xué)生的回答出示帶拼音的詞語(yǔ)。
3、讀一讀：這些字你認(rèn)識(shí)嗎?借助拼音同桌互相讀一讀------師生交流
4、師繼續(xù)故事描述：正在這時(shí)候，小馬聽到后面?zhèn)鱽碇钡慕泻奥暎骸靶●R小馬，等一等……”(課件出現(xiàn)小兔)
5、說一說：這是誰(shuí)?打打招呼(強(qiáng)調(diào)“兔”的字形：小兔的尾巴不能忘哦)
6、編一編：小兔和小馬會(huì)說什么?后來怎么樣呢?
7、出示生字卡片，開火車鞏固生字。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)n l二個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，正確書寫;會(huì)讀兒歌。
一、復(fù)習(xí)引入
1、 對(duì)比復(fù)習(xí)：出示聲母b p d t f
(1) 認(rèn)讀;
(2) 說說他們之間的區(qū)別，你是怎么記住他們的。
2、 音節(jié)卡片拼讀練習(xí)：dà mǐ tǔ dì tù mǎ
3、 生字卡片鞏固認(rèn)讀。(指名讀、齊讀)
二、運(yùn)用已學(xué)方法學(xué)習(xí)n、l
1、出示課件n、l，讀準(zhǔn)音;(注意舌尖的位置，可用手來演示)
2、想一想，用什么好方法記住形(個(gè)體、小組交流)
3、仔細(xì)觀察四線格，正確書寫。
三、誦讀兒歌，悟情感
1、出示兒歌：借助拼音寶寶讀一讀這首兒歌，并圈出學(xué)過的音節(jié)。
2、同桌互讀，互幫
3、指名讀兒歌，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好?
4、加動(dòng)作表演讀，說說你讀懂了什么?(引導(dǎo)孩子愛護(hù)花草樹)
5、熟讀兒歌(在生活情境中仿改兒歌)
四、擴(kuò)展活動(dòng)
1、出示音節(jié)：nǔ lì 拼讀
用“努力”說一句話：根據(jù)音節(jié)說話練習(xí)(自由說——個(gè)別說)
2、貼出各種水果形狀的音節(jié)卡片、生字卡片，做摘果子游戲。
會(huì)讀的小朋友上來摘下果子，帶領(lǐng)大家念。
【教學(xué)總結(jié)】
剛?cè)雽W(xué)的.孩子具有非常明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn)，孩子的注意力集中的時(shí)間很短，大約能保持十分鐘左右。好動(dòng)是他們的天性，游戲是最喜歡的活動(dòng)。但是他們一入小學(xué)就要從自由散漫轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)。并且最先要學(xué)的是非常抽象的漢語(yǔ)拼音，對(duì)于一年級(jí)新生來說更是枯燥單調(diào)乏味。
到底怎樣去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，提高漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的效率，并且在拼音教學(xué)的同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，快樂地度過幼小銜接的這一個(gè)多月呢?這是我教學(xué)過程當(dāng)中一直思索的問題。
漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，與說普通話相結(jié)合。漢語(yǔ)拼音《d t n l》在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，除了讓學(xué)生學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形;學(xué)習(xí)dtnl與單韻母相拼的音節(jié);我還加了一條，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，又根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，年齡特點(diǎn)，重點(diǎn)抓學(xué)生的傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。
在教學(xué)dtnl時(shí)，我選擇了能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樂于被學(xué)生接受的學(xué)習(xí)方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。游戲是孩子們快樂求知的源泉，本課的設(shè)計(jì)由看圖說話開始，摘蘋果游戲結(jié)束，從中穿插了開火車、跟我學(xué)等游戲，整堂課上下來學(xué)生積極性很高，但有個(gè)別環(huán)節(jié)管不住自己，課堂稍顯混亂。也有個(gè)別學(xué)生有表現(xiàn)不盡人意，我覺得他們可以有更出色的表現(xiàn)，但目前的課堂在我看來只能盡力而為。實(shí)際情況是，學(xué)生紀(jì)律觀念不強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生在前些天的課堂上走神，可以到我走到他面前他都不知道的程度，我使出了渾身解數(shù)，未見成效。
如何讓孩子集中精力認(rèn)真聽，這與方式方法關(guān)系甚大，怎樣想方設(shè)法讓每個(gè)孩子都有一個(gè)認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，是我這一階段習(xí)慣培養(yǎng)的重點(diǎn)，拼音學(xué)習(xí)就是一個(gè)從模仿到掌握方法的過程。好習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂常規(guī)的訓(xùn)練到位關(guān)系著今后的教學(xué)能否順利有序進(jìn)行。
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海勃灣區(qū)名義： ______[答案] 聲母: b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh z c s r y w 韻母: 1.單韻母:a o e i u v 2.復(fù)韻母:ai ei ui ao ou iu ye ue er 3.前鼻韻母:an en in un vn 4.后鼻韻母:ang eng ing ong 整體認(rèn)讀音節(jié): zhi chi shi ri zi ci si ye yi yin ying wu yu yue yun yuan
海勃灣區(qū)名義： ______[答案] 聲母:b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w韻母(單韻母):a o e i u v(其中,有些可以單用(包括復(fù)韻母),例如:阿姨、皮襖、白鵝等,有的需加上'w、y'等聲母,例如:葉子、魚兒)韻母(復(fù)韻母):a...
海勃灣區(qū)名義： ______ 小狗(xiao第三聲 gou第三聲)美好(mei第三聲 hao第三聲)明天(ming第三聲 tian第一聲)蘿卜(luo第二聲 bo輕聲)桌子(zhuo第一聲 zi輕聲)
海勃灣區(qū)名義： ______ 聲母 :b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韻母 :單韻母 a o e i u 復(fù)韻母 ai ei ui ao ou iu ie er 前鼻韻母 an en in un 后鼻韻母 ang eng ing ong
海勃灣區(qū)名義： ______ 漢語(yǔ)拼音字母表 聲母 23個(gè)b、p、m、f、d t、n、l、g、k h、j、q、x、zh ch、sh、r、z、c s、y、w 韻母 24個(gè)a、o、e、i、u、ü ai、ei、ui、ao、ou、iu ie、üe、er an、en、in、un、ün ang、eng、ing、ong整體認(rèn)讀音節(jié) 16個(gè)zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、ying、yuan
海勃灣區(qū)名義： ______[答案] 聲母:發(fā)音較輕快 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 23聲母標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音:b[玻] p[坡] m[摸] f[佛] 齒齦音(舌尖音):d[的] t[特] n(訥) l(勒) 舌根音(軟腭音):g[哥] k[科] h[喝] 舌面音(硬...
海勃灣區(qū)名義： ______[答案] 小學(xué)漢語(yǔ)拼音字母表 26 個(gè)漢語(yǔ)拼音字母表 一、聲母表 b p m f d t n l ㄅ玻 ㄆ坡 ㄇ摸 ㄈ佛 ㄉ得 ㄊ特 ㄋ訥 ㄌ勒 ɡ k h j q x ㄍ哥 ㄎ科 ㄏ喝 ㄐ基 ㄑ欺 ㄒ希 zh ch sh r z c s ㄓ知 ㄔ蚩 ㄕ詩(shī) ㄖ日 ㄗ資 ㄘ雌 ㄙ思 b [ 玻 ] p [ 坡 ] m [ 摸 ] f [ 佛 ] d [ 得 ] t [ 特 ] n [ 訥 ] ...
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