一年級描寫江南美景作文300字
（篇1）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解詩中所描寫的景色，從中感受自然美。
2、入情入境，讀中感悟，體會作者表達(dá)的思想感情。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)重點】
誦讀古詩，體會作者從聽覺、視覺、觸覺等多角度觀察事物的方法。
【教學(xué)難點】
透過詩中描寫的景物，體會作者的思想感情，并把自己的感受表達(dá)出來。
【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
1、談話（同學(xué)們，一年四季中，你們最喜歡哪個季節(jié)？為什么？）（奇妙的大自然，正因為有了季節(jié)的更替，自然的變換，才給我們帶來了五彩繽紛的世界，帶來了無窮的樂趣。古代許多詩人看到這樣美妙的世界，為我們留下了贊美四季美景的詩。大家能背幾首嗎？今天我們再學(xué)習(xí)杜牧的一首詩。）
2、板書課題：江南春
（設(shè)計意圖：從學(xué)生已知經(jīng)驗入手，在生活和新知之間架起一座橋梁，喚起學(xué)生對江南春景的遐想）
二、看圖入境 ，揭示課題。
1、今天，我們隨杜牧一起走進(jìn)江南，去看看江南春天的綺麗景色。
2、看江南美景。（課件演示圖文并茂并伴有美妙音樂的江南美景圖。）
3、交流觀后感。（江南美嗎？我們來看看杜牧是怎樣來表達(dá)自己對江南的喜愛和贊美之情的。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生從圖畫中初步感知江南的美景，為學(xué)習(xí)古詩做好感情鋪墊。）
三、品詞析句，體會景美。
1、（師）詩是無形畫，畫是有形詩，聽范讀，邊聽邊想，你仿佛看到了什么？聽到了什么？ （課件出示古詩，并范讀。）
2、學(xué)生自由朗讀古詩，對照注釋，理解詩意。（根據(jù)需要可進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)）
3、（師）詩中描繪了哪些景物呢？把詩中描寫描寫景物的詞畫出來。
啼鶯 綠樹 紅花 水村 山墎 酒旗風(fēng) 寺廟 樓臺 煙雨
4、（師）根據(jù)自己的理解，對上述景物加以描繪，說說詞語所表達(dá)的意象。
遼闊的千里江南 黃鶯在歡快地歌唱 叢叢綠樹映著簇簇紅花 傍水的村莊 依山的城郭 迎風(fēng)招展的酒旗 數(shù)不清的寺廟 迷蒙的煙雨
5、（師）想象這是一幅什么樣的江南春景圖？（江南地域遼闊，春景繁富。 “千里” 之內(nèi)，處處雜花生樹、 紅綠相映、黃鶯歌唱；“千里”之內(nèi)，水村山，處處酒旗飄揚；“千里”之內(nèi)，“南朝四百八十寺”點綴于山水佳勝之處，金碧莊嚴(yán)，樓臺隱現(xiàn)。霏霏細(xì)雨，淡淡輕煙，使無邊春色在煙雨空蒙中更顯出迷人的風(fēng)韻，這正是“江南春”的典型特色。突出這一特色，就把“江南春”寫活了。）
6、請大家用自己最喜歡或是最擅長的方式來展示這首詩所表達(dá)的意境，想用自己的話描繪詩句景象的，可以試著說一說，喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀，愛畫畫的可以畫一畫。
7、學(xué)生分組練習(xí)、展示并進(jìn)行評價。
（設(shè)計意圖：文本已提供了古詩的注釋，讓學(xué)生自主研讀解詩句的意思，通過反復(fù)誦讀、或自己喜歡的方式、合作交流獲得對詩的整體感受。）
四 、理解詩意，感悟情美。
1、你了解杜牧嗎？整首詩表達(dá)了作者怎樣的情感？
（學(xué)生根據(jù)自己搜集的有關(guān)杜牧的資料進(jìn)行交流。）
2、面對同一情境，不同的人會有不同的感受，因為每個人的認(rèn)識和經(jīng)歷都是不同的，根據(jù)你對杜牧的認(rèn)識，你猜測杜牧當(dāng)時是懷著
怎樣的心情寫下這首詩的呢？這種心情在詩中是如何表現(xiàn)出來的呢？
2、可能學(xué)生有的認(rèn)為杜牧是愉悅的，有的認(rèn)為他當(dāng)時是有些傷感的，結(jié)合課文及當(dāng)時的社會背景讓學(xué)生展開辯論。
3、（師）詩人在在贊美風(fēng)景秀麗的江南時，暗含著對祖國命運深深地憂慮，他是借景抒情，這是古詩常用的表現(xiàn)手法。（列舉《夜泊秦淮》等詩進(jìn)一步說明）
（設(shè)計意圖：猜測是發(fā)揮學(xué)生想象力的重要手段，也是新課程提出的一種重要的語文學(xué)習(xí)的方法。只有讓學(xué)生插上想象的翅膀，學(xué)生的思維才會不斷地豐富，學(xué)生對古詩意境的體悟才能由表及里。） 五、 拓展誦讀，體會韻美。
1、自由朗讀，體會詩人的情感和韻律美。
2、播放抒情的輕音樂，老師充滿深情地誦讀這首詩。
3、配樂，男女生分別誦讀
4、配樂，師生共同誦讀
5、學(xué)生誦讀有關(guān)描寫江南的詩詞和描寫春天的詩詞。如《憶江南》、《泊船瓜洲》、《游園不值》、《惠崇春江晚景》等。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在吟誦中享受古詩，一遍比一遍讀來入調(diào)，一遍比一遍體會親切，全身心地讀，有滋有味的讀，慢慢達(dá)到背誦的程度。真正地體會到詩歌的韻律之美。）
六、課堂延伸，表現(xiàn)春美。
1、江南的春天很美，我們身邊的春天怎樣呢？請欣賞歌曲《嘀哩哩》。（課件播放歌曲）
2、欣賞我們身邊的春天。（課件播放春景圖）
3、請你用自己的方式表達(dá)自己對春天的喜愛和贊美之情。（學(xué)生可以用吟詩、唱歌、作畫、寫話等方式來表達(dá)。）
（設(shè)計意圖：給學(xué)生自主表達(dá)的權(quán)力，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，讓他們以自己喜歡的方式表達(dá)對春天的喜愛和贊美之情。）
七、課外作業(yè)，積累運用。（搜集描寫春天的古詩詞，試著背誦并運用。）
【板書設(shè)計】
江南春
寫今 懷古
贊美{ } 感慨 晴天 雨天
（篇2）
一、談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們，你們最喜歡哪個季節(jié)？為什么？能背一首描寫這個季節(jié)的古詩嗎？
《春曉》《村居》《詠柳》《惠崇春江晚景》等。
2.古代詩人看到如此美妙的世界，為我們留下許多贊美四季美景的詩。春天萬物復(fù)蘇，生機勃勃。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩。
3.板書課題：江南春。
4.解題。
江南春：江南春天的美景。（課件播放江南春天的美景圖）
5.了解作者杜牧。
杜牧（803—852），字牧之，號樊川居士。京兆萬年（今陜西西安）人，唐代杰出的詩人、散文家。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”。在詩歌創(chuàng)作上，與晚唐另一位杰出詩人李商隱齊名，并稱“小李杜”。主要作品有《泊秦淮》《阿房宮賦》《山行》《清明》等。
二、初讀古詩，把握大意
1.讀準(zhǔn)讀通。
（1）自由讀古詩，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
（2）正音。讀準(zhǔn)生字“郭”的讀音。“鶯”是后鼻音，“寺”是平舌音。
2.讀好詩句的停頓。
（1）自主嘗試讀好停頓。
（2）教師范讀。
（3）指名讀，齊讀。
3.把握古詩大意。
（1）默讀古詩，圈畫詩中描寫的景物，結(jié)合注釋了解“山郭”“酒旗”“南朝”“四百八十寺”。
（2）同桌互相說說詩歌所描繪的畫面。
三、精讀古詩，解詩意，悟詩境
1.課件出示古詩。
2.指名讀，齊讀。
3.詩中描寫了哪些景物？請把描寫景物的詞語畫出來。（鶯啼綠樹紅花水村山郭酒旗寺廟樓臺煙雨）
4.根據(jù)自己的理解，對這些景物進(jìn)行描繪。
（1）第一、二句：千里江南，到處是鶯歌燕舞，到處是綠樹紅花，水村伴著山郭，酒旗在空中飄揚。
（2）第三、四句：好一派迷人的江南美景呀，可惜南朝四百八十寺，有多少樓臺掩映在蒼茫的煙雨之中。
5.你仿佛看到了怎樣的畫面？
6.用自己的話說說詩歌所表達(dá)的意境。
前兩句寫今，抓住了黃鶯、綠樹、紅花、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)七種景物來描寫，共同構(gòu)成了一幅江南春天的畫面；后兩句是雨景懷古，通過對“寺”“樓臺”“煙雨”的描寫，讓人感受到作者的哀愁，望著這充滿歷史悠遠(yuǎn)感的煙雨迷蒙之景，作者不禁心生感慨：南朝遺留下來的許許多多的寺院和樓臺，還有多少掩映在蒼茫的煙雨之中呢？
四、背誦、默寫
1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩，背誦古詩。
2.課件出示“水村山郭酒旗風(fēng)”“多少樓臺煙雨中”等圖片，根據(jù)圖片配詩句。
3.指名背誦，男生背、女生背，齊背。
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