過去的年 莫言 教案 過去的年莫言閱讀答案
過去的年
莫言
授課課時(shí)：第1、2課時(shí)
授課課型：新授課
教學(xué)用具：常規(guī)、多媒體課件
教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合注解和工具書，解決字詞音、形、義，完成“思考與練習(xí)1”；
2、結(jié)合補(bǔ)充資料，了解莫言；
3、整體感知，理清思路，歸納本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；
4、研讀課文，了解過去的年的總體特點(diǎn)，熟悉年的習(xí)俗；
5、梳理過去的年與現(xiàn)在的年進(jìn)行對比的關(guān)鍵語句，體會(huì)作者表達(dá)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：研讀課文，了解過去的年的總體特點(diǎn)，熟悉年的習(xí)俗。
教學(xué)難點(diǎn)：梳理過去的年與現(xiàn)在的年進(jìn)行對比的關(guān)鍵語句，體會(huì)作者表達(dá)的情感。
教學(xué)方法：講授法、朗讀法、問答法
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
年，連同中國許多的傳統(tǒng)節(jié)日，以及節(jié)氣、風(fēng)俗，都是中國傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，所以一直是中國文學(xué)寫作的常見題材。說白了，這里面是有文化內(nèi)涵的。相信不用我說，大家也知道各民族、各地區(qū)、各家庭的過年習(xí)俗是不盡相同的，不同的習(xí)俗有著它特有的來歷和講究，我們不可能完全知曉。但對于我們這樣一個(gè)擁有14億人口的大中國來說，在這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍中，人們的歡樂情感、團(tuán)圓意識還是比較統(tǒng)一的。2012年是壬辰龍年，我們中國人又自稱為“龍的傳人”，所以從生肖上來說，今年可是很吉祥的一年。春節(jié)也剛剛過去沒多久，大家能否回憶一下，自己的這個(gè)年是怎么過的，有沒有什么有趣的習(xí)俗和我們一起分享交流一下。請1—2位學(xué)生簡單說說自己家鄉(xiāng)的過年習(xí)俗。可能是因?yàn)槿藗兊纳钏捷^過去有了很大提高，很多人都感覺“年味”不濃了，那么今天我們將通過一篇文章的學(xué)習(xí)，跟隨作者的敘述，一起去感受感受過去年的年味。【板書】：課題、作者
先來了解作者的相關(guān)常識。
二、教授新課
1、簡單介紹作者
請學(xué)生朗讀書P12頁注解①，勾畫文章的出處，作者的代表作品。
教師結(jié)合補(bǔ)充資料，介紹莫言。
莫言（1955年2月17日－ ），原名管謨業(yè)，生于山東高密縣，中國當(dāng)代著名作家。香港公開大學(xué)榮譽(yù)文學(xué)博士，青島科技大學(xué)客座教授。他自1980年代中以一系列鄉(xiāng)土作品崛起，充滿著“懷鄉(xiāng)”以及“怨鄉(xiāng)”的復(fù)雜情感，被歸類為“尋根文學(xué)”作家。其作品深受魔幻現(xiàn)實(shí)主義影響，寫的是一出出發(fā)生在山東高密東北鄉(xiāng)的“傳奇”。1986年發(fā)表中篇小說《紅高粱》，反響強(qiáng)烈，被讀者推選為《人民文學(xué)》1986年 “我最喜愛的作品”第一名。2011年8月，莫言創(chuàng)作的長篇小說《蛙》獲第八屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。
莫言在他的小說中構(gòu)造獨(dú)特的主觀感覺世界，天馬行空般的敘述，陌生化的處理，塑造神秘超驗(yàn)的對象世界，帶有明顯的“先鋒”色彩。
【板書】要點(diǎn)：原名管謨業(yè)，“尋根文學(xué)”作家。代表作：中篇小說《紅高粱》，長篇小說《蛙》等。
文章雖僅有10小節(jié)，但內(nèi)容較多，一起來解決文中的字詞。
2、解決字詞音、形、義
請學(xué)生默讀全文，留意重要字詞的音、形、義。
請學(xué)生完成書P15頁“思考與練習(xí)1”，教師【板書】字詞，請一位學(xué)生上黑板注音，師生一起糾正。
奢侈（shē）（chǐ） 拮據(jù)（jié） 黏稠（nián） 煙熏火燎（xūn）（liǎo）
吝嗇（lìn）（sè） 名諱（huì） 騾馬（luó） 冠冕堂皇（miǎn）
斟酌（zhēn）（zhuó） 神祇（qí） 富庶（shù） 三綹（liǔ）
咀嚼（jǔ）（jué） 拙劣（zhuō） 軸子（zhóu） 劊子手（guì）
豆秸（jiē） 撲棱（lēng） 祭祀（sì）
請學(xué)生齊讀字詞2遍。
【板書】重要詞語，請學(xué)生根據(jù)書上注解回答意思。
（1）拮據(jù)：形容缺少錢，境況窘迫。
（2）冠冕堂皇：形容表面上莊嚴(yán)體面或正大的樣子，實(shí)際上并非如此。
（3）名諱：應(yīng)該避諱的尊長的名字。
（4）斟酌：反復(fù)考慮推敲。
（5）神祇：“神”是天神，“祇”是地神，泛指神靈。
（6）迫在眉睫：比喻事情臨近眼前，十分緊迫。
3、整體感知，理清思路，了解結(jié)構(gòu)
請學(xué)生分段朗讀課文，注意剛剛強(qiáng)調(diào)過的字詞讀音。
課文的題目是“過去的年”，可見，這是一篇回憶性散文，作者敘寫了自己童年時(shí)所過的“年”的具體情形。【提問】：文章哪一小節(jié)開始具體寫“我”小時(shí)候怎樣過年，又到哪一小節(jié)結(jié)束，這部分毫無疑問就是文章的主體部分。以此為界，文章的思路也就梳理出來了。
【明確并板書】：全文可以分為三個(gè)部分
第一部分（1—2節(jié)）：文章的總起，說年與春節(jié)的關(guān)系以及春節(jié)的意義。
第二部分（3—9節(jié)）：文章的主體，寫“過去的年”是怎樣的。
第三部分（第10節(jié)）：文章的結(jié)尾，在今昔對比的情境下對回憶的內(nèi)容發(fā)出感慨。
我們都知道，春節(jié)并非是一天，就我們現(xiàn)在的“年”而言，人們最容易記住的是除夕、正月初一這樣的日子，依據(jù)時(shí)間往后類推，正月初二，正月初三……一直到正月十五，即元宵節(jié)。其實(shí)，在除夕之前的某幾天也是很有講究的，作者在文中就為我們敘述了這幾個(gè)特殊日子里的習(xí)俗。
【提問】：文中寫到了過年前后的幾個(gè)日子，分別是什么？
【明確并板書】：臘八——辭灶日——除夕——春節(jié)
【提問】：每個(gè)日子對應(yīng)的內(nèi)容分別是哪些段落？這其實(shí)是文章主體部分的層次。
【明確并板書】：主體部分分為五個(gè)層次，分別是：
第一層（第3節(jié)）：大人、孩子對待過年的不同態(tài)度。
第二層（第4節(jié)）：寫臘八的情形。
第三層（5—6節(jié)）寫辭灶日的情形。
第四層（7—8節(jié)）：寫除夕的情形。
第五層（第9節(jié)）：寫春節(jié)的情形。
【提問】：文章是以什么為順序來組織這些眾多材料的？為什么？
【明確】：全文是按照時(shí)間的順序來寫過去的年。因?yàn)椤澳辍笔且粋€(gè)時(shí)間概念，過去的年也與現(xiàn)在的年有些差別，要想把過去的年寫清楚，時(shí)間自然是一個(gè)非常重要的元素。“年”作為一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，它是有程序的，所以要想把這個(gè)節(jié)日說清楚，最好的辦法就是按照節(jié)日客觀的進(jìn)程。
所以，文章的結(jié)構(gòu)雖然簡單樸素，卻很好地表達(dá)了應(yīng)該表達(dá)的內(nèi)容，這也是本文結(jié)構(gòu)上的最大特色。
既然，作者回憶了過年期間的幾個(gè)重要日子，我們就一起仔細(xì)看看文章的這部分內(nèi)容。
4、研讀課文，熟悉年的習(xí)俗
請學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真閱讀書P12—15頁的內(nèi)容，完成“思考與練習(xí)2”。
課文的第3節(jié)提到大人和孩子對待過年的態(tài)度是截然不同的，分別是什么？為什么？（可直接用原文語句回答，也可用自己的話概括）
【明確】：孩子們對于過年是喜歡的，向往的，所以在等待過年的日子里心態(tài)是焦急的，而等到真正過年了，則是非常興奮的，因?yàn)檫^年不但可以吃好飯、穿新衣、痛痛快快地玩，還可以向自己生命過程中的輝煌時(shí)期邁進(jìn)；大人們對于過年是不喜歡，甚至是懼怕的，原因有兩點(diǎn)：一是過年意味著一筆開支，二是飛速流逝的時(shí)間對他們構(gòu)成巨大的壓力，意味著他們正向衰朽的殘年滑落。
雖然大人們懼怕過年，但還是會(huì)很認(rèn)真地準(zhǔn)備著一切與過年有關(guān)的事宜，按照當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗操辦著具體事項(xiàng)，首先從臘八這天開始。
請學(xué)生齊讀第4節(jié)，【思考】：臘八這一天的最重要習(xí)俗是什么？這部分內(nèi)容作者在詳略安排上是如何處理的？
【明確】：臘月初八作為盼年的第一站，最重要的習(xí)俗就是熬臘八粥。作者在文中沒有提及臘八粥的由來及具體做法，僅是一筆帶過，而根據(jù)解放前臘八施粥的善事想象詳細(xì)描繪了一個(gè)大場面——施粥盛典。
【提問】：你認(rèn)為施粥是一場盛典嗎？如何理解作者的這一說法？
參考：幼年時(shí)的作者，還體會(huì)不到生活的艱辛，沒有意識到解放前廟里或慈善大戶的施粥行為是為了解決窮人們的溫飽問題，只想到用巨大無比的鍋去熬臘八粥，眾人餓著肚子，冒著寒風(fēng)，排隊(duì)焦急等待是一個(gè)盛況，所以幻想自己也能加入盛典中，可以暫時(shí)忘卻饑餓和寒冷，但內(nèi)心卻是歡樂的。
補(bǔ)充“臘八粥”的相關(guān)知識：臘八粥又稱“七寶五味粥”，傳自印度。我國喝臘八粥的歷史，最早開始于宋代，清朝為盛。各地有不同的做法，北方尤其講究。攙在白米中的食物一般有：紅棗、蓮子、核桃、桂圓、紅豆、白果、花生、杏仁、松仁、榛子等。臘八粥熬好后，要先祭神敬祖，然后贈(zèng)送親友，最后全家一起食用。
歸納：對孩子們而言，在臘八這天的樂趣也許更多的是來自美食的誘惑。
【板書】：臘八——熬臘八粥
“過了臘八再熬半月，就到了辭灶日”。那么，在辭灶日這天，又要做哪些事情，有哪些習(xí)俗呢？一起來看5、6兩節(jié)內(nèi)容。
請兩位學(xué)生分別朗讀這兩節(jié)。
【提問】：請根據(jù)作者的描述，概括一下辭灶日的習(xí)俗。
【明確并板書】：辭灶日——下餃子，祭灶，貼灶馬頭
辭灶日這天的習(xí)俗比臘八要復(fù)雜一些，對孩子們而言，美食的誘惑來自平日不常吃到的餃子，而祭灶、貼灶馬頭的習(xí)俗則為“年”營造了一些神秘的氣氛。這種神秘來自人對鬼神的敬畏，對宗教世界的不可知。
請學(xué)生用自己的話說說辭灶的儀式。
參考：“辭灶”，顧名思義，就是告別灶王爺。每年的農(nóng)歷臘月二十三，灶王爺要上天向玉皇大帝匯報(bào)一家人工作、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況。所以，在他上天之前，這家人就要舉行送灶王儀式，擺上祭祀的貢品，如餃子、關(guān)東糖、紅棗、糕點(diǎn)等。然后家庭主婦帶領(lǐng)全家焚香禱告，念念有詞，“灶王灶王，上天朝玉皇。進(jìn)宮言好事，回家現(xiàn)吉祥”。然后，將灶王爺像和黃表紙一同在大門口燒掉，再貼上新的灶馬頭兒，整個(gè)儀式才算完成。
教師可補(bǔ)充“辭灶”（又稱“小年”）這一習(xí)俗的由來。
過了辭灶日，再熬七天，就迎來最重要的除夕了。課文的第7、8節(jié)寫的都是關(guān)于除夕那天的習(xí)俗和儀式，一起來看看這部分內(nèi)容。
【提問】：除夕這天從下午開始一直到下半夜，都有哪些重要的事情要完成？
【明確并板書】：除夕——包餃子，上墳，在掛起的家堂軸子前擺上香爐、蠟燭、供品，三更時(shí)起來穿新衣，開始做年夜飯，放鞭炮祭祀天地神靈，給長輩磕頭，吃餃子。
【提問】：在這些習(xí)俗中，哪些是你們家過年時(shí)也會(huì)做的，哪些沒有？請學(xué)生自由回答。
很明顯，除夕這天的習(xí)俗要比臘八、辭灶都繁瑣，那么，【提問】：在這些習(xí)俗中哪些表達(dá)了人們對鬼神的敬畏心理？請一一找出來。
【明確并板書】：上墳——邀請祖先回家過年
拜家堂軸子——祭祀祖先
放攔門棍——攔住祖宗的縲馬
不高聲說話，不說不吉利的話——與一家人來年的運(yùn)道密切相關(guān)
做年夜飯不拉風(fēng)箱——會(huì)破壞神秘感
燒花柴、豆秸等——孩子長大后會(huì)有出息
放鞭炮、盛餃子、燒紙、磕頭——祭祀天地神靈
如果說，在之前的臘八及辭灶日，都有美食的誘惑，那么在除夕的所有習(xí)俗中，作者描述的內(nèi)容則更多地體現(xiàn)出過去年的神秘氣氛。農(nóng)歷臘月三十的除夕是舊年中的最后一天，人們在隆重、繁瑣的習(xí)俗中告別了舊年，緊接著當(dāng)然要用愉快的心情來迎接新的一年了，也就是所謂的辭舊迎新。那么，【提問】：新年的第一天又有哪些有趣的事要做呢？文章的第9節(jié)給我們作了說明，來看這節(jié)內(nèi)容。
【明確并板書】：春節(jié)——裝財(cái)神、接財(cái)神
正月初一時(shí)，一家人歡聚團(tuán)圓吃餃子時(shí)，叫花子會(huì)扮上財(cái)神，到各家門口說些吉祥如意的話，乞討餃子，而各家各戶為圖個(gè)吉利，是不能吝嗇餃子的。“我”想扮財(cái)神的想法充分體現(xiàn)出孩子純潔的童心。
小結(jié)：過去的年究竟是什么樣子的，相信大家在作者詳盡的描述中都有了了解。在臘八、辭灶、除夕、春節(jié)這樣一些特定的日子里，作者寫的有事情，有場面，有人們的行動(dòng)，有人們的觀念，有細(xì)節(jié)描寫，有氣氛概述，各個(gè)方面都寫得細(xì)致入微，把讀者帶回到過去的年中。
5、對比今昔，體會(huì)情感
過去的年有它的過法，現(xiàn)在的年也有它的過法。本文是作者對童年時(shí)過年場景的回憶，但在行文中也會(huì)把思緒收回到現(xiàn)在。請大家找找看，文章將過去和現(xiàn)在的年放在一起比較的語句有哪些？表達(dá)了作者怎樣的情感？
【明確】：課文第10節(jié)的若干語句。如：“現(xiàn)在，如果愿意，餃子可以天天吃，沒有了吃的吸引，過年的興趣就去了大半”；再如：“沒有美食的誘惑、沒有神秘的氣氛、沒有純潔的童心，就沒有過年的樂趣”；又如：“我們所懷念的那種過年，現(xiàn)在的孩子不感興趣，他們自有他們的歡樂的年”。
在這樣的對比中，作者的情感表露無遺：過去的年雖然窮，但是有希望，有期待，有與平時(shí)的差異，有許多的風(fēng)俗習(xí)慣，因此也就有了許多的詩意，許多的故事，顯出了年的不平凡和在人們生活中的意義，而這一切在現(xiàn)在都失落了，現(xiàn)在人們富了，但卻少了情趣，少了詩意。
三、課堂小結(jié)
通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了一些過去年的過法，知曉了一些沒有親身經(jīng)歷過的過年習(xí)俗。其實(shí)，過年的習(xí)俗有或者是沒有，多或者是少，并不是最主要的。或許，在這篇文章中，作者通過文字的表述，不僅僅是讓我們了解熟悉過去的年的風(fēng)俗習(xí)慣，可能也是借此對中國的一些傳統(tǒng)文化進(jìn)行反思。文章學(xué)習(xí)中我們重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的字詞較多，請大家好好鞏固。
四、布置作業(yè)
1、抄寫字詞3遍；
2、解釋詞語；
3、列舉某少數(shù)民族過年的習(xí)俗，不少于3個(gè)。
4、完成《學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書》該課習(xí)題。
喜歡就采納吧。
四 過 去 的 年
莫 言
【教學(xué)目的】
1、了解過去的年與現(xiàn)在的年的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)作者在平凡文字中所包含的深刻意義。
3、了解過去孩子與大人對過年的不同感覺來體會(huì)老百姓的生活。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、了解過去的年與現(xiàn)在的年的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)作者在平凡文字中所包含的深刻意義。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
【教學(xué)步驟、內(nèi)容】
新課導(dǎo)入
由讓學(xué)生講述今年過年的感覺和所過的節(jié)日導(dǎo)入。
二、作者簡介
莫言（1955年2月17日－ ），原名管謨業(yè)，生于山東高密縣，中國當(dāng)代著名作家。香港公開大學(xué)榮譽(yù)文學(xué)博士，青島科技大學(xué)客座教授。他自1980年代中以一系列鄉(xiāng)土作品崛起，充滿著“懷鄉(xiāng)”以及“怨鄉(xiāng)”的復(fù)雜情感，被歸類為“尋根文學(xué)”作家。其作品深受魔幻現(xiàn)實(shí)主義影響，寫的是一出出發(fā)生在山東高密東北鄉(xiāng)的“傳奇”。莫言在他的小說中構(gòu)造獨(dú)特的主觀感覺世界，天馬行空般的敘述，陌生化的處理，塑造神秘超驗(yàn)的對象世界，帶有明顯的“先鋒”色彩。2011年8月，莫言創(chuàng)作的長篇小說《蛙》獲第八屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。
主要成就： 20世紀(jì)中文小說100強(qiáng)、大家文學(xué)獎(jiǎng)、鼎鈞雙年文學(xué)獎(jiǎng)、頌福岡亞洲文化大獎(jiǎng)
代表作品： 《紅高粱》《檀香刑》《豐乳肥臀》《酒國》《生死疲勞》、《蛙》
處女作： 《春夜雨霏霏》
三、檢查預(yù)習(xí)
1、給下面加點(diǎn)字注音
奢侈（chǐ） 拮據(jù)(jié jū) 黏 (nián) 稠 拙 (zhuō) 劣
神祇（qí） 豆秸（jiē） 煙熏火燎 （liǎo） 祭祀(sì) 吝嗇(sè)
2、解釋下列詞語
【奢侈】指揮霍浪費(fèi)錢財(cái)，過分追求享受。
【拮據(jù)】形容缺少錢，境況窘迫。
【拙劣】笨拙而低劣。
【神祇】泛指神明。
【迫在眉睫 】形容事情已到眼前，情勢十分緊迫。
【名諱】古代指應(yīng)該避諱的師、長之名。
【斟酌】反復(fù)考慮以后決定取舍。
四、春節(jié)前的節(jié)日習(xí)俗簡介
臘月初一，跳灶王，起源于古老的臘月驅(qū)鬼的活動(dòng)，后發(fā)展為跳灶王，由乞丐來做，扮作灶王爺，灶王奶奶的形象，挨家跳，一直持續(xù)到灶王爺升天（二十三），接近二十三還要賣灶柴，用松柏枝和棕青樹枝。
臘月初八，也叫臘八節(jié)，佛教稱為成道節(jié)，來源于古代的臘祭。后佛教傳入，合二為一，吃臘八粥，施粥揚(yáng)益，北京最出名的是雍和官的臘八粥。腌臘八蒜等過年吃餃子用，過了臘八開始辦年貨。
臘月二十三，祭灶，叫過小年，祭灶是男人的事，北方是二十三，南方有二十四，也有說官三民四蛋戶五，取下舊年神象，撣灰，曬干，供上灶糖，果品，灶柴來燒，同時(shí)燒些桿編的豬狗馬鷹，往灶臺(tái)，鍋沿上抹糖，正月初一迎灶王，也有初二初三，過年期間家中若無主人要進(jìn)行驅(qū)鬼活動(dòng)。 以前夏天祭灶，因?yàn)樵钔跏腔鹕瘛：鬂h時(shí)有人名陰子方，有一年臘月做早飯，見灶王神顯形，用就黃羊祭祀，從此改為冬天祭灶。
臘月二十五，上天派神來獎(jiǎng)懲，要接玉皇，人人都要謹(jǐn)言慎行，要吃口數(shù)粥，計(jì)口煮粥一人一碗（雞鴨狗豬都算，出遠(yuǎn)門的人也算），要用紅豆粥，紅豆避疫揚(yáng)災(zāi)。
除夕，即年三十貼春聯(lián)，換門神，做年菜，包餃子，不睡覺，要守歲，為父母延壽，店鋪一定要結(jié)完這一年的帳，端午、中秋、除夕一年結(jié)三次帳。
五、內(nèi)容賞析
1、閱讀課文第3段，回答問題：
（1）孩子與大人過年是怎樣的不同態(tài)度？（2）為什么？
明確：孩子是盼望過年，因?yàn)槟且馕吨珠L了一歲，又向自己“生命過程中的輝煌時(shí)期進(jìn)步”，但大人們不喜歡過年，因?yàn)樵诶щy時(shí)期“過年意味著一筆開支”，而且“飛速流逝的時(shí)間對他們構(gòu)成的巨大壓力”，他們正向著“衰朽的殘年滑落”。
（2）
2、閱讀課文第4段，回答問題：
（1）在本段中，作者為什么會(huì)向往“施粥的盛典”？（2）“我經(jīng)常幻想著……心中充滿了歡樂”一句表現(xiàn)了怎樣的含義？
明確：（1）因?yàn)樽鳛楹⒆樱豢赡荏w會(huì)到生活的艱辛，而把一年一次施舍給窮人的慈善之事看作是一次盛典，一次狂歡。
（2）此句表現(xiàn)出一個(gè)孩子的幻想，在難得的一次歡樂的盛典中，饑餓和寒冷都會(huì)暫時(shí)忘卻，巨大的歡樂會(huì)暫時(shí)掩蓋它們。
3、閱讀課文第8段，回答問題：
這一段主要寫除夕夜，請按時(shí)間順序?qū)懗龀σ沟恼麄€(gè)過程，這里面都有哪些儀式和禁忌？
明確：寫除夕夜，過程是：穿新衣，點(diǎn)蠟燭（不能高聲說話，更不能說不吉利的話，不能拉風(fēng)箱），燒花柴，下餃子，祭祀天地神靈（點(diǎn)鞭炮，慶典，給長輩磕頭），吃餃子，最好能吃到帶銅錢的餃子。
六、作業(yè)布置
詞語、課后習(xí)題一
陟袁17615062090： 生死疲勞(關(guān)于生死疲勞的基本詳情介紹)
連平縣并聯(lián)： ______ 1、《生死疲勞》是莫言的代表作之一.2、小說中敘述了1950年到2000年中國農(nóng)村這50年的歷史發(fā)展過程.3、圍繞著土地這個(gè)沉重的話題,闡釋了農(nóng)民與土地的種種關(guān)系,并透過生死輪回的藝術(shù)圖像,展示了新中國成立以來中國農(nóng)民的生活和他們頑強(qiáng)、樂觀、堅(jiān)韌的精神.4、小說《生死疲勞》獲得第二屆紅樓夢獎(jiǎng)和第一屆美國紐曼華語文學(xué)獎(jiǎng).
陟袁17615062090： ...保留如下一些傳統(tǒng)習(xí)俗: 傳統(tǒng)節(jié)日 春節(jié) 清明節(jié) 端午節(jié) 中秋節(jié) 傳統(tǒng)習(xí)俗 吃年夜飯、貼春聯(lián) 掃墓、踏青 吃粽子、賽龍舟 吃月餅、賞月 材料二?2012年,莫... -
連平縣并聯(lián)： ______[答案] (1)①有利于樹立全球觀念,養(yǎng)成尊重文化多樣性,平等交流,相互包容的態(tài)度.②有利于增強(qiáng)民族自豪感、認(rèn)同感和凝聚力③有利于繼承和保護(hù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化.(2)增強(qiáng)對民族文化的認(rèn)同感,堅(jiān)定傳承民族文化的歷史...
陟袁17615062090： 十三步(關(guān)于十三步的基本詳情介紹)
連平縣并聯(lián)： ______ 1、《十三步》是莫言在1988年創(chuàng)作的一部充滿藝術(shù)實(shí)驗(yàn)的長篇小說.2、小說運(yùn)用現(xiàn)代主義藝術(shù)手法,通過人稱和視角的不斷變換,生動(dòng)的描寫了中國知識分子困境和現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的荒謬現(xiàn)象.3、講述了中學(xué)物理教師方富貴累倒在講臺(tái)后,被誤認(rèn)為死了過去,抬進(jìn)了殯儀館后等一系列的離奇故事.
陟袁17615062090： 10到15W之內(nèi)經(jīng)濟(jì)適用性三廂車有哪些可推薦?安全性、省油、維護(hù)
連平縣并聯(lián)： ______ —10-15萬元兩廂車市場,福克斯、騏達(dá)和高爾夫形成了三駕馬車的格局.對于一汽... 如果你要是一點(diǎn)普都沒有,那就看看“莫言清風(fēng)”的博客,選擇一個(gè)大眾的眼睛替你...
陟袁17615062090： 2012 年 11 月 11 日 ,中國作家莫言獲得 2012 年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng).請根據(jù)表格中所提供的 信息,寫一篇介紹莫言的英語短文: 注意: 1. 詞數(shù): 120 詞左... -
連平縣并聯(lián)： ______[答案] One possible version:On 11 October 2012 the Swedish Academy announced that Mo Yan had received the Nobel Prize in Literature.Guan Moye was born in Shandong Province on 17 February 1955 China by the pen name Mo Yan. He is a Chinese ...
陟袁17615062090： 成年人近視率和小學(xué)生的近視幾率分別是多少?不是以前的,是現(xiàn)在的!?
連平縣并聯(lián)： ______ 全國小學(xué)生近視率達(dá)22.78%,初中生為55.22%,高中生為70.34%,大學(xué)生為76.74%.一些地方學(xué)生高考體檢不合格及專業(yè)限制的比例高達(dá)85%左右,其中大多是因?yàn)榻曉斐傻?我國的近視率已接近30%,小學(xué)生22.7%患有近視,初中近視率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼鏡,大學(xué)生近視比例高達(dá)80%.
莫言
授課課時(shí)：第1、2課時(shí)
授課課型：新授課
教學(xué)用具：常規(guī)、多媒體課件
教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合注解和工具書，解決字詞音、形、義，完成“思考與練習(xí)1”；
2、結(jié)合補(bǔ)充資料，了解莫言；
3、整體感知，理清思路，歸納本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；
4、研讀課文，了解過去的年的總體特點(diǎn)，熟悉年的習(xí)俗；
5、梳理過去的年與現(xiàn)在的年進(jìn)行對比的關(guān)鍵語句，體會(huì)作者表達(dá)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：研讀課文，了解過去的年的總體特點(diǎn)，熟悉年的習(xí)俗。
教學(xué)難點(diǎn)：梳理過去的年與現(xiàn)在的年進(jìn)行對比的關(guān)鍵語句，體會(huì)作者表達(dá)的情感。
教學(xué)方法：講授法、朗讀法、問答法
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
年，連同中國許多的傳統(tǒng)節(jié)日，以及節(jié)氣、風(fēng)俗，都是中國傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，所以一直是中國文學(xué)寫作的常見題材。說白了，這里面是有文化內(nèi)涵的。相信不用我說，大家也知道各民族、各地區(qū)、各家庭的過年習(xí)俗是不盡相同的，不同的習(xí)俗有著它特有的來歷和講究，我們不可能完全知曉。但對于我們這樣一個(gè)擁有14億人口的大中國來說，在這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍中，人們的歡樂情感、團(tuán)圓意識還是比較統(tǒng)一的。2012年是壬辰龍年，我們中國人又自稱為“龍的傳人”，所以從生肖上來說，今年可是很吉祥的一年。春節(jié)也剛剛過去沒多久，大家能否回憶一下，自己的這個(gè)年是怎么過的，有沒有什么有趣的習(xí)俗和我們一起分享交流一下。請1—2位學(xué)生簡單說說自己家鄉(xiāng)的過年習(xí)俗。可能是因?yàn)槿藗兊纳钏捷^過去有了很大提高，很多人都感覺“年味”不濃了，那么今天我們將通過一篇文章的學(xué)習(xí)，跟隨作者的敘述，一起去感受感受過去年的年味。【板書】：課題、作者
先來了解作者的相關(guān)常識。
二、教授新課
1、簡單介紹作者
請學(xué)生朗讀書P12頁注解①，勾畫文章的出處，作者的代表作品。
教師結(jié)合補(bǔ)充資料，介紹莫言。
莫言（1955年2月17日－ ），原名管謨業(yè)，生于山東高密縣，中國當(dāng)代著名作家。香港公開大學(xué)榮譽(yù)文學(xué)博士，青島科技大學(xué)客座教授。他自1980年代中以一系列鄉(xiāng)土作品崛起，充滿著“懷鄉(xiāng)”以及“怨鄉(xiāng)”的復(fù)雜情感，被歸類為“尋根文學(xué)”作家。其作品深受魔幻現(xiàn)實(shí)主義影響，寫的是一出出發(fā)生在山東高密東北鄉(xiāng)的“傳奇”。1986年發(fā)表中篇小說《紅高粱》，反響強(qiáng)烈，被讀者推選為《人民文學(xué)》1986年 “我最喜愛的作品”第一名。2011年8月，莫言創(chuàng)作的長篇小說《蛙》獲第八屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。
莫言在他的小說中構(gòu)造獨(dú)特的主觀感覺世界，天馬行空般的敘述，陌生化的處理，塑造神秘超驗(yàn)的對象世界，帶有明顯的“先鋒”色彩。
【板書】要點(diǎn)：原名管謨業(yè)，“尋根文學(xué)”作家。代表作：中篇小說《紅高粱》，長篇小說《蛙》等。
文章雖僅有10小節(jié)，但內(nèi)容較多，一起來解決文中的字詞。
2、解決字詞音、形、義
請學(xué)生默讀全文，留意重要字詞的音、形、義。
請學(xué)生完成書P15頁“思考與練習(xí)1”，教師【板書】字詞，請一位學(xué)生上黑板注音，師生一起糾正。
奢侈（shē）（chǐ） 拮據(jù)（jié） 黏稠（nián） 煙熏火燎（xūn）（liǎo）
吝嗇（lìn）（sè） 名諱（huì） 騾馬（luó） 冠冕堂皇（miǎn）
斟酌（zhēn）（zhuó） 神祇（qí） 富庶（shù） 三綹（liǔ）
咀嚼（jǔ）（jué） 拙劣（zhuō） 軸子（zhóu） 劊子手（guì）
豆秸（jiē） 撲棱（lēng） 祭祀（sì）
請學(xué)生齊讀字詞2遍。
【板書】重要詞語，請學(xué)生根據(jù)書上注解回答意思。
（1）拮據(jù)：形容缺少錢，境況窘迫。
（2）冠冕堂皇：形容表面上莊嚴(yán)體面或正大的樣子，實(shí)際上并非如此。
（3）名諱：應(yīng)該避諱的尊長的名字。
（4）斟酌：反復(fù)考慮推敲。
（5）神祇：“神”是天神，“祇”是地神，泛指神靈。
（6）迫在眉睫：比喻事情臨近眼前，十分緊迫。
3、整體感知，理清思路，了解結(jié)構(gòu)
請學(xué)生分段朗讀課文，注意剛剛強(qiáng)調(diào)過的字詞讀音。
課文的題目是“過去的年”，可見，這是一篇回憶性散文，作者敘寫了自己童年時(shí)所過的“年”的具體情形。【提問】：文章哪一小節(jié)開始具體寫“我”小時(shí)候怎樣過年，又到哪一小節(jié)結(jié)束，這部分毫無疑問就是文章的主體部分。以此為界，文章的思路也就梳理出來了。
【明確并板書】：全文可以分為三個(gè)部分
第一部分（1—2節(jié)）：文章的總起，說年與春節(jié)的關(guān)系以及春節(jié)的意義。
第二部分（3—9節(jié)）：文章的主體，寫“過去的年”是怎樣的。
第三部分（第10節(jié)）：文章的結(jié)尾，在今昔對比的情境下對回憶的內(nèi)容發(fā)出感慨。
我們都知道，春節(jié)并非是一天，就我們現(xiàn)在的“年”而言，人們最容易記住的是除夕、正月初一這樣的日子，依據(jù)時(shí)間往后類推，正月初二，正月初三……一直到正月十五，即元宵節(jié)。其實(shí)，在除夕之前的某幾天也是很有講究的，作者在文中就為我們敘述了這幾個(gè)特殊日子里的習(xí)俗。
【提問】：文中寫到了過年前后的幾個(gè)日子，分別是什么？
【明確并板書】：臘八——辭灶日——除夕——春節(jié)
【提問】：每個(gè)日子對應(yīng)的內(nèi)容分別是哪些段落？這其實(shí)是文章主體部分的層次。
【明確并板書】：主體部分分為五個(gè)層次，分別是：
第一層（第3節(jié)）：大人、孩子對待過年的不同態(tài)度。
第二層（第4節(jié)）：寫臘八的情形。
第三層（5—6節(jié)）寫辭灶日的情形。
第四層（7—8節(jié)）：寫除夕的情形。
第五層（第9節(jié)）：寫春節(jié)的情形。
【提問】：文章是以什么為順序來組織這些眾多材料的？為什么？
【明確】：全文是按照時(shí)間的順序來寫過去的年。因?yàn)椤澳辍笔且粋€(gè)時(shí)間概念，過去的年也與現(xiàn)在的年有些差別，要想把過去的年寫清楚，時(shí)間自然是一個(gè)非常重要的元素。“年”作為一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，它是有程序的，所以要想把這個(gè)節(jié)日說清楚，最好的辦法就是按照節(jié)日客觀的進(jìn)程。
所以，文章的結(jié)構(gòu)雖然簡單樸素，卻很好地表達(dá)了應(yīng)該表達(dá)的內(nèi)容，這也是本文結(jié)構(gòu)上的最大特色。
既然，作者回憶了過年期間的幾個(gè)重要日子，我們就一起仔細(xì)看看文章的這部分內(nèi)容。
4、研讀課文，熟悉年的習(xí)俗
請學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真閱讀書P12—15頁的內(nèi)容，完成“思考與練習(xí)2”。
課文的第3節(jié)提到大人和孩子對待過年的態(tài)度是截然不同的，分別是什么？為什么？（可直接用原文語句回答，也可用自己的話概括）
【明確】：孩子們對于過年是喜歡的，向往的，所以在等待過年的日子里心態(tài)是焦急的，而等到真正過年了，則是非常興奮的，因?yàn)檫^年不但可以吃好飯、穿新衣、痛痛快快地玩，還可以向自己生命過程中的輝煌時(shí)期邁進(jìn)；大人們對于過年是不喜歡，甚至是懼怕的，原因有兩點(diǎn)：一是過年意味著一筆開支，二是飛速流逝的時(shí)間對他們構(gòu)成巨大的壓力，意味著他們正向衰朽的殘年滑落。
雖然大人們懼怕過年，但還是會(huì)很認(rèn)真地準(zhǔn)備著一切與過年有關(guān)的事宜，按照當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗操辦著具體事項(xiàng)，首先從臘八這天開始。
請學(xué)生齊讀第4節(jié)，【思考】：臘八這一天的最重要習(xí)俗是什么？這部分內(nèi)容作者在詳略安排上是如何處理的？
【明確】：臘月初八作為盼年的第一站，最重要的習(xí)俗就是熬臘八粥。作者在文中沒有提及臘八粥的由來及具體做法，僅是一筆帶過，而根據(jù)解放前臘八施粥的善事想象詳細(xì)描繪了一個(gè)大場面——施粥盛典。
【提問】：你認(rèn)為施粥是一場盛典嗎？如何理解作者的這一說法？
參考：幼年時(shí)的作者，還體會(huì)不到生活的艱辛，沒有意識到解放前廟里或慈善大戶的施粥行為是為了解決窮人們的溫飽問題，只想到用巨大無比的鍋去熬臘八粥，眾人餓著肚子，冒著寒風(fēng)，排隊(duì)焦急等待是一個(gè)盛況，所以幻想自己也能加入盛典中，可以暫時(shí)忘卻饑餓和寒冷，但內(nèi)心卻是歡樂的。
補(bǔ)充“臘八粥”的相關(guān)知識：臘八粥又稱“七寶五味粥”，傳自印度。我國喝臘八粥的歷史，最早開始于宋代，清朝為盛。各地有不同的做法，北方尤其講究。攙在白米中的食物一般有：紅棗、蓮子、核桃、桂圓、紅豆、白果、花生、杏仁、松仁、榛子等。臘八粥熬好后，要先祭神敬祖，然后贈(zèng)送親友，最后全家一起食用。
歸納：對孩子們而言，在臘八這天的樂趣也許更多的是來自美食的誘惑。
【板書】：臘八——熬臘八粥
“過了臘八再熬半月，就到了辭灶日”。那么，在辭灶日這天，又要做哪些事情，有哪些習(xí)俗呢？一起來看5、6兩節(jié)內(nèi)容。
請兩位學(xué)生分別朗讀這兩節(jié)。
【提問】：請根據(jù)作者的描述，概括一下辭灶日的習(xí)俗。
【明確并板書】：辭灶日——下餃子，祭灶，貼灶馬頭
辭灶日這天的習(xí)俗比臘八要復(fù)雜一些，對孩子們而言，美食的誘惑來自平日不常吃到的餃子，而祭灶、貼灶馬頭的習(xí)俗則為“年”營造了一些神秘的氣氛。這種神秘來自人對鬼神的敬畏，對宗教世界的不可知。
請學(xué)生用自己的話說說辭灶的儀式。
參考：“辭灶”，顧名思義，就是告別灶王爺。每年的農(nóng)歷臘月二十三，灶王爺要上天向玉皇大帝匯報(bào)一家人工作、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況。所以，在他上天之前，這家人就要舉行送灶王儀式，擺上祭祀的貢品，如餃子、關(guān)東糖、紅棗、糕點(diǎn)等。然后家庭主婦帶領(lǐng)全家焚香禱告，念念有詞，“灶王灶王，上天朝玉皇。進(jìn)宮言好事，回家現(xiàn)吉祥”。然后，將灶王爺像和黃表紙一同在大門口燒掉，再貼上新的灶馬頭兒，整個(gè)儀式才算完成。
教師可補(bǔ)充“辭灶”（又稱“小年”）這一習(xí)俗的由來。
過了辭灶日，再熬七天，就迎來最重要的除夕了。課文的第7、8節(jié)寫的都是關(guān)于除夕那天的習(xí)俗和儀式，一起來看看這部分內(nèi)容。
【提問】：除夕這天從下午開始一直到下半夜，都有哪些重要的事情要完成？
【明確并板書】：除夕——包餃子，上墳，在掛起的家堂軸子前擺上香爐、蠟燭、供品，三更時(shí)起來穿新衣，開始做年夜飯，放鞭炮祭祀天地神靈，給長輩磕頭，吃餃子。
【提問】：在這些習(xí)俗中，哪些是你們家過年時(shí)也會(huì)做的，哪些沒有？請學(xué)生自由回答。
很明顯，除夕這天的習(xí)俗要比臘八、辭灶都繁瑣，那么，【提問】：在這些習(xí)俗中哪些表達(dá)了人們對鬼神的敬畏心理？請一一找出來。
【明確并板書】：上墳——邀請祖先回家過年
拜家堂軸子——祭祀祖先
放攔門棍——攔住祖宗的縲馬
不高聲說話，不說不吉利的話——與一家人來年的運(yùn)道密切相關(guān)
做年夜飯不拉風(fēng)箱——會(huì)破壞神秘感
燒花柴、豆秸等——孩子長大后會(huì)有出息
放鞭炮、盛餃子、燒紙、磕頭——祭祀天地神靈
如果說，在之前的臘八及辭灶日，都有美食的誘惑，那么在除夕的所有習(xí)俗中，作者描述的內(nèi)容則更多地體現(xiàn)出過去年的神秘氣氛。農(nóng)歷臘月三十的除夕是舊年中的最后一天，人們在隆重、繁瑣的習(xí)俗中告別了舊年，緊接著當(dāng)然要用愉快的心情來迎接新的一年了，也就是所謂的辭舊迎新。那么，【提問】：新年的第一天又有哪些有趣的事要做呢？文章的第9節(jié)給我們作了說明，來看這節(jié)內(nèi)容。
【明確并板書】：春節(jié)——裝財(cái)神、接財(cái)神
正月初一時(shí)，一家人歡聚團(tuán)圓吃餃子時(shí)，叫花子會(huì)扮上財(cái)神，到各家門口說些吉祥如意的話，乞討餃子，而各家各戶為圖個(gè)吉利，是不能吝嗇餃子的。“我”想扮財(cái)神的想法充分體現(xiàn)出孩子純潔的童心。
小結(jié)：過去的年究竟是什么樣子的，相信大家在作者詳盡的描述中都有了了解。在臘八、辭灶、除夕、春節(jié)這樣一些特定的日子里，作者寫的有事情，有場面，有人們的行動(dòng)，有人們的觀念，有細(xì)節(jié)描寫，有氣氛概述，各個(gè)方面都寫得細(xì)致入微，把讀者帶回到過去的年中。
5、對比今昔，體會(huì)情感
過去的年有它的過法，現(xiàn)在的年也有它的過法。本文是作者對童年時(shí)過年場景的回憶，但在行文中也會(huì)把思緒收回到現(xiàn)在。請大家找找看，文章將過去和現(xiàn)在的年放在一起比較的語句有哪些？表達(dá)了作者怎樣的情感？
【明確】：課文第10節(jié)的若干語句。如：“現(xiàn)在，如果愿意，餃子可以天天吃，沒有了吃的吸引，過年的興趣就去了大半”；再如：“沒有美食的誘惑、沒有神秘的氣氛、沒有純潔的童心，就沒有過年的樂趣”；又如：“我們所懷念的那種過年，現(xiàn)在的孩子不感興趣，他們自有他們的歡樂的年”。
在這樣的對比中，作者的情感表露無遺：過去的年雖然窮，但是有希望，有期待，有與平時(shí)的差異，有許多的風(fēng)俗習(xí)慣，因此也就有了許多的詩意，許多的故事，顯出了年的不平凡和在人們生活中的意義，而這一切在現(xiàn)在都失落了，現(xiàn)在人們富了，但卻少了情趣，少了詩意。
三、課堂小結(jié)
通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了一些過去年的過法，知曉了一些沒有親身經(jīng)歷過的過年習(xí)俗。其實(shí)，過年的習(xí)俗有或者是沒有，多或者是少，并不是最主要的。或許，在這篇文章中，作者通過文字的表述，不僅僅是讓我們了解熟悉過去的年的風(fēng)俗習(xí)慣，可能也是借此對中國的一些傳統(tǒng)文化進(jìn)行反思。文章學(xué)習(xí)中我們重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的字詞較多，請大家好好鞏固。
四、布置作業(yè)
1、抄寫字詞3遍；
2、解釋詞語；
3、列舉某少數(shù)民族過年的習(xí)俗，不少于3個(gè)。
4、完成《學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書》該課習(xí)題。
喜歡就采納吧。
四 過 去 的 年
莫 言
【教學(xué)目的】
1、了解過去的年與現(xiàn)在的年的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)作者在平凡文字中所包含的深刻意義。
3、了解過去孩子與大人對過年的不同感覺來體會(huì)老百姓的生活。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、了解過去的年與現(xiàn)在的年的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)作者在平凡文字中所包含的深刻意義。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
【教學(xué)步驟、內(nèi)容】
新課導(dǎo)入
由讓學(xué)生講述今年過年的感覺和所過的節(jié)日導(dǎo)入。
二、作者簡介
莫言（1955年2月17日－ ），原名管謨業(yè)，生于山東高密縣，中國當(dāng)代著名作家。香港公開大學(xué)榮譽(yù)文學(xué)博士，青島科技大學(xué)客座教授。他自1980年代中以一系列鄉(xiāng)土作品崛起，充滿著“懷鄉(xiāng)”以及“怨鄉(xiāng)”的復(fù)雜情感，被歸類為“尋根文學(xué)”作家。其作品深受魔幻現(xiàn)實(shí)主義影響，寫的是一出出發(fā)生在山東高密東北鄉(xiāng)的“傳奇”。莫言在他的小說中構(gòu)造獨(dú)特的主觀感覺世界，天馬行空般的敘述，陌生化的處理，塑造神秘超驗(yàn)的對象世界，帶有明顯的“先鋒”色彩。2011年8月，莫言創(chuàng)作的長篇小說《蛙》獲第八屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。
主要成就： 20世紀(jì)中文小說100強(qiáng)、大家文學(xué)獎(jiǎng)、鼎鈞雙年文學(xué)獎(jiǎng)、頌福岡亞洲文化大獎(jiǎng)
代表作品： 《紅高粱》《檀香刑》《豐乳肥臀》《酒國》《生死疲勞》、《蛙》
處女作： 《春夜雨霏霏》
三、檢查預(yù)習(xí)
1、給下面加點(diǎn)字注音
奢侈（chǐ） 拮據(jù)(jié jū) 黏 (nián) 稠 拙 (zhuō) 劣
神祇（qí） 豆秸（jiē） 煙熏火燎 （liǎo） 祭祀(sì) 吝嗇(sè)
2、解釋下列詞語
【奢侈】指揮霍浪費(fèi)錢財(cái)，過分追求享受。
【拮據(jù)】形容缺少錢，境況窘迫。
【拙劣】笨拙而低劣。
【神祇】泛指神明。
【迫在眉睫 】形容事情已到眼前，情勢十分緊迫。
【名諱】古代指應(yīng)該避諱的師、長之名。
【斟酌】反復(fù)考慮以后決定取舍。
四、春節(jié)前的節(jié)日習(xí)俗簡介
臘月初一，跳灶王，起源于古老的臘月驅(qū)鬼的活動(dòng)，后發(fā)展為跳灶王，由乞丐來做，扮作灶王爺，灶王奶奶的形象，挨家跳，一直持續(xù)到灶王爺升天（二十三），接近二十三還要賣灶柴，用松柏枝和棕青樹枝。
臘月初八，也叫臘八節(jié)，佛教稱為成道節(jié)，來源于古代的臘祭。后佛教傳入，合二為一，吃臘八粥，施粥揚(yáng)益，北京最出名的是雍和官的臘八粥。腌臘八蒜等過年吃餃子用，過了臘八開始辦年貨。
臘月二十三，祭灶，叫過小年，祭灶是男人的事，北方是二十三，南方有二十四，也有說官三民四蛋戶五，取下舊年神象，撣灰，曬干，供上灶糖，果品，灶柴來燒，同時(shí)燒些桿編的豬狗馬鷹，往灶臺(tái)，鍋沿上抹糖，正月初一迎灶王，也有初二初三，過年期間家中若無主人要進(jìn)行驅(qū)鬼活動(dòng)。 以前夏天祭灶，因?yàn)樵钔跏腔鹕瘛：鬂h時(shí)有人名陰子方，有一年臘月做早飯，見灶王神顯形，用就黃羊祭祀，從此改為冬天祭灶。
臘月二十五，上天派神來獎(jiǎng)懲，要接玉皇，人人都要謹(jǐn)言慎行，要吃口數(shù)粥，計(jì)口煮粥一人一碗（雞鴨狗豬都算，出遠(yuǎn)門的人也算），要用紅豆粥，紅豆避疫揚(yáng)災(zāi)。
除夕，即年三十貼春聯(lián)，換門神，做年菜，包餃子，不睡覺，要守歲，為父母延壽，店鋪一定要結(jié)完這一年的帳，端午、中秋、除夕一年結(jié)三次帳。
五、內(nèi)容賞析
1、閱讀課文第3段，回答問題：
（1）孩子與大人過年是怎樣的不同態(tài)度？（2）為什么？
明確：孩子是盼望過年，因?yàn)槟且馕吨珠L了一歲，又向自己“生命過程中的輝煌時(shí)期進(jìn)步”，但大人們不喜歡過年，因?yàn)樵诶щy時(shí)期“過年意味著一筆開支”，而且“飛速流逝的時(shí)間對他們構(gòu)成的巨大壓力”，他們正向著“衰朽的殘年滑落”。
（2）
2、閱讀課文第4段，回答問題：
（1）在本段中，作者為什么會(huì)向往“施粥的盛典”？（2）“我經(jīng)常幻想著……心中充滿了歡樂”一句表現(xiàn)了怎樣的含義？
明確：（1）因?yàn)樽鳛楹⒆樱豢赡荏w會(huì)到生活的艱辛，而把一年一次施舍給窮人的慈善之事看作是一次盛典，一次狂歡。
（2）此句表現(xiàn)出一個(gè)孩子的幻想，在難得的一次歡樂的盛典中，饑餓和寒冷都會(huì)暫時(shí)忘卻，巨大的歡樂會(huì)暫時(shí)掩蓋它們。
3、閱讀課文第8段，回答問題：
這一段主要寫除夕夜，請按時(shí)間順序?qū)懗龀σ沟恼麄€(gè)過程，這里面都有哪些儀式和禁忌？
明確：寫除夕夜，過程是：穿新衣，點(diǎn)蠟燭（不能高聲說話，更不能說不吉利的話，不能拉風(fēng)箱），燒花柴，下餃子，祭祀天地神靈（點(diǎn)鞭炮，慶典，給長輩磕頭），吃餃子，最好能吃到帶銅錢的餃子。
六、作業(yè)布置
詞語、課后習(xí)題一
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