日語(yǔ)が的用法！ 日語(yǔ)里が的用法，謝謝
主格助詞「が」
接續(xù)：名詞+が 意思：構(gòu)成主語(yǔ)
1. 表示存在的主體。主體可以使人物或動(dòng)物，也可以使其他物品(包括抽象的東西)等。例：スーパーにはいろいろな品物があります。
2. 用于表示某人擁有什么物品或財(cái)產(chǎn)、才能等，相當(dāng)于「～は～を持っている」的意思。也可以用于講述某人的身高、胸圍等數(shù)量概念以及疾病等。例：私は車(chē)があります。（＝車(chē)を持っています。）
3. 在回答對(duì)方疑問(wèn)時(shí)，告知?jiǎng)e人想知道的信息。對(duì)方用「疑問(wèn)詞+が」向你提問(wèn)，你必須要用「名詞+が」的心事回答對(duì)方（除非你不知道）。例：誰(shuí)が私のパンを食べましたか。
4. 在敘述真題中的一部分時(shí)，這“一部分”中的主語(yǔ)成分用「が」表示。例：中國(guó)は土地が広い。そして、人口が多い。
5. 表示第一人稱(chēng)的愿望。也可以用于詢(xún)問(wèn)第二人稱(chēng)(對(duì)方)的愿望或者欲望。例：私はこの本が読みたいです。
6. 表示人們喜好、喜愛(ài)的對(duì)象和技術(shù)等方面優(yōu)劣的對(duì)象以及具備某種能力的對(duì)象。所以又稱(chēng)為“對(duì)象語(yǔ)”。例：私は犬が好きですが「なのに」、妹は犬が嫌いです。
7. 表示比較的某一方。例：あなたとお兄さんと、どちらが太っていますか。
8. 表示選擇范圍中最突出的某一方。形容詞或少量的狀態(tài)動(dòng)詞作謂語(yǔ)的情況居多例：一年のうちで、二月が一番寒いです。
擴(kuò)展資料
1、日語(yǔ)，又稱(chēng)日本語(yǔ)（にほんご、にっぽんご），日本國(guó)的官方語(yǔ)言。母語(yǔ)人口約一億三千萬(wàn)，分為東日本、西日本、九州和八丈四種方言，與日本語(yǔ)相近的語(yǔ)種為琉球語(yǔ)（ウチナーグチ）。
2、三國(guó)時(shí)漢字傳入日本，唐朝時(shí)日本人發(fā)明假名通行于女性之間，官方通行古代漢語(yǔ)即文言文，因此現(xiàn)代日本語(yǔ)受古代漢語(yǔ)影響極大。
3、日語(yǔ)的發(fā)音很簡(jiǎn)單、只有五個(gè)元音音素和為數(shù)很少的輔音。加上不常用的各種發(fā)音總共只有不超過(guò)100個(gè)。和日語(yǔ)發(fā)音類(lèi)似的有西班牙語(yǔ)和意大利語(yǔ)。
一、格助詞
日語(yǔ)的單詞本身沒(méi)有格的變化，表示某一個(gè)體言在句中屬于哪種格（即決定該詞與其他詞的關(guān)系，亦即該詞在句中的地位）的助詞叫格助詞。
二、が的接續(xù)法
が接在體言和相當(dāng)于體言性質(zhì)的活用詞連體形或某些助詞的后面
人がいる。 有人在。
朝早く起きるのがつらい。 早起很困難。
やってみるがよい。試試看比較好。
三、が意義和用法
1、表示主語(yǔ)
この方が山本先生です。 這位是山本先生。
風(fēng)が吹く。 風(fēng)吹過(guò)。
これからが面白い。 接下來(lái)才有趣。
2、表示希望、好惡、巧拙、難易、能力等的對(duì)象語(yǔ)。
結(jié)果が聞きたい。 想聽(tīng)結(jié)果。
秋山さんは絵がうまい。 秋山很擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)。
漢文が読める。 可以讀中文。
3、が有時(shí)起到相當(dāng)于の的作用，即構(gòu)成連體修飾語(yǔ)，是文語(yǔ)的殘余。
今が今まで本當(dāng)信じていた。 直到現(xiàn)在真的相信了。
君が代。 日本國(guó)歌“你的一生”。
拓展資料
日語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法中は和が的用法和區(qū)別。
首先，希望大家了解的是，在日語(yǔ)的語(yǔ)法系統(tǒng)中，「は」「が」的詞性是不一樣的：「は」被稱(chēng)作副助詞（提示性副助詞），「が」被稱(chēng)作格助詞（表示名詞在句子中的地位：主語(yǔ)、賓語(yǔ)、等）。
關(guān)于「は」「が」的用法，我們分成單句和復(fù)句來(lái)歸納。單句就是一個(gè)句子里主語(yǔ)與謂語(yǔ)的關(guān)系僅成立一次，復(fù)句即主謂結(jié)構(gòu)的連文節(jié)充當(dāng)句子里的某一成份；
例：わたしは學(xué)生です。（單句）
象は鼻が長(zhǎng)い。（復(fù)句）
（一） 單句
（1） 舊信息用「は」，新信息用「が」
A 私は吉田と申します。社長(zhǎng)に御取次を愿います。（我是吉田，請(qǐng)幫我通報(bào)一下社長(zhǎng)）
B 私が先日履歴書(shū)を差し上げました吉田でございます。（我是前幾天給您發(fā)過(guò)簡(jiǎn)歷的吉田）
解釈：A 這句話是對(duì)前臺(tái)接待所說(shuō)的話，此時(shí)在前臺(tái)面前的“我”是既定概念，“吉田”是未知概念；B是對(duì)知道“吉田”這一名字的社長(zhǎng)說(shuō)的話，此時(shí)“吉田”是既定概念，“我”是未定概念；B還可以換成「先日履歴書(shū)を差し上げました吉田は私でございます。」
（2） 判斷句用「は」，現(xiàn)象句用「が」
C 雨が降っている。／ とんぼが飛んでいる。／電車(chē)が來(lái)た。／お父さんが帰ってきた。
D 雨は水滴だ。／この花は美しい。／町はにぎやかだ。
現(xiàn)象文
就是像例句C一樣，“原封不動(dòng)的，不作任何加工，真實(shí)的”描述所見(jiàn)的現(xiàn)象的句子叫做“現(xiàn)象文”，一般是以動(dòng)詞結(jié)句（也就是動(dòng)詞謂語(yǔ)句）；在現(xiàn)象句中，描述現(xiàn)象發(fā)生多用「が」；描述現(xiàn)象繼續(xù)，一般用「は」；
像例句D，就是說(shuō)話人自己主觀的夠定的真理，認(rèn)為“雨就是由水滴構(gòu)成的”，到底是不是真的這個(gè)責(zé)任是說(shuō)話人自己承擔(dān)的。判斷句多是名詞作謂語(yǔ)（～は～で す），也有形容詞或形容動(dòng)詞作謂語(yǔ)。
（3） 如果主語(yǔ)關(guān)聯(lián)到句末就用「は」，而只關(guān)聯(lián)緊隨其后的一個(gè)動(dòng)詞就用「が」；
E 鳥(niǎo)が飛ぶ時(shí)には空気が動(dòng)く。
F 鳥(niǎo)は飛ぶ時(shí)に羽根をこんな風(fēng)にする。
此處E句中，「鳥(niǎo)」作為主語(yǔ)，只關(guān)聯(lián)到「飛ぶ」這個(gè)動(dòng)詞，后半句的主語(yǔ)發(fā)生了變化；F句中，「鳥(niǎo)」作為主題，關(guān)聯(lián)到句末的「こんな風(fēng)にする」；其實(shí)就是在單句的從句中，主語(yǔ)一般是用「が」來(lái)提示；
（4） 在同類(lèi)名詞中，表示對(duì)比時(shí)，用「は」，表示排他時(shí)用「が」；
G 雨は降っていますが、雪は降っていません。
H 太郎が學(xué)生です。
在G句中，前半句“雨は降っています”和后半句“雪は降っていません”是相互對(duì)比的，因此要用“は”；在H句中，可以理解為“當(dāng)下的話題人物中”只有太郎是學(xué)生，是用來(lái)排他，所以用“が”；
（5） 謂語(yǔ)明確清晰地表達(dá)主語(yǔ)的性質(zhì)時(shí)用“は”，當(dāng)主語(yǔ)和謂語(yǔ)名詞表述同一事物時(shí)，用“は”或者“が”；
I 犬は動(dòng)物だ。
J 君の帽子はどれです？
在I句中， “狗是動(dòng)物”明確指出它的性質(zhì)，不可以改寫(xiě)為“が”的句子；但是在J句中，主語(yǔ)“你的帽子”和謂語(yǔ)名詞“哪一個(gè)”前后是指同一事物，可以改寫(xiě)為“どれが君の帽子ですか？ ”。
所以在自我介紹的時(shí)候，自己作為話題的主語(yǔ)，站在大家面前，是一個(gè)既定的概念，要用“は”來(lái)提示，而后的內(nèi)容，都是在陳述“我”這一主題；在會(huì)話中，也要根據(jù)上下文語(yǔ)境適當(dāng)?shù)倪x用；單獨(dú)的一句話不能輕易斷言選用“は” 還是“が”哦！
（二） 復(fù)句
（1） 前后主語(yǔ)是同一主語(yǔ)的復(fù)句
在日語(yǔ)中，有一部分的復(fù)句前后主語(yǔ)必須一致，那么，這一類(lèi)的從句中不會(huì)再出現(xiàn)單獨(dú)的主語(yǔ)，所以無(wú)需考慮“は”“が”的選用；「典型代表：～ながら、～まま、～たり、～つつ、～て（同一主語(yǔ)）、～〔連用形〕（同一主語(yǔ)）、～ず（同一主語(yǔ)）」
（2） 從屬關(guān)系強(qiáng)的從句中的主語(yǔ)一般用 “が”
在日語(yǔ)的復(fù)句中，有一些獨(dú)立性很弱的從句，也就是主句的從屬性很強(qiáng)的表達(dá)，從句內(nèi)部也很難有主題出現(xiàn)，所以從句中一般不會(huì)出現(xiàn)主題，其主語(yǔ)一定用“が”來(lái) 提示；「典型代表：仮定條件句・連體修飾句など（～たら、～ば、～と、～とき、～とたん、～こと、～の、～てから、～まで 等）」
但，也有例外:
a 「ということ」や「～という［名詞］」、「～かどうか」這類(lèi)從句更接近引用，所以主語(yǔ)可以用“は”；
b 在從屬關(guān)系強(qiáng)的句子中，表達(dá)強(qiáng)烈對(duì)比的時(shí)用“は”；
（3） 從屬性弱的從句
從屬性弱的從句即是獨(dú)立性高的從句，這一類(lèi)從句其內(nèi)部可以有自己的主題，因此此類(lèi)從句到底選用“は”“が”的選用基本是可以參考單句的規(guī)律；「典型代表：～のに、～ので、～が、～けれど、～し、～て（異主語(yǔ)）、～〔連用形〕（異主語(yǔ)）、～ず（異主語(yǔ)）」
「～から」「～ので」「～のに」所表示的原因狀語(yǔ)從句是句子的焦點(diǎn)，比起主句，其更想傳達(dá)的是從句所表示的原因時(shí)，從句中的主語(yǔ)多用“が”；相反，在含有原因狀語(yǔ)從句的句子中，主句是焦點(diǎn)時(shí)，或用“が”或用“は”，參考單句選用規(guī)律；
（4） 含有引用文節(jié)的句子
在日語(yǔ)中所謂的引用文節(jié)，即有「と言う」「と思う」的表示引用的「と」為代表，「典型代表：～と(言った。)、～と（思った。）、～という(名詞)、～か（どうか）」
在引用文節(jié)中，其內(nèi)部可以有自己獨(dú)立的主題，所以如何選用可以參考單句的規(guī)律；但是需要注意的是，即使在單句中用“は”，被引用時(shí)，也會(huì)改為“が”，這是因?yàn)檎麄€(gè)句子并不是主張引用部分，作為引用的部分獨(dú)立性低從屬性高，應(yīng)參考從屬性強(qiáng)的從句選用規(guī)律；
綜上所述，我們可以看出復(fù)句與單句最大的不同在于，復(fù)句中從屬性強(qiáng)（獨(dú)立性弱）的文節(jié)中，一定是選用“が”的；
先單獨(dú)說(shuō)「が」，它有一個(gè)用法可以視為「の」，如：我が息子（我的兒子）
另外，「が」和「は」經(jīng)常處于類(lèi)似的地位，需要視語(yǔ)境來(lái)選擇使用：
1.「が」是主格助詞，是格助詞的一種；而「は」是提示助詞，它不僅可以提示主語(yǔ)，還能夠提示賓語(yǔ)、狀語(yǔ)，在一定條件下還可以提示各種補(bǔ)語(yǔ)。
因此，它們有時(shí)可以起到類(lèi)似的作用，但有時(shí)完全不相同。
2、在主語(yǔ)和謂語(yǔ)的提問(wèn)中的不同含義 請(qǐng)看下面兩個(gè)例句（判斷句）：a：「ここは教室です。」 b：「ここが教室です。」
這兩句話譯成中文，都是“這里是教室。”但是，在日語(yǔ)中有著不同的含義。
a句是說(shuō)明這個(gè)地方是教室，而不是別的什么房間，如：不是教員室或?qū)嶒?yàn)室等等。是回答「ここはどこですか。」（這是什么地方？）或「ここは何の部屋ですか」（這是什么房間？）的問(wèn)題的。也就是說(shuō)已經(jīng)知道了主語(yǔ)時(shí)對(duì)謂語(yǔ)提問(wèn)的回答。
b句是強(qiáng)調(diào)說(shuō)明只有這間是教室，別的都不是教室，如：旁邊的或?qū)γ娴亩疾皇墙淌摇Ｊ腔卮稹袱嗓长淌窑扦工！梗睦锸墙淌遥浚┑膯?wèn)題的。也就是說(shuō)已經(jīng)知道了謂語(yǔ)時(shí)對(duì)主語(yǔ)提問(wèn)的回答。為什么形成這樣不同的形式呢？從提示助詞的特點(diǎn)來(lái)看，它只能提示具體的內(nèi)容，不可能提示疑問(wèn)詞。
因此，當(dāng)疑問(wèn)詞在主語(yǔ)部分時(shí)，只能用「が」提問(wèn)，而不能「は」提問(wèn)；回答也是這樣。
相反，疑問(wèn)詞在謂語(yǔ)部分時(shí)，提示的內(nèi)容已經(jīng)明確，所以用「は」，而不用「が」，回答也一樣。
所以有一句話說(shuō)“「が」前「は」后”。這句話在表示疑問(wèn)詞的位置上來(lái)說(shuō)，是可以應(yīng)用的。 不僅是在判斷句上，在其他類(lèi)型的句子中也有相同的作用。
描寫(xiě)句 a 「ここは靜かです。」譯成“這里很安靜。”是對(duì)這里是否安靜的判斷，不涉及別處，是「ここはどうですか。」（這里怎樣？）的回答。（問(wèn)謂語(yǔ)）
b 「ここが靜かです。」也譯成“這里很安靜。”但是在尋找安靜地方時(shí)的答話，即對(duì)「どこが靜かですか。」（哪里安靜呀？）的答話。（問(wèn)主語(yǔ)） 陳述句 a「私は日本語(yǔ)を勉強(qiáng)しています。」譯成“我在學(xué)習(xí)日語(yǔ)。”是說(shuō)明我在學(xué)習(xí)日語(yǔ)，沒(méi)干別的事情，強(qiáng)調(diào)的是我“做的事情”。是對(duì)「あなたは何をしていますか。」（你在干什么？）的回答。
（問(wèn)謂語(yǔ)） b「私が日本語(yǔ)を勉強(qiáng)しています。」也譯成“我在學(xué)習(xí)日語(yǔ)。”但與上一句不同的是：是我在學(xué)習(xí)日語(yǔ)，而不是別人在學(xué)習(xí)日語(yǔ)。這里強(qiáng)調(diào)的是“我”在學(xué)習(xí)日語(yǔ)。是對(duì)「誰(shuí)が日本語(yǔ)を勉強(qiáng)していますか。」（誰(shuí)在學(xué)習(xí)日語(yǔ)？）的回答。（問(wèn)主語(yǔ)）
3、在存在句中的不同含義 請(qǐng)看下面兩個(gè)例句：
a 「教室に機(jī)があります。」（教室里有桌子。） b 「機(jī)は教室にあります。」（桌子在教室里。） 第一句話的順序，首先是用補(bǔ)格助詞「に」（也可用「には」）表示的補(bǔ)語(yǔ)，其次是用「が」表示的主語(yǔ)，最后是「あります」（謂語(yǔ)）。即“補(bǔ)、主、謂”的結(jié)構(gòu)。這時(shí)，「あります」譯成“有”。
第二句話的順序，首先是用提示助詞「は」表示的主語(yǔ)，其次是用「に」表示的補(bǔ)語(yǔ)。最后是「あります」（謂語(yǔ)）。即 “主、補(bǔ)，謂”的結(jié)構(gòu)。
所以，得出結(jié)論是：①在存在句中若是“補(bǔ)、主、謂”結(jié)構(gòu)，主語(yǔ)用「が」表示，「あります」譯成“有”。②在存在句中若是“主、補(bǔ)，謂”結(jié)構(gòu)，主語(yǔ)用「は」表示，「あります」譯成“在”。
4、主謂謂語(yǔ)句中的不同含義 主謂謂語(yǔ)句有3種：
整體和部分，如：「我が國(guó)は歴史が長(zhǎng)いです。」（我國(guó)歷史悠久。）
其中，「我が國(guó)は」是整個(gè)句子的主語(yǔ)，即是“大主語(yǔ)”；「歴史が」是謂語(yǔ)部分的主語(yǔ)，即是“小主語(yǔ)”；「長(zhǎng)いです」是「歴史が」的謂語(yǔ)。可以看出：在主謂謂語(yǔ)句中，大主語(yǔ)用「は」，表示整體；小主語(yǔ)用「が」，表示部分。
主體的能力、需求、好惡等用小主語(yǔ)表示。如：
「李さんは英語(yǔ)が上手です。」（小李擅長(zhǎng)英語(yǔ)。）（能力） 「私はパソコンが欲しいです。」（我想要電腦。）（需求）
「學(xué)生は日本語(yǔ)が好きです。」（學(xué)生喜歡日語(yǔ)。）（好惡）
在這些例句中，「李さん」、「私」、「學(xué)生」是句中的“主語(yǔ)”用「は」表示；而「英語(yǔ)」、「パソコン」、「日本語(yǔ)」都是“對(duì)象語(yǔ)”，用「が」表示。從形式是講，可以看成是“小主語(yǔ)”。
存在句的變形。如：「私は新しい車(chē)があります。」（我有一輛新車(chē)。） 存在句中用「が」表示主體時(shí)，存在的地點(diǎn)本來(lái)應(yīng)該用「には」；但是表示所有時(shí)，主體的所有者變成主語(yǔ)，如句中的「私は」，相當(dāng)于“大主語(yǔ)”；而主體仍然用「が」表示，相當(dāng)于“小主語(yǔ)”。
5、在主從句中的不同含義 以接續(xù)助詞相連兩個(gè)句子中，助詞前面是從句，后面是主句。當(dāng)主句和從句的主語(yǔ)是不相同時(shí)，一般情況下，主句的主語(yǔ)用「は」表示，而從句的主語(yǔ)則用「が」表示。
例：「王さんが來(lái)たので、私は帰りました。」這里「ので」是接續(xù)助詞，表示主從句的因果關(guān)系。「王さんが來(lái)た」是從句，主語(yǔ)用「が」，「私は帰りました」是主句，主語(yǔ)用「は」。這句話譯成：“因?yàn)樾⊥鮼?lái)了，所以我就回去了。” 例：「電話番號(hào)が変わったら、（あなたは私に）知らせてください。」這里「たら」是接續(xù)助詞，表示主從句的條件關(guān)系。「電話番號(hào)が変わる」是從句，主語(yǔ)用「が」，「知らせてください」是主句，這里省略了主語(yǔ)，省略的主語(yǔ)用「は」。 這句話譯成：“ 如果電話號(hào)碼改了，就請(qǐng)你告訴我。” 其他的接續(xù)助詞的情況也基本類(lèi)似。
6、其他用「は」提示的句子 :（1）否定句 在上述的該用「が」表示主語(yǔ)的句子中，當(dāng)謂語(yǔ)表示否定時(shí)，很多情況下主語(yǔ)用「は」提示。例：「教室に王さんがいます。」ーー「教室に王さんはいません。」
（2）對(duì)比句在上述的該用「が」表示主語(yǔ)的句子以及以「を」表示的賓語(yǔ)、單獨(dú)表示時(shí)間的名詞做狀語(yǔ)等情況中，對(duì)比的內(nèi)容常常用「は」提示。補(bǔ)語(yǔ)的對(duì)比則在補(bǔ)格助詞后面用「は」提示。
例：
a主語(yǔ)：「教室に王さんがいます。」ーー 「教室に王さんはいますが、李さんはいません。」 譯成：“教室里，小王在，但小李不在。”
b賓語(yǔ)：「私は日本語(yǔ)を勉強(qiáng)します」ーー 「私は日本語(yǔ)は勉強(qiáng)しますが、英語(yǔ)はしません。」
譯成：“我學(xué)習(xí)日語(yǔ)，但不學(xué)習(xí)英語(yǔ)。”
c狀語(yǔ)：「今日、私は町へ行きます。」ーー 「今日は町へ行きますが、明日は行きません。」譯成：“今天我上街，但明天不上街。”
d補(bǔ)語(yǔ)：「北京へ行きます。」ーー 「北京へは行きますが、上海へは行きません。」
譯成：“去北京，但不去上海。”
（3）當(dāng)主從句的主語(yǔ)是相同時(shí)，主語(yǔ)用「は」，放在最前面。
例：「私は、健康になると、薬を飲むのを忘れます。」 這里，接續(xù)助詞是「と」、主從句表示條件關(guān)系。「健康になる」是從句、「薬を飲むのを忘れます。」是主句。這兩個(gè)句子的主語(yǔ)都是「私は」。這樣時(shí)主語(yǔ)只能用「は」而不能用「が」。 這句譯成：“我病一好就忘了吃藥。”
7、 其他用「が」表示的句子
(1)可能態(tài) 當(dāng)一般的他動(dòng)詞做謂語(yǔ)的句子改成可能態(tài)句型時(shí)，原來(lái)的賓語(yǔ)變成對(duì)象語(yǔ)，用「が」表示。
例：「私は本を読みます。」ーー「私は本が読めます。」 譯成：“我讀書(shū)。”----“我能讀書(shū)。”
（2）定語(yǔ)句當(dāng)定語(yǔ)是一個(gè)句子的時(shí)候，其主語(yǔ)只能用「が」或「の」，而不能用「は」。
例：「ここは私が勉強(qiáng)している大學(xué)です。」這里「ここは」是主語(yǔ)，「大學(xué)です」是謂語(yǔ)。
「私が勉強(qiáng)している」是「大學(xué)」的定語(yǔ)。這個(gè)定語(yǔ)是一個(gè)句子，其主語(yǔ)是「私が」，謂語(yǔ)是「勉強(qiáng)している」。這里主語(yǔ)還可以是「私の」；而絕不能用「私は」。 譯成：“這里是我學(xué)習(xí)的大學(xué)。”
（3）存續(xù)體當(dāng)一般的他動(dòng)詞構(gòu)成的帶賓語(yǔ)的句子，變成了存續(xù)體句子時(shí)，原來(lái)的賓語(yǔ)變成主語(yǔ)，用「が」表示。
例：「先生が黒板に字を書(shū)きました。」ーー「黒板に字が書(shū)いてあります。」
譯成：“黑板上寫(xiě)著字。” （4）自然現(xiàn)象 描述一個(gè)自然現(xiàn)象時(shí)，一般情況下，其主語(yǔ)用「が」表示。
例：「雨が降ります。」ーー 譯成：“下雨了。”
「花が咲きます。」ーー譯成：“花開(kāi)了。”
し：
1、《接_助詞》
（1）〔列_して強(qiáng)調(diào)する〕又??又??,既??又??,也??也??。
雪も降る～風(fēng)も強(qiáng)い ／ 又下雪風(fēng)又大。
頭もいい～_立てもいい ／ 腦筋也好，性情也好。
（2）〔理由を_げる〕因?yàn)??,??。
近いんだ～,ときどき游びに來(lái)いよ ／ 離得也很近,常來(lái)玩兒吧。
お金もない～,今回は見(jiàn)合わせておこう ／ 也沒(méi)有錢(qián),這次就算了吧。
用事もある～,きょうはこれで失禮します ／ 因?yàn)槲疫€有事,今天就此失陪了。
もう十分飲んだ～,そろそろ_ろうか ／ 已經(jīng)喝得夠多了,也差不多該回家了吧。
彼女がそんなことをするはずはない～,いったいどうしたんだろう ／ 她不應(yīng)該做出那種事兒的,到底是怎么了?
（3）〔「?あるまいし」の形で_蔑・詰問(wèn)を表す〕也不是??,又不是。
自分でできないこともあるまい～ ／ 又不是你自己不會(huì)做的事。
もう子どもでもあるまい～,一人でやりなさい ／ 已經(jīng)不是小孩子了,你一個(gè)人做吧。
きのうきょうの付き合いじゃあるまい～,どうして私に相談してくれないんだ ／ 咱們又不是三、兩天的交情了,為什么不找我商量呢?
2、《副助詞》
生きと～生けるもの ／ 凡是活著的;凡是有生命的。
擴(kuò)展資料：
根據(jù)助詞的職能、接續(xù)法、后續(xù)性和重疊的規(guī)律可分為四類(lèi)：
格助詞、接續(xù)助詞、副助詞、終助詞。
助詞的特性：
1、助詞是沒(méi)有活用（詞尾變化）的附屬詞，不能單獨(dú)構(gòu)成文節(jié)，接在其他詞的后面，兩者結(jié)合才能構(gòu)成文節(jié)。
2、助詞不能單獨(dú)表達(dá)任何意義，只是接在其他詞的后面，表示該詞在句中的地位，或者表示該詞與其他詞的關(guān)系，或者給該詞添加某種意義。
3、每個(gè)助詞應(yīng)該接在什么詞的后面，或者應(yīng)該接在有活用的詞的哪一個(gè)活用形的后面，都有一定的規(guī)律，這個(gè)接續(xù)規(guī)律叫作助詞的接續(xù)法。
4、一個(gè)助詞往往規(guī)定了它的后續(xù)詞的范圍或傾向，這個(gè)范圍或傾向叫作助詞的后續(xù)性。
5、助詞互相重疊的時(shí)候，也有一定的規(guī)律。
參考資料：百度百科-日語(yǔ)
1.
先單獨(dú)說(shuō)「が」，它有一個(gè)用法可以視為「の」，如：我が息子（我的兒子）
2.
が」是主格助詞，是格助詞的一種；而「は」是提示助詞，它不僅可以提示主語(yǔ)，還能夠提示賓語(yǔ)、狀語(yǔ)，在一定條件下還可以提示各種補(bǔ)語(yǔ)。
3.
描寫(xiě)句
a
「ここは靜かです。」譯成“這里很安靜。”是對(duì)這里是否安靜的判斷，不涉及別處，是「ここはどうですか。」（這里怎樣？）的回答。（問(wèn)謂語(yǔ)）
b
「ここが靜かです。」也譯成“這里很安靜。”但是在尋找安靜地方時(shí)的答話，即對(duì)「どこが靜かですか。」（哪里安靜呀？）的答話。（問(wèn)主語(yǔ)）
陳述句
a「私は日本語(yǔ)を勉強(qiáng)しています。」譯成“我在學(xué)習(xí)日語(yǔ)。”是說(shuō)明我在學(xué)習(xí)日語(yǔ)，沒(méi)干別的事情，強(qiáng)調(diào)的是我“做的事情”。是對(duì)「あなたは何をしていますか。」（你在干什么？）的回答。
4.
在主語(yǔ)和謂語(yǔ)的提問(wèn)中的不同含義
請(qǐng)看下面兩個(gè)例句（判斷句）：a：「ここは教室です。」
b：「ここが教室です。」
這兩句話譯成中文，都是“這里是教室。”但是，在日語(yǔ)中有著不同的含義。
a句是說(shuō)明這個(gè)地方是教室，而不是別的什么房間，如：不是教員室或?qū)嶒?yàn)室等等。是回答「ここはどこですか。」（這是什么地方？）或「ここは何の部屋ですか」（這是什么房間？）的問(wèn)題的。也就是說(shuō)已經(jīng)知道了主語(yǔ)時(shí)對(duì)謂語(yǔ)提問(wèn)的回答。
b句是強(qiáng)調(diào)說(shuō)明只有這間是教室，別的都不是教室，如：旁邊的或?qū)γ娴亩疾皇墙淌摇Ｊ腔卮稹袱嗓长淌窑扦工！梗睦锸墙淌遥浚┑膯?wèn)題的。也就是說(shuō)已經(jīng)知道了謂語(yǔ)時(shí)對(duì)主語(yǔ)提問(wèn)的回答。為什么形成這樣不同的形式呢？從提示助詞的特點(diǎn)來(lái)看，它只能提示具體的內(nèi)容，不可能提示疑問(wèn)詞。
a主語(yǔ)：「教室に王さんがいます。」ーー
「教室に王さんはいますが、李さんはいません。」
譯成：“教室里，小王在，但小李不在。”
b賓語(yǔ)：「私は日本語(yǔ)を勉強(qiáng)します」ーー
「私は日本語(yǔ)は勉強(qiáng)しますが、英語(yǔ)はしません。」
譯成：“我學(xué)習(xí)日語(yǔ)，但不學(xué)習(xí)英語(yǔ)。”
c狀語(yǔ)：「今日、私は町へ行きます。」ーー
「今日は町へ行きますが、明日は行きません。」譯成：“今天我上街，但明天不上街。”
d補(bǔ)語(yǔ)：「北京へ行きます。」ーー
「北京へは行きますが、上海へは行きません。」
譯成：“去北京，但不去上海。”
が 的用法
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40. 日語(yǔ)助詞「が」的基本用法
助詞還可以劃分為格助詞、副助詞、接續(xù)助詞、終助詞，因?yàn)橛行┲~根據(jù)不同的用途，可能既屬于格助詞，又屬于接續(xù)助詞什么的，所以我在這里就不做這么詳細(xì)的劃分了。而且因?yàn)槲乙彩浅鯇W(xué)，所以也不可能把每個(gè)助詞所有的用法都列舉講解一遍，今天主要對(duì)助詞「が」的一些主要用法在這里做個(gè)總結(jié)。助詞「が」...
日語(yǔ) が與の
舉個(gè)例子，比如“田中さんの本”中的“さんの”就是用來(lái)代替“田中さんが”的，使得句子變得更加自然流暢。這并不是為了強(qiáng)調(diào)，而是為了使句子更加簡(jiǎn)潔明了。這種用法在日語(yǔ)中非常常見(jiàn)，尤其是在口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)中。它使得句子結(jié)構(gòu)更加緊湊，同時(shí)也能夠更好地傳達(dá)信息。值得注意的是，這種用法不僅限于主謂...
求「は」和「が」的區(qū)別及用法、什么時(shí)候應(yīng)該用哪個(gè)最好能有個(gè)例句...
這是「は」和「が」區(qū)別中最難以解釋和理解的部分，尤其是對(duì)于感性能力強(qiáng)的人來(lái)說(shuō)更容易理解。對(duì)于「私は日本語(yǔ)をしゃべれないです。」和「私が日本語(yǔ)をしゃべれないです。」這兩個(gè)句子，大多數(shù)人，尤其是學(xué)過(guò)一段時(shí)間日語(yǔ)的人或日本人，會(huì)更自然地使用第一個(gè)句子。稍后我會(huì)分析原因。再看一...
が和を的用法?
日本語(yǔ)が話せる が、接續(xù)助詞 表示與前敘內(nèi)容相反的事實(shí)時(shí)使用，轉(zhuǎn)折。所起作用相當(dāng)于“だが。けれども”。あれを美味しいと思ったが、けっこうまずかった。早朝だった。が、多くの人が集まっていた。●問(wèn)題：日語(yǔ)助詞を和が的區(qū)別 ●回答：主要區(qū)別如下：▼が是主格助詞。接體言后表示主語(yǔ)...
が和を區(qū)別???
首先，關(guān)于讀音，が的羅馬音是ga，而を的羅馬音是wo。這一點(diǎn)很容易區(qū)分。其次，它們的用法有所不同。が（ga）用于表示動(dòng)作或作用以及性質(zhì)或狀態(tài)的主體，也可以表示愿望、好惡、能力、可能性等的對(duì)象。在某些書(shū)面語(yǔ)中，它還能夠構(gòu)成連體修飾語(yǔ)，用于表示所屬或所有。當(dāng)與「ごとし」、「ゆえ」、「ため...
如圖,為什么有的句子中用は,有的用が,動(dòng)作發(fā)出者為什么用が?謝謝
かれらは日本語(yǔ)の新聞が読める（表示能力）\/他們能看懂日文報(bào) おじいさんは毎朝早く柴刈りに行きます（表示習(xí)慣）\/老爺爺每天早上出去砍柴 私たちはきっと勝ちます（表示意志）\/我們一定贏！鉛筆はありませんが、萬(wàn)年筆はあります（表示對(duì)比）\/沒(méi)有鉛筆，有鋼筆 因此，同一個(gè)句子，用が和は...
日語(yǔ)中が的用法
1、 甲：「いかが」當(dāng)用漢字是「如何」，意思是“怎么樣”，是一個(gè)獨(dú)立的單詞，因此在這句「このパソコンはいかがですか。」里面的「いかがですか。」是單純的疑問(wèn)句，就像「これですか。」（是這個(gè)嗎？）一樣的用法。乙：「小さい」是形容詞、「の」是指示代詞、代指上文提到的某物...
...格助詞都有什么作用?還有就是關(guān)于が都有什么用法?
日語(yǔ)主語(yǔ)格助詞が也叫主格助詞。接體言或相當(dāng)于體言的詞（用言、助動(dòng)詞的連體形助詞の、ほど等），表示句子的主語(yǔ)。無(wú)適當(dāng)?shù)臐h語(yǔ)可譯。如：雨が降る。(下雨）（は 有提示的作用，可作提示大主語(yǔ) 用，但是它是副助詞，而不是主格助詞。）你說(shuō)的對(duì)象語(yǔ)格助詞，可能是指補(bǔ)格助詞に吧。它是表示句子...
日語(yǔ)的基本語(yǔ)法
日語(yǔ)的基本語(yǔ)法如下：日語(yǔ)語(yǔ)法部分一直是日語(yǔ)初學(xué)入門(mén)同學(xué)的一大難題，下面，小編給大家整理了一些簡(jiǎn)單易懂的日語(yǔ)初級(jí)語(yǔ)法。日語(yǔ)初級(jí)語(yǔ)法 一、(は)提示主題 1、物：これは本です。2、場(chǎng)所：東京は今何時(shí)ですか。3、日期：日曜日は友達(dá)と上海へ行きます 二、(が)固定用法 1、～が上手、下手～が好...
相關(guān)評(píng)說(shuō)：
瓦斯： ______ 1,“が”前接名詞,表示主語(yǔ),(稱(chēng)為主格助詞)如:雪が白いです., 2,“が”接在用言或部分助動(dòng)詞旳終止形后表示轉(zhuǎn)折或承前啟后使語(yǔ)氣委婉.(稱(chēng)為接續(xù)助詞)如:このリンゴはちょっと小さいが おいしいです.(表示轉(zhuǎn)折)/ 失禮しますが 南京路はどう行きますか.(承前啟后使語(yǔ)氣委婉)
瓦斯： ______ が強(qiáng)調(diào)主語(yǔ),は強(qiáng)調(diào)主題,側(cè)重點(diǎn)不同. レベルは高い,句子的側(cè)重點(diǎn)是高い,要強(qiáng)調(diào)的是レベル怎么樣了;レベルが高い,句子的側(cè)重點(diǎn)是レベル,要強(qiáng)調(diào)的是什么很高い.
瓦斯： ______ 對(duì)于說(shuō)話中第一次出現(xiàn)的事物我們可以用が來(lái)對(duì)它進(jìn)行強(qiáng)調(diào).還有どうですか這里是用か的而不是用が的
瓦斯： ______ が 可以用來(lái)提示未知事物 4的 入り口が広いあの建物が 對(duì)于聽(tīng)話者來(lái)說(shuō)就是未知信息 が 還有中立敘述的用法 就是現(xiàn)象句 主語(yǔ)和謂語(yǔ)都是新信息 4的前半句和1 3都是這用法 再比如 空気がうまい 對(duì)聽(tīng)話人來(lái)說(shuō) 空氣和うまい都是新信息 第一人稱(chēng)...
瓦斯： ______ が是助詞, 1、表示動(dòng)作主體 お客さんがアメリカから來(lái)ます. 客人來(lái)自美國(guó) 2、表示對(duì)象 張さんはピンポンが好きです. 小張喜歡乒乓球 3、表示可能的對(duì)象 張さんは料理ができます. 小張會(huì)做飯 4、表示對(duì)比和逆接 食べることは好きで...
瓦斯： ______ 關(guān)于表示主格的が與表示提示的は 學(xué)習(xí)日語(yǔ)學(xué)到一定程度時(shí),一般都會(huì)產(chǎn)生一點(diǎn)疑惑,為什么有的地方用が,而基本相同的句子里,有的卻是用は(比如,“雪が白い”和“雪は白い”),兩者之間又有什么區(qū)別呢.什么時(shí)候該用が,什么時(shí)候...
瓦斯： ______ 像您說(shuō)的那種情況 是充當(dāng)助詞 輕微的轉(zhuǎn)折讀法 讀輕聲 ga..還有一種情況是放在句末 表示疑問(wèn) 讀ga 二聲、表示疑問(wèn)的意思.
瓦斯： ______ 不管語(yǔ)法書(shū)上說(shuō)什么表示主語(yǔ)啦~疑問(wèn)詞作主語(yǔ)啦~~~總的來(lái)說(shuō)が是格助詞,有兩個(gè)用法:小主語(yǔ)、強(qiáng)調(diào)主語(yǔ). 小主語(yǔ):在句子定語(yǔ)中的が都是表示小主語(yǔ),用小主語(yǔ)是為了給自己留一個(gè)可以加大主語(yǔ)的余地. 強(qiáng)調(diào)主語(yǔ):當(dāng)句子中有否定、轉(zhuǎn)折...
瓦斯： ______ が有主要有兩種用法 1、當(dāng)它是格助詞的時(shí)候, ①、當(dāng)它是主格助詞的時(shí)候,它前面的體言是句子的主語(yǔ),比如“彼が學(xué)生だ” ②、當(dāng)它是對(duì)象格助詞的時(shí)候,它前面的體言是謂語(yǔ)的對(duì)象.但是,這里的謂語(yǔ)只限定于動(dòng)詞中,表示好惡、可能...
瓦斯： ______ 終助詞[か] 接在句末,表示疑問(wèn),相當(dāng)于漢語(yǔ)的＂嗎＂,＂呢＂之意 [か]接在疑問(wèn)詞后,表示不確定,意為＂某(些)＂、＂若干＂.提示助詞[は] 在判斷句中,[は]提示主語(yǔ) 提示助詞[は] 接否定式[ない.(あり)ません]之前,加強(qiáng)否定語(yǔ)氣. 賓格...
