量變到質變的閱讀方式
老師說，閱讀必須是量變到質變的一個過程，我們的閱讀夠快，快才能養(yǎng)成一個閱讀的習慣。這話到我倒是很認同的，如果閱讀太慢，就很難養(yǎng)成一個愛閱讀的習慣。你想啊，如果一個人看書太慢，一個月才看一本書，你覺得他能對閱讀產(chǎn)生很大的興趣嗎？我個人認為是不能的，其實我們在閱讀一本書的時候，我們?yōu)樯兑プx這本書，很多時候不全然會是因為打發(fā)時間，很多時候還是因為對這方面的內(nèi)容感興趣，或者說想從中學到點東西，才會想要來讀這本書的，即便讀一本笑話，那也是為了得到一時的快樂對吧，或多或少都有點小目的。
李拓老師用了跑步來形容閱讀。這個方法對于剛開始閱讀的人來說，應該是比較好的一個養(yǎng)成習慣的方式。比如短篇小說就是短跑400米，長篇小說就是馬拉松，而不管是短跑還是馬拉松，最開心的其實是跑到終點的那一刻。讀書也是一樣的，每每讀完一本書就會有一定的成就感，就想開啟下一本書，這樣一來讀書的習慣也就慢慢的養(yǎng)起來了。
深度閱讀，其實就是從快速閱讀中提煉起來的。在快速閱讀的時候，其實大腦和書上的內(nèi)容是能產(chǎn)生鏈接的（養(yǎng)成習慣后還真有這種感覺，就是我們的大腦能快速讀到重點）。說到快速閱讀，那么看不懂的怎么辦？老師的建議是不要回讀，在看的過程中，不要看到一半就倒回去從新讀，這樣也會養(yǎng)成一個習慣，同時這也是一種閱讀障礙。
讀不懂，我理解的是如果讀不懂，那可能有兩種 原因，一個是自己累積不夠，這個專業(yè)術語是第一次聽說，所以會有些不適應，這個問題在你讀下一本同一個領域的書里再看到時，自然就會覺得熟悉了。另一種就是這本書的作者寫得太復雜，可能是書本自身的問題。為了提高我們自己對閱讀的信心，我們不用糾結那些個把個看不懂的問題。說到這里我突然想起，為啥說李白的詩寫得好，最重要的原因就是因為李白的詩歌是大眾都能看懂的詩，這便是好詩。當然這個不能以偏概全，對有的人喜歡研究某個問題的，那可以各種查閱資料去把它搞懂，關于這點我們要根據(jù)自己的閱讀背景去看待這個問題，主要對自己的閱讀的有興趣和信心就好。
說到量變到質變， 就不得不說速度了，老師推薦的是1分鐘閱讀一頁書，就算是比較快的一種速讀了，1頁數(shù)大約也就700字，而正常的一頁紙，在1分鐘到10分以內(nèi)都是正常的，都不算慢，當然也有高于一分鐘的。之前聽得到的CEO脫不花也講過目前最快的一種閱讀法是指讀法，就是用手指著字快速看過去。這個我到是試過幾次，不過只堅持兩天就忘了。不得不說，人要改變 一個常用的習慣還真是不容易，這應該得反復的刻意練習，把指讀法從大腦皮層轉移到基底核才行吧！不過我會試著去改變，有好的方法，人總是要努力去突破自己對吧！就像時下流行的那句：走出舒適圈。
最后送上今天的金句：讀書如飯，善吃者長精神，不善吃者生疾病。
“量變積累到一定程度必然引起質變”,這句話正確嗎
這句話最準確的說法是量變達到一定程度必然引起質變，不過在有上下文的情況下可以省略。質量互變規(guī)律揭示了事物發(fā)展量變和質變的兩種狀態(tài)，以及由于事物內(nèi)部矛盾所決定的由量變到質變，再到新的量變的發(fā)展過程。這一規(guī)律，提供了事物發(fā)展是質變和量變的統(tǒng)一、連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一的觀察事物的原則和方法。
發(fā)展是由量變到什么的過程
質變又為新的量變開辟道路，使事物在新質的基礎上開始新的量變。事物的發(fā)展就是這樣由量變到質變，又在新質的基礎上開始新的量變，如此循環(huán)往復，不斷前進。“激變論”和“庸俗進化論”都是形而上學的表現(xiàn)。3、方法論 要重視量的積累，為實現(xiàn)事物的質變創(chuàng)造條件。要果斷抓住時機，促成質變，實現(xiàn)事物的...
日本齋藤孝《超級閱讀術》
不同的狀態(tài)下,心情千差萬別,所讀的書也可以相應變化,例如,上洗手間讀這本書,看電視時讀那本書,在電車上讀另外一本書。讓我們讀到一半的 書在我們的生活空間里隨處可見,這樣就可以見縫插針地讀書。 19、用視野拓寬訓練法,提升讀取意識的能力。拓寬視野的練習方法之一如下:左右臂筆直前身,徐徐橫向展開,此時,...
教師如何調動學生的積極性方法論文
語文閱讀的學習也是一點一滴不斷積累不斷完善,最后從量變到質變的過程,教師在進行語文閱讀教學時,既要充分發(fā)揮學生的主體作用,也要充分發(fā)揮自身在教學活動中引導者和組織者的作用,只有這樣,才能從根本上調動學生的積極性,提高學生的語文閱讀能力。 總結:只有充分調動學生學習的積極性,才能促進學生積極提問,勤于思索。
量變導致質變的例子
的數(shù)量的變化達到了某一個最高點，引起了統(tǒng)一物的分化，發(fā)生了性質的變化，所以顯出顯著變化的面貌。4、禍患常積于忽微。--歐陽修 5、千里之堤，漬于蟻穴。--俗語 6、一絲而累，以至于寸。累寸不已，遂成文匹。――古語 （3）反例：北京市原副市長王寶森平時不注的修養(yǎng)，貪污受賄，生活腐敗，終于...
質量互變規(guī)律,請舉例說明。
以水的狀態(tài)變化為例。水在攝氏零度以上時，隨著溫度的逐漸升高，其狀態(tài)由固態(tài)的冰逐漸融化成液態(tài)的水。這一過程是量變的過程，即溫度逐漸上升導致冰逐漸融化。當溫度達到沸點時，水由液態(tài)轉化為氣態(tài)，形成水蒸氣，這是水的質變。這里體現(xiàn)了量變到質變的飛躍。三、社會現(xiàn)象的實例 在社會領域，質量互變規(guī)律...
聽說英語是量變到質變的過程(真正懂英語的人進來)
所以老師和孩子之前，就是通過彼此互動，建立學習關系，讓孩子不知不覺中認知并記憶了很多。課堂上都是采用孩子本能的反應，后期的認知，建立新的思維關系，從而映射發(fā)音－詞匯－事物－口語－閱讀。采用不同教學方式，孩子學到的收獲也不同，啟蒙階段，更是培養(yǎng)孩子理解和思考能力的關鍵階段。喜歡思考的孩子...
讓讀書成為語文教育的主軸論文
另外從方法這個層面上來說,要孩子會讀書,還要教他們學會精讀和泛讀,教他們在讀書的過程中學會思考,養(yǎng)成"不動筆墨不讀書"的習慣等等。我們要努力把課內(nèi)、課外打通,將語文課堂教學和孩子的課外閱讀有機地結合起來,形成一個整體。 再次是要多讀書。讀書要有一定的量,量變達到質變,沒有一定的量就談不上質。所以,...
哲學中關于質變及量變的觀點和例子
人的性格就是由量變到質變的過程
請教:生活中由量變到質變,再由質變到量變的例子。
意思是量的改變會導致事物內(nèi)在規(guī)定性發(fā)生變化。其中還有一個度的概念，即量的變化超過了度，便形成了新質。做事要有適度原則，比如拔苗助長，我們不按規(guī)律，循序漸進的辦事，超過事物發(fā)展的度，不注意事物發(fā)展的積累過程，便造成失敗的后果，要尊重從量變到質變的這一過程。2花死亡，粉筆用完，是從質變...
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