文言文的斷句規(guī)律

1. 文言文斷句的規(guī)律是怎樣的

文言文的斷句與標點

給文言文斷句，傳統(tǒng)上稱之為“句讀”。明辨句讀，是閱讀古文最基本的能力。斷句的基礎(chǔ)在于對通篇文章的領(lǐng)會。因此斷句前先要通讀幾遍，力求對全文的內(nèi)容有個大體的了解，將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系。在斷句時，還應(yīng)注意文章的體裁、語言風(fēng)格、句意的完整與否。標點的使用要合乎規(guī)范，和現(xiàn)代漢語標點的用法相同。加強誦讀，增強語感，對斷句標點有很大的幫助。除此之外，斷句大致還可以遵循如下幾條規(guī)律：（1）、找名詞（代詞），定句讀。和現(xiàn)代漢語一樣，文言文中名詞（代詞）一般也常常用作句子的主語和賓語，因此，找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞或代詞，就基本上可以斷出句讀了。（2）、看虛詞，定句讀。古人寫文章，不用標點符號。他們明辨句讀，虛詞就成了重要標志。尤其是語氣詞和一些連詞的前后，往往是該斷句的地方。如：夫、蓋、凡、竊、清、敬等發(fā)語詞和表敬副詞，常常用在句首；也、矣、歟、焉、哉等語氣詞常常用在句尾；以、干、為、而、則等連詞常用在句中。根據(jù)這一特點，找出虛詞就有助于句讀。（3）、找頂真，定句讀。頂真是文言文中常見的形式。句子前后相承，前一句做賓語的詞，在后一句又作了主語。例如： “畏懼則存想，存想則目虛見。”（王充《訂鬼》）根據(jù)這一特點，我們也可以確定句讀。（4）、據(jù)排偶，定句讀。一排比、對偶、對稱是文言文中最常見的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文語言上的一大特點。這一特點，又為斷句提供了方便。（5）、依總分，定句讀。文言文中，也往往有總分、分總的形式，據(jù)此也可以進行斷句。（6）、對話、引文定句讀。文言文中對話、引用常用“曰”、“云”為標志，兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。遇到對話時，應(yīng)根據(jù)上下文判斷出問者、答者，明辨句讀。（7）、察反復(fù)，定句讀。反復(fù)，特別是間隔反復(fù)，也是文言文中常見的修辭方法。如《鄒忌諷齊王納諫》中，“我孰與城北徐公美”多次反復(fù)，這也為斷句提供了有力的幫助。

2. 文言文斷句技巧

文言文斷句技巧如下：一、讀文段，通文意——文段休問長與短，熟讀精思是關(guān)鍵。

內(nèi)容大意全理解，始可動手把句斷。拿到一篇沒有標點符號的古文，首先要通讀全文，反復(fù)鉆研，俗話說“書讀百遍，其義自見”，遍數(shù)讀多了，其意義自然就理解了。

然后根據(jù)文章的內(nèi)容，先斷出幾個大的段落或?qū)哟危汛_有把握的地方斷開來。具體來說，就是走“四步路”：（1）先通讀全文，了解文意，分析情節(jié)。

此時切勿動手標點，如一遍讀完不能理解，可連續(xù)讀上二至三遍，直至理解。（2）根據(jù)文章的內(nèi)容或?qū)哟危葦喑鰩讉€大的段落或?qū)哟危藭r注意句首、句末虛詞，這樣憑借段落、層次或句首、句末虛詞，把確有把握的地方斷開來。

（3）對每一段落或?qū)哟伟凑涨昂箜樞颍瑥念^到尾地進行解剖，分出若干個句子，加上恰當?shù)臉它c。（4）通讀全文，進行檢查，對個別疑難之處，可根據(jù)上下文給以推斷。

【例】湖陽公主新寡帝與共論朝臣微觀其意主曰宋公威容德器群臣莫及帝曰方且圖之后弘被引見帝令主坐屏風(fēng)后因謂弘曰諺言貴易交富易妻人情乎弘曰臣聞貧賤之交不可忘糟糠之妻不下堂帝顧謂主曰事不諧矣這樣，對上文經(jīng)過通讀，就能了解文意及層次。本文是講湖陽公主新寡，帝為他物色丈夫之事。

主要分兩層：一是“微觀”湖陽公主之意，了解女方的意向；二是詢問宋弘，了解男方的態(tài)度。基本上了解文章的大意之后，便可按照從大到小，逐層、逐句標點。

【答案】湖陽公主新寡，帝與共論朝臣，微觀其意。主曰：“宋公威容德器，群臣莫及。”

帝曰：“方且圖之。”后弘被引見，帝令主坐屏風(fēng)后，因謂弘曰：“諺言：‘貴易交，富易妻’，人情乎？”弘曰：“臣聞‘貧賤之交不可忘，糟糠之妻不下堂’。”

帝顧謂主曰：“事不諧矣。”【例】（2004•北京）將下面文言文中畫線的部分用斜線斷句。

（5分）近塞上之人有善術(shù)者①馬無故亡而入胡人皆吊之其父曰此何遽不為福乎居數(shù)月②其馬將胡駿馬而歸人皆賀之其父曰此何遽不能為禍乎家③富良馬其子好騎墮而折其髀人皆吊之其父曰此何遽不為福乎居一年胡人大入塞④丁壯者引弦而戰(zhàn)近塞之人死者十九此獨以跛之故父子相保⑤故福之為禍禍之為福化不可極深不可測也經(jīng)過通讀，就能了解文意及層次：該段文字講述了“近塞上之人”（塞翁）失馬、得馬和兒子墮馬的事，告訴人們不要孤立地、靜止地看待“得”與“失”。“好事”與“壞事”，“福”與“禍”，在一定條件下它們之間是可以互相轉(zhuǎn)化的。

基本上了解文章的大意之后，斷句時，就可抓住“失馬——得馬——兒子墮馬”這一發(fā)展過程，抓住人們的看法和“塞翁”的態(tài)度，去逐層、逐句點斷。【答案】①馬無故亡而入胡/人皆吊之 ②其馬將胡駿馬而歸/人皆賀之 ③家富良馬/其子好騎/墮而折其髀 ④丁壯者引弦而戰(zhàn)/近塞之人死者十九 ⑤故福之為禍/禍之為福/化不可極/深不可測也二、標名（代）詞，定主賓在閱讀中，要隨時標出文段中的名詞和代詞，如人名、地名、官名、族名、器物名、動物名、植物名、時間等。

因為名詞一般為文章陳述、描寫、說明或議論的對象，名詞（代詞）一般用作句子的主語和賓語，在它們的前后往往要進行斷句。因此，找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞或代詞，就基本上可以斷出句讀了。

在文言文閱讀中常見代詞基本有下面三種： ⑴人稱代詞：吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等詞，代說話或?qū)懳恼碌娜耍唇裰^第一人稱代詞。其中“我”字，不僅各時代的文言皆用，而且一直用到現(xiàn)在。

其余的在現(xiàn)代漢語中都不用了。爾、汝、女、若、乃、而、子、君、公、閣下、陛下、足下等，代受話人，是第二人稱代詞，相當于現(xiàn)代漢語的“你”“您”。

其中“閣下”“陛下”有外交用語中還用。之、其、彼，代談話或為文所及的第三者，是第三人稱代詞，今作“他”或“它”，不僅代人，還可以代事代物。

“或”相當于現(xiàn)代漢語“有的人”，“有時”；“莫”，相當于“沒有誰”，是無定指的代詞；“相”作互指代詞，相當于“相互”“彼此”，也可以偏指，代“你”“我”“他”。與“相”的偏指現(xiàn)象極相似的還有“見”字，多代“我”，即《辭源》所謂“表示他人行為及于己”。

⑵疑問代詞——文言的疑問代詞，問人的有“誰”“孰”“何”；“何”也問事。問事的還有“奚”“胡“曷”“惡”“安”“焉”等。

⑶指示代詞——文言常見的指示代詞有“此”“是”“斯”“茲”“夫”等，另“之”“其”“彼”除作人稱代詞外，還常作指示代詞。注意：文言文中，人名第一次出現(xiàn)時往往用全稱，以后再出現(xiàn)就只提名不提姓了。

例如《赤壁之戰(zhàn)》中，“初，魯肅聞劉表卒”，先用全稱，以下“肅徑迎之”“肅宣權(quán)旨”就不再提姓了。【例】刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也舉事亦然為其后可復(fù)者也則事寡敗矣。

《韓非子•說林下》【注釋】（1）刻削：雕刻。道：指道理，規(guī)律。

2）舉事：做任何事情。然：這樣。

（找出句中幾個名詞，句子基本就斷開了。）【答案】：刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不可大也/目小可大/大不可小也/舉事亦然/為其后可復(fù)者也/則其事寡敗【例】用斜線（/）給下面文言文斷句。

（2005年。

3. 文言文斷句有哪些語法問題

語感的確是很重要的，讀與不讀，讀的多少是會有明顯差別的.1.文段休問長與短，熟讀精思是關(guān)鍵.內(nèi)容大意全理解，始可動手把句斷.考生給文言文斷句時，常犯的一個毛病是一邊看一邊點斷，看完了文章，斷句也結(jié)束了，待回頭檢查時，又覺得有許多不妥之處.其實這種“一步到位”的方法是行不通的.理解內(nèi)容和斷句是緊緊相關(guān)聯(lián)的，熟讀精思，理解大意是正確斷句的前提，因為讀不懂就點不斷，不理解就點不好.馬馬虎虎不行，似懂非懂不行，讀一遍兩遍一晃而過也不行.我們拿到一篇沒有標點符號的古文，首先要通讀全文，反復(fù)鉆研，俗話說“書讀百遍，其義自見”，遍數(shù)讀多了，其意義自然就理解了.然后根據(jù)文章的內(nèi)容，先斷出幾個大的段落或?qū)哟危汛_有把握的地方斷開來.2. 聯(lián)系全文前后看，先易后難細分辨.給一段文章加標點，往往有易有難.我們可以在大致掌握了文章的意思之后，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中分析難斷的句子.這是一種先易后難的方法.比如可以根據(jù)一些明顯的標志（如下面講到的虛詞、對話等），把容易分辨的句子先斷開.另外，我們還要有全文意識，對不易斷開的地方，要聯(lián)系上下文的意思，認真推敲，確定在適當?shù)牡胤綌嗑?3. 緊緊抓住“曰”“云”“言”，對話最易被發(fā)現(xiàn).文言文在敘述人物的對話時，經(jīng)常用“曰”“云”“言”等字，這為正確斷句，提供了方便.遇到“曰”“云”“言”等字，我們很容易根據(jù)上下文判斷出說話人以及所說的內(nèi)容.如廣東卷中的 “史官曰”.4. 常用虛詞是標志，更有規(guī)律供參看.。

4. 文言文斷句規(guī)則

語感的確是很重要的，讀與不讀，讀的多少是會有明顯差別的。

還是在網(wǎng)上找了一個通用的方法，覺得說得還比較在理，看看有沒有幫助吧。1.文段休問長與短，熟讀精思是關(guān)鍵。

內(nèi)容大意全理解，始可動手把句斷。考生給文言文斷句時，常犯的一個毛病是一邊看一邊點斷，看完了文章，斷句也結(jié)束了，待回頭檢查時，又覺得有許多不妥之處。

其實這種“一步到位”的方法是行不通的。理解內(nèi)容和斷句是緊緊相關(guān)聯(lián)的，熟讀精思，理解大意是正確斷句的前提，因為讀不懂就點不斷，不理解就點不好。

馬馬虎虎不行，似懂非懂不行，讀一遍兩遍一晃而過也不行。我們拿到一篇沒有標點符號的古文，首先要通讀全文，反復(fù)鉆研，俗話說“書讀百遍，其義自見”，遍數(shù)讀多了，其意義自然就理解了。

然后根據(jù)文章的內(nèi)容，先斷出幾個大的段落或?qū)哟危汛_有把握的地方斷開來。 2. 聯(lián)系全文前后看，先易后難細分辨。

給一段文章加標點，往往有易有難。我們可以在大致掌握了文章的意思之后，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中分析難斷的句子。

這是一種先易后難的方法。比如可以根據(jù)一些明顯的標志（如下面講到的虛詞、對話等），把容易分辨的句子先斷開。

另外，我們還要有全文意識，對不易斷開的地方，要聯(lián)系上下文的意思，認真推敲，確定在適當?shù)牡胤綌嗑洹?3. 緊緊抓住“曰”“云”“言”，對話最易被發(fā)現(xiàn)。

文言文在敘述人物的對話時，經(jīng)常用“曰”“云”“言”等字，這為正確斷句，提供了方便。遇到“曰”“云”“言”等字，我們很容易根據(jù)上下文判斷出說話人以及所說的內(nèi)容。

如廣東卷中的 “史官曰”。 4. 常用虛詞是標志，更有規(guī)律供參看。

文言文中“之乎者也”之類的虛詞特別多，歐陽修的《醉翁亭記》通篇用了二十七個“也”字，幾乎每句句末都用了“也”字，傳為美談。文言虛詞的主要作用是表示語法關(guān)系和語氣，往往是明辨句讀的重要標志。

我們在學(xué)習(xí)中熟悉各類常見虛詞的用法，尤其是它們在句中常處的位置有助于斷句： ① 句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句； ② 句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句； ③有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句； ④常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。例如清人彭端淑的《為學(xué)一首示子侄》：“天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。

吾資之昏不逮人也，吾材之庸不逮人也；旦旦而學(xué)之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏與庸也。吾資之聰倍人也，吾材之敏倍人也；屏棄而不用，其與昏與庸無以異也。

然則昏庸聰敏之用，豈有常哉？” 這段文字相當?shù)湫汀Ｈ喂灿惺邆€句子，用了十七個標點符號。

其中成為斷句標志的句末語氣詞共十一個（“乎”“矣”“也”“焉”“哉”），連詞和凝固結(jié)構(gòu)共三個（“則”“而”“然則”），代詞兩個（“之”），句首語氣詞（“豈”，也有人稱之為情態(tài)副詞）一個。當然，我們在抓虛詞標志斷句時，也要注意靈活性，如“生乎吾前，其聞道也，固先乎吾，吾從而師之”一句，“乎”用在句中同“于”，是介詞，詞性變了。

“也”，用在句中舒緩語氣，可點斷，也可不點斷。 5. 特殊句式掌握住，固定結(jié)構(gòu)莫拆散。

記住下面幾種文言文的習(xí)慣句式，如：“何……之有” （宋何罪之有？）；“如……何”（如太行王屋何？）； “唯……是……”（唯余馬首是瞻）；“非唯……抑亦……”（非唯天時，抑亦人謀。）；“不亦……乎”（不亦說乎？）；“何……之為”（秦則無禮，何施之為？）；“無乃……乎（無乃不可乎？）；“可得……歟”（可得聞歟？）；“得無……乎”（得無異乎？）等，可以幫助斷句。

記住文言文習(xí)慣上較為固定的詞組，不要把它們拆散，可以減少斷句失誤。如“有所”“無所”“有以”“無以”“以為”“何所”“孰若”“至于”“足以”“得無”“無乃”“何以”“于是”“然則”等。

6. 詞性詞義要精研，語法結(jié)構(gòu)幫助判。古人不知道語法結(jié)構(gòu)，只是憑著模糊的語感去斷句。

我們可以利用語法知識，對文言文的句子進行語法分析，根據(jù)語法分析確定該如何斷句。文章中有些詞語是屬上還是屬下，有時難以斷定，而當運用語法知識劃分主、謂、賓時，則容易解決。

同現(xiàn)代漢語一樣，文言文中主語和賓語一般由名詞或代詞充當，謂語大多數(shù)是由動詞充當，而謂語又是構(gòu)成句子的核心，我們只要抓住謂語動詞，根據(jù)動詞位置及和前后詞語關(guān)系，進行推斷，就能提高斷句準確率。另外，文言文語序和現(xiàn)代文語序基本相同，即主語在前，謂語、賓語在后，修飾語—般在中心詞前。

如掌握了文言語序規(guī)律，就會為準確標點文言文奠定基礎(chǔ)。可見，語法分析能夠幫助準確斷句。

7.排比對偶與反復(fù)，修辭提供好條件；相同詞語緊相連，一般中間要點斷。古人寫文章，十分。

5. 文言文怎么斷句

1.一般一句完整的話有主謂賓，古文往往第一句出現(xiàn)一個主語，后面便把主語省略，所以有兩個謂語一般就要過句了。

2.還有就是一些固定搭配，比如”。

.者，。

..也“，”。

.乎“，3.這算是第一點的補充，就是有主語出現(xiàn)一般主語前面就要斷句了。4.前面說的是斷句子，后面說一下斷并列句，古文經(jīng)常有對偶句，看到兩句形式差不多的那些中間就要劃條線啦。

5.一些就是并列的，這個應(yīng)該很容易看。6.還有就是“誰誰曰””誰誰道“后面一般要斷，這是別人說話的開始。

7.我這幾招在高中時斷句基本上沒有錯的。我古文一般是翻譯扣一分，最多斷句扣半分，不然都是全得的，相信我沒有錯。

6. 文言文斷句技巧

一、明詞性

文言文中，名詞、代詞常作主語和賓語，所以我們拿到一個文段后先找出其中的人名、地名、事名、物名、朝代名、國名、官職名、謚號等，找出其中的代詞，如人稱（自、吾、爾、汝、余、我、予、彼），謙稱（寡人、臣、妾、朕、孤），敬稱（君、公、卿、子、先生、足下），

再考慮：什么人？辦什么事？采用什么方式？取得什么結(jié)果？需要注意的是，文言文中，人名第一次出現(xiàn)時往往用全稱，以后再出現(xiàn)就只提名不提姓了。

二、找句式

文言文中涉及到很多文言句式，如判斷句、被動句、省略句、倒裝句（主謂倒裝、賓語前置、定語后置、狀語后置）。

還有一些固定句式如“……者……也”是典型的判斷句式（有些省略“者”或“也”的判斷句，或表示判斷關(guān)系的詞，如“為、乃、即、則”等），“不亦。。乎”“孰與。。乎”“其。。乎”“安。。哉”“何。。為”等反問句式。

“為。。所。。”“受。。于。。”“見。。于。。”等被動句式，還有“如。。何”“況。。乎”“何（以）。。為”等固定句式。

三、看對話

文言文中，對話最易被發(fā)現(xiàn)，因為這里涉及到一些表示對話的標志性字詞，如“曰、云、言”。但在這里需注意兩點：一是對話中又有對話的情況，二是文中省略說話人和“曰”字的。

四、據(jù)修辭

文言文中往往會用到排比、對偶、反復(fù)、頂真等修辭手法，句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點。利用好這些特點對我們斷句很有幫助。古文中兩個相同詞語連用，如果不屬于形容詞、名詞的重疊形式，一般來說是用了頂真手法，它們分屬兩句話，應(yīng)當從中間斷開。

五、依總分

文言文中，也往往有總分、分總的形式，據(jù)此也可以進行斷句。

擴展資料；

文言句式與現(xiàn)代漢語句式基本相同。他們都分單句和復(fù)句，都有主謂賓和定狀補六大成分。句子的語序也基本相同。當然，他們之間還有相異的地方，學(xué)習(xí)文言句式，要努力把握它和現(xiàn)代漢語句式的相異點。

雖然古代漢語和現(xiàn)代漢語的句子形式基本上是一致的，但是，由于文言文有些實詞和現(xiàn)代漢語用法不同，因此就出現(xiàn)了一些特殊句式。要想學(xué)好文言文，正確理解句子含義，領(lǐng)會文章內(nèi)容，就必須掌握文言特殊句式。我們常講的文言特殊句式就是判斷句、省略句、倒裝句、被動句和固定句式。

7. 文言文斷句技巧有哪些

一、通文意，分層次。

通讀全文，搞清屬于什么文體，寫了什么內(nèi)容，想表e799bee5baa6e4b893e5b19e31333363393733達什么意思。要注意文言文單音詞占多數(shù)的特點，抓住幾個關(guān)鍵的字詞翻譯以理解文段大意。

根據(jù)文章的內(nèi)容或?qū)哟危葦喑鰩讉€大的段落或?qū)哟危藭r注意句首、句末虛詞，這樣憑借段落、層次或句首、句末虛詞，把確有把握的地方斷開來。對每一段落或?qū)哟伟凑涨昂箜樞颍瑥念^到尾地進行解剖，分出若干個句子，加上恰當?shù)臉它c。

二、標名（代）詞，定主賓。在閱讀中，隨時標出篇段中的名詞。

如人名、地名、官名、族名、器物名、動物名、植物名、時間等。名詞一般為文章陳述、描寫、說明或議論的對象，在它們的前后往往要進行斷句。

名詞（代詞）一般也常常用作句子的主語和賓語，因此，找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞或代詞，就基本上可以斷出句讀了。然后再考慮什么人，為什么，采用什么方式，取得什么效果。

以此為突破口，斷句就比較容易了。常見代詞有：吾、余（表示“我”）、予、爾、汝（女）、公、卿、君、若（表示“你”）彼、此、其、之。

提示：需要注意的是，文言文中，人名第一次出現(xiàn)時往往用全稱，以后再出現(xiàn)就只提名不提姓了。例：湖陽公主新寡帝與共論朝臣微觀其意斷句：湖陽公主新寡，帝與共論朝臣，微觀其意。

三、看虛詞，找位置。（因為文言文中的虛詞往往有它們固定的作用和位置。）

1、語首發(fā)語詞：夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、今等常用于一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開。 2、復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開。

3、句尾詞：也、矣、焉、耳等經(jīng)常用于陳述句末尾；耶、與（歟）、邪（耶）等經(jīng)常用于疑問句末尾；哉、夫等經(jīng)常用于感嘆句末尾。它們的后面一般要斷開。

4、疑問語氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。 5、對話標志的詞語：曰、云、言，在它們的后面一般都要斷開； 6、常在句首的時間詞如：“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。

例：俄而庫吏以嚙鞍聞太祖笑曰兒衣在側(cè)/尚嚙況鞍縣柱乎斷句：俄而/庫吏以嚙鞍聞/太祖笑曰/兒衣在側(cè)/尚嚙/況鞍縣柱乎 7、其它的如：以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句；（“而”表轉(zhuǎn)折而且后面為一個比較長和完整的句子時，“而”字前面要斷開）四、用語法，辯句式。 1、如倒裝句、賓語前置、判斷句等。

2、……者……也，是典型的判斷句式或表示判斷關(guān)系的詞，如為、乃、即、則等。 3、不亦……乎、何……為、安……哉（也）、孰與……乎、豈……哉等，是典型的反問句式。

4、為……所……、受……于……等，是典型的被動句式。 5、固定結(jié)構(gòu)：如……何，奈……何，若……何，得無……乎，無乃……乎，況……乎，何以……為，與其……孰若……。

例：李迪賢相也方仁宗初立章獻臨朝頗挾其才斷句：李迪賢相也/方仁宗初立/章獻臨朝/頗挾其才五、明修辭，巧判斷。對偶、排比、頂真、反復(fù)是文言文常見的修辭方法，句式整齊、四六句多，短句時可以利用。

如對偶：貧賤之交不可忘糟糠之妻不下堂斷句：貧賤之交不可忘，糟糠之妻不下堂。如頂真句： “子又生孫/孫又生子/子又有子/子有有孫”。

如對偶句：“若夫日出而林霏開/云歸而巖穴暝”。

文言文停頓劃分方法
9、對文言文中的國名、年號、官職、史實、地名要了解清楚，切不可破讀。例如：虞山\/王毅\/叔遠甫\/刻。10、詩句節(jié)拍間要停頓。古詩的朗讀有其規(guī)律性，一般說來是兩字一停頓，即按音節(jié)停頓。例如：幾處\/早鶯\/爭\/暖樹；天門\/中斷\/楚江\/開。也可以按意義單位停頓。例如：幾處早鶯\/爭暖樹；天門...

文言文怎么斷句
文言文斷句方法：給古文加標點是現(xiàn)代人一大痛點，這主要是沒有完全讀懂文章所致。除此以外，我們還可以利用古漢語詞匯、詞序和句式的特點來給文言斷句。一，“曰”“云”“言”古漢語中，“問、云、曰”是表示對話關(guān)系的動詞，在一般情況下，都要在它們的后面點斷。但如果不表示對話關(guān)系，而只是一種...

初中文言文斷句的六大規(guī)律
初中文言文斷句的六大規(guī)律：技法一：憑借名(代)詞斷句在文言文中，可以借助某一類詞性通常所在的固定位置來給文言文斷句。名詞常做主語、賓語等，斷句時可先找出名詞，如人名、國名、朝代名、官職名等，這些名詞如果做主語，那么其前面就可以斷句；如果做賓語，那么其后面就可斷句。技法二：憑借對話(引文...

文言文斷句技巧口訣
循序漸進，由淺入深地學(xué)習(xí)文言文斷句技巧，有助于提升閱讀和理解文言文的能力。以下是一些常用的文言文斷句技巧口訣，供參考：斷句要看主謂，主謂不離分。有賓之后，逗號一定有。狀語前置，頓號別忘記。無實義虛詞，隔開不犯規(guī)。問句結(jié)構(gòu)變，逗號當期間。句首狀語多，頓號別漏掉。同位語從句，頓號點明處...

初中文言文斷句規(guī)律順口溜
文言文的斷句規(guī)律常常讓人覺得復(fù)雜難記，但通過一些簡化的記憶方法，如順口溜，可以幫助我們更好地理解和掌握。一種簡單易記的順口溜是：“一主二謂三賓，四定五狀六補充。”這句話描述了文言文中句子的基本結(jié)構(gòu)。具體來說，“一主二謂三賓”意味著一個句子通常包含一個主語、兩個謂語和三個賓語，...

文言斷句的方法及步驟
5.了解歷史背景：具備一定的的歷史知識，大概知道原文涉及的官職、人物、事件、典故等，有助于更好地斷句。6.前后聯(lián)系：在斷句時，要注意句子之間的前后聯(lián)系，上下文的關(guān)系。通過前后文的提示，有時可以推斷出正確的斷句位置。7.試錯法：在初步斷句的基礎(chǔ)上，不斷試錯，調(diào)整斷句方案。可以先將容易確定的...

文言文斷句和停頓
文言文斷句和停頓學(xué)習(xí)文言文誦讀是一個關(guān)鍵,只有讀才能讀懂,讀涉及到讀準字音、讀出節(jié)奏、讀出感情。而能否把握好文言文的節(jié)奏,是能否讀懂文言文尤其重要的一個方面。文言文的節(jié)奏包括文言斷句和文言停頓兩個方面。要把握好文言文的節(jié)奏,必須先分清斷句和停頓的概念。一、文言斷句 1.斷句和句讀的概念所謂文言斷...

文言文劃分的依據(jù)
句式整齊的四言、五言、六言、七言等,朗讀時可用相同的停頓來讀,使語氣語調(diào)一氣貫通.文言文語句節(jié)奏劃分三條規(guī)律:一、根據(jù)文言句子語法結(jié)構(gòu)確定朗讀節(jié)奏(主、謂、賓).二、根據(jù)發(fā)語詞、句首的語氣詞、關(guān)聯(lián)詞等虛詞或總結(jié)性的詞語來確定朗讀節(jié)奏.三、語句倒裝之處要停頓.還有一點很重要,那就是必須正確理解文意,...

文言文中的斷句有哪幾種情況
題目做完后,通讀一遍,用語法分析或憑借語感,根據(jù)文言文斷句的基本要求,來檢驗斷句是否正確合理。文言斷句的基本要求,即應(yīng)該做到點斷后的字句都能講得通,如果有的句子講不通,那就可能有斷句錯誤的地方;做到點斷后的每一句話的內(nèi)容都符合情理、符合邏輯。如果內(nèi)容不合情理,就有可能點錯。【例】諸壘相次土崩,悉棄...

關(guān)于文言文的斷句
系統(tǒng)掌握文言文的語言結(jié)構(gòu),弄清其與現(xiàn)代漢語的區(qū)別和聯(lián)系,是學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)。二、正確斷句。古人寫文章沒有標點符號可用,因此,如何斷句直接影響著對文章內(nèi)容的理解。正確斷句須注意以下幾點:理解關(guān)鍵詞語,判斷詞與詞之間關(guān)系;了解一定的古代文化賞識;掌握文中對話、轉(zhuǎn)述、引用的規(guī)律;根據(jù)句首和句尾的詞語以及句...

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