第1課《草原》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，同步練習(xí)
第1課《草原》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，含同步練習(xí)，具體如下：
知識(shí)點(diǎn)
一、生字組詞
毯tǎn（地毯、綠毯、毛毯）
陳chén（陳舊、陳列、陳述）
裳shang（云裳、衣裳、紅裳）
虹hóng（霓虹、彩虹、長(zhǎng)虹）
蹄tí（牛蹄、馬蹄、蹄子）
腐fǔ（豆腐、腐敗、腐爛）
稍shāo（稍等、稍微、稍縱即逝）
微wēi（微妙、微笑、輕微）
二、多音字
行（háng）（一行）（xíng）（行動(dòng)）
勒（lè）（勾勒）（lēi）（勒馬）
蒙（mēng）（蒙騙）（méng）（蒙受）（měng）（蒙古族）
三、近義詞
渲染—烘托 熱鬧—喧鬧 明朗—晴朗
奇麗—瑰麗 疾馳—飛馳 回味—體味
境界—境地 拘束—拘謹(jǐn)
四、反義詞
迂回—徑直 拘束—自然 灑脫—拘謹(jǐn)
舒服—難受 羞澀—大方
五、理解詞語(yǔ)
清鮮：清爽新鮮。
一碧千里：一眼望去全部都是綠色，形容很大的范圍內(nèi)都是碧綠的顏色。
柔美：柔和而優(yōu)美。
境界：事物所到達(dá)的程度和表現(xiàn)的情況。
迂回：回旋、盤繞。
灑脫：本指言談舉止等自然，不拘束。
崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。
拘束：過(guò)分約束自己，態(tài)度顯得不自然。
六、詞語(yǔ)拓展
說(shuō)一些四個(gè)字的表示“綠”的詞語(yǔ)來(lái)？
綠草如茵、綠意盎然、綠意蔥蘢
青山綠水、披紅掛綠、綠蓋疊翠
七、句子解析
1、在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
“碧”是形容青草很綠。“千里”指草原的范圍遼闊無(wú)邊。“一”是“全”和“都”的意思。總起來(lái)是說(shuō)整個(gè)草原全是碧綠碧綠望不到邊的青草。這句話寫出草原遼闊、碧綠的特點(diǎn)。放眼望去，目之所及，哪里都是綠的，但不因空曠而顯得蒼茫。這句話也是這一段的中心句。
2、那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。
“渲染”“勾勒”均是繪畫用語(yǔ)，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹畫面，以取得不同尋常的藝術(shù)效果；“勾勒”是指用線條勾畫出輪廓。“翠色欲流”是指青草鮮嫩，顏色青翠，似在流動(dòng)，富有生機(jī)。老舍將草原擬為一幅揮毫潑灑的寫意畫，突出了草原的遼闊碧綠，小丘線條的柔美，整個(gè)草原猶如巨幅中國(guó)畫那樣讓人賞心悅目。置身于這充滿詩(shī)情畫意的境界中，作者自然會(huì)驚嘆，并產(chǎn)生舒服之感，因此，既愿久立欣賞，又想吟誦詩(shī)篇。
3、在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂趣。
“回味”，細(xì)細(xì)地回憶，品味。這里是駿馬和大牛的天然牧場(chǎng)。在作家的眼中，草原的風(fēng)光如詩(shī)如畫，有著無(wú)限樂趣，因此連靜立的牛馬，都似乎被陶醉了，像人一樣在享受和回味。這種擬人的寫法構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境界，增強(qiáng)了草原風(fēng)光的感染力。
4、忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。
這句話是寫蒙古族老鄉(xiāng)身著節(jié)日盛裝，策馬疾馳，遠(yuǎn)迎來(lái)客。鮮艷的服飾，飛馳的駿馬，飄舞的衣襟衣帶，作者將這些景物比作彩虹，不僅形似而且神似。
八、問題歸納
1、讀課文，想一想課文寫了什么？
本文寫了美麗的草原以及蒙古族人民熱情好客，盛情款待客人的情景。
2、自讀課文，看看課文從哪些方面寫了草原的美？
課文從草原風(fēng)光美和蒙古族人民遠(yuǎn)迎款待漢族同胞的人情美兩個(gè)方面來(lái)寫草原的美。
3、自由讀第一自然段，思考作者初到草原看到了什么景物？這些景物有什么特點(diǎn)？
作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、駿馬、大牛。
這里的天比別處的更可愛，空氣清鮮，天空明朗，草原一碧千里，小丘線條柔美，羊群多而自由，駿馬、大牛有時(shí)靜立不動(dòng)，像陶醉在這美景中一樣。
4、忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。為什么把迎接的人群比作彩虹呢？
因?yàn)閷戱R群，突出一個(gè)“快”。“忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)的”，“馬疾馳，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)”，這些都說(shuō)明迎接著心情的急迫和愉悅，體現(xiàn)出了蒙漢情深。
5、蒙古族人民是怎樣迎接、款待、送別客人的？
從蒙古族人民跑幾十里去迎接客人、盛情款待遠(yuǎn)客、敬酒聯(lián)歡、深情話別等可以看出蒙古族和漢族之間的深情厚誼，體現(xiàn)了一種人情美。
6、說(shuō)說(shuō)你對(duì)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”這句話的理解和體會(huì)。
理解：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽(yáng)西下，人們還在這遙遠(yuǎn)的一望無(wú)際的草原上互相傾訴著惜別之情。
體會(huì)：這句話作為全篇的結(jié)尾，點(diǎn)明了蒙漢兩族團(tuán)結(jié)情深的中心。
九、課文主題
本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感，寫了草原的美麗景色以及受到蒙古人民熱情歡迎、款待的情景，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)，抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)山河的無(wú)限熱愛之情。
十、教材課后習(xí)題
“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”，你從課文哪些地方體會(huì)到了“蒙漢情深”？生活中你也有過(guò)與人惜別的經(jīng)歷吧，和同學(xué)交流。
答：“我們”訪問陳巴爾虎旗，草原人民遠(yuǎn)道歡迎；主客相見，互相握手、問候、敬酒、唱歌、表演，雙方親如一家；臨別時(shí)，主客在夕陽(yáng)下話別，話語(yǔ)綿綿，難分難舍。
示例：我有一個(gè)從小玩到大的小伙伴，我們經(jīng)歷了很多有趣的事。可是有一天，他們家要搬走了，我們都很難過(guò)，甚至哭了一場(chǎng)。在他離開的時(shí)候，我們互送了禮物，我們相信一定還有相見之時(shí)。
十一、小練筆
你最喜歡哪一處景物？動(dòng)手寫一寫，注意運(yùn)用情景交融法進(jìn)行描寫。
藍(lán)天下面，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。平原上、山嶺上、深谷里，覆蓋著青青的野草，最深的地方可以沒過(guò)十來(lái)歲的孩子，能讓他們?cè)诶锩孀矫圆亍８叩筒黄降牟轂┥希偳吨煌萃萸辶恋暮嬗吵鎏?yáng)的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。草叢中開滿了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽牛花，寶石藍(lán)的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香。
這段文字抓住草原的廣闊、美麗描寫，作者的喜愛之情溢于言表。
同步練習(xí)
一、看拼音寫詞語(yǔ)
xuàn rǎn dī yín jí chí lǐ mào shuāi jiāo （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） yí bì qiān lǐ cuì sè yù liú （ ） （ ）
二、詞語(yǔ)手拉手
無(wú)邊的 小詩(shī) 各色的 帽子白色的 帶子 靜寂的 微笑奇麗的 大花 尖尖的 衣裳迂回的 地毯 會(huì)心的 微笑
三、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)
1、過(guò)分的約束自己，顯得不自然。（ ）
2、形容駿馬奔騰，草原上的人們熱情奔放的樣子。（ ）
3、細(xì)細(xì)地回憶、品味。（ ）
4、十分自在，不受拘束。（ ）
先思考再看答案
一、渲染 低吟 疾馳 禮貌 摔跤 一碧千里 翠色欲流
二、無(wú)邊的綠毯 白色的大花 奇麗的小詩(shī) 迂回的帶子 各色的衣裳 靜寂的草原 尖尖的帽子 會(huì)心的微笑
三、1.拘束 2.群馬疾馳 3.回味 4.大方
《草原》這一課有哪些成語(yǔ)?
《草原》一課中的成語(yǔ)有：翠色欲流、一碧千里、襟飄帶舞 1、翠色欲流 解釋：翠綠的顏色好像就要流淌出來(lái)一樣，形容綠到了極致。讀音：cuì sè yù liú。引證：老舍《草原》：“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。”例句：你看...
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