面對(duì)中高考的作文，我們?nèi)粘?yīng)該怎么去積累素材呢？ 怎樣寫好高考作文！！平時(shí)要積累哪些方面的素材？？
一、高考作文素材應(yīng)用技法之理例結(jié)合
所謂理例結(jié)合，就是在作文中將舉例和引用原理或名言相結(jié)合，使具體事例
和科學(xué)原理、名人名言相得益彰，發(fā)揮更好的效用。特別是在議論文的寫作中，
既講究理論論據(jù)，又講究事實(shí)論據(jù)，事實(shí)可以直觀地再現(xiàn)情景，引用可以借名人
之語增強(qiáng)議論的力度，二者的結(jié)合是議論文常用的寫法。
下面我們先看兩個(gè)事例：
是愛迪生吧？他一手持蛋，一手持表，準(zhǔn)備把蛋下鍋煮五分鐘，但是他心里
想的是一樁發(fā)明，竟把表投在鍋里，兩眼盯著那個(gè)蛋。
是牛頓吧？專心做一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，忘了吃擺在桌上的一餐飯。有人故意戲弄他，
把那一盤菜肴換為一盤吃剩的骨頭。他餓極了，走過去吃，看到盤里的骨頭嘆口
氣說：“我真胡涂，我已經(jīng)吃過了。”
這兩件事其實(shí)都不能算是健忘，都是因?yàn)樾挠兴扎F，心不在焉而已„„
忘不一定是壞事。能主動(dòng)地徹底地忘，需要上乘的功夫才辦得到。人之大患
在于有身，能忘其身即是到了忘我的境界。而一個(gè)人只有到達(dá)忘我的境界，才能
有大作為。
在上面文段中
，
圍繞“健忘”這個(gè)主題
，
作者精心選材
，
通過“愛迪生”“牛
頓”的事例說明“健忘”的涵義、范圍，之后又引用孔子的話說明“忘不一定是
壞事”。這些材料都為人們所熟悉，引用恰當(dāng)有力，典型準(zhǔn)確，很有說服力。試
想一下，假如只有事例，或者只有引用，有這樣好的表達(dá)效果嗎？
二、高考作文素材應(yīng)用技法之素材加工
素材加工是普遍用得上的寫作技能，在寫作中，照搬素材的情況是很少的，
通常都要根據(jù)寫作內(nèi)容的需要或是表達(dá)的需要，將作者已掌握的材料進(jìn)行加工，
使之由原始的素材變成文章中經(jīng)過加工的題材。而在行文過程中，對(duì)素材的加工
一般要達(dá)到兩個(gè)目的：一是要圍繞題目和中心，二是要恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)作者的感情。
也就是說，對(duì)選定的生活現(xiàn)象素材，以及閱讀中獲得的書面材料，要?jiǎng)h除與題目
無關(guān)的部分，并注入自己的感情傾向。
下面我們先看一個(gè)加工前的素材：
記得有一次
，
在親戚家吃飯
，
我覺得糖醋魚燒得挺好吃的
，
就隨口說了一句，
“糖醋魚挺好吃的
，
以后要是天天吃就好了
。
”媽媽聽了
，
很興奮地對(duì)我說
：
“你
要是喜歡
，
每次回家我都給你做
。
”第二天
，
我回學(xué)校后
，
把這件事差不多忘了。
過了幾個(gè)星期后，我回家吃飯，媽媽特地從菜市場買回兩條魚，忙著燒糖醋魚，
即使累得滿頭大汗也不亦樂乎。
下面是經(jīng)過加工后的情景：
去年春節(jié)，我在姥姥家吃飯。糖醋魚就擺在我的面前，那種滋味誘惑著我，
不知不覺間，我把糖醋魚消滅光了！等到意識(shí)到這一點(diǎn)時(shí)，我的臉紅得像關(guān)公一
樣。母親打破了尷尬的沉默：“姥姥的手藝實(shí)在太高超，你看„„”說得姥姥心
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花怒放。在回家的路上，媽媽悄悄地對(duì)我說：“你要是喜歡，每次回家我都給你
做。”
從此以后，魚市場中天天穿梭著母親忙碌的身影，幾乎無一天例外。
有一次，風(fēng)雨交加，狂風(fēng)怒吼，母親又患了感冒，我想今天我的糖醋魚肯定
泡湯了。
晚上回到家中，剛到家門口，門縫中就飄來了那熟悉的、誘人的的香味。我
真的不想進(jìn)去，我怕我的眼淚不爭氣！我真的不想進(jìn)去，因?yàn)槲业膬?nèi)疚與自私！
我真的不想進(jìn)去，因?yàn)槟赣H那帶著體溫的糖醋魚„„
以上素材的加工表現(xiàn)在兩方面：一是在藝術(shù)真實(shí)上下功夫，為買魚、燒魚設(shè)
置場景。二是在細(xì)節(jié)描寫上下了工夫，不但有符合生活真實(shí)的對(duì)話，而且有人物
的心理活動(dòng)。這樣一來，母愛就表現(xiàn)得更加具體真實(shí)也更加強(qiáng)烈了。
在對(duì)素材引用表達(dá)中，為了更好地支持論點(diǎn)，我們還要對(duì)素材從語言上精心
加工，使看似平淡的素材，熠熠生輝。請(qǐng)對(duì)比以下文段。
（
1
）李白所走的路更讓我佩服。這樣說雖有失公平，但我仍然覺得，李白
人生路上的磨難雖然是坎坷的，但他堅(jiān)信他的理想一定能實(shí)現(xiàn)，正如他所說的
“天生我材必有用”。
（
2
）李白灑脫，不寄托于高堂的莊嚴(yán)，不艷羨那官場的利祿，站在大唐的
江山上，站在詩人的位置上，任清風(fēng)滌蕩心胸，隨月輝起舞弄影，“天生我材必
有用，千金散盡還復(fù)來”，他吟出了好大的斗志；“俱懷逸興壯思飛，欲上青天
攬明月”，他吟出了好大的氣魄，于是，大唐的江山史冊(cè)上又多了幾分厚重、靈
動(dòng)的神氣！難道能說無仕途作為的李白沒有體現(xiàn)自己的價(jià)值嗎？不能。
以上例（
2
）比例（
1
）要生動(dòng)，更具有形象感。其中主要是作者（
2
）在處
理素材時(shí)多用描寫和想象，從而把相同的材料提高到一個(gè)新的層次。
三、高考作文素材應(yīng)用技法之組合排比
素材應(yīng)用中的“組合排比”不是指一般的修辭手法
，
而是一種運(yùn)用素材的方
法。它也可以稱做“多料合用”。這里所說的“多料合用”不是指一般的連續(xù)使
用甚至堆砌同類材料的做法，而是指將同類材料進(jìn)行精要的表述，組合在同一段
落中，共同說明同一論點(diǎn)。其好處是顯得滔滔不絕，材料充實(shí)，理直氣壯，可以
取得良好的修辭效果
。
在組合時(shí)
，
語言表達(dá)要注意精要整齊
，
排列順序要合理
（比
如按時(shí)間先后，由遠(yuǎn)到近，由主到次等）。
例如下面這個(gè)例子：
江南，是你心靈棲息的地方
古往今來多少人在這里尋找到了生命的歸宿。傳奇女子三毛，浪跡天涯幾十
年，頭發(fā)上沾的什么風(fēng)都有的她，一來到江南便哭了，像見到了親切的老祖母，
她終于找到了生命中可以停歇心靈的地方。江南巨賈沈萬山，歷經(jīng)商場的風(fēng)風(fēng)雨
雨，最后仍是定居在周莊的水邊，不再爭名逐利。還有不留名的文人隱士，或許
他們也曾想金榜題名，仕途得意。然后日復(fù)一日的爾虞我詐，鉤心斗角，終于使
他們累了，于是他們打點(diǎn)行囊。到了江南，終老于斯。
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