孔乙己是幾年級(jí)的第幾課課文
《孔乙己》初中語(yǔ)文說課稿
作為一位杰出的教職工，通常會(huì)被要求編寫說課稿，是說課取得成功的前提。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼摹犊滓壹骸烦踔姓Z(yǔ)文說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《孔乙己》初中語(yǔ)文說課稿1
各位評(píng)委、老師：
大家好!
我叫付義六，來自蔡山二中。我說課的題目是：《孔乙己》，下面我就按說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)碼談程序四個(gè)部分向各位評(píng)委、老師說課。
【教材分析】
1、教材的地位及內(nèi)容：
《孔乙己》是人教版義務(wù)教育初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇課文。第二單元的設(shè)置，主要是為了使學(xué)生在把握情節(jié)的前提下，著重欣賞人物形象，把握人物的性格特點(diǎn)，了解刻畫人物的性格的多種藝術(shù)手法，從而達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生文學(xué)作品的欣賞能力。
《孔乙己》這篇小說不算長(zhǎng)，卻極其深刻地反映了孔乙己一生的悲劇和整個(gè)社會(huì)的世態(tài)，它揭露了為封建科舉制度所戕害的讀書人的病苦，是一篇討伐封建制度以及封建文化教育的戰(zhàn)斗檄文;從民眾這一方面看，小說表現(xiàn)了魯迅鞭撻國(guó)民劣根性的一貫主題。小說運(yùn)用側(cè)面描寫、正面描寫，通過外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面的描寫，鮮明地表現(xiàn)了孔乙己這個(gè)人物的性格特點(diǎn)，成功地塑造了孔乙己這個(gè)封建社會(huì)下層知識(shí)分子的形象。教學(xué)《孔乙己》這篇小說，不僅能幫助學(xué)生深刻理解小說的思想內(nèi)容，而且還能啟發(fā)學(xué)生怎樣去欣賞小說，并從中受到深刻的啟迪。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)和重、難點(diǎn)的確立：
小說的欣賞，主要是使學(xué)生了解欣賞小說的意義，提高欣賞小說的興趣，初步學(xué)會(huì)欣賞小說的基本方法，從而培養(yǎng)和提高他們對(duì)小說的欣賞能力，為今后更好地閱讀和欣賞小說打下基礎(chǔ)。魯迅運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法塑造孔乙己這個(gè)人物形象，使之成為我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)畫廊里很突出的一個(gè)人物形象，同時(shí)使讀者從一個(gè)側(cè)面認(rèn)識(shí)封建社會(huì)的腐朽與黑暗。可以這樣說，只要成功地解讀孔乙己這個(gè)人物形象，欣賞《孔乙己》這篇小說的目的就能達(dá)成。因此，我把這篇課文的教學(xué)目標(biāo)確定為：
⑴探究小說人物的性格內(nèi)涵，體會(huì)孔乙己形象的意義。
春桐(培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)和欣賞小說能力。)
⑵深刻理解小說所揭示的主題思想。
(培養(yǎng)學(xué)生深刻理解文意和歸納思維能力。)
⑶學(xué)習(xí)用人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫來展示人物思想性格的寫法。
(了解小說刻畫人物性格的多種藝術(shù)手法。)
設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)目標(biāo)，一方面為自己提供了教學(xué)中人物分析及評(píng)價(jià)的方向，另一方面為學(xué)生提供了欣賞小說方法和途徑。因此，對(duì)孔乙己性格特點(diǎn)的分析，體會(huì)孔乙己形象的意義是教學(xué)中的重點(diǎn)，而由于學(xué)扒模坦生對(duì)小說的背景和小說所反映的當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)缺乏較多的了解與較深的認(rèn)識(shí)，于是我把分析造成孔乙己悲劇的社會(huì)原因定為教學(xué)難點(diǎn)。
《孔乙己》的九年級(jí)語(yǔ)文教案
三、初讀課文，整體感知 要求：1、找出生字新詞。2、試從課文中找出反映以下內(nèi)容的話。①孔乙己的特殊身份。②孔乙己對(duì)人們的作用。③孔乙己的`結(jié)局。四、品味小說中幾句意味深長(zhǎng)的話。1、反映孔乙己特殊身份的句子：“孔乙已是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的惟一的人。”明確：“站著喝酒”表明孔乙己生活貧困，...
《孔乙己》優(yōu)秀教案(九年級(jí)上冊(cè))
學(xué)生回答后,點(diǎn)明:“孔乙己”是“綽號(hào)”,不是姓“孔”名“乙己”。孔乙己三字出自舊描紅簿,因?yàn)樗湛?別人便從描紅紙上的“上大人孔乙己”(大意是“上古大人孔氏一人而己”),這半懂不懂的話里,替他取下一個(gè)綽號(hào),叫作孔乙己。一個(gè)人活在世上,連姓名都不知道,以“綽號(hào)”代名字,可想而知這個(gè)人物的命...
語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè) 第八課的資料
人教版 語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè) 第八課 《中華少年》綜合資料 一、教材解讀 1．課文簡(jiǎn)說。熱愛祖國(guó)是人世間最純潔最博大的情感，本詩(shī)作者以新時(shí)代中華少年的視角激情贊美了祖國(guó)，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。全詩(shī)共8個(gè)小節(jié)。第1節(jié)以壯麗廣袤的神州大地做背景引出...
孔乙己最后一次喝酒的時(shí)候沒人說他是偷錢為什么他不爭(zhēng)辯?
基于這樣的認(rèn)識(shí)再去審視孑L乙己的其他言行，如“站著喝酒而穿長(zhǎng)衫”“滿口之乎者也”“牢記‘茴字的四樣寫法”，恐怕就不能以“迂腐”一言蔽之了，外在行動(dòng)表征的“迂腐”恰是其內(nèi)在“堅(jiān)守”的折射。三、時(shí)代與歷史裂隙上的孤獨(dú)者：孔乙己形象新解 ...
六年級(jí)上冊(cè)第十課<<別餓壞了那匹馬>>續(xù)寫400字
每?jī)扇烊ヒ惶藭鴶偂Ｃ咳埣睬嗄甓紩?huì)把一些廢品給我，對(duì)我說，以后他家的廢品都給我。每去他都會(huì)給我一把小凳子，讓我選幾本自己愛看的書，津津有味的看起來。記得有一回，我想看《儒林外史》而幾次去都沒找到。又一次我在一次去找那本書，他便驚喜的拿出了那本書。每次，他都讓我打?qū)φ?..
九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
三、正課 1、速讀全文,給課文分段并歸納段意: 討論并歸納:全文共分三部分: 第一部分(從開頭到“搬家到我在謀食的異地去。”)描寫了故鄉(xiāng)的蕭 條景象和“我”見到故鄉(xiāng)的復(fù)雜心情,并交代了“我”回故鄉(xiāng)的目的。 第二部分(從“第二日清晨”到“已經(jīng)一掃而空了”)寫“我”回故鄉(xiāng)的見聞與感受。 第一層(從...
孔乙已初中八年級(jí)作文
因?yàn)樗湛祝瑒e人就從現(xiàn)在的“孔特乙斯己公司”這白癡公司的名字里，替他取下一個(gè)綽號(hào)，叫做孔乙己。他一進(jìn)班，所有人都看著他笑，有的叫到：“孔乙己，你又不交作業(yè)了！”他不回答，在那學(xué)驢叫，又有人說：“你一定又沒完成作業(yè)了。”孔乙己睜大眼睛說：“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么...
語(yǔ)文第四冊(cè)教材分析
從二年級(jí)下冊(cè)開始,教科書進(jìn)一步加大改革力度,在部分課文后面安排了“我知道”,在“語(yǔ)文園地”中設(shè)置了“寬帶網(wǎng)”,這兩項(xiàng)內(nèi)容是汪同于前三冊(cè)教材的全新欄目。從這兩個(gè)欄目的名稱可以看出,是針對(duì)拓展學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)、增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)而設(shè)置的。設(shè)計(jì)“我知道”的目的是,給學(xué)生一些與本課內(nèi)容相關(guān)的知識(shí),并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)...
人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文《中華少年》課文分段
2.祖國(guó)正走向富強(qiáng)，作為他的兒女，你感到什么？3.那讓我們自豪地說：“（讀課題）中華少年”（二）、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語(yǔ)言環(huán)境中理解意思，把課文讀通讀順。2．以充沛的感情朗誦詩(shī)歌，讀出自豪、讀出對(duì)祖國(guó)的深情。3.采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會(huì)。4．...
五年級(jí)上冊(cè)25課怎樣背誦
,就“偷看”一下,第三步是迅速反復(fù),多次誦讀。17.“五次反復(fù)法” 為了使背誦的課文長(zhǎng)期不忘,有的教師就采用此法,即早讀時(shí)重背昨天課堂上背過的內(nèi)容,這是第一次反復(fù)。第二次批復(fù)是每個(gè)單元結(jié)束后,同時(shí)進(jìn)行第三次反復(fù),這就是把上單元已過關(guān)的課文再重復(fù)背誦一次。第四次和第五次反復(fù),主要是結(jié)合期中、期末的...
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松滋市執(zhí)行： ______[答案] 初三學(xué)的. 初三教案《孔乙己》
松滋市執(zhí)行： ______ 從百草園到三味書屋 http://baike.baidu.com/view/20442.htm人民教育出版社,小學(xué)語(yǔ)文課本第九冊(cè):《少年閏土》人民教育出版社,初中語(yǔ)文課本第一冊(cè):《從百草園到三味書屋》人民教育出版社,初中語(yǔ)文課本第二冊(cè):《社戲》人民教育出版...
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松滋市執(zhí)行： ______ “孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人”,承接上文,開始具體描寫主人公孔乙己.這句描寫出孔乙己的奇特身份,揭示了他的社會(huì)地位,意義含蓄而深長(zhǎng).“站著喝酒”表明孔乙己的生活經(jīng)濟(jì)情況和社會(huì)地位,與小說開頭所說的喝酒主顧中的“短衣幫”差不多.但孔乙己又是“穿長(zhǎng)衫”的,這又含蓄說明了他是“讀書人”,雖窮可又不愿放下“讀書人”的架子,死要面子,受封建文化教育之毒很深,不愿與“短衣幫”為伍.因而,成為“唯一的”“站著喝酒而穿長(zhǎng)衫”的人.這“唯一”就標(biāo)示了他特殊的社會(huì)地位和獨(dú)特的性格與身份,他欲“上”不能,居“下”又不甘心,和酒店主顧中的上層人和下層人都不一樣.
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松滋市執(zhí)行： ______ 小學(xué)好像就風(fēng)箏和少年閏土吧 (少年閏土是《故鄉(xiāng)》里的節(jié)選) 孔乙己;從百草園到三味書屋;藤野先生;故鄉(xiāng);雪……這些都是初中才接觸的
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松滋市執(zhí)行： ______ na\\\ 第一部分(第1~3段),第二部分(第4~13段).小說第一部分,交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),介紹人物活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境和故事發(fā)生的地點(diǎn) 第二部分又可分為三層:第一層(第4~9段)、第二層(第10~11段)、第三層(第12~13段).第一層(第4~9段),寫孔乙己的身份、地位、經(jīng)歷、言行、性格,是小說情節(jié)的開端和發(fā)展.第二層(第10~11段),描寫孔乙己的不幸遭遇,是小說情節(jié)的高潮 第三層(第12~13段),交代孔乙己的悲慘結(jié)局,也是小說情節(jié)的結(jié)局
