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    一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《 ao ou iu 》教學(xué)反思

      上完了《aoouiu》這一課,感覺(jué)好累,沒(méi)有想象中的輕松,真是奇怪。“思之則活,思活則深,思深則透,思透則新,思新則進(jìn)。”所以我覺(jué)得有必要認(rèn)真地反思一下自己這一節(jié)課中的教學(xué)行為,好好地總結(jié)這節(jié)課中的成功與失敗。

       一、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生有趣地學(xué)。

      低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué),要力求做到有情有趣,尤其是拼音教學(xué)顯得更為突出。拼音教學(xué)一直是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。如果教師采用單一拼、讀形式進(jìn)行教學(xué),學(xué)生就很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒,這極大地影響了學(xué)生以后學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。因此,我在教學(xué)aoouiu時(shí),我合理地運(yùn)用了多種形式的教法,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生在拼音王國(guó)里快樂(lè)地遨游,以達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。如:在復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母時(shí),我出示了六張字母卡片,設(shè)計(jì)民這樣一段話把他們引入到所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境:“每張卡上都有個(gè)小秘密,你得把它說(shuō)給大家聽。”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)吸引了學(xué)生的注意力,激起他們學(xué)習(xí)的興趣;在學(xué)習(xí)aoouiu讀音時(shí),我充分利用插圖、現(xiàn)實(shí)生活中的背景,讓學(xué)生自己嘗試讀復(fù)韻母,體會(huì)學(xué)習(xí)拼音的快樂(lè)。

       二、遵循規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)。

      在學(xué)習(xí)aoouiu三個(gè)新復(fù)韻母時(shí),我采用的“先扶后放”的教學(xué)方法,先帶著學(xué)生學(xué)完的“ao”后,讓學(xué)生總結(jié)它的拼讀要領(lǐng),再按照一定的規(guī)律去試讀ou和iu的拼讀規(guī)律。在學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母的四聲時(shí),我讓學(xué)生先研究ao的標(biāo)調(diào)規(guī)律后,再引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)ou和iu的'標(biāo)調(diào)特點(diǎn),然后讓他們聯(lián)系前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容,對(duì)漢語(yǔ)拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)律進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié)。這一環(huán)節(jié)的教學(xué),既體現(xiàn)了老師導(dǎo)的作用,也充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

       三、靈活機(jī)智,營(yíng)造和諧平等的學(xué)習(xí)氛圍。

      在課堂教學(xué)中,隨著教學(xué)內(nèi)容的展開,師生的思維發(fā)展及情感的交流應(yīng)是愈來(lái)愈融洽的,課堂上教師要機(jī)智靈活地面對(duì)一些偶發(fā)事件,說(shuō)不定一些“智慧的火花”常常是不由自主地突然而至。課中有這樣一個(gè)環(huán)節(jié),為了進(jìn)一步鞏固“aoouiu”與聲母想拼的音節(jié)認(rèn)讀,我設(shè)計(jì)了“你拼你做我來(lái)猜”的游戲,我先出示了“māo”這一音節(jié),學(xué)生們就很認(rèn)真地拼,陸續(xù)地學(xué)生用手做貓捋的胡須的樣子,嘴里發(fā)出“喵”的聲音,我就猜是“māo”小貓的貓,學(xué)生都不約而同地叫起來(lái):“對(duì)!是māo。”學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中情緒高漲,思維很開放,這一開放性、探究性的學(xué)習(xí),充分凸現(xiàn)了學(xué)生主體性,彰顯了他們的個(gè)性,解放了他們的創(chuàng)造性,把課堂的教學(xué)氣氛推向高潮。

      可是,在上完課后,我覺(jué)得在課堂中暴露出的問(wèn)題還是挺多的。一年級(jí)學(xué)生好動(dòng),注意力不夠持久,這些作為小學(xué)教師的我都十分清楚,但在課堂中我為了完成教學(xué)任務(wù),還是沒(méi)有真正重視到這一點(diǎn),沒(méi)能很好地調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,有少部分學(xué)生還是旁觀者,沒(méi)有真正地參與到課堂的學(xué)習(xí)中。另外,在學(xué)生在讀錯(cuò)音、回答問(wèn)題不正確時(shí),我顯得很焦急,不知所措,語(yǔ)言生硬,沒(méi)有充分的應(yīng)對(duì)措施,這兩點(diǎn)我很遺憾。

      總之,興趣是學(xué)好漢語(yǔ)拼音的關(guān)鍵,只要我們能精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,運(yùn)用多種教學(xué)手段,巧妙地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,就一定能調(diào)動(dòng)起孩子們的學(xué)習(xí)的熱情,讓我們共同祝愿我們的學(xué)生能在拼音這片樂(lè)園中享受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。



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