繪本精讀 | 和甘伯伯去游河（2）
二． 看圖畫(huà)
我看圖畫(huà)書(shū)的習(xí)慣，居然是圖文分開(kāi)來(lái)讀的。
常常是讀完文字，再回過(guò)頭來(lái)看圖畫(huà)，試圖從圖畫(huà)中再次發(fā)現(xiàn)些什么。
大人閱讀繪本和兒童讀繪本的習(xí)慣大相徑庭，尤其是成人和不太認(rèn)字的孩子相比。
孩子們常常是先看圖來(lái)理解故事，因?yàn)樗麄冞€不能自動(dòng)化閱讀，文字常常是他們閱讀的一種障礙。
他們通過(guò)看圖才能充分體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣，如果實(shí)在看不明白，他們會(huì)反復(fù)去看圖并猜測(cè)故事的意思或者通過(guò)詢問(wèn)大人來(lái)解決心中的疑惑。
《和甘伯伯去游河》的封面，為我們展現(xiàn)出一個(gè)和諧美好的場(chǎng)景，在一片嫩嫩個(gè)的山丘邊，甘伯伯斜著身子用船篙撐著游船，笑瞇瞇地看著遠(yuǎn)方的風(fēng)景。船上載滿了游客，孩子、兔子、貓咪、狗、豬、綿羊、雞、牛、山羊，他們安安靜靜地待在游船上，看著自己喜歡的方向。
船是綠綠的，水草也是綠綠的，一切都點(diǎn)染著大自然的氣息。
當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上的資料這樣寫(xiě)道：“插畫(huà)家約翰.伯寧罕，他曾在英國(guó)夏山學(xué)校受過(guò)最自由、最民主的開(kāi)放式教育。因此，全書(shū)彌漫著夏山那種信任寬容、讓事情順著本性去發(fā)展的氣息——不做太多的限制和反應(yīng)。”
在故事的第一頁(yè)介紹“這就是甘伯伯”，甘伯伯的面部是用漫畫(huà)手法畫(huà)成的，圓圓的小黑點(diǎn)畫(huà)成他的眼睛，一條彎彎的弧線畫(huà)出他那微笑的嘴巴。
甘伯伯看起來(lái)非常和藹可親，他的背后就是他的家，他的家充滿著田園風(fēng)情，屋后是一片蔥綠的樹(shù)林，房前是一片苗圃，甘伯伯正準(zhǔn)備給花兒灑水呢。
畫(huà)面第二頁(yè)，介紹甘伯伯有一條船，他的船就在河邊，這樣的生活真令人羨慕啊！閑適美好的氣氛在畫(huà)中也體現(xiàn)出來(lái)，船悠閑地橫在岸邊，周?chē)翘J葦和野草。
整本書(shū)的畫(huà)面設(shè)計(jì)很是特別的，它并不像其他的繪本故事有著艷麗的色彩和大面積的色塊，它的畫(huà)面一邊是黑白的素描另一邊是水彩，網(wǎng)上的資料說(shuō)這本書(shū)的畫(huà)面是印象派的畫(huà)風(fēng)。左邊素描，右邊色彩，兩頁(yè)連在一起給人呈現(xiàn)一種特別的兩拍子的繪畫(huà)節(jié)奏，而畫(huà)面底下的文字也同樣呈現(xiàn)了這樣的節(jié)奏，一問(wèn)一答、一問(wèn)一答，這樣明朗而簡(jiǎn)單的節(jié)奏反復(fù)呈現(xiàn)，給人一種小船悠悠然搖晃著前行的感覺(jué)。
好，這是畫(huà)面給人留下的一個(gè)基本印象。
再仔細(xì)地欣賞畫(huà)面，我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象。縱觀整本書(shū)，從甘伯伯撐著游船出行直到最后一個(gè)山羊伙伴的加入。左邊的一頁(yè)黑白色調(diào)的素描都描繪著甘伯伯撐著游船，游船上坐著沿河上船的伙伴們，伙伴們自由快樂(lè)有秩序地看著外面，臉上充滿欣喜；右邊的一頁(yè)是用水彩色渲染出來(lái)的沿途出現(xiàn)的小伙伴們。
現(xiàn)在，我詳細(xì)寫(xiě)一寫(xiě)左右兩頁(yè)畫(huà)面給我留下的不同的印象：
1.左面一頁(yè)呈現(xiàn)出的是“黑白畫(huà)面+大家一起游船的全景”。
黑白畫(huà)面表現(xiàn)的是一個(gè)大范圍景觀，有游船、有甘伯伯和小伙伴、有河水、有周?chē)谋尘埃?huà)面的人物和景物都比較模糊，輪廓也是淡淡的，使用了深淺不同的黑色線條來(lái)刻畫(huà)畫(huà)面。
這樣的畫(huà)面，給我一種游船在慢慢行駛之中的感覺(jué)，因?yàn)榇谇靶校铀诓▌?dòng)，周?chē)木拔镌诤笠疲詿o(wú)論船上的人物還是船外的背景，一切都是虛幻不實(shí)的，我覺(jué)得這就是畫(huà)家繪畫(huà)手法的高明之處。
盡管每一幅畫(huà)面都是靜止的，但畫(huà)家卻可以通過(guò)游船、游客、周?chē)拔锏哪：齻鬟f出小船在不斷行進(jìn)的感覺(jué)，這真是奇妙啊！
另外，畫(huà)面所停留到的某一處，背景都與前面有所不同，這也暗暗傳遞著游船在不斷前行的信息。
2. 右面一頁(yè)呈現(xiàn)出得是“彩色畫(huà)面+新伙伴出現(xiàn)特寫(xiě)”。
想加入游船行列的小伙伴出現(xiàn)的特寫(xiě)鏡頭都是一個(gè)大大的特寫(xiě)，主人公輪廓清晰、色彩明快、人物非常傳神。
兩個(gè)孩子出現(xiàn)的畫(huà)面，孩子的腳丫大大的，他們的身子似乎懸在空中給人一種非常自由地感覺(jué)。
小女孩的頭發(fā)在空中揚(yáng)起來(lái)，那樣無(wú)拘無(wú)束、天真爛漫。
小孩子周?chē)谋尘笆前哆叺乃莺鸵傍啠錆M著濃濃的鄉(xiāng)間田野的味道，繪畫(huà)也體現(xiàn)出夏山學(xué)校獨(dú)特的味道，順應(yīng)孩子的天性，不去做太多限制和反應(yīng)。
接下來(lái)小兔子出場(chǎng)了，這是一只安靜美麗的兔子，它寧?kù)o的眼神充滿著對(duì)游河的渴望，周?chē)敲利惖囊盎ǎ⊥米邮种羞€拿著一只美麗的小黃花，看起來(lái)真像一個(gè)熱愛(ài)大自然的女孩。
我依次觀察了小孩、兔子、貓、狗、豬、綿羊、雞、牛、山羊的出場(chǎng)，他們每一個(gè)的眼神都是寧?kù)o、充滿著對(duì)游河渴盼。
而襯托在他們身后的自然背景也全然不同，有的是野花、有的是草地，有的是樹(shù)林，有的是農(nóng)舍外面，雖然每一幅畫(huà)面都是靜止的，但卻可以通過(guò)畫(huà)面背景物的不同傳遞出小船不斷行進(jìn)的感覺(jué)。
把兩頁(yè)畫(huà)面進(jìn)行比照以后，綜合起來(lái)看，在游河途中小伙伴9次請(qǐng)求加入的場(chǎng)景中，左右兩頁(yè)畫(huà)面呈現(xiàn)出這樣的效果：
“遠(yuǎn)——近、動(dòng)——靜、虛——實(shí)、黑白——彩色、集體——個(gè)人、游河的歡樂(lè)——對(duì)游河的期盼”。
看似簡(jiǎn)單的畫(huà)面，卻呈現(xiàn)出如此豐富的效果，不得不佩服作者獨(dú)特的表現(xiàn)方式。
再看大家一起落水的畫(huà)面，文字表達(dá)為“船就翻了”，如果僅僅憑這句話，似乎看不到船翻了的狀態(tài)，但動(dòng)感強(qiáng)烈的畫(huà)面為我們惟妙惟肖地呈現(xiàn)出翻船時(shí)大家的表現(xiàn)，豐富了這句話的故事內(nèi)容。
船翻了，孩子們和甘伯伯張開(kāi)手臂仰天落水，動(dòng)物們則有的雙臂高舉，直落水面，有的背部朝天跌落水中，總之好不熱鬧，相信每個(gè)孩子讀到這里都會(huì)樂(lè)開(kāi)花，他們喜歡這種混亂不安，因?yàn)檫@正是孩子們的天性啊！
繼續(xù)看大家一起走路到甘伯伯家去，那是一條美麗悠長(zhǎng)的鄉(xiāng)間小路，甘伯伯帶領(lǐng)小伙伴們漫步在小路上，風(fēng)吹動(dòng)著樹(shù)林和草地，大家一路有說(shuō)有笑地行進(jìn)，秩序自然建立起來(lái)，畫(huà)面洋溢著和諧美好的氣氛。
小伙伴們到甘伯伯家喝茶的情形也頗為美妙，大家都安靜地坐在座位上享受著美好的下午茶，不需要甘伯伯對(duì)他們做任何要求或引導(dǎo)，瘋狂的釋放之后，他們都自然寧?kù)o下來(lái)，歡樂(lè)與和諧洋溢其中。
最后天色漸晚，甘伯伯和小伙伴們告別，小伙伴模糊的身影以及周?chē)吧镊龅硷@示出傍晚的來(lái)臨。
相信每一個(gè)讀了《和甘伯伯去游河》的小朋友都期望和甘伯伯一起去游河，經(jīng)歷一場(chǎng)美妙的故事。
故事的結(jié)尾“再見(jiàn)啦，下次再來(lái)游河吧。”給讀者留下了遐想的空間。
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浮山縣載荷： ______[答案] 3*4+3*5=27 4*5=20 27+20=47 共有47種
我看圖畫(huà)書(shū)的習(xí)慣，居然是圖文分開(kāi)來(lái)讀的。
常常是讀完文字，再回過(guò)頭來(lái)看圖畫(huà)，試圖從圖畫(huà)中再次發(fā)現(xiàn)些什么。
大人閱讀繪本和兒童讀繪本的習(xí)慣大相徑庭，尤其是成人和不太認(rèn)字的孩子相比。
孩子們常常是先看圖來(lái)理解故事，因?yàn)樗麄冞€不能自動(dòng)化閱讀，文字常常是他們閱讀的一種障礙。
他們通過(guò)看圖才能充分體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣，如果實(shí)在看不明白，他們會(huì)反復(fù)去看圖并猜測(cè)故事的意思或者通過(guò)詢問(wèn)大人來(lái)解決心中的疑惑。
《和甘伯伯去游河》的封面，為我們展現(xiàn)出一個(gè)和諧美好的場(chǎng)景，在一片嫩嫩個(gè)的山丘邊，甘伯伯斜著身子用船篙撐著游船，笑瞇瞇地看著遠(yuǎn)方的風(fēng)景。船上載滿了游客，孩子、兔子、貓咪、狗、豬、綿羊、雞、牛、山羊，他們安安靜靜地待在游船上，看著自己喜歡的方向。
船是綠綠的，水草也是綠綠的，一切都點(diǎn)染著大自然的氣息。
當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上的資料這樣寫(xiě)道：“插畫(huà)家約翰.伯寧罕，他曾在英國(guó)夏山學(xué)校受過(guò)最自由、最民主的開(kāi)放式教育。因此，全書(shū)彌漫著夏山那種信任寬容、讓事情順著本性去發(fā)展的氣息——不做太多的限制和反應(yīng)。”
在故事的第一頁(yè)介紹“這就是甘伯伯”，甘伯伯的面部是用漫畫(huà)手法畫(huà)成的，圓圓的小黑點(diǎn)畫(huà)成他的眼睛，一條彎彎的弧線畫(huà)出他那微笑的嘴巴。
甘伯伯看起來(lái)非常和藹可親，他的背后就是他的家，他的家充滿著田園風(fēng)情，屋后是一片蔥綠的樹(shù)林，房前是一片苗圃，甘伯伯正準(zhǔn)備給花兒灑水呢。
畫(huà)面第二頁(yè)，介紹甘伯伯有一條船，他的船就在河邊，這樣的生活真令人羨慕啊！閑適美好的氣氛在畫(huà)中也體現(xiàn)出來(lái)，船悠閑地橫在岸邊，周?chē)翘J葦和野草。
整本書(shū)的畫(huà)面設(shè)計(jì)很是特別的，它并不像其他的繪本故事有著艷麗的色彩和大面積的色塊，它的畫(huà)面一邊是黑白的素描另一邊是水彩，網(wǎng)上的資料說(shuō)這本書(shū)的畫(huà)面是印象派的畫(huà)風(fēng)。左邊素描，右邊色彩，兩頁(yè)連在一起給人呈現(xiàn)一種特別的兩拍子的繪畫(huà)節(jié)奏，而畫(huà)面底下的文字也同樣呈現(xiàn)了這樣的節(jié)奏，一問(wèn)一答、一問(wèn)一答，這樣明朗而簡(jiǎn)單的節(jié)奏反復(fù)呈現(xiàn)，給人一種小船悠悠然搖晃著前行的感覺(jué)。
好，這是畫(huà)面給人留下的一個(gè)基本印象。
再仔細(xì)地欣賞畫(huà)面，我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象。縱觀整本書(shū)，從甘伯伯撐著游船出行直到最后一個(gè)山羊伙伴的加入。左邊的一頁(yè)黑白色調(diào)的素描都描繪著甘伯伯撐著游船，游船上坐著沿河上船的伙伴們，伙伴們自由快樂(lè)有秩序地看著外面，臉上充滿欣喜；右邊的一頁(yè)是用水彩色渲染出來(lái)的沿途出現(xiàn)的小伙伴們。
現(xiàn)在，我詳細(xì)寫(xiě)一寫(xiě)左右兩頁(yè)畫(huà)面給我留下的不同的印象：
1.左面一頁(yè)呈現(xiàn)出的是“黑白畫(huà)面+大家一起游船的全景”。
黑白畫(huà)面表現(xiàn)的是一個(gè)大范圍景觀，有游船、有甘伯伯和小伙伴、有河水、有周?chē)谋尘埃?huà)面的人物和景物都比較模糊，輪廓也是淡淡的，使用了深淺不同的黑色線條來(lái)刻畫(huà)畫(huà)面。
這樣的畫(huà)面，給我一種游船在慢慢行駛之中的感覺(jué)，因?yàn)榇谇靶校铀诓▌?dòng)，周?chē)木拔镌诤笠疲詿o(wú)論船上的人物還是船外的背景，一切都是虛幻不實(shí)的，我覺(jué)得這就是畫(huà)家繪畫(huà)手法的高明之處。
盡管每一幅畫(huà)面都是靜止的，但畫(huà)家卻可以通過(guò)游船、游客、周?chē)拔锏哪：齻鬟f出小船在不斷行進(jìn)的感覺(jué)，這真是奇妙啊！
另外，畫(huà)面所停留到的某一處，背景都與前面有所不同，這也暗暗傳遞著游船在不斷前行的信息。
2. 右面一頁(yè)呈現(xiàn)出得是“彩色畫(huà)面+新伙伴出現(xiàn)特寫(xiě)”。
想加入游船行列的小伙伴出現(xiàn)的特寫(xiě)鏡頭都是一個(gè)大大的特寫(xiě)，主人公輪廓清晰、色彩明快、人物非常傳神。
兩個(gè)孩子出現(xiàn)的畫(huà)面，孩子的腳丫大大的，他們的身子似乎懸在空中給人一種非常自由地感覺(jué)。
小女孩的頭發(fā)在空中揚(yáng)起來(lái)，那樣無(wú)拘無(wú)束、天真爛漫。
小孩子周?chē)谋尘笆前哆叺乃莺鸵傍啠錆M著濃濃的鄉(xiāng)間田野的味道，繪畫(huà)也體現(xiàn)出夏山學(xué)校獨(dú)特的味道，順應(yīng)孩子的天性，不去做太多限制和反應(yīng)。
接下來(lái)小兔子出場(chǎng)了，這是一只安靜美麗的兔子，它寧?kù)o的眼神充滿著對(duì)游河的渴望，周?chē)敲利惖囊盎ǎ⊥米邮种羞€拿著一只美麗的小黃花，看起來(lái)真像一個(gè)熱愛(ài)大自然的女孩。
我依次觀察了小孩、兔子、貓、狗、豬、綿羊、雞、牛、山羊的出場(chǎng)，他們每一個(gè)的眼神都是寧?kù)o、充滿著對(duì)游河渴盼。
而襯托在他們身后的自然背景也全然不同，有的是野花、有的是草地，有的是樹(shù)林，有的是農(nóng)舍外面，雖然每一幅畫(huà)面都是靜止的，但卻可以通過(guò)畫(huà)面背景物的不同傳遞出小船不斷行進(jìn)的感覺(jué)。
把兩頁(yè)畫(huà)面進(jìn)行比照以后，綜合起來(lái)看，在游河途中小伙伴9次請(qǐng)求加入的場(chǎng)景中，左右兩頁(yè)畫(huà)面呈現(xiàn)出這樣的效果：
“遠(yuǎn)——近、動(dòng)——靜、虛——實(shí)、黑白——彩色、集體——個(gè)人、游河的歡樂(lè)——對(duì)游河的期盼”。
看似簡(jiǎn)單的畫(huà)面，卻呈現(xiàn)出如此豐富的效果，不得不佩服作者獨(dú)特的表現(xiàn)方式。
再看大家一起落水的畫(huà)面，文字表達(dá)為“船就翻了”，如果僅僅憑這句話，似乎看不到船翻了的狀態(tài)，但動(dòng)感強(qiáng)烈的畫(huà)面為我們惟妙惟肖地呈現(xiàn)出翻船時(shí)大家的表現(xiàn)，豐富了這句話的故事內(nèi)容。
船翻了，孩子們和甘伯伯張開(kāi)手臂仰天落水，動(dòng)物們則有的雙臂高舉，直落水面，有的背部朝天跌落水中，總之好不熱鬧，相信每個(gè)孩子讀到這里都會(huì)樂(lè)開(kāi)花，他們喜歡這種混亂不安，因?yàn)檫@正是孩子們的天性啊！
繼續(xù)看大家一起走路到甘伯伯家去，那是一條美麗悠長(zhǎng)的鄉(xiāng)間小路，甘伯伯帶領(lǐng)小伙伴們漫步在小路上，風(fēng)吹動(dòng)著樹(shù)林和草地，大家一路有說(shuō)有笑地行進(jìn)，秩序自然建立起來(lái)，畫(huà)面洋溢著和諧美好的氣氛。
小伙伴們到甘伯伯家喝茶的情形也頗為美妙，大家都安靜地坐在座位上享受著美好的下午茶，不需要甘伯伯對(duì)他們做任何要求或引導(dǎo)，瘋狂的釋放之后，他們都自然寧?kù)o下來(lái)，歡樂(lè)與和諧洋溢其中。
最后天色漸晚，甘伯伯和小伙伴們告別，小伙伴模糊的身影以及周?chē)吧镊龅硷@示出傍晚的來(lái)臨。
相信每一個(gè)讀了《和甘伯伯去游河》的小朋友都期望和甘伯伯一起去游河，經(jīng)歷一場(chǎng)美妙的故事。
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