初中材料作文續(xù)寫作文指導
1. 材料作文是啥,擴寫
材料作文，指的是文字材料作文。就是出題者給出一份文字材料，要求根據(jù)材料或針對材料進行作文。
材料作文的題型特點是：
①題目有文字材料。
②要求考生依材料作文，或改寫材料，或續(xù)寫材料，或擴寫材料，或根據(jù)材料寫讀后感，或針對材料中的“現(xiàn)象”寫短評，考查的角度多種多樣。
③“題”的變化形式多樣，可以是命題，可以是自由命題；可以是半命題，也可以是無命題（如要求給給材料的人寫信），其中以給一段材料、一個命題的為最多。也有以中考卷中的閱讀材料為考場作文材料進行命題的。
④文體比較單一，或記敘，或議論，或說明，“不限文體”的寫作要求很少出現(xiàn)。
材料作文考查讀寫結(jié)合能力，考生要閱讀、分析、提煉、聯(lián)想、表達，才能完成寫作任務。從考試角度看，由于它能極好地避開師生的猜題押題，又能讓所有考生有據(jù)而述，有的而議，有感而發(fā)，所以是一種優(yōu)秀的題型，但現(xiàn)在開始受到冷落了。
材料作文寫法指導
一、首先要“讀”：
①讀文題。要研讀文題，明確考試范圍，了解寫作要求。
②讀材料。粗知材料內(nèi)容，初步理解含義，以做到心中有底。 二、其次要“析”：
析讀材料是必不可少的一步，這個過程需要認真地咀嚼、品味、聯(lián)想、提煉。
由于“析材料”是材料作文的關鍵性的一環(huán)，所以可運用如下的讀法：
①發(fā)現(xiàn)法。主要用于意義顯豁、中心明確的材料。發(fā)現(xiàn)的目標，一是材料的中心句，二是文題中關于中心的提示，三是材料中關于中心的提示。發(fā)現(xiàn)了這些內(nèi)容，就找到了據(jù)以立意的突破口。
②設想法。主要用于有頭無尾或有尾無頭的材料，如續(xù)寫的材料。設想的內(nèi)容，或是與材料合理銜接的情節(jié)，或是與材料合理銜接的論述。設想的過程就是思維的發(fā)散，所以要注意發(fā)散的合理性。
③歸納法。主要用于意義明晰，但既無中心句，也無提示句的一則或多則材料，歸納出其中心意思，立意便有了立足之處。
④提煉法。主要用于含義對立的對照型材料。從正反對比中、矛盾對立中、正誤相對中提煉出材料所要表達出的意圖，以作立意的依據(jù)。
⑤擷取法。主要用于多段型的材料，從一系列彼此并存的材料中擷取文題所需要的部分內(nèi)容，并據(jù)此清理寫作的線索。
⑥揣摩法。主要用于喻義型、寓義型、象征型的材料，在反復體味、比較之中品評出材料的喻義、哲理、觀點等，然后據(jù)此形成自己的觀點。
2. 材料作文寫作指導
材料作文并不是新生事物，它可以有效的防止學生猜題押寶。
所以中考又出現(xiàn)了材料作文，或材料作文與話題作文結(jié)合型的作文。它們共同顯現(xiàn)出這樣的規(guī)律：一是材料作文覆蓋了記敘文、說明文、議論文、應用文這些所有可考的文體。
二是材料作文覆蓋了命題、半命題、自由命題這些所有的命題形式。三是材料作文覆蓋了改寫、續(xù)寫、擴寫、修改等種種寫作形式。
四是材料作文覆蓋了大小作文的組合類型。由此可見，在中考語文復習中，做好材料作文的復習指導至關重要。
下面就如何搞好材料作文的寫作指導，談談筆者的拙見。利用材料作文培養(yǎng)學生的語文素質(zhì)，是不可能達到一步登天的效果的。
作文訓練涉及面很寬，既有寫作素質(zhì)、語言表述素質(zhì)，又牽涉思想品格和洞察社會人生的素質(zhì)。因此，材料作文的寫作指導是一項極其細致而又復雜的系統(tǒng)工程。
設計合理，訓練科學，則能培養(yǎng)學生的優(yōu)良素質(zhì)；反之，則只能孵化不良素質(zhì)。 材料作文寫作指導，在保證學生作文興趣和寫作沖動的同時，應培養(yǎng)起思維的針對性、同一性和寫作的邏輯性、語言的嚴密性，這才是真正的素質(zhì)教育。
一、引導學生把握原材料的情感意向和原材料的“所指”意圖，在此基礎上延伸出能納入總軌道的“能指”聯(lián)想。這是材料作文寫作指導的根基。
有一則材料說：綠化工人把人行道邊的旁逸斜出的枝葉剪除，然后留下整齊美觀的兩行冬青。學生從現(xiàn)在提倡個性，容易把作文寫成反對扼殺個性的教育。
但這個材料的作者情感意向卻不在此。不說材料作者的情感意向，即如現(xiàn)實生活中成排的冬青如果高低寬窄參差不齊也是毫無美感可言。
針對學生的理解，教師可以讓其他學生對“扼殺個性”的觀點辨析點評，并提醒學生注意把握材料的情感意向。 揣摩材料的作者意圖，分析材料內(nèi)在的啟示因子，這都屬于一個材料的“所指”范疇。
筆者在作這類作文的指導時，先讓學生依據(jù)材料提出自己的寫作角度，逐一整理列于黑板上，然后讓學生反過來再對照材料，自析互評誰的角度符合原材料所提示或隱含的通向羅馬的大道。比如有一則材料介紹某諾貝爾獎獲得者在回答什么階段對他的事業(yè)成功影響最大時，回答是：幼兒園。
一些學生據(jù)此得出“勤奮”、“創(chuàng)造能力培養(yǎng)”等幼兒或在幼兒園不可能明確培養(yǎng)的寫作觀點（因為此則原材料毫無教師讓他進行創(chuàng)造性活動的文字），于是筆者讓大家討論文字材料是否透露此類消息，最后統(tǒng)一到此類觀點純屬妄加評論。 學生提煉材料觀點，最容易患的毛病是似是而非、隔靴搔癢的擦邊球式結(jié)論，這時教師要指導學生提煉的觀點，其適用范疇和要點要與原材料的傾向和啟示因子的相似點越多越好。
這樣的引導，學生鉆研深入，互相詰難，“真理”越辯越清，積極性和表現(xiàn)欲日強。 二、引導學生理解原材料的整體要求，在允許的范圍內(nèi)進行質(zhì)疑，借題發(fā)揮，反其道而用之，提出創(chuàng)造性見解。
有一則材料說王安石在某地見“明月當空叫，黃犬臥花蕊”兩句詩，認為對方寫錯字造成錯誤，于是改成“明月當空照，黃犬臥花蔭”；其實，“明月”是當?shù)氐囊环N鳥，“黃犬”是一種小毛蟲。材料說：“王安石沒有調(diào)查，結(jié)果弄錯了作者的原意”。
原材料本身的情感意向是批評王安石的，但如果作文要求中寫道：“是王安石改詩錯誤，還是原詩有缺點？請你談談看法。”這時完全可以一反原材料的意向，批評原詩用詞的冷僻和表現(xiàn)的晦澀。
許多作文題，往往留有尾巴，暗示或明指習作可以作開放性議論，可以表述不同的觀點，這時學生就能突破材料相應的框框去翻新意寫作。三、材料作文的立意是否成功，重要的不是習作者自取的題目，而是習作的引論是否辨析得體，說話有分寸，接榫密縫，水到渠成地引出觀點。
無論是哪一類材料作文，都須有一二段畫龍點睛的引論部分，如果起承自圓其說，翻新寫作能給人耳目一新之感；如果引論模糊，缺少邏輯推理，即使立出了緊扣原材料情感意向的觀點，也會使人感到牽強，把一篇文章寫得離題。 完成材料作文的寫作，學生常患兩種毛病，或照抄原材料列于文首，或?qū)υ牧想S便提及幾句，有的甚至一句也不提。
如果有此三病（只要三者有一），那么習作的任何立意都只是空中樓閣。 材料作文意在讓學生在原材料中提煉觀點，如果不作引論，不敘原材料，不分析原材料，習作觀點橫空出世，就會使人摸不著頭腦。
因此筆者重點抓了每篇習作的開頭，即要求學生在簡潔的引論部分敘、析、評三結(jié)合。敘述原材料要簡潔，側(cè)重于為習作者提煉觀點服務。
分析材料是關鍵，須鞭辟入里，要為提煉觀點作鋪墊。提煉觀點是全文的靈魂，要在分析基礎上水到渠成，且語言簡要明確。
筆者曾給了學生一段六百字的記者采訪農(nóng)業(yè)科學家袁隆平的文字，中心意思是因為袁隆平科研成就巨大，因此他的名字有千萬元價值，但他不要名不要利，只知傾情于農(nóng)科研究。一些習作開頭就是兩句話“農(nóng)業(yè)科學家袁隆平一心搞科研，取得了世界性成果，因此一個人要取得成績需要有理想。”
應該說習作從立志高度談感想，是扣住原材料提供的啟示因子的，但是開頭缺少分析，沒有從袁隆平立志角度的敘例和分析中得出觀點，文章就成了無本之樹，。
3. 初三中考作文指導
[初三中考作文指導]這是一種傳統(tǒng)的命題方式，初三中考作文指導.前些年曾有人說命題作文出現(xiàn)了危機，但從近幾年中、高考情況來看，命題作文又顯露了生機.特別是中考，命題作文是比較常見的.這是因為與給材料、自擬題目相比，它可以考查學生審題和選材的能力，這是它突出的優(yōu)點.在想像能力、表達能力等方面，其考查功能也不遜于給材料、自擬題目.它唯一的缺點是容易被人猜中.命題人既想用命題的形式又要盡量不被人猜中，就要在一些題目上有所變化.如寫慣了《我的班集體》或《我愛班集體》，就變化為《我和我的班集體》；寫慣了《課間》，來一篇《課后》；寫慣了《挫折》《失敗》之類的題目，換一個《我經(jīng)歷的一次小波折》，可能就不那么順手了. 特別要注意：全命題的特點在于一個全字.以《我經(jīng)歷的一次小波折》這個題目為例，中心語是波折，前面加了三個定語：是小波折而不是 *** 折，是一次而不是多次，是我經(jīng)歷的而不是別人經(jīng)歷的，也不是我聽說的.用層層限制增加審題的難度，也可以和某些類似的題目區(qū)別開來. 也有一種命題作文不僅是全命題，而且?guī)崾荆康氖菃⒌蠈W生的思路，幫助學生選材，如‘94武漢題《生活給予我的思考》和’94南京題《掌聲》都有這樣的提示，它們在選材上為考生劃定了范圍，有的還提出了具體要求.這是全命題作文的一種新形式，它降低了考試難度，代表了全命題作文的一種新趨勢. b.半命題. 如《我多想……》、《我理解了___》，省略號部分和橫線上讓考生自己填上恰當?shù)脑~語；還有一種半命題提供備選詞語，如，94年貴陽題《記一堂___的課》，備選詞語有生動、難忘、印象深刻、喜歡、有趣、有教育意義等.這兩種方式實際都是幫助考生確立中心和選材，自由度較大，范圍較廣，使考生能夠隨心所欲地抒寫自己感受最深的事和情，因為中心和材料是自己選取的，寫起來不容易跑題. c.給材料. 一種是給材料寫議論文；一種是給材料寫記敘文——有的是續(xù)寫，有的是改寫，有的既不是續(xù)寫，也不是改寫，而是讓考生根據(jù)材料發(fā)揮想像，寫一篇記敘文；還有一種是給材料寫說明文.給材料作文的材料不同于全命題或半命題作文的提示，提示僅是一種啟發(fā)，并不提供故事情節(jié)或某些具體情況，記敘或議論都只能以它為引子而不能以它為依據(jù)；給材料則不同，或給出故事情節(jié)，或給出具體情況（事實、數(shù)字、言論等），它不是記敘或議論的引子，而是記敘或議論的依據(jù)——依據(jù)它，或展開想像與拓寬意境而記敘，或縱橫發(fā)揮與聯(lián)系實際而議論. d.給材料+命題+提示. 如‘94安徽省的材料作文就是這樣的：先給了一個關于美國科學家在太空中發(fā)射太陽帆，使黑夜變?yōu)榘讜円约氨臼兰o末太空中將出現(xiàn)50面太陽帆的材料，要求根據(jù)材料進行設想，假如本世紀末你居住的地方有一面太陽帆，你和周圍的人將如何度過那美好而神奇的夜晚.題目是《神奇的夜晚》.還提示道：可以寫傳統(tǒng)節(jié)日的夜晚，可以寫周末的夜晚，可以寫寧靜山村的夜晚……你也許在天文臺上，在實驗室里，在大學校園里，在商貿(mào)大廈里，在鄉(xiāng)村小道上……這樣將材料、命題和提示結(jié)合起來，考生發(fā)揮想像時既有材料做依據(jù)，又有提示做引子，還有題目作為記敘的范圍，作文指導《初三中考作文指導》.如能充分注意這幾點，作起文來就不容易離譜.它既有限制，又有自由，能較好地考查學生的想像能力和表達能力，是命題作文與給材料作文相結(jié)合的產(chǎn)物. （二）作文三要素 a.內(nèi)容. 包括立意、選材、中心等.這三者之間的關系是不可分的.立意決定選材，選材要服從中心的需要；立意需要選材來支撐它，中心需要選材來突出它.沒有選材，立意和中心就都是空的.立意是關鍵，選材是保證，中心是把握. 意就是思想，就是觀點：材料就是事跡或事例，也包括道理：中心就是題目所限定的范圍.例如《記一次升旗活動》（‘94沈陽題），表達愛國的思想感情是立意，同學們在升旗活動中嚴肅認真的表現(xiàn)，以及國旗下充滿愛國精神的講話是選材，中心是升旗，不能丟開升字而寫國旗，否則就脫離中心了.又如《談挫折》（’94西安題），挫折可以使人吃一塹，長一智，少犯錯誤，這是立意，列舉自己的或周圍的人從挫折中奮起的事例以及古今中外名人這方面的典型事例及言論為選材，這些材料都必須是從不同側(cè)面所選來的挫折.列舉事例不是目的，目的是通過談即辯證的分析來闡述吃一塹，長一智這個觀點.如果所選事跡或事例不是挫折，或雖列舉一些受挫折的事跡、事例而不談，都是脫離中心的表現(xiàn)，也都是不切題的表現(xiàn).前者將導致驢唇不對馬嘴，后者將使文章寫成記敘文而不是議論文. 立意應力求深刻，至少要做到正確；材料應力求充實，至少要做到具體，中心應力求突出，至少要做到明確或基本明確，要切題或基本切題，這就是對內(nèi)容的基本要求. b.結(jié)構. 對結(jié)構的基本要求是：嚴謹，完整，有條理，分段恰當，層次清楚，詳略得當. 結(jié)構嚴謹?shù)木唧w要求是：前有交代，后有照應；句與句、段與段之間銜接緊密，過渡自然，前后一貫，首尾一致. 完整，就是有頭有尾，首尾呼應，沒有殘缺的句或段. 有條理，就是句與句、段與段的先后順序安排得當.先說什么，后說什么。
4. 給材料作文關于學校生活的擴寫文章的材料比如：寬容、助人為樂、團
1。
寬容別人，其實就是寬容我們自己。多一點對別人的寬容，其實，我們生命中就多了一點空間。
有朋友的人生路上，才會有關愛和扶持，才不會有寂寞和孤獨；有朋友的生活，才會少一點風雨，多一點溫暖和陽光。其實，寬容永遠都是一片晴天。
2。寬容就是忘卻。
人人都有痛苦，都有傷疤，動輒去揭，便添新創(chuàng)，舊痕新傷難愈合。忘記昨日的是非，忘記別人先前對自己的指責和謾罵，時間是良好的止痛劑。
學會忘卻，生活才有陽光，才有歡樂。 3。
寬容就是不計較，事情過了就算了。每個人都有錯誤，如果執(zhí)著于其過去的錯誤，就會形成思想包袱，不信任、耿耿于懷、放不開，限制了自己的思維，也限制了對方的發(fā)展。
即使是背叛，也并非不可容忍。能夠承受背叛的人才是最堅強的人，也將以他堅強的心志在氛圍中占據(jù)主動，以其威嚴更能夠給人以信心、動力，因而更能夠防止或減少背叛。
4。 寬容就是瀟灑。
“處處綠楊堪系馬，家家有路到長安。”寬厚待人，容納非議，乃事業(yè)成功、家庭幸福美滿之道。
事事斤斤計較、患得患失，活得也累，難得人世走一遭，瀟灑最重要。 5。
寬容是一種堅強，而不是軟弱。寬容要以退為進、積極地防御。
寬容所體現(xiàn)出來的退讓是有目的有計劃的，主動權掌握在自己的手中。無奈和迫不得已不能算寬容。
寬容的最高境界是對眾生的憐憫。 6。
寬容就是在別人和自己意見不一致時也不要勉強。從心理學角度，任何的想法都有其來由。
任何的動機都有一定的誘因。了解對方想法的根源，找到他們意見提出的基礎，就能夠設身處地，提出的方案也更能夠契合對方的心理而得到接受。
消除阻礙和對抗是提高效率的唯一方法。 任何人都有自己對人生的看法和體會，我們要尊重他們的知識和體驗，積極吸取之間的精華，做好揚棄。
7。 寬容就是忍耐。
同伴的批評、朋友的誤解，過多的爭辯和“反擊”實不足取，惟有冷靜、忍耐、諒解最重要。相信這句名言：“寬容是在荊棘叢中長出來的谷粒。
”能退一步，天地自然寬。 8。
寬容也需要技巧。給一次機會并不是縱容，不是免除對方應該承擔的責任。
任何人都需要為自己的行為負責；任何人都要承擔各種各樣的后果。否則，對方會一而再、再而三地犯禁（錯），顯示出軟弱。
9。 格言： 紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳踝上。
這就是寬恕。” ——馬克吐溫 君子之道，忠恕而已矣。
己所不欲，勿施于人。我不欲人之加諸我也，吾亦欲無加諸人。
（論語） 泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能成其深。 （李斯） “寬容就像天上的細雨滋潤著大地。
它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人。 ——莎士比亞。
是名劇《威尼斯商人》中一段臺詞 寬容是文明的唯一考核（海爾普斯） 智慧的藝術就是懂得該寬容什么的藝術（威廉·詹姆斯） 寬宏精神是一切事物中最偉大的（歐文） 生活中有許多這樣的場合：你打算用忿恨去實現(xiàn)的目標，完全可能由寬恕去實現(xiàn)的目標，完全可能由寬恕去實現(xiàn)（西德尼·史密斯） 誠摯地寬恕，再把它忘記（英國） 寬宥是人性的，而忘卻是神性的（詹姆斯·格蘭） 寬容的人最為性急，耐受力強的人最不寬容（貝爾奈） 最高貴的復仇是寬容（雨果） 生活過，而不會寬容別人的人，是不配受到別人的寬容的。 但是誰能說是不需要寬容的呢？（屠格涅夫） 正義之神，寬容是我們最完美的所作所為（華茲華斯） 只有勇敢的人才懂得如何寬容；懦夫決不會寬容，這不是他的本性（斯特恩） 寬容要么對人有益，要么對人有害（伯克） 損著別人的牙眼，卻反對報復，主張寬容的人，萬勿和他接近----（魯迅） 盡量寬恕別人，而決不要原諒自己。
得放手時須放手，得饒人處且饒人。 人有不及者，不可以已能病之。
人們應該彼此容忍：每一個人都有弱點，在他最薄弱的方面，每一個人都能被切割搗碎。 為了能同所有的男男女女和睦相處，我們必須允許每一個人保持其個性。
寬以濟猛，猛以濟寬，寬猛相濟。 寬猛相濟，恩威并重。
寬猛相濟能成事。 寬而栗，嚴而溫。
開誠心，布大度。康有為《上清帝第一書》 人之心胸，多欲則窄，寡欲則寬。
清。金纓《格言聯(lián)壁》 量大好做事，樹大好遮陰。
中國諺語 人之謗我也，與其能辯，不如能容。人之侮我也，與其能防，不如能化。
弘一大師《格言別錄》 人非堯舜，誰能盡善。唐。
李白《與韓荊州書》 關公放了曹丞相，丈夫要有容人量。中國諺語 人為善就是善于寬諒。
[美] 弗羅斯特《新罕布什爾》 忍耐記心間，煩惱不沾邊。中國諺語 能忍能讓真君子，能屈能伸大丈夫。
中國諺語 毋以小嫌疏至戚，毋以新怨忘舊恩。清。
金纓《格言聯(lián)壁》 圣人貴寬，而世人賤眾。漢。
陸賈《新語。術事》 東海廣且深，由卑下百川；五岳雖高大，不逆垢與塵。
三國。曹植《當欲游南山行》 忍一句，息一怒，忍一事，少一事。
中國諺語 事不三思終有悔，人能百忍自無憂。 明。
馮夢龍《醒世恒言》 人本該是有良心的，就連最殘酷的心也會有寬恕他人的短暫、美好的記憶。[捷] 塞弗爾特《淚城》 多寬恕別人，少寬恕自己。
中國諺語 寬恕一個敵人要比寬恕一個朋友容易。[英] 布菜克《耶魯撒冷》 有忍，其乃有濟；有容，德乃大。
《。
5. 續(xù)寫一篇作文.（450字以上）根據(jù)提供的材料寫作文.開頭：“滴答滴答
“滴答滴答、滴答滴答.”床前的小鬧鐘不緊不慢地走著.我在床上翻來覆去，躺了很長時間，還是睡不著.我童年的往事就像天上的繁星一樣多，數(shù)也數(shù)不清.但隨著歲月的流失，這些事情我都記得不大清楚了，唯獨一件事，一直深刻的留在我的心中，每當我想起那件事，心里就想打翻了五味瓶似的，十分后悔.事情是這樣的：一天，就在要放學的時候，老師說，讓我們出黑板報的同學留下來出黑板報，可是因為有些出黑板報的同學還有事情要做，就沒有留下來出，教室里只有幾位同學在出黑板報.我對我的好朋友小紅說：“小紅，你就寫黑板報的標題，不要寫課文，你寫課文的黑板字很難看”.小紅沒有說話.不大一會，他對我說：“我的標題寫完了，沒事干了，我來寫一個課文吧！”我聽了，趕忙跑到他的面前說：“你的課文的字寫的不好看，不要寫，你幫別人那東西.”“為什么，為什么你不幫別人拿東西，偏要我拿呢？我不拿.”我聽了之后，便火了，對他說：你憑什么，本來就是你的課文的字寫的不好，還說別人，你愛寫不寫，不寫就算了，你回家，我們來寫.”“你怎么可以那樣，虧我還當你是我的好朋友，哼！”就這樣，我和小紅來了一場十分激烈的爭論賽.我看著李君彥他的眼里充滿了淚花，心里也有點說不過去，但我的性格很倔，又不想服輸.我和小紅互相沉默著，這時小紅又說：“真沒想到，你是那樣的人，我要跟你絕交.“絕交？絕交就絕交”我說.小紅背著書包，跑了出去，他走后，我也沒有什么心情再寫了，也走了.果然，這幾天小紅都沒有理我.我感覺到自己得心里好空虛，好像缺少了什么似的.我想了想，覺得我缺少的是我的好朋友小紅和我的嬉鬧聲 唉！到時怪我自己，如果我不和她爭，她就不會不理我了，我的腸子都悔青了.這時小紅過來了說“對不起是我錯了”我聽了趕忙說：“不怪你是我錯了”.我們倆互相看著對方，然后手拉著手一起回家去了.經(jīng)過這件事，我明白了好朋友之間是不該為了一點小事就吵架，那樣不叫做好朋友，真正的好朋友是互相體諒對方的.“滴答滴答、滴答滴答.”鬧鐘隨著時間輪再走，我和小紅的友誼也在隨著時間輪一樣在轉(zhuǎn)動.。
6. 求一篇作文（根據(jù)材料續(xù)寫）
張翔怔了一下，非常驚訝，出于好奇，張翔便邀請外星人進屋做客，外星人隨摸樣古怪，但是說話卻像正常人一樣，于是張翔便問外星人：“你從哪里來？為什么會選擇到達地球？”外星人微微一笑說：“因為我喜歡地球，在浩瀚的宇宙間我仔細尋覓著我的去處，卻發(fā)現(xiàn)唯獨地球最耀眼，它是那么的蔚藍深邃，讓我癡迷……于是我決定來地球看看。”張翔對外星人的看法很不解，回答說：“可是我住在地球這么多年卻也從未覺得地球有你說的那么美呀？”外星人站立起來，走到窗前，指著天空的星星說：“我來自那科星球，站在那里看地球是最美的，如果你愿意，我可以帶你去感受一下……”張翔高興的蹦了起來大聲說：“好啊，好啊！”“噓——不要吵，我?guī)闳タ梢裕腔貋淼臅r候不可以告訴任何人你的經(jīng)歷，只可埋在心底！”外星人鄭重的告訴他。
隨后，他們出發(fā)了，外星人拉著張翔的手開啟手中的遙感信號機飛向了深藍的天空，飛的旅途中風速很大，張翔睜不開眼睛，不是不一會就到達了外星人家族的星球，張翔站在那個觀望臺上看著如此美麗的星空，不覺得贊嘆說：“好美啊，真的是像你說的那樣美！”外星人笑了，說：“所以你們?nèi)祟愐Ｗo好這顆地球，不讓它破滅，因為它是所有星球中最美的一顆！”說完張翔被頓時送回了書桌前……
張翔醒了，原來是一個夢！但是張翔記住了地球的美，呼吁同學一起保護地球！
小學生怎么寫作文續(xù)寫
③想象成的作文,要與提供的材料融為一體,要有明確的中心,重點要突出,有詳有略地把事情寫清楚。 2.續(xù)寫部分和前面的文章銜接得上,并且與原文情節(jié)發(fā)展和人物性格相一致。故事情節(jié)的向后延續(xù)發(fā)展要合乎情理。 3.續(xù)寫的語言要盡可能與原文的語言保持風格上的一致。 讀故事,續(xù)寫作文 續(xù)寫就是圍繞文章中心,聯(lián)系生活...
續(xù)寫作文的要求
續(xù)寫作文是一種常見的寫作形式，它要求作者在給定的文本基礎上，繼續(xù)發(fā)展故事情節(jié)、人物關系或主題思想。續(xù)寫作文的要求通常包括以下幾點：1. 保持原作風格和基調(diào)：在續(xù)寫過程中，作者需要盡量保持原作的風格和基調(diào)，使新內(nèi)容與原作相互融合，形成一個完整的故事。2. 延續(xù)故事情節(jié)：續(xù)寫作文要求作者在原有...
初中語文續(xù)寫作文材料
7. 材料作文是啥,擴寫 材料作文,指的是文字材料作文。就是出題者給出一份文字材料,要求根據(jù)材料或針對材料進行作文。 材料作文的題型特點是: ①題目有文字材料。 ②要求考生依材料作文,或改寫材料,或續(xù)寫材料,或擴寫材料,或根據(jù)材料寫讀后感,或針對材料中的“現(xiàn)象”寫短評,考查的角度多種多樣。 ③“題”的變化...
根據(jù)材料內(nèi)容展開聯(lián)想續(xù)寫作文
在這份材料中就要抓住"很受教育"這個重點詞,從而使擴寫的內(nèi)容與原文保持一致,切忌失真和不切愿意的任意拼湊.\\x0d3、大膽想象.擴寫作文的目的是培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力.但擴寫時,必須\\x0d圍繞原文的要點由此及彼,由小到大,由少到多進行廣泛的想象和聯(lián)想.因此,寫的時候要展開想象的翅膀.如上述材料中,"很受...
六年級語文上冊第5單元作文我和陳明是好朋友續(xù)寫400字500字材料指導
我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船，就要往下摔。陳明很著急，想說話，又好像被什么東西堵住了嗓眼，只能像個啞巴似的“啊、啊”叫，伸出雙手企圖阻止我，可已經(jīng)來不及了，無助...
五年級材料續(xù)寫作文滴答滴答
1. 續(xù)寫一篇作文.(450字以上)根據(jù)提供的材料寫作文.開頭:“滴答滴答 “滴答滴答、滴答滴答.”床前的小鬧鐘不緊不慢地走著.我在床上翻來覆去,躺了很長時間,還是睡不著.我童年的往事就像天上的繁星一樣多,數(shù)也數(shù)不清.但隨著歲月的流失,這些事情我都記得不大清楚了,唯獨一件事,一直深刻的留在我的心中,每當...
《窮人》續(xù)寫作文
在日復一日的學習、工作或生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是我為大家整理的《窮人》續(xù)寫作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。 《窮人》續(xù)寫作文1 漁夫看了床上那兩個熟睡的孩子,吃驚的問桑娜:“你怎么...
2014年高考作文真題預測:續(xù)寫一個故事
寫作要求:請你從這則材料生發(fā)聯(lián)想,確定題目寫一篇文章。可以敘述你自己或別人的經(jīng)歷,也可以表達你的感悟與思考,也可以把材料作開頭,續(xù)寫一個故事。 【審題指導】 材料的分析:這是一個多角度的作文材料,可以從不同的角度得出不同的作文中心。 1、從流浪漢的角度:流浪漢雖然令人同情,但材料中的流浪漢似乎并不如此...
初中課文續(xù)寫作文
10. 九年級語文續(xù)寫作文 功夫不負有心人 不管是在生活中還是學習上,我們只要付出努力就會得到回報。然而,人們常說的“功夫不負有心人”,這話的確有道理。因為通過一件事,我對這句話更是深信不疑。 在三年級的時候,我還是個作文初手,對于作文,我卻是一竅不通。一當聽著老師講解作文時,我就會瞪著眼睛,“O...
《范進中舉》續(xù)寫作文
在日常的學習、工作、生活中,大家對作文都再熟悉不過了吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是我整理的《范進中舉》續(xù)寫作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。 《范進中舉》續(xù)寫作文 篇1 范進中了舉人非常高興,拜訪了張鄉(xiāng)紳后。又有劉老爺、蘇...
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白玉縣嚙合： ______ 料作文是根據(jù)既定材料,對材料進行分析、提煉,從而得出一定的看法和觀點的一種作文形式. 材料作文中,所提供的材料的來源和形式是多種多樣的,或是寓言故事、歷史事實,或是詩歌、漫畫、名人名言,或是最近發(fā)生的事件、報刊上刊登...
白玉縣嚙合： ______ 材料作文按理來說很容易,只要把握關鍵,打滿分也不是很難.材料作文可以歸為幾類1:記敘文2:議論文3:說明文 一般說明文不太用,它主要用于介紹某個物體,環(huán)境,人…… 如果要寫議論文,就要抓住那段材料給你的主要信息,他是為了告訴你什么道理,然后抓住這個中心展開話題,建議不要超過議論文的寫作要求,可以應用名人、古人等的觀點、名言來論述中心.注意:論點要合理、論據(jù)要充分、論證要有道理.結(jié)尾時點名中心,緊扣主題.如果要寫記敘文,即按照記敘文的要求.注意明確:時間、地點、人物、故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果.通過材料的中心描寫一件或幾件典型的事例,多用修辭手法,使文章更有品讀價值,使閱卷老師情感共鳴.
白玉縣嚙合： ______ 張翔怔了一下,非常驚訝,出于好奇,張翔便邀請外星人進屋做客,外星人隨摸樣古怪,但是說話卻像正常人一樣,于是張翔便問外星人:“你從哪里來?為什么會選擇到達地球?”外星人微微一笑說:“因為我喜歡地球,在浩瀚的宇宙間我仔...
白玉縣嚙合： ______[答案] 1.要多看一些課外書 積累一些好詞好句 2.平時要多多注意觀察生活中的事情 3.平時可以隨意的練練筆 一次性可以少寫一點 但要保證質(zhì)量 4.可以把自己寫的文章多多修改 上初中,最令人發(fā)愁的就是作文了.以前上小學時作文得分很容易,只要文章沒有...
白玉縣嚙合： ______[答案] .下課鈴剛響,我正要走出教室,好友神秘的把我拉到一邊,十分不好意思的要我?guī)退粋€忙^ 二.原來是好友今天對他的同桌... 還給他一份資---關于投稿的資料.他的文章寫的很好. 本來早上就想給他了,只是他太遲來,還不知道自己錯了. 五.后來,我...
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白玉縣嚙合： ______ 如何寫好給材料作文呢? 第一步,準確把握材料的主旨.這是寫好此類作文的一步,也是最關鍵的一步.往年考生寫此類作文容易偏題離題,就是因為沒有準確把握材料的主旨所致.那么,如何準確地把握材料的主旨呢?現(xiàn)介紹幾種容易掌握的...
白玉縣嚙合： ______ 半命題作文寫作指導(一)收集整理 近年來,半命題作文成了中考的新寵.相比較命題作文的過多限制和話題作文的過自 主化,半命題作文既適當體現(xiàn)了命題的思想,又給考生留下了較為廣闊的寫作空間,有利 于考生在一定限制和要求下充分展示自己的寫作才能. 半命題作文題目結(jié)構形式往往有以下幾種: ①命前半題:如《 之樂》;②命后 半題: 《走近如》 《十六歲,、 我多了一份》 ③命中間部分: 《給;如的 一封信》《一份、 的答卷》 ④命首尾部分:《;如, 別再讓我 》《、閱讀 》等. 想要寫好此類作文,關鍵是要擬一個恰當
白玉縣嚙合： ______ 怎樣寫材料作文 材料作文是根據(jù)既定材料,對材料進行分析、提煉,從而得出一定的看法和觀點的一種作文形式. 材料作文中,所提供的材料的來源和形式是多種多樣的...
